年科普版三年级上册英语全册教案
科普版小学英语三年级上册教案及教学反思 (新教材)
备课本科普版三年级上册英语全册教案班级______教师______日期______英语三年级上册教案及教学反思教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
科普版小学英语三年级上册教案及教学反思
英语三年级上册教案第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
【配套K12】科普版三年级英语上册全册教案
配套K12教育资料
科普版三年级英语上册全册教案
Lesson 1 I am a cat
一、教学目标１．知识与技能
能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；熟练运用交际用语与同桌进行对话；能够进行看图问答或综合说话；２．过程与方法
能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教
学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3．情感态度与价值观
激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识
和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
二、教学策略
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的
内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完
成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和
句式；
三、教学准备 1．本课教材；
配套K12教育资料。
《Unit 6 My schoolbag》(教案)科普版(2024)小学英语三年级上册
《Unit 6 My schoolbag》（教案）-2024-2025学年科普版（2024）小学英语三年级上册教学的反思：成功之处：1. 导入生动通过展示漂亮的书包引入课题，激发了学生的学习兴趣，让学生迅速进入学习状态。
2. 词汇教学多样化在词汇教学中，我采用了实物展示、图片辅助、动作模仿等多种方式，帮助学生准确记忆和理解词汇的含义和发音。
学生在学习过程中积极性高，掌握得比较扎实。
3. 句型教学注重实践在句型教学中，我通过示范、提问、对话练习等方式，让学生在实践中掌握句型的用法。
学生在对话练习中能够积极参与，大胆表达，提高了口语表达能力。
4. 拓展活动丰富拓展活动中，让学生想象自己有一个魔法书包，激发了学生的创新思维，拓展了学生的语言运用能力。
学生在绘制魔法书包和介绍的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。
不足之处：1. 时间安排不够合理在教学过程中，我发现时间安排不够合理，有些环节花费的时间过长，导致后面的拓展活动时间紧张。
在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，提高教学效率。
2. 对个别学生关注不够在教学过程中，我虽然关注了大部分学生的学习情况，但对个别学习困难的学生关注不够。
在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的学习需求，及时给予帮助和指导。
3. 评价方式不够多样化在教学过程中，我的评价方式主要是教师评价，评价方式不够多样化。
在今后的教学中，我要采用多种评价方式，如学生自评、互评等，让学生在评价中不断进步。
改进措施：1. 合理安排教学时间在备课过程中，我要更加细致地规划每个教学环节的时间，确保。
科普版小学英语三年级上册教案及教学反思
英语三年级上册教案及教学反思教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
科普版小学英语三年级上册全册教案
科普版小学英语三年级上册全册教案目录《Less on 1 I ama cat》 (2)《Less on 2 Are you Mr Dog 》 (7)《Less on 3 Nice to meet you》 (15)《Less on 4 What's your n ame> (19)《Less on 5 Howold are you》 (22)《Less on 6 Revisi on》 (25)《Less on 7 Is it a bird》 (30)« Lesson 8 What's this》 (33)《Less on 9 What colour is the cap》 (36)《Less on 10 Howare you》 (40)《Less on 11 Howdo you do》 (43)《Less on 12 Revisi on 》 (48)《Less on 1 I am a cat 》1学情分析这是小学生初次接触英语，也是孩子们的第一节英语课，所以老师的引导起着很重要作用，要了解他们刚接触新事物的好奇心和探索求知力，来吸引孩子们主动愿意学习新的与我们母语不同的语言，同时要善于利用完身边的资源来创设语言环境使孩子们轻松愉快的融入英语教学。
比如利用孩子们喜欢的小动物，制成小图片和英语的搭配来让孩子们感觉到原来英语离我们很近，就是换一种语言说法来表达我们的意思。
所以第一节要引导孩子们主动了解并接受英语也是我们的朋友。
2教学目标1Lan guage Target:让学生听说读写掌握重点单词：hi hello I ama cat pig dog fox2kills Objective: 创设英语环境让学生运用简单句型来向朋友打招呼问好和介绍自己：Hi/Hello.l am ...3Affection Objective: 通过活动帮助学生练习口语表达能力，并提高学生之间的合作能力3重点难点1重点单词的引入和发音.hi,hello.am.dog.cat ..... Let t he student pay attention to the word am its pronunciation.2难点句型:Hi/Hello.I am ... (cat,dog,Eve,Tom)l think I can create an En glish situati on in or outside class to help primary student speak English, and cultivate interest of stu dents lear ning En glish.4教学方法和教具准备1教学方法：直观教学和语言交流法2教具:单词卡片，图画和录音机5教学过程5.1.1教学活动活动1【导入】新课导入一、导入Lead in g-i nT:Hello/Hi（你好）T:Hello/Hi（你好）s:Hello/Hi.通过教师反复的自表自演，使同学们很快了解到这时老师在对大家问好呢，所以也学会向老师问好并从中领会单词：Hello/Hi的中文意思你好。
科普版三年级上册英语教案5篇
科普版三年级上册英语教案5篇科普版三年级上册英语教案1【教具准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3 教师准备一张放大的Listen, colour and say部分的图片。
4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
5 教师准备教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。
6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。
(2)教师播放Unit 6 B Lets chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
(3)教师播放第一册Unit 3“Colour Song”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
(4)游戏：开火车T: Lets play a game, OK?S: Great.六至七人一组，做传球的游戏。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。
(A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主)2 呈现新课 (Presentation)(1)“猜猜颜色”的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(2)放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。
教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?(3)教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
科普版三年级英语上册教案【5篇】
科普版三年级英语上册教案【5篇】科普版三年级英语上册教案【5篇】正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
下面是由小编为大家精心整理的科普版三年级英语上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
科普版三年级英语上册教案【篇1】本学期我将担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。
一、学情分析三年级共有六个班，我所带的班级是三年级(一)班，共36名学生。
经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大部分学生已经适应两种英语教材的教学模式。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。
好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。
同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
本学期仍然是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进，结合外研版和牛津版教材来完成本学期的教学任务，凸显我们学校的这一特色。
二.教材分析新标准英语教材共10个模块，一个复习模块。
每个模块分两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。
学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。
主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物;中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等;四季及描述天气的简单句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配。
【K12学习】XX年最新科普版英语三年级上册全册教案(含教学反思)
XX年最新科普版英语三年级上册全册教案(含教学反思)Lesson 1 let’s talkI am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills: ---- Hi! ---- Hi! ---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 2. Understand some new words in the picture: Hi hello I am a pig cat 教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi!---- Hi! ---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点：How to use the new words and sentences freely. 课时安排: 1教学方法 : Three doubles and three searches; 教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤: Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together. Hi, hi, hi,I say hello, you say hi; Hello, hello, hello,I say hi, you say hello. Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask (1)Who are they (2) What are they doing (3)How can we greet somebody 2自探提示Listen to the tape.Read the text by yourselves, try to find the answers. Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve. Read in this group.(2)They are greeting. (3) We can greet like this.---- Hi!---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.---- Hello, ***! ---Hello, ***! ----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Let’s chant.Hello, hello, hello, I am a cat. Hello，hello，hello，I am a dog. Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions 2 .What have learnt from this lesson Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better一.英汉互译：. 猪狗fox cat二.单项选择1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK! ( ) 2. Tom: Hello, Eve! Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve! ( )3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi! Hi Hello --- Hello, Eve!---Hello, Tom! Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学反思：于这是小学生刚开始学习英语，学生的兴趣很高，课堂参与度很高，看到一张张笑脸，我下决心一定要把学生教好。
科普版小学英语三年级上册全册课件(附教案)
欢
迎
下
载
THANK YOU!
