向青春举杯
向青春举杯诗歌朗诵会
向青春举杯诗歌朗诵会女：青春是多么美丽的字眼，她像早晨八九点钟的太阳，热情喷薄，光芒万丈！男：她像长江大河，激越澎湃，滚滚向前！女：青春是春天的花园，群芳竟放，争奇斗艳！男：青春是一席人生的盛宴，有泪水，也有欢笑，女：青春是一出人生的戏剧，有悲剧也有戏剧；有遍尝失败的痛苦，也有满载收获的欣慰。
合：青春是人类生命激情的赞歌，年轻的朋友们，让我们敞开心扉，拥抱青春；让我们珍爱青春，编织梦想，唱吧，跳吧；哭吧，笑吧，让我们一同向青春举杯！女：首先请听《青春颂》，朗诵者，高一（四）班全体同学。
女：青春是一首诗，活泼是音步，幻想是美丽的翅膀，青春是一幅画，神奇是色彩，天真是素朴的图样，青春是一首歌，自由是音符，希望是飞翔的乐章。
下面请听《像是一支歌》，朗诵者周洁。
男：青春的羽翼尚未丰满，怎奈那狂飙的飓风；女：青春的脚步尚未坚实，怎耐那山路崎岖；男：初飞折翅，你无须颓丧；女：挫折颠踣，你无须哭泣；合：年轻的朋友们请《相信未来》。
男：不经历风雨，哪来七彩飞虹？女：不经历寒霜，哪来梅花送香？男：生活离不开摸爬滚打，女：生活少不了磕磕碰碰，男：人生是赤橙黄绿青蓝紫，女：人生是香涩酸甜苦辣咸。
男：让年轻的心对歌者宣告，“无论有什么命运，不要灰心吧，不断的进取，不断的前进。
”女：下面请听《人生礼赞——年轻的心对歌者的告白》。
朗诵者邹婷。
男：青春的梦想，永不沉淀；青春的脚步，永不停滞；没有太阳，我们还有月亮；没有月亮，我们还有星星；没有驼铃，我们也要取远方。
下面请听，《没有驼铃我们也要去远方》男：天地悠悠，岁月匆匆，仿佛流水从指缝滑过；女：时光的骏马，踏遍少年的荒原，从身边悄悄溜走；男：青春正热情满怀的向我走来！女：青春的色彩不属于苍白，让我们用青春涂抹五彩斑斓的未来！男：青春的天空不属于空荡，让我们用时光编织青春的羽翼，尽情地翱翔！女：青春的命运不属于颓唐，让我们编织幻想，承诺一个个希望！男：下面请听《生命幻想曲》，朗诵者王蓓蓓。
高中语文 向青春举杯专题写作教案 苏教版必修1 教案
第一专题：向青春举杯写作指导写作话题材料：走进高中，你就实实在在站在了青春的门槛前，这是一个令人羡慕又让人担忧的年龄。
青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。
有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有时开阔如海；冲动而又热忱，复杂而单纯，容易沮丧而又很快兴奋，这就是作为高中生的我们。
站在“青春的门槛”前，你有过怎样感人的经历，你见过怎样动人的风景，你又有怎样独到的见解和认识呢？请以“青春的门槛”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。
写作指导点拨：青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。
站在青春的门槛前，你可以回忆往昔的纯真风月，留恋那美丽的童年少年时光；你也可张望成人世界的精彩，表达对成熟的渴望；你可以描绘壮丽的人生蓝图，喊一声青春的号子；你也可以评说青春的意义和价值，抒发将青春献给祖国的豪情壮志……一次追求，一段困苦，一阵迷惘，一份惊喜……多彩的青春应有丰富的情感旋律。
写作参考素材：1、十八岁宣言十八岁是美丽的，而人生旅途中最绚丽的一页应在生命的四十岁时翻开，不说四十岁有多么遥远，其实四十岁就在眼前，虽说二十年是弹指一挥间，但二十年的时间跨越足以让我们眼花缭乱。
虚度今日等待你的将是无穷的悔恨与遗憾，追求先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现，四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二十年的血汗，珍惜你所拥有的青春年华好好地把握现在，才能真正赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾勒地绚丽多彩！2、珍惜你所拥有的青春青春是水，是正在东逝的水；青春是柴，是正在燃烧的柴；青春是风，是正在弄舞的风……每个人都拥有一段宝贵的青春，当青春登门拜访时，我们充满活力，充满激情；我们满怀信心，满怀希望；我们在此放飞梦想，展翅飞翔；我们盼望着，等待着成功的到来。
然而，又有多少人会珍惜自己所拥有的青春呢？不少人把青春当作一种资本，用挥霍生命来昭示她的存在；用夸夸其谈来显示她的魅力；用我行我素来证明她的洒脱。
向青春举杯
第二专题：向青春举杯青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接这一切的年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程方向的季节。
高仪学生，应该在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编制人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。
本单元是“向青春举杯”，目的就是使学生敞开心扉，用成长的经理与体验去对话，去感悟，收获知识，更重要的是收获丰富的情感、充实的心灵、人生的顿悟。
