学习宝典——语文公式“概括人事物特征”类型题
2024年高考语文一轮复习：小说阅读之人物形象知识总结及专项训练
解题指导——“三结合一深入”1．锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。
如《林黛玉进贾府》里对于同一个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。
为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。
锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。
2．整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。
因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。
全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。
从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
3．抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。
因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。
《祝福》中祥林嫂见到“我”后“那没有神采的眼睛忽然发光了”，表现出她见到了希望。
4．深入文本，换位思考替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。
【命题角度二】整体概括或分析人物形象(性格)提问方式——怎样确定是整体概括或分析人物形象(性格)题？题干示例(高考全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
(高考全国卷Ⅱ)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
人教版五年级语文上册期中复习资料(完整)
第一单元复习宝典精读课《窃读记》2课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
3理解句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”对比：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
窃读收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
⑥我跨进店门，暗喜没人注意。
踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
2019高考语文复习【散文阅读之概括物象特征】汇集精练附答案解析
2019高考语文复习【散文阅读之概括物象特征】汇集精练附答案解析散文中概括物象特征的题目是必考的内容，主要以简答题的方式出现。
现代散文中的形象包括人物形象和物象形象1．人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。
对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对作品主旨表达的作用。
鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握：①思想性。
包括人物形象的性格和社会意义，注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
②艺术性。
主要是指人物形象塑造的方法。
2．散文的物象就是散文中出现的具体景物形象，它常常包含着作者或人物的思想感情。
客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往叫它意象。
物象往往出现在托物言志或写景状物的散文作品中。
鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。
对以写景状物和托物言志为主体的散文中的形象的鉴赏，可以从以下三个方面入手（1）明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。
（2）把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴涵的作者的思想感情等。
（3）分析形象的表达技法，如象征、想象、联想及常用的修辞手法等。
【易错点睛】（1）缺乏文体判断能力。
鉴赏现代散文中的形象，文体判断是第一位的。
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中，物象主要出现在托物言志或写景状物的散文中，判断文体是非常必要的。
（2）缺乏整体把握和信息整合能力。
把握形象特点，首先要在整体把握的基础上，对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取，人后进行整合、提炼、概括，这样才能形成对这一形象特点的准确判断。
