小学班主任教育故事63505
班主任有爱心的故事 小学老师的爱心教育故事
班主任有爱心的故事小学老师的爱心教育故事引言班主任是学生成长过程中最亲近的老师，他们不仅仅负责学生的学业和行为管理，更承担起为学生提供关怀和爱的责任。
下面我将向大家分享一个关于一位班主任的爱心教育故事。
故事故事发生在某小学的一年级三班，这个班级有一位特别特别好的班主任——张老师。
张老师是一个年轻的、热爱教育的老师。
她对每个学生都有深深的关爱和耐心。
每天早上，她总是第一个到教室，为学生们整理好座位，准备好教学用具。
她总是微笑着迎接学生们的到来。
在班级中，有一个叫小明的同学，他是一个非常胆小、自卑的孩子。
小明经常因为怕回答问题而低下头，甚至忍不住落泪。
张老师注意到了小明的特殊情况，并决定用她的爱心来帮助他。
张老师经过一番思考后，制定了一个个性化的学习计划。
她找到了小明的潜力所在，并鼓励他去克服自己的困难。
她每天放学后和小明一起复习，耐心解答他的问题。
在她的引导下，小明渐渐从一个不自信的学生变成了一个乐于表达自己观点的学生。
除了学业上的关怀，张老师还注重培养学生的品德和习惯。
她鼓励学生们参加社会实践活动，亲身体验社会的不同面貌。
她还定期组织班级活动，鼓励学生们积极参与，培养团队合作精神。
在一个中秋节的班级活动中，张老师给每个学生准备了一个月饼，并用心包装成精美的礼品。
她告诉学生们，这不仅是一份礼物，更是珍贵的情谊。
这个活动让学生们感受到了节日的美好，也培养了他们的感恩之心。
结论这个故事告诉我们，班主任的爱心教育是一个孩子成长中必不可少的一部分。
通过关心和培养学生的品德、能力和感恩之心，他们不仅仅在教育学生，更是用自己的爱心去塑造一个个有爱心的人。
让我们向这些班主任致敬，感谢他们为学生付出的爱和关怀！。
小学班主任教育故事
小学班主任教育故事我是一名小学班主任，每天和孩子们在一起度过快乐的时光。
在这段时间里，我收获了很多教育故事，让我感悟颇深。
有一次，班上发生了一件小事情，让我深有感悟。
那天，我在上课时发现小明一直在打瞌睡，我走上前去，轻轻地拍了拍他的肩膀，小声地问他，“小明，你为什么总是在课堂上打瞌睡呢？”小明低着头，轻声地说，“因为昨晚我妈妈和爸爸吵架了，我没睡好。
”我心里一酸，原来小明的家庭并不和睦。
我安慰了他一番，告诉他要坚强，要学会面对困难。
从那天起，我更加关心小明，也更加关注每一个学生的心理健康。
还有一次，班上发生了一场考试作弊事件。
当时，我很生气，但我冷静下来后，我决定采取一种温和的态度来处理这件事情。
我找到作弊的学生，和他进行了一次深入的谈话。
我告诉他，考试作弊是不对的，是对自己和他人的不负责任。
我还告诉他，只有通过勤奋学习，才能取得真正的成绩。
最后，我让他写一份检讨书，并承诺再也不会作弊。
这件事情让我明白，教育是一种温和的力量，只有用心去关爱学生，他们才会懂得自己的错误，并主动改正。
在平时的教育工作中，我也经常和学生们一起进行各种活动。
比如，我们一起举办了一次班级文艺表演，每个学生都积极参与，他们展现出了自己的才艺和激情。
在这次活动中，我看到了学生们的进步和成长，也更加了解了他们的个性和特长。
我明白，教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的兴趣和爱好，让他们在快乐中学习，健康成长。
作为一名小学班主任，我深知教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的心理健康和个性发展。
我会继续努力，用心去教育每一个学生，让他们在快乐中茁壮成长。
这些教育故事，让我更加坚定了自己的教育信念，也让我更有力量去面对教育中的各种挑战。
愿每一个孩子都能在快乐中学习，茁壮成长。
六年级班主任教育故事范文(通用4篇)
六年级班主任教育故事范文(通用4篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
以下是我整理的六班级班主任教育故事范文(通用4篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。
第1篇: 六班级班主任教育故事敬重的各位领导、评委、老师们：大家好！很兴奋能有这个机会和各位老师在这里沟通我们为人师的幸福和欢乐，付出和收获！寒暑易节，岁月如歌！从教五年，做了三年的班主任，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多同学的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月消逝而在心底越来越醇的师生之情。
与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是布满爱的心灵之旅！我用我的爱暖和着我的同学。
去年冬天甲流肆虐的那段时间，感冒发烧的同学特殊多。
可是我班的张星轮同学家在北京，又赶上下雪路滑，家长一时半会儿无法来接孩子回家看病。
家长来不了，同学的病不能耽搁，于是我就带他上去校外的诊所看病。
雪大不好走，我几次险些摔倒，鞋也湿透了。
我始终陪他输完液，再送回宿舍休息。
家长来了之后感谢地说，刘老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告知她我也是一个妈妈，我也有孩子。
一次次课上的激烈争论，一次次课下的促膝长谈，我完全融入了同学的生活，走进了同学的心里。
嗓子不好了，会有同学把金嗓子喉宝放到我的办公桌上，周三早饭值班加上有早读，没有时间吃饭，会有同学送来面包鸡蛋。
正是同学对我的这份爱的重负，让我更加爱我的同学，爱我的事业。
我们彼此用深深的爱分散了这个65人的集体。
我们的班级是团结的集体，是有着拼搏精神的集体，我们在这一年的寒冷酷暑中摸爬滚打，为一次次竞赛的成功而欢呼雀跃，为一次次成果的提高而欢欣鼓舞，为班级的量化丢了0。
