哦林中那间小屋
《哦,林中那间小屋》教学设计一等奖5篇
1、《哦，林中那间小屋》教学设计一等奖课题：《哦，林中那间小屋》课型：新授课教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，培养学生的环境保护意识，及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受节奏重复和音程紧缩手法在这首歌曲中的运用。
3、学习用连贯圆润的声音演唱歌曲。
4、结合歌曲学习音符、附点音符。
教学重点、难点：1、学会演唱歌曲，用连贯流畅的声音来表达。
2、结合歌曲学习音符、附点音符且掌握。
教具：钢琴、录音机、磁带教学过程：一、组织上课二、发声练习1=C 2/41 2 | 3—| 3 2 | 1—||mi ma连音练习，要唱得连贯、舒畅。
指导学生能正确的做发声练习。
喉咙打开，气息下沉，找到头部共鸣。
三、音乐知识一）音符的形状和各部分名字。
二）音符的名称、形状与时值比例全音符4拍二分音符2拍四分音符1拍八分音符1/2拍十六分音符1/4拍三）附点音符在符头右边加上一个小圆点—附点，表示把原来的时值增长一半。
如：附点音符的名称、形状与时值比例附点二分音符3拍附点四分音符3/2拍附点八分音符3/4拍四、学习歌曲一）导入新课地球是人类赖以生存的地方，保护环境，保持生态平衡，已成为人类迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那间小屋》以优美的旋律、朴素的语言，真挚的情感，叙述了两代人前赴后继造绿护林的故事，歌颂了那些默默无闻、甘于奉献的`护林工人，他们平凡的工作，崇高的精神境界，将被人们世代传扬。
二）学唱歌谱1）认识歌谱中的各音请会唱的同学作示范，注意找出附点音并唱准。
2）全曲旋律常以低音sol为基点，向上作四度、五度、六度、七度的大跳进行，练习唱准大跳音程，由于起点音不变，因而难度不大。
3）认识“b”—降记号，表示把某音降低半音，它对同小节右边相同音高的音起作用。
4）跟着钢琴的伴奏，唱准歌谱，以朴实无华的口吻，诉说般的演唱，力求气息连贯，二分音符的时值要唱足，高潮时力度有所加强，最后一音是高音，应用轻声唱，要指导学生高位置发声。
格林童话林中小屋的故事
格林童话林中小屋的故事童话故事生动有趣、情节富于变化，如能巧妙运用于课堂中，能增强学生的阅读兴趣，有效提高学生听说和写作能力，格林童话林中小屋的故事你了解吗?下面是小编为大家准备的格林童话林中小屋的故事，希望大家喜欢!格林童话林中小屋的故事简介格林童话林中小屋的故事讲述的是穷樵夫有三个女儿和一个妻子，一天早上樵夫去砍柴前，他让大女儿给他送饭，结果大女儿在林中迷了路，进了一个小屋，她自顾自吃饱，没有顾及那些动物们，在她睡觉时，被沉入地窖里，二女儿的遭遇也和大女儿一样，最终被沉入地窖里......格林童话林中小屋的故事原文从前在一片偏僻的森林边上有个小木屋，里面住着一个贫穷的樵夫和他的女人以及三个女儿。
一天早上，樵夫去砍柴前对女人说：“今天叫大女儿到森林中给我送午饭，不然我的活就干不完。
为了使她不迷路，我会带一袋小米，沿路洒在地上。
”当太阳正照在森林的上空时，大女儿上路了，她端了一碗汤。
但森林里有的是麻雀、云雀、燕雀、画眉和黄雀，它们早就把小米啄得一干二净了，大女儿找不到父亲所留的路径，可还是信步走去，走啊走，一直走到太阳下山。
黑夜中树枝哗哗作响，猫头鹰毛骨悚然地乱叫，大女儿害怕极了。
这时她看到了不远处树丛中有盏灯火在闪动，“那儿一定有人家，他们定会留我过夜的，”大女儿心里想着，便脚步不停地朝灯光走去，不一会儿功夫，她就来到了房子前，见整个窗户被映得通明透亮。
她敲了敲门，里面传来了一声粗鲁的吼声：“进来!”大女儿迈进了黑暗的过道，敲了敲屋里的房门。
“进来吧!”那声音嚷道。
大女儿打开了门，看见一个白发苍苍的老人正坐在桌旁，双手托着腮，白花花的胡子几乎拖到了地。
火炉旁还躺着三只动物，一只母鸡、一只公鸡和一头花奶牛。
女孩告诉了老人自己的经历，并请求在此过夜。
老人说：“漂亮的小母鸡，威武的小公鸡，肥壮的花奶牛，你们意下如何呢?”“达克斯。
”动物们齐声叫道，那意思准是：“我们大伙都乐意。
”因为老人也说：“你今晚可以在这儿睡觉吃饭。
《哦,林中那间小屋》教案
《哦，林中那间小屋》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（3）了解诗歌的创作背景和作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，分析诗歌中的意象和情感；（2）通过朗读、表演等形式，体会诗歌的节奏和韵律；（3）通过创作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识；（2）培养学生对生活的积极态度和乐观精神；（3）培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点：1. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和应用；2. 诗歌的节奏和韵律的把握；3. 诗歌情感的理解和体会。
