人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
最新人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：人民教育出版社五年级上册教学目标：1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。
2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
感受其在音乐表现手法方面的特征。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、认识乐器。
师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。
明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版
《五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版》的核心素养目标如下：通过本章节学习，培养学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力，提升音乐文化素养。
1.提高学生音乐审美能力，使其能够感受和鉴赏音乐中的美，理解音乐与情感的关系，培养音乐情趣。
2.培养学生音乐表现能力，通过学习不同乐器的音色特点，能够辨识音乐中的角色形象，表达故事情节。
难点分析：音乐中的情感表达较为抽象，学生可能难以把握。教师需要采用生动形象的语言、图谱等辅助工具，帮助学生理解。
（3）主动关注音乐要素，分析音乐作品的结构和风格。
难点分析：学生可能对音乐要素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际作品相结合。教师应设计有针对性的练习和活动，引导学生运用音乐要素分析作品。
2.掌握故事情节中各个角色所代表的乐器和音乐主题，如：彼得（弦乐器）、小鸟（长笛）、鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（低音管）、狼（大管）等。
3.学会通过音乐表现手法，辨识不同乐器的音色和音乐形象。
4.感受音乐中的故事情节，理解音乐与情感的关系，培养音乐审美能力。
本章节内容旨在帮助学生通过欣赏《彼得与狼》，提高音乐鉴赏能力，激发对音乐的热爱。同时，通过故事性的交响乐作品，引导学生了解和掌握不同乐器的音色特点，培养音乐素养。
举例：通过对比各个乐器的音色特点，引导学生理解乐器在音乐中的角色分配，如弦乐器的温暖音色表现了彼得勇敢、善良的性格。
（2）理解《彼得与狼》故事情节与音乐之间的关系，感受音乐所表达的情感。
举例：分析音乐中旋律、节奏、力度等元素如何描绘故事情节，如紧张激昂的音乐表现了彼得与狼的对峙场景。
（3）培养学生在欣赏音乐时，能够主动关注音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
第4单元《欣赏彼得与狼》(教案)-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
3.培养音乐创造力：鼓励学生运用所学音乐知识，创作属于自己的音乐故事，激发学生的想象力和创造力；
4.增进文化理解与尊重：了解普罗科菲耶夫的创作背景，感受不同文化背景下的音乐风格，提升学生对多元文化的理解和尊重。
然而，我也注意到在教学难点方面，部分学生对乐器音色的辨识仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过多种途径加强他们对音色的感知和记忆。例如，可以让学生亲自演奏乐器，感受不同乐器的音色特点，从而加深他们对乐器音色的理解。
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的热情，但在分享成果时，有些学生显得过于紧张，表达不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励学生大胆地表达自己的观点，锻炼他们的沟通能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器音色与角色塑造、音乐结构与故事情节的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同乐器的音色和故事情节的发展来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐叙事相关的实际问题，例如如何用音乐表达快乐、悲伤等情感。
在实践活动方面，我发现学生们对于音乐创作的兴趣很高，但在实际操作中，有些小组的作品显得有些简单。针对这个问题，我将在接下来的教学中，逐步提高创作难度，引导学生运用所学知识，创作出更加丰富和有深度的音乐作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《彼得与狼》的音乐结构与各角色乐器：本节课的核心内容是让学生掌握交响童话的音乐表现形式，包括了解各角色（如彼得、狼、鸭子等）所对应的乐器（如弦乐、木管、铜管等）及其音色特点，从而理解作曲家如何通过音乐描绘故事情节。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课。
本节课通过欣赏交响童话《彼得与狼》培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对古典音乐的兴趣。
教材以富有生动故事情节的《彼得与狼》为载体，让学生在感受音乐之美的同时，体验音乐与故事的完美结合。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿，好动，好奇心强。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能还对一些基本的音乐要素如旋律、节奏等理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生实际情况，有针对性地进行引导。
三. 说教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过对《彼得与狼》的欣赏，培养学生对音乐的感知能力，使他们能够辨别基本音乐要素。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解《彼得与狼》的故事情节，感受音乐与故事的融合。
2.难点：帮助学生理解古典音乐的基本要素，提高他们的音乐欣赏水平。
五. 说教学方法与手段1.采用故事导入法，以生动有趣的故事引发学生的兴趣。
2.运用多媒体展示，让学生直观地感受音乐与故事的结合。
3.采用分组讨论法，鼓励学生相互交流，提高他们的合作能力。
4.运用问答法，引导学生思考，激发他们的求知欲。