最新班主任班级教育故事案例 小学班主任教师教育故事案例(优秀13篇)
最新班主任班级教育故事案例小学班主任教师教育故事案例（优秀13篇）班主任教育故事篇一学生的行为习惯需要坚持不懈地去抓，就会取得令人满意的效果。
我喜欢为孩子营造干净、整洁的学习环境。
因为，我觉得环境对人有潜移默化的影响。
那是五年前的一个新学期。
我们的教室调整到梅苑楼一楼，教室刚刚装修好的，地面满是装修留下水泥、石灰。
我到食堂找来水管，买来清洁球，卷起袖子，蹲下身子，一点一点地清理着地面。
整整一个下午，我冲干净了地面，擦干净了桌子。
而我的衣服却被汗水湿透，裤子被自来水浇湿。
第二天，孩子们来到教室，看到整洁的环境都十分开心。
他们也以全新的姿态进入新学期的学习。
每次打扫卫生，我都会和孩子们一起干，指导他们拿扫帚、擦窗子、排桌椅的方法。
孩子们合理分工任务，总能又快又好地把教室打扫得干干净净。
天气一冷，学生打扫卫生的积极性就会下降。
我体谅孩子们，常常不顾自己冻伤、裂开的的手，对在打扫卫生的学生说：“天气冷，别冻着，快进教室，拖把、抹布，让老师洗吧。
”放学后，我养成了检查教室卫生的习惯。
排桌椅，扫地，拖地遍，直到教室干净整洁为止。
同事们常开玩笑地说：“x老师是劳模，天天拖地，她的班级地面可以当镜子照，进去要换鞋子。
”我很欣慰，这是对我劳动的认可，更何况，我的举动已经影响了学生。
他们珍惜我的劳动成果。
看到纸屑，他们会弯腰捡起来；看到桌椅乱，他们会及时整理；看到地面有污渍，他们会主动擦去。
学校领导在检查卫生时不止一次说：“x老师的班是免检班级，她的班级管理我们放心。
”班主任教育故事篇二记得有一年我刚接一个班，那年过元旦，因为要开联欢会，同学们都非常高兴，很多人都准备了节目，其中有个同学要为大家讲个笑话。
他说有一次上数学课，数学老师给同学们出了一道数学题，问如果运来100斤带鱼，卖出了90斤，还剩多少斤？同学们一听太简单了，都齐声回答还剩10斤。
老师刚要表扬大家，这时，一个同学站起来说：“老师他们说的不对，应该剩下15斤”。
小学班主任教育故事案例3篇4篇
小学班主任教育故事案例3篇4篇小学班主任教育故事案例3篇第1篇日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
我于1999年毕业，毕业后担任班主任兼数学老师，面对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。
我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
这二十多年的风雨历程，我主要是通过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下面就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作：案例：本班学生刘涛，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。
他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。
吃零食，买玩具。
他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱每天不是科任老师就是学生向我告状。
但他比较聪明，于是，我找他谈话。
我说：刘涛，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他口头上答应了。
可他还是一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实!后来，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。
这样使他从思想上认识到错误、改正错误。
一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。
下课了，他从我手中接过成绩单说：老师我看一下。
我说：难道你不相信吗? 他看完后，欣慰地笑了。
还有一次，他上课玩玩具手枪，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即进入状态。
下课后，我对他一瞧。
他立刻就说：老师，我错了!我改!我给你说我不打人了，你看我做到了。
我笑了笑，他高兴的跑去玩去了。
小学班主任教育故事(精选15则)
《小学班主任教育故事》小学班主任教育故事（一）：一、学生的自然状况姓名：魏豫峰性别：男年龄：13岁六年级学生二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。
能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，职责感淡薄3、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
4、生活自理、自主潜力较差。
有依靠和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
三、有关资料的调查朱某同学今年13岁，从小失去母爱，父亲又忙于自己的小生意，没有对他进行管教，任他自己自由发展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏职责感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不理解批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、个案分析针对魏某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于他从小几乎没人管教，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，家人没有潜力管教他，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易出错事，造成不可估量的后果。
