初中七年级下册语文 《竹里馆》优质课件PPT

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2023-2024学年语文统编版七年级下册同步备课课外古诗词诵读1《竹里馆》课件(共27张PPT)

2023-2024学年语文统编版七年级下册同步备课课外古诗词诵读1《竹里馆》课件(共27张PPT)
1.诵读体会,诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的?
(1)拟人:深林人不知,明月来相照。
运用拟人的手法,把倾洒着银辉的 一轮明月当成心心相印的知己,显示出诗人 新颖而独特的想象力,表达了诗人悠然闲适 的心境和自得其乐的生活情趣。
学习写法
1.诵读体会,诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的?
(2)反衬:弹琴复长啸,明月来相照。
1.学习诵读,理解诗意。
学会诵读
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里, 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知, 明月/来/相照。
读准节奏 读出韵脚 感知诗意
交流积累
同学们结合注释和工具书自读理解文意,把自己 在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来,同桌交 流,仍然不能解决的写在黑板上。
记一记
幽篁:幽深的竹林。篁(huáng),竹林。 长啸:撮(cuō)口而呼,这里指吟咏、歌唱。 深林:幽深的树林,指幽篁。 相照:与“独坐”相应,意思是,独坐幽篁,
开元二十四年(736年),王维调任监察御史 ,后奉命出塞,担任凉州河西节度幕判官。
安史之乱后,王维被捕被迫出任伪职,战乱平 息后,他又被下狱,后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而 得救,降为太子中允,后来官至右丞,半隐半官。
了解作者:王维
早在张九龄执政时,王维就利用官僚生 活的空余时间在京城长安东南的蓝田县辋川建造 了别墅,修养身心。那是一座很宽阔的去处,有 山有湖,有林有溪,馆舍若干。在这期间,他曾 写了一组诗,叫《辋川集》,来描写辋川这一带 的景色,《竹里馆》是《辋川集》组诗中的第十 七首。他自己曾说:“晚年惟好静,万事不关心 。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹奏古 琴以抒寂寞情怀。
整体感知
1、感知诗歌内容:景物、人物、心境。

【语文】部编人教版七年级下册:课外古诗竹里馆(共16张PPT)精品课件

【语文】部编人教版七年级下册:课外古诗竹里馆(共16张PPT)精品课件

•D.只有以开放的心态推动文化交流互鉴中国文化才能始终保持旺盛的生命力。 d
•D.鲁迅和拜伦的事例,旨在证明文化的交流互鉴只会使本民族的精神更加彰显。
•3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
•A.如果世界各民族间文化交流互鉴缺失,人类文化的繁荣是不可能真正实现的。
•B.文明的交流互鉴,不仅能丰富各国人民的精神生活,也将推动大同社会的到来。
•C.只有讲究方法,民族文化才不会在交流互鉴中失去特色,背离自身发展的需要。
•D.文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关,表现为对立统一的辩证关系。
•2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
Hale Waihona Puke •A.作者开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解,目的在于引出自己的主张。
•B.选文以人类文化发展中交流的广泛性,来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。
•C.选文以尊重文化多样性为前提,逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。
•(摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》)
•1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
•A.人类文化,自上古时期发展至今,始终保持着多样与交融相结合的态势。
•B.中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞,都有力推动了中华民族的进步。
•C.受外来文化影响,中国绘画从内容到形式都发生变化,但民族特色依然保存。
•文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看,它们是一对同生共长的属性,呈现对立统一的辩证关系。对此,许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展,人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果,又是人类文明的共同成果。推动 不同文化交流互鉴,无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。 (摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》)

课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共28张ppt)

课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共28张ppt)

