【苏教版】小学科学三年级下《2.1_果实和种子》教案_(4)
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材的第二个教学单元，主要让学生通过观察、实验等方法了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
教材内容主要包括：果实和种子的结构，果实和种子的形成过程，果实和种子的传播方式以及人类对果实和种子的利用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但是对于果实和种子的结构、形成过程以及传播方式的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过观察、实验等方法，让学生直观地了解果实和种子的结构，亲身体验果实和种子的形成过程，探究果实和种子的传播方式，从而提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和好奇心，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构2.果实和种子的形成过程3.果实和种子的传播方式五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本2.实验器材：放大镜、解剖刀、培养皿等3.PPT课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示果实和种子的实物标本，让学生观察，并提出问题：“请大家观察这些果实和种子，你能发现它们有什么特点吗？”引导学生积极思考，回答问题。
3. 操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）各小组分享实验结果，教师引导学生总结果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案前言果实和种子是生命种植物的两个重要部分，对于小学生来说，这门课程非常重要。
本教案将介绍关于果实和种子的基本知识，帮助孩子们更好地理解和认知植物生长的过程。
教学目标1.了解果实和种子的结构和特点；2.掌握果实和种子的形成过程；3.培养学生的观察能力和动手能力。
教学内容1.果实的结构和特点2.种子的结构和特点3.果实和种子的形成过程教学步骤步骤一：引导学生观察植物的果实和种子1.引导学生走进校园内的花坛区域，带领学生认真观察花坛中各种植物的果实和种子。
2.鼓励学生观察植物的果实和种子的形态、颜色、大小等方面的差异，让学生了解到不同植物的果实和种子可能有很大的差异。
3.让学生辨认出果实和种子之间的区别，引导学生用自己的语言描述出果实和种子的不同特点和形态。
步骤二：讲解果实和种子的结构1.让学生看一下老师准备的不同植物的果实和种子的幻灯片。
2.解释并让学生学习不同果实和种子的结构和特点，鼓励学生在讲解过程中提出问题，和答疑解惑。
3.让学生使用自己的语言总结出植物的果实和种子的结构和特点。
步骤三：引导学生理解果实和种子的形成过程1.以葡萄为例，让学生观察葡萄的种子和果实，并讲解葡萄的结构和形成过程。
2.演示如何从葡萄中提取种子，激起学生的兴趣，并让学生实践提取种子的过程。
3.让学生观察野草的果实和种子，让学生了解到野草比较神奇的生长生态，进一步加深学生对果实和种子的形成过程的认识。
步骤四：引导学生进行简单实验1.根据老师的提示，让学生自己选取植物的果实或种子，进行自行研究实验。
2.让学生告诉大家自己选择的实验，以及进行实验的过程，加深学生对植物的果实和种子的认识。
教学效果的评估教学评估是不可或缺的一环。
在此教学中，老师可以采用以下方法：1.带领学生回顾果实和种子的基本知识点，并要求学生用自己的语言来讲解或描述这些知识点。
2.让学生进行小组讨论。
要求每个小组利用自己的语言，创意地回答教师提出的果实和种子相关问题。
_三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版
《_三年级下册科学教案,-,2.1果实和种子,苏教版》摘要：、知道什么是实什么不是实，、（出示干湿花生种子发给学生每人两颗种子）观察浸泡花生种子和干花生种子有什么不，（）充足空气（3）适宜温（四）、动手实践种植棵己植物教学容实和种子教学目标、知道什么是实什么不是实、了种子传播途径3、体验到要细致观察才能得到更准确信息教学重知道什么是实教学难了种子传播途径教学准备水或蔬菜视频教学设计性化修改、导入新课、讲述学们都知道植物对我们人类贡献是非常那你知道植物宝宝藏哪里吗？你见哪些植物种子？它长哪里呢？今天老师请把己认是种子连它起带让我们起种子哪里二、学习新课、实展览说说哪里有种子（）谈话课前老师让把些己认是实带现请各组学将带实集起我们举办实展览会这些实你们都认识吗？（）学生介绍己带实名称（3）提问你们带这些都是实吗？（）学生交流讨论（5）提问什么样才叫实？（6）分组观察活动切开实要学生仔细观察这些植物外部形态和部结构说说发现了什么（7）交流汇报观察结（8）讨论萝卜和其他些植物有什么不地方？（9）结我们发现植物种子般长实里实就是种子所以说凡是有皮和种子两部分构造都是实我们可以用这标准判断些植物是不是实萝卜部没有种子所以它不是实当然也有些例外如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等些实种子退化了不容易到但它们仍然属实（0）欣赏视频各种各样实和种子（）学生活动种子出组其他实种子哪里、植物怎样传播种子（）、讲述学们都知道人们种植植物般是先把它种子埋土里让它生根发芽但也有很多植物不要人们它们播种而是己有种特殊传播种子方法比如蒲公英你知道它是如何传播种子吗？（）欣赏短二年级语课《植物妈妈有办法》讨论植物妈妈是怎样让己孩子四海（3）、讲述蒲公英种子借助风力传播你还知道其他种子旅行方式吗？