六. 说教学过程1.导入：以故事《彼得与狼》导入，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
2.欣赏：让学生聆听《彼得与狼》的音乐，引导他们关注音乐与故事的联系。
3.讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对音乐与故事结合的感受，提高他们的表达能力。
4.分析：讲解《彼得与狼》中各个角色对应的音乐主题，引导学生理解音乐要素在作品中的表现。
5.问答：针对《彼得与狼》中的音乐特点，设置一些问题，检验学生对音乐的理解。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐与故事的结合，提高学生的音乐欣赏能力。
七. 说板书设计1.标题：《彼得与狼》2.故事情节：简要概括故事情节，突出音乐与故事的结合。
欣赏 彼得与狼-人教版五年级音乐上册教案
欣赏彼得与狼 - 人教版五年级音乐上册教案
一、教案背景
本教案适用于人教版五年级音乐上册，欣赏教学内容为《彼得与狼》。
通过本教案的讲解和分析，让学生更好地理解这部音乐作品，并在欣赏中体验音乐的美妙。
二、教学目标
•了解《彼得与狼》的故事背景和音乐特色；
•能够通过音乐表达故事情感；
•能够感受音乐中不同乐器的区别和特点。
三、教学过程
1. 教学导入
引导学生思考动物和乐器之间的联系，通过简单的互动带入故事情境。
2. 了解故事
介绍《彼得与狼》的故事背景，通过图片和文字的形式呈现。
要求学生认真观察图片，了解各个角色特点，理解故事情节。
3. 欣赏音乐
播放《彼得与狼》的音乐片段，让学生感受音乐的魅力。
要求学生用自己的语言描述音乐所表达的情感，认识到音乐不仅有旋律，还有情感和故事。
4. 了解乐曲结构
介绍《彼得与狼》中不同乐器所代表的角色，以及乐曲的基本结构和表现手法。
通过具体的例子强化学生的理解。
5. 分析乐器特点
引导学生分析乐曲中每个乐器的特点，区分不同乐器的音色和演奏方式。
让学生了解各个乐器在乐曲中的作用和表现效果。
6. 互动体验
让学生分成小组，每个小组选择一段乐曲进行演奏。
要求学生认真分析乐曲，在表演中体验乐曲的情感和表现效果。
四、教学总结
通过本教案的讲解和分析，让学生更好地理解《彼得与狼》这部音乐作品，认识到音乐不仅有旋律，还有情感和故事。
同时，让学生感受到音乐的美妙，并深入地了解乐曲中各个乐器的特点和作用。
欣赏《彼得与狼》教学设计一等奖
欣赏《彼得与狼》教学设计一等奖1、观赏《彼得与狼》教学设计一等奖教材：人教版五年级（上）课型：观赏课教学内容：第七单元音乐中的故事观赏《彼得与狼》教材分析：《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子相互争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提示后，小鸟飞上了大树。
老爷爷出来把彼得拉回了房子。
这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机智的从围墙爬上大树，在小鸟的帮助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最终猎人和大家把狼送回了动物园。
这个故事告知了孩子们，任何貌似强大的敌人都不行怕，只要团结起来，英勇而机灵地和它斗争，就肯定能成功。
音乐观赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗读的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生辨别小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中，指导学生熟识交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培育和进展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的力量。
3、在音乐赏析过程中，培育学生对音乐童话的观赏兴趣，让学生获得胜利体验，增加学习信念。
教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。
教学用具：多媒体课件电子琴节奏谱（彼得主题）教学过程：一、设疑导入，激发兴趣【听凯旋主题，想象】你觉得这段音乐是写什么样的场景的？假如这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍?（知觉观赏，感受音乐的进展曲风格与辉煌的音效。
）设疑：这支队伍他们之前毕竟又经受了什么？（提出疑问，激起学生学习的欲望。
）二、熟悉故事人物、演奏乐器【播放课件】师：亲爱的小朋友们今日我们一起来观赏一首好玩的音乐小故事，这是现代闻名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 彼得与狼》教学设计
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首五线谱曲目。
这首曲目以童话故事《彼得与狼》为创作背景，通过音乐的形式展现了故事中的角色和情节。
本节课的教学内容主要包括对曲目的欣赏、分析、演唱和创作。
通过学习这首曲目，学生可以了解西方交响乐的构成，感受音乐与故事相结合的魅力，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
然而，由于年龄和经验的限制，学生在音乐欣赏和分析方面仍需进一步引导和培养。
此外，部分学生可能对西方交响乐了解不多，因此在教学过程中需要加以介绍和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的故事背景，理解音乐与故事相结合的表现手法。
2.培养学生对西方交响乐的欣赏能力，增进对不同文化背景下音乐的认识。
3.提高学生对音乐的情感体验，培养学生的音乐表达能力。
四. 教学重难点1.西方交响乐的构成和特点2.音乐与故事情节的对应关系3.音乐欣赏和分析的方法与技巧五. 教学方法1.讲授法：讲解曲目背景、分析音乐特点、介绍交响乐知识。
2.示范法：播放优秀演奏版本，让学生感受音乐的魅力。
3.互动法：引导学生参与讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。
4.实践法：让学生演唱、创作，提高音乐实践能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《彼得与狼》的故事文本和音乐资料。
3.准备相关交响乐的知识资料。
4.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《彼得与狼》的故事图片，引导学生回顾故事情节。