三、教学难点：1. 诗歌中深层次意象的理解；2. 诗歌创作能力的培养。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 诗歌全文及其注释；3. 相关背景资料；4. 书写工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入诗歌主题；（2）引导学生关注诗歌中的自然景象和生活细节。
2. 朗读与背诵：（1）全班齐读诗歌，体会节奏和韵律；（2）个人或小组朗读，注意语音语调和表情；（3）引导学生背诵诗歌，加强记忆和理解。
3. 分析与讨论：（1）分组讨论诗歌中的意象和情感；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 创作与展示：（1）分组创作以“林中小屋”为主题的诗歌；（2）展示创作成果，进行全班评价；（3）教师点评，给予鼓励和建议。
（2）布置相关的课后作业，如写一篇关于“林中小屋”的短文；（3）推荐相关的诗歌作品，供学生自主阅读和欣赏。
六、教学评价：1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况；2. 学生对诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和应用能力；3. 学生对诗歌情感的理解和体会能力；4. 学生对创作活动的参与度和创作成果的质量。
七、教学反思：1. 教学目标的实现情况；2. 教学方法和手段的有效性；3. 学生的学习兴趣和积极性；4. 教学过程中存在的问题和不足，以及改进措施。
《哦,林中那间小屋》教案
《哦，林中那间小屋》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和欣赏自然风光和乡村生活。
引发学生对自然和生活的思考和感悟。
1.2 教学内容引导学生观察和描述林中的小屋和周围环境。
通过诗歌朗诵和讨论，让学生体验和表达对自然的敬畏和热爱。
1.3 教学方法观察和描述：组织学生观察林中的小屋和周围环境，鼓励学生用语言描述自己的感受和想法。
诗歌朗诵和讨论：让学生朗诵诗歌，并引导他们分享对诗歌中描述的自然景象的理解和感悟。
第二章：林中的小屋2.1 教学目标让学生了解林中小屋的结构和功能。
引导学生思考和讨论人与自然的关系。
2.2 教学内容介绍林中小屋的结构和功能，如遮风挡雨、休息、观赏等。
引导学生思考和讨论人类与自然的关系，如利用自然资源、保护环境等。
2.3 教学方法观察和描述：组织学生观察林中的小屋，了解其结构和功能。
思考和讨论：引导学生思考和讨论人与自然的关系，分享自己的观点和经验。
第三章：林中的生活3.1 教学目标让学生了解林中生活的特点和乐趣。
引导学生思考和讨论林中生活对身心健康的影响。
3.2 教学内容介绍林中生活的特点和乐趣，如清新空气、宁静环境、亲近自然等。
引导学生思考和讨论林中生活对身心健康的影响，如减压、放松、提高生活质量等。
3.3 教学方法观察和描述：组织学生观察林中的生活场景，鼓励学生用语言描述自己的感受和体验。
思考和讨论：引导学生思考和讨论林中生活对身心健康的影响，分享自己的观点和经验。
第四章：林中的生态4.1 教学目标让学生了解林中的生态环境和生物多样性。
引导学生思考和讨论保护生态环境的重要性。
4.2 教学内容介绍林中的生态环境和生物多样性，如动植物种类、生态平衡等。
引导学生思考和讨论保护生态环境的重要性，如减少污染、保护动植物等。
4.3 教学方法观察和描述：组织学生观察林中的生态环境，鼓励学生用语言描述自己观察到的动植物和环境状况。
思考和讨论：引导学生思考和讨论保护生态环境的重要性，分享自己的观点和想法。
《第六单元 绿色的变奏——表现与实践——演唱——哦,林中那间小屋课件》初中音乐苏少版七年级下册3313
滥 砍 乱 伐
动物濒灭
废 气 污 染
哦，林中那间小木屋
一、基本训练
1、节奏练习（拍拍手）
⑴ ×× ×× ××
⑵
××
>
××
×× ××
××
×× ××
力度记号： > 强后即弱
⑶ ××
>
>
⑷ ××
>
2、视唱练习（听听音）
4/4
3 — 6 0 0 │3 — 1 0 0 │ 7 · 1 7 5 │ 6 — — — │
· la
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·lu ·· ·