（）、组讨论、交流试着填写66活动记录表格（5）、欣赏视频种子旅行（6）、结每种实都有它传播种子方式以便种子获得更生存机会植物传播种子方法很多般分利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力等方式传播种子板设计实和种子皮实种子教学记教学容实和种子教学目标、知道种子部构造、能够探究种子萌发要条件3、能够做弹簧拉伸长与拉力关系实验教学重剖并观察种子部构造教学难探究种子萌发要条件教学准备浸泡种子、镊子、视频教学设计性化修改、导入新课、复习上节课主要容、谈话植物繁衍代离不开种子那种子里有些什么能让它长成株完整植物呢？节课我们探究种子部构造二、学习新课（）、认识种子构造、（出示干湿花生种子发给学生每人两颗种子）观察浸泡花生种子和干花生种子有什么不？猜猜、画画、说说种子里面有什么？将己预测填写66活动记录、提问你们想不想知道种子里面是什么样呢？ 3、究竟学们想对不对下面我们就剖种子、教师示剖种子强调用镊子剥开种皮要轻不要伤到里面幼嫩部分然从花生开口那边心掰开5、学生剖种子用放镜观察种子里面有什么并画下填写66活动记录6、说说你看到种子里面有什么？7、学生再用黄豆种子进行实验要按照预测——画图——剖——观察——画图——表达程8、结种子里面“植物宝宝”科学上有名叫做“胚”（二）、探究种子萌发要条件、谈话老师带了很多种子什么这些种子直没有发育成棵棵苗呢？你认怎样才能让它生根发芽呢？种子萌发要哪些条件？、你能设计实验证明吗？组讨论可以参考上实验3、交流实验方案根据实际情况让学生回完成实验、欣赏种子萌发视频总结种子萌发要条件5、结种子萌发条件（）适量水分（）充足空气（3）适宜温（四）、动手实践种植棵己植物要学生要精心培育己植物认真观察植物生长变化程板设计实和种子适量水分种子萌发条件充足空气适宜温教学记。
三年级下册科学教案2.1 果实和种子苏教版
《果实和种子》【教学分析】本课源于苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物的一生”中的第一课《果实和种子》。
教材设计重点在于引导学生从认识果实入手，通过解剖内部种子，认识种子的构造及其功能。
三年级孩子已经初步了解并认识了果实与种子，但这种认知是片面的，甚至有一些是重叠的、错误的。
为了帮助孩子建构正确的科学概念，我特将《果实与种子》一课分为“认识果实”与“认识种子”两个部分展开教学。
本教学内容的重点在于通过横切的方法观察、比较、归纳出果实的共同特征及其作用。
【教学目标】1、知识与技能（1）知道果实是由果皮和种子两部分组成的。
（2）了解有些果实如香蕉等种子发生了退化。
2、过程与方法（1）学会运用横切的方法科学观察植物器官。
（2）通过对果实结构展开观察、比较，概括出果实结构的共同点。
3、情感态度价值观（1）通过小组合作，养成同伴之间团结协作的习惯。
（2）感受科学的乐趣，增强保护果实及植物的意识。
【教学重难点】1、重点：学会运用横切的方法科学观察植物器官。
2、难点：认识果实的构造在植物繁殖过程中的作用。
【教学准备】苹果、西红柿、青枣、香蕉、胡萝卜、马铃薯、橙、西餐刀、解剖盘、橡胶垫、抹布【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（3分钟）1谈话：同学们，上节课我们观察了植物的花，还了解了花与果实的关系。
现在，请和老师一起走进果实的世界吧。
（教师播放各种果实的图片……）2．提问：想不想认识一下？3．讲述：今天的这节课，我们就一起来“认识果实”。
（板书课题）二、引发探究，获取新知。
（20分钟）（一）认识果实的结构1.提问：同学们，咱们探究果实的秘密该从哪里入手呢？2.学生说自己的想法，教师结合点评3．提问：哎，既然要切开，该怎么切呀？难道随便切？4．学生说自己的想法，教师结合点评。
5. 谈话：今天咱们就尝试用“横切”的方法来鉴别果实。
知道什么是横切吗？6．提问：同学们，做这个实验时，该注意哪些问题呢？7．教师播放温馨提示。
小学科学教学设计果实和种子
小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1．认识果实和种子。
2．了解种子“旅行”的多种方式。
3．知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。
2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。
二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。
2、纸巾、小刀。
教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。
2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
3、学生解剖果实。
老师提醒学生注意安全。
4、汇报交流。
5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。
8、汇报交流。
（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。
这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。
反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。
）二、认识种子的各种“旅行”方式。
1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。
3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。
5、汇报交流。
6、师小结板书。