小学英语·三年级上册·科普版
教师：文小语 时间：October 24, 2020
01 l e a d - i n 02 P r e s e n t a t i o n 03 P r a c t i c e 04 E x e r c i s e
Review
Greeting & warm up
English
Do you like English? Do you want to learn English?
Let’s talk
Teacher: Class begins! Hello, class! Students: Hello, Miss/Mr …
Hello! Hi!
Hi!
Hi!
Hello, Eve!ss! A student: Hello, Miss/Mr …
Class greeting
Teacher: Class begins! Monitor: Stand up! Teacher: Hello, class! Students: Hello, Miss/Mr … Teacher: Sit down, please!
Hello, Tom!
Vocabulary
hi 嗨
hello 你好
Have a rest!
Vocabulary
pig.
I am a
cat.
我 是 一（个） dog.
fox.
Vocabulary
I am a 我 是 一（个）
Vocabulary
pig cat dog fox
Vocabulary
Hello, class! Good morning!
科普版小学三年级上册英语教案
Lesson1 Hi Hello一、教学目标１．知识与技能1能听懂和会说本节课的单词,做到发音准确、清晰；2熟练运用交际用语与同桌进行对话；3能够进行看图问答或综合说话；4能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语;２．过程与方法1能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法；2能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望;3．情感态度与价值观1激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得；2在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练;二、教学策略1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式；3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song,有利于形成宽松活泼的课堂氛围,同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词,在语言运用中学习英语;三、教学准备1．本课教材；2．拓展资源：Let’s sing一首英文歌曲；第一课时开场白和Let’s talk的前两个情景1.教课堂用语：开始上课时,教师可先用英语说“Hello Class.”教学生说“Hello Class.”教师说,今后我们上课时要用来互相问好,现在大家试一试我说“Class begins.”意思是说“上课”请大家站起来,待学生站起来后,教师说“Hello Class.”学生说“Hello Miss Yu.”教师说：“Sit down, please.”意思是“请坐下;”,在反复练习几遍;2:开场白：在学生学会了这句话,兴趣正浓的时候,教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课,刚才大家已学会了一句英文,今后还要学会说很多英语,大家愿意学吗”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课,以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式,教师不时地提问,让学生思考和回答;3.导入新课：开场白结束后,下半个课时要学习Let’s talk的前一部分的内容;教师说,外国人见面问候除了用hello外,还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思;现在我给大家介绍两位外国小朋友可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶,这位小朋友叫Tom,这位小女孩叫Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的;然后边说边做角色表演,可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法,说“Hi Eve.” “Hi Tom.”和Hello Eve.” “Hello Tom.”并让学生跟说几遍;4.操练：先在师生间操练,让学生分成小组用“HelloHi”练习对话;待学生说的比熟练后,让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答;5.教课堂用语：在下课前两三分钟,教师说现在快下课了,以后我们下课也要用英语来告别,然后教“Goodbye,class.”和“Goodbye ,Miss Yu ;第二课时Let’s listen and draw和Let’s talk的剩余部分1 复习检验：上课师生问好以后,教师走到学生中间,随机地与学生对话说HiHello相互问好,可以变换形式;让男女同学对话分别充当Eve和Tom.2 学习act等4个生词并操练;本课的Let’s talk中将出现下列生词：cat dog pig fox Miss Yu 和I am 可以先通过画画学习这些动物的名称,让学生用彩色笔在纸上画出cat dog pig fox这些动物;画完后可以进行操练和做游戏,教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词,将学生分成左右两队看哪个对的反应最快,读的声音最大最准给该队加上一颗星;3导入新课教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Miss Cat, Miss Fox指着穿男装的狗和猪说Mr Dog, Mr Pig ,先让学生听几遍,然后跟读;说完再指着自己说“I am Miss Yu …待学生听懂后,教师用角色表演法导入,先说Hi, Miss Cat或Hello Miss Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi,Miss Cat;再用同样的方法向dog pig fox问好;待学生来练的较熟练以后,便用角色表演法导入,方法是：叫四位同学到讲台前,两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Miss Cat和Miss Fox.4操练教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练;第三课时Let’s chant和Let’s sing1复习检查：让学生拿出卡片,男生充当Mr Dog或Mr Pig,女生充当Miss Cat或 Miss Fox;然后让同座站起来相互问好;先说“Hi Miss Fox. Hello Mr Dog”等,再让另一些同学站起来说“Hi I am Miss Fox.. Hello Mr Dog”2 导入新课：先学Let’s chant,方法是先听几遍录音或是教师先说几遍,简单说一下意思,让学生知道fat和big的词义,然后领着学生一句一句说,最后让学生连起来说;说的时候要注意节奏：学完Let’s chant后再教唱歌曲“The hello song”.学会后用Dog, Pig, Fox,和cat代替歌中的Tom和Eve.2 操练：在完成上面教学内容后,可在组织学生操练“HiTom..” “Hello Miss Cat. Hello I am Miss Fox.”等内容第四课时Let’s make 和Let’s act1 复习检查：先复习Let’s chant,说几遍歌谣,再唱几遍The hello song;然后同座间会话,说“Hi××;Hello ××或Hello I am××”等;2 做头饰：本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演,先让学生取出“活动材料”中的头饰材料,男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教师要一步一步教学生怎样做,做好后用夹子或别针夹住,也可直接用胶水粘住,以戴在头上合适为准;3 表演：做好头饰后后,便可进行角色表演了,让学生戴上不同的头饰,先让同座的站起来说Hi Miss; Hello Miss Yu. I am Miss××.根据所戴的头饰说,再让一排排同学到讲台前,依次互相说上面的内容;4 检测：做练习册中的和.板书设计：Hi helloHi I am Miss Cat .Hello I am Mr Dog.Lesson2 Good morning目标：早上问好的日常用语："Good morning."和 "Morning."重点：早上问好的日常用语："Good morning."和 "Morning."和单词apple、red、 green的学习;难点：能听懂、会说"Draw …."的句子,并理解其意;过程：1、导入：1 教师用"Hello / Hi /see to meet you "和学生打招呼;2 教师用"Good morning"和学生打招呼;3 帮助学生说出"Good morning,Mr./Miss…教师的英文名字."2、呈现新知识：1 教师领读"Good morning";2 请学生朗读,教师及时纠正发音,特别是morning一词,学生容易读错;3 教师用"Good morning"和学生打招呼;4 学生之间用"Good morning,…学生的英文名字"打招呼;可以两人一组,也可以让学生在教室内自由走动,任意找同学打招呼;3、 Learn to say:看图说话11 让学生看第一幅图,教师提问第一副图是什么情景;学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景;2 听录音,看图;教师提问："How do they greet"图中的学生是如何和老师打招呼的;学生答：是用"Good morning."打招呼的;3 学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调;教师领读 "boys and girls";在说"boys and girls"的时候,教师语速可以慢些,并在说"boys"的时候指着些男生; girls"的时候指着些女生,让学生理解"boys and girls"的中文意思;4 角色扮演;如：请一名学生做老师,和其他同学打招呼："Good morning, boys and girls."同学们答："Good morning, Mr./ Miss…这个学生的姓.";看图说话21 听录音,看第二幅图;教师指着图中的外国小男孩问："Do you remember the boy's name" 学生答："Peter."