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2 — 6 0 0 │2 — 3 0 0 │ 5 — 6 — │ 3 — — — │
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0 │7 — 6
5 — 3 0 0 │6 — 3 0 0 │ 2 4 3 2│ 1 — — — │ 7—5 0 │ 7 1 ·7 5 │ 6 — — — │
· ·
在这个星球上有生命的 氧气，有宝贵的资源，它是 我们全世界65亿人口共同的 家园。地球——唯一让人 类赖以生存的星球，她就象 我们的母亲，让每个孩子幸 福、快乐地生活……
诗朗诵:地球我的母亲.flv
—— 郭沫若
蔚 蓝 的 天 空
碧 绿 的 草 色
清 清 的 湖 水
欢 快 的 鸟 鸣
垃 圾 成 堆
三、拓展内容 欣赏歌曲《一个真实的故事》 为了保护环境，保持生态平衡，还有很多人在 默默的奉献。除了我们用歌声赞美的护林工人， 还有为我国一级保护动物 丹顶鹤而献身的女大 学生----徐秀娟。这就 是发生在我们盐城滩涂 的《一个真实的故事》
《丹顶鹤的故事》 歌曲咏唱的是一个动人的故事： 年轻的黑龙江姑娘是一位养鹤人的 女儿，1986年她被派遣到江苏盐城 自然保护区工作，途中，她精心用体 温孵出三只小鹤，为养好鹤，她写了 几大本日记，还放弃了春节与家人团 聚的机会。为了寻找两只失踪的丹顶 鹤她不幸陷入了沼泽地，永远没有站 起来……据说，当第二天村民们从河 中打捞出徐秀娟的遗体时，两只丹顶 鹤徘徊在她的 身边，不停地低下带着 红冠的头，用长长的尖缘整理着她湿淋淋的衣服…… 如今在盐城国家自然保护区的管理处楼前，有一尊徐秀娟洁白无 瑕的雕像，她身旁是几只洁白如玉、头顶一团猩红的丹顶鹤，姑 娘用双手亲呢地抚摸着身边的丹顶鹤，是那样的恋恋不舍……
《哦,林中那间小屋》教案
《哦，林中那间小屋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的林中景物及小屋的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受林中小屋的美丽与神秘。
（3）学会通过细节描写，表现人物的情感和内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）体验与同伴合作、分享喜悦的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、想象等方式，感受林中小屋的美丽与神秘。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写，表现人物的情感和内心世界。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
（4）作业本。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关林中景物的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示林中景物的图片或视频，引导学生观察、描述。
（2）板书课题《哦，林中那间小屋》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容，体会作者情感。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：课文中所描绘的林中景物及小屋的特点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生用课文中的词语描述。
4. 想象与创作（1）请学生发挥想象，描述自己在林中小屋的所见所闻。
（2）学生互相交流，教师指导并鼓励学生表达自己的感受。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调林中景物及小屋的特点。
（2）布置作业：请学生以《我心中的林中小屋》为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学反思六、教学内容与方法1. 回顾上节课的学习内容，让学生分享自己的作业成果。
最新苏少版音乐七年级下册第六单元《哦,林中那间小屋》精品教案
《哦，林中那间小屋》教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
教学重点：1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
教学难点：歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。
教材分析：《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
