护士分层次培训

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根据临床护理岗位的工作职责技术水平要求，调整护士队伍结构。将护理岗位工作职责、技 术要求与护士的分层次管理有机结合，充分发挥不同层次护士的作用。
文献报道
• 方法：针对培训对象的不同，建立并实施新护士岗前培训、见习 期护士规范化培训、临床护士全方位培训等一系列制度，完善护 士培训的管理手段和方法。 • 1.王建荣，韩忠福，龚建伟，等。护士在职基础理论培训系统的 开发于研究【J】实用护理杂志，2000,16（6）,52
N4
A侧重病房的教学和管理工作 B对下级护理人员进行护理业务 培训 C参与病区，院内组织的各种形 式的业务学习，完成1类继续教 育学分 D主持护理科研积极开展中医护 理科研，5年内独立或合作完成 市级以上科研一项 E组织病房护理查房及参加全院 性护理会诊 F总结疑难，危重病人的临床护 理经验，每年一篇论文 G参加中医护理质量督查，对中 医辨证施护实施持续改进
工 作 标 准
A熟知和 A能按要 落实护理 求独立 工作制度， 完成科 岗位职责 室各项 B较好完 护理工 成住院病 作b熟练 人的护理 掌握各 及健康教 岗位工 育工作 作程序 C完成中 和工作 医理论学 职责 习，实施 C参与病 中医辨证 区讲座 施护 和护理 D做好病 查房 房消毒隔 D实施中 离及物资 医辨证 使用保管 施护 工作
（三）各级护理人员工作标准和技术能力要求
基本要求
A具备执业能力，依照 《护士条例》规定从事 护理活动，具有良好的 护士形象和行为，能胜 任所聘岗位的各项护理 工作 B保证护理质量；能保 质保量地完成本岗位的 各项工作
N0
A熟知基 础护理 常用操 作技能 及中医 护理常 用操作 B熟悉本 专科护 理技术 操作 C具有指 导护理 员工作 的能力
N1：毕业1—3年（包括3年）的护士
N2：毕业3年以上护士、1—10内（包括10年）护师 N3:10年以上护师、带教老师、专科护士、主管护师 N4：副主任护师、主任护师
备注：每个层次为基本层次，每年经过培训考核后上升高一层次，不合格者不得晋升层次 2010年9月制
（三）各级护理人员工作标准和技术能力要求
基本要求
a热爱本职工作，对 病人有高度的责任 心，同情心和爱心， 尊重，关心病人， 保护病人的隐私b忠 于职守，廉洁奉公， 有诚实的品格，与 同事保持良好的合 作关系，相互尊重， 友爱，团结，协作c 遵守法律法规，规 章制度和护理常规， 注意文明礼貌，用 语规范，态度和蔼， 稳重端庄，服装整 洁，仪表大方d工作 作风严谨细致，主 动，实事求是e参加 护理部组织的技术 操作，理论知识考 核达标
• 方法：对2001—2005年的128名护士实施分层级规范化培训，将每 年规范化培训的所有理论和操作考核成绩的平均分数与病人对护 理工作的满意度分别进行对比分析 • 2.肖震萍，实施分层次护士规范化培训的效果评价，《临床和实 验医学杂志》2006年03期
目录
• 一、部署
• 二、方案
• 三、标准
• 四、实施 • 五、评价
•
2、增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置。根据诊疗技术的发展和临床护
理工作的需要，合理设置护理岗位，统筹护士人力资源，保证临床护理岗位的护士配备，扭 转目前医院临床一线护士缺编的状况。各级各类医院在达到国家规定的护士编制标准的基础 上，遵循以人为本，能级对应、机构合理、动态调整的原则，按照护理岗位的任务，所需业 务技术水平，实际工作量等要素科学配置护士，逐步在医院实施以实际护理工作需要为基础 的护士配置方法，加强对护士人力资源的科学管理。3、合理调整临床护士队伍结构，提高 护士队伍整体素质。
1、贯彻落实卫生部和卫生厅关于护士分层级培训、分层使
用的精神，满足各级护士求知需求，稳定人力，使护士适 才适用。 2、规范三基培训标准及质量评价标准，为院内培训提供科 学依据。 3、培养一支能适应现代化护理学及中医护理发展需要的高 素质护理队伍。
4、持续推进优质护理服务工程。
（二）分层设计
N0：未注册的护士、工作1年内（包括1年）的护士
忘的数量也就减少。
规划目标和任务
• • （一）总目标 加强护士队伍建设，提高护士队伍整体素质，规范护士执业行为，提高护理服务质量和专业 技术水平，拓展护理服务，加强护理管理，规范护理教育，促进护理事业与社会经济和医学 技术的协调发展，满足人民群众的健康服务需求。（二）具体目标和工作任务 • 1、依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益。颁布实施《护士管理条例》，完善护士准 入制度，加强护士队伍。
一、护理部部署
动员宣传
外出学习
会议讨论
完善组织结构
二、制定分层级培训方案
目标 分层 要求 职责 内容
二、制定分层级培训方案
培训目标
分层标准
各级护理人员工作标准和技术能力要求
各级护理人员岗位职责的详细内容
各级护理人员分层级学习、培训内容及考核
标准
安徽省中医院护士分层级培训管理方案
（一）培训目标
美国，是管理者在日常
工作中为开发下属能力 而采用的一种训练方法
背景二
• 德国心理学家艾宾浩斯（Hermann 对遗忘现象做了系统的研究 遗忘是有规律的，遗忘的进程很快， 并且先快后慢。观察曲线，你会发 现学得的知识在一天后，如不抓紧 复习，就只剩下原来的25%。随着 Ebbinghaus)
时间的推移，遗忘的速度减慢，遗
N0
a熟悉专 科理论 基础知 识和落 实护理 工作制 度、岗 位职责 b较好完 成住院 病人的 生活护 理工作 C协助做 好病房 消毒， 隔离及 物资使 用保管 工作
N1
N2
N3
A承担专科危 重患者的护 理b参与病区 讲座科室危 重病历讨论 和护理查房 C参加临床师 资培训及带 教工作 D协助护士长 完成部分护 理管理工作 E开展中医辨 证施护及参 与中医护理 质量控制 F参与护理科 研，每年在 省级以上杂 志发表文章1 篇
护士分层次培训
定义
• 分层级：能精细识别管理对象的发展 层次，设计相应层次管理手段，方法 ，实施层次对应的有效管理。 • 1、优化管理
• 2、提高管理的效率
• 3、避免管理资源浪费
定义
培训：是给新员工或现有员工传授其
完成本职工作所必需的知识
正确思维认知
基本知识 基本技能
背景一
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