2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正我已经不行了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程1.根据魏某的实际状况，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质是善良的如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮忙，他是会有改变的。
2.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮忙他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于构成他良好的行为规范。
小学班主任：我的教育小故事
小学班主任：我的教育小故事
作为一名小学班主任，我曾在青年教师导报上看到了一篇关于赏识教育的文章，其中提到了从责骂到赏识，再到成功的教育理念。
这篇文章让我深刻认识到了赏识教育的重要性。
作为教师，我们需要充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子研究的积极性，并帮助他们树立自信心。
在我们班上，有一个名叫XXX的小男孩十分好动，他的
自律性很差，不仅影响了自己的研究，还影响了其他同学。
有一次，我和英语老师一起上课，英语老师生气地说：“XXX，
你真的是经不起表扬！”我并没有多问，直接开始上课了。
不
久之后，他又开始调皮捣蛋，我也气愤地说：“难怪英语老师
说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”这句话让我深思，我意识到平时我很少表扬他，这也许是他调皮的原因之一。
这件小事让我意识到，调皮的学生也是学生，他们也需要赏识和肯定。
从某种意义上说，他们或许更需要老师的表扬，因为他们平时可能会受到更多的批评。
我决定在今后的教学中，
调整自己的方式，更多地表扬学生，帮助他们树立自信心，激发他们研究的热情。
小学班主任教育小故事
小学班主任教育小故事在小学的教育工作中，班主任是起着重要作用的角色。
他们不仅承担着组织管理班级的责任，还要负责学生们的教育引导。
下面就让我来给大家分享一个关于小学班主任教育的小故事。
故事开始的地方是一所小学的二年级班级。
班主任是一位年轻有活力的老师，叫做李老师。
她喜欢和学生们打成一片，用心去关心每一个学生。
有一天，李老师发现班里的一个学生小明变得越来越安静，成绩也有所下降。
李老师感觉到小明可能遇到了一些问题，于是决定和他进行一次心理辅导。
在谈话中，小明告诉了李老师他的困惑：他觉得自己的数学学得越来越差，总是跟不上同学们的步伐。
李老师耐心地听着小明的话，并鼓励他说：“每个人都有自己的特长，不同的学科可能会对不同的人有难度，但这并不代表你不够优秀。
只要你用心去学，相信自己，你一定可以取得进步。
”听到李老师的鼓励，小明相信了自己，并决定再次努力研究数学。
李老师也给小明提供了一些额外的辅导材料，并安排同学们进行互助研究。
在班级的共同努力下，小明的数学成绩慢慢提高了，他也重新找回了自信。
通过这个小故事，我们可以看到班主任的教育方式很重要。
李老师并没有直接给小明答案或者替他解决问题，而是通过倾听和鼓励，让小明自己找到解决问题的方法。
这种引导式的教育方式，不仅能帮助学生解决问题，还能培养他们的自信心和独立思考能力。
作为班主任，我们不仅要关注学生的研究成绩，更要关心他们的心理状态和个性发展。
通过耐心倾听、积极鼓励和适时引导，我们能够帮助学生克服困难，找到适合自己的研究方法，让他们更好地成长和发展。
所以，作为小学班主任的教育者，我们要时刻关注学生的需求，用心去教育引导，让每一个学生都能在快乐研究的氛围中茁壮成长。
这才是真正的教育的力量。
要点总结- 班主任在小学教育中扮演重要角色- 通过心理辅导帮助学生解决问题- 引导式的教育方式培养学生的自信和独立思考能力- 班主任要关注学生的心理状态和个性发展- 耐心倾听、积极鼓励和适时引导是班主任的教育方法- 关注学生需求，用心教育引导才是真正的教育力量。
班主任教育小故事
班主任教育小故事班主任是学校中非常重要的一位教育人员，他们负责照顾和指导学生的研究和成长。
下面是一个关于一位班主任的故事，让我们来一起了解他的教育智慧。
故事开始的地方是一所小学，在这所小学里有一位叫王老师的班主任。
王老师非常热爱教育事业，他对待每一个学生都非常关心，并努力帮助他们取得进步。
有一天，班级里的一位学生小明在数学考试中得了很低的分数。
在发现这个情况后，王老师并没有责备小明，而是主动找到他，询问了他的困难和问题。
小明告诉王老师他对某个数学概念理解不清楚，而且在上课时也经常走神。
王老师听后并没有训斥小明，相反，他鼓励小明勇敢面对问题，并告诉他即使遇到困难，也要坚持努力。
接着，王老师为小明准备了额外的辅导材料，并安排了额外的辅导时间，以帮助他更好地理解数学概念。
在辅导时间里，王老师还用生动有趣的方式讲解了一些实际应用的数学问题，激发了小明的研究兴趣。
随着时间的推移，小明在数学上取得了很大的进步。
他的成绩逐渐提高，排名也上升了许多。
小明感受到了自己的努力带来的成果，并对王老师充满了感激之情。
这个故事告诉我们，作为一位班主任，关心和理解学生是非常重要的。
当学生遇到困难时，我们应该给予他们支持和鼓励，而不是责备和批评。
每个学生都有自己的优点和困难，我们应该根据不同学生的需要，采取不同的教育方法，帮助他们克服困难，取得进步。
班主任的教育智慧不仅仅是对学生知识的传授，更是对他们成长的引导和关怀。
