谈小学语文教师的师德修养
浅谈小学语文教师的师德修养和个人工作总结
浅谈小学语文教师的师德修养和个人工作总结小学语文教师的师德修养与个人工作总结
小学语文教师必须具备师德修养，这是必不可少的。
就像一个游泳池里的鱼，教师需
要有相应的道德规范和专业精神，使孩子树立良好的道德准则和教育方式，科学教育方法
和技巧，以及继续不断提高自身的教育水准。
在教育实践中，教师应注入崇高的师魂，用自己的行动带给孩子们美丽的想象力，丰
富孩子们的想象力，磨练他们的精神，引导他们准确理解社会文化知识，用慈爱之心灌输
正确的价值观，让他们走出一条正确的发展道路。
另外，教师还要随时反思自己的过去，总结工作，并且要人性化地对孩子们进行教育，不能简单地把孩子当作器具，要给他们更多的支持和帮助，以培养孩子的独立自主精神，
激发孩子的学习欲望，让孩子明白学习的必要性，宠爱孩子，让他们真正感受到爱。
在日常工作中，教师要以实践为指导，使每门课程及每个学生都享受到相应的学习教
育机会，注重学生的感受和遵循学生的学习方式，增加学生的学习热情，通过实践堂、课
外活动和小组教学等形式增加学生的学习经验，真实高效地给学生指引准确的方向。
最后，借助信息化教学技术，使孩子更好地使用网络来获取信息，提升语文学习水平，让孩子更多地了解信息技术，教师也要不断学习和实践，从而在教学实践中提高教学水平。
作为一名小学语文教师，我在任教过程中，始终坚持以学生的成长为己任，切实保护
学生的学习权益，确保每一位孩子能够得到最好的教育资源，注重自身的学习更新和专业
能力的提升，努力去提高新方法，多方法讯取学生的学习欣赏，努力地做好本职工作，肩
负起教育使命，希望每个学生都能受益于学习，以达到教育的奉献的目的。
小学语文教师师德修养心得体会（通用10篇）
小学语文教师师德修养心得体会小学语文教师师德修养心得体会（通用10篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的小学语文教师师德修养心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教师师德修养心得体会篇1作为教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。
这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。
一、教育理论方面新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。
要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。
所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。
努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。
二、道德修养方面作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。
做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。
在教学过程的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。
三、教学能力方面在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。
加强师德修养,服务于小学语文教学
加强师德修养，服务于小学语文教学师德是一名教师必须具备的道德修养和职业道德规范。
作为小学语文教学的一名教师，加强师德修养对于提高语文教学质量具有重要意义。
下面我将从教师的言行举止、课堂教学以及与学生家长的沟通等方面，谈一下如何加强师德修养，为小学语文教学服务。
教师要注重自己的言行举止。
教师要做到言行一致，言出必行，言行合一。
在日常教学中，要讲究教师职业操守，严于律己，注重自己的修养和形象。
要树立良好的示范意识，做学生的楷模和榜样。
在教师与学生相处的时候，要保持平和、和善的态度，展现出良好的教师风貌，并且在日常生活中要守法律、遵纪守法，严格约束自己的行为，不得做出不符合教师身份的举动，保持良好的师德修养。
教师要注重课堂教学的专业性。
教师在课堂上要具备高尚的师德修养，用良好的教学态度和丰富的教学经验来引导学生。
教师要坚持以学生为本的原则，关心学生身心健康成长，给予学生必要的关心和关怀。
在教学过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣和阅读习惯，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习动力。
教师要注重培养学生的思维能力和创造力，通过讨论与互动的方式激发学生的思考，提高学生的语文素养。
教师要注重与学生家长的沟通。
学生家长是教师与学生之间的桥梁，教师要与家长建立良好的沟通渠道。
教师要主动与家长联系，向家长了解学生的家庭背景和学习情况，及时向家长反馈学生的学习进展和表现。
在与家长沟通的过程中要注意言辞的文明、礼貌，尊重家长的意见和决定。
教师还要向家长传授一些与学生教育有关的知识和方法，引导家长正确对待学生的教育，共同为学生的成长努力。
加强师德修养是一名小学语文教师的职业要求。
只有具备了高尚的师德修养，才能更好地为小学语文教学服务。
教师要注重自己的言行举止，注重课堂教学的专业性，注重与学生家长的沟通，不断提高自己的教学水平和专业能力。
相信通过教师的努力，一定能够为小学语文教学事业做出更大的贡献。
小学语文教师师德修养心得体会
小学语文教师师德修养心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学语文教师师德个人总结（二篇）
2024年小学语文教师师德个人总结一、激发学习兴趣，提升语文素质(一)、新课导入创新独特。
(二)、鼓励探索性学习，促进批判性思维的发展。
二、强调朗读与品评，使课堂教学充满活力小学语文教材中的每一篇课文都是文采与内涵兼备的杰作，其描绘的意境之美，语言运用的精巧，思想表达的深邃，观点阐述的独特，都是引导学生领悟的重要内容。
鉴于课堂教学时间的限制，无法引导学生逐一深入理解这些精彩之处。
因此，我们可以在阅读中突出重点，引导学生反复研读，以领悟语言的丰富形象，深层含义，以及情感内涵。
