共读书, 共成长

共读书，共成长

我小的时候，没有很多课外书读，每个新学期开始，一发下新的语文书，都要恨不得一口气把这一本书都读完。哥哥姐姐的作文书，也是我的课外书的来源。最饥荒的时候，老爸进修中文系的一些课本，也成了我读书的内容。读书，伴我成长。

儿子还不会开口说话的时候，家里就买了好多的看图识物，慢慢的让他喜欢上这些色彩丰富的书本，从最初的看图识物到绘本，再到儿童读物，读书，不断增高的书架伴随着儿子的成长。

在幼儿园的时候，读过的绘本是按国别来分的。这些精品的书，让我再一次的成长和感动：《东郭先生和狼》东郭先生为了生还，问

了老黄牛，老桃树，让他们给评理，到底要不要狼吃了他。到生死关头了，这个迂腐的老先生，不想自我保护，还在找这些无关痛痒的人来评判。但老黄牛和老桃树都说，人是最没有良心的。并做了很合情合理的解释：黄牛年轻的时候出力，老了人要杀牛吃肉；桃树盛年的时候结果，不结果了人要砍到。读到这个段落，教育了我要懂孝道。

儿子是不明白的，孝道，不是一个三岁小娃所懂得的。但至少让

他明白了人不是没有良心的。好心要有好的结果。但对于我，读出了小时候所不知道的情节，读出了小时候没有读出的道理。

日本的宫西达也的绘本，是我小时候所不曾读过的。沾着儿子的光，我认识了这位老人，并把他的书，买了回来。儿子如饥似渴的读着，我不知道，他是否在这群恐龙中读出了爱？我想，他是读出来了。在儿子柔软的给我复述这些故事的时候，我感受到了书本的神奇的魔力。美国的绘本，总是与现实生活结合的那么紧密。无论是系统的成长系列的《贝贝熊丛书》还是《金色童年》，都教育着我这个自以为还是孩子的大人。在书中，看到了自己与孩子的身影。

各个国家的图书，都有不同的特点。而最生动的，是中国的儿童文学。无论是古典童话故事《西游记》，到红色经典《小兵张嘎》，《微山湖上》，《鸡毛信》，让我们母子感受到不同的时代气息。在这些故事中，正义，勇敢，坚持这些美好的品德如同宝石一样，发出耀眼的光芒。映射在我们的心中。

除了这些文学类的，科普类与历险类的书，是我所最不愿读的的《从神奇的校车》入手，我总是恨恨的怪作者怎么写这么多的字，

一本很厚到不说，最要命的是每一页，但凡有点能写字的空，都有条不紊乱的填上相关的科普知识。咬着牙，把这一系列的书读完，

依然不爱它。但无意中儿子娓娓道来宇宙的各个星球的特点，让我惊诧于他的脑力，感谢这套书，让我发现，兴趣是第一重要的老师。引导孩子的兴趣，比强令孩子做事情，更重要。

历险类的书，在一年级上学期，每天一集的《哈尔罗杰历险记》，也是从最初我的心底的抵抗，到不可抗拒。这套书一共有14本，都是作者的亲眼所见或者所闻，他游历过77个国家，从五大洲的名山大川到原始森林，再到人迹罕至的极地。书中把科学知识糅进所见所闻。每天读书活动，好像是与孩子在从林中冒险。真实，生动。

读书陶冶情操，开拓视野，让我们懂得了真善美，而书海茫茫，没有人能把世上所有的书读尽。读书，是终生的。而成长，亦然。

而读书最终的注点是要把书中的精华运用到生活中-----读书与生活相结合。而结合的过程，将是用一生的时间去坚持的。基于这点，读书，就是成长过程中最好的养料。没有人拒绝成长，那就去读书吧。

在读书的路上，让我们一起走吧。