本单元在设计上情调增进课程内容与学生成长的联系，注重引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进学生全面发展方面的价值追求。
本单元分三个板块：“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的中外诗作（《沁园春·长沙》《致青年公民》《相信未来》和《六月，我们看海去》），同学们要在诗歌吟诵活动中礼赞青春。
“体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料（《十八岁和其他》《我的四季》），引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。
“设计未来”选择了两篇文章（《青年在选择职业时的考虑》（节选）《我的五样》），从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生之路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
另外，“积累与应用”安排“寻觅青春经典”的课外阅读活动，希望同学们通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命添加“智慧软件”。
吟诵青春《沁园春·长沙》教学过程：一、导入新课中国是一个诗歌的国度。
谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。
他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。
他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。
苏教版高中语文必修一第一版块《向青春举杯》教学建议
苏教版必修一第一版块《向青春举杯》教学建议一、专题解说青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程方向的季节。
十六七岁更是一个特殊的生命驿站，成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想，在这里汇成了一支独特的青春旋律。
处在青少年阶段的高一学生，应该在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。
语文学习正是青少年实现精神发育的路径，只要学生敞开心扉，用成长的经历与体验去对话，去感悟，收获的就不仅是知识的增长，更重要的是情感的丰富、心灵的充实、人生的顿悟。
本专题在设计上强调增进课程内容与学生成长的联系，注重引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。
本专题分为三个板块。
“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的中外诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命。
“体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。
“设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生进路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
青春成长中，需要有陪伴自己成长的心灵挚友和精神家园，“积累与运用”安排寻找青春经典的课外阅读活动，希望学生通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命添加“智慧软件”。
二、教学目标1、学生能够通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识；能够说出自己的生涯规划，树立积极向上的人生理想。
2、学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。
3、学生知道朗读的特点，能够用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达文本的思想感情和自己的理解、感受。
4、学生能够借助记录要点等方式倾听别人的发言，能够积极主动地在讨论时交流、表达。
立足文本,以有效阅读促写作教学——“向青春举杯”教学设计案例分析
师充分了发挥主导作用 ，积极引导学生
真正地把教材利 用起 来的很少 ，特别是 用恰 当的声音形式传达 ，呈现你所感受 如何 去读 ；读后的师生探讨交流使学生 的诗情诗韵 ；思考青春 的话题 ，则应结 打 开了思路 。因此 ，学生此后 的写作也
过程 中倾听 与表达 。 （ ２）学 生 自主阅读 课 文 ，做 出标
信未来 》、潘洗尘 的 《 六月 ，我们看海 们 思索 自己未来的两种方式 。在这里作
有效 阅读 才能流畅写作 。目前大多数学 去 》、杨子 的 《 十八 岁和其他 》、张洁