通过这个故事，我们可以更好地理解班主任的重要性，并在实际教育工作中发挥他们的作用，为学生提供更好的教育环境和机会。
小学班主任的教育故事
小学班主任的教育故事在小学班级中，班主任是起着至关重要作用的教育工作者。
他们不仅负责管理班级的日常事务，还要与学生、家长和老师进行交流，促进学生的全面发展。
下面我将分享一个小学班主任的教育故事。
这位班主任名叫李老师，是一个充满爱心的教育者。
她关注每一个学生，用心倾听他们的声音，并用自己的方式去引导他们。
有一次，李老师发现班里的一个学生小明总是不集中注意力，经常开小差。
而且，他的成绩也在逐渐下滑。
对此，李老师深感担忧，因为她认识到这可能是小明在研究上遇到了问题。
为了解决这个问题，李老师主动与小明进行了一次面谈。
在面谈中，她询问了小明在研究上遇到的困难，同时也表达了对他的关心以及相信他能够克服困难的信心。
通过这次面谈，李老师知道了小明在数学方面遇到了困难，他很难理解一些概念。
李老师并没有灰心，而是决定为小明提供额外的辅导。
她制定了一份个性化的研究计划，将小明的研究重点放在了数学上。
她利用课余时间，和小明一起解决练题，以及给予他更多的研究资源。
在李老师的耐心和努力下，小明逐渐开始对数学产生兴趣。
他的成绩也开始有所提高。
而且，他的自信心也在逐渐增强。
除了对小明的关心，李老师也密切关注着整个班级的学生。
她鼓励学生们参加各种活动，提供了一个丰富多彩的课堂环境。
同时，她也与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
通过李老师的教育故事，我们可以看到班主任的重要作用。
他们不仅仅是管理班级的人，更是学生们的引路人。
他们用心去教育每一个学生，关注他们的个性发展，给予他们支持和鼓励。
作为一个小学班主任，我们应该研究李老师的教育方法。
要真正关心学生，倾听他们的声音，帮助他们克服困难。
只有这样，我们才能成为学生们的良师益友，推动他们全面发展。
班主任是小学教育中不可或缺的一部分，他们的工作将影响着每一个学生的成长。
让我们一起努力，成为像李老师一样的优秀班主任，为孩子们的未来贡献自己的一份力量。
小学班主任教师教育故事范文（2篇）
小学班主任教师教育故事范文有这样一个学生，只要你不和他谈学习样样都好。
上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化他同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
这位女同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。
有时这位女同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。
后来，吴同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位女同学的帮助。
小学班主任教育故事、随笔欣赏6篇
小学班主任教育故事、漫笔赏识 6 篇引用教育大师的一句话：“深信每位学生的心灵深处都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
”初读这句话，不过感觉说得有些道理，但并未放在心上。
这学期，在班级展开学生自我管理的过程中，一件小事使我对这句话有了新的深刻地认识。
我带的这个班级，个别学生比较特别，嗓门大，自我拘束能力差，提及话来素来是无所忌惮，为所欲为，不分时间，不分场合。
只管我多次找他们谈心，责备教育，语重心长，不堪称不下功夫，但见效甚微，学生依旧如故，套用老师们常常开玩笑时说的一句话：“这学生真是软硬不吃，刀枪不入了。
”也正是因为这些孩子的影响，班级里的其余学生也开始学着大嗓门说话，仿佛以此为时髦，特别是在站队和路队前进的时候更是严重，一句话能翻越重重阻挡，从第一排向来传到最后一排。
也正因为这样，学生也开始变得烦躁起来。
如何才能真实扭转这类场面实在让我挠了一阵头。
在一次有时的谈话中，从学生的话语中透漏出了这样的声音：“老师，我也想改，我也知道路队说话会让班级扣分，会挨老师的责备，可我就是管不住自己。
”学生的话惹起了我的思虑：学生不过是控制不住自己那么简单吗？要知道习惯的形成既有外因的高压作用，更需要内因的自我驱遣。
从学生的话语中表现的只有对外因高压的无奈和屈服，却没有自己的觉醒和自察。
只管老师在讲堂上无数次的重申，在站队和路队前进时不胜其烦地提示，但为何学生仍旧没有触动。
重点在于在这些学生看来，老师心目中喜爱的不过那些班干部和所谓的勤学生，自己是老师心中的“坏分子”。
无形中，他们将自己摆到了老师的对峙面上。
认真想一想，其实老师又何尝不是把自己摆到了这些学生的对峙面上，要求他们应当怎么做，不该当怎么做的吗？看来只有老师先把自己从学生的对峙面上扭转过来，学生才可能把他们从老师的对峙面上扭转过来，只有让学生认识到老师是和他们站在同一个立场上，才能真实唤起学生的觉醒和自察。
下午，我抽出一节课的时间在班长进行了一次会谈，我告诉大家：老师多么希望每一位同学都能健康快乐的成长，多么希望每一位学生都能变得优异起来。
班主任教育故事
班主任教育故事班主任教育故事（精选20篇）班主任既是学生的领导者,又是学生的老师。
他不仅是学生的朋友,更是学生健康成长的向导。
下面是小编精心整理的班主任教育故事，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任教育故事篇1在这短短的十几天里，我深深的感受到我们这个大家庭的温暖。
对于刚走出校园生活，步入工作岗位的我来说，深深的感觉到有许多不足之处。
因为有很多事情是我在学校里面从来没有经历过的，可能有很多地方都不太熟悉。
但是每一位老师包括园长都给予我很大的支持与鼓励，尤其是孙靖老师更是给了我许多的帮助。