教学过程：课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐的氛围。
一、新课导入：老师导语：同学们，你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵，绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。
他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。
今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林的老人。
（出示歌谱课件）二、揭示课题、学习新歌《哦，林中那间小屋》1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱（同时课件出示问题）。
（1）歌曲的旋律和情绪是怎样的？（生答：歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。
）（2）歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。
《哦,林中那间小屋》教案
《哦，林中那间小屋》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《哦，林中那间小屋》这首诗，理解诗歌的主题思想和情感表达。
2. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 提高学生对诗歌语言的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 分析诗歌的主题思想和情感表达。
2. 学会欣赏诗歌中的自然景物描写。
3. 培养学生的诗歌创作能力。
三、教学难点1. 诗歌中隐喻和象征手法的理解。
2. 诗歌语言的深层含义解读。
四、教学准备1. 教师讲义：诗歌文本《哦，林中那间小屋》、相关评论和解析。
2. 学生用书：诗歌文本《哦，林中那间小屋》。
3. 教学多媒体设备：PPT、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过展示林中小屋的图片，引导学生关注自然景物，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生齐读或个别朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 解读诗歌：分析诗歌的主题思想，引导学生理解诗人在诗中表达的情感。
4. 欣赏自然景物描写：让学生品味诗歌中的自然景物描写，学会欣赏诗歌中的美。
5. 诗歌创作：鼓励学生以林中小屋为题材，创作自己的诗歌，培养学生的文学创造力。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业，拓展学生的阅读和思考。
六、教学评价1. 学生对诗歌主题思想和情感表达的理解程度。
2. 学生对自然景物描写的欣赏能力和诗歌创作能力的表现。
3. 学生对诗歌语言的鉴赏能力和文学素养的提升。
七、课后作业1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己心中的“林中小屋”的作文。
2. 推荐学生阅读其他有关自然景物描写的诗歌，加深对诗歌主题的理解和欣赏。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况，以便对教学内容和方式进行调整和改进。
九、课程拓展1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身感受自然景物的美丽，激发他们的创作灵感。
2. 邀请诗人或文学爱好者进行讲座，分享诗歌创作和欣赏的经验。
《哦,林中那间小屋》教案
一、教案基本信息教案名称：《哦,林中那间小屋》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过描绘细节来表现景物的美。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然的敬畏之心。
（2）学会珍惜生活中的点滴美好，培养感恩之心。
（3）激发学生对文学创作的兴趣，培养文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。
（2）运用描绘细节表现景物美。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的心得体会。
3. 实例讲解法：以课文中的具体句子为例，分析修辞手法和情感表达。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：林中的小屋、树林、湖泊等。