的《 我 的四季 》、马 克思的 《 青年在选
样 》。
他们面 对题 目或话题时无话可说 ，或者 择职 业时 的考虑 》和毕 淑敏 的 《 我的五
四 、教学案 例
１ ． 教 学 目标
设置 情景 的方式再现了一个人在选择 自
己的最爱和舍弃 自己的不爱时所受 的精
地认识到 自己的未来会用什么 支撑 ，我 们要 坚定 地站在 自一第一单元内容 ，认真体 神煎熬 的历程 ，通过这篇文章我们清醒
２ ． 教学重点
汲取营养 ，以促进写作。 “ 有效 阅读 ，轻松 写作 ”先从读 好、用好教材开始。
关 键 词 ：立 足 文 本 ；有 效 阅读 ；轻 松 写 作
一
、
教学设 计背景
题 ：吟诵青春 、体悟人生 、设计未来 。
们 的人 生四季。③第三部分是 “ 设计未
来”。马克思的 《 青年在选择职业时的
形式表达出来 。 ３ ． 教 学 时数
其他 。 ⑤教师引导学生一起小结本单元。
（ ４）学 生在 阅读 交流 的基础 上写
作 。写作要 求 ：以必修 一第一模块 内容 为素材 ， 围绕 “ 热情 、激情 、豪情 ”， 或 自选 角度 ，写出你 感悟 。 （ ５）学 生 自由写作 ，并在 老师 的
课本素材主题之——向青春举杯
— —
文天祥
击水 ／ 浪遏 飞舟
匿嘲 蠡
是一 所学校
①要 崇 的想 兼 天 的 人 有 高理 和 怀 下
志向； ②青春需要激情； ⑦迈好人生的步伐； ④社会
２ 郭ｌ Ｊ 《 、 Ｊ ｌ 致青 年公 民》 ￣ｌ 然 而迎 接你 们 的却 不尽 是小 鸟 的悦耳 的歌 声／ 在 前进 的道 路上还 常有凄 厉 的风 雨和雷 的轰鸣 ……
择； ②命运总是亲睐坚强的人
（） ４只要我 认真地活过 ， 无愧地 付 出过 ，
运用示例： 我欣赏 “ 野旷天低树， 江清月近 ’ 的静谧，
也欣赏 ‘ 当凌绝顶， 会 一览众 山小” 的拔铣擢象； 我醉心于
“ 细雨湿衣看不见， 闲花落地听无声” 的春雨， 也醉心于“ 夕
阳无限好， 只是近黄 昏 的斜 阳。 ”
的土 地 。
匿翻 重
生前程
① 面难苦 生赋 直 艰 困是 命 予
的责任 ； ②命运 掌握在挑战者手里； ③脚踏
实地才能走 出精彩的人生； ④心态决定着人
（） ２人要 是能够期 待， 能够奋力 以赴 。 就
毽 雹 帝是 生 程 灭 灯 噩 圆Ｉ 望 人 航 不 的 盏
—
名句 ：野 旷天低 树 。 清 月近 人 。 江
匿 圈 蟊
① 难 人 道 上 风 ；要 磨 是 生 路 的 景② 有
迎接 挑战的勇气； ③心态决定人生道路 的选择
３食 指 《 、 相信 未来》
当蜘蛛 网无情 地查 封 了我 的炉 台／ 灰烬 的余 当 烟 叹息着 贫 困的 悲哀／ 我依然 固执 地 铺平 失望 的灰 烬／ 用美丽 的雪 花写 下 ： 相信 未来
感受诗情诗韵,激活现代精神——苏教版必修一《向青春举杯》现代诗赏析
我们一起探讨“ 现 代 诗 的赏 析 ” 。 现 代 诗 是 运 用 现 代 表 现 技 法 ，更 直 接 地 表 现 现 代 人 思想 情感的诗。欣赏现代诗时 ， 语 言 障 碍 比欣 赏古 诗 要 少 很 多 ， 因 此要求我们从新的文化层面上欣赏现代诗。 捕捉 意 象 ， 品 味 情 感 意 象 指 客 观 物 象 经 过 创作 主 体 独 特 的 情 感 活 动 创造 出 来 的一 种 艺术 形 象 。诗 歌 一 般 通 过 意 象 反 映 生 活 、 表 达 情 感 。如 传 统 文 化 中赋 予 “ 岁寒三友” 以高洁之志 ， 将思乡之情托 于“ 明 月” 。现代诗歌常常用丰富的意象 、 意 象 群 抒 发 诗 人 的情 感 。 １ ． 以《 沁 园春 ・ 长沙》 为例 ， 我们 将其 中 的意 象群 罗列 出
（ 常 州 市北 郊 高 级 中学 ， 江 苏 常州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ）
巾 国是 诗 的 国度 ， 孑 Ｌ 子说 ： “ 不学诗 ， 无 以言 。 ” 朱 光 潜 先 生 也说 ： “ 要 养 成 纯 正 的 文学 趣 味 ， 我们 最 好 从 读 诗 开 始 人 手 。 ” 所以． 我们 从牙 牙学语 开始 就背诵 诗歌 ， “ 鹅 鹅鹅 ， 曲 项 向 天 歌” … … 这 其 巾绝 大 多 数 背 诵 的 都 是 古 诗 。然 而 ， 随 着 社 会 发 展 ． 人 类 面 临 的生 存 背 景 发 生 了 深 刻 变 化 ， 人们 的思维方式 、 语 言方 式 、 感 情 方 式 都 发 生 了变 化 。 １ ９ １ ９ 年“ 五 四新 文 学 运 动 ” 以后 ． 诗 歌 创 作 开 启 了“ 现 代诗 ” 的新 篇 章 。 《 向青 春 举 杯 》 这 一 单 元选 取 的 九 首 诗 歌 都 是 现 代 诗 ， 让
向青春举杯作文700字
向青春举杯作文700字刚有一阵微风吹来，觉得好凉快。
树枝刚好被吹了一下，沙沙的对白。
你敬我一壶茶：青春有多长？说来其实很短，那白驹，流水都不及我呐！你说，楼道有酒的清香，河边有嘤嘤的倾诉，我明白你惦念过往，不过切勿沉溺啊，那样会活得很苦，很苦。
如茶一样，如果你忘不掉可乐。
