2020春五年级下册数学期中试卷分析
人教版五年级下册数学期中测试质量分析(成绩分析)
五一班数学期中测试质量分析新集小学马玉晶一、成绩分析二、试卷分析本次考试题设有填空、判断、选择、计算、按要求做一做和解决问题共六大题，全卷满分100分（卷面分5分），要求在90分钟内完成，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。
试题覆盖面广，结构合理，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。
三、卷面分析:从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于这段时间所学的知识掌握不太扎实，像基础知识部分，涉及到上半期所学的内容学生回答正确的和错误的呈两极分化，可以看出部分学生的记忆、理解能力比复学测试提高了一部分，对基本知识掌握得较好，但是也有很大一部分同学没有理解和掌握知识点。
另外特别是在计算方面，算理大都理解，但是学生仍然存在马虎、粗心现象，丢分较多。
1、第一题填空题。
20名学生答题情况较好，但另外11名学生由于对基础性的知识掌握的不扎实，出现错误。
丢分较多的是第5/8小题，学生对体积和容积单位以及长方体和正方体体积关系理解不好，9题是对分数的意义理解混淆。
2、第二题判断题。
出错多的是第4/5小题，错题的主要原因是学生对于体积和容积的概念理解不准确，混淆概念忽略了容器的厚度。
其它题出错原因是学生没有认真审题。
3、第三题选择题。
第5/6小题出错特别多，不认真审题（前后单位不一致）以及求一个数是另一个数的几分之几这一知识点算理不清晰。
4、第四题计算题。
有一部分学生计算中丢分现象严重，从中看出学生一是计算习惯不好，在卷面上随意涂改，数字写的不规范；二是学习态度不端正；三是审题不严谨、不认真，有看错数字和运算符号的；四是计算后没有好好检查。
5、第五题做一做。
第1小题中学生的准确率很高；第2小题中个别同学在分数在线段中标点弄错，出现错误；第3小题中带分数化成假分数学生错误较多。
6、第六题解决问题。
五年级数学期中考试试卷分析
五年级数学期中考试试卷分析针对学校进行的数学期中考试，我分析了五年级学生答卷情况和成绩，本次考试复习时间较短，老师和学生都处于相互摸索阶段，新事物的成长需要一定的过程，总体可以看到考试成绩不容乐观。
主要存在问题：一、填空部分第6、7、8、9题错误较多。
二、判断第2、3题错误的学生也比较多。
学生对数的意义理解不够，在实际应用时缺乏实战能力，三、选择部分第3题学生对循环小数与小数发生混淆。
四、计算部分每次都考直接写得数的题，仍有很多同学出现较多的失误，原因不在于不会，而是粗心甚至学习态度不端正。
五、画图题，类似于这种一个图形多种做法的题做得比较少，基本上都是一个图形进行的平移旋转，知识的联系性很重要，多做一些多个知识点相结合的题目，并教会学生做题分析的方法。
六、解决实际问题共四道题。
从卷面看，失分也不少，问了一些学生让他们说说错误原因，大部分说没看清题目，或者理解错了，说明审题很重要。
更重要的是解题方法，授人以鱼，不如授之以渔。
一位教育家说：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。
任何一种教学手段一直以来也许都很有效，但是今后不见得依然有效，必须不断地学习和改变，适应发展的形势。
不要为失败寻找理由，而要为成功寻找方法。
”。
分析现状，从以下几个方面来说说：1、从认识方面看：学生是参差不齐的。
平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。
学生的认知能力有强弱之分，老师不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。
我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。
有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。
学生记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。
从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。
小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析2、在计算园地和实践应用方面，学生的能力表现较为一般，需要在这方面加强练和指导。
3、在选择题方面，学生需要提高思维灵活性，加强对题意的理解和分析能力。
4、大部分学生对基本计算掌握得不错，但在做题过程中需要更加认真细致。
5、学生在旋转和平移方面的理解需要加强。
6、学生在统计知识方面表现良好。
7、在解决实际问题方面，学生需要加强对题意的理解和观察能力。
总之，本次考试反映出学生在数学研究中存在的问题和不足，需要教师和家长一起共同努力，加强练和指导，提高学生的数学研究能力和应用能力。
2、学生在判断题和应用题上的综合运用能力较弱。
例如，有些学生认为“两个连续自然数的最小公倍数是这两个自然数的乘积”是错误的，这主要是因为学生在研究过程中对知识的理解不够深入，概念不够清晰、扎实。
3、学生没有形成良好的研究惯。
一些能力较弱或惯较差的学生在面对稍微复杂的数据和文字时容易犯低级错误，如计算错误、数据抄错、漏做题等。
四、改进措施：针对以上试卷分析和学生分数分布情况，我们将采取以下改进措施：1、发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
我们将发挥教师群体力量进行备课，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材，弥补自身个体钻研教材能力的不足。
2、创设生动具体的情境。