（2）引导学生观察图片，发表自己的感受。
（3）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论课文中所表达的作者情感。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）布置作业：课后续写故事，想象自己在林中的小屋里会发生哪些趣事。
注意：这只是一个初步的教案设计，具体实施时还需根据学生的实际情况进行调整。
哦,林中那间小屋-苏少版七年级音乐下册教案
哦，林中那间小屋-苏少版七年级音乐下册教案一、教学背景本课是苏少版七年级音乐下册中的一课，讲解的是音乐作品《哦，林中那间小屋》，主要涉及到旋律、节奏、声响等方面的知识点。
本节课适合于初学者，既可以单独进行，也可以与其他课程相结合。
二、教学目标1. 知识目标•能够理解音乐作品《哦，林中那间小屋》的旋律、节奏、声响等方面的知识点。
•能够听辨、演唱、打节奏，并与乐器合奏。
•能够理解乐器在音乐中的地位和作用。
2. 技能目标•能够掌握唱歌的技巧，如准确的音高、音色、声音的大小等。
•能够掌握打节奏的技巧，如节奏的准确性、速度等。
•能够与学生合作，组成乐队演奏。
3. 情感目标•增加学生对音乐的热爱和认知。
•促进学生的协作和交流。
•增强学生的自信心和创造力。
三、教学内容及教学过程1. 教学内容：1.音乐作品《哦，林中那间小屋》的旋律、节奏、声响等方面的知识点。
2.唱歌技巧的讲解和练习。
3.打节奏的技巧的讲解和练习。
4.乐器在音乐中的地位和作用的讲解。
5.学生合作组成乐队，演奏乐曲。
2. 教学过程：1.导入环节：通过播放音乐作品《哦，林中那间小屋》，引导学生进入音乐世界。
2.学习旋律：通过对歌曲旋律的分析和朗读，激起学生的学习热情。
3.学习节奏：分别教学各个乐器的节奏部分，让学生边听边打，掌握正确的节奏乐感。
4.声音比较：让学生分组进行对唱比较，检验和提高学生声音的准确性和效果。
5.合奏环节：让学生带着乐器合奏，提高学生的合奏技能和能力。
6.总结环节：对本节课的学习进行总结，鼓励学生多参加音乐活动，多加练习，提高自己的音乐素养。
四、教学评价对于学生的表现，可以通过下面的几项进行评价：1.学生是否能够准确掌握音乐的旋律、节奏、声响等方面的知识。
2.学生在唱歌、节奏和合奏方面的技能表现。
3.学生组织和合作的能力表现，比如是否能够与其他学生配合，组成乐队演奏。
4.学生对于音乐素材的理解和演绎能力。
五、教学反思本节课旨在通过教学，让学生掌握音乐的基本知识和技能。
苏少版音乐七年级下册第六单元《哦,林中那间小屋》2
• （1）你想象到怎样的情景？ • （2）你听到哪些动物的叫声？ • （3）乐曲的主奏乐器是什么？ • （4）请哼唱乐曲的主旋律
哦，林中那间小屋
林中那间小木屋， 有一位老人曾经居住， 门前的小路铺满落叶， 屋后的青山绿浪起伏。 树木都长得又高又大，栽树的老人却长眠在沃土。 茂密的森林难忘老人 , 怀念的林涛涌进小屋。 林中小屋不会孤独， 老人的儿子又来居住, 他守护老人播下的绿荫，他延伸老人种下的幸福。 山风也唱起动听的歌谣，树叶沙沙向谁人倾诉？ 绿色的森林感激青年， 还有那间小小的木屋。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哦，林中的那间小屋
请同学们带着问题聆听新歌曲范唱。
• （1）、这首歌曲的旋律和情绪有什么 特点，即旋律和情绪是怎样的？ •
（2）、这首歌曲可以分为几个乐段？ 高潮在哪个乐段?
哦，林中那间小屋
绿色是我们共同的家园， 让我们一起保护绿色、保 护我们共同的家园！有了 你们这些环保小卫士，地 球的明天会更美好！
七年级音乐教案 绿色的变奏—哦,林中那间小屋
课题：绿色的变奏—哦，林中那间小屋班级：姓名：课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间：2014.6.1 上课时间：第十七周学习目标：关注声部和谐与声音的统一。
学习重点：感受作品中所营造的情境，用叙述和赞颂的语气，深情地唱出对护林人的怀念与崇敬。
学习难点：二声部的加入，更增强了歌曲的表现力。
学教过程：1.练声2.乐曲解析《哦，林中那间小屋》是一首朴素而深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人前赴后继造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡的岗位上默默无闻、甘于奉献的崇高精神。
歌曲为大调式、拍，单二部曲式结构。