时光短暂，慢慢品尝，珍惜、享受当下，如品茶，不该一饮而尽，慢下来，才会溢满清香。
下一秒，会有更好的发生。
你敬我一杯酒：我的青春，你为何总刁难我？“干杯！”我回你满满一杯，“是啊，生活为什么总是如此艰辛？”我并非刁难，你怨我也好，恨我也罢，这便是成长，是我的另一面，不可缺少。
我宁愿打你一巴掌，再来用糖安慰你，而我也如此做了。
我看过你受伤时的强忍，挫败时的不甘，被怀疑的无奈，被误解的哀恸，你会害怕，那时你孤身一人，我心痛不已，而我更希望你能学会修炼情绪，整理好后重新出发。
你知道吗？那些困境是烈酒，灼烈伤身，所以你要学着戒掉，用顽强的毅力征服，征服忘不了它的心魔。
故，别对自己下定义，以为还是那个失败里的自己。
酒，偶尔总免不了尝几口，但不可上瘾。
成了“扶不起的阿斗”，心甘情愿饮灼酒，败给逆境，跌倒了就不愿站起，一了百了。
惑矣！你已然醉了，我扇了你一巴掌，“别喝了，我是你的青春，可别白白糟蹋了。
”我扶起你，默念：“彼此在心中敬上一杯最为真挚的情谊吧”，好好开始，好好告别。
而我为你递上一杯白开水：“你好，再见！”我此刻听着成长不少的你，娓娓道来。
你好呀，青春，很高兴认识你。
如今你说你要走了，很奇怪，若是过去的我，一定两眼泪纵横。
谢谢你，我已经学会释怀。
再见！我喝下这杯水，平平淡淡，我懂，这便是你的常态，但，你是我的必需品。
拥有你，是我最伟大的成功。
不畏过去，不惧困境，前进，前进，勇敢的心，青春，青春，向你举杯致敬！。
向青春举杯：吟诵青春(板块教案)苏教版教学教案
向青春举杯：吟诵青春（板块教案）苏教版教学教案第一章：青春的理解1.1 教学目标：让学生理解青春的含义，认识到青春是人生最宝贵的时期。
1.2 教学内容：讨论青春的本质，分析青春期的特点。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经验。
1.4 教学活动：让学生分成小组，每组讨论青春的含义，分享给全班同学。
第二章：青春的美好2.1 教学目标：让学生认识到青春的美好，珍惜这段时光。
2.2 教学内容：欣赏青春的美好，如活力、梦想、希望等。
2.3 教学方法：图片展示，小组分享。
第三章：青春的挑战3.1 教学目标：让学生了解青春期面临的挑战，如学业压力、人际关系等。
3.2 教学内容：分析青春期面临的挑战，讨论如何应对。
3.3 教学方法：小组讨论，分享经验。
3.4 教学活动：让学生分成小组，讨论青春期面临的挑战，分享自己的经验和建议。
第四章：青春的勇气4.1 教学目标：培养学生面对青春挑战的勇气和自信。
4.2 教学内容：讨论如何面对青春期的挑战，培养勇气和自信。
4.3 教学方法：小组讨论，分享经验。
4.4 教学活动：让学生分成小组，讨论如何面对青春期的挑战，培养勇气和自信。
第五章：青春的奋斗5.1 教学目标：让学生认识到青春期是奋斗的时期，为自己的梦想努力。
5.2 教学内容：讨论青春期的奋斗意义，鼓励学生为自己的梦想努力。
5.3 教学方法：小组讨论，分享经验。
5.4 教学活动：让学生分成小组，讨论青春期的奋斗意义，分享自己的梦想和努力的方向。
第六章：青春的诗歌创作6.1 教学目标：培养学生对诗歌的兴趣，激发他们的创造力。
6.2 教学内容：学习诗歌的基本技巧，创作自己的青春诗歌。
6.3 教学方法：写作指导，小组分享。
6.4 教学活动：通过写作指导，让学生尝试创作描述青春主题的诗歌，并在小组内分享。
第七章：青春的歌曲演唱7.1 教学目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们的表达能力。
7.2 教学内容：学习歌曲的基本技巧，演唱青春主题的歌曲。
精选高一作文向青春举杯
高一作文向青春举杯1我，依旧年轻。
青春，仍然迷茫。
我在不知不觉中踏入了青春期，“青春”这个词到底蕴含有多少神秘的面纱呢?青春的面纱也许是阳光的;也许是冒险的;也许是柔情的，但我觉得青春的面纱是迷茫的。
艺术家说青春是含苞欲放的花，舞蹈家说青春是优美的旋律，世人说青春是希望的萌芽，而我却说青春是让人迷茫的。
青春这个词会让自己想起青涩而又天真的自己，可我已经长大，正在经历十六岁的青春，十六岁往往是我们蜕变的时候，从青稚蜕变到成熟，在这个过程中往往是迷茫的。
在蜕变的'过程中往往会面对一些选择，而就在这些选择面前往往会迷茫，选择正确的道路并不容易，我们总是想去尝试选择那未知的道路，尽管家人会告诉你那些路途也许对你来说不合适，就在这时我们会迷茫，但最后还是选择去尝试未知的那个选择，总是在碰壁之后才会甘心。
我们的青春总是在迷茫中碰壁，再碰壁中成长。
有位同学的精力让我有些许的羡慕，他在学习的时候有一种力量在鼓舞着他，那就是要想娶那个女孩，我就必须要出人头地。
所以上课别人玩的时候，他也会试着让自己少说话，刚开始我很不了解，为什么他会变得那么多，可他却说：不好好学，不努力，就不能出人头地，就娶不到她了。
尽管最后他还是失去了她，不是他不够优秀，只是因为他们之间有了隔阂。
他所拥有的动力让我羡慕。
我们正在迷茫的时候也许也应该像他学习，为了自己，为了自己所爱的人有一个目标。
有时候在读书的时候，或者自己一个人独处的时候，总会猛然一下大脑变成一片空白，总会在这时候迷茫，希望有个人可以拉我一把，至少，伸出手指为我指一下前方的路，可是，回应我的，却是内心深处死一般的沉寂，那种感觉无法言喻。
