小学心理健康教育_正确的刷牙促健康教学设计学情分析教材分析课后反思
健康《我会刷牙》教案反思
健康《我会刷牙》教案反思《我会刷牙》是一篇关于健康的教案。
通过这个教案，学生可以学习到正确刷牙的方法，养成良好的卫生习惯。
以下是对这个教案进行的反思。
首先，这个教案的目标明确。
它的目标是让学生掌握正确的刷牙方法，了解刷牙的重要性，养成每天刷牙的习惯。
这个目标与健康教育的目标相符，有明确性和可操作性。
其次，这个教案的教学内容符合学生的认知水平。
在教学内容中，引入了学生感兴趣的图片和视频，通过直观的展示方式让学生了解口腔健康和刷牙的重要性。
同时，教案在内容中使用了简单明了的语言，适合小学生的学习。
再次，教案的教学策略有针对性。
教案以图文并茂的方式呈现，培养学生对口腔健康的兴趣。
在教学过程中，可以采用让学生观察和模仿的方式，让学生通过实际操作掌握正确的刷牙方法。
同时，通过提问、讨论和小组活动的形式，提高学生的参与度和学习效果。
另外，这个教案的评价方式多样化。
教案中提供了多种评价方法，如观察学生的刷牙动作、检查学生对刷牙重要性的认识，以及及时反馈学生答案等，这有利于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
然而，这个教案也存在一些可以改进的地方。
首先，教案中没有充分考虑到学生的兴趣和需求。
在教学过程中，可以引入一些有趣的刷牙游戏和互动环节，增加学生的参与度和学习动力。
其次，教案的时间安排较为紧凑，可能导致学生的学习压力较大。
可以适当延长教学时间，加强学生对刷牙知识的掌握和理解。
此外，教案中没有提及家长与学校之间的合作，可以在教案中加入与家长的互动环节，让家长参与到学生的口腔健康教育中。
总的来说，这个教案在教学目标、教学内容和教学策略上都有一定的优点。
但也需要在学生兴趣的培养、时间安排和家校合作等方面进行一些改进，以提高学生的学习效果和兴趣参与度。
只有不断地完善教案，才能更好地促进学生的健康成长和全面发展。
《正确的刷牙方法》(教案)
《正确的刷牙方法》（教案）教案：正确的刷牙方法一、教学目标：1.知道正确的刷牙方法；2.了解牙齿清洁和牙石的危害；3.学会正确使用牙刷和牙膏；4.提高牙齿健康意识。
二、教学内容：1.正确的刷牙方法；2.牙齿清洁和牙石的危害；3.牙刷的选择和正确使用方法；4.不同人群的牙齿保健。
三、教学步骤：1.引入：问学生们平时刷牙的方式是什么，是否做到了彻底清洁牙齿。
引导学生认识到牙齿健康对全身健康的重要性。
2.学习牙齿清洁和牙石的危害。
（1）牙齿清洁的重要性：用牙线和牙齿表面清洁水冲洗，能预防坏死细菌引起的细菌感染。
（2）牙石的危害：牙石是由于“菌斑”附着于牙齿而形成的。
菌斑是牙齿表面的微生物聚集所形成的一层薄膜，由于没有及时清洗，就会在两天内形成牙石。
牙石堆积在牙齿上时，不仅会导致口臭，还会导致牙齿松动和牙髓炎等问题。
3.教学正确的刷牙方法。
（1）刷牙持续两分钟；（2）大力牙刷头，并从牙齿的顶部一直到牙齿的底部慢慢移动；（3）使用牙线和口腔杀菌液；（4）含漱漱口，并使用漱口杯将水吐掉。
4.教学牙刷的选择和正确使用方法。
（1）选择一把刷毛柔软的牙刷；（2）使用正确的压力和角度；（3）选择正确的牙膏，避免高氟水平的牙膏，因为过量的氟会导致氟斑牙。
5.不同人群的牙齿保健。
（1）儿童：应选择一把小牙刷，并教他们正确的刷牙方法。
儿童应每六个月进行一次口腔保健。
（2）老年人：保持口腔健康对老年人的身体健康尤为重要。
他们需要每天使用牙线并详询未来的口腔医生。
（3）戴牙套的人：要更加小心进行口腔保健，并随时进行清洁。
四、教学总结：正确的刷牙方法对口腔健康和身体健康至关重要。
通过本次课程，学生应学会如何正确刷牙并掌握清洁牙齿的重要性。
我们应该每天刷牙两次，并使用牙线和口腔杀菌液，以保持口腔健康。
五、教学延伸：在教学中，我们应该对以下因素进行有关的延伸教学：1. 饮食对于口腔健康的影响我们的饮食对于口腔健康有非常重要的影响。
健康教育教案刷牙反思中班
健康教育教案刷牙反思中班《刷牙反思》一、教学目标1. 知识目标：学会正确的刷牙动作和方法，了解刷牙对口腔健康的重要性。
2. 能力目标：培养学生定期刷牙的习惯，养成良好的口腔卫生习惯。
3. 情感目标：引导学生养成爱护牙齿的意识，关注口腔健康。
二、教学重点与难点1. 重点：正确的刷牙动作和方法，口腔健康的重要性。
2. 难点：引导学生养成刷牙的良好习惯。
三、教学过程1. 创设情境：通过图片、歌曲等形式引导学生关注口腔健康，引起他们对刷牙的兴趣。
2. 情境导入：老师给学生讲解刷牙的重要性，提出问题“为什么要刷牙？”并引导学生讨论。
3. 教学展开：老师向学生展示正确的刷牙动作和方法，带领学生模仿并实践。
同时向学生介绍刷牙的时间和频率。
4. 实践训练：分组训练，老师情景化讲解刷牙的正确方法，演示并让学生模仿，纠正动作。
5. 反思讨论：带领学生反思刷牙的重要性，鼓励学生分享自己的刷牙习惯和看法，提出自己的理解和建议。
6. 情感引导：通过学习刷牙的正确方法和重要性，引导学生养成健康生活习惯和爱护牙齿的情感。
四、教学效果评价通过学生对刷牙反思的讨论和分享，观察学生的实际操作情况，了解学生的掌握情况和理解程度，听取学生对课程的反馈意见，进行教学效果评价。
五、教学反思1. 本次课程设计突出了情境导入和反思讨论环节，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的口腔健康意识和良好的生活习惯。
2. 但是在实践训练环节，学生个体差异较大，需要老师根据不同学生的情况进行个性化指导。