简要介绍故事背景，引出音乐曲目。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的美感。
在播放过程中，教师同步讲解曲目的创作背景、作者等相关知识。
3.操练（15分钟）学生跟随音乐演唱曲目中的主要旋律，体会音乐与故事情节的对应关系。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课，本课主要让学生欣赏交响童话《彼得与狼》。
该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，是一部富有教育意义的交响童话。
作品以彼得与狼的故事为主线，通过音乐描绘了不同的角色和场景，使学生在欣赏音乐的同时，了解故事情节，感受音乐与故事的结合。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对交响乐有一定的了解。
但《彼得与狼》这部作品较为复杂，需要学生耐心聆听、感受。
此外，学生对故事情节的理解程度也会影响他们对音乐的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解故事情节，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解交响童话《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
4.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
3.引导学生运用想象力和创造力，感受音乐带来的情感体验。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生了解音乐与故事的结合。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，让学生感受不同乐器的音色特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐的感受和理解。
4.创作法：学生根据音乐创作故事，激发想象力。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品，包括音频和视频资料。
2.准备故事文本，方便学生阅读理解。
3.准备乐器图片，让学生了解不同乐器的音色特点。
4.准备创作纸和笔，供学生创作时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《彼得与狼》的故事情节，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生聆听音乐，分析故事情节与音乐的关系。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教案
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教案一、教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》选自人民教育出版社五年级上册，第七单元《音乐中的故事》二、教学目标：1、知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
3、情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发三、教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
四、教学准备：多媒体、课件、五、教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声训练二、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
（幻灯片介绍交响童话）。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）三、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教案设计教材分析：《彼得与狼》是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总。
这首乐曲是俄国作曲家普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，是根据俄罗斯同名童话写成的一首交响童话。
通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事，通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1、学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的听赏活动，能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2、并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，能用简短的语言叙述这个故事。
3、通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够辨别每种乐器所代表的角色；了解每个角色的性格特点。
教学过程：一、知识导入师：同学们！我们已经认识了不少乐器，今天我们来认识四位新朋友，它们分别是：单簧管、大管、圆号、定音鼓（PPT）让学生观察这些乐器的图片，并聆听这些乐器独奏的音乐片段，并记住它们的音色特点。
师：那么由西洋管弦乐一起合奏和重奏的大型管弦乐曲就是交响乐。
二、揭题欣赏师：今天我们大家要来欣赏一首经典的交响童话《彼得与狼》，是采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性情节展开……要求：仔细聆听，乐曲中每一种乐器出现时，代表的是哪个角色？每人准备一本音乐手抄本，边听音乐边记录或画出童话音乐各角色出现的顺序。
如：彼得——小鸟（在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。
同样教师也不要插话，只能用动作与学生交流。
）三、听后交流1、故事里出现了几个角色？他们出现的顺序是怎样的？（PPT）2、每个角色分别是用什么乐器来表现的？（连线）3、聆听不同的乐器演奏不同的音乐主题所表现的角色。
欣赏 彼得与狼-人教版五年级音乐上册教案
欣赏彼得与狼 - 人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解彼得与狼这个音乐作品，掌握其基本信息，包括作者、创作背景、音乐特色等；2.听辨这一音乐作品，了解其中的不同音乐元素，并且学习如何区别并且识别不同的乐器；3.认识和理解乐曲中的音乐符号，并且学习如何根据这些符号去理解它们所代表的音乐形式；4.学习如何用口头的方式，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