花儿开了，是多么的兴奋，花儿落了，是多么悲伤。
花开花落就和人的青春一般。
可能遇到困难、挫折与迷茫，但也会有灿烂，明媚与明朗。
也许……把问题处理好，青春会使你如痴如醉，流年忘返，当自己长大后，回首相望尽管当初在迷茫，但也解决了，也会觉得自己的青春不虚妄。
向青春举杯教学案
向青春举杯教学案邢小雷导你学苏教版必修一第一专题向青春举杯【专题导学】一、专题解说青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程方向的季节。
十六七岁更是一个特殊的生命驿站，是思考青春、认识自我的初始。
成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想，在这里汇成了一支独特的青春旋律。
处在青少年阶段的高一学生，应该在青春旋律的歌唱中，珍爱青春，敞开心扉，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。
语文学习正是青少年实现精神发育的最佳路径，只要学生敞开心扉，用成长的经历与体验去对话、去感悟，收获的可能就不仅仅是知识的增长，更重要的是情感的丰富、心灵的充实和人生的顿悟。
本专题在设计上强调增进程内容与学生成长的联系，注重引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文程在促进人全面发展方面的价值追求。
二、专题板块本专题包括三个板块：吟诵青春、体悟人生、设计未来。
具体由四首诗歌和四篇组成。
虽各具特色、异彩纷呈，但同是以青春为圆心，从不同角度启发正值韶光的年轻人步伐稳健、充满自信地踏上青春之路，扬帆驶向新的生命里程。
其中，“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的中外诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命。
“体悟人生”选择了高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。
“设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生前途的思考，引导学生尝试在多梦的季节规划人生。
青春成长中，需要有陪伴自己成长的心灵挚友和精神家园，“写作活动”则安排了“写作观”《你的生活很重要》、“写作指导”《激活我们的诗情》、“写作实践”三个关于“青春”“长大”“未来”的话题，希望学生通过自己的笔端高唱青春的赞歌，从而为自己的青春生命添加“智慧软”。
三、专题重点本专题教学重点，在了解作品创作背景和作者创作意图的基础上，通过反复诵读文本，组织活动，让学生感受青春的多姿多彩，规划自己的人生蓝图，从而实现精神成长。
向青春举杯演讲稿立意
大家好！今天，我站在这里，想和大家共同分享一个主题——向青春举杯。
青春，是我们生命中最美好的时光，是我们梦想起航的时刻。
在这个充满活力、激情与希望的年纪，让我们拿起酒杯，为青春干杯，为梦想奋斗！一、青春是奋斗的舞台青春，是一段充满挑战与机遇的时光。
在这个阶段，我们拥有无尽的激情和创造力，这是我们实现梦想的宝贵资源。
然而，青春并不意味着一帆风顺，它需要我们勇敢地去追求、去奋斗。
正如毛泽东主席所说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。
希望寄托在你们身上。
”这句话激励着我们青年人要勇敢地投身到事业中去，为实现中国梦而努力拼搏。
在这个奋斗的舞台上，我们要敢于挑战自我，不断超越自己。
正如我国航天员杨利伟所说：“青春就是要有梦想，有激情，有勇气，有担当。
”我们要把青春的热情投入到学习、工作、生活中，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
二、青春是友谊的港湾青春，是一段充满欢乐与泪水的时光。
在这个阶段，我们结识了许多朋友，共同度过了许多难忘的时光。
这些友谊，如同人生路上的灯塔，照亮我们前行的道路。
友谊是青春的宝贵财富。
它让我们在困难面前互相支持、互相鼓励；在成功时共同分享喜悦。
正如歌中所唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有。
”让我们珍惜这段美好的友谊，为青春留下难忘的记忆。
三、青春是梦想的翅膀青春，是一段充满梦想的时光。
在这个阶段，我们拥有无尽的想象力，这是我们追求梦想的翅膀。
梦想，是青春的指南针，指引着我们前进的方向。
梦想是人生的动力源泉。
它让我们在困难面前不屈不挠，勇往直前。
正如我国科学家钱学森所说：“一个人要有所作为，就要有梦想。
”我们要勇敢地去追求自己的梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。
在这个充满梦想的年纪，我们要学会坚持，学会勇敢。
正如我国著名作家鲁迅所说：“人生的路上，真正的幸福是追求梦想的过程。
”让我们勇敢地去追逐梦想，为青春插上翅膀。
作文（必修一“向青春举杯”作文）