3. 下一步需要引导学生在日常生活中实践刷牙知识，养成坚持刷牙的良好习惯。
六、小结通过本节课的教学，学生对刷牙的重要性有了更深刻的理解，并且积极参与课堂讨论，表达了自己的观点和看法。
教学效果良好，但希望下一步能够更好地引导学生在实践中养成健康的生活习惯。
大班健康我爱刷牙教案反思
教学方法选择及实施过程
情境导入
通过故事、动画或实物展示等方 式，引起学生对刷牙的兴趣和关
注。
知识讲解
结合牙齿模型或多媒体课件，生动 形象地呈现牙齿结构和刷牙方法。
实践操作
组织学生进行刷牙实践，观察并纠 正学生的刷牙动作，确保学生掌握 正确的刷牙方法。
学生互动环节设计
小组讨论
竞赛游戏
让学生分组讨论自己的刷牙习惯和遇 到的问题，分享彼此的经验和建议。
拓展家园合作
加强与家长的沟通和合作，通过家长会、亲子活动等形式，共同 推进幼儿健康教育工作。
THANKS
感谢观看
设计刷牙比赛或知识问答等游戏环节 ，激发学生的学习兴趣和参与度。
角色扮演
安排学生分别扮演牙医和患者，模拟 看牙和刷牙指导的场景，加深学生对 刷牙重要性的理解。
03
教学效果评估与反馈
学生表现观察记录
参与度
学生们在课堂上表现出较高的参 与度，积极回答问题和参与讨论
。
刷牙技能掌握
通过实践和观察，学生们已经掌 握了正确的刷牙方法和技巧。
健康意识提升
学生们对健康和口腔卫生的重要 性有了更深刻的认识，并表现出
更加积极的刷牙态度。
家长意见收集及整理
家长满意度
大部分家长对课程内容和教学效果表示满意，认为课程对孩子的口腔健康有积 极影响。
家长建议
部分家长建议增加一些互动环节和游戏，以提高孩子们的学习兴趣和参与度。
存在问题诊断
部分学生刷牙方法不够规范
04
改进措施及实施计划
针对问题提出改进方案
增强刷牙意识
通过故事、动画等形式，向孩子们展示牙齿的重要性以及不刷牙的 危害，引导他们养成每天刷牙的好习惯。
小学体育_爱护牙齿教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护牙齿》一、指导思想与理论基础健康教育是以促进健康为核心的教育。
通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。
乘着“全国爱牙日”的东风，利用本次“学校水、环境卫生与个人卫生”教学活动的契机对广大学生宣传护齿习惯的知识，塑造“预防龋齿，关爱健康”的观念。
从而进一步加强青少年口腔健康知识，推动学校少年儿童口腔健康发展。
二、教学活动背景分析随着生活质量的逐步提高，当今小学生在饮食方面越来越无节制，家长有疏于管理，致使一部分学生出现了牙齿疾病，并且该情况呈上升趋势。
为防止这种状况的持续恶化，及时开展“爱护牙齿”的健康教育活动。
为了使学生能在一个宽松愉悦的环境中掌握爱护牙齿的知识与技能，我主要采用了角色扮演法、讲解示范法以及分组讨论法进行教学，运用多媒体课件直观生动的把教学内容展示出来，让他们想学、乐学、积极主动地去探究爱护牙齿的好方法。
三、教学活动目标1、了解龋齿的形成原因2、学会爱护牙齿的“四大武器”，引导学生将其应用到日常生活当中。
3、掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
四、教学对象及数量本次授课的对象是小学三年级的学生，年龄在8-9岁，恒牙的数量逐步增多的年龄，及时开展“爱护牙齿”健康教育，为学生奠定良好的健康基础。
活动参加人数40人，分为五个小组进行讨论上课。
五、教学活动材料清单教师准备：一次性口腔器械盒1个、牙刷3支、牙膏2支、手工图画2张、板书字8张、试题5张、展板1个学生准备：镜子、牙刷、彩笔六、教学活动步骤（一）导入引出课题《爱护牙齿》谈话：1、开心的时候会有什么样的表情呢？2、怎样的笑容才是最甜美的？引导学生回答健康洁白的牙齿会让我们的笑容更美！（二）探究龋齿的概念及形成原因1、向学生展示两位漂亮可爱的小朋友的手工画，给他们换上一口“虫牙”再向学生展示，请学生回答。
刷牙教学设计及反思
《刷牙》教学设计人美版科学二年级上册第13课执教：※※小学 ※※※ 一、教材分析：本课是人美版教科书第三册第13课。
它属于造型与表现学习领域。
旨在通过学生回忆、观察刷牙的过程，了解刷牙时面部的特征，逐步培养学生的细心观察习惯和造型表现能力。
在学习过程中，体验刷牙过程的乐趣，养成讲究卫生的好习惯。
二、学情分析：刷牙是学生每天都会做的事情，但学生对刷牙的过程关注较少。
在技能上，对人物动态变化有一定得困难。
三、教学目标：1.说出刷牙时面部、手腕、身体的变化2.画出刷牙的动态3.体验刷牙的乐趣，进一步培养讲究卫生的好习惯四、教学重难点：1.刷牙时的情趣2.刷牙时的局部变化的表现五、教学准备：PPT 课件、牙刷、牙膏、牙缸、常规画画工具六、课时安排：一课时。
七、教学过程：（一）组织教学、检查工具（二）创设情境、导入新课1多媒体播放《刷牙歌》，师生欢唱2师问：刷牙是我们每个人每天必须要做的事情，请同学们想一想人为什么要刷牙生：防止细菌、保护牙齿（三）讲授新课1欣赏其他小朋友刷牙的照片2请学生回忆自己刷牙时有趣的细节生：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓鼓、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫。
3师：老师这里也有一套刷牙的工具，哪位同学愿意来演示下你是怎么刷牙的教师选择一位学生上台演示，其他同学来观看4学生演示刷牙过程，教师引导学生从正面、侧面、背面观看脸部、手部、身体变化。