• 赏析“深林人不知,明月来相照”两句。
在深深的竹林里,无人相伴, 唯有明月似解人意,来相映照。 诗人运用拟人修辞,赋予月亮以 人的性情,写月亮殷勤相伴,表 达了诗人宁静淡泊的高雅志趣。
• 这首诗的主旨是?
本诗描绘了诗人月下独坐,弹 琴长啸的悠闲生活,传神地表达 了诗人悠然自得、宁静淡泊的心 境和高雅绝俗的境界。
2.啸:发出长而清脆的声音, 类似 于打口哨。
3.深林:指“幽篁”。 4.相照:与“独坐”相应,意思是 说,独坐幽篁,无人相伴,唯有 明月似解人意,偏来相照。
译文:
月夜,独坐在幽深的竹 林里, 一边弹琴一边又歌唱。 竹林里僻静幽深,无人 相伴, 唯有明月似解人意,来 相映照。
景物: “幽篁”“深林”“明月” ——宁静闲适
让我们悄悄走近王维,去参观他的竹里馆。
想象联想探诗意
[资料链接:古琴]
古琴,又称瑶琴、玉琴、七弦琴,是中国传统拨弦乐器,有三千 年以上历史。
“琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。 古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱 俗的处世心态,而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务二:一读
感知
读诗歌
朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
竹里馆 王维
huáng
独坐/幽篁/里,弹琴/复/长啸。 深林/人/不知,明月/来/相照。
解 释
幽篁:幽深的竹林。 篁,竹林。 长啸:嘬口而呼,
深林:指“幽篁”。 相照:与“独坐” 相应,意思是说,
词 这里指吟咏、歌唱。 独坐幽篁,无人相
人物活动: “独坐”“弹琴”“长啸” ——淡泊惬意
墨剑飘雨 liyongqian

人教部编版七年级语文下册《竹里馆》PPT精品课件

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鸟鸣涧 王维
人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
作业超市
【必做】 1.背诵并默写《己亥杂诗》《竹里馆》; 2.完成知训《辨识与记忆》。 3.预习《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》, 根据课下提示翻译三首古诗。
【选做】 阅读《骆驼祥子》并做好批注。
谢谢观看
赏析诗歌
还在于静中有动,寂中有声,明暗映衬,独得其妙。
从全诗的组合看,诗人以弹琴长啸反衬竹林的静寂,以明 月的光影反衬深林的幽暗。似乎信手拈来,随意写去,却是静 中有动,寂中有声,明暗映衬,独得其妙。
还在于自然、平淡的语言风格,与此诗清幽绝俗的意 境相辅相成,可谓从自然中见至味,从平淡中见高韵。
小结
明月来相照。
在这幽深的竹林里,无人知晓,唯有明月似解人意, 来陪伴我。
读诗入境
北师大教授康震点评王维的诗意生活: 既适意又美好。 1.诗人独坐在竹林里做了哪些事情?从中可以看出诗人怎样的性情?
独坐、弹琴、长啸。 从中可以看出诗人高雅 闲适、超凡脱俗的性情。
读诗入境
析意象——入诗境——悟诗情
竹里馆
这首《竹里馆》写诗人月下独坐,弹琴长啸的闲适生 活及情趣,传达出诗人恬淡、悠然的心境,以自然平淡的笔 调,描绘出清新诱人的月夜幽林的意境,融情景为一体,格 调幽静闲远、高雅绝俗,达到“诗中有画”的高超境界。
读诗悟情
《竹里馆》写诗人月下独坐,弹琴长啸的闲适生活及情趣,传 达出诗人恬淡、悠然的心境,以自然平淡的笔调,描绘出清新 诱人的月夜幽林的意境,融情景为一体,格调幽静闲远、高雅 绝俗,达到“诗中有画”的高超境界。
展开想象,说说这首诗描绘了一幅怎样的画面?
月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,抚弄琴弦, 一曲终了,情有不足,不禁掷琴而长啸。竹林深深,没有 人知道诗人在这里,只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射 过来,洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上。