根据五年级学生的年龄和思维特点，我们将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的研究兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
我们将力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知新知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样，他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强研究惯和策略的培养。
五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
我们将精选、精编灵活多变的针对性练、发展性练、综合性练，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的研究方法和惯，如独立思考的惯、认真读题、仔细审题的惯等。
五年级下册数学期中质量检测试卷分析
五年级下册数学期中质量检测试卷分析五年级下册数学期中质量检测试卷分析 这次考试的题型总体来讲是比较基础的。
但是考察的题型过多，以至于小部分同学因为自己不擅长的题型而丢分。
还有一小部分同学因为马虎导致基础题型失分。
下面对整张卷子题型进行详细分析： 本张试卷共分为九大题：一、填空1、考察分数与小数相互转化2、考察分数的加减3、考察正方体表面积、体积公式的灵活运用4、考察单位换算5、考察了分数的乘法6、考察了现实生活中常见的打折问题7、考察“倒数” 二、判断共6小题，其中5个小题需要自己动笔算才能判断出对与错，所以对于一些懒惰和计算能力差的同学来说容易失分。
三、选择1、考察分数的乘法2、考察底面积公式：长*宽3、考察体积单位的灵活运用4、考察展开与折叠。
四、“看图写算式”是最基本的题型，但是分值较高，错一点整题就没分了，所以这题是易丢分的题。
五、“求长方体各个面的面积”这题基本上都能做对。
因为平时练习的比较多。
六、计算。
同学们最不擅长的题目，有的同学步骤是正确的，结果因为马虎而丢分，还有的同学最后的结果没有约分，有的同学只写结果，不写步骤！ 七、“解方程”有的同学对这道题不熟悉，因为平时出现的次数较少，但是在这张卷子中出了4道题共8分。
所以解方程当作一个重点题目来对待！ 八、“计算下面物体的表面积和体积”是平时常练习的错得较少。
九、“解决问题”共5题。
1、考察分数的加减与乘法。
2、现实生活中较常见的打折问题。
3、体积问题。
4、容易出错，因为这道题中数字较大。
5、考察表面积与体积公式的灵活运用。
根据这次考试的成绩来看，每班90分以上的都占一半以上，但是不及格的也存在。
有的班是十几个人。
有的班是几个，差距有点大。
所以说在以后的工作中，要两头兼顾，既要使优者更优，又要把不及格和六七十分同学的成绩提上去。
以后的教学工作中，要多多关注同学们，以及注意自己的教学方法！。
五年级数学下册期中质量分析
9.解决问题第27题。
1.很多学生先算10.28—0.28，再算乘法，学生无法辨认是否能简算。学生对乘法运算定律掌握不扎实，不能做到灵活运用定律简算；
2.学生不能准确理解题意；
4.可能性；
主
要
成
绩
1.基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，，对学生应当掌握的知识训练的比较到位，部分同学在书写方面有所进步。
2. 计算能力虽然不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
2、切实利用好教研组活动这一平台，充分交流教学中的困惑，群策群力共同研究解决教学中学生出现的问题。利用好集体备课挖掘教材钻研教材，精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。平时加大题型的训练，努力提高学生的计算能力。
4、课堂教学中努力做到结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
小学2023—2024学年第一学期期中测试质量分析
数学科目五年3班 任课教师：林老师
全班
人数
参加考试人数
总分
平均分
100
99-90
89-80
79-70
69-60
不及格
41
41
2574
62.78
0
1
6
14
7
13
及格人数
28
及格率
68.29%
优生
人数
7
优生率
17.07%
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思1. 引言数学是一门重要的学科，不仅在学校中占有重要地位，而且在日常生活中也发挥着不可忽视的作用。
对于五年级的学生来说，数学下册期中测试卷是考察他们数学知识掌握情况的重要评价工具。
本文将对五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷中存在的问题进行反思和改进。
2. 测试卷结构分析五年级数学下册期中测试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和解答题。
下面将对各部分的特点进行详细分析。
2.1 选择题选择题是测试卷的开篇部分，共有15道题目。
每道题目提供了四个选项，要求学生选择正确答案。
选择题是考察学生基础知识掌握情况的一种方式。
在本次测试卷中，选择题的难度适中，涵盖了课本中的各个知识点。
然而，有几道题目存在问题。
例如，第5题中出现了两个选项的答案可能都正确的情况，这会给学生带来困惑。
此外，第10题的题干比较复杂，可能会让学生产生歧义。
因此，在今后的测试卷中，应该更加注意题干的准确性和选项的清晰性。
2.2 填空题填空题是测试卷的第二部分，共有10道题目。
每道题目提供了若干个空格，要求学生填入正确的数值或计算步骤。