教师在黑板上画出示范图（意图：突出重点、突破难点）5师问：你每天刷牙都在什么地方周围都有些什么物体6请学生翻开课本，欣赏课本上的学生作业问：你喜欢哪位同学的作品作品画了哪些细节特征（四）教师示范师生合作画出作品（五）布置作业内容：画出自己刷牙时的样子要求：1大胆表现2色彩鲜艳、有变化（六）学生作业、教师巡视辅导（七）作业展评、分享交流学生自评、互评、师评评价点：能否大胆的表现、能否抓住自己认为有趣的动态（八）总结拓展刷牙是我们每天都要做的一件小事，可是经过艺术的创造，我们就发现了其中许多有趣的地方。
小学健康教育教案学习正确的刷牙方法
小学健康教育教案学习正确的刷牙方法小学健康教育教案：学习正确的刷牙方法教学目标：1. 了解牙齿的结构和功能，认识刷牙对口腔健康的重要性。
2. 学习正确的刷牙方法，养成良好的刷牙习惯。
3. 培养学生在日常生活中注意口腔健康，并能分享相关知识。
教学准备：1. 教师准备：牙模、牙刷、牙膏、幻灯片、示范刷牙清洁剂。
2. 学生准备：笔、纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示一副牙模，引导学生观察，并问学生牙齿的作用是什么？2. 教师解释牙齿的结构和功能，强调刷牙对口腔健康的重要性。
讲解正确的刷牙方法：1. 教师利用幻灯片，展示正确的刷牙方法（可以采用图文结合的形式），并详细解释每个步骤应该注意的事项。
2. 强调正确刷牙的重要性，如彻底清洁牙齿、牙龈、舌头，预防蛀牙和口腔疾病。
示范刷牙：1. 教师向学生演示正确的刷牙方法，并边演示边解释关键点。
2. 要求学生观察、模仿教师的动作，同时学习在刷牙时保持舌头清洁的方法。
学生动手实践：1. 学生用纸和笔记录下刷牙的步骤和关键要点。
2. 学生分组，互相观察对方的刷牙动作，共同检查和改进。
知识分享：1. 学生结合刷牙经验，向同伴分享自己了解到的一两个刷牙小贴士。
2. 学生分享后，鼓励其他同学补充和提问。
拓展活动：1. 小组活动：学生分组进行角色扮演，演绎正确和错误的刷牙场景，由其他同学进行评价并提出改进意见。
2. 情景游戏：划分几个小组，设计刷牙环节的场景，让学生在模拟的情景中刷牙，通过游戏巩固所学知识。
总结回顾：1. 教师对整堂课的重点内容进行总结，强调正确的刷牙方法和养成良好的刷牙习惯的重要性。
2. 学生回答教师提出的几个问题，确保对所学的知识有清晰的理解。
教后反思：1. 教师回顾教学过程，总结教学活动的亮点和不足之处。
2. 教师记录下学生表现突出的同学，以便给予表扬和鼓励。
扩展延伸：1. 学生完成家庭作业：写一篇关于口腔健康的小短文，分享自己的刷牙心得和对口腔健康的重视。
小学心理健康教育_保护牙齿教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护牙齿》教学设计【教学目标】1、了解牙齿的相关知识；2、了解龋齿及其其形成原因；3、掌握爱护牙齿的方法，培养学生健康生活的意识。
【教学重点】学会正确的刷牙方法；掌握爱护牙齿的四大方法【教学难点】掌握爱护牙齿的四大方法【教具准备】资料、牙齿模型、水果、牙刷、镜子、卡通人物等【教学过程】导入：出示笑脸墙，问同学印象最深的是什么？（洁白而健康的牙齿）你想不想拥有这样一副健康的牙齿呢？今天这节课就让我们一起走进牙齿健康，谈一谈怎样才能拥有这样一副健康美丽的牙齿呢？（出示课题）一、了解牙齿说到牙齿，你对它了解有多少呢？（生谈）师：同学们搜集了许多有关牙齿的资料，现在请你以小组为单位，根据1号资料袋内的要求进行汇总学习。
学习完成后每组选一名代表汇报学习成果。
在此过程中，师给予指导，重点部分出示幻灯片强调，加以补充。
此环节重点解决的知识内容有：1.牙齿的生长规律；2.牙齿的结构分类、功能；3.牙齿的作用三方面的知识。
二、认识龋齿并了解形成原因1、设置情景，认识龋齿。
2、观察自己有没有龋齿。
3、知道龋齿的形成原因；三、爱护牙齿的方法师：牙齿有很大的作用，龋齿的危害又很大，生活中怎样爱护牙齿呢？（生答）你们说的方法都不错，还有没有呢？请继续小组内探讨一下，可以打开我们的2号资料袋，看看里面有没有可以帮到你的信息。
师在过程中指导补充，逐一进行汇报。
这是本课的重难点环节，爱护牙齿的方法主要有四点：1、选择合适的牙膏和牙刷①牙膏应选择含氟牙膏，教学生怎样辨别含氟牙膏。
②牙刷应选择软毛的，三个月更换一次。
2、早晚刷牙，吃完东西后漱口。
本环节通过看视频纠正学生平时错误的刷牙方法然后学生实践，让学生学会正确的刷牙方法。
3、注意合理饮食。
归纳为少吃、多吃、不吃三方面。
活动：辨一辨，图片中哪些行为方式，是对牙齿有利的、哪些是不利的？4、定期看牙医、患病及时治疗。
①对六龄齿应及时进行窝沟封闭②听一听牙医建议。
5、看快板视频作为这一部分的总结。
小学健康教育教案标题正确刷牙的方法
小学健康教育教案标题正确刷牙的方法小学健康教育教案-标题：正确刷牙的方法引言：健康的口腔是我们维护全身健康的重要一环。
而正确的刷牙方法则是保持口腔健康的关键。
本节课将重点介绍小学生正确刷牙的方法，以培养良好的口腔卫生习惯和预防牙齿疾病。
一、知识导入：为什么刷牙很重要？在课堂上，教师可以播放有关口腔健康和刷牙的短视频，或展示有关口腔健康的图片。
让学生了解到刷牙的重要性，引起他们的兴趣。
二、学习目标：1. 了解刷牙的正确方式；2. 了解口腔保健的重要性；3. 学会正确刷牙的方法，养成良好的口腔卫生习惯。
三、导入活动：给牙齿上色教师准备食用色素或食用红色果冻，让学生在牙齿上涂抹一些。