课外古诗词诵读《竹里馆》PPT课件 部编本 新人教版七年级语文下册共23页PPT

课外古诗词诵读《竹里馆》PPT课件 部编本 新人教版七年级语文下册共23页PPT

31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
课外古诗Байду номын сангаас诵读《竹里馆》PPT课件 部编本 新人教版七年级语文下册
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。

部编人教版七年级语文下册:课外古诗竹里馆(共16张PPT)精品课件

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吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化,其民族性往往更为鲜明突出,更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例,“六朝以来,就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
swa
前两句写了什么? 从诗人坐在竹林里所做的事情中, 可以看出诗人怎样的性情?
• 写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹 林之中,一边弹着琴弦,一边又发 出长长的啸声。 • 表现出诗人高雅闲适、超凡脱俗的 性情。
(2)、第一句中的“幽”字有什么
妙处?描写了怎样的境界? “幽”字渲染了一种幽静、雅致的境 界,传达出诗人宁静淡泊的心境
•早在人类文化发展的上古时期,文化的发展就不是一个模式,而是形成多个文化体系,呈现多样形态。此后,不同文化并不是孤立地、互不联系地发展,而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行,逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触,常常成为人类进步的里程碑: 希腊学习埃及,罗马学习希腊,阿拉伯学习罗马帝国,中世纪欧洲学习阿拉伯,文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样,东亚也是如此:日本明治维新之前,日本学习借鉴中国;明治维新之后,中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教,之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明,一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时,只要坚持科学方法,保持自己文化的特性,就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化,其民族性往往更为鲜明突出,更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例,“六朝以来,就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明,一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时,只要坚持科学方法,保持自己文化的特性,就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化,其民族性往往更为鲜明突出,更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例,“六朝以来,就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明,一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时,只要坚持科学方法,保持自己文化的特性,就能不断

《竹里馆》课件ppt

《竹里馆》课件ppt

月夜之幽深
月光下的竹林更显清幽,诗人借 此表达出对大自然的敬畏与喜爱

独坐之闲适
诗人独自坐在竹林中,享受着与 自然融为一体的闲适与自在。
主题思想的影响与价值
对后世的启示
王维的《竹里馆》对后世产生了深远影响,它启 示人们在喧嚣的世界中寻求内心的平的 敬畏之情,提醒人们要珍惜自然、保护环境。
描写诗人出使塞外的所见所感,展现了边塞的壮丽风光和战士
的豪情壮志。
《送元二使安西》
03
表达了诗人对友人的依依惜别之情,语言质朴自然,情感真挚
动人。
05
CATALOGUE
《竹里馆》的实践应用
在文学鉴赏中的应用
文学鉴赏技巧
通过《竹里馆》的学习,学生可以掌握如何从意象、意境、语言风格等方面进 行文学鉴赏,提高对古典诗词的审美能力。
描绘自然风光
诗中描绘了竹林、清泉、明月等自然风光,表达了诗人对大 自然的热爱和向往。
02
CATALOGUE
《竹里馆》的诗词解析
诗词内容解读
诗词主题
这首诗描绘了诗人在竹林中独处 的情境,表达了诗人宁静、淡泊
的心境。
词语解释
词语如“竹林”、“琴”、“月” 等都有特定的象征意义,需要详细 解释。
句义分析
03
CATALOGUE
《竹里馆》的主题思想
主题思想概述
主题思想
表达了诗人宁静、淡泊、 愉悦的心情。
背景
唐诗《竹里馆》是王维的 一首代表作,写于他隐居 期间。
目的
通过描绘竹林、月夜、独 坐等景象,传达出诗人超 脱尘世、与自然和谐共生 的心境。
主题思想解读
竹林之静美
诗人通过竹林的静谧,表达出自 己内心的平静与超然。