教师接着问："How does he greet with his classmates"早上,他是如何和他的同学们打招呼的;学生答："Hi Morning."2 再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调;3 学生两人之间做对话练习;4、 Look、listen and say：1 教师拿一个苹果或者苹果的图片,问学生"What's this";有的学生能说出"apple",教师说："Yes, it's an apple.";2 教师领读"apple",并请一些学生朗读;3 教师帮助学生说出"It's an apple.";让学生看苹果或者图片,说"It's an apple.";4 教师指着苹果接着问："What color is it"然后教师自己回答："It's red.";而后再拿着两个红的东西,如pencil-box、pencil、ruler、bag; 问学生："What color is it" 然后教师自己回答："It's red.",让学生理解red的意思;5 教师领读"red";教师指着其它红色的东西问："What color is it"然后帮助学生回答出："It's red.";6 用同样的步骤教"green";5、 Learn to sing:1 听录音,学唱歌曲"Good morning";2 先听两遍歌曲,让学生对这首歌有个大概的了解,可以一边听一边哼唱;教师可以问问学生："What can you hear"你听见了什么学生答："Good morning.";3 教师领读"teacher"和"children",并告诉学生单词的中文意思;4 放录音让学生跟着一起唱,鼓励他们做动作;如：唱到"Good morning."时挥挥手,唱到"teacher"时鞠躬;6、 Let's play：1 教师带领学生复习学过的表示器官的单词,学生指着自己的器官说一说,看看都能说出什么;2 请一个学生说指令,其它学生做动作,如"Touch your nose/ eye/ leg…";教师说指令,学生按指令画出器官,如"Draw a face / two eyes/…";3 请个别学生说指令,其他同学按指令画器官;7、趣味活动Draw a face：1 把全班分成若干个小组,每个组选出6名代表;选出的代表中的第一位同学到黑板上,按照教师的指令画器官,"Draw a face";2 第一位同学画完后,第二位同学到黑板上,教师再下指令"Draw a nose",第二位同学要在第一位同学画出的脸上画出鼻子来;依此顺序,教师对第三位同学的指令是："Draw two ears.",对第四位同学的指令是："Draw an eye.",对第五位同学的指令是："Draw a mouth.",对第六位同学的指令是："Draw an eye.";3 看一看哪一个小组画出了一张完整的脸,或是在画的过程中没有出错,哪个组就可以成为优胜组;8、板书设计：Good morningAre you a boyYes ,I amLesson 3 Nice to meet you学习目标：1、掌握字母L l M m N n O o的读音及大小书写形式;2、能够听说认读单词leg mouth nose toe hi this nice to .3、能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇head ear eye arm face foot.4、熟练掌握介绍用语 -This is …-Nice to meet you- Nice to meet you,too重点：1、字母L l M m N n O o的读音与书写2、句型 -This is …-Nice to meet you- Nice to meet you,too1、掌握Ff L l M m N n 共同读音,了解字母L M N 在单词中的读音2、this的发音及上述对话的灵活运用课前准备：L l M m N n O o四组字母的大小写卡片,以及身体部分的单词教学图片;Step I Review and Introdulce1. let’s sing: How are you2. Dictation:Aa - KkStep II Presentation1. The letters’s pronunciationLl /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/2. WritingL l M m N n O o3. New wordsLeg mouth nose toeListen, look ,and repeat the new words４. －nice to meet you－nice to meet you ,too .Step III Practice1. listen ,look and repeat2. let’s do. Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.\3. Listen ,look and sayI II4. lest’s sing : Nice to meet you .Step IV Homework1. Write the new letters and words2. Recite the dialogue .3. Preview lessonNice to meet youAa Bb Cc Dd Ee Ff GgLesson4 What is your name第一课时教学内容:Let’s talk 的第一个情景和字母Hh ---Nn教学目标：1,使学生听懂,会说your, please.2, 初步能听,能认并知道Hh----Nn七个字母的顺序;3,培养学生运用语言的能力,能听懂会说交际用语： your name,please/what is your name My name is ……教学重难点：1,能听懂会说交际用语： your name, please/ what is your name My name is ……2,能听,能认并知道Hh----Nn七个字母的顺序;教具准备：课件卡片红花奖品教学过程与方法：一,教学准备：A,唱歌曲Nice to meet youB ,三分钟自由对话,复习前面学过的对话;二．导入新课;1,提问：大家都喜欢交朋友吧,见到一位新朋友,你怎么介绍你自己想了解对方的名字,你该怎么说用英语怎么说2,放录音,边放录音教师边做动作,让学生明白your name,please My name is ……的汉语意思;3,学习生词：your; please4, 大屏幕出示课文内容,看大屏幕,听录音,逐句跟读;三．操练;1.示范读后生自由练读;2.将学生分成两组,集体对话;3.同桌互相问答;4指名表演;四．拓展练习;1.教师和一名学生示范对话;用自己的真实名字2.同桌互相问答自由练习;3指名表演,师注意纠错;4.开火车问答;4.学生评价后,师进行鼓励性评价;五．学习字母H----N.一引入新知1,唱字母歌;2大屏幕出示Hh-----Nn7个字母,出示一个读一个;3学生试着跟读;二操练;1.自由练读.2.分组读;3指名读,教师及时纠错4小组竞赛读;评出优胜组;六,布置作业1, 复习单词2, 背诵对话板书设计：Lesson 4 What’s your nameYour name ,pleaseMy name is ……第二课时教学内容：Let’s talk的剩余部分和Let’s chant.教学目标：1,使学生听懂会说单词new,what,sit,down2,使学生听懂会说Sit down,please./What’s your name,并能用来进行会话;3,通过听录音,分角色表演等教学活动培养学生运用英语的能力;教学重难点：使学生听懂会说“Sit down,please./What’s your name ”,并能用来进行会话;教具准备：课件头饰教学设计：一, 引入新课,探究学习1,再次演练开始上课时的师生问好;体会并猜“Sit down, please”的意思;教师边说边做动作,反复几遍;学习单词：“Sit down”2,教师发指令,让学生做动作3,教师自问自答,导入“What’s your name ””My name is Miss……”句型;学习单词：“what”4,大屏幕出示单词new,解释new 是新的意思,借用旧知来启发学生,由Are you a boy 来猜出“Are you new ”的意思;学习生词“new”5,大屏幕出示课文内容;放录音示范读后逐句领读几遍;6,放录音,边放录音教师边做动作,让学生明白your name,please My name is ……的汉语意思;7,大屏幕出示课文内容,看大屏幕,听录音,逐句跟读;二．操练;1,示范读后生自由练读;2,师生活动;教师充当Miss Li,指名一人充当Qiqi,其他学生充当Children,进行会话;3,三人小组分角色朗读;4,指名表演;三．拓展练习;1,教师和两名学生示范对话;用自己的真实名字2,指名表演,师注意纠错;3,学生评价后,师进行鼓励性评价;四．学习Let’s chant:1,小组探究;两人小组内自读自悟,合作讨论说出汉语意思;2,教师领读两遍;3,教师放录音,让学生在心里跟读;4,自由练读;5,指名朗诵;板书设计：Lesson 4 What’s your nameSit down ,please.What’s your nameAre you new第三课时教学内容：Let’s learn and Let's sing教学目标：a,能听懂和指认panda ,monkey ,bear ,elephant,giraffe.b,能唱歌曲What’s your name教学重难点：能听懂和指认panda ,monkey ,bear ,elephant,giraffe.教具准备:课件,六种动物的卡片,Tom 的头饰教学过程与方法：一, 复习检查：a,复习字母A----N,唱字母歌;b, 三分钟自由对话;用上两节课学过的对话内容自由对话;二, 引入新课及操练：a,课件出示panda,monkey,bear,elephant,giraffe,bird图片,学生看图片指认;b,教师逐个说出动物的英文名称, 学生听懂英文;c,教师说出动物的名称如panda ,学生说出相应的汉语;d,教师说出动物的名称,学生把相应的动物的卡片举起来;e,根据手中动物卡片,同桌互相对动物的名称进行提问;三,教唱歌曲”What’s your name”及操练;a,熟悉歌曲歌词;b,听录音,跟唱;c,分组唱,女生唱问话,男生唱答语;d,表演唱,一生唱前半部分,一生唱后半部分;板书设计：Lesson 4 What’s your namemonkey 猴子 panda 大熊猫elephant 大象 bird 小鸟giraffe 长颈鹿 bear 熊第四课时教学内容：Let’s play a game 和Let’s move教学目标：a,通过做字母游戏,认准七个字母;b,教师发指令,会做相应的动作教具准备：字母卡片,两棵苹果树图片,教学过程与方法：一,复习检查：三分钟自由对话,用上三节课学过的对话内容自由对话;二,导入新课a,做字母游戏:听指令,学生举字母卡片;b,拓展练习：将学生分成两队,做“摘苹果”竞赛游戏;教师在黑板上挂出两棵苹果树,上面挂满apple ,每个apple上有一个字母;教师说字母,学生迅速找到这个苹果并摘下来;先摘下来的得分高;三,进行Let’s move的活动;a,学生听指令：Stand up 和Sit down,做动作;b,教师边说边做动作让学生明白这些指令;如教师边说Open the book 边打开书;c,教师边说边做动作;学生跟着做;d,教师发指令,学生做动作;板书设计：What’s your nameMy name is ….Are you newYes, I am.sit 坐 down 向下Lesson 5 How old are you教学目标：1 掌握字母Pp Rr Ss的读音及大小写书写形式;2 能听说认读单词pen, quilt, ruler, school, how, old, nine, eight, happy, birthday;3 熟练掌握问答年龄句型：－ How old are you－ I'm nine / eight;4 祝贺生日用语：Happy birthdayKey points and difficult points1 字母Pp Rr Ss 的读音与书写;2 问答年龄的句型：－How old are you－I'm nine / eight .3 祝贺生日用语：Happy birthdayPreparations教具：字母Pp Rr Ss的大小写卡片,单词 pen quilt ruler school 的单词卡,及quilt 和生日蛋糕的图片,实物钢笔尺子和录音机;学具：字母卡片Aa到Oo,空白卡片;教学过程：第一课时一组织课堂1 师生问好,如：T : Good morning , class .S : Good morning , teacher .2 The teacher says : Are you ready for class3复习字母Aa到Nn;将已学字母卡片放到一起,叫一个学生上前来逐个抽取认读,出错则换下一个位同学;4 复习单词：用英汉快速互译的方法复习单词,对表现好的学生可以用Well done Wonderful 真棒Very good 等表扬;二学习字母Pp Rr Ss1 看着课本第一部分的字母,边听录音机边小声的跟读;2 拿出字母卡片,指导学生认读字母;3 活动：由学生自己抽卡片,读出字母;4 让学生观察课本上字母手写体与印刷体,然后在练习本上练习,并让几位学生在提前准备的空白卡片上书写;对出现的错误让学生来纠正5 教师强调字母书写格式;三学习单词1 让学生读字母Pp,然后出示准备好的一支钢笔,教读pen , a pen , P-E-N, pen;以同样的方法教学ruler;2 用图片教学quilt;3 教师问学生：Where are you now 你现在在哪教学school ;4 活动：a. 我任意拿出一张单词卡片,由举手最快的两个学生一个读一个译;鼓励其他学生加油b. 拼单词比赛：把学生分成两组,每组第一个学生从老师那里抽出一个词拼出如P-E-N,pen,本组第二个学生写pen在黑板上,之后再抽出一个卡片拼读,让下一个学生写下,以此类推;限时拼写,看所拼正确的词多者获胜;四作业1 听读课本：Listen ,look and repeatI,II;2默写字母Pp到Ss;第二课时一复习1 复习字母Aa到Ss:同桌互相说字母;2 听写：叫两个学生上黑板写,纠正书写错误;3 复习单词：英汉快速互译;二新授1 用数数的方法复习数字1到7,教学8 eight , 9 nine, 10 ten .2 教师与一个学生对话：T: What's your name /S: My name is ...T: How old are youS: I'm eight.板书并解释：How old are you 你几岁了用于问对方年龄,用I'm +数字回答;3 出示蛋糕图片:T: What's thisSs: It's a cake .T: Yes. It's a birthday .生日蛋糕我们对过生日的人说：Happy birthday 生日快乐板书并教读;4 问班上的学生有人过生日吗,如果没有可以提前指定学生,让其他学生祝贺这位学生过生日：Happy birthday 并唱起生日快乐这首歌;5 四个人为一个小组,互相询问年龄,然后请两组上台表演;三学唱歌曲：How old are you四作业做个调查：调查班上的同学的年龄,并记录下来,完成课本29页的表格; 板书设计.How old are youHow old are youI am oneOo Pp Rr Ss TtLesson6 Revision一、复习/热身1．组织学生唱英文歌曲A Merry Christmas 配套教材教学开始时,为了帮助学生很快的进入学习状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用;2．师生之间、生生之间问答Hello, boys and girls.Hello, teacher.Is everyone here todayWho’s not here… is not here.Where is he/sheI think he’s/she’s at home.I think so.以上为示例;教师可根据各班不同情况进行更改3．情景对话练习教师提供教室片面图图片A．学生两人一组做第40课课文对话,并找几组到教室前面表演;B．师生对话、学生模仿对话T: Hello, …S: Hello, ...T: Merry Christmas to you.S: Merry Christmas to you.T: We’ll have a party this evening. Will you join usS: Good.T: But where is ...S: I think she’s at home.T: Let’s go and see.S: All right.T: How are you, ...S: Fine, thank you. And youT: Fine, too. Thanks.How about your fatherT: Fine, thank you.Is he at home nowS: Yes, he is.T: May I go to see him nowS: Sure. Let’s go and see.Come in, please.二、会话教学与教学方法1．听本课的整体对话录音一遍配套教材2．然后让学生模仿对话录音进行跟读3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习4．教师针对课文进行提问,请个别学生回答;从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容：How many people are there in the dialogueWhat’s the dateIs Miss Wu in the classroomWhat do they say in New Year’s day5．学生之间问答根据教师出示的主题图找学生到教室前面对其他学生提问题学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答;6．对话表演请学生从学过的四篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,准备对话表演;对话表演三至四组三、语音及拼读练习教师板书字母Aa,并标上读音ei,然后对全班说：Read it please. 用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音2. 游戏：给单词找住处目的：复习元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在单词中的发音操作步骤一：学生能准确地读出后,教师出示事先准备好的楼房的图样,这栋楼房共分六个单元门,ei占其中一个单元门,并将表示每家窗户的地方镂空;操作步骤二：学生想出那些词汇中同样含有这个因素ei,要求学生能说出name一词,还要能拼读出这个单词,然后把这个单词卡片贴在ei对应单元门的其中一个镂空的地方,再启发学生回忆出所学过的单词face grade plane等词;教师都将这些词贴在本单元的镂空处;对能说出这些单词的学生应该给与表扬;操作步骤三：用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音ei,以及字母Ee和Ii在单词中的读音;这项练习做完后,板书上的内容应该与Read and write中的内容可能会相似;3．学生集体认读单词：全班学生齐声朗读板书中的单词4．单个操练：学生从板书众多单词中找出教师读的那一个,教师先示范一至两个,其余可采取由学生读单词,学生找单词的形式;5．书写练习：学生打开书,完成Read and write部分中写的练习四、兴趣活动根据课文对话的情景,可以给学生提供英文歌曲Happy New Year五、练一练听音排顺序配套课堂练习听音标号配套课堂练习六、作业根据每幅图或出示的文字卡片,试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词注意大、小写的书写形式板书设计RevisionUu Vv Ww Xx Yy ZzLesson7 Is this a bird教学目标:1. 知识句型: Is this a bird No, it isn’t./Yes, it is.Nice to see you again./Wonderful.2. 知识单词: animals.教学重点、难点 and drills.and communications.教法、学法：直观教学法、游戏法、歌曲教学法教学过程第一课时1Free talking.2Listen and say the new words: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit. with pictures3Listen and look:G: What’s this Tony: It’s a bird.G: Is this a bird T: Yes, it is.G: is this a bird T: No, it isn’t. It’s a dog.G: Is this a bird T: Yes, it is. His name’s Boomer. Is this a dog G: No, it isn’t. It’s a cat.T: Very good, Gogo.Teacher asks the students with the pictures. Then in groups of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom.4Target --Listen and say.5Practice 1. Is this a--- Yes, it is. / No, it isn’t.6 Practice 2: Listen and number.a tigera rabbita panda a polar bear lion whale7 Practice 3: Your turn Listen and answer. Is this a ----a lion, a whale, a polar bear.第二课时Conversation, Practice 1,song一、Teaching steps:of the classA. GreetingB. Sing an English song: Good morning2. gamewords: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit3.guessing game Is this a Is this an4. Learn the conversation1.listen to the tape three times.2. Practice the conversation3.act out the conversation5.Listen and number: Practice 16. Practice 2: Listen to the tape for twice. And then answer the questions.7 .listen to the song Is this a dog二. Homework:Read the conversation and the target.