十几减几计算方法的指导

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一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析

一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案分析教学准备教学目标1.1知识与技能：学生初步学会计算十几减5、4、3、2，让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。

1.2过程与方法：通过几个层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。

1.3情感态度与价值观：在解决问题中，体会数学的作用。

注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。

教学重难点2.1教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练正确计算。

2.2教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。

教学工具主题图、课件、数字卡片、学具盒等。

教学过程复习旧知（课件动态出示）复习题：（一）口算请一个小组轮流进行口算报答案，其余学生评价。

教师可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。

（二）填数学生自己完成，记录答案。

同伴交流，分享智慧，全班汇报。

教师：你能说说，你用什么方法计算的？【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。

激活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。

同伴汇报，交流分享，完善自己的想法。

】探究新知一、例1：（课件出示）例4计算题12－5=11－4=12－4=11－3=12－3=11－2=（一）尝试计算学生用自己喜欢的方法计算各列，记录在本上。

（二）汇报思考过程1.课件出示的问题：你是怎样计算的？指名汇报，个别提问计算时思考方法，可能会出现。

“破十法”：根据学生语言表征，教师可相应板书算式；“想加算减法”：学生说出会算加法算式的加数，利用减法的关系，得出结果；“熟练直接背出答案”：看到这个算式中的被减数和减数，就能直接说出差是多少；“一个一个数”：从总数里一个一个减，得到结果。

2.引导学生比较几种算法，对于“直接背出答案”和“想加算减法”两种方法有相同点，在加法算式中会求一个加数，转化成减法算式就能想到要求的加数现在变成了减数，利用迁移、转化的数学思想，在这样描述的过程中，教师可引导学生运用这种方法，体现简捷。

一年级数学十几加几,十几减几教案7篇

一年级数学十几加几,十几减几教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学《十几减几》教案设计

一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第四章《100以内的加减法》，详细内容为十几减几的计算方法及应用。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点难点：十几减几的计算方法。

重点：理解十几减几的算理，并能熟练进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图等。

学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：小明有15个糖果，他吃掉了7个，还剩下多少个？2. 探索新知（1）让学生小组讨论，如何计算157？（3）讲解例题：128、179等，让学生进一步理解算理。

3. 巩固练习（1）随堂练习：计算十几减几的题目，如136、169等。

（2）让学生互相出题，检验对方计算结果。

4. 课堂小结六、板书设计1. 十几减几的计算方法：（1）先减个位，再减十位。

（2）借位：如果个位不够减，向十位借1，十位减1，个位加10。

2. 例题：128、179等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：189、117等。

（2）应用题：小华有20个铅笔，他给了小刚9个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、4（2）11个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但部分学生在借位计算时仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸（1）让学生尝试解决更复杂的减法问题，如三位数减两位数。

（2）探索其他数学计算方法，如乘法、除法等。

重点和难点解析：1. 教学目标中关于学生掌握十几减几的计算方法及运用。

2. 教学难点与重点中提到的十几减几的计算方法及其算理。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计中的题目设置及答案解析。

5. 课后反思及拓展延伸中提到的学生计算困难及解决方法。

人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案4

人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案4一、教学目标1.理解并掌握十几减9的计算方法。

2.能够在实际生活中应用十几减9的技巧进行简单计算。

3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 教授十几减9的计算方法。

2. 指导学生灵活运用十几减9的技巧解决问题。

难点： 1. 帮助学生理解十几减9的具体概念。

2. 引导学生将抽象的数学概念与实际生活中的问题相联系。

三、教学准备1.课件：制作数学题目PPT。

2.教学工具：教学板书、学生教材。

3.其他：学生练习册、小纸条用于练习。

四、教学过程步骤一：导入1.引导学生回顾上一堂课学过的内容，复习十几减法的基本概念。

2.提出本节课要学习的内容：“十几减9”。

步骤二：讲解1.讲解十几减9的计算方法。

2.演示几个具体例题，引导学生跟随操作。

步骤三：练习1.让学生个别练习十几减9的计算方法。

2.布置练习题，让学生灵活运用课上所学知识。

步骤四：归纳总结1.整理学生练习中出现的问题，进行讲解和总结。

2.引导学生总结掌握十几减9的技巧。

步骤五：作业布置1.布置相关的书面作业，巩固学生对“十几减9”的掌握。

2.鼓励学生在日常生活中继续应用所学知识。

五、教学反思本节课主要围绕“十几减9”展开教学，通过讲解、练习和总结，学生对该知识点有了初步掌握。

然而，部分学生在实际操作中仍存在一定困难，需要加强巩固。

以后教学中，可以结合更多生活案例，提升学生对数学知识的应用能力。

以上就是本节课教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握“十几减9”的相关知识。

《十几减5、4、3、2》教学设计

《十几减5、4、3、2》教学设计《十几减5、4、3、2》教学设计（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《十几减5、4、3、2》教学设计篇1教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。