无论是在教学上还是在生活上，她都像我的大姐姐一样，让我学到了许多在学校里不可能学到的知识。
我也很感谢各位老师给我的帮助，让我觉得我也是这个大家庭里的一份子，帮助我很快的融入到这个大集体中。
可能刚开始的时候还是有些不习惯，但是渐渐的我也已经慢慢的熟悉了现在的工作现在连下班的时候，脑子里满满的也全都是这份工作。
其实我从小并没有当幼儿教师的梦想，相反的是我并不喜欢教师这个职业，觉得一辈子直到退休都做一名教师，太没有意思了。
但是当我真正选择了这个职业，走入幼儿园看到一张张天真、可爱的笑脸冲着你叫老师好时，我感受到了前所未有的.满足与喜悦，我顿时觉得其实最一名幼儿教师也挺好的。
我所理解的做最美幼儿教师的最美并不是在形象上的美丽，而是一种奉献精神，是一种美的奉献。
记得刚进入小班的第一天，面对孩子们天昏地暗的哭喊声：我要妈妈，我有些手忙脚乱。
我只是有听别人说过小班的第一天场景是多么壮观，但是却从来没有经历过。
我连忙一个个安慰他们，抱抱他们，也有很多老师来我们班帮忙哄着这些从来离开过父母的孩子们。
我尽我最大的努力，希望能够帮助他们适应幼儿园的生活，感受到这个大家庭的温暖，喜欢上幼儿园。
我希望通过我的爱和我对他们无私的奉献，在相处三年后，有一天孩子们能欢呼雀跃地奔向我，拽着我的手，拉着我的衣角，跟在我身后时我会感到无比的自豪与温馨。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事在班级管理中，班主任是起到重要作用的角色之一。
为了提高班主任的教育智慧，我想分享一个小故事，希望能够给班主任们带来一些启发和思考。
故事开始于一所小学，班主任小王负责一年级一班的教学工作。
在班级中，有一个学生叫小明，他是一个活泼好动的孩子，但在学习上却比较困难。
小明的成绩一直处于班级的下游，他经常犯粗心错误，做作业也不认真。
面对小明的学习问题，小王并没有放弃。
他决定采取一种智慧的教育方式来帮助小明。
首先，小王与小明进行了一次深入的谈话，了解到小明对学习缺乏兴趣，对自己的能力也没有自信心。
小王意识到，要改变小明的学习状态，首先要激发他对学习的兴趣。
于是，小王开始了一系列的改变。
他在课堂上采用了多样化的教学方式，注重培养小明的学习兴趣。
他设计了一些趣味性的教学活动，让小明在游戏中学习。
例如，他组织了一个小组竞赛，让小明和其他同学一起合作解决问题。
这样不仅增加了小明的参与度，也提高了他的学习动力。
除了课堂教学，小王还与小明的家长进行了密切的沟通。
他向家长解释了小明的学习情况，并提出了一些针对性的建议。
他鼓励家长在家里给予小明更多的关注和支持，帮助他建立学习的习惯和自信心。
在班级管理方面，小王注重培养班级的团队精神。
他组织了一些班级活动，让学生们通过合作完成任务，培养他们的团队合作意识和责任感。
小明在这些活动中逐渐找到了自己的位置，他开始与同学们建立起良好的关系，逐渐融入了班级集体。
经过一段时间的努力，小明的学习状况发生了积极的变化。
他的成绩开始有了明显的提高，粗心错误也减少了。
小明的自信心也逐渐增强，他开始更加主动地参与课堂和班级活动。
这个小故事告诉我们，作为班主任，要有教育智慧，关注每个学生的个性差异，采取不同的教育方式和方法。
要了解学生的需求，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，与家长保持良好的沟通，共同为学生的成长和发展而努力。
班主任的教育智慧不仅体现在教学上，也体现在班级管理中。
小学班主任教育叙事
小学班主任教育叙事我曾有幸担任小学三年级班级的班主任，这是一个充满挑战和乐趣的工作。
在这段时间里，我遇到了各种各样的学生和家长，也经历了许多教育故事。
今天我想与大家分享其中的一些。
我记得当时班级里有一位叫做小明的学生，他是一个非常活泼好动的孩子，总是喜欢说笑话，逗大家开心。
但是他的学习习惯不太好，总是做作业时分心，不能专心致志。
在接触了他的家长后，我了解到他是一个单亲家庭的孩子，妈妈要外出工作，没有时间照顾他的学习。
为了帮助他改善学习习惯，我在课后和课间经常与他交流，关心他的学习情况，并鼓励他多读书、多思考。
经过一段时间的努力，小明的学习习惯有了很大的改善，他开始专注于课堂学习，也能按时完成作业。
这次经历让我明白到，班主任的工作不仅是在教室里给学生上课，更重要的是给他们提供关爱和指导，帮助他们克服困难，做好学习。
在与家长们的交流中，我也遇到过一些挑战。
有一位学生叫做小红，她是一个很聪明、很优秀的学生，但是她的家长对她的期望过高，经常给她施加压力。
一次家长会上，我发现小红很消瘦，面色苍白，并且学习状况也下降了。
我找到她的家长交流，得知她的家长经常强迫她复习，甚至凌晨三四点还在让她背诵单词。
我劝告她的家长，要适度放松对孩子的要求，让她有适当的休息和娱乐时间。
我也与小红交流，告诉她学习是很重要的，但是健康和快乐也同样重要。
在我和家长的共同努力下，小红的状态逐渐好转，学习成绩也恢复到了以前的水平。
通过这个故事，我学到了家校合作的重要性，只有家校共同努力，才能帮助孩子健康成长。
除了与学生和家长的互动，班主任还有很多其他的责任。
我还记得有一次，学校要举行运动会，我被选为班级的领队。
我要组织班级的学生参加各种项目，这对我来说是一个巨大的挑战。
我通知全班同学参加训练，并根据每个学生的特长和兴趣安排了不同的项目。
在训练过程中，我要对学生进行激励和指导，并且尽量提高他们的运动水平。
最终，我们班在运动会上取得了不错的成绩，这让我感到非常自豪和满足。
小学班主任教育故事案例优秀5篇
小学班主任教育故事案例优秀5篇班主任教育故事篇一一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。
她得知妈妈患了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。
她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了。