然后请学生们观察自己的牙齿，引导他们思考为什么要刷牙？刷牙的目的是什么？四、概念讲解：什么是正确的刷牙方式？1. 选择合适的牙刷：应选择柔软刷毛、适合儿童使用的牙刷；2. 使用适量牙膏：大小约为豌豆大小；3. 水平刷洗牙齿外侧，垂直刷洗牙齿内侧；4. 刷洗牙齿前后、上下，顾及每个牙齿的每个面；5. 轻柔的按摩牙龈。
五、互动学习：模拟刷牙动作安排学生分组，每组一名同学担任牙齿，其他同学使用牙刷进行模拟刷牙演示。
教师在一旁指导、纠正同学们的刷牙动作。
通过模拟刷牙，培养学生正确的刷牙习惯，提高他们的实践动手能力。
六、巩固训练：正确刷牙的常见错误教师将常见的刷牙错误列举出来，让学生进行判断和补充。
如：没有刷到牙齿的每一个面；用力过大导致牙龈出血等。
并引导学生思考为什么这些错误会导致牙齿问题。
七、拓展应用：保持口腔健康的方法让学生们结合自身实际，思考其他保持口腔健康的方法。
可以引导学生提出饮食健康、咀嚼食物充分、避免吃太多糖果等建议。
教师也可以通过图片或PPT的展示，向学生们介绍这些方法。
八、总结归纳：正确刷牙重要性的强调教师再次强调正确刷牙的重要性，并请同学总结刚才学到的知识。
引导学生明确刷牙的目的、刷牙的好处以及正确刷牙的方法。
2024年《刷牙》教学反思
本课教材主要是通过与学生生活经验的联系，创设刷牙时的快乐情境，让学生体验了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。
开始我在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的.教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参与热情。
3、教师： 让幼儿分析突然牙疼的原因，引导至是因为没有刷牙而引起食物残留在口腔和牙缝里，腐烂变质，损坏牙齿，最终造成龋齿和牙疼。
请幼儿帮 想办法，“小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀?”
二、让幼儿自由表达，引导至刷牙。
教师教刷牙歌《大家来刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!老师扮演：谢谢你们!现在我又可以吃东西了。大家快给我东西吃啊。
2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的.多种能力。
3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时
的建议和肯定， 学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙 《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。
教师发言：结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。
二年级汇报课《刷牙》教学设计和课后反思
二年级汇报课（刷牙）教学设计和课后反思第—课时教材分析：本课教材属于“造型·表现〞领域。
对于低年级学生来说，他们已经了解牙齿是人们赖以生存的重要器官，牙齿对于我们每个人来说都非常重要，所以要天天刷牙。
对于学生来说，兴趣是最好的老师。
在美术课上，通过教师的引导，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣，援助、促进学生在生活中养成喜欢刷牙、爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作雨观察生活细节的重要联系，做到关注生活，从而能够生动地表现画面。
教学目标：1.通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。
2.在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生观赏同邻人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与制造能力。
3.学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。
教学重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。
学情分析：对于二年级的学生来说，已经有了肯定的表现能力了，但是处于这个年级段的学生，他们的表现能力还是有限的，在绘画人物刷牙的动态时有肯定的困难，可让学生参与表演，强调刷牙的动作，援助学生熟悉人物动态，以便学生绘画的时候更加方便、简单。
教学打算：师：课件、刷牙工具、板书、范画等；生：勾线笔、水彩笔、油画棒、色彩纸、垫板等。
教学过程：一、启发诱导，激发兴趣：1.讲故事（不刷牙的小熊），学生倾听。
2.师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？——天天刷牙，牙齿才能健康。
引出课题并板书：（刷牙）。
二、情景诱导、启发观察：1.探讨刷牙的重要性。
师：你们的牙齿健康吗？——我的牙齿很健康；我有一颗蛀牙，有的时候还很疼呢。
师：你们爱刷牙吗？——爱刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清洁、预防牙病、亮白牙齿。
2.了解刷牙的用具。
师：请你回忆一下刷牙时有哪些用具？——刷牙时的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。
小学心理健康《正确的刷牙方法》教案
