中班音乐欣赏狮子王进行曲

中班音乐欣赏狮子王进行曲

设计意图：

我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的幼儿来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看"人与自然"，热衷于讨论"恐龙家族"，忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着"大森林里的故事"……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……本音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培养孩子"听"的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。

本次音乐活动《狮王进行曲》，乐曲生动形象。为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并运用图谱、情景表演、分组演奏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，使幼儿能更好的在活动中获得愉快与满足。

二、活动目标：

1.根据故事理解音乐《狮王进行曲》，感受乐曲的雄壮有力。

2.尝试随着音乐的节拍表现作品所表达的情节，体验神气、高兴、害怕等情绪的表达方式。

三、活动准备：

1.知识经验的准备：组织幼儿观看“狮子王”的图片及碟片。

2.材料的准备：（1）狮王头饰一个、兔子、猴子、老虎、老鼠等头像若干

（2）《狮王进行曲》课件一份

（3）乐曲图谱一份

(4)铃鼓、响棒、摇铃、板琴、三角铁等若干。

3.环境准备：小树两颗、小草若干，布置成森林

活动目标：

1.倾听音乐，感受音乐中的角色形象，乐于用肢体动作表现自己的感受。

2. 借助图谱，尝试理解音乐角色，体验音乐带来的乐趣。

活动准备：1.《狮王进行曲》音乐、分段音乐。 2.《狮王进行曲》PPT。

活动过程：

一、引起兴趣。森林里举行动物狂欢节，小动物们都来参加了，让我们仔细听听都有谁来了。

二、欣赏音乐。

（一）完整倾听音乐。1.播放音乐《狮王进行曲》。2.提问：你听到有谁来了吗？(说了三四个，)嗯，是的，有许多小动物都来了，那你们有没有听到一个很威风的动物？嗯，是的，这首音乐的名字就叫《狮王进行曲》。

（二）借助图谱感受音乐。1.师：让我们一起听听，狮王是在什么时候出来的。（根据音乐出示图谱）提问：狮王在什么时候出来？让我们听听狮王走了几步？吼叫了几声？（2段音乐、出示分段图谱）2.你感觉这是一只怎样的狮子？请你来学一学。（很威风，所以要踩着

节奏走的慢一些。）当狮王吼叫的时候，小动物们会有什么样的感觉？3．跟在音乐学一学。我当小动物，给走的很威风，很有节奏的狮王拍拍手。

（三）感受音乐角色。1.让我们再来听听，小动物什么时候出来了，除了小动物，还听到了什么？你可以坐在椅子上做一做动作。2.认识图谱。4.教师梳理小结：今天是动物狂欢节，小动物们听说狮王也来参加，大家的心里又紧张、又害怕。一只小猴从树上跳下来，大声喊道：狮王驾到！小动物们赶紧排好队伍鼓掌欢迎。狮王高兴的大声吼叫，把小动物吓了一跳。接着小动物们跳起了快乐的舞蹈，狮王也和他们一起唱歌跳舞，一高兴，又大吼了一声，所有小动物都吓跑了。

三、音乐表演。1．师：能不能听着音乐来表演？2.分角色，引导幼儿注意倾听音乐。四、结束活动。我们像狮王一样威风的出去玩吧。（狮王音乐）

在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。

神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里世代繁衍，生生不息，孩子们对大森林充满了好奇向往，非常想了解森林中发生的故事，本节课从孩子们喜爱的动物故事引入教学，使学生了解人类对威风凛凛的狮子大王对小动物们的保护与帮助，引发学生对动物的了解与关怀。并获得一些基础的艺术知识技能，以及各方面的艺术能力。在设计这节课，关键是要引起学生的学习欲望和对音乐的举，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养学生的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使学生体验成功、合作的快乐。在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，因为此曲对于学生来说比较陌生，有一定的难度，把握的深度不够，整堂课的过程比较平淡，没有这点闪烁出来，狮子的吼叫声学生听出来了，但狮子王有力的行走没有充分表现出来，在这方面，如何让学生突出表现出音乐中狮子王的机智、勇敢还应在教学思路和方法上现深入一些。

《狮王进行曲》节选自圣桑的《动物狂欢》，音乐旋律很符合故事事情、角色的变化，十分合适让幼儿欣赏。本次活动从孩子们喜爱的动物故事引入教学，故事的导入引起了幼儿学习的兴趣。作为音乐欣赏，更多的是让孩子能感受到音乐的魅力，除了音乐的直接感知，我还通过图谱的方式帮助幼儿来建立故事与音乐的匹配概念。引导幼儿利用自己的身体动作来夸张的表现和模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。

本次活动幼儿积极性很高，幼儿一贯的模仿学习变为创造性的学习。活动一开始以节奏游戏导入，既激发了幼儿学习的兴趣又为后面活动的开展做了铺垫。接着开门见山，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整欣赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内展开充分的想象，发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。然后，运用图片、讲故事、图谱等多种媒体，把抽象的内容具体形象化，对于较少开展音乐欣赏课的我们这方面有助于幼儿理解音乐。幼儿边欣赏边分角色表演，刚开始时他们还有些拘束，放不开，但在我的引导下，他们很快就融入角色，虽然动作不是那么优美、那么到位，但幼儿真正体验和享受到音乐活动的快乐这是最

重要的。

活动中也存在不足：1、可能由于孩子们平时积累的动作不够多，幼儿模仿动物形象动作比较单一，所以在变换动作时显得单调了一些，让整个创编环节显得比较的呆板。2、幼儿欣赏乐曲的次数相对来说有点少，对乐曲的节奏、韵律还没掌握好。引导语不够严谨，简练、有点啰嗦。

本次活动从孩子们喜爱的动物故事引入教学，故事的导入引起了幼儿学习的兴趣。作为音乐欣赏，更多的是让孩子能感受到音乐的魅力，除了音乐的直接感知，我还通过图谱的方式帮助幼儿来建立故事与音乐的匹配概念。引导幼儿利用自己的身体动作来夸张的表现和模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。

整个活动始终在孩子们快乐的氛围中展开的，他们的兴趣很高，以至于有时在自我控制能力方面有些乱。我想在今后的音乐欣赏中，应该让孩子首先在座位上进行感知，最后一遍才能脱离位置大胆自如的表演，这样可能孩子的关注点会更多的放在音乐的感知上，而不是把重点放在动作的表演上。