女孩收回自己的材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一颗红红的小血珠，原来椅子上有一只钉子露出了头。
她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。
可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。
一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。
当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！而在一件很细小的、与自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的。
小学班主任教育故事篇二和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。
很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。
从来没有上过四年级及以上的。
这次终于有机会见识高段的课文了。
这对于我来说也是一个挑战。
不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！题目中写着：四年级新起航。
新起航的不仅是我，还有孩子们。
因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。
他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。
对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。
但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。
因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。
我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。
说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。
真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。
虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。
小学班主任育人故事4篇
来自家长和孩子们双重的反映，我决定必须去家访，寻找更好的办法。通过家访发现，XX的家庭不是很富裕， 家里只靠父亲的收入维持家庭，为了照顾XX,母亲没有工作，在家照顾孩子生活。但是从交谈中XX母亲告诉我，XX 非常喜欢我，因为有一次老师表扬他，回来高兴了一晚上。并给妈妈说，课堂上自己要好好表现，争取老师再表扬 他。
前后位置之间。看着那跳跃的小辫子，我知道有一颗心在慢慢靠近，温暖而幸福。
“苏老师，我能进来吗？"抬头望去，是XX,我有些惊讶，这是她第一次来我的办公室。“快进来XX,怎么了？有什 么事情吗？”“老师，这是我画的班级手抄报，交给您！”这小Y头，敢独自来我的办公室了，我既欣慰又开心。紧接着 ，她雀跃地和我分享她昨天画手抄报的经历，找了哪些素材，妈妈如何帮她的忙……我轻轻接过她的手抄报，“老师 还没有发现呢，原来XX这么会画画，看来咱们班这次黑板报的布置一定能获奖了！"她不好意思地笑了笑，脸上染上 微微的红晕，临走时小辫子甩了起来，“老师，再见！”
我趁热打铁，放学后单独留下XX,跟他像朋友谈心，从孩子支支吾吾、不太连贯的语言中，发现孩子非常的孤单 ，班级中没有一个朋友，课上课下找同学们的事，为引起别人的关注。
小学班主任教育故事63505
小学班主任教育故事有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”一天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是李坤同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“李坤同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
但我依然为他据理力争：一次放学，我请张韬阳留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，李坤找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交本子。
第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的李坤低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：李坤是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。
由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。
孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现李坤勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后李坤不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！还有一个事例，有一天的写字课，我一进教室就有同学跟我打小报告。
小学班主任教育小故事