一、【18届湖北孝感高一上学期期中考试】阅读下面的文字，完成下列小题。
松堂游记(节选)朱自清过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。
小学语文学习宝典7-缩句大全
缩写句子的方法与技巧缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
专题13：七上文言文阅读【专题检测】-备战2023中考语文一轮复习通关宝典(解析版)
专题13：七上文言文阅读-备战2023中考语文一轮复习通关宝典（2022北京中考真题）阅读下面两则《论语》，完成下面小题。
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵．，于我如浮云。
（《述而》）1．下列词语中加点的字，与“不义而富且贵”中“贵”的意思相同的一项是（）A．达官显贵．B．洛阳纸贵．C．物以稀为贵．D．春雨贵．如油2．对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句的理解，下列选项中正确的一项是（）A．蔬菜米饭冷水，弯臂枕书苦读，读书的快乐是人生至乐。
B．吃粗粮喝冷水，弯着胳膊当枕头，这样的生活也有乐趣。
C．健康的饮食习惯、劳逸结合的生活状态，是快乐的源泉。
D．艰苦的物质生活，使人获得心理的满足，从而得到乐趣。
3．根据两则《论语》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一颜子一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，而不改其乐。
夫富贵，人所爱也，颜子不爱不求，而乐乎贫者，独何心哉？天地间有至贵至爱可求而异乎彼者，见其大而忘其小焉尔。
见其大则心泰，心泰则无不足，无不足则富贵贫贱处之一也。
（取材于周敦颐《通书·颜子第二十三》）材料二初，公未显时，已欲任天下之重。
尝曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”夫忧人之忧，而欲免其忧，使人皆乐，然后与之同其乐。
（取材于王直《重修范文正公忠烈庙记》）颜回箪食瓢饮，孔子称赞他“贤哉”，师生二人志同道合。
周敦颐认为颜回“不改其乐”的原因是“①____”。
范仲淹汲取孔颜之乐的思想，主张“①____”。
他们倡导的人生追求已成为中华人文精神的重要组成部分。
（2022山西中考真题）在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
人物类试题一人物形象特点
情节
联 系 主 题
环境
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
2014江苏卷《安娜之死》 13、第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用。
解题指津
• 1.常见设问方式。 • 2.鉴赏小说的人物形象，主要从四个方面着 手。 • 3.分析人物形象的一般步骤：（3步） • 4.答题语言模式。（2种） • 5.人物形象探究题要注意以下角度：情节、 人物自身、主题、环境、真实。（5个）
人物类试题
人物形象特点
《玻璃》
• 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要 分析。
【解题思路】人物性格特点主要从人物描写、 故事情节、介绍议论的语句来分析。
① “妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日 上午在德巴结后边的德比街再见 ”中的“反复”“能否”，“他立即弯下腰， 说：我叫王有福”中的“立即弯下腰”与说出自己的全名，“又回过头来 给我鞠了个躬”，“我没请你，你倒请我了！”等动作和语言描写都可 见他的谦卑。 ②“压低了声音说……一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子 ”“我 爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“害怕赔偿才溜掉的”“老头眼泪花 花的”“这事不要再给外人说”等语言、神态描写说明王有福胆小怕事。 ③“你不骗我，那酒店也骗我哩”“你能答应我，这事不要再给外人说，你 答应吗？”“我怎么叫他，他也不回头”等语言和侧面描写说明王有福 固执。
(宝典)小升初语文作文场面描写2023-2024学年语文六年级下册
作文中的场面描写学习目标1.了解什么是场面描写；2.掌握场面描写的基本方法；3.能使用灵活运用场面描写的方法和技巧进行习作。
课前引入《红楼梦》节选贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。
”自己却鼓着腮帮子不语。
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
知识精讲一、定义场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