二、教学重点1.认知并且掌握彼得与狼这一音乐作品的基本信息，包括作者、创作背景、音乐特色等；2.监听并且辨别出乐曲中不同的音乐元素，并且学习知道如何分辨和认知不同的乐器；3.理解和识别乐曲中的音乐符号，并且根据这些符号去理解它们所代表的音乐形式；4.使用适当的语言，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
三、教学内容本次授课内容是彼得与狼这一音乐作品，在课堂上我们将对这一作品进行详细的介绍和分析。
本次课程覆盖以下几个方面的内容：1.彼得与狼这一音乐作品的介绍；2.彼得与狼这一音乐作品的音乐元素和乐器，如何分辨这些元素和乐器；3.彼得与狼乐曲中的音乐符号，如何解读它们所代表的音乐形式；4.使用适当的语言，去组织并且表达对于这一音乐作品的感受和体验。
四、教学过程1. 彼得与狼的介绍彼得与狼是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫创作的一个音乐作品，是一个音乐童话，描写了小男孩彼得与狼之间的故事。
这个作品的音乐特色在于：它使用了大量的乐器和音乐元素，并且通过这些元素和乐器的不同组合，来描绘不同的故事情节。
2. 彼得与狼的音乐元素和乐器在彼得与狼这一作品中，有很多不同的乐器和音乐元素，接下来我们将逐一介绍这些元素和乐器，并且学习一下它们的特点和作用。
2.1 不同的音符类型在彼得与狼中，有很多不同的音符类型，常见的有：•四分音符；•八分音符；•十六分音符；•附点音符等等。
这些音符类型在乐曲中起到不同的作用，并且通过不同的组合方式，来呈现乐曲的不同乐句和乐章。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过欣赏这首曲目，了解其背景、结构以及音乐特点，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，对抽象的音乐理论知识理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，化抽象为具体，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.教学难点：对音乐理论知识的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、互动法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《彼得与狼》的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.介绍《彼得与狼》：讲解曲目的背景、作者以及创作年代，让学生对曲目有一个全面的了解。
3.分析曲目结构：讲解曲目的各个部分，如主题、副题等，让学生掌握曲目的整体框架。
4.深入解析音乐特点：通过对曲目的旋律、节奏、和声等方面的分析，使学生了解曲目的音乐特点。
5.互动环节：让学生谈谈自己对曲目的感受，引导学生运用音乐理论知识进行分析和评价。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，鼓励学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：《彼得与狼》3.音乐特点八. 说教学评价通过学生的课堂表现、课后练习以及音乐欣赏能力的提升情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，以提高教学水平。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼人教版
《彼得与狼》教案教学目标：1、情感态度价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意思，明白团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：通过片段欣赏体验,培养学生的肢体表现力、与想象力。
3、知识与技能：初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐形象。
教学难点：听辨乐器音色，使学生能够深层次的理解作品。
课时：1课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入新课：1.谈话导入：老师这个学期带大家听过很多的欣赏音乐，有独奏的乐器也有交响乐，今天老师又带来了一首交响乐但这个很以往的不一样这是一首交响童话，他是由一个童话故事贯穿起来的音乐，那么有故事就有人物，我们就先来看看这里面的任务都有谁三、欣赏教学：1、出示本作品中的七个角色，先让同学们听一听每个音乐形象都采用了什么乐器来演奏的。
分角色，聆听7种乐器的音色，并总结出角色特征与乐器音色的关系2、聆听角色介绍的乐器音色片段：如：男主角彼得——音乐主题是用弦乐四重奏表现的，小提琴的音色优美抒情、明快，给人一种积极向上的感觉。
我会让学生跟着主题旋律小声哼唱，这样可以抓住人物特点更能深刻的记忆音乐形象。
他的三位好朋友——小鸟、胖鸭和猫。
小鸟长笛的音色很鲜明不用多说，而猫和胖鸭是用单簧管与双簧管演奏的，我会先请学生说一说，它们音色的不同？最后由教师总结：单簧管俗称“黑管”哨片是单簧而双簧管是双簧，单簧管外形比双簧管略粗，按键和喇叭也稍大点；双簧管音色确实像鸭子，很“扁”，给人感觉有点压抑；而单簧管低音区音色像猫一样给人一种灵活，有点“贼”的感觉。
大野狼——三支圆号表现狼的主题。
音色低沉，阴森的旋律，降2不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。
其他的音乐形象讲解以此类推------3、聆听乐曲片段：要是学生跟随老师给出的故事内容，有语气有表演的方式讲述出来大概的童话故事，并伴随音乐一同聆听四、活动：小练习选择题，让大家抢答。
音乐欣赏《彼得与狼》教案
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
人教版五年级上册音乐第4单元欣赏彼得与狼教案
过程：
开场提问：“你们知道《彼得与狼》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《彼得与狼》的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