作文（必修一“向青春举杯”作文）作文(60分)本专题围绕“青春”话题选取了一组歌唱青春的诗作,一组面对现实感悟青春、表达美好愿望的诗作和一组感时伤怀、发现美丽和错误的小诗。
请从书本中选取一定的材料,以“青春”为话题,写一篇不少于800字的文章。
要求:①自主立意;②自拟标题;③写一篇记叙文或抒情散文。
写作提示:青春不仅是人生的一段时期,更是心灵的一种状态。
青春是有声有色、有形有味、多姿多彩、生动鲜活的,它就在我们身上、我们身边、我们的生活中。
可展示青春的风采,可写在舞台上展示青春的歌喉,可写在书山前灿烂的笑脸;也可畅谈你青春的理想,放飞理想的翅膀,抒写青春的梦想;还可叙写自己怎样走出青春的迷惘或是消除青春的烦恼;还可表达青春的感激,用自己成长中的感受来感激自然,感激社会,感激父母、老师、朋友和同学……例文:青春也美丽如果说人生是四季,那么拥有青春就拥有了生机勃勃、婀娜多姿的春天;如果说人生是一幅画,那么拥有青春就拥有了画中最绚丽的色彩;如果说人生是一条河,那么拥有青春就拥有了河中最灿烂的浪花。
拥有青春的我们,心中有着对未来无限的憧憬,我们有着为自己梦想奋斗的一腔热血……青春的我们,不再是一个爱哭的小孩。
我们再也不会因为丢失心爱的布娃娃而伤心流泪;再也不会因跌倒而痛哭流涕;更不会因考试的失利而埋头痛哭,我们会理性地分析其中的缘由……我们领悟了生活所给予我们的酸甜苦辣,这一切都表明我们在成长,我们在生活风雨的吹淋下被一步步磨炼,稚嫩的心在慢慢成熟,我们明白了生活的真谛:生活,就是与困难作斗争,只有战胜了它,才是生活的主宰者。
青春的我们,不再像童年时那样贪玩。
我们不会等到灯火通明时飞奔进屋,更多的则是灯下埋头苦读的身影;我们不会等到父母催促时,才拿起“厌倦枯燥”的课本,因为我们知晓了,明白了,那书中尽管没有颜如玉,没有黄金屋,但它能陶冶我们的情操,丰富我们的内涵。
在青春路上的我们,早已明白青春的奋斗与拼搏对于人生是多么重要。
向青春举杯
5.从课文中学习思维方法
①毕淑敏的《我的五样》从心理学的角度来思考人生，以一种心理试 验来表达对生命存在意义的思考；
②曹文轩的《前方》从人内心的矛盾来重新认识故乡；
③奥尔多· 利奥波德的《像山那样思考》从山、狼等自然物的角度去思 考人与自然的关系。
——2011-7-18在江苏省普通高中语文高级研修班上作报告
单元提示语
青春，是人类生命激情的赞歌。十六七岁的青年，在人生的航道上， 应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想，实现 精神的成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！
——向青春举杯
大自然是美的源泉：它崇高而又优雅，雄浑而又柔和；它时而狂放不 羁，时而静谧深远……人们感怀并摹写它亘古如斯的美丽，将身心沉 浸其中，在聆听万籁的时候体味人世的纷繁，感慨历史的沧桑。人类 一直思考应该如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天，人 与自然的关系更需要我们深切关注。
对知识的追求+论述；
对人类苦难的同情+论述。 结论：这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还乐 意再活一次。
幸福
[爱尔兰]巴克莱 幸福生活有三个不可缺的因素：一是希望，二是有事做，三是能爱人。 一是有希望： 二是有事做： 三是能爱人：
3.从课文中学习语言表达 ●问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——必修四李煜《虞美人》 我的思念就像那片柳树林，在时光的飞舞中越来越浓密，在夜晚孤独 地等待，当晨光透过我的枝叶时，我已在翘首企盼，在暮春的轻风中， 那飞扬的柳絮会带走我的片片思念。
向青春举杯ppt3
不同时代的青年人对于青春，有 着不同的注解；对于自己肩负的历史 使命，有着不同的领悟。接下来我们 先去感受，二十年代青年人的豪情壮 志和革命情怀。
沁园春 长沙
长 沙 毛泽东
教学目标
1.了解毛泽东，掌握词的常识。 2.了解意象，品味意境，理解 景中寓情。 3．诵读词作，感受毛泽东的 豪情壮志与豪迈风格。
2、 第四幅“中流击水”图，作者 运用了什么样的修辞手法？表达了 怎样的感情 ？ 这一结尾采用夸张手法，表现了革 命青年激流勇进，以拼搏为乐的凌 云壮志，艺术地回答了上片提出的” 谁主沉浮“的问题：主宰国家命运 的，是以天下为已任，蔑视反动派、 改造旧世界的革命青年。
慷 慨 激 昂
抒 情 回 答
视角变化和写景顺序是怎样的?)
2.运用了哪些富有表现力的词？使用 了什么手法？组成了一幅什么特点的 图画？描写这幅图画有什么作用？
看 万 山 红 遍
层林尽染
漫 江 碧 透
百舸争流
鹰 击 长 空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
赏析意象
“意象”简 释意 诗人的
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
思想感 情与客 观物象 融合， 形成意 象。