小学班主任教育小故事小学班主任教育小故事1上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天王老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长王惠身上。
我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“吝——明——浩——！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。
“请同学们用掌声向吝明浩表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于吝明浩来说可是“放卫星”的大事了。
一年级刚上学时，我就感到李吝明浩是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的“李氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼吝明浩，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到吝明浩的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。
说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。
他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
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小学班主任教育故事有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”一天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是李坤同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“李坤同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
但我依然为他据理力争：一次放学，我请张韬阳留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，李坤找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交本子。
第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的李坤低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：李坤是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。
由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。
孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现李坤勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后李坤不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！还有一个事例，有一天的写字课，我一进教室就有同学跟我打小报告。
“老师，我们的书包都被人翻过了”。
”“我的铅笔不见了。
”“我的故事书丢了。
”嗡”的一声，我的头猛得涨起来。
我知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是我们班第三次出现同样的事情了。
趁着同学们写字的时候,我把班长悄悄叫到教室外面。
他告诉我：“最近王宇同学上体育课时常常独自呆在教室……”听到这儿，我不由得想起上个学期王宇将同学的笔偷偷拿走那档子事。
当时，我在办公室里对他进行了严厉的批评教育，他也作了深刻的检讨，难道现在他又……回到教室，我的眼神不由自主地射向王宇，看到他那躲闪的目光，我更加坚定了自己的判断。
一系列的问题在我头脑中闪现：他为什么还要拿别人的东西？究竟是出于一种什么样的心态呢？唉！这样下去这个孩子可真要毁了。
于是，我决定要和孩子的家长再见一见面。
看到家长焦急的眼神，无奈的身形，我想起一位老教师曾经讲过的一段话：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。
”经过反复考虑，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。
经过一翻调查，取得了一定证据之后，第二天课外活动时间，我趁着其他老师不在，把王宇叫到了办公室。
就昨天发生的事与之进行了交流。
刚开始他表现的还很顽固，无论你怎么问，就是死不认帐，见他这样，我便说，“王宇,我看到昨天同学们出去了,你在同学的位置上逗留,你在干什么？”经我这么一问，王宇终于对我道出了实情，承认了错误。
看到他难为情的样子，我又小声问道：“你打算还把同学们的东西暂时保管在家里吗？还是交给我处理呢？”他说：“交给老师处理吧。
”第二天，王宇把拿的别的同学的东西还给了别人。
为了能够化解王宇与同学们心灵上的隔阂，我召开了一次特别班会，主题是“请大家相信：我能行！”王宇在班会上发了言，勇敢地承认了自己的错误，并退还了大家的东西。
我带头向王宇表示了祝贺,其他同学也纷纷向吴家敬同学表达了各自的祝福……班会结束前，我对大家说：“同学们，在生活中每个人都会有犯错的时候，但是只要能主动承认错误，并且下决心改正它，这本身就是一种进步。
让我们为吴家敬同学的进步表示最热烈的祝贺。
