北师版语文六年级上册 黄山松

黄山松本文是著名作家丰子恺写的。

在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。

在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。

在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。

丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。

黄山松的姿态奇特。

它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。

长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。

这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。

在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。

作者写的是松树，想的却是人。

在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。

但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。

它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。

作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。

因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。

这篇文章也是一样。

虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能隐约感受到，作者不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。

作者还写了黄山松的第三个特点：有异常强大的团结力。

他特别描写了“团结松”。

从它的形态，从作者自己的凝思，从作者抚摩它产生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松的“团结力”细化在人们面前了。

整篇文章格调幽雅，行文舒缓，有对《本草纲目》的引用，有对黄山松本身的描画，有简单的议论，有与导游对话的描写。

整篇文章的内容似乎显得有点松散。

但是文章显现出清晰的脉络，以黄山松的三个特点为纲，把这一系列内容都蕴涵其中了。

从课文的结构上可以看出作者安排文字的匠心。

1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重点：了解黄山各松树的特点。

教学难点:体会黄山归来不看松的含义。

教案一多媒体课件、生字卡片、学生收集的有关黄山松的资料一、谈话导入1、学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入2、同学们，通过我们刚才的交流我们知道了，“奇松、怪石、云海、温泉”被称为黄山四绝。

今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松的美。

3、板书课题二、初读课文，整体感知1、自读课文。

读懂课文，读通句子，不懂的句子多读几遍。

2、指名分段读课文，检查学生自学情况。

3、概括课文的主要内容。

三、探究重点，分析理解课文1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松？这些名松有哪些特点？（引导学生理清课文思路，学习作者布局谋篇的方法。

）2、在读课文，加深理解（1）再读具体描写黄山松的段落，并画出描写黄山松特点的语句。

（2）小组合作学习，选择最恰当的一个词来概括每种松树的特点。

例如：热情好客的“迎客松”；执着探寻的“探海松”等。

（答案不唯一，只要合理即可，启发学生谈出个性化理解。

）（3）找出每种松树的关键词后，重点指导学生朗读相应语句，读中体会作者描写的每种松的特点。

（4）作者为什么说“黄山归来不看松”，你是怎样理解这句话的？（引导学生从黄山松的外在美与内在气节两方面来谈）3、播放黄山美景的课件，学生欣赏。

(进一步体会黄山松的美）4、有感情朗读全文四、检查识字教师出示文中出现的生字活着带有生字的词语，指名读。

也可以同桌合作互读，记住词语。

五、拓展延伸，增加积累1、收集描写松树的优美片段进行阅读，同学之间交流，并与《黄山松》进行比较，看看有什么不同。

2、把本课中你认为优美的词语、句子摘抄下来。

黄山松迎客松热情探海松执著黄山归来不看松黑虎松高大连理松缠绕《黄山松》是一篇文质优美的课文，作者以饱满的情感刻画了黄山松顽强的品格，奇特的姿态。

课文详写了迎客松的枝干遒劲，生机勃勃和满腔热情；陪客松的青翠欲滴，伟岸挺拔；送客松的的姿态奇特，深情款款。

文字运用娴熟流畅，让人恍如身临其境，感受到黄山松的神奇秀丽。

作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，我认为在教学本文时，最重要的就是让学生感悟黄山松的“奇”。

这节课的第三段描写黄山松的“千姿百态”，作者是按由远及近、从部分到整体的顺序来写的。

这段应该让学生读读句子便可以理解了，但是我却作了过多的渲染和讲解。

应着力指导学生朗读，结合观察插图，边读边展开想象，加深对“千姿百态”的理解和感悟。

本课时的教学，以引导学生朗读为主。

根据文本的特点和学生的年龄特点，从有效的层面上来讲，本课时的教学，的确需要相关的图片、影像资料进行支撑。

由于条件限制，没有运用相关的媒体进行教学，使课堂失色不少。

因为光靠语言创设的情境，有时也很难感染学生。

教案二教科书、学习卡片（一）（二）、自制多媒体课件。

一、激情导入，揭示课题。

（背景课件）1、激情导入。

（播放视频）2、黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，今天就让我们走近黄山，去领略黄山奇松的风光。

3、这也是我们今天要学习的课文，板书课题，齐读。

二、自由读文，初步感知。

1、介绍作者丰子恺。

2、交流课前预习的有关黄山松的资料。

3、学生自读课文，达到文通字顺。

关注“罅、邛、髓、娉”等字的读音，体会“石罅生、言疏煮石髓、臆测、娉娉婷婷”的意思。

学生提出读不准的字音及不理解的词语，师生交流解答，扫清文章的障碍。

三、发现文章结构特点，借助中心句，理清文路。

1、默读课文，思考：作者分别写了黄山松的哪三个特色，发现文章结构上的特点。

（总——分）2、在书中画出写黄山松的三个特色的句子你有什么发现？（中心句）3、给三个自然段分别加个小标题。

四、熟读课文，梳理结构。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、交流展示。

一、板块解读，回顾导入。

1、由板块主题“名山奇景”切入。

同学们，这节课我们要学习的课文《黄山松》是名山奇景板块中的一篇文章，黄山便是名山，而黄山松以奇闻名于世，与黄山的怪石、云海、温泉被誉为黄山“四绝”，堪称是奇景。

加之这篇文章的作者丰子恺先生，是我国著名的作家，黄山松又是一篇文质兼美的散文，名家名篇，又选入名山奇景的板块中，教材编得多么恰如其分啊！2、用树状结构图，回顾梳理课文内容。