第三课时Review the words and target, song, Activities 1.2.31Talk freely.2Read the following on page 35 and 36.3Listen and sing. Listen to the recorder, sing after the teacher.Is this a dog Is this a dogRuff, ruff. Ruff, ruff. It’s a dog.Is this a cat Is this a catMeow, meow.It’s a cat4 Activity 1. read and mark√× .A. Polar bearB. whaleC. rabbitD. lionE. pandaF. tiger5 Activity 2 Play and say.Draw some pictures on the blackboard. Is this an umbrella Is this a cat Is this a dogYes, it is./ No, it isn’t.6 Activity 3 Play and say guess with picturesIs this a lion No, it isn’t. Is this a girl Yes, it is.The Third PeriodAlphabet and workbook1. Alphabeta. Listen, point and say.Pp panda piano queen question Rr rabbit riceb. Listen and chant.2. Exercises:Finish the exercises in workbook and writing book.板书设计：7 Is this a birdP p patA aB b bat badT t batWhat’s this.一、．教学目标1、单词this, that; car,cap,hat,monster.2、句式：“ What’s this What’s that It’s a ....”二、教学重难点本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/ hat/car/monster 和What’s this What’s that It’s....句型;需要特别注意this和 that的正确读音和表达;三、教学过程一、 Warm–up1. 师生相互问候T: Good morning ,Boys and girlsSs: Good morning,DianaT: How are you todayS1: I'm fine.S2: I’m OK.S3: I’m great. And youT: Me,too.课前轻松自然的用英语进行相互问候,既拉近了师生间的距离,又营造了英语学习的氛围;2．师生共同说说唱唱Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back..Out, out, go out. In, in ,come in.在教师自编的说说唱唱中,师生一起边唱边做动作,注重语言学习的互动模式,调动了整个课堂的气氛,创设了英语语言学习环境;3. 师生问答T：Is this your pencilS4: Yes, it is.T：Is this a penS5: No, it isn’t. It’s an eraser.T：Is that your bagS6: Yes, it is.。
科普版英语三年级上册全册教案
三年级英语教学设计Lesson 1 let’s talk（第一课时）I am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig cat教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点：How to use the new words and sentences freely.课时安排: 1教学方法: Three doubles and three searches;教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤:Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together.Hi, hi, hi,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet somebody?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves, try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.----Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Let’s chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello，hello，hello，I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better?一.英汉互译：（1）. 猪（2）狗（3）fox （4）cat二.单项选择（）1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom: Hello, Eve!Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve!( ) 3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi!Hi Hello ---Hello, Eve! ---Hello, Tom!Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.教学反思：由于这是小学生刚开始学习英语，学生的兴趣很高，课堂参与度很高，看到一张张笑脸，我下决心一定要把学生教好。
科普版小学英语三年级上册教案课程及教学反思
英语三年级上册教案及教学反思教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...;2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望; 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...;为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境;教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说;学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性;教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义;可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK Hi Yeah Wow Bye Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣;引导学生自主学习"变要我学为我要学";教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境;在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中;教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习;最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流;教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...;教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性;教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1．热身Warm-up1先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境;内容为"迪士尼英语"中第一课的片段Magic English----Hello学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语;学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在;本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节;2通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的;在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等;3由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义;不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语;利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK Hi Yeah Wow Bye E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望;2．呈现新课Presentation1在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼;T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …3教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello I'm Sarah. /Hi I'm Sarah.教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解;对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学;4给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello I'm5听录音,放投影；或通过录像,VCD来展示Let's talk部分的教学内容3．