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北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆？
一沁 九园 三春 六雪 年 二 月 .
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沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。 面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思 绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你 的命运？
【高中语文】向青春举杯ppt精品课件3
诗词知识
• 词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句 式不齐，也称“长短句”、“曲词”或 “曲子词”， “诗余”。写词时依据的乐 谱叫做“词调”，各种词调的名称便是 “词牌”，如“沁园春”、“满江红”、 “西江月”等。有的作家在词牌下另标题 目，如《沁园春 长沙》。
关 于 词 的 知 识
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种 和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
一、解说板块总题
1．“向青春举杯”，这五个字是什么意思， 谁来说说？
举杯，即表示庆贺，题是祝贺祝愿祝福 青春的意思。
2．齐读单元扉页的一段话 同学们正处于这样美好的岁月，有人思考过青春， 有人却没有。有人或许还在懵懂的岁月，还那么单纯 那么无忧，单纯没什么不好呀，但是我们也应该渐渐 地丰富起来，多多思索起来，想想我们的青春将会怎 样度过，我们的人生该怎样开始怎样规划。 我们先通过文字来感受青春，再通过体验活动来思考 把握青春。 学完这个单元，你应该说，我知道什么是青春了， 我知道怎样珍惜美好的时光，怎样不虚度青春了！
一、整体感知 理清思路
1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿， 读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。 2、注音 ng 携 xié u 舸 ɡě 怅 chà 稠 chó 峥嵘 zhēng róng 遒 qiú 遏è
沁园春
长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百 舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜 天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主 /沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。 恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥 斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当 年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/ 飞舟？
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕”。。 3、词按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。 4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派 气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志， 如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄， 感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉 约细腻，如柳永、李清照。
向青春举杯专题培训
总结: 本词主要抒发什么情感，体现什么志向 ? 忧国忧民旳情怀 主宰国家命运.改造旧世界旳志向.
写作特色
体会本词景、情、志怎样友好统一旳。 由景生情\景中寓情\情中显志.
二、经典例题
23年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古
阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。6 分
鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦 觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是 无归意，争奈归期未可期。
上阙写景如此美妙,与作者要体现旳情感有 什么关系?
诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民 不能主宰大地旳可悲，越感到革命旳必要。 这就愈加突出了强烈旳革命精神。
对比反衬旳手法
最终三句在构造上起什么作用? 明确:承上启下旳过分作用
研读下阙
下阙主要写了什么内容？ 明确:回忆了青年时代旳革命活动. 主要是从哪几种方面写旳? 年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年
（3）这里诗人都看到了哪些秋景？大家推 荐一位朗诵水平高旳同学来读一下
“看”是领字，要稍加停止，
补充:”俗称“领字”，一般上下阙都有一 种，读诗词要注意找出这种领字。
详细哪些景色?(见板书)
补充:”意象”,写进诗歌旳已经融入作者 情感旳景.物.人.
景物有什么特征？ 明确:色彩绚丽.生机勃勃 引申讨论：“秋天”在诗词中经常充斥了
（3）百舸争流（
）
（4）怅寥廓（ ）（
）
（5）挥斥方遒（ ）
（6）浪遏飞舟（）
2.解释下列加线旳词语
（1）漫江碧透 （2）百舸争流 （3）万类霜天竞自由 （4）怅寥廓 （5）峥嵘岁月稠 （6）挥斥方遒 （7）激扬文字 (8）粪土当年万户侯 （9）到中流击水 （10）浪遏飞舟
向青春举杯的句子
向青春举杯的句子向青春举杯的句子在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到经典的句子吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。
那什么样的句子才是经典的呢？以下是店铺精心整理的向青春举杯的句子，欢迎大家分享。
1、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆2、找出其中看上去最容易解答的题，然后假定步骤，思考怎么样的顺序解题才最好。
3、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
4、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌。
5、命运全在拼击，奋斗就是希望。
6、这是意志的拼搏。
这是速度的挑战。
胜利在向你们招手，胜利在向你们呼唤!7、兹山之所以能常其德，出云为雨，以信于斯民者，意其在此。
8、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。
张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！9、在人生第一个叉路口上，转出一个漂亮的弯！10、主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率。
11、超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初秋，在喧嚣的田径场上。
你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲。
12、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现。
心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们！13、坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
14、下列加点的成语使用不正确的一项是15、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的`奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水，化作成功的脚步。
16、飞扬着青春，燃烧着热血，在百米赛道上向前冲吧！17、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。
18、所谓的考试题目，不是从天上掉下来的。
是为了解题的人由人出的。
反过来说，想要什么样的人，这点看了题目就知道了。
19、是洋溢在容颜上的自信，二是融化在血液里的骨气20、场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。
青春作文之向青春举杯作文
向青春举杯作文【篇一：向青春举杯】向青春举杯——“长大”话题作文写作讲评【题目回顾】选一幅你最喜欢的儿时照片，面对照片，你会想起许多往事，可能有一种突然长大了的感觉。
人生充满了许多这样的自我发现，你有什么想告诉大家的吗？请以“长大”为话题，写一篇文章。
题目自拟，文体不限，不少于800字。
【写作指导】无论是话题作文、命题作文还是材料作文，一定要注意审题，题目所给材料一定要认真阅读。
这是写作成功的关键所在。
从材料看，“人生充满了许多这样的自我发现”是审题的关键，“这样”指的就是“突然长大的感觉”，进而作文主题应该是面对照片的“自我发现——长大”，这“自我发现”可以是对亲情的深刻的体验，对友情的深刻的理解，对责任的深刻认识等等。
所以文末一般要有抒情议论的语言。
另外要考虑是否有点睛之笔，是否有细节描写，是否详略得当，是否有真情实感等等。
【亮点在线】1、语言美、内容新、形式活，给人赏心悦目之感。
春风化雨般的语言，真情实感的内容，不拘一格的形式，展现了高一新生的文学素养和精神风貌。
2、卷面整洁，书写认真。
书写美观，字体规范，乃文章的“脸面”。
“貌若西施”，就会令人一见钟情，爱不释手；“形同嫫母”，就会使人拒之千里，弃之不顾。
3、“凤头”频现，拍案叫绝。
（后附）【美中不足】1、审题不清。
部分同学把“成长”与“长大”混为一谈。
应该注意道：“成长”是一种过程，“长大”是一种结果。
如果整篇文章只是单纯地记录成长过程中的一件或几件事，不能从叙述的事情中得出“长大的感觉”，这样就有跑题之嫌。
2、结构混乱。
有些同学写文章就是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。
结构松散，段落不清，甚至一段到底，不分段落。
3、语言不规范，一些“口语”“网络语言”等出现在作文中。
如：“哇噻”4、个别语句不通顺，错别字较多。
【教你一招】如何给文章一个“凤头”比一比：a组：①每个人都会从小孩长成大人，从大人长到老人，再到死亡，这是一个亘古不变的自然规律。