鼓励学生在领悟的基础上，进行高层次的课文品评，通过品评深化理解，提升认识，弥补学习空白。
三、强调课内外结合有教育家指出：“课堂的边界与课外的边界相等。
以课堂学习为核心，应积极推动向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外实践形成有序、有趣、有力、有效的结合，以实现语文教学的全面效益。
”四、存在的不足尽管本学期我全力以赴地完成了教学任务，也取得了一定的成效，但仍存在一些明显的不足：1、意识到课外知识的薄弱环节，但由于个人原因，未能充分利用学校图书馆资源，充分激发学生的阅读兴趣。
2、有限的语文综合活动限制了学生对课外知识的探索。
3、部分学生的学习习惯有待改进，如书写习惯不良，坐姿不正确，不能自主完成作业，还有学生作业拖延，遇到难题缺乏坚韧精神，不会主动寻求解决。
4、写作水平的差异性较大，影响了全班的写作水平均衡发展。
在今后的教学中，这些问题是需要重点改进的。
五、未来努力的方向1、强化自身的专业技能训练，课堂上注重精讲精练，注重培养学生的实际能力，确保每堂课的教学目标清晰，每个教学阶段的目标达成。
2、对后进生给予更多的关心、爱心和耐心，促进他们在各方面的显著进步。
3、加强纪律教育，使学生在课堂上能集中注意力学习，同时也能遵守校规班纪，自我约束。
总之，本学期我全心全意投入教学工作，不断自我要求，学习他人的长处，更新教学理念，并在实践中应用，以确保每一堂课都能达到良好的教学效果，提升每一位学生的语文素养。
小学语文老师师德总结
小学语文老师师德总结作为一名小学语文老师，我深感责任重大。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生良好的道德品质。
在教学过程中，我秉持着高尚的师德，努力为学生树立榜样，培养他们的品德素养。
下面，我将对我自己的师德进行总结。
首先，作为一名小学语文老师，我始终以学生为中心。
我始终保持对学生的关心和爱护，将他们的成长和发展放在首位。
在课堂上，我注重培养学生的阅读兴趣，关注他们的学习情况。
我尊重学生个体差异，关注每个学生的发展潜力，尽力发掘他们的优点，并在教学中给予充分的鼓励和肯定。
此外，我还积极与家长沟通，及时了解学生的家庭背景和问题，帮助他们解决困难，做到学校与家庭的有效联动。
其次，我注重引导学生形成正确的价值观。
在小学阶段，学生的价值观形成阶段，他们对世界的认识有限，容易受到外界的影响。
作为一名语文老师，我要教给他们正确的道德观和价值观。
在课堂教学中，我不仅注重知识传授，更注重培养学生的道德修养。
我通过课堂上的讨论、案例分析等方式，引导学生正确对待人与人之间的关系，培养他们的诚实守信、友善互助等良好品质。
我还注重培养学生的创新意识和批判思维，引导他们正确对待社会现象和价值观念，形成独立、自信的个性。
此外，我还注重教书育人相结合。
不仅要教给学生知识，更要在教学中注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
在课堂上，我注重启发式教学，提供丰富的学习资源和材料，培养学生的观察力、思考力和分析能力。
我鼓励学生提出问题，激发他们的思维潜能，培养他们自主学习和探究的意识。
同时，我也关注学生的学习习惯和方法，指导他们合理规划时间、提高学习效率。
通过这种方式，我希望学生不仅能掌握语文知识，更能够学会学习，成为具有自主学习能力和创新精神的人才。
最后，作为一名小学语文老师，我深知自己的责任和使命。
我时刻保持学习的态度，不断充实自己的专业知识和教学技能。
我参加各类教育培训和学术研讨，提高自己的教学水平。
同时，我也积极参与学校的各项工作，与同事协作，共同为学生提供良好的学习环境和氛围。
加强师德修养,服务于小学语文教学
加强师德修养，服务于小学语文教学作为小学语文教师，师德修养是非常重要的一部分。
一个具有良好师德修养的老师，不仅仅是个教书育人的老师，更是一个学生榜样的典范。
在小学语文教学中，老师不仅要教会学生知识，更要引导他们树立正确的人生观、价值观，这就需要我们教师在师德修养方面下更大功夫。
下面我将结合我的经验，谈一谈如何加强师德修养，更好地服务于小学语文教学。
师德修养需要教师具备高尚的道德品质。
在小学语文教学中，教师要做学生的榜样，所以要求教师品行高尚，为人正派。
教师在言谈举止中要注意言行一致，始终保持良好的仪表，规范自己的举止，以身作则，给学生树立一个好的榜样。
教师要注重修身养性，自觉抵制各种不良的诱惑，把自己的精力和时间投入到教学中去。
只有这样，才能获得学生的尊重和信任。
师德修养需要教师具备高尚的情操。
小学语文教学是一项非常具有情感色彩的工作，教师需要具备优秀的情感素质，培养学生真善美的情感。
在教学中，老师要做到心平气和，善于发现学生的闪光点，多给予学生鼓励和赞扬。
教师还要学会换位思考，设身处地地理解学生的情感需求，关心学生的心理健康，做学生的情感导师。
只有这样,才能使学生在语文学习中获得更多的快乐和满足。
师德修养需要教师具有高尚的职业精神。
小学语文教学是一项值得尊重的事业，教师要具有高度的责任感和使命感。
在教学中，教师要始终坚持以学生为中心，全心全意为学生服务。
教师要关心学生的学习和生活，对学生进行全方位的辅导和帮助。
教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参加各类培训，不断充实自己的知识储备和教学经验，为自己的语文教学提升不断努力。
师德修养需要教师具有高度的爱心和耐心。
小学语文教学中，教师要对学生有耐心，要善于倾听学生的诉求，细心体察学生的需求。
对于学生的问题和困惑，要耐心的做好解释和指导，积极帮助学生解决问题。
教师还要对学生有爱心，要给学生以爱和温暖，帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的世界观，使他们在语文学习中获得健康快乐成长。
谈小学语文教师的师德修养
谈小学语文教师的师德修养修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。
每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养，这包括作为一个合格的小学语文教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。