二、场面描写方法1、要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
【例文】西边是黑黝黝的群山。
东边是流水汤汤的延河,隔河是清凉山。
南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。
北边是一条路,沿了延河,蜿蜒过蓝家坪,狄青牢,直通去三边的阳光大道。
合唱开始,大概是夜里11点了。
就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念地方,我第一次听见唱：二月里来,好风光……冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏,有感情。
随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。
专题07 《论语》十二章(典题精练)-2024-2025学年部编版语文七年级上册文言文学习宝典
专题07 部编版七年级上册文言文之《论语》十二章『典题精练』一、【海南省2020年初中学业水平考试语文】阅读下面文言文选段，按要求答题。
甲虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！（选自《<礼记>二则》）乙子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）（选自《<论语>十二章》）1.解释下列加点字的意思。
（1）不知其旨．也（）（2）《兑命》曰：“学．学半”（）（3）知之者不如好．之者（）（4）传．不习乎（）2.将下面句子翻译成现代汉语。
（1）故曰：教学相长也。
（2）与朋友交而不信乎？3.比较甲、乙两段中的画线句，说说这两句论述的侧重点有什么不同。
4.班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论据写在横线上。
【答案】1.（1）味美；（2）教导；（3）喜爱，爱好；（4）传授，这里指老师传授的知识2.（1）所以说：教和学是互相推动，互相促进的。
（2）和朋友交往是不是真诚呢？3.示例①：甲段画线句是从反面论述不学习的后果；乙段画线句从正面论述要向他人学习。
示例②：甲段画线句强调要自主学习，乙段画线句强调要善于向他人学习。
4.示例①：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也示例②：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
本题中，“旨”，古今异义，古义为味美；“学”是通假字，同“敩”（xiào），教导；“好”，动词，爱好，喜欢；“传”，动词活用作名词，传授的知识。
定义类常见类型题和解题技巧
定义类常见类型题与解题技巧一、概要本题型的定义不仅涉及到逻辑的知识，还与人类社会生活的方方面面内容有关。
如：管理、科学、法律、教育、文史、心理学等方面基本概念相关。
一个定义出现在不同学科中，其解释与我们日常生活所理解的有些差距，所以要求应试者必须具备相应的基本知识，否则很难做出正确的选择。
如人的定义有几种：（1）苏格拉底关于人的定义。
他曾给人下了个定义，即身上无毛，直立行走的动物。
其学生与他开了个玩笑，将一只鸡拔光了毛，扔在苏格拉底跟前说，这只拔光了毛的鸡就是苏格拉底。
这个定义看起来荒唐，但最近的人类学却接受了这个定义。
一般逻辑教材上认为，（2）人是有理性的动物，或者说（3）人是城邦的动物（亚里士多德的），（4）人是有思维、会语言和能利用工具的动物。
人——被定义项，是——联项，有理性的动物——定义项。
定义结构由被定义项、定义项和联项三部分组成。
定义是揭示概念内涵的一种方法。
这里说的内涵就是概念的内容。
而一个概念的内涵给定了，其外延也就确定了。
所谓外延指的是概念所反映对象的范围。
一般定义公式是：被定义项= 种差+ 邻近的属。
上述人的定义中，“动物”为邻近的属概念，而“有理性的”为种差，即同属的概念下，反映其他种概念的区别。
如黑人与白人，人是邻近的属概念，而肤色的黑与白是其种差，二者有明显的区别。
现在我们接受人的定义是有思维、会语言、能使用工具的动物。
什么叫思维、语言呢？难道猴子没有思维吗？难道其他动物没有传递信息的语言吗？后来发现黑猩猩也能用简单的工具，如用树枝来钓蚂蚁吃。
种差的揭示是一种认识过程，随着认识发展，学科的不同，种差也是不同的。
所以在人类学上，人们又开始接受了苏格拉底的人的概念，以解决人类起源问题，把起源归于大约在300-400万年。
在政治生活中，人是有理性的或（城邦的）动物，这个定义使西方文化对人的理解与东方有着根本的不同。
如：亚里士多德考察了城邦民主社会中的人，什么样的对象才符合这个定义呢？他认为，从人的质和量两方面来考虑。
小学语文阅读理解宝典：4大类型归纳+解题思路+答题模板
小学阅读理解宝典：4大类型归纳+解题思路+答题模板记叙文阅读记叙文阅读可以分为写人、记事、写景、状物文章，这些文章事小学阶段最常见的文章。