填空题的难度适中，要求学生对知识点进行较为细致的记忆和理解。
然而，在本次测试卷中，有几道题目涉及到了复杂的计算步骤，可能导致学生答题过程中出现错误。
因此，在今后的测试卷中，应该逐步增加计算难度，使学生能够更好地掌握计算方法和步骤。
2.3 计算题计算题是测试卷的第三部分，共有5道题目。
每道题目需要学生进行较为复杂的计算，并得出最终结果。
计算题是考察学生计算能力和解决问题的能力的重要环节。
在本次测试卷中，计算题的难度适中，涉及到了四则运算、几何图形的计算等知识点。
然而，有几道题目的题干表述不够清晰，可能导致学生理解错误。
此外，在计算过程中，学生可能会出现计算错误的情况。
因此，在今后的测试卷中，应该增加题目的难度，并加强对题干准确性的把握。
2.4 解答题解答题是测试卷的最后一部分，共有3道题目。
五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级下册数学期中考试试卷分析一、学生成绩分析：全班6人参加考试，总分4768分，平均978分，最高分117分；最低分分。
108分以上13人；80—89分8人；；不合格2人。
合格率96%；优秀率23%。
二、试卷分析：一、强化知识体系，突出骨干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对骨干知识的考查保证了较高的比例。
二、重视各类能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观看和判定能力和综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰硕，有很强的针对性。
专门注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的进展有必然的导向性。
4、试题具有必然的拓展性，学生留有必然的思维空间，让学生利用所学的知识解决碰到的一些问题。
三、存在问题：一、综合运用知识的能力较弱。
要紧表此刻学生对解决问题的部份题目完成的较差。
如：第五题，有很多学生在分析题意时欠试探，关于题目没有明白得清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能明白得题意，明白列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系紧密，主若是考查学生的大体功是不是扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己把握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
二、计算能力较差。
部份学生计算一些稍复杂的数据就犯错，要紧表此刻解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习适应。
要紧表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的负面阻碍。
卷面上显现很多单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。
四、改良方法：、学生的计算能力有待于增强，提高准确度。
二、在教学中，成心识的训练、提高学生的思维能力。
提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析明白得能力较差的实际情形，在尔后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去试探，把所学的知识应用于实际中。
教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
五年级数学期中考试试卷分析
五年级数学期中考试试卷分析在本文中，我将对五年级数学期中考试试卷进行分析。
通过对试卷的题型、难度和学生的表现等进行综合评述，以期为教师和学生提供一些有益的建议和指导。
试卷整体组成如下：第一部分是选择题，共20题，每题1分，满分20分；第二部分是填空题，共10题，每题2分，满分20分；第三部分是计算题，共5题，每题4分，满分20分；第四部分是解答题，共2题，每题18分，满分36分。
从试卷的组成来看，选择题占了50%的比例，相对较多，其次是填空题和计算题，解答题占比较小，但分值较高。
下面我将分别对这些题型进行分析。
选择题部分包括了各个知识点，如加减法、乘除法、面积和周长等。
其中，难度较低的题目主要集中在基础计算能力的考察，如简单的加减法运算。
然而，也有一些相对较难的题目，如复杂运算和解决实际问题的题目。
需要注意的是，有一定数量的题目是涉及多个知识点的综合考察，这要求学生具备较强的综合运用能力和解决问题的能力。
填空题部分主要考察学生对数学概念和运算规则的理解和掌握程度。
这些题目通常会涉及单位换算、分数和小数的计算等。
填空题的难度相对较高，因为它要求学生准确地给出答案，一丝的差错都会导致答案错误。
计算题部分主要考察学生的计算能力和运算规则的运用。
这些题目通常会要求学生进行较复杂的运算，如多位数的加减乘除运算、带有括号的运算等。
在解决这些计算问题时，学生需要注意运算的顺序和先后性，以确保答案的准确性。
解答题部分是试卷的难点。
题目通常要求学生进行较全面的思考和解决问题的能力。
这些题目可能是具体问题的解决，也可能是数学概念和规则的应用。
学生需要运用所学知识，并合理利用分析和推理的方法来解答题目。
对于解答题，我建议学生在平时的学习中要注重思维的培养和问题解决能力的锻炼，提高解决问题的能力和技巧。
通过对试卷的分析，我认为学生在数学的基础知识和计算能力方面表现良好。
但在解答题方面，还存在一些较大的提升空间。
因此，我建议在教学中，教师可以加强对解答题的讲解和训练，注重培养学生的综合思考和问题解决的能力。
2020五年级数学期中考试质量分析 2
2020五年级数学期中考试质量分析