（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案教学目标1.了解植物的种子和果实的不同。
2.学习区分果实的种类。
3.掌握种子发芽生长的过程和条件。
教学重点1.学生能够区分种子和果实的不同。
2.学生能够了解果实的种类。
3.学生能够掌握种子发芽生长的过程和条件。
教学难点区分种子和果实的不同。
教学方法1.课堂讲解。
2.课堂探究。
3.互动学习。
4.情境模拟。
教学准备1.教师准备：苹果、橘子、玉米、面包、花生、豆类、纸、笔。
2.学生准备：课本、铅笔、书包。
教学过程Step 1 引入新课1.利用物品的视觉特性，让学生进行观察。
比如教师拿出一颗苹果和一包花生，问学生这两种食物有什么相同点和不同点？然后引导学生思考，引出果实和种子的概念。
Step 2 学习果实的种类1.老师给学生展示各种果实（如：苹果、西瓜、草莓等），让学生通过观察、探究，想法子把它们分成不同的类别。
2.让学生将观察到的结果写在纸上，同时也可以画图帮助记忆。
比如，它们可以被分成坚果、浆果、核果、瓠果等几类。
Step 3 学习种子的发芽和生长1.老师让学生环顾四周，找到身边植物的种子，并将其收集起来。
2.老师将植物的种子摆在桌子上，然后让学生用放大镜仔细地观察种子的外形、大小、形状等特征，帮助学生对植物的种子有更加概括的认识。
3.针对观察到的结果，老师让学生以绘画为主要方式，画出各种形态的种子，并在书面上标明所知道的信息。
4.以玉米、豆子为例，辅导学生探究什么样的种子能够生长、在什么样的条件下能够生长、生长过程中需要什么样的物质，进一步了解种子萌发的过程。
Step 4 活动体验1.以玉米或豆子种植为例，真实的经历观察种子的发芽、生长过程。
2.通过观察、测量实验数据，让学生探究种子萌发、成长过程中所需要的物质和条件。
教学总结本堂科学课从果实和种子的不同入手，让学生学习了如何区分果实的种类和了解了种子的生长过程。
通过水平的互动实验教学，不仅让学生在实际操做中感受到了科学的乐趣，同时也提高了学生的实际操作能力。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材中的重要内容。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解植物的繁殖过程。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，理解植物的繁殖过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子的特点。
2.难点：理解植物的繁殖过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察实物，培养学生的观察和表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，提高学生的问题解决能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。
2.学具：观察记录表、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些果实和种子是从哪里来的吗？它们是如何形成的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频，向学生展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和掌握相关知识。
在呈现过程中，教师引导学生观察和比较不同种类的果实和种子，指出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生观察和分析果实和种子的形成过程。
三年级下册科学学案2.1 果实和种子 苏教版
果实和种子【学习目标】1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3．了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4．了解种子的萌发条件和种子萌发有关的因素。
【学习重难点】1．了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
2．对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
【学习过程】一、自主学习、合作探究学习活动一：认识果实。
1．认识果实的两大组成部分。
2．区分哪些蔬菜和水果是果实，哪些不是果实。
学习活动二：种子的内部构造。
认识种子是由哪几部分构成的。
学习活动三：种子的旅行。
探讨果实通过哪些方式传播种子。
学习活动四：种子的萌发条件。
探讨种子的萌发条件。
学习活动五：与种子萌发有关的因素。
探讨与种子萌发有关的因素。
二、课后练习1．填空题（1）果实的共同特征都有和。
（2）种子的内部构造有、、、。
（3）种子萌发必须具备的条件是。
（4）植物传播种子的方法有：①：如蒲公英、挪威枫。
②：如椰子、莲蓬。
③：如豆类的种子。
④：如浆果、刺果等。
2．选择题（1）下列属于植物种子的是（）A．蚕豆B．橙子C．菠菜（2）下列我们所吃的几种食物中属于植物的种子的是（）A．西红柿B．甘薯C．花生（3）依靠风力传粉的花叫（）A．虫媒花B．风媒花C．人工辅助授粉3. 简答题植物传播种子的方法有哪些？。
【教学设计】《果实和种子》教学设计
《果实和种子》教学设计【教材内容】《果实和种子》是江苏教育出版社小学《科学》三年级下册第二单元《植物的一生》第1课。
教学内容包括四个部分：（1）认识果实的构造；（2）通过解剖种子，观察种子的内部结构；（3）探究种子萌发所需的条件；（4）认识种子的传播途径。
本节课教材设计是针对《果实和种子》的第二课时，重点在于引导解剖内部种子，认识种子的构造。