01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）02第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1.它本身的作用；2.结合上下文，分析句子里词语的表达效果；答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）说明文阅读01一、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
1.2 思维形态及其特征 同步练习(含解析)-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与
1.2 思维形态及其特征同步练习一、单选题A．实践具有直接现实性，作者通过亲身实践塑造了夜雪美景B．联系具有普遍性，作者根据自然景物的属性建立起夜雪美景C．思维具有间接性，作者运用形象思维和逻辑思维再现了夜雪美景D．认识具有反复性，作者把雪的感性具体抽象到夜雪美景的思维具体2．21世纪之初，人类基因组计划发布了第一版人类参考基因组草图，标志着解读人类生命蓝图的突破。
然而由于当时的测序技术所限，这版草图中留有许多空白。
最初的参考序列在此后的二十年里不断更新，包括修复错误和填补空白。
今天，这份泛基因组参考草图的问世，离不开科学家长期的科研攻关。
这是因为（）①思维的间接性同思维的能动性相联系①感性认识是片面的、虚假的，思维能够克服感性认识的局限①思维能够弥补直接感知的不足，更深刻、更准确、更全面地反映客观事物①思维是关于事物的本质及规律的认识A．①①B．①①C．①①D．①①3．下图《抄袭》反映了某些人通过抄袭他人的原创作品而获得流量的现象。
从思维形态的角度看，该漫画（）①体现了思维表达的严谨性①运用联想、想象等来反映认识对象①运用概念和判断揭示事物的本质和规律①以生动的感性形象作为思维的基本单元A．①①B．①①C．①①D．①①4．2023年11月，物理学顶级期刊（物理评论快报）刊登了中山大学姚道新教授团队在国际上首次提出的双层镍氧超导体的多轨道模型。
这一成果对于理解新型镍基超导体的微观图像和超导机理起到了重要作用，标志着中国科学家继全球率先发现新型镍氧化物超导体后又在其机理研究上做出领先成果。
对此理解正确的是（）①人在实践中不断认识和颠覆真理，追求和发展真理①这项科研活动具有主观能动性和社会历史性的特点①该研究借助抽象思维对事物的本质与规律进行探索①揭示超导机理是该研究团队开展研究活动根本目的A．①①B．①①C．①①D．①①5．诗写山水，不求形似，重在传神。
“轻舟已过万重山”，出自李白的《早发白帝城》。
2025届高考一轮复习：语言文字运用之下定义
4、原因、背景信息
有些定义题所给的时代背景，或者客观条件，或者发展状态，或者 具体原因，这些信息不属于事物或概念的本质属性，应汰除。
5、影响、意义、作用信息
有些定义题所给的材料，在交待某一事物或概念时，往往会对事 物或概念的影响、意义或作用作相关介绍交待，使读者对事物或概念 有更全面的了解。但“影响”、“意义”或“作用”不属于事物的本 质属性，应汰除。
心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法， 通过语言、文字或其他信息传播媒介给咨询对象 以帮助、启发和教育的活动。
回顾高考真题 [2020·新I卷]材料一：葛剑雄《中国历史地理学的发
展基础和前景》/材料二：刘盛佳《历史地理学的研 究对象》，1900字。
[2020·新Ⅰ卷]4. 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分)
二找“特”，即找到被 下定义概念的本质特点 (删掉重复的信息)
①遗传(主语)是一种生物自身繁殖过程(宾语)。
整合①句后：遗传是生物……的一种自身繁殖过程。 或：生物……的一种自身繁殖过程叫做遗传。
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式 进行。 ③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
一找“大”，即找到被 定义概念的邻近大概念 (找出一个短句，确定该 句可以充当判断句的主 干句)
二找“特”，即找到 被下定义概念的本质 特点(删掉重复的信息)
三“排序”：整合成 单句，合理排序
①遗传(主语)是一种生物自身繁殖过程(宾语)。
整合①句后：遗传是生物……的一种自身繁殖过程。 或：生物……的一种自身繁殖过程叫做遗传。
6、举例信息
有时，定义题所给材料在交待事物或概念时，为了避免抽象，而 让读者有具体可感的印象，往往会对事物或者概念进行举例介绍。这 些例子，仅仅是某一事物或概念逻辑范畴中的一个或几个现象，不属 于事物或概念的本质属性，应汰除。
小学语文学习宝典句子成分大全
句子成分分析句子的概念：句子是由词或短语构成的语言使用单位。
句子能够表达完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号、与叹号来表示。
句子的分类：按照句子构造分为单句与复句单句：有一个词或短语构成的句子是单句。
复句：由两个或两个以上单句构成的句子是复句。
单句的分类：根据句子构造非为主谓句与非主谓句主谓句：是由主谓短语构成的句子：我们上学了。