《竹里馆》PPT精品课件

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写作特色
拆开来看,既无动人的景语,也无动人的情语;既找不到 哪个字是诗眼,也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写 景(幽篁、深林、),写人(独坐、弹琴、长啸)都极平淡无 奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调,描画出清新诱 人的月夜幽林的意境,夜静人寂融情景为一体,蕴含着一种特 殊的美的艺术魅力,使其成为千古佳品。以弹琴长啸,反衬月 夜竹林的幽静,以的光影,反衬深林的昏暗,表面看来平平淡 淡,好像信手拈来,随便写去其实却是独具匠心,妙手回春的 大手笔。
拓展阅读
王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的 生活。正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关心。”阅读王维的《山居秋 暝》、《鸟鸣涧》诗词,体味王维XXX淡泊的心境。愿我们能领会这份澄净淡 然,人生困苦时也能怡然自得。
山居秋瞑 王维
空山新雨后,天气晚来秋。 松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随便春芳歇,王孙自可留。
这首《竹里馆》写诗人月下独坐,弹琴长啸的闲适生 活及乐趣,传达出诗人恬淡、悠然的心境,以自然平淡的笔 调,描画出清新诱人的月夜幽林的意境,融情景为一体, XXX幽静闲远、高雅绝俗,到达“诗中有画”的高深境域。
读诗悟情
《竹里馆》写诗人月下独坐,弹琴长啸的闲适生活及乐趣,传 达出诗人恬淡、悠然的心境,以自然平淡的笔调,描画出清新 诱人的月夜幽林的意境,融情景为一体,XXX幽静闲远、高雅绝 俗,到达“诗中有画”的高深境域。
在这幽深的竹林里,无人知晓,唯有似解人意,来陪 伴我。
读诗入境
北师大教授康震点评王维的诗意生活: 既适意又美好。 1.诗人独坐在竹林里做了哪些事情?从中可以看出诗人怎样的性情?
独坐、弹琴、长啸。 从中可以看出诗人高雅 闲适、超凡脱俗的性情。

人教版七年级下册语文《竹里馆》课件 (共39张PPT)

人教版七年级下册语文《竹里馆》课件 (共39张PPT)
读准下列字音:
德馨 xīn 铭
苔痕 hén
鸿儒 hóng rú 案牍 dú
西蜀
shǔ
人教版七年级下册语文《竹里馆》课 件 (共39张PPT)
míng
人教版七年级下册语文《竹里馆》课 件 (共39张PPT)
合作探究
人教版七年级下册语文《竹里馆》课 件 (共39张PPT)
陋室铭人教版七年级下册语文《竹里馆》课件 (共39张PPT)
刘禹锡
山|不在高,有仙|则名。
水|不在深,有龙|则灵。
斯是|陋室,惟吾|德馨。
苔痕|上阶|绿,草色|入帘|青。
谈笑|有|鸿儒,往来|无|白丁。
可以|调|素琴,阅|金经。
无|丝竹|之乱耳,无|案牍|之劳形。
南阳|诸葛庐,西蜀|子云亭。
孔子|云:何陋|之有?
人教版七年级下册语文《竹里馆》课 件 (共39张PPT)
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找出课文中对偶句
1、山不在高,有仙则名。 水不在深,有龙则灵。
2、苔痕上阶绿, 草色入帘青。
3、谈笑有鸿儒,
往来无白丁。 6、南阳诸葛庐, 4、调素琴,阅金经。 西蜀子云亭。
5、无丝竹之乱耳, 无案牍之劳形。
人教版七年级下册语文《竹里馆》课 件 (共39张PPT)
山不一定要高,有仙人(居住)就能天下闻
名;水不一定要深,有龙(居住)就能降福显灵。 这(虽)是间简陋的房子,但主人有美好的德行。 苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘内。谈笑 的是渊博的学者,往来的没有浅薄的人。可以弹奏 朴素的古琴,浏览珍贵的佛经。没有(嘈杂的)音 乐声扰乱双耳,没有官府的公文劳累身体。(它好 比)诸葛亮的茅庐,西蜀扬子云的亭子。孔子说: “(虽然是陋室,但只要君子住在里面,)有什么 简陋的呢?