第一乐段从全曲的最低音sol作大六度跳进开始，旋律线缓缓起伏，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事；第二乐段提高了音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。
两个对称的乐句，表达了激动的心情，推出了歌曲的高潮。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
3.音乐常识之曲式曲式是指乐曲所采用的结构形式。
常见的乐曲曲式结构有：一段体：由单个乐段构成，表达一个完整的音乐内容。
二段体：由两个乐段构成，前后形成引深或对比的关系（Ａ＋Ｂ）。
三段体：由三个乐段构成，通常一、三段基本相同，第二段则具有对比的性质（Ａ＋Ｂ＋Ａ）。
4.音乐常识之常见的合唱形式两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都由若干人担任，称“合唱”。
混声四部合唱是最常见的合唱形式，由女高音、女低音、男高音、男低音四个声部组成。
此外，还有一领众和的“领唱、合唱”、不用器乐伴奏的“无伴奏合唱”等形式。
达标检测：分析指定乐曲的曲式。
课后作业：背唱《哦，林中那间小屋》。
课后反思：。
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《哦，林中那间小屋》教案
——大厂教研室申屏娜
教学目的：
1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，激发学生热爱大自然和保护大自然的热情及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。
2、感受音乐要素在这首歌曲中的运用，探究音乐语言的表达特点，提高声音表达能力。
3、通过歌曲的学习，使学生初步了解歌曲体材的简单分类以及我国的植树节日。
教学重点：
1、深入体验作品的情感，能突出表现歌曲所要表现的音乐情感和音乐形象。
2、指导学生习用抒情柔美、充满激情、连贯圆润的声音和丰富多样的演唱形式演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中大跳音程和变化音的音准、附点音符时值的把握。
教材分析：
《哦，林中那间小屋》是一首既浅显而又深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人传承着保护大自然的精神，造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的精神。
这首歌为大调式、二拍子，单二部曲式结构。
第一乐段旋律线缓缓起伏，第二乐段提高音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。
尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
歌曲教学的重点在于体验歌曲的情感与表现。
教学过程：
课前音乐《哦，林中那间小屋》为学生营造学习音乐的氛围。
一、发声练习：（解决难点）
以发声练习的形式将新歌曲中的有大跳音程和附点音符的旋律提前解决，这样可以达到事半功倍的效果。
出示课件：（1）、5 3 2 | 5 2 1 | 5 4 3•2 | 1 －||
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（2）、5 4 3 | 5 3 2 | 7 5 2 3 2 | 1 －||
Li
二、新课导入：
老师导语：同学们你们知道吗？在一个青山绿林中，有那么一间小木屋（出示课件），那里曾经居住着一位老人，他默默的守护着这片树林让这里变得青山连绵绿浪起伏（出示课件），树木长得又高又大。
可是如今，栽树的老人已经长眠在沃土，用另一种方式永远的守护着这片树林。
他也将他守护森林的责任传承给了他的儿子，让他继续守护着这片可爱的美丽的树林。
为了保护环境，保持生态平衡，保护我们的大自然，很多人在默默的奉献。
今天让我们用歌声来赞美那些林中的护林绿者，来怀念那位用一生来守护森林的老人。
（出示歌谱课件）
三、揭示课题、学习新歌《哦，林中那间小屋》
1、请同学们带着问题聆听新歌曲范唱（同时课件出示问题）。
（1）、这首歌曲的旋律和情绪是怎样的？（生答：歌曲旋律是优美的，歌曲情绪是抒情的。
）
（2）、这首歌曲可以分为几个乐段？高潮在哪个乐段？（生答：歌曲分为两个乐段，第一乐段是歌曲的前16小节，也就是说从歌曲的开头至歌词为“绿浪起伏”处。
第二乐段是从歌词的“树木都长得又高又大”至歌曲的结尾处。
高潮部分在第二乐段。
（3）、师指导生从全曲的完整性进行较详细的曲式分析（出示课件）。
2、学唱旋律
（1）、让学生再次感受这受歌曲的优美旋律，同时请同学们轻声跟琴完整哼唱歌谱。
（2）、在初步感受新歌旋律的基础上，启发学生想一想或是找一找在这首新歌曲里有没有我们已经熟悉了的旋律或是乐句。