非主谓句：由单个词或非主谓短语构成的句子：好热！好困！按照语气分为陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。
陈述句：述说一件事情，句末用句号。
我是中学生。
疑问句：提出一个问题，句末用问号。
你在说什么？感慨句：表示某种强烈的情感，句末用感慨号。
北京的秋天真美啊！句子的成分：句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语在一个比拟完整的陈述句中，句子中各种成分之间的关系一般是：［状语］+(定语)+主语｜+［状语］+谓语+<补语>+(定语)+宾语1、主语：主语是句子中的陈述对象，多表示人或事物，常用名词或代词。
说明是“谁〞或者是“什么〞。
简而言之—发出动作的主体就是主语。
中国人民志气高。
那两个效劳员忙掏出手机。
2、谓语：谓语是对句子主语做陈述的局部，是对主语的表达、描写或判断，说明主语“怎么样〞。
简而言之—主语发出的动作就是谓语。
漫天的乌云顿时消散了。
树叶黄了。
3、宾语：宾语是谓语动词的支配成分，是谓语动词直接作用的对象，表示动作行为的对象、结果、处所与工具等。
可以答复主语做了“什么〞或是“什么〞的问题。
简而言之—主语做的事情就是宾语。
敌人监视着苇塘。
门口围着一群看热闹的人。
4、定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。
描写性定语,多由形容词性成分充当。
助词“的〞是定语的标志。
定语与中心语的组合，有的必须加“的〞，有的不能加“的〞，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的〞，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
2021年高考语文专题复习小说阅读概括人物形象 专项练习题(含答案)
2021年高考语文专题复习小说阅读概括人物形象专项练习题(2015·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。
卖大锅菜。
炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。
在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧挨着门脸儿。
一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。
女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”[注]都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。
有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。
给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。
因为烤肉刘指着他保证用煤。
这些，都是老主顾。
还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。
大包小包，五颜六色。
男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。
说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。
专题09 《狼》(典题精练)(原卷版)-2024-2025学年部编版语文七年级上册文言文学习宝典
专题09 部编版七年级上册文言文之《狼》『典题精练』一、（2021·江苏镇江市·九年级一模）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。
（甲）狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦點矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自清·蒲松龄《狼》）（乙）乾道七年，缙云①陈由义自闽入广省其父。
过潮阳，见土人②言：“比岁③惠州太守挈家从福州赴官，道出于此。
此地多野象，数百为群。
方秋成之际，乡民畏其蹂食禾稻，张设陷阱于田间，使不可犯。
象不得食，甚忿怒，遂举群合围惠忠守于中，阅半日不解。
惠之衙卒一二百人，相视无所施力。
太守家人窘惧，至有惊死者。
保伍悟象意，亟率众负稻谷，积于四旁。
象望见犹不顾，俟所积满欲，始解围往食之，其祸乃脱。
”盖象以计取食，故攻其所必救。
庞然异类，有智如此，然为潮之害，端④不在鳄鱼下也。
（选自南宋·洪迈《夷坚丁志》，有删改）（注释）①缙云：地名。
②土人：当地人。
③比岁：近年。
④端：终究，果真。
1．解释下列句中加点的词语。
①意暇．甚（）②屠自后断其股．（）③乡民畏其蹂食．禾稻（）④俟．所积满欲（）2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①一狼径去，其一犬坐于前。
②象不得食，甚忿怒，遂举群合围惠守于中，阅半日不解。
3．（甲）文中说“禽兽之变诈几何哉”，请概述（乙）文中潮州象的“变诈”之计。