小学心理健康《正确的刷牙方法》教案心理健康是人们维护身心健康的重要组成部分，而小学阶段是培养孩子正确的行为习惯和养成良好的卫生习惯的关键时期。
其中，正确的刷牙方法对于孩子的口腔健康和心理健康都至关重要。
本文将为大家介绍小学心理健康教案《正确的刷牙方法》，详细阐述正确的刷牙步骤和相关口腔保健知识，以帮助孩子们养成良好的刷牙习惯，促进他们的心理健康发展。
一、教学目标在学习本节课后，学生应该能够达到以下目标：1. 知道刷牙的重要性，理解刷牙对口腔健康的影响；2. 掌握正确的刷牙步骤和技巧；3. 养成良好的刷牙习惯，每天刷牙两次，早晚各一次；4. 培养细致专注的习惯，培养孩子良好的自我照顾能力。
二、教学准备1. 教案和教学课件；2. 演示用的牙刷和牙膏；3. 模型或图示，展示牙齿结构和牙垢产生过程；4. 相关视频或动画资源，可辅助讲解。
三、教学步骤1. 创设情境，引发学生兴趣（5分钟）在开始讲解之前，可以通过提问或故事情节等方式引起学生的注意，唤起他们对于刷牙的认知和兴趣。
例如，可以问：“你们有没有按照正确的方法刷牙？你们知道正确的刷牙方法吗？”2. 呈现相关知识，介绍刷牙的重要性（10分钟）使用课件或模型，向学生展示口腔的结构和牙齿的构成，重点说明牙齿容易产生的问题，如龋齿、变色等。
在讲解过程中，可以结合图片或动画，使学生更加直观地了解问题的严重性。
通过简单的讲解，告诉学生“刷牙是一项很重要的卫生习惯，它可以保持口腔清洁，预防口腔疾病，让我们的牙齿保持健康和洁白。
”3. 详细讲解正确的刷牙步骤和技巧（15分钟）（1）展示正确的刷牙姿势：将牙刷放在牙齿表面45度角，轻轻来回刷动。
（2）按顺序讲解刷牙的步骤：a. 先刷上排牙齿的外侧，由上至下，由远至近。
b. 再刷上排牙齿的内侧，由上至下，由远至近。
c. 接着刷下排牙齿的外侧，由下至上，由远至近。
d. 最后刷下排牙齿的内侧，由下至上，由远至近。
（3）讲解刷牙时需要用到的正确力度和频率：刷牙要用轻柔的力量刷动，避免过度用力造成牙龈出血和牙釉质损伤。
关于刷牙的教案总结反思
关于刷牙的教案总结反思教案标题：培养良好刷牙习惯的教案总结反思教案总结反思：这个教案旨在帮助学生培养良好的刷牙习惯，并提供给他们有关口腔卫生的知识和技巧。
通过本教案的实施，学生将能够理解刷牙的重要性和正确的刷牙方法，并养成每天刷牙的良好习惯。
总结：这个教案的实施效果良好，学生们对刷牙的重要性和正确的刷牙方法有了更深入的了解。
他们也开始意识到每天刷牙对于维护口腔卫生的重要性，并开始主动养成每天刷牙的良好习惯。
经验教训：1. 充分了解目标学生群体的年龄特点和背景知识：在撰写教案之前，我应该充分了解目标学生群体的年龄特点和背景知识。
对于小学生而言，他们可能并不了解口腔卫生的重要性，因此在教学过程中，应该以简单易懂的方式传达相关知识。
2. 结合具体案例和示范：学生们对于抽象的概念理解能力有限，因此，在教学过程中，我应该提供具体的案例和示范，让学生们更容易理解刷牙的重要性和正确的刷牙方法。
例如，我可以利用图片或模型来演示正确的刷牙姿势，并通过描述实际案例来说明刷牙对口腔卫生的影响。
3. 提供多种教学资源和活动：为了更好地吸引学生的注意力，我应该提供多种教学资源和活动。
例如，我可以准备刷牙模型，让学生们亲自体验刷牙的过程。
我还可以利用故事、游戏或配乐等趣味元素，使教学过程更加有趣和生动。
4. 引导学生主动参与：为了确保学生能够真正理解和掌握刷牙知识和技巧，我应该引导他们主动参与教学活动。
例如，我可以组织小组讨论，让学生们分享自己的刷牙经验和习惯。
我还可以布置家庭作业，要求学生们每天记录自己的刷牙情况，并在下节课中进行分享和总结。
改进计划：为了进一步提高教学效果，我计划进行以下改进：1. 增加互动性：通过增加互动环节，如口头问答、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 引入实际示范：除了图片和模型，我还可以邀请一位专业牙医或口腔卫生专家到班级进行实际示范，让学生们更直观地了解正确的刷牙方法。
3. 设置提醒机制：为了帮助学生养成每天刷牙的良好习惯，我可以设置提醒机制，如每天早晨放一段刷牙的音乐，提醒学生们刷牙时间到了。
小学语文_刷牙教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《刷牙》教学设计（启智部二年级辅读教材实用语文第四册）【教学内容】《实用语文》第四册，第一单元《口腔的卫生》，第3课《刷牙》【教材分析】本课的教学内容是上海教育出版社辅读学校实用语文第四册第一单元《口腔的卫生》中的一篇课文。
本册教材注重语言理解和说话能力的培养，以常见生活问题为主题进行口语训练、生活技能的学习掌握，旨在培养学生的说话能力，以及生活技能，养成注意口腔卫生的好习惯，以适应社会生活的需要。
本单元共两课，主要让学生认识口腔清洁用具及掌握口腔清洁方法。
本篇课文主要是看图学词学句，课文由两幅插图、两个词语、两个句子、两个生字组成。
通过生字、词语、句子的学习，来认识平时与生活息息相关的事物掌握生活技能。
课文中插图形象逼真，语言通俗易懂，有助于激发学生的学习兴趣。
课文共分两课时教授，本节所讲的内容是第一课时，让学生认读词语“漱口、刷牙”，能正确发音并能理解词义句意，会认读句子“我用杯子漱口。
我用牙刷刷牙。
”，并能用句式“我用什么干什么”练习说句子，知道为什么漱口、怎样漱口，为什么刷牙、怎样刷牙。
通过学习本篇课文，让学生做到每天都要饭后漱口，早晚刷牙，养成注意口腔卫生的好习惯。