【学情分析】在生活中植物到处可见，果实和种子也是生活中经常接触到的。
学习本课之前，孩子们知道植物的一生从种子开始，长成植株后开花结果。
学生对种子具备有一些感性的认识，学生知道种子会发芽，但对种子的内部结构也并不清楚。
对学生而言，探究种子的内部结构是一个自主发现的过程。
【设计说明】本课的设计理念是：以学生为科学学习的主体，充分放手让学生去探究去发现，在思考、讨论、观察、对比中提高科学素养。
1.根据建构主义学习理论，科学概念的形成不是单向的灌输，而是学生自主建构的过程。
注重科学探究的过程：提出问题——进行预测——实验验证——得出结论。
每一个环节都是学生亲自参与，从提出问题到进行预测都能充分调动学生学习的积极性，让学生充分的思考。
再从实验验证到得出结论，让学生对原有的知识经验进行验证或反思，最后建立起正确的科学概念。
研究过程不仅从事物的外部过渡到事物的内部，也让学生学会尊重科学事实。
探究过程注重能力的提升，培养了学生预测、观察、动手实践的能力。
2.体现科学课堂的开放性观察种子的内部结构时，教师提供了几种种子，让学生自由选择解剖的种子。
把课堂的时间留给学生，让学生体验科学的乐趣。
【教学目标】1．能够猜测种子的内部结构。
2．能够解剖种子并观察其内部结构。
3. 知道种子内部的基本构造。
4. 了解胚芽、胚根、子叶和种皮的功能。
5．意识到种子是有生命的，要保护植物。
【教学重难点】教学重点：认识种子的内部结构。
教学难点：学会用镊子解剖种子，观察种子的内部结构。
【教学准备】浸泡过的绿豆、红豆、蚕豆种子，镊子，培养皿，放大镜，实验记录单。
三年级下册科学说课稿《2.1果实和种子》苏教版
三年级下册科学说课稿《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《果实和种子》是苏教版三年级下册科学的一课，教材通过图片和文字的形式，引导学生了解果实的结构和种子的形成过程。
教材还提供了观察果实和种子的实践活动，帮助学生亲手操作，增强对果实和种子的认识。
本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们在生活中也接触过各种果实和种子。
但学生对果实和种子的认识可能只停留在表面，对果实和种子的内部结构了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生深入探究果实和种子的结构和形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、触摸、解剖等方法，探究果实和种子的结构和特点。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的内部结构及其功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等教学手段，生动形象地展示果实和种子的结构和形成过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子的图片，引导学生关注果实和种子，激发学生的学习兴趣。
2.探究果实和种子的结构：让学生观察和触摸果实和种子，引导学生发现果实和种子的外部特征。
然后，让学生亲手解剖果实和种子，观察其内部结构，并记录下来。
3.讨论果实和种子的形成过程：让学生分组讨论果实和种子的形成过程，引导学生了解果实和种子的来源。
4.汇报成果：邀请学生代表汇报果实和种子的结构和形成过程，让其他学生对果实和种子的认识更加深入。
5.总结：对本课内容进行总结，强调果实和种子的结构和形成过程，提醒学生珍惜粮食。
七. 说板书设计板书设计如下：结构：外部特征内部结构形成过程：———————八. 说教学评价通过观察学生在课堂上的表现、回答问题的准确性以及实验报告的质量，对学生的学习情况进行评价。
三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版
三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《2.1果实和种子》这部分内容主要让学生了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
通过学习，学生能够对植物的生长和繁殖有更直观的认识，培养他们热爱自然、探索科学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的植物有一定的了解。
但他们对果实和种子的认识可能只停留在表面，对内部的结构及其生长过程知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生深入观察、思考，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识目标：了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.难点：果实和种子的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高他们的直观感受。
2.实验法：让学生动手操作，观察果实和种子的内部结构，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考果实和种子的形成过程，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.实物准备：果实和种子样本、显微镜、放大镜等。