4．（甲）（乙）两文虽都写到“禽兽之变诈”，但主旨不同，请简要阐述。
二、（2021·全国八年级单元测试）阅读下面的文言文，回答问题。
（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狠之并驱如故。
小学语文学习宝典10-描写种类大全
语文描写手法描写的对象：人物描写、景物描写、场面描写、细节描写描写角度：正面描写、侧面描写人物描写的方法：外貌、语言、动作、神态、心理环境描写（景物描写）分为：自然环境、社会环境描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉【按内容分类】●人物描写：⒈概括描写⒉肖像描写⒊语言描写4动作描写⒌心理描写⒍细节描写7.神态描写补充：12例3托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2）.社会环境描写：一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。
也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。
4 按叙述分可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1）.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述2）.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3）.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
可分为动景、静景描写。
4）.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
5 按特征分白描、细描、衬托、情景交融、景中藏情、情中见景等所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法5. 指出下列语句描写人物的方式。
“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。
过了一会儿，她拿着我那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说：“哎呀，你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。
【解题技巧】贾方坤：特点类题目答题方法及答题术语
【解题技巧】贾方坤：特点类题目答题方法及答题术语一、基本概况：高考常考类型之一。
特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方。
历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。
特点(变化、趋势)、措施(内容)型，本质上此类题目属于归纳概括类。
注意：归纳概括≠列举各项史实。
(1)思路：帯着设问逐句阅读材料，给材料分层，相同意思的句子为一层，即合并同类项。
按每一层概括特点。
（2）特点=本质（阶级属性）+各方面状况（指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、措施、范围、地域或领域、规模速度等）+新发展、新变化（比较）+时间（时间早晚、经历时间长短）+目的+过程+程度（彻底、局限性）+因素+性质+地位（最早、首创、领先）+作用+影响（广泛、深远、持久）（以上每一个“+”都代表一个思考特点的角度）具体怎回答，要看材料表述哪方面的内容。
二、答题模板1、答题模板一：从历史事物的要素角度看答题内容（包括常用关键词）(1)从背景上看：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。
比如明清之际的进步思潮就是受商品经济繁荣的影响；比如巴黎公社的特点、十月革命的特点……(2)时间：发生时间早晚、历史悠久、起源早、源远流长、经历时间的长短等方面；有无阶段性、持续长短等·。
(3)目的：巩固统治、富国强兵、缓解矛盾、财政收入、救亡图存、时代潮流等(4)过程：相关准备、发生的变化(领导力量、力量对比)、如力量涣散，没有政党领导、有坚强的领导核心；有无曲折性、呈现…趋势(或由，到，或.不断(加、减少)，这种表述必须是材料中的时间涉及两个阶段以上时使用)，具有…性(渐进性、自主性)。
自上而下、自下而上，有组织、有计划、政府推动、政府主导、民间主导等(5)内容(措施)：内容丰富、创新性、与时俱进、体系完善、内容广泛、措施全面以…为主(或注重);……与……相结合；实事求是、因地制宜、因时而异、因俗而治等。
关于概括人性格特点题型的方法
关于概括人性格特点题型的方法一：题型二：如何概括人物的性格特点和精神品质1）通过具体事例〔人物在事件中的表现〕2）通过人物的语言，动作，心理和神态3）通过对人物侧面的描述〔从别人口中，报纸上等〕4）概括时要对人物的性格特点由主到次的进行排序，人物主要的性格特点，在文中表达的最多，通过各方法描述的也最多。
三：描述人物的性格特点和精神品质词语：就是以人为本，富有爱心。