（板书，构建结构树）小结：通过上节课的学习，我们知道了文章的主要内容，文章的脉络也清晰的显现出来，以黄山松的三个特点为纲，这一系列内容都蕴涵其中了，可以看出作者安排文字的独具匠心。

二、指导运用提要式阅读策略，学习黄山松的第一个特色。

1、巧妙引导，明确任务。

这篇文章篇幅比较长，长文如何品读，丰子恺先生又是怎样把黄山松的三个特点形象而又传神地展现在我们眼前的呢？这是我们要重点研究的问题，看看在研读的过程中能否找到一种合适的方法，帮助我们高效、准确地把握出作者都写了什么，又是怎样写的？首先，我们来关注第一个特色。

2、自主学习，提炼方法（1）出示学习指南一：学习指南一1.默读描写黄山松第一个特色的相关段落。

（建议2分钟）2.完成学习卡片（一）。

（建议5分钟）3.小组内交流学习卡片。

（建议5分钟）4.全班交流。

（预计13分钟）（2）学生进行了自主性学习，教师巡视，进行个别化指导。

（3）小组交流学习卡片的内容，教师参与小组讨论，进行课堂观察。

（4）全班交流，学生汇报。

重点引导学生抓住：苍翠、坚劲、窈窕、郁郁苍苍、娉娉婷婷等词语，体会黄山松长势葱郁的特点；结合“不可思议”一词，体会黄山松生命力的顽强。

并指导学生通过多种形式的朗读，体会黄山松顽强的精神品格。

（相机引入图片、视频资源，进一步感受黄山松的顽强的特点。

）指导学生提炼关键词的基本策略：①借助学习卡片汇报；②追问提炼关键词的想法；③透过这个词语体会到黄山松的特点；④比较研究提炼哪些词最恰当；⑤教师支援的引入等。

3、总结方法，体会提要式阅读的方法及作用。

在刚才的学习中，我们先找出描写黄山松的特色的句子，然后提炼出最能突显其特色的关键词，并抓住这些词语细细的品味，体会文字背后展现的黄山松的精神品质，从而感悟到作者对黄山松的赞美与喜爱之情。

这就是提要式的阅读方法。

提要式阅读不仅让我们清楚的了解作者写了什么，而且文章的脉络也会一目了然。

三、尝试运用提要式的阅读策略，自由选择学习另外两个特色之一。

1、出示学习指南二：学习指南二1．默读你最感兴趣的那个特色的相关段落。

（建议2分钟）2．运用提要式阅读方法，小组共同完成学习卡片（二）。

（建议3分钟）3．全班围绕卡片内容进行交流。

（建议5分钟）2、以小组为单位，共同合作学习最感兴趣的一个特色。

3、完成学习卡片（二）。

4、全班做简要地交流。

交流重点：在小组研读的基础上，能提炼出关键词“左右平伸、挺秀坚韧、不肯面壁、一心倾向阳光”，并结合这些关键词谈对第二个特色的感悟：抓住关键关键词“偎傍、铁铸一般、团结松、蒲团松”体会黄山松的第三个特色；并结合感悟与体会，总结提升出黄山松一心向阳和具有团结力的品格。

（此环节重点考察学生是否会运用提要式方法进行阅读，主要以学生汇报为主，教师做适当的占拨）四、总结全文，拓展延伸。

1、总结全课，深化主题。

同学们，这就是丰子恺的笔下的黄山松，顽强得不可思议的黄山松，奇特得不可思议的黄山松，团结得不可思议的黄山松。

松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？这不正是我们民族精神的体现吗？或许我们会从丰子恺先生简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。

2、布置课外作业，拓展延伸。

推荐阅读描写黄山风光的相关文章：（1）阅读冯骥才的散文《黄山绝壁松》，进一步体会黄山松的精神。

（2）阅读叶圣陶的《黄山三天》，丰子凯的《上天都》进一步体会黄山绝美秀丽的风姿。

附：学习卡片学习卡片（一）作者是如何生动传神地表现黄山松特色的？默读课文，试着用两种方法回答。

黄山松的特色哪些语句最能表现黄山松的特色？生在石上在书中用“—”线画出相关语句写出能体现特色的关键词学习卡片（二）以小组为单位，选择另外一个最感兴趣的黄山松特色，运用提要式的阅读方法，小组合作完成下面的表格。

黄山松的特色关键词品格《黄山松》是一篇独立阅读课文。

“抓住语文特色，提高课堂效率”是备课围绕的重点。

现结合课堂效果进行反思。

问题一：黄山松是本单元快乐读书屋中的一篇课文。

教师导入时如果能从本单元的主题入手，就会使学生头脑中的知识链条更加清晰。

也会对本单元的内容及学习重点更加印象深刻。

感悟：话不在多，只要画龙点睛的一句就可以让学生茅塞顿开。

问题二：朗读的设计。