趣味操练Practice1游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花";首先,将全班学生分为两大组;教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍;在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音;特别是I'm的发音,应为aim不能读成em或ai,但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性;教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音;另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替;若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字;2让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所;结合图片,进一步巩固情景;为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么<情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室;新生Lily该怎样做自我介绍<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么3两到四个人一组练习自我介绍;若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感;若没有英文名字可先用中文名字代替;在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye;4自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了伙伴的英文名字;再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye;4．课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第一部分练习;由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导;1 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励;2 让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么;3 教师讲解题目要求并指导做的方法;建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成;4 让学生听录音做练习;5 再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价;5．扩展性活动Add-activities1将制作面具的材料发给学生;教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上;2学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识;3提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具;板书设计Unit 1 Hello将"清晨,两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello, I'm…将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.教后反思：学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着;他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣;本课后学生基本能用英语进行自我介绍, 但I’m的发音,学生不到位;另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性;备课笔记PEP英语三年级Unit1Hello第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用;2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具;3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语;教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler;单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣;通过Show me your...的指令,练习并运用这些单词;教法建议：根据学生年龄特点,采用"全身动作反应法"Total Physical Response教学方法;"全身动作反应法"TPR则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识;如pencil 一词,教师说英文,下指令Show me your pencils, please 学生根据所听单词,做出相应的反应;当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行;将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分;之后,在换另一名选手进行;教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具;教学难点：较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音;教具准备：本课相应的文具实物和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习Warm-up/Revision1. 师生共唱英语歌曲"Hello"2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah Hi, Wu Yifan3. 游戏游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分;还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm… 如果猜错,要说No, I'm…,猜对得一分;呈现新知Presentation1. 教学单词,并渗透Show me your… 句型教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸;学生猜对一件,就出示一件,学习一件;先跟读,正音；再请学生认读单词卡片;教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your … 活动巩固单词;教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生;同时要特别注意crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速4让学生听录音,跟读Let's learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用;趣味操练Practice1小组竞赛将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么;将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么; "An eraser" "A ruler" "A pencil" "A pen" "A crayon"如果猜对了,第一位学生答"Yes",如果没有猜对,第一位学生答"No"2猜词游戏继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分;3让学生听录音,边说边做Let's do 部分的活动;教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础;学生打开书,听录音并指出正确的图片;Listen and point the pictures请学生听录音, 并做出相应的动作;Listen and do the actions四人一组活动,练习Show m e your … 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作;课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第二部分练习,步骤如下：1看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品;2教师讲解题目要求并指导做的方法;3让学生听录音做练习;4再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价;扩展性活动Add-activities 根据时,选做;竞赛活动将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分;之后,在换另一名选手进行;板书设计Unit 1 Hello每个单词相应的图片教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词的人读要加强;鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性;Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握,综合活动可充分利用学生的学习文具,通过shou me your …进行同桌练习,扩大学生操练面;备课笔记PEP英语三年级Unit1Hello第三课时教学目标：1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力;2、学唱英文歌曲"Hello" 让学生复习和巩固所学语言;教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello",歌词是学生学过的打招呼用语,简单而又活泼,学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言,又提高了兴趣,使知识、语言、运用三结合;教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字,促他们感受英语;教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣;在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程,为学生创设一定的语言环境,教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力;教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤;这就要求教师要讲述与演示同时进行; 教具准备：教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具实物教学过程：热身、复习Warm-up/Revision1. 游戏--抛球教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼;2. 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习,之后可请"小老师"带领同学们进行操练;注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定;3. 再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述;由教师开始,将球抛给谁Mike就和谁打招呼说Hello Mike. 同时说一种文具如pencil ,接到球的学生则找到相应的文具铅笔,边出示边说"Yes. Pencil.";随后由第二学生用同样的方法继续练习;呈现新课Presentation教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快;教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生;趣味操练Practice1. 