《竹里馆》PPT课件

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王维
译:月夜,独坐幽静的竹林子里。
弹琴/复长啸.
译:或弹弹琴,或吹吹口哨。
深林/人不知,
译:竹林里僻静幽深,无人知晓。
明月/来相照。
译:却有明月陪伴,殷勤来相照。
注释:
1.幽篁:幽是深的意思,篁是竹林。 2.啸:嘬口发出长而清脆的声音, 类似 于打口哨。 3.深林:指“幽篁”。 4.相照:与“独坐”相应,意思是说, 独坐幽篁,无人相伴,唯有明月似解 人意,偏来相照。
3、王维《竹里馆》中写月夜 竹林的幽静,以“弹琴复长啸 ” 来反衬。
4、全是传达出诗人怎样的心 境?能体现诗人思想感情的 词语有哪些?
传达出诗人宁静、淡泊、悠然自 得、自在和愉悦的心境。“独 坐”、“弹琴”、“长啸”。
全诗的格调幽静闲远,仿佛诗 人的心境与自然的景致全部融 为一体了 。我们读着这首诗, 就仿佛是欣赏一幅立体而富于 变化的人物风景画,这诗情画 意,实为作者之高手妙作。
“深林人不知,明月来相照” 一句运用了拟人的手法,把 天上的明月当作心心相印的 知己,表现出诗人新颖而独 特的想象力。
拓展延伸
1、《竹里馆》中表现诗人 安闲自得的生活的句子是: 独坐幽篁里 ,弹 Nhomakorabea复长啸 。
2、王维《竹里馆》中,写夜 静人寂、明月相伴,表现诗人 淡泊情怀的句子是: 深林人不知 ,明月来相照。
诗歌鉴赏
• 此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与 明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、 恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、 “长啸”等动作,足见诗人的闲情雅致。 后二句写夜静人寂,明月相伴。全诗没有 特意写景物,着重写人在竹林里的活动, 意境优美高雅,传达出诗人宁静、淡泊的 心情。
本诗写诗人与竹林相伴的情景, 形成了高雅的意境,传达出诗人 宁静、淡泊的心境。

部编版七年级语文下册古诗词诵读 竹里馆 精品PPT课件【最新】

部编版七年级语文下册古诗词诵读 竹里馆 精品PPT课件【最新】

王维书画特臻其妙,后人推其为南宗山 水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗 中有画;观摩诘之画,画中有诗。”存诗400 余首。
【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》 等;著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
写作背景
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川 时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕 途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。 正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关 心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹 着古琴以抒寂寞的情怀。
诵诗歌
用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫 地朗读给大家听。
“深林人不知,明月来相照。”
拟人化的手法,把倾洒着银辉的一轮明月 当成心心相印的知己朋友,显示出诗人新颖而 独到的想象力。全诗的格调幽静闲远,仿佛诗 人的心境与自然的景致全部融为一体了。
景物: “幽篁”“深林”“明月” ——宁静闲适
人物活动: “独坐”“弹琴”“长啸” ——淡泊惬意
主旨探究
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着 安宁与自在的生活,时而独坐冥想,时而弹 弹琴,时而长啸,无人来扰。到了夜晚,自 有明月相伴,展现出如诗如画的美景,表现 了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
竹里馆
R·七年级语文下册
学习目标
1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。 2.品味诗句,感悟诗歌意境。 3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。
新课导入
观味 摩摩 诘诘 之之 画,诗, 画诗 中中 有有 诗。画;
走近作者
【王维】唐朝河东蒲州(今山西运城)人,祖籍 山西祁县,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩 诘居士。王维尤长五言,多咏山水田园,与孟浩 然合称“王孟”,有“诗佛”之称。
深林人不知,明月来相照。
与“独坐”相应,意思是说,独坐幽篁,无 人相伴,唯有明月似解人意,来相映照。