简短介绍《彼得与狼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《彼得与狼》基础知识讲解（10分钟）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《彼得与狼》的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）音乐作品：《彼得与狼》相关音乐作品的CD或在线音乐平台。
（2）乐谱资料：提供《彼得与狼》的乐谱，供学生深入研究。
（3）文学作品：推荐与《彼得与狼》故事相关的文学作品，如普罗柯菲耶夫的原著小说。
（4）电影版本：《彼得与狼》改编的电影或动画电影，供学生欣赏和比较。
最后，通过学习《彼得与狼》，学生能够了解到苏联音乐文化背景，对不同文化背景下的音乐表达方式有所认识，提高文化理解能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐元素：《彼得与狼》中不同乐器的音色和旋律特点。
（2）音乐结构：了解作品的奏鸣曲式结构，分析各个乐章的功能和联系。
（3）音乐情感：通过音乐感知作品中的情感变化，理解音乐与故事情节的对应关系。
（2）案例研究：分析《彼得与狼》中不同乐器的音色特点和角色表现，让学生通过具体案例了解乐器在音乐中的运用。
（3）项目导向学习：学生分组进行音乐作品欣赏项目，通过查找资料、讨论分析等方式，培养学生的合作能力和欣赏水平。
（4）讨论法：组织学生就《彼得与狼》的音乐情感、结构等方面展开讨论，促进学生思考和表达能力的发展。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美能力、创造力和文化理解三个方面展开。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版 (1)
《彼得与狼》欣赏课教案教学目标：1、能说出不同乐器所代表的角色形象，并能正确地模仿乐器演奏姿势。
2、通过自己的语言描述出故事情节，分析故事人物形态特点，并生动形象地参与模仿。
3、由故事感知到“貌似强大的敌人，实际上并不可怕；只要团结起来，勇敢而机智地和敌人做斗争，就一定能获得胜利”这一道理。
学情分析：学生具有较强的自行探究能力，学生在观察力、思维力、语言表达能力方面都有较好的提高，有着强烈的好奇心与实践能力。
他们已经具备分辨乐器音色的能力，对于西洋管弦乐也有一定的了解，本节课通过聆听让学生对管弦乐器有了回顾。
教学重点：能说出乐器所代表的角色形象，体会到不同乐器的音色能塑造出不同的角色形象。
教学难点：引导学生积极参与体验各项音乐活动，真正达到“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”这一综合目标。
教学过程：【导入】律动导入师：老师这里有非常动感的音乐，随着音乐会有不同的图片出来，希望同学们看到有什么图片出来，就做出与图片相符的动作来表现。
（图片为一名少先队员、小鸟、小鸭、小猫、狼）师：老师为什么要让大家做这些律动呢？因为我们今天要欣赏一个交响童话，就和这些人物有关。
【讲授】《彼得与狼》1.简单介绍作者：普罗科菲耶夫2.介绍童话人物角色特点彼得：勇敢聪明小鸟：活泼小鸭：摇摇摆摆小猫：机灵老爷爷：严肃、唠叨狼：凶残、贪婪猎人：坚定、正义3.欣赏第一幕《玩耍》（彼得、小鸟、小鸭）（ 1）弦乐四重奏小提琴：是弦乐器中的高音乐器，音色优美，是管弦乐队中的主要旋律乐器。
小提琴：代表天真活泼、勇敢机智的彼得。
（聆听弦乐四重奏代表彼得的旋律）（2）长笛长笛：是木管乐器中的高音乐器，它能灵活地演奏各种快速的旋律。
长笛：代表跳跃、快活的小鸟。
（聆听长笛演奏的代表小鸟的旋律）（ 3）双簧管双簧管：吹嘴处有两块簧片，它的音色甜美，适宜演奏富有田园风光的旋律。
双簧管：代表摇摇摆摆的鸭子。
（聆听双簧管演奏的代表鸭子的旋律）师：我们了解了不同的乐器代表的不同的角色，下面让我们正式聆听第一幕，请同学们用笔在纸上记住人物的出场顺序，想象他们之间发生了什么事情。
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人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
（第一课时）
教材版本：人民教育出版社五年级上册
教学目标：
1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。
2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
感受其在音乐表现手法方面的特征。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、认识乐器。
师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？
三、新课教学：
1、欣赏描写彼得的乐段。
明快
师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）
3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）
4、欣赏小鸟和小鸭的争执：
哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。
（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小
猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。
（听音乐）（回答：单簧管）
6、猫捉小鸟：
猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）
7、欣赏描写老爷爷的乐段。
音色浑厚的木管
接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。
评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
8、老爷爷和彼得。
收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。
这回你又听到了那些乐器的声音。
可以做出演奏姿势。
（放音乐）（双簧管、小提琴）
9、欣赏描写狼的乐段。
注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。
评价：你们不当演员太可惜了。
哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。
10、完整欣赏乐曲，整体感受。
四．连线练习：
音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
六、表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（请学生表演）
七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。