从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心《中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。
这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。
忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
二、热爱学生的高度责任心热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。
在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。
学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。
一个热爱学生的教师，首先必须教好学生，这是一个教师立身行事的出发点和归宿点，是他们事业有成的立命之本，严格要求学生：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。
”在一丝不苟的教学实践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。
三、为人师表不断进取的上进心小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读写，语修逻文，日复一日，年复一年，周而复始，循环往复，打的是一场“消耗战”，数十年如一日，传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。
像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名利。
“丝尽”方止，“泪干”才灭，很难显身扬名。
但决不能由此而丧失上进心。
小学语文教学中的师德修养
小学语文教学中的师德修养
教师应该认识到自己的岗位的重要性，对自己的职责和使命有清晰的认识，并以积极的态度投入到工作中。
只有对语文教学充满热情，才能激发学生对语文学习的兴趣和潜能。
2. 严谨治学
小学语文教育是为了培养学生正确的语言表达能力和文学素养。
作为教师，应注重自己的学习和钻研，保持良好的学术素养和专业水平。
在教学中应严格要求自己，力求做到知识系统全面、教学内容准确规范。
同时，要敢于批判和反思，不断完善自己的教学方法和理念。
3. 严守师德
师德是教师修养的重要方面，也是教育工作者必须遵守的基本准则。
作为小学语文教师，要始终保持师德高尚，做到言行一致，言传身教。
要以身作则，注重自己的言行举止、仪表形象，不仅在课堂上要尊重学生，关心学生的学习和生活，更要在平时的生活中做到尊师重道、守法诚信。
4. 关注学生全面发展
小学语文教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和能力，同时也注重学生的品格培养。
在教学中，要善于发现学生的优点，鼓励他们，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。
同时，要耐心倾听学生的困惑和问题，给予及时的帮助和指导。
5. 与家长积极沟通
小学语文教师应与家长建立良好的沟通合作关系。
要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关心学生的成长。
同时，要与家长保持密切联系，了解学生的家庭背景和特点，为教学提供更多的参考与帮助。
以上是小学语文教学中的师德修养的几个方面。
只有注重师德修养，才能更好地影响学生，为其树立正确的学习和生活观念，培养他们的综合素质和价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学语文教师师德师风学习心得
小学语文教师师德师风学习心得作为一名小学语文教师，师德师风是我工作中非常重要的一部分。
在长时间的教学实践中，我不停地反思和总结，从中学到了很多关于师德师风的经验和教训。
下面是我在这方面的学习心得，希望对其他教师们有所启发。
首先，作为一名语文教师，我始终把爱岗敬业作为核心价值观的体现。
教师是祖国的花朵，我们的职责就是为了培养学生的综合素质，让他们成为有知识、有道德、有文化、有健康的人。
因此，无论是备课、上课、批改作业还是参加培训，我都会全心全意地投入其中，力求做到最好。
其次，作为一名小学语文教师，我非常重视自身修养的培养。
师德不仅是外在行为的表现，更是内在修养的体现。
只有自己具备了扎实的语文基础、广博的学识和高尚的道德修养，才能做到真正的师表形象。
为此，我经常阅读各种语文方面的书籍和教育理论方面的书籍，提高自己的教学水平和文化修养。
同时，在与同事的交流中，我也积极学习他们的优点和经验，不断完善自己。
此外，师德还包括与学生、家长之间的良好关系的建立。
我始终坚持以学生为中心的教育理念，注重理解、关心和帮助每一个学生。
在课堂上，我尊重学生的个性，采用多种形式的教学方法，激发他们的学习兴趣和主动性。
在学生遇到困难或困惑时，我会倾听他们的心声，积极给予帮助和指导。
与家长的沟通也是非常重要的。
我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况，共同探讨学生的教育问题，并给予他们合适的建议和指导。
另外，作为一名小学语文教师，我深知自己的责任非常重大。
语文是中华民族的母语，也是文化传承的重要环节。
因此，我时刻保持谦虚和学习的态度，不断提高自己的教学能力。
我注重教学的实效性，力求让学生在我的课堂上获得知识和能力的双丰收。
同时，我也注重培养学生的创新思维和实践能力，以便他们将来能够更好地适应社会的发展和变化。
最后，师德师风的培养是一个长期而复杂的过程。
作为一名小学语文教师，我深感自己存在许多不足和问题，需要不断改进和提高。
小学语文教师师德个人总结
小学语文教师师德个人总结作为一名小学语文教师，我深知师德的重要性，师德是教师品质的体现，是教师使命责任的集中体现，更是教师行为准则的根本所在。
多年来，在教育教学的实践中，我不断提升自己的师德修养，为学生的成长和社会的发展做出了一份应有的贡献。
在此，我将用____字向大家总结我自己的师德体会。
首先，作为一名小学语文教师，我始终把教育教学的目标定位为培养学生的综合素质。
我认为，学生的品德修养、思维能力和语言表达能力等方面的培养同样重要，因此，我不只重视学生的学习成绩，更注重引导学生的道德修养和思维能力的培养。