孔子说，仁就是“爱人”。
“仁”表达仁人的高尚情怀，是仅次于德的、人类所特有的一种美好的情操。
善良：心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和蔼，友善，心地好。
指待人和蔼而不怀恶意的人。
善良的人做事的出发点都是有益与别人和社会的。
反义词：邪恶凶狠阴险恶毒丑恶和蔼：:和蔼:和蔼。
态度温和，容易接近。
更是人的内在品行的表达;既是对弱者的同情、怜悯、慈悲，对他人的关心、付出、奉献，也是对自我价值的肯定与主动鼓励。
如平易近人、和蔼可亲，反义词：凶狠，凶恶，气势汹汹、冷假设冰霜、横眉怒目。
仁慈：仁，仁义；慈，善良。
仁慈：怀抱仁义，宽宏对仁，乃一“人”与“二”者也，意为：与人和睦慈，乃一“兹”与“心”之组合也，意为：怀他人之心。
仁慈，也就是说：与人和睦并且怀有理解他人之心，即善者也。
如慈眉善目，心慈面善，仁慈善良，反义词是凶狠，凶残，残暴，假仁假义，伤天害理，丧心病狂，为富不仁，作恶多端，杀人如麻等厚道：厚道是指不刻薄，待人好。
实在不夸张，不骗人，表里如一。
厚有宽容别人，大度，胸襟开阔的意思。
如情怨理遣温柔敦厚，严于律己，宽以待人，宅心仁厚。
反义词：尖酸刻薄〔形容对人过分渴求，冷酷无情〕，刻薄寡思。
忍耐：是指把痛苦的感情或内心的感受控制住不让其表现出来；经受困苦或艰难。
表现在宽容和克制，不把自己的痛苦表现出来。
如忍气吞声忍辱含羞忍辱负重委曲求全等，如为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱等，反义词是任性妄为，肆意妄为，暴跳如雷，性烈如火。
安分：是指做人做事守规矩，安于本分，安于自己所处的地位和环境，只尽自己应尽的责任和义务，不做出格的事情，如安分守己，循规蹈矩，随遇而安〔是指在任何境遇中都能满足。
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学习宝典语文公式“概括人事物特征”类题型语文公式：概括类——人事物特征语文公式：概括类【第一部分】：概括人物形象的特点语文公式：概括类——人的特点第一部分：概括人物形象的特点——根据具体语境以四字归纳为宜1、勤劳能干、心灵手巧、平凡质朴2、有创造力、富有爱心、热爱生活、性格坚定、沉默寡言、坚守诚信、勇担责任3、达观、老实……达观(豁达) 、老实(厚道)奸诈、胆小……奸诈(狡猾)、胆小(怕事)(14乌鲁木齐)手风琴的魔力①一天，父亲带回来一个大盒子，他把我叫过来，当着我的面打开了盒子，并对我说，“它能给你今后的生活带来无限欢乐。
”盒子里是一把手风琴。
我只能勉强挤出一丝微笑，我一直想要一架钢琴或者一把吉他。
之后的两周，父亲一直没提手风琴的事，直到一天晚上，他突然宣布下周我要开始学琴。
②手风琴并不便宜，每周学琴的费用也价格不菲，这对于一直秉承节省风格的父亲来说有点反常。
父亲是一名工程师，他喜欢研究各种东西，他经常在工作室里修修补补。
父亲话不多，但每句话掷地有声。
不过，音乐却能让父亲变成另一个人。
他喜欢古典乐曲，每次外出驾车，他都会打开收音机寻找音乐节目。
一次，我在家里找东西时居然发现了一把漂亮的小提琴。
“那是你父亲的”，妈妈说，“你爷爷送给他的。
但因为一些原因，他没有学，这一直是他的遗憾。
”我无法想象父亲那双粗糙的手拉起小提琴是一种什么情景。
③不久后，我开始跟着老师学拉手风琴。
第一天，我就感到了“压力”，手风琴的重量压得我肩膀很不自在，还有就是父亲，上完课他对我说：“听说你学得还不错，继续努力。
”我看得出父亲很高兴，他的眼中闪着希望的光芒。
此后，我被要求每天练习一个小时，这对我来说是个噩梦。
我想出去打球，而不是背着这个沉重的东西练习枯燥的曲子。
但父亲的话我不敢违背。
在经过枯燥的练习后，我居然能把一个个音符连起来了，后来甚至还能拉出几首简单的曲子。
晚饭后，父亲常常会要我拉首曲子。
他靠在沙发上闭着眼睛听着，“不错，比上周又进步了，你的老师说得没错，拉手风琴的确适合你，你有这方面的天赋。
”④整个夏天，我都在练习一首又一首的新曲子，因为有一个在当地剧院演奏的机会。
不过每次练琴时我总能听到小伙伴们在外面嬉戏的声音，这让我纠结不已。
终于有一天，这种情绪在父亲面前爆发了。
“我不想当着那么多人去演奏。
”我说。
“你必须去。
”父亲坚定地说。
“为什么？”我叫了起来，“就因为你小时候没能拉上小提琴？你从来不用拉琴，而我为什么天天要这样？”父亲先是愣了一下，接着他说：“因为它能给你自己，也能给别人带来快乐，你现在也许感觉不到，但迟早有一天你会了解。
而且你有这方面的天赋。
”父亲又心平气和地说：“有一天你能为你的全家弹奏美妙的音乐。
那时你会明白，如此努力到底是为什么。
”父亲从未跟我说过这样的话。
从那以后，我练琴再也不用别人督促了。
音乐会那天，妈妈特意精心打扮了一番。
父亲也穿上了西装，打上领带。
我感觉到，他们比我还紧张。
这大概是父亲的一个梦想。
终于轮到我了。
我走向舞台中央，熟练地拉起手风琴，一个音符也没拉错。
掌声四起，我的心情非常激动。
我看到坐在第一排的父母激动地站起来为我鼓掌。
演奏结束后，妈妈紧紧地抱住我。
父亲也把我搂在怀里说：“你太棒了。
”顿时，我似乎明白了些什么。
⑤随着岁月的流逝，手风琴渐渐淡出了我的生活。
只有在家庭聚会上，父亲还会让我拉上一曲。
