语文S版小学三年级语文下册《7蚂蚁的救助》优秀教学课件

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第七课2《蚂蚁的救助》语文S版三年级下册课件)

中心思想
• 本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互救助的故事。表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱他人，关爱生命。
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事。
学习第二自然段
自学指导（一）: 1.指名读第2自然段。 2. 思考：水没有了之后，发生了什么情况？此时，作者的内心是怎样想的？
学习第三自然段
自学指导（二）：
1. 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 2. 什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意想不到的？ 3 .谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ 4 .谁能用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这件事情。 5. 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。
学习第四自然段自学指导（三）
1 .默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？最后结果怎样？ 2. 两只被埋住半截身子的蚂蚁是怎样被揪出来的？ 3 . 我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是怎样的感受？ 4 .蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受到了什么？
学习第三部分（第5段） 1.作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？有什么感受?
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。 2.理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂蚁
蚂蚁
复习：
（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。

S版三年级下册蚂蚁的救助_课件

义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
三年级下册
7 蚂蚁的救助
榴挣恢埋迅速责
7 蚂蚁的救助
在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面挣扎着。

几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。

一只蚂蚁先被同伴救了出来。

另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。

它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速地逃离了。

1234奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。

不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。

我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。

黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。

这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。

奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。

我想看个究竟，就没有打扰它。

不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。

这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。

我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。

黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。

这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。

三年级语文下册第2单元 7《蚂蚁的救助》课件2 语文S版优质课获奖公开课

教学目标名师PPT课件
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.帮助学生学习按顺序学习课文的方法，联系上下文理解课文的重点句子。
3.能通过即兴表演，加深对课文内容的理解，体会蚂蚁的精神品质。
4.通过各种形式的朗读，感受语言的生动，展开想象，培养学生关爱他人，关爱生命的品质。
教学重点名师PPT课件
理解课文主要内容及写作顺序。教学难点：
能够体验作者的情感，认识到做人的道理。
好好学习，天天向上！优秀比赛PPT课件,适合公开课！
教学准备名师PPT课件
1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。 2、演示文稿
教学过程名师PPT课件
（一）创设情境，导入新课。 1.我采用了直接导入新课的方法，开门见山，为学习下文作铺垫。
板书设计名师PPT课件
蚂蚁的救助
关爱他人用力奋力继续关爱生命互相关爱互相帮助 Nhomakorabea衔舍身相救
名师PPT课件
四、布置作业：小练笔：小蚂蚁，我想
对你说
1.学生细读课文第2、3、4自然段。（1）教师提供课件，帮助学生理解蚂蚁间相互救助的过程，然后让学生谈一谈自己的感受。（2）指导学生合理地进行想象，试图让学生从更深层次上感受到动物间的真情，在这一环节中，我是这样设计导言的： “咦，这只黄蚂蚁为什么没有继续救助它的同伴？下面就请同学们张开想象的翅膀，说出自己的想法。”
三、拓展延伸
1.学生试说出你还知道哪些动物之间发生过互相救助的故事，从而让学生了解动物之间也有真情。
2.提供人类互相救助的资料，让学生结合画面谈感受，引导学生知道人与人之间更需要关爱。
四、总结名师全PPT课文件，深化理解

三级下册语文课件7 蚂蚁的救助｜语文S版 (共16张PPT)[可修改版ppt]

C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从中感受到什么？
D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？
E品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰” 等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？说什么呢？
F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？
总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。
mái méi yì心翼翼）（一番）（迅速）
sù yǎo zé rèn
kūn
速咬责任
昆
（迅速）（咬住）（责任）（任务）（昆虫）
思考：
（1）“救助”是什么意思？
（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
（3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。
三年级下册语文课件7 蚂蚁的救助｜语文S版 (共16张
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学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。
2.理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。
蚂蚁
蚂蚁
mǎ
yǐ jiāo zhēng húī
蚂蚁浇挣恢
（蚂蚁）（蚂蚁）（浇水）（仿佛）（恢
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
读中感悟，体验情感：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（2）蚂蚁是怎样相互救助的？

7 蚂蚁的救助_课件

1 2 3 4
但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。
“人类所应该具有的道德品质”指的是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力帮助，甚至不惜牺牲自己的一切。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。这次我必须要原来下面还有一个遇难的同伴。帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以了出来。说是罪过。我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时，图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
表达出作者对自然界那种生命和生命之间相互关爱的精神的敬重之情。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速地逃离了。
“奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
说明了作者在帮助蚂蚁的时候很细心，他怕再由于自己的不当给蚂蚁带来不应有的伤害。