我通过多种方式让学生懂得珍惜友谊、尊重他人、关心社会等，培养他们的社会责任感和团队意识。
同时，我还注重培养学生的思辨能力和创新意识，通过启发式的教学方法，让学生主动探究、积极思考、勇于质疑，培养他们独立思考和自主学习的能力。
其次，我坚持以身作则，成为学生的榜样。
作为教师，我深知自己的行为和言谈举止对学生的影响是深远的。
因此，我时刻保持良好的师德修养，在言行举止上做到诚实守信、谦虚谨慎、正直敬业。
我始终以积极向上的态度面对工作和生活，不断学习专业知识，不断提升自己的教育教学能力。
我在班级中注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生，倾听他们的想法和建议，鼓励提问和表达。
我还注重与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长和发展。
再次，我注重职业道德的培养和传承。
作为教师，职业道德是我核心的素养之一。
我自觉遵守教育法律法规，坚决杜绝违法行为和不道德的行为，保持良好的教育教学环境。
我重视教师职业道德的教育和传承，通过各种方式加强教师的师德培养，引导教师正确处理职业道德问题，提高教师的职业道德水平。
同时，我积极参与学校的师德规范制定和评价工作，推动学校教育教学的规范化建设。
最后，我注重自身的修养和提升。
作为一名小学语文教师，我深知只有不断提升自己的修养，才能更好地教育引导学生。
2024年小学语文教师师德师风学习笔记总结
2024年小学语文教师师德师风学习笔记总结随着教育事业的不断发展，小学语文教师的师德师风也越来越受到重视。
作为一名小学语文教师，我深感自己在师德师风方面还有不足之处，因此，在2024年的学习中，我重点关注了小学语文教师师德师风的培养和提升。
以下是我在学习中的笔记总结。
一、师德师风的重要性师德是教师职业道德的体现，是教师行为的准绳。
师风是教师的精神风貌和行为方式。
良好的师德师风对于教师自身的成长和发展，对于学生的身心健康成长，对于社会的和谐稳定都有着重要的影响和作用。
二、师德师风的内涵1.教书育人：教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和启迪者。
在教学活动中，要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，关注学生的全面发展。
2.尊重学生：尊重学生的权利和人格，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和关注。
在学生中营造民主、和谐、尊重的氛围，做到公平、公正对待每个学生。
3.自身修养：教师要不断提高自身素质和修养，保持积极向上的心态，注重自身的职业道德修养和教育教学能力的提升。
4.师生关系：教师应该与学生建立良好的师生关系，做到平等、互信、互助、尊重。
要以身作则，做学生的榜样。
三、师德师风的培养和提升1.学习教育法律法规：了解和熟悉学习教育法律法规，严格遵守教育法规的要求，不做违法和违规的事情。
2.加强自身修养：不断提高自身的专业素质和教学水平，参加各类培训、研讨会，积极开展教育教学研究。
3.严格要求自己：要有严格的工作纪律和教学要求，养成良好的作息习惯和学习习惯。
做到认真备课，课前准备充分，上课专注，认真听讲。
4.关注学生的身心健康：尊重学生的个体差异，关心学生的成长和发展，关注学生的心理健康问题，积极配合学校开展心理健康教育。
5.积极与家长沟通：与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的家庭情况和学习情况，保持与家长的有效沟通，为学生提供全方位的关爱和帮助。
四、小学语文教师师德师风的评价指标1.教学水平：包括教学方法的创新性、教学内容的科学性、教学效果的评估等。
小学语文教师师德师风总结个人总结(3篇)
小学语文教师师德师风总结个人总结教师的天职是教书育人。
因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。
只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。
做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。
在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要关心学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。
在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。
大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。
小学语文教师师德个人总结
小学语文教师师德个人总结作为一名小学语文教师，在近几年的教学中，我深刻认识到教师师德的重要性。
师德是一名教师的灵魂，是教师职业道德的核心和基础。
在这里，我将对自己的师德进行个人总结。
首先，作为一名小学语文教师，我始终坚持以爱为本。
爱是教育的本质，我始终把学生的身心健康放在首位，关爱每一个学生，倾注我全部的爱心和耐心。
我尊重学生的个性，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们养成良好的学习习惯和品德素养。
同时，我也关注学生的家庭情况，积极与家长沟通和合作，形成育人的合力。
我相信，只有真心付出爱，才能赢得学生的尊敬和信任。
其次，我时刻保持对教育事业的热爱和自我修养。
作为一名小学语文教师，我明确自己的教育目标和使命感，不断追求教育的卓越。
我积极参加教学研讨活动，不断学习和提高自己的教学技能和教育理论水平。
我注重阅读专业书籍和文章，不断丰富自己的知识储备和教育思想，以更好地指导学生。
同时，我也保持积极的心态，勇于接受新的挑战和变化，不断调整和完善自己的教育观念和教育方法。
再次，在教育过程中，我注重培养学生的品德和素养。
作为一名小学语文教师，我深知在学生的成长过程中，品德教育的重要性。
我注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观和人生观。