后来，我上了大学，找到了工作，搬家时我把手风琴也带走了。
再后来，我又搬过几次家，手风琴一直伴随着我，只是再也没有被打开过。
直到很多年后，我的孩子们偶然发现了它。
“盒子里是什么，爸爸？”我打开盒子时，他们笑了，叫道“拉一曲，拉一曲。
”我不情愿地背上琴带，拉了几个简单的曲子。
真没想到，我拉起来还是那么娴熟。
很快，孩子们围成圈跳起来，咯咯地笑个不停。
妻子也笑了，打着拍子。
看着他们纵情欢笑，我感到惊异。
我的耳边回响起父亲说过的话：“因为它能给你自己，也能给别人带来快乐，你现在也许感觉不到，但迟早有一天你会了解。
”我终于明白，去努力，去为别人作出牺牲意味着什么。
15．父亲是一个怎样的人？请根据文章内容用简洁的语言概括。
(6分)语文公式：概括类——人事物特征语文公式：概括类【第二部分】：概括事/物特征第二部分：概括事/物特征——题型一：一个完整句子概括【公式】:什么是什么摘抄原文提取重组自己概括语文公式：概括类——一句话概括事/物特征(14重庆)空难“见证人”——黑匣子①空难事故发生后，飞机往往解体，甚至被烈火烧毁。
人们到现场救援的时候，总是会寻找一个东西，它的名字大家已经耳熟能详了，对了，这就是被誉为空难“见证人”的黑匣子。
它可以给调查人员提供证据，帮组他们了解事故的真相。
②实际上，黑匣子并不是黑色的，而是色调较亮的“国际橘”。
这种明亮显眼的颜色，以及记录仪外部的反射条带，使事故调查员在飞机失事后很快找到它。
③媒体很喜欢用“黑匣子”这个名称，但大多数专业人士不这样叫。
航空专家通常把黑匣子叫作电子飞行数据记录仪。
④黑匣子由两个设备构成：飞行数据记录仪和舱声录音器。
它们在任何一架商业飞机或喷气式飞机上都是必备的。
黑匣子通常安装在飞机尾部，这样在飞机失事时，它们才更容易被保存下来。
数据记录仪记录飞行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等数据。
舱声录音器记录驾驶舱内的各种声音，包括通话声、发动机声、爆炸声等。
黑匣子记录的飞行数据、驾驶舱的各种声音能帮助人们分析事故原因。
第①段：用途给调查人员提供证据，帮组他们了解事故的真相第②段：颜色黑匣子并不是黑色的，而是色调较亮的“国际橘”第③段：别名叫作电子飞行数据记录仪第④段：构成+用途由两个设备构成：飞行数据记录仪和舱声录音器能帮助人们分析事故原因(14重庆)18.请根据1-4段内容概括出什么是黑匣子？(4分)第二部分：概括事/物特征——题型二：分条概括【公式】:摘抄原文提取重组自己概括语文公式：概括类——分条概括事/物特征(14上海)上海交响乐团音乐厅①犹如柏林爱乐乐团拥有爱乐大厅，维也纳爱乐乐团拥有金色大厅一样，上海交响乐团——这个拥有135年历史的“远东第一乐团”，也将拥有属于自己的音乐厅。
这标志着上海交响乐团的发展跃上了新台阶。
②历时6年即将建成的上海交响乐团音乐厅，地处闹中取静的复兴中路，这儿原来是上海跳水池，为了与附近的历史风貌保护区相呼应，上海交响乐团音乐厅以简朴的陶土作为外立面，建筑顶面配上了柔和舒展的曲面，让整个建筑从高处看像一本摊开的乐谱，与音乐厅之名自然贴合。
③与外观的低调不同，上海交响乐团音乐厅的内部设计有许多亮眼的创意。
其中一大一小两个音乐厅是当之无愧的主角，承担演出与录音的双重功能。
为了拓展功能，上海交响乐团音乐厅内更是巧用空间，辟出了一条长达80米的音乐互动长廊，进行交响乐的普及教育。
④一般来说，建造音乐厅，“看得见的”远远没有“听得见的”重要。
上海交响乐团音乐厅的每一个设计都有严格的声学考量。
为了克服附近地铁10号线的震动干扰，一大一小两个音乐厅采用了隔振器技术，通过安装底部弹簧阻振器的方法，将它们建成上海首个全悬浮结构的建筑。
上海交响乐团音乐厅地处繁华地段，为了阻隔外部噪音，大小音乐厅的外墙都采用了双层墙设计，由两堵25厘米的墙与两堵墙中间40厘米的空心距离组成，90厘米厚度的双层墙可以有效隔绝外部声音。
⑤在两个音乐厅的整个设计过程中，建筑设计师与声学设计师共同在电脑上进行了100多次声学模拟测试，确定没有留下声音死角。
然后他们又以大音乐厅1：10的比例制作模型，特制了安装仿真人体胸腔的中空假人，作为模型里面的“听众”，巧设了最大程度接近真实的测试环境。
设计师在这个模型中做了4次声学测试，直至测试结果达到理想数值。
⑥音乐厅除了演出之外，还兼具了录音棚的功能。
前几年，上海交响乐团为著名音乐家谭盾录制电影《卧虎藏龙》的音乐，却苦于没有那么大的音乐棚，只能几十个人挤在一个很小的房间里。
这样的历史将一去不复返。
可以设想，功能齐全、声学效果极佳的音乐厅，一定会成为演出和录音的理想之所。
⑦上海交响乐团音乐厅的建成，对乐团自身的建设和发展，对提升观众的音乐欣赏品位，对交响乐的推广和普及，都会产生积极而深远的影响。
17.音乐厅的内部设计有哪些亮眼的创意？请分条概述。
(9分)(1) ，(2) ，(3) 。
(14陕西)8.根据第一段内容，用一个完整的句子介绍珠算的特点。
(2分)(14广州)16.从全文看，巨嘴鸟的外形具有哪些特征？请分点陈述。
(4分)(14哈尔滨)12.哈尔滨老火车站建筑品面布局有哪些特点？这样布局的依据是什么？(3分) (14陕西)16.结合全文，说说文章突出了商洛核桃树的哪些特点。
这样写有什么作用？(4分)。