九年级历史知识点归纳总结.doc

九年级历史知识点归纳总结

九年级历史知识点归纳篇一

1、西周分封制

(1)分封对象：周王把土地和臣民封赐给同姓或异性贵族(如姜尚等)，建立起许多诸侯国，称为授民授疆土。

(2)封王(诸侯王)义务与权力：义务：镇守疆土、出兵勤王(王指周王)、交纳贡赋、定期朝见周王述职。权力：在封国内拥有相对独立的统治权，并可把封地内的土地和臣民逐级分封给卿、大夫、士。

(3)作用：对拓展周的统治起了重要作用。

2、秦兼并六国与秦始皇加强中央集权

(一)了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

秦的建立：公元前221年，秦国先后灭六国，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳。

秦始皇的统一措施(对秦始皇的评价)：

(1)政治上，加强中央专制集权，在中央设丞相、太尉、御史大夫，在地方设立郡县制。

(2)经济上，统一度量衡、货币，全国统一使用圆形方孔的秦国铜钱。

(3)文化上，统一文字，把小篆作为全国规范的文字。

(4)军事上，为了抵御匈奴，修筑长城。

统一意义：秦的统一，结束了春秋战国以来割据战乱局面;有利于人民安居乐业和社会经济文化的发展，对中华民族的发展

具有重要意义。

3、汉武帝大一统

汉武帝的巩固统一措施

(1)政治上：为加强中央集权，武帝接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的候国。(史称推恩令)

(2)经济政策：废半两钱，改铸五铢钱。在关中开凿六辅渠和白渠。治理黄河。

(3)文化政策：罢黜百家，独尊儒术(董仲舒提出)，兴办太学(中国古代的最高学府)。

4、隋唐时期科举制的主要内容和作用

科举制是我国古代选拔人才的一种制度。为了改变魏晋以来官员大多从高门权贵中选拔(九品中正制)的弊端，隋文帝开始用分科考试的办法来选拔官员。隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，科举制正式诞生。唐时科举制逐渐完善，以进士科为主。武则天开创殿试和武举，唐玄宗将诗赋作为进士科主要的考试内容。到明清时期，科举制发展成为八股取士其消极作用突出出来了。科举制在我国封建社会延续了1300多年，到1905年推行学校教育，科举制才被废除。

科举制产生的作用：

(1)改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

(2)促进了教育事业的发展。

(3)促进了文学艺术的发展。

5、贞观之治

出现的原因：

(1)注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量;

(2)注重发展生产，减轻人民负担;

(3)崇尚节俭;

(4)任用贤才、虚心纳谏。(房玄龄、杜如晦、魏征人镜)

唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。

历史上称当时的统治为贞观之治。

6、开元盛世

出现的原因：

(1)作用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人当宰相，励精为治

(2)重视地方吏治，反优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令的政绩。

(3)重视节俭，节制自己的欲望。

7、行省制度的建立

我国省级行政区的设立，始于元朝。

九年级历史知识点归纳篇二

一、希波战争：

公元前492 年到公元前449 年，希腊胜利，马拉松战役

二、亚历山大东征

征服了埃及、巴比伦、波斯帝国，一直打到印度河流域，建立起强大的亚历山大帝国。

三、马可波罗来华

意大利威尼斯商人，1275 年来到中国元朝。《马克波罗行纪》使西方人更多地了解东方，促进了东西方文化的交流。

四、阿拉伯数字的发明与传播

阿拉伯数字是古代印度人创造的。公元12 世纪，被阿拉伯人传入欧洲。

九年级历史知识点归纳篇三

一、亚洲封建国家的建立

1、日本大化改新

(1)大和统一日本

(2)大化改新

背景：为克服危机，稳固政治

内容：实行班田收授法，由国家将天下公田班给公民;实行租庸调制度，统一租税;废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制

作用：使日本迈进了封建文明的发展时代

2、阿拉伯国家的建立

(1)穆罕默德创造伊斯兰教：7世纪麦加

(2)阿拉伯统一过：622年，穆罕默德在买地那建立其政教合一的国家;630年，麦加贵族接受伊斯兰教;征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一;632年，阿拉伯半岛已基本统一

二、中古欧洲社会

1、西欧主要封建国家法兰克王国的建立和发展：715年查理、马特的采邑制改革。

2、西欧封建等级制度：包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级。

3、罗马教廷：经济上占据了当时西欧土地的三分之一;政治上与世俗王权分庭抗争;思想文化上控制人们的思想。

4、西欧城市的重新兴起：10世纪

意义：瓦解了西欧封建经济;城市的市民阶级不断发展壮大，成为资产阶级的前身;为文艺复兴的出现打下了基础，孕育了近代西方文明。

5、奥斯曼人灭亡拜占庭帝国。