部编版-七年级下册-第三单元-课外古诗词竹里馆 课件优秀课件资料

部编版-七年级下册-第三单元-课外古诗词竹里馆 课件优秀课件资料

深林人不知, 明月来相照
诗歌中常用的表现手法小结:
❖反衬的手法:以动衬静 ❖修辞的运用:拟人 ❖炼字的效果:“独”字
❖“知”,“斗”,运用拟人,生动形象 地写出晚春时节花草树木竞相开放, 争奇斗艳的美丽景象。
❖“作”,比喻,生动形象地朴实无华 的杨花榆荚如加油,提醒虚度的自己不再荒废。相信梦想,梦想才会相信你,有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦 难。
12. 不经风雨,怎见彩虹? 5、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 25.一日一钱,十日十钱。绳锯木断,水滴石穿。 6、海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。 24.只要功夫深,铁杵磨成针。 8、我既没有突出的理解力,也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在普通人之上。 14、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 9、不问收获,但问耕耘!自有天道酬勤。 17、一种美德的幼芽、蓓蕾,这是最宝贵的美德,是一切道德之母,这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。
谢谢同学们!
4.人生不易,生活很难,家家都有难念的经,人人都有辛酸的泪,没人知道,痛苦会在哪个时段出现,也没人清楚,烦恼会在哪个地方出现。 我们能做的,就是做好自己,珍惜拥有。
6、如果可以重新活一次,每个人都将是成功者。 24、人真正的完美不在于他拥有什么,而在于他是什么。 12、如果你很聪明,为什么不富有呢? 12、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西 11、时间是个常数,但也是个变数。勤奋的人无穷多,懒惰的人无穷少。 29.意志若是屈从,不论程度如何,它都帮助了暴力。 9、我们不要把眼睛生在头顶上,致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。
人教版七年级下
竹里馆
王维
读诗人:

第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
Байду номын сангаас
诗歌美在何处?
这首诗总共四句。既无动人的景 语,也无动人的情语;既找不到哪个 字是诗眼,也很难说哪一句是警策。
感画面之美
听演唱版的《竹里馆》, 发挥想象和联想,描绘诗中 的画面。
画面之美
诗人独自坐在清新幽静的竹林 深处,一边弹着琴弦,一边又发出长 啸,好不悠闲自得;尽管僻居深林之 中,也并不为此感到孤独,因为那一 轮倾洒着银辉的月亮,像知己朋友一 样,时时照耀着自己。
独特标准!
“陶渊明独爱菊。”——这是陶渊明洁身自好的隐
居独唱!
诗人志趣导航
诗人在竹林独坐、弹琴、长啸,内 心的淡定与自然的幽静融合在一起。没 有城市的喧嚣,没有名利的羁绊。月华 如水,涤荡胸怀,诗人在与自然对话、 与天地精神往来中,自得其乐。(这首 诗表达诗人什么样的志趣呢?)
诗人的高雅志趣:
此诗写隐者的闲适生活以及 情趣,传达出诗人宁静、淡泊的 心情,表现了清幽宁静、高雅绝 俗的境界。
竹里馆 王维
独坐/幽篁里, 弹琴/复长啸。 深林/人不知, 明月/来相照。
幽篁(huáng) 长啸(xiào)
勾画出诗中的景物和诗人的活动。
写景:幽篁 深林 明月 写人:独坐 弹琴 长啸
译文:
我独自坐在幽深的竹林里, 一边弹琴一边高歌长啸。
深深的山林中无人知晓,只有 那天上的月亮将我映照。
活动二: 美点寻踪,体味情感。
活动三: 探究意象,感悟志趣。
悟诗人的志趣
“一切景语皆情语”,如此美 丽的画面之后,该是作者一种怎 样美丽的高雅志趣呢?
竹—— 中国人心中清俊挺拔的精神象征。
宁可食无肉,不可居无竹。 无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦 尚可肥,士俗不可医。(苏轼)