在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创新精神，注重培养学生的合作与交流能力，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
我相信，培养良好的品德和素养是教育的重要任务，也是我作为教师的责任所在。
最后，我努力营造良好的教育环境和教育氛围。
作为一名小学语文教师，我注重班级管理，创建和谐友好的师生关系。
我注重与同事之间的交流和合作，积极参与学校的各项活动和工作，为学校的发展做出贡献。
同时，我注重与学生之间的交流和沟通，关注他们的成长和发展，及时解决他们的问题和困惑。
我努力营造积极向上的教育氛围，鼓励学生勇于创新和实践，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
总之，作为一名小学语文教师，我时刻铭记教师师德，以爱为本，不断提高自己的教育水平和教育素养，培养学生的品德和素养，创造良好的教育环境和氛围。
2024年小学语文教师师德师风学习笔记总结
2024年小学语文教师师德师风学习笔记总结一、师德的基本要求作为一名小学语文教师，我们必须具备良好的师德师风，以身作则、言传身教，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
（一）热爱教育事业热爱教育事业是一名优秀语文教师的基本素质。
我们要用满腔的热情投入到教育工作中，对学生充满关爱、耐心指导，用心去培养学生的语文素养和综合能力，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
（二）高尚的师德情操作为教师，我们要拥有高尚的师德情操，做到廉洁自律、严守教师职业道德。
我们要始终坚守教育规范，做到诚实守信，严肃认真对待学生的学习和生活，严禁以权谋私、发号施令，要始终保持良好的教风和学风。
（三）示范引领作用作为小学语文教师，我们要注重自身素质的提升和修养，努力成为学生的榜样和引路人。
我们要积极参加各种培训和学习，不断开拓自己的知识和技能，以便更好地引导学生，提升他们的学习成绩和综合能力。
二、师风的要求师风是教师个人品质的充分体现，是学校教育的重要组成部分。
作为小学语文教师，我们要做到以下几点：（一）热情亲和我们要用热情和亲和力去对待学生。
在教学过程中，要注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，理解他们的困难和问题，给予他们及时的帮助和支持，让学生感受到老师对他们的关怀和鼓励。
（二）严谨务实作为一名优秀的语文教师，我们要保持学习的严谨态度，认真备课，精心设计教学方案，注重教学内容和形式的创新，不断提高教学质量。
同时，我们要注重学生的实际学习情况，灵活调整教学策略，因材施教，确保每个学生的学习效果。
（三）平等公正我们要以平等和公正的态度对待学生，不偏不倚地对待每个学生。
不论学生的家庭背景、成绩和表现如何，我们都要给予他们平等的关注和机会，帮助他们全面发展。
不做任何形式的歧视和偏见，树立正确的评价观和道德观。
（四）勇于创新语文教育需要不断创新，我们要勇于改革和创新，注重培养学生的创造思维和创新能力。
我们要善于利用新的教育技术和方法，积极应用多媒体教学、互联网教学等现代化手段，提高语文教学效果。
2024年小学语文教师师德总结
2024年小学语文教师师德总结
作为一名小学语文教师，2024年我始终秉持着良好的师德师风，为学生的全面发展贡献自己的力量。
总结师德方面的表现，我有以下几点：
1. 爱岗敬业：我热爱教育事业，尊重教师职业的价值。
我时刻保持对教育教学的热情，不断学习和思考如何提高自己的教学水平。
2. 有爱心关怀：我把学生的健康成长放在第一位，注重培养学生的综合素质。
我关心每一个学生的成长，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 严于律己：我严格要求自己，做到模范带头。
我遵守教师职业道德，不断提升自己的专业素养。
我注重修养和自律，做到言行一致，以身作则。
4. 合作共赢：我积极与同事合作，共同提高教育教学质量。
我乐于分享教学经验，帮助同事解决问题。
我尊重每个人的观点和贡献，推动团队的发展与进步。
5. 尊重学生：我尊重每个学生的个性和特点，注重培养他们的创造力和独立思考能力。
我耐心倾听学生的意见和建议，关注他们的成长需求，帮助他们克服困难。
通过不懈努力，我在2024年取得了一定的成绩和进步，但我也深知还有很多需要提高的地方。
未来，我将继续坚持师德师
风，不断学习和探索教育教学的新方法，为学生的成长与发展贡献更多的力量。
谈小学语文教师的师德修养
谈小学语文教师的师德修养作为小学语文教师，师德修养是至关重要的。
在教育教学的工作中，小学语文教师肩负着培养学生语文素养和人文情怀的重要任务，只有具备良好的师德修养，才能更好地完成这一使命。
首先，小学语文教师应该以身作则，做学生的楷模。
作为学生的引路人，小学语文教师应该注重自身修养和职业操守，做到言传身教。
只有自己言行一致，品行端正，才能树立良好的榜样，激励学生向自己看齐。
其次，小学语文教师应该具备高尚的情操和严谨的学风。
语文作为一门人文科学，需要教师怀揣一颗热爱语言文字、崇尚文化的赤诚之心。
教师要通过平时的言传身教和课堂教学，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
再者，小学语文教师应该关爱学生，关心学生的成长。
在学生成长的路上，既要做学生的知识导师，又要做学生的心理导师。
教师要耐心倾听学生的诉求，关心学生的动态，引导学生树立正确的人生观和学习观，帮助学生克服困难，实现自我成长。
此外，小学语文教师应该注重团队合作，与同事共同成长。
在教育教学的过程中，一个人的力量是有限的，只有与同事携手合作，才能共同成长，实现教育教学的目标。
小学语文教师应该主动与同事交流分享，学习借鉴他人的优点，不断提高自身的专业素养和教学水平。
总之，小学语文教师的师德修养是教育教学工作的基石。
只有具备高尚的情操和道德修养，才能成为学生心目中的楷模和榜样，为学生树立正确的人生观和价值观，引领学生成长成才。
希望每位小学语文教师都能够认真对待自身的师德修养，不断提高自身素质，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
小学教师教育教学思想师德修养总结标准范文(5篇)