【层次目标】A类轻度学生能够独立认读词语和句子并能理解词义句意，会用“我用什么干什么”句式说句子；B类中度学生能够跟着老师认读词语和句子，能理解词义句意；C重度学生能听老师读词语找到相应的词语和图片。
【教学重难点】1、认读词语“漱口、刷牙”。
2、认读句子“我用杯子漱口。
我用牙刷刷牙。
”。
3、会用“我用什么干什么”句式说句子。
【教具准备】图片课件脸盆盛有漱口水的杯子脸盆抹布一本书【教学方法】讲授法、实物法、游戏法、、分层次法、演示法【教学目标】A知识目标1、能认读词语“漱口、刷牙”并能理解词义2、能认读句子“我用杯子漱口。
我用杯子刷牙。
”并能理解句义，会用“我用什么干什么”句式说句子。
B技能目标让学生学会怎样用正确的方法漱口、刷牙。
小学体育_爱护牙齿教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_爱护牙齿教学设计学情分析教材分析课后反思体育与健康：爱护牙齿人教版教师：六、教学设计一、指导思想：为了让学生掌握正确的刷牙方法，学会科学保护牙齿的技能，以降低口腔疾病发病率，始终坚持以人为本，关爱健康，关爱牙齿。
二、教材分析：牙齿健康是人体健康的一面镜子，也是身体健康的重要指标之一。
牙齿健康使人充分地咀嚼，牙齿健康也使人口齿清晰，尽情表达自己的意愿，牙齿健康使人增强自信，牙齿健康还能避免或减少病灶感染，降低各类病症的发生。
牙齿不好，脱落、缺失，将直接影响咀嚼功能。
还可以引起身体其他部位的疾病。
本节课主要是通过儿童换牙的图片赏析，让学生感受爱护牙齿的重要性。
通过学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯。
使学生学会保护牙齿，关注牙齿健康的过程，既能增进全身的健康，延长生命，又能珍爱生命，提高生活质量。
三、学情分析教材《爱护牙齿》是针对小学四年级年龄的学生而设计的。
通过掉牙的教学让学生知道乳牙和恒牙的相关知识。
学生的身体正处在发育阶段，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗，养成正确的刷牙方法。
教学目标：1．知识与能力：了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
2．过程与方法：指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。
3．情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。
教学重、难点：1、重点：知道龋齿的形成过程，养成正确刷牙的方法。
2、难点：通过本次活动引起小学生对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。
教具准备：课件、牙模具等。
正确的刷牙教案反思
正确的刷牙教案反思教案标题：培养正确刷牙习惯的教案反思教案目标：1. 了解正确刷牙的重要性和好处。
2. 掌握正确刷牙的步骤和技巧。
3. 培养学生正确的刷牙习惯。
教学内容：1. 刷牙的重要性和好处。
2. 正确刷牙的步骤和技巧。
3. 刷牙习惯的养成。
教学准备：1. PPT或教学海报，用于展示刷牙的重要性和好处。
2. 模型牙刷和牙膏，用于示范正确的刷牙步骤。
3. 小组或个人练习工具，如刷牙模型、刷牙卡等。
教学过程：引入：1. 利用PPT或教学海报，向学生介绍刷牙的重要性和好处。
强调刷牙可以预防蛀牙、口腔疾病和口臭等问题。
探究：2. 分享正确刷牙的步骤和技巧，包括：a. 持牙刷倾斜45度，轻轻刷牙龈线和牙齿交界处。
b. 用小圆圈形状的刷牙动作，从上往下刷内外侧的牙齿。
c. 刷舌头，清除口腔中的细菌。
d. 每次刷牙至少2分钟。
实践：3. 示范正确的刷牙步骤，使用模型牙刷和牙膏。
同时，鼓励学生跟随示范进行刷牙动作练习。
巩固：4. 分组或个人练习，让学生使用刷牙模型或刷牙卡进行刷牙练习。
教师可以在此过程中巡视指导，并及时纠正学生的错误操作。
扩展：5. 邀请一位牙医或口腔保健专家来班级进行讲座，强调正确刷牙的重要性，并回答学生的问题。
反思：6. 教师与学生共同反思本节课的教学内容和过程，让学生分享他们对正确刷牙的认识和体会。
同时，教师也可以提供反馈，指出学生在刷牙过程中需要改进的地方。
教学延伸：7. 鼓励学生将正确刷牙的知识和技巧分享给家人和朋友，促进正确刷牙习惯在社区中的传播。
这个教案旨在通过引导学生了解正确刷牙的重要性和好处，掌握正确刷牙的步骤和技巧，以及培养学生正确的刷牙习惯。
通过实践和反思，学生将能够在日常生活中养成良好的刷牙习惯，从而维护口腔健康。
健康学刷牙教案反思
健康学刷牙教案反思教案标题：健康学刷牙教案反思教案目标：1. 帮助学生了解刷牙的重要性和正确的刷牙技巧。
2. 培养学生养成良好的刷牙习惯，保护口腔健康。
3. 提高学生对口腔卫生的认识，培养他们的自我保健意识。
教学内容：1. 刷牙的重要性及相关知识介绍。
2. 正确的刷牙技巧和方法。
3. 刷牙后口腔清洁的注意事项。
4. 刷牙常见错误及改正方法。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或实物展示引起学生对主题的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否知道刷牙的重要性，并引导他们思考为什么要刷牙。
知识讲解：1. 通过PPT或黑板板书等形式，向学生介绍刷牙的重要性，如预防蛀牙、口臭等问题。
2. 向学生介绍正确的刷牙技巧，包括刷牙时间、刷牙力度和刷牙顺序等方面的要点。
示范操作：1. 请一名学生上台进行刷牙示范，同时解释每个步骤的重要性和正确操作方法。