（歌词为“怀念的林涛涌进小屋”的旋律）。
（3）、提示学生用轻柔的歌声跟琴声整体视唱新歌谱（复唱几遍，在练习的过程中逐步提出附点音符、换气记号以及大跳音程的音准等演唱要求，尤其是第二乐段要多加强练习和指导）。
4、学唱歌词
分段填词学唱：在分段学唱的过程中将歌曲处理有机的、自然的融入其中，也就是说在新歌曲学会的同时，也诞生了一个二度创作的音乐作品。
这样做一来能激发学生学习新歌曲的兴趣和热情，二来能更加有效地提高课堂教学的实效性。
（1）、师指导生有感情的朗读歌词。
（2）、学唱第一乐段：（可以先学唱第一段歌词，也可以两段歌词一起学唱）
a、指导学生慢速轻声跟琴初步学唱（学唱的遍数根据学情而定）。
b、启发学生用中速较有情的声音学唱
c、激发学生用深情、柔美的歌声演唱（第一段歌词采用一领众哼或女领男哼的形式演唱，用中弱的力度，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事）。
要求：歌曲第一乐段我们用中弱的力度，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事。
要唱出微风吹拂树林，树叶在叙述两代造绿、互绿者的感人故事的意境。
（3）、学唱第二乐段：（采用轮唱齐唱的形式演唱）。
a、指导学生慢速轻声跟琴填词学唱（学唱的遍数根据学情而定）。
b、激发学生用充满激情的声音歌唱（但不要喊叫）。
c、指导学生采用轮唱、齐唱的形式演唱（“树木都长得又高又大”、“茂密的森林难忘老人”用轮唱，其他都用齐唱形式。
尾声处用减慢减弱的声音和轮唱、合唱的形式演唱）。
要求：用轮唱形式唱出森林里树木的茂密和高大的层次感，用齐唱的形式唱出怀念老人那犹如“林涛翻腾”激动心情的情境。
最后的哼鸣轻声演唱，表现意犹未尽之感。
（3）、完整连唱、演唱全曲：
a、按照前面歌曲学唱和处理的要求完整连唱歌曲《哦，林中那间小屋》教师钢琴伴奏。
b、教师指挥学生跟着伴奏带演唱歌曲《哦，林中那间小屋》，演唱形式为：在新歌曲演唱之前加上配乐朗诵（一男生有激情的朗诵歌词内容，全体学生轻声哼唱新歌旋律做背景音乐），之后，女生领唱第一段歌词的第一乐段进入(男生也可以哼鸣)，第二乐段的要求同前（轮唱、齐唱），以次掀起新歌学唱的高潮。
四、音乐知识：
1、常见歌曲体材的分类：颂歌、诙谐歌曲、抒情歌曲、叙事歌曲等
2、在对以上音乐知识了解的基础上，请同学们对照一下前边学唱的歌曲《哦，林中那间小屋》内容的表现手法，并说出它是属于哪一类歌曲？（属于叙事歌曲）。
3、启发学生回忆并说出你还学过哪些儿童叙事歌曲？（《听妈妈讲那过去的事情》、《歌唱二小放牛郎》……等）。
4、要求学生分别唱唱《听妈妈讲那过去的事情》的第一乐句和《歌唱二小放牛郎》的第一段歌词，感受并说说叙事歌曲的特点？（抒情）。
师：叙事歌曲一般以抒情为主，但是抒情的歌曲是否一定都是叙事歌曲呢？下面就让我们来欣赏两首歌曲之后再作定论。
五、拓展内容
1、欣赏歌曲《丹顶鹤的故事》和《好大一棵树》
回答：（1）、《丹顶鹤的故事》情绪抒缓歌声柔美歌唱了又一个动人的故事——黑龙江姑娘徐秀娟为保护丹顶鹤而献身的感人事迹。
（2）、《好大一棵树》情绪鉴于抒情和激昂之间节奏的个性感强歌曲赞扬了大树“撒给大地绿荫”、“都为人类造福”的品格。
（3）、抒情歌曲不一定都是叙事歌曲。
2、引导学生思考：（出示课件）
问题：《哦，林中那间小屋》、《丹顶鹤的故事》、《好大一棵树》这三首歌曲与本课学习的主题内容有何关联？突出的色彩是什么颜色？它象征着什么？
回答：都是歌颂环保和植树造林、造福人类的美好愿望的。
突出的色彩是绿色，绿色象征着旺盛的生命力
3、师进一步强调植树造林的重要意义。
提示学生我国的植树节是哪一天？（3月12日）
4、师：下面请大家欣赏几幅大自然秀丽的风光美景。
（出示配上背景音乐的课件）。
5、师总结性短语：多么美丽的画面！大家是不是已经被她深深吸引了呢？我从大家的眼神中感受到了你们对这美好环境的赞美与向往。
这些都是大自然赐予我们的美丽而又神秘的礼物，她需要我们用心去呵护，如果我们忽略了对她的关心，那么我们将失去这些美好的种种，同时大自然也会回应我们以可怕的惩罚，好像水土流失，气候变差。
但是，如果我们好好的保护她，她将赐予我们源源不断的惊喜和美好。
五、完美演唱《哦，林中那间小屋》
要求学生再次按要求尽量做到完美演唱新歌曲《哦，林中那间小屋》，进一步激发学生的演唱激情，再次掀起整课的最高潮
六、课堂小结：
师：“ 同学们，为了保护环境，保持生态平衡，我们从一个护林工人及儿子还还有为我国一级保护动物丹顶鹤而献身的女大学生徐秀娟的身上，感受到了还有很多人在默默的奉献。
在我们用歌声赞美他们的同时，让我们将歌声和语言化为行动，只要我们大家都能从自身做起，保护我们的环境，那么这世界将更美好。
让我们放飞歌声，将这美好的愿望撒遍每一个角落吧（下课）。