”同学们纷纷鼓起了掌,我看到了吴家敬的目光,那是一种自信与勇于改正的目光.一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎教育案例新学年开学的第一天，朱同学就给我留下了深刻的印象，因为他十分主动地留下来打扫班级的卫生。
我高兴地想，这样一位勤劳的学生在学习上应该也是很让人放心的。
结果事实证明我的想法是错误的。
开学第一个星期，他的作业情况就呈现直线退步的表现，从刚开始的马马虎虎完成，到后来的做一半空一半，到经常有不做的情况。
我虽跟他多次进行了批评、好言相劝，但是他仿佛是软硬不吃，这让我这个尚无教学经验的新教师来说，感到十分困惑。
刚开始，我采取的是“堵”的方法，什么作业没按时做完，就拉倒办公室恶补一通。
虽然他的作业在这样的“走投无路”环境下算是缺什么补什么了，但是，对于自觉性来说，还是没有很大奏效，经常非要到办公室才无奈地拿笔。
我开始系统地对朱同学进行了了解、调查、分析。
我有了很多的意外发现：1、主观上的不努力和懒惰。
我和他的前任班主任进行了了解，朱是属于对学习本身缺乏热情的学生，刚开始基础就不好，跟别人的节奏比慢了一拍。
一到三年级，语文成绩一直属于下游。
其他学科也类似，所以说，他的语文成绩和兴趣基本无关，主要还是性格上对于学习的懒散无所谓造成。
再加上一旦有一个环节拖拍了就越来越累，越来越感到难，这就导致了学习的积极性和自信心减弱，恶性循环，成绩不好是意料之中。
2、家庭教育的力度不够。
我经过一个学期观察发现，朱在学校中布置的作业基本都能完成，因为有老师和其它同学的监督。
但是一回到家，就把作业抛到九霄云外了。
问题可能出在家庭这一块上。
于是我多次和其家长，主要是和他母亲取得联系，共同交流。
朱的母亲告诉我，他在家中很懒，而且听不得劝，多说他几句，就大哭大闹，用歇斯底里的方式来逃避做作业。
而且时常说谎，说这个不用做，那个不用交。
工作已经非常疲惫，儿子再这样闹腾，就再没精力和兴致去管了，大多数时候是听之人任之，放任自流。
3、内心的孤独和自卑感，使其渴望被重视，但是又采取了不当的方式。
朱同学是单亲，所以心里上肯定有一定的影响。
再加上学习的天性反应不快，所以成绩下降后，破罐子破摔，不想努力。
他发现作业不做，至少可以让大家关注他、让老师关注他时，他潜意识里有了这种应对方式。
对于人生观、价值观尚未形成好的他来说，什么是正确什么是错误，也许还不明确。
这样的心态是我从他写的日记中观察到端倪的。
4、没有一个学习的目标。
究竟为什么读书，他不知道，这也是现在很多孩子身上的通病。
我想，对于这位孩子，我不会把他放弃，因为他是那么善良，除了学习，他的表现都还不错，很热情，很会帮助别人，很积极打扫卫生等等。
而且就算他是一个顽固不化的学生，我也会尽我所能帮助他。
我也始终相信，经过多方面努力，他会取得进步的。
于是，我制定了以下转化措施：1、签订协议。
本学期开学第一天，我将他找到办公室，慎重地和他谈心，提出我的看法和要求的同时，和他深入交心。
最后，我们达成一个协议——在这个学期中，我给他20次没有按时完成作业的机会，如果少于20次，则我将满足他一个我力所能及的愿望；如果多于20次，那么以后不管发生什么，朱老师都不愿帮他。
他点头答应，并且双方签字约定。
虽然看起来，这个协议有点物质利诱的嫌疑，但是，如果他真的能进步，并且认识到没有老师的爱，没有同学的帮助是一件痛苦的事情，那么我想，我就算付出更多也值得。
事实证明，开学一个星期，他的作业基本都按时做完，虽然错误率高，但是比起不做来，还是有很大进步，不知道他会坚持多久，希望久点更久点。
2、和家长共商对策，征得他们的支持配合。
为此，我特地请他的母亲到学校，一条条细细分析，探讨。
朱的母亲表示非常支持。
所以我们最后确定，首先其作业每天通过抄回本记录，带回家给父母检查。
其次，再忙，每天也必须有至少一个小时陪孩子的时间，可以是检查作业，帮助订正，可以是纯粹和孩子聊天谈心，或者带孩子出去玩玩。
让朱感觉到，父母是十分爱他在意他，这样他学习的目标中会淡淡出来一份感恩之心，为了父母好好学习。
这样也会对他起到一定促进作用。
3、班级中设置专门的师徒结对，同学互助、殷加楠作为他的师傅，也是各方面全面负责，督促，帮助。
还有其他同学，也时时默默关心帮助他。
比方说前几天的早读，当我问谁最认真，推荐他做第二天的早读员时，大家都推荐了他，说明大家都是看在眼中的，也希望他进步。
目前，我正密切关注着朱同学的一点点变化，一有进步马上表扬，一有反复不遗余力。
朱老师对你充满信心，你自己更要加油啊！我的特批作业上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天王老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长王惠身上。
我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“吝——明——浩——！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。
“请同学们用掌声向吝明浩表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于吝明浩来说可是“放卫星”的大事了。
一年级刚上学时，我就感到李吝明浩是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的“李氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼吝明浩，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到吝明浩的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。
说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。