一、考试情况分析
五年级四个班共有230名学生参加了此次测试，总分是 15315分，平均分是66.59 分；及格率为72.61% ，优秀率为22.61% 。
二、学生卷面分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生计算题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:
一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
四题:共3道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、其中直接写得数错误较少。
在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
如:计算小数点点错，保留小数。
六题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第2小题失分率50％，原因题意弄不清楚。
四、反思及改进措施:
1、提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
五年级数学期中考试试卷分析
五年级数学期中试卷分析学期过半 通过期中考试成绩来看，这次共有 人参加考试，及格率为 ，优秀率为 ，平均分为 。
通过分析，我发现：一、试卷分析：、知识的覆盖全面，题型丰富，注重基础和应用，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、学生卷面分析：从卷面上来分析，体现了以下几大特点：、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但是三个后进生的基础题做的不是很理想。
出错较多的是填空题第 题， 题 题 题、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
后进生是因为不会，但是四个六七十分的同学不全是因为不会。
有得学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
、计算能力较差。
相比之前有所进步，但是部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。
、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在列竖式不用尺子，字迹潦草，涂涂抹抹。
三、原因分析：部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，有部分学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩很难提高。
小学五年级下册数学期中考试卷面分析(试卷分析反思)
20**小学五年级下册数学期中考试卷面分析（试卷分析反思）一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵敏多样的题型能够全面地考查学生在详尽情境中灵敏运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易节制，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵敏运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵敏运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析本次考试全班五（1）班40人，最高分93分；85—100分的有19人，占全班人数的47.5%；70—84分的16人，占全班人数的40%；60—69分3人，占全班人数的7.5%；不及格的2人，占全班人数的5%；本次考试全班五（2）班41人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人数的44%；70—84分的19人，占全班人数的46.3%；60—69分4人，占全班人数的9.8%；比较全面、确凿地反映了学生的学习情况及日常教学情况。
2020年五年级下册数学期中试卷分析
五年级下册数学期中检测试卷解析一、成就解析本次考试，我校五年级一共有 270人参阅，年级平均分为 71.2 分。
优秀率 35.2%，及格率80.7%，本次考试成就一般，学生成就有待进一步进步。
二、学生考情解析1、根基知识的掌握、基本技术的组成较好，书写标准、卷面齐整。
2、概括运用知识的才能较弱。
表此刻学生填空题、优选题、使用题。
主要原由是学生在学习进度中对于新知识领会不深，脑筋中建立的观点不清晰、不厚实。
3、没有组成优秀的学习习惯。
表此刻稍凌乱的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生组成必然的影响。
如，卷面上有许多纯真的核算过失、抄错数据等初级过失。
三、试卷特点1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依照，做到了试题的掩饰面广、难易适量，照顾全体学生，对学生应拥有的数学知识、智能水平、实践使用等进行多视点的考评，保证根基性，优秀敏捷性，重视导向性。
2．本次的试题有六道大题。
可分为两大类，第一类是根基知识，经过填空、鉴别、优选、核算体积、着手实践的检测。
第二类是概括使用，主若是考使用实践题。
试卷能从检测学生的学习才能下手，打破了学生的习惯思想，能测试学生思想的多视点性和敏捷性。
四、存在的问题：（一）根基观点的认识不透辟，组成对根基观点不可以敏捷运用。
比方什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不娴熟、易混淆单位换算不娴熟等。