小学教师教育教学思想师德修养总结标准范文本学期，我任教三年级的语文，能认真____教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。
自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。
我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。
现在将我的工作总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。
爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。
做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。
所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。
我在实践中找到了＂对症下药＂的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。
如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。
从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。
确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。
由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。
怎么办好呢？我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。
让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。
小学语文教师师德师风心得体会
小学语文教师师德师风心得体会作为一名小学语文教师，师德师风是我工作中非常重要的一部分。
师德师风是指教师所应具备的道德品质和职业风范。
在我多年的教学工作中，我深深体会到师德师风的重要性，同时也积累了一些心得体会。
首先，作为一名小学语文教师，我要始终保持教书育人的正确导向。
作为教师，我们要明确教育的目的是培养学生良好的品德和综合素质，而不仅仅是传授知识。
因此，我在课堂教学中注重培养学生的学习兴趣和学习能力，引导学生正确树立学习态度和价值观。
其次，我要不断提高自身的教学水平，以身作则。
作为一名语文教师，我要不断学习和更新教育理论和课程内容，不断提高自己的专业素养和教学能力。
同时，在教学过程中，我要严格要求自己，以身作则，做到言行一致，用自己的榜样影响着学生。
再次，我要关心和尊重每一个学生。
在教育教学过程中，我要尊重每个学生的个性差异，关心和理解他们的喜好和需求。
我要与学生建立良好的师生关系，主动关心他们的生活和学习情况，及时解决他们的困惑和问题，鼓励和帮助他们克服困难。
此外，作为一名小学语文教师，我要坚持诚实守信的原则。
无论是在教学中还是与家长、同事之间，我要坚持诚实守信的原则，不撒谎、不欺骗，保持诚信和信任。
我要言行一致，言行符合道德规范，给学生树立正确的榜样。
最后，我要积极参与学校和社会的各种活动和公益事业。
师德和师风不仅仅体现在教学中，还要体现在日常生活和社会公益中。
作为一名小学语文教师，我要积极参与学校和社会的各种活动，为学生和社会做出贡献，努力为社会培养更多的优秀人才。
总之，作为一名小学语文教师，我深知师德师风的重要性，我要始终保持正确的教育导向，不断提高自身的教学水平，关心和尊重每一个学生，坚持诚实守信的原则，积极参与学校和社会的各项活动。
只有做到这些，我才能成为一名深受学生和家长喜爱的好老师。
小学语文教师应具备的职业素养
小学语文教师应具备的职业素养小学语文教师是学生语言文字能力的培养者和引领者，他们的职业素养直接影响着学生的语文学习成果和综合素质的培养。
因此，小学语文教师应具备一定的职业素养，以更好地履行其教育使命。
本文将从师德修养、教学能力、人际关系、自我发展等方面探讨小学语文教师应具备的职业素养。
一、师德修养作为一名小学语文教师，首先要具备良好的师德修养。
师德包括爱岗敬业、爱生如子、严于律己等方面。
首先，爱岗敬业是指教师对自己从事的教育事业充满热爱和责任心，拥有对教学工作的积极态度和追求卓越的精神。
其次，爱生如子是指教师对学生充满爱心和关怀，关注每一个学生的成长和发展，并扮演好学生的引路人和榜样。
最后，严于律己是指教师自身具备良好的道德修养和行为规范，做到言行一致、做到身教先于言教。
二、教学能力小学语文教师应具备扎实的教学能力，以帮助学生提高语文学习水平。
首先，教师应具备良好的语言文字基础，熟悉语文课程标准和教学大纲，掌握语文教学的基本原则和方法。
其次，教师应善于设计教学活动，注重培养学生的实际应用能力和创新思维，通过让学生参与各种形式的语文活动，培养学生的语文兴趣和学习动力。
此外，教师还应关注学生的学习差异，根据学生的实际情况，因材施教，帮助他们取得更好的学习效果。
三、人际关系小学语文教师应具备良好的人际关系处理能力。
教师与学生、家长以及同事之间的关系密切相关。
教师应以平等、尊重和理解的态度对待每一个人，建立良好的师生关系和师家关系，促进学生与家长之间的沟通和合作。
此外，教师还应积极参与学校的教研活动和师德师风建设，与同事们保持良好的合作和协作关系，互相学习和共同进步。
四、自我发展小学语文教师应具备自我发展的意识和能力。
他们需要不断学习、提升自己的教学能力和学科知识水平。
教师可以通过参加教育培训、研究学科文献、参与教研活动等方式，不断拓宽自己的教育视野和知识面，保持教育教学的前沿性。
同时，教师还应注重个人素质的提高，培养良好的心理素质和教育情操，提升自己的教育修养和文化素养。
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谈小学语文教师的师德修养修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。
每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养，这包括作为一个合格的小学语文教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。