2. 强调正确的刷牙姿势和刷牙工具的选择。
小组活动：1. 将学生分成小组，让他们互相观察和纠正刷牙动作。
2. 每个小组成员轮流进行刷牙示范，其他小组成员进行评价和指导。
讨论与总结：1. 引导学生回答一些问题，如刷牙时需要注意什么？刷牙后应该如何清洁刷具？2. 结合学生的回答，总结刷牙的正确方法和注意事项。
反思与拓展：1. 让学生思考并讨论刷牙常见的错误行为，并给出改正方法。
2. 鼓励学生在日常生活中坚持良好的刷牙习惯，并与家人分享所学知识。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括刷牙姿势、刷牙顺序和刷牙力度等方面。
2. 通过问题的回答和讨论的参与程度，评估学生对刷牙知识的掌握情况。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中进行刷牙实践，与家人分享课上学到的知识。
2. 组织学生进行创意活动，如设计海报或制作小册子，向其他同学宣传刷牙的重要性。
教案反思：1. 教案中的引入部分能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们主动参与学习。
2. 通过示范操作和小组活动，学生能够实际操作和互相纠正，提高刷牙技巧的掌握程度。
《刷牙》教学反思
《刷牙》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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刷牙健康教案及反思
刷牙健康教案及反思教案标题：刷牙健康教案及反思教学目标：1. 了解刷牙对口腔健康的重要性。
2. 掌握正确的刷牙技巧。
3. 培养良好的刷牙习惯。
教学内容：1. 刷牙的意义和好处。
2. 刷牙的正确步骤和技巧。
3. 常见的刷牙错误和改正方法。
4. 刷牙时间和频率的建议。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 模型或图片展示刷牙步骤。
3. 刷牙牙刷和牙膏。
教学过程：步骤一：导入1. 利用图片或视频展示一张健康的牙齿和一张不健康的牙齿，引发学生对口腔健康的思考。
2. 提问学生：你们认为刷牙对口腔健康有什么影响？步骤二：讲解刷牙的意义和好处1. 通过PPT或板书，简要介绍刷牙对口腔健康的重要性，包括预防蛀牙、牙龈疾病和口腔异味等。
2. 引导学生讨论：你们知道刷牙还有哪些好处？步骤三：讲解刷牙的正确步骤和技巧1. 利用模型或图片，展示正确的刷牙步骤，包括选用合适的牙刷和牙膏、正确的刷牙姿势、刷牙顺序等。
2. 示范正确的刷牙方法，强调每个牙齿表面都要刷到。
3. 学生分组练习正确的刷牙动作，教师巡视指导。
步骤四：常见的刷牙错误和改正方法1. 列举常见的刷牙错误，如过于用力刷牙、忽略牙齿间隙等。
2. 分组讨论并总结改正方法，例如使用软毛牙刷、使用牙线等。
步骤五：刷牙时间和频率的建议1. 介绍每次刷牙的时间建议，一般为2分钟左右。
2. 强调每天刷牙的频率，建议早晚各刷一次，并在餐后使用漱口水。
步骤六：总结和反思1. 学生回答问题：你们学到了哪些关于刷牙的知识？2. 学生进行自我评价：你们的刷牙习惯有哪些需要改进的地方？3. 教师给予反馈和指导：提醒学生养成每天刷牙的良好习惯，并鼓励他们在家与家人分享所学的刷牙知识。
教学反思：本节课通过引发学生对口腔健康的思考，讲解刷牙的意义和好处，以及正确的刷牙步骤和技巧，帮助学生养成良好的刷牙习惯。
教学过程中，通过图片、模型、分组练习等多种形式的教学手段，提高了学生的参与度和学习兴趣。
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正确的刷牙方法
1、新课引言：通过找同学说一说牙齿的作用，指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。
今天我们教大家巴氏刷牙法。
2、创设问题情境，提问生活常识，我们为什么每天要刷牙？
刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意，清洁牙齿，减少牙菌斑（虫牙）的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。
今天我们教大家巴氏刷牙法。
巴氏刷牙法又称龈沟清扫法或水平颤动法。
是由美国牙科协会推荐的一种有效去除龈缘附近及龈沟内菌斑的方法
3、播放巴氏刷牙法的视频
4、提问：我们为什么要掌握正确的刷牙方法？？（横刷法，不但不能刷净牙缝，有时还可能将食物残渣推入牙缝，而且往往用力不均匀，造成牙龈、口腔粘膜擦伤、出血，牙龈萎缩等疾病。
）找到解释问题的突破口。
5注意事项
选择软毛牙刷，将牙刷与牙长轴呈45°角指向根尖方向（上颌牙向上，下颌牙向下），按牙龈－牙交界区，使刷毛一部分进入龈沟，一部分铺于龈缘上，并尽可能伸入邻间隙内，用轻柔的压力，使刷毛在原位作前后方向短距离的水平颤动10次。
颤动时牙刷移动仅约1mm，每次刷2～3个牙。
在将牙刷移到下一组牙时，注意重叠放置前牙舌腭侧如牙弓狭窄可将牙刷垂直，压刷毛进入龈沟及邻间隙约45°角，对着牙长轴作短颤动。
颌面的刷牙动作是将刷毛紧压颌面，使毛端深入点隙，作前后牙方向的颤动。
选择软毛牙刷，将牙刷与牙长轴呈45°角指向根尖方向（上颌牙向上，下颌牙向下），按牙龈－牙交界区，使刷毛一部分进入龈沟，一部分铺于龈缘上，并尽可能伸入邻间隙内，用轻柔的压力，使刷毛在原位作前后方向短距离的水平颤动10次。