（二）核算作为一个根基知识和基本技术，还需增强演练。
试卷第四题会合观察本册相关核算内容，即长方体体积的核算，许多学生多体积和表面积的观点有点混淆，出错许多。
象这样丢分很惋惜。
因此，在今后核算教育中对核算知识还需要增强训练，让学生在认识算理的根基上，参加口头叙述核算的环节，指引学生掌握正确的核算方法，养成优秀的核算习惯。
（三）办理问题时，对条件问题的解析概括才能不可以，办理问题的战略训练有待进步使用题是平时日子在数学中的反应，既能展开学生数学思想才能，也是培养学生使用认识和立异才能的重要门路，从卷面看：⑴学生办理问题的解析、概括才能有待进步；⑵ 学生的实践才能太弱，要亲密数学与日子的联系，在日子中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身旁，进步学习数学的兴趣。
五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇
五年级数学期中考试试卷分析及反思3篇五年级数学期中考试试卷分析及反思一通过五年级的阅卷反馈来看，今年的试卷存在以下特点：试卷卷面分析：一，知识覆盖全面，各种知识的比例搭配合理。
符合课程标准的要求及教材的编写意图。
1.试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
2.考试结果及分析：二，。
最低分45.优秀率39%最低分42.优秀率17.5%五（5）班参加考试人数58人，合格人数53人，合格率91.3%最高分99最高分98五（1）班参加考试人数57人，合格人数53人，合格率92.9% 三，学生卷面情况：基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力孩是较差的。
平时1，从学生的答题情况来看，学生在学习时也从在一些问题训练的简算学生孩是没能掌握。
而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。
应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。
从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思2，维能力很弱。
有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已3，有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础，改进措施：四，一是要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯。
坚强基础训练，强化习惯。
二是要立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。
三是要重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的。
五年级数学期中考试试卷分析及反思二本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、成绩分析我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。
五年级数学期中检测试卷质量分析
五年级数学期中检测试卷质量分析通过期末考试的试卷分析可以帮助学生们尽快找出自己知识点掌握薄弱的地方，同时在假期的时候学生们可以及时的改进，以下是店铺精心整理的五年级数学期中检测试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学期中检测试卷质量分析篇1一、试卷分析：1、试卷基本特点：该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。
其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。
内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：五年级组4个班共有207名学生，206名学生参加了此次测试，总分12195.5分，平均分是59.2分，及格人数112人，及格率为54.4%，最高分100分，最低分4分。
四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1—4小题每空1分，5—8小题每空2分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。
2020年五年级数学下册期中质量分析卷及答案(二篇)
4、如图摆放餐桌和椅子。
(1)1张餐桌可以坐6人，2张餐桌可以坐10，5张餐桌可以坐多少人？
(2)照此摆下去，x张桌子可以坐多少人？当x＝20时，可以坐多少人？
5、一牧场上的青草每天都匀速生长。这片青草可供27头牛吃6周，或可供23头牛吃9周。那么，可供21头牛吃几周？
A．1个B．2个C．3个D．4个
5、如果甲×1.01＝乙÷1.01（甲、乙都不等于0），那么（____）
A．甲＝乙B．甲＞乙C．甲＜乙
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、每个轴对称图形至少有一条对称轴。 （ ）
2、半圆的周长就是圆周长的一半． （ ）
3、负数一定比正数小。 （ ）
5、三个连续自然数的积是1716,这三个自然数是（_______）（________）（______）
6、三个数的平均数是86，其中第一个数是92，是第二个数的2倍，第三个数是 ．
7、小明身高1_____35_____，体重32_____，每天晚上9_____30_____睡觉。
8、一个两位小数四舍五入后约是9.5，这个两位小数最大是（___________），最小是（_____________）。