教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。
因此，加强师德修养是非常必要的。
从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心《中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。
这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。
忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
当人民教师光荣，当小学老师更光荣，当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。
当人民教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至可以说清贫，清苦，清寒，当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。
“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。
每个作出重要贡二、热爱学生的高度责任心热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。
在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。
学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。
我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友'。
那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。
对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
”叶圣陶先生早在二三十年代当过小学语文教师，编过小学语文教材，他真诚地称呼小学生为“小朋友”，“无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的”。
他面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。
他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑。
他全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范。
一个热爱学生的教师，首先必须教好学生，这是一个教师立身行事的出发点和归宿点，是他们事业有成的立命之本，严格要求学生：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。
”在一丝不苟的教学实践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。
三、为人师表不断进取的上进心小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读写，语修逻文，日复一日，年复一年，周而复始，循环往复，打的是一场“消耗战”，数十年如一日，传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。
像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名利。
“丝尽”方止，“泪干”才灭，很难显身扬名。
但决不能由此而丧失上进心。
古人说“学不可以已”、“学无止境”；我们今天同样可以说“教不可以已”、“教无止境”。
每个小学语文教师都应有强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，锦上添花，学点理论，搞点试验，写点文章，攀登教学的一座座高峰。
著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过一位苏老师的小诗：“人家说我是支蜡烛，这是赞许不是侮辱。
如果真能为别人的心灵照亮，我宁愿熬尽心血，滴尽汗珠。
人家说我是只渡船，这是嘉奖不是侮辱。
如果真能把人们渡上坦途，我宁愿碾平波涛，终身摆渡。
”从这位苏老师写的一手好诗看，想必该是个语文老师。
他对老师工作的重要意义有清醒而又足够的认识，他认识到没有平凡就没有伟大。
他以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这块活土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬了崇高的职业奉献精神。
无数事实说明，一个小学语文教师必须以身作则，言传身教，才能教好学生。
譬如你要在语文教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育，培养学生的群众观点、劳动观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点，你首先必须是一个爱国主义者、一个革命者。
道理很简单，因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作。
我国古代，对于启蒙老师的选择，十分重视。
《大载记?保傅》中说，对于赤子，要“选天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之。
”今天要培养千万万的社会主义建设事业的劳动者和接班人，就必须要求小学语文教师处处为人师表，成为“端士”，一言一行，都成为学生的表率。
小学教师师德论文著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。
”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。
孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。
一年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名一年级的班主任必须具有一颗爱心。
爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。
一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。
下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。
渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。
天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。
有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。
让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。
刚开学，我班的的孟璐同学就因为车祸创伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，孩子们也主动搀扶着她。
孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。
有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。
尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。
尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。
班里有个小姑娘，叫陈利冰，一次在语文客课上，学习《共同的家》，很多同学都说自己的家是个温暖的幸福的家。
可是，陈利冰却哭了，原来是父母长期不在家，所以她觉得她的家不幸福。
听了她的话看到孩子的眼泪我心里酸溜溜的，不禁为她担忧起来，这么小的孩子心理怎么承受得了这样的压力呢？随后我又为前几天因为她上课没注意听讲草率地批评了她而感到惭愧和后悔。
想到这里，我急忙对她说：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困难，我一定会尽力帮助你，你在心里可以把我当作你的妈妈”此后，我经常和她交流。
终于在课堂上，她不再心不在焉，不再因为父母的事而影响学习。
缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。
苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。
”在集体中，学生有了错误是难免的，就要看教师怎样对学生进行引导。
班里有一个男同学叫叶君涛，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。
针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。
偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。
他一再向我表示一定为集体争光。
积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。
也更强了。
师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。
因此，我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。
著名学者克里斯托弗·霍金森认为：“管理是行动的哲学。
”这表示在班级管理工作上也要运用哲学的方法和思想。
系统理论认为，班级是学校这个社会系统中的一个子系统，是一个微型社会。
那么班级教育管理过程就是班级社会系统内的一种管理过程。
在这个子系统内，班主任就是核心。
班主任应该以身作则，率先垂范。
十项常规评比是我校的一项重点日常工作，包括文明礼貌、升旗等十项内容，虽然这些都是细微的小事，但每一项都是在培养学生的良好习惯。
我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。
在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。
升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。
看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。
行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。
不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。
动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友师德——教师素质的核心师德主要从教师的人格特征中显示，历代的教育家的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师人格的品格特征的体现。
师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中遵守的道德规范和准则，与之相的道德观念、情操和品质。
教师的道德素质并指规范、准则本身，而是教师把规范、准则内化，教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
都把师德高尚的教师学习的榜样，模仿其、情趣、品行、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。
，可以说教师道德素质比教师文化素质更为。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
一．铸炼师德自律始既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师了更高的要求。
教师要“为人师表”。
就要强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行。
要学生做的，要;禁止学生做的，坚决不做，在行动上为学生表率。
地说——教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的，学生高尚的人格。