(语文S版)三年级语文下册课件蚂蚁的救助省优获奖课件ppt

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”
上海 2006 高考理科状元-武亦文
武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。

三年级下册语文课件-蚂蚁的救助_语文S版

生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。
作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什写蚂蚁的救助是为了让读者知道应该怎样做人。
小蚂蚁在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切。从它们身上，我们也得到了启示，那就是关爱他人、关爱生命，互相帮助的高尚品质。
三年级下册语文课件-蚂蚁的救助_语文S版
主要内容课文讲述了蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这有的道德品质。

s版三年级语文下册《7 蚂蚁的救助》ppt

学习第三部分（第5自然段）
思考：
1、作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。
2、这是一种什么样的道德品质？
关爱他人、关爱生命，互相帮助的高尚品质。
课堂小结
迅
结构：半包围
sù 拼音：
部首：辶速度飞速组词：形近字：一束识记：
速
结构：左右
yǎo 拼音：
部首：口组词：咬住咬牙形近字：郊外识记：
咬
结构：上下
zé 拼音：
部首：贝责任责问组词：形近字：贵重识记：
责
结构：左右
rèn 拼音：
部首：亻组词：任务任命形近字：烹饪识记：
泥土里还埋着一只同伴
（5）这是我是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？
因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
（6）蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动作的词语，并想象它们当时想什么呢？说什么呢？上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
“我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。” 因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了，所以我没有对它们实施救助。
3、这句话有多音字，你找出来了吗？
学习第二部分（2—4自然段）
（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？带着问题读一读第2自然段。
埋
结构：左右
méi 拼音：
部首：木组词：枚举一枚形近字：玫瑰识记：

语文s版语文三下《蚂蚁的救助》教学课件

蚂蚁浇水挣扎恢复埋住一枚小心翼翼一番迅速衔咬责任昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
zérèn
7、我在这些小生灵面前负有责任的，甚至可
以说是罪过。
tiǎo
8、我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小
蚂蚁露出来。 wěn fǔ
xián
9、立即上前去亲·吻触抚，并试图将它衔走。
m
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼番迅速咬责任昆
蚂蚁
序言
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2、因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以

三年级下册语文优质课件-7 蚂蚁的救助语文S版

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我会认
多音字
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词语解释
生命力：指事物具有的生存、发展的能力。生灵：指有生命的东西。恢复：变成原来的样子。小心翼翼：现用来形容举动十分谨慎，丝毫
不敢疏忽。
触抚：触动、抚摩。本能：人类和动物不学就会的本领。
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读课文，思考问题： 1、题目中的“救助”是什么意思？
救助：救援、帮助 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？
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3、全文讲了一件什么事？
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
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课文解读
再读课文，想一想课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么？
第一部分（1）：事情的起因。第二部分（2~4）：蚂蚁遇险，相互救助。第三部分（5）：我的感受。
因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
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挣扎：尽力支撑或摆脱困境。生命力：指事物具有的生存、发展的能力。生灵：指有生命的东西。
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学习第二部分（第2—4自然段）
思考： 1、水没有了之后，发生了什么情况？
几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。
两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。
有什么感受?
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。
B、这是一种什么样的道德素质？
就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。
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三年级语文下册第2单元7《蚂蚁的救助》课件5语文S版优质课获奖公开课

上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
名师PPT课件
弱小的蚂蚁用实际行动告诉了我们__________。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
7、蚂蚁的救助
名PPT课件
自读课文，读成一句话。
这篇课文讲述了一个_________的故事。
好好学习，天天向上！优秀比赛PPT课件,适合公开课！
一只名师蚂PP蚁T课件先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。
zhēng 挣扎
zhèng 挣出身子
名师PPT课件
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速逃离了。
奇名师怪PPT课的件是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
名师PPT课件
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂名蚁师PPT看课件到同伴后，立即

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奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。什么东西。我想看个究竟，就没有打扰它。不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。这次我必须要原来下面还有一个遇难的同伴。帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以了出来。说是罪过。我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时，图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
7 蚂蚁的救助
榴挣恢埋迅速责
7 蚂蚁的救助
Байду номын сангаас
在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面挣扎着。
几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速地逃离了。
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