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诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下 与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性 悠然相会,而命笔成篇的。
读诗歌
朗读诗歌,读准字音,注意节奏。
竹里馆 王维
huáng
独坐/幽篁/里,弹琴/复/长啸。 深林/人/不知,明月/来/相照。
再读诗歌,结合注释了解大意。
幽深的竹林。
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
这里指“幽篁”。
王维书画特臻其妙,后人推其为南宗山 水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗 中有画;观摩诘之画,画中有诗。”存诗400 余首。
【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》 等;著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
写作背景
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川 时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕 途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。 正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关 心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹 着古琴以抒寂寞的情怀。
诵诗歌
用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫 地朗读给大家听。
竹里馆
R·七年级语文下册
学习目标
1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。 2.品味诗句,感悟诗歌意境。 3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。
新课导入
观味 摩摩 诘诘 之之 画,诗, 画诗 中中 有有 诗。画;
走近作者
【王维】唐朝河东蒲州(今山西运城)人,祖籍 山西祁县,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,号摩 诘居士。王维尤长五言,多咏山水田园,与孟浩 然合称“王孟”,有“诗佛”之称。
“深林人不知,明月来相照。”
拟人化的手法,把倾洒着银辉的一轮明月 当成心心相印的知己朋友,显示出诗人新颖而 独到的想象力。全诗的格调幽静闲远,仿佛诗 人的心境与自然的景致全部融为一体了。
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诗歌鉴赏
• 此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与 明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、 恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、 “长啸”等动作,足见诗人的闲情雅致。 后二句写夜静人寂,明月相伴。全诗没有 特意写景物,着重写人在竹林里的活动, 意境优美高雅,传达出诗人宁静、淡泊的 心情。
化学课件: 生物课件:
地理课件:
历史课件:
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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“深林人不知,明月来相照” 一句运用了拟人的手法,把 天上的明月当作心心相印的 知己,表现出诗人新颖而独 特的想象力。
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拓展延伸
1、《竹里馆》中表现诗人 安闲自得的生活的句子是: 独坐幽篁里 ,弹琴复长啸 。
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全诗的格调幽静闲远,仿佛诗 人的心境与自然的景致全部融 为一体了 。我们读着这首诗, 就仿佛是欣赏一幅立体而富于 变化的人物风景画,这诗情画 意,实为作者之高手妙作。
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2、王维《竹里馆》中,写夜 静人寂、明月相伴,表现诗人 淡泊情怀的句子是: 深林人不知 ,明月来相照。
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3、王维《竹里馆》中写月夜 竹林的幽静,以“弹琴复长啸 ” 来反衬。
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4、全是传达出诗人怎样的心 境?能体现诗人思想感情的 词语有哪些?
传达出诗人宁静、淡泊、悠然自 得、自在和愉悦的心境。“独 坐”、“弹琴”、“长啸”。
竹 里 馆
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作者简介:
王维(701-761),字摩诘,
盛唐时期的著名诗人,官至尚书右丞, 原籍祁(今山西祁县),崇信佛教。其诗、 画成就都很高,苏东坡赞他“诗中有画, 画中有诗”,尤以山水诗成就为最,与 孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途, 专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。
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本诗写诗人与竹林相伴的情景, 形成了高雅的意境,传达出诗人 宁静、淡泊的心境。
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竹里馆
独坐/幽篁里,
王维
译:月夜,独坐幽静的竹林子里。
弹琴/复长啸.
译:或弹弹琴,或吹吹口哨。
深林/人不知,
译:竹林里僻静幽深,无人知晓。
明月/来相照。
译:却有明月陪伴,殷勤来相照。
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注释:
1.幽篁:幽是深的意思,篁是竹林。 2.啸:嘬口发出长而清脆的声音, 类似 于打口哨。 3.深林:指“幽篁”。 4.相照:与“独坐”相应,意思是说, 独坐幽篁,无人相伴,唯有明月似解 人意,偏来相照。
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