2.器材准备：实验操作器材、投影仪、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种果实和种子，引导学生关注身边的植物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）通过实物展示，让学生观察果实和种子的外观，初步了解它们的结构。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用放大镜观察果实和种子的内部结构，并用显微镜观察种子的高级结构。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结果实和种子的内部结构及其功能。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖方式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实、种子和植物繁殖的重要性。
苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇
苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇第一篇：苏教版小学三年级《科学》(下)教案《果实和种子》果实和种子教学目标过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
知识与技能1、初步了解种子的构造和传播方式2、知道种子萌芽的条件3、会观察、描述、记录自己的观察结果情感、态度与价值观1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计第一课时一、导入1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
4、板书课题。
二、种子的传播方式1、教师朗诵儿歌《蒲公英》蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？2、学生回答。
3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、小组讨论，并记录下来。
5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、观察种子的内部构造1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5、学生观察。
6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……7、学生分组汇报观察到的现象。
苏教小学科学三下《2.1 果实和种子》word教案 (4)
（苏教版）三年级科学下册教案果实和种子一、课程标准：1.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
2.能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（二）科学知识1.认识果实和种子。
2..了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子的内部构造。
4.知道种子萌发需要的条件。
（三）情感态度与价值观：1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
三、学习成果：预计学生能够：1.观察种子的内部构造。
2.探究种子在萌发时需要的条件。
3.探讨种子“旅行”的方式。
四、学习成果评价（一）概念发展1.认识果实和种子。
2.了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子萌发需要的条件。
（二）探究能力：1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。
2.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
五、教学材料：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。
谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。
_三年级下册科学教案 - 2.1果实和种子 苏教版
_三年级下册科学教案 - 2.1果实和种子苏教版教学内容：2.1果实和种子教学目标：1、知道什么是果实，什么不是果实。
2、了解种子传播的途径。
3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
教学重点: 知道什么是果实。
教学难点：了解种子传播的途径。
教学准备：水果或蔬菜视频资料教学设计个性化修改一、导入新课 1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、学习新课 1、果实展览，说说哪里有种子（1）谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗？（2）学生介绍自己带来的果实名称。
（3）提问：你们带来的这些都是果实吗？（4）学生交流讨论（5）提问：什么样的才叫果实？（6）分组观察活动：切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。
（7）交流汇报观察结果（8）讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
萝卜内部没有种子，所以它不是果实。
当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。
（10）欣赏视频：各种各样的果实和种子。
（11）学生活动：找种子：找出本小组其他果实的种子在哪里。
2、植物怎样传播种子（1）、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？（2）欣赏短文：二年级语文课文《植物妈妈有办法》。