颤动时牙刷移动仅约1mm，每次刷2～3个牙。
在将牙刷移到下一组牙时，注意重叠放置.前牙舌腭侧如牙弓狭窄可将牙刷垂直，压刷毛进入龈沟及邻间隙约45°角，对着牙长轴作短颤动。
颌面的刷牙动作是将刷毛紧压颌面，使毛端深入点隙，作前后牙方向的颤动。
教师演示刷牙方法
巴氏刷牙法刷牙的操作:
1.正确握法,拇指前伸比"赞"的手势。
2.将牙刷对准牙齿与牙龈交接的地方，刷上颚牙齿时刷毛朝上如图示
(刷上排牙齿时刷毛朝上,涵盖一点牙龈，牙刷作水平短距离的运动。
) (刷下排牙齿时刷毛朝下，依同样的要领刷。
)
3.刷毛与牙齿呈45-60度角，同时将刷毛向牙齿轻压，使刷毛略呈圆弧，刷毛的侧边也与牙齿有相当大的接触。
(牙刷与牙齿呈45~60度角，并轻压向牙齿，使刷毛的侧边也与牙齿接触，但刷毛不可被牙齿分岔。
)
4.牙刷定位后，开始作短距离的水平运动，两颗、三颗牙前后来回约刷十次。
5.刷牙时张大嘴，看到上排右边最后一颗牙。
然后由右后方颊侧开始，刷到左边;然后左边咬合面、左边舌侧再回到右边舌侧，然后右边咬合面。
如此循序的刷便不会有遗漏。
(刷牙的顺序有一口诀:右边开始，右边结束。
)
6.刷咬合面时，也是两颗两颗牙，来回地刷。
7.上颚后牙的舌侧是较不易刷的地方，刷毛仍对准牙齿与牙龈的交接处，刷柄要贴近大门牙。
刷右边舌侧时刷柄自然会朝向左边,此时我们建议用左手刷右边的后牙舌侧，就顺手多了。
8.此外，刷后牙的颊侧用同侧手，即刷右边颊侧用右手。
左边颊侧用左手。
同时刷柄可将脸颊撑开，以利视线。
9.刷完上面的牙齿，再用同样的原则与方法，刷下面的牙齿。
一.Bass 刷牙法刷牙要领
1.刷牙颈部龈缘
（1）手持刷柄，将刷头置于牙颈部，刷毛与牙长轴呈45°角，刷毛指向牙根方向（上颌牙向上，下颌牙向下），轻微加压，使刷毛部分进入龈沟，部分至于龈缘上。
（2）以2~3颗牙为一组，以短距离（约2mm）水平颤动牙刷4~6次。
然后将牙刷向牙冠方向转动，拂刷唇舌（腭）面。
注意动作要轻柔。
（3）将牙刷移至下一组2~3颗牙的位置重新放置，注意放置要有1~2颗牙的位置重叠。
（4）刷上前牙舌（腭）面时将刷头竖放在牙面上，使前部刷毛接触龈缘或进入龈沟，做上下提拉颤动，自上而下拂刷，不做来回拂刷。
刷下前牙舌面时，自下而上拂刷。
2.刷颊舌（腭）面采用拂刷方法，在（2）和（3）步骤间进行以保持刷牙动作连贯，要依顺序刷到上下颌牙弓唇舌（腭）面的每个部位，不要有遗漏。
3.刷咬合面手持刷柄，刷毛指向咬合面，稍用力做前后来回刷，注意上下左右区段都必须刷到。
二.刷牙时间及次数
为了保证每个牙面都有足够的拂刷时间，每次刷牙时间不少于一分钟。
为了控制牙菌斑，保持口腔卫生与口气清新，至少每天早晚刷牙一次。
五、组织学生进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。
演示幻灯片。
六、提出问题：怎样正确的刷牙？引导学生思考保护牙齿的重要意义。
七、小结：师生共同总结本节教学内容：
刷牙的意义；怎样正确的刷牙？培养自己养成良好的刷牙习惯。
学情分析：
刷牙对于小学生来说，是生活中的一部分。
部分小学生由于自制力差，可能对于刷牙存在侥幸心理，有时间就刷，没时间就应付一下，或者干脆不刷了。
针对小学生的这种心理，让学生知道刷牙是讲究卫生必不缺少的一部分，牙齿对我们十分的重要。
通过上牙、下牙、咬合面的讲解，让学生知道刷牙的重要性。
通巴氏刷牙法让学生掌握正确的刷牙方法。
本节课重点是让学生掌握正确的刷牙方法，让过上牙、下牙、咬合面的讲解，以及巴氏刷牙法的讲解，让学生知道怎样正确的刷牙，学生爱护自己牙齿。
通过上台展示，小组讨论，比赛竞争，学生的积极性得到了很好的提高。
学生基本行掌握了刷牙的正确方法。
通过模具的展示，让学生直观形象的展示了牙齿的结构，让学生直观的看到自己的牙齿，方便教学的实施，学生学习起来，更加容易。
小组讨论，让学生从不方面体会刷牙的正确方法，知道哪些是上牙、下牙、咬合面，有助于学生学习。
通过学习正确的刷牙的方法的讲解：让同学们知道正确的刷牙方法。
知道不正确的刷牙方法对健康的危害。
让学生了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。
通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活息息相关的。
从而让学生关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。
通过让学生上台拿模具，台下学生随机提问，台上学生做出正确的刷牙动作，来检测学生的掌握情况。
课后反思：
对学生来说，刷牙是一件有趣的事情，从猜字谜入手，让学生从早上的你会刷牙吗？像是正在探索玩耍，恰到好处地体现了小学生刷牙时好奇快乐的心情。
教学时我考虑把在生活中的经验和感受带入课上，再把课上学到的本领运用到生活中去，以图片、字谜形式展开与学生的亲密对话，让学生说说、做做，从而养成爱刷牙的卫生习惯。
体验的过程就是亲历实践的过程，创设一种真实的情境，让学生的认识在实践中习得，行为在实践中养成。
通过上台展示自己的刷牙，小组间的合作交流，学生抢答等形式，让学生体会刷牙的正确方法，内容形式多样。
不足之处：部分学生在课堂上不遵守纪律，有的学生太别爱表现自己，在上台展示自己刷牙的做一些搞怪的动作。
刷牙作为小学生日常生活中必不可少的生活习惯之一，对学生的讲卫生，护牙齿有重要的意义，从上牙、下牙、咬合面三个方面讲解，让学生知道怎样正确的刷牙。
通过一些图片的展示让学生知道怎样爱护自己的牙齿，一些甜食、糖果、零食不能多吃，吃多了对自己的牙齿有破坏作用。