2、盒子里有红球、黄球共10个，每个球大小相同，如果任意摸一个球，摸到黄球的可能性大，则黄球至少有_____个．
3、一个平行四边形的面积是10平方米，如果底和高都扩大到它的2倍，它的面积是________平方米．
4、在整数1～20中。
（1）奇数有________，偶数有________。
（2）质数有________，合数有________。
新-2020年五年级下册的数学期中考试试题分析
五年级下册数学期中学情解析原有人数参阅人数总分平均分合格率1分9-99分8-89分7-79分6-69分5-59分4-49分39分以下95 95 7202 75.8 0.93 0 2 2 3 9 2 3 17 2 1 0( 一) 试卷基本特色：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵巧性大，重视了根基性和实践性的相互一致，也重视了学生的核算，使用等方面能力的观察，试题重视观察学生的根基知识和根本才能，还重视了与学诞辰子实践相联系，浸透了断合情境解决问题，养成优秀的思想质量，对学生展开有必然的导向性。
（二）试题构造：本卷有六大题，共计 30 小题，总分 10 分。
试卷分为填空、鉴别、精选、核算、操作、解决问题六部分。
此间填空 24 分，鉴别 6 分，精选 12 分，核算25 分，操作 10、解决问题共 24 分。
内容与本学期所学的内容相切合，归于学期水平性测试卷。
从试卷编列情况来看，由易到难，由简单到凌乱，由根基到实践运用，条理清楚、有条有理。
整份试卷既切合试卷编列的一般规则和准则，又能表现新课程标准的理念，编列合理。
下边详细解析以下：一题：共11 道小题，24 道填空，每空 1 分，1、2、4、10、11 小题得分率80％，错的同学多半是不仔细组成。
8 小题失分率为 100％原由有二：一是以前没见过这一种类，学生感觉无处着手去做，二是对知识的概括运用才能差。
3、6、7 题表现出搞不清含义，列不出算式。
5、9 几许图形问题空间思想才能差，不懂得绘图辅助建立空间观点进行思想。
而后要留神平时做题留神让学生常绘图、建立空间观点一同学会做题的方法。
试二题：共 5 道小题，每题 1 分，错的许多的是 1、3、5 小题。
原由是 1 小题观点认识不清； 3、5 小题也是几许的空间思想较差。
题三题：共 6 道小题，每题 2 分，部分同学第 1 小题失分许多，原由是“一个正方体的棱长扩展 3 倍，它的体积扩展几倍”学生对于倍数联系认识不透辟。
五年级数学下册期中试卷分析
五年级数学下册期中试卷分析十四道沟小学蔡启凤一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：五年级16人参加了这次测试，平均分是80分；有1 人不及格，及格率为94% 。
只有4名学生达到优秀。
三、学生卷面分析：这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，从卷面上来分析，体现了以下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但填空题的第9小题错误率高，学生对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式和体积公式不能灵活地运用。
第5、6小题，有部分同学误解了题目的意思，没有弄清分数单位的个数而填错，理解能力相对较弱。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
如：第四题和第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。
4、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在做画图时，没有用到尺子或者三角板和铅笔，对于旋转有关的知识掌握不扎实。
5、对于应用题的解题能力较弱。
大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问题，对于占地面积的概念不理解，失分比较多。
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五年级下册数学期中检测试卷分析
一、成绩分析
本次考试，我校五年级一共有270人参考，年级平均分为71.2分。
优秀率35.2%，及格率80.7%，本次考试成绩一般，学生成绩有待进一步提高。
二、学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、试卷特点
1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
2．本次的试题有六道大题。
可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算体积、动手实践的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
四、存在的问题：
（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
试卷第四题集中考查本册有关计算内容，即长方体体积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。
象这样丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高
应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵ 学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。
五、改进措施
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。