请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作;每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆;2. 学生自己动手制作名卡;让学生用Hello/Hi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励;3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello;教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作;如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱;课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第3部分练习;方法如下：1. 教师在做活动手册之前,先做一个Show me your pen…的活动作铺垫;2. 学生看图,说说图中学生手中的物品3. 教师讲解题目要求并指导做的方法;告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸;4. 让学生听录音做练习;5. 再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价;扩展性活动Add-activities 根据时间机动;记忆名字游戏1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字;2. 方法教师先向做在一排的一个学生说Hi, I'm Ms Wang,接着这位学生说Hi, Ms Wang. I'm Ann.她/他旁边的学生说Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I'm Ken.以此类推;板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡备课笔记PEP英语三年级Unit1Hello第四课时1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name My name is...,使学生能听、会说此交际用语;2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome教材分析：本课时是通过情景对话,让学生学习如何用What's your name询问对方的姓名并就询问做相应回答;了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义;对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律;同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛;Welcome 是表示欢迎的用语,发音有难度,教师要因势利导,适时鼓励;教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同;Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气";学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用;教法建议：教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话,同时学习欢迎语Welcome 教学中,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答;利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型;在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型;最后,在边玩边练的时候,学习欢迎用语Welcome教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name My name is… 的学习,以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What's your name My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome 的发音;教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰;热身、复习Warm-up/Revision1. 唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello /Hi3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍;如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi I'm Peter.呈现新课Presentation1.老师指着自己的英文名卡说Hello I'm Miss Zhang. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常;接着教师对一名学生发问What's your name 用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型;用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's….回答问题;2.跟读、模仿What's your name 注意学生对name一词中 a 的发音;3.教道别语See you., 告诉学生其中意思是"再见"或"一会见";教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同;Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气";学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容;趣味操练Practicework: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话;'s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾;每位迎宾者用Hello What's your name 进行发问后,嘉宾须用My name's….答出自己的名字,方可入内;教室里的其他同学鼓掌并用Welcome 向他她表示欢迎;教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯;在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性;3.四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的"小老师"通过问What's your name 其他同学回答My name's… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上;课堂评价Assessment做活动手册本单元第4部分练习;具体教学步骤参考如下：1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话;2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法;3.学生听录音做练习;4.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评价;扩展性活动Add-activities 备用猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛;教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name's …的句型;板书设计Unit 1 HelloWhat's your name My name's用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名教后反思：本课只有四句话,但教学效果比预想的差,尤其是what’s your name这句的发音,还要更强调m,得让学生认真听,看口形;本课可以让学生带头是表演,但头饰的名字不应多,以免造成负担,可选Mike Chengjie两个名字好念的;备课笔记PEP英语三年级Unit1Hello第五课时教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇;2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作;教材分析：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇;教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子;通过理解Open \Close 两个词的含义,扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等;并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行;教法建议：单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣; 教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Show me your…的指令和Let's do 的活动,练习并运用这些单词;教学难点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习;教学难点：本课词汇的认读;教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具实物和教师卡片;2.学生卡片P6~10.教学过程：热身、复习Warm-up/Revision1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好;如：A: Hello BB: Hi A Hi CC: I'm Sarah. What's your name---D: My name's Mike.E: Goodbye---F: : See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分;B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张;教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面;此活动可分为男、女生两大组进行;呈现新课Presentation's learn。
科普版小学三年级英语上册全册教学设计