讨论植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的。
三年级下册科学教案 2.1 果实和种子苏教版
《果实和种子》教学设计一、教学内容：苏教版小学科学三年级下册第二单元第1课《果实和种子》二、教学目标：1. 知识与技能：知道什么是果实，什么不是果实。
认识种子，知道种子的内部构造。
2. 过程与方法：能通过观察、比较、剥、切等多种方法认识果实的共同特征；能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
3. 情感态度价值观：体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
三、学情分析：本单元用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用，本课在这三课中居于起始地位，引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识。
学生在生活中经常见到果实，对果实比较容易认识，但对种子的内部构造较难理解，本课着重让学生亲身经历解剖、观察的过程，并用画图的形式直观地感知种子的内部构造，让学生深刻感受科学探究的神奇、有趣。
四、教学重难点：1.教学重点：观察果实和种子的内部构造。
2.教学难点：解剖并观察种子的内部构造。
五、教学准备：1. 教师准备：花生（带壳）、豌豆、苦瓜、苹果、桃子等果实；另准备甜椒、马铃薯及图片；多媒体课件、实验记录表、小磁铁。
用水泡过的菜豆（红豆）、花生种子和与之对应的干种子（每小组各1份）；镊子、放大镜（每生各一个）；2．学生准备：豌豆、西红柿、苦瓜、苹果、樱桃等自认为是果实的蔬菜或水果；放大镜，抹布，水彩笔。
六、教学过程：课前欣赏《农民伯伯播种花生》的录像（一）观看录像，引出课题1. 师：刚才，我们观看了录像，知道：春天来，农民伯伯正在辛勤地播种。
有春耕才有秋收，等秋天来临时，才有收获丰硕果实的喜悦。
那么，植物的一生要经历怎样的成长过程，想知道吗？我们一起来看看。
（播放课件：植物的一生）2. 出示课题。
（录像播放结束时，画面停留在西红柿果实的图片）师：这是西红柿的果实，从播种下西红柿的种子，长出根、茎、叶、花，结出果实，这就是西红柿的一生，今天，我们就来学习像西红柿这样的绿色开花植物的果实和种子。
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教学 反馈
认识种子的各种 “旅行” 方式
认识种子的构造
五、教学材料： 浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植 一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
六、教学步骤：
教 学 步 互动性质
骤
集 中 话 复习导入：上节课我们认识
题
了植物的各个部分。谁来说
一说绿色开花植物一共可以
分为几大不同部分？
你们带来了哪些植物？它们
二、教学目的： （一）过程与方法： 1. 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式 描述观察结果。 2. 能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条 件。 3. 开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植 物生长周期的资料。 （二）科学知识 1. 认识果实和种子。 2.. 了解种子“旅行”的多种方式。 3. 知道种子的内部构造。 4. 知道种子萌发需要的条件。 （三）情感态度与价值观： 1. 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2. 愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
的种子是哪部分？
学生四人小组交流
探 索 和 这些植物是在哪里生长的？
调查
为什么它们的家在不同的地
方？
种子是怎样旅行的？给大家
介绍一下。
小小的种子能成长成参天大
树、开花结果，是多么神奇
啊！大家想不想看看神秘的
种子？
引导学生预测种子里面有什
么，将预测结果画在活动记
录上。
知道学生用镊子将浸泡过的
师生互动的目的
【苏教版】三年级科学下册教案
果实和种子
一、课程标准： 1. 知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。 2. 能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能 够研究的问题。 3. 知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 4. 学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
三、学习成果： 预计学生能够： 1. 观察种子的内部构造。 2. 探究种子在萌发时需要的条件。 3. 探讨种子“旅行”的方式。
四、学习成果评价 （一）概念发展 1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。 3. 知道种子萌发需要的条件。 （二）探究能力： 1. 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描 述观察结果。 2. 知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 3. 开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植 物生长周期的资料。