科普版小学三年级英语上册全册教案Lesson 1 I am a cat一、教学目标１．知识与技能（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；（3）能够进行看图问答或综合说话；２．过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
二、教学策略1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；三、教学准备1．本课教材；2．拓展资源：Let’s sing一首英文歌曲；四、课时划分:四课时第一课时开场白和Let’s talk的前两个情景1.教课堂用语：开始上课时，教师可先用英语说“Hello!Class.”教学生说“Hello!Class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“Class begins.”（意思是说“上课”）请大家站起来，待学生站起来后，教师说“Hello!Class.”学生说“Hello!Miss zhang.”教师说：“Sit down,please.”(意思是“请坐下。
”)，再反复练习几遍。
2:开场白：在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说许多英语，大家愿意学吗？”然后问学生：“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。
《Unit 5 Animals around us》(教案)科普版(2024)小学英语三年级上册
教学项目
详细内容
一、核心素养目标
1.语言能力：学生能够掌握本单元的动物词汇，如 dog、cat、bird、fish 等，以及描述动物特征的句型，如 “It's... It has...”，并能在实际情境中运用英语进行简单的交流。
2.文化意识：了解不同动物在不同文化中的象征意义，培养学生对多元文化的认知和尊重。
3.思维品质：通过观察、比较不同动物的特征，培养学生的分析、归纳和推理能力。
4. 学习能力：激发学生对动物的兴趣，培养学生主动学习英语的积极性，提高学生自主学习和合作学习的能力。
二、教材分析
科普版（2024）小学英语三年级上册《Unit 5 Animals around us》以我们身边的动物为主题，通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生认识各种常见动物，并学习用英语描述它们的特征。教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。本单元的单词包括 dog、cat、bird、fish、rabbit、tiger 等动物名称，句型主要有 “It's... It has...”。教材还设置了歌曲、游戏等活动，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握动物词汇和描述动物特征的句型；能够准确运用所学知识描述动物。
2. 教学难点：区分不同动物的特征并准确描述；在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、教学策略
1. 直观教学法：利用图片、实物模型、视频等直观教具展示动物，帮助学生直观地认识和记忆动物词汇。
2. 情景教学法：创设动物园、宠物商店等情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
科普版小学英语三年级上册教案及教学反思
英语三年级上册教案第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
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教科版三年级上册英语教案Lesson 1 let’s talk（第一课时）I am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig cat教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点：How to use the new words and sentences freely. 课时安排: 1教学方法: Three doubles and three searches;教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤:Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together.Hi, hi, hi,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet somebody?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves, try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.---- Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Let’s chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello，hello，hello，I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better?一.英汉互译：（1）. 猪（2）狗（3）fox （4）cat二.单项选择（）1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom: Hello, Eve!Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve!( ) 3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi!Hi Hello --- Hello, Eve! ---Hello, Tom!Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.Lesson 1 I am a cat.（第二课时）Let’s learn教学目标:1. In this text, let the Ss use these drills freely:----Hi, Eve! ----Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. We can say and write some new letters correctly:A aB bC cD dE eF fG g教学重点:1.How to change the drills freely and correctly.---- Hi, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2.Write the letters correctly :A aB bC cD dE eF fG g教学难点：How to use the new words and sentences freely. 课时安排: 2教学方法: Three doubts and three searches;教具准备: some objects教学过程:Warming upT and Ss do together.Hi, hi ,hi ,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. (1) How to read and write the letters?(2)How to draw the pictures?(3)How to make a cat?(4)How to find the animals' home?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves, try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.1). (1) Read the letters after the tape.(2) Then teach them one by one.(3)Write the letters after the teacher.(4) Have diction to check the letters.2). Let them draw the cat in small groups.3). Make the cat with helping each other.4). Look at the pictures and find the houses of the animals.2. Read the letters in pairs.3. Greet the other student in groups.---- Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***.4. Let’s sing.The hello song.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2. What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1 .Make some exercises for your partner.2. Who learns better?一写出相对应的大小写字母A ____ _____ b C ____ ____d_____e F _____ _____ g( ) 5. Hello, Cat! E. Hi, I'm a Pig.板书设计Lesson1 Let’s learnI am a A B C D E F G Hi Hello a b c d e f g Pig CatLesson 2 Are you Mr. Dog?（第一课时）Let's talk教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Good morning! ---- Good morning!---- Are you Lulu? ----Yes, I am.---- Are you Mr. Dog? ---- No, I'm Miss Fox.2. Understand some new words in the picture:are you yes Mr. no Miss Good Morning .教学重点:3.How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Good morning! ---- Good morning!---- Are you Lulu? ---- Yes, I am.---- Are you Mr. Dog? ---- No, I'm Miss Fox.教学难点：How to use the new words and sentences freely.课时安排: 1教学方法: Three doubts and three searches;教具准备: some objects教学过程:Warming up1. T: Say hello/hi /good morning to Ss2. T and Ss do together.Good morning! Good morning! I am a cat. 喵喵喵；Good morning! Good morning! I am a dog. 汪汪汪；Good morning! Good morning! I am a pig. 哼哼哼。