培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。

教学过程：一、复习巩固复习。

15—6=11—6=14—8=15—7=12—7=13—9=17—9=14—7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。

引导学生回忆方法。

二、新知探究1、课件出示：21—5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。

）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。

你是怎么计算的12—5的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。

学生探索解答：12—5=7根据学生的回答板书算式：12—5=7（条）交流汇报算法。

学生汇报的`算法可能有：1）10—5=5，5+2=72）7+5=12，12—5=73）12—2=10，10—3=74）12分成10和2，2—5差3不够减，10—3=7。

学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，12—5=7，12—7=5（2）尝试运用，多种择优。

同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。

十几减9的三种计算方法

十几减9的三种计算方法计算十几减9的三种方法想要计算十几减9的结果，我们可以采取以下三种方法。

方法一：竖式计算这是最常见的计算方法，也是最直观、最直接的计算方法。

具体操作如下：1.将十几数用个位数和十位数分开，比如16可以分成10和6两个数。

2.将被减数的个位数减去减数的个位数，得到差。

在这个例子中，6-9 = -3，因为个位数6小于减数9，差是负数。

3.向十位数借1，使十位数变成9。

在这个例子中，十位数1需要向百位数借1，所以百位数减1，十位数变成了9。

现在被减数变成了96。

4.将被减数的个位数加上10，再减去减数的个位数。

在这个例子中，6+10=16，16-9=7。

因此，差是7。

5.将差连接在一起，得到结果。

在这个例子中，结果是7。

可以看到，这种方法需要进行多次的借位和加位操作，比较麻烦，但是准确度比较高，不容易出错。

方法二：数学公式除了直接计算，我们还可以利用数学公式来计算十几减9的结果。

具体来说，我们可以利用10的乘方对这个式子进行转换，比如：16-9 = 16-10+1 = 6+1这里我们将9转化为10-1的形式，然后再将原来的式子展开，即16-10+1，最后得到的结果是7。

这种方法比较简便，适用于较小的数值。

方法三：估算法估算法是一种比较简单、快捷的计算方法。

这种方法要求我们对被减数进行估算，然后再对估算值进行调整，最后得出最终的结果。

具体操作如下：1.我们将十几数4舍5入到整十或整百数。

在这个例子中，16会舍入到20。

2.将估算值减去减数。

在这个例子中，20-9=11。

3.对差进行调整。

在这个例子中，我们要把差减去舍入的差值。

16和20之间的差是4，所以差要减去4。

11-4=7。

这种方法的优点是比较快捷，但是准确度没有第一种方法高，对于数值较小的情况比较适用。

总结以上三种方法是计算十几减9的常见方法。

竖式计算方法可以保证准确，数学公式方法比较简便，估算法比较快捷。

根据实际情况，我们可以选择不同的方法来计算十几减9的结果。

教案解析：如何让孩子轻松掌握《十几减几》

教案解析：如何让孩子轻松掌握《十几减几》随着时代的发展，教育的理念也在不断地变化与更新，教育作为一种非常重要的教学方式已经在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。

在教育中，教学教案是非常关键的一环，好的教学教案能够帮助孩子更有效地掌握知识。

今天，我们将要探讨的是如何让孩子轻松掌握《十几减几》这个知识点。

一、题目分析在掌握《十几减几》这个知识点之前，我们首先需要对这个知识点进行深入的分析。

《十几减几》是指在十以内减法的基础上，对十位数进行加减换算。

因此，孩子在掌握十以内的加减法之后，就可以进一步地进行十位数的加减运算。

《十几减几》的基本公式为：十几− 几 = 十几例如：15− 3= 12二、教学目标在掌握了《十几减几》这个知识点之后，我们需要达到以下几个教学目标：1.能够准确地进行十几减几的加减操作；2.理解十分、个位的概念，可以利用加减转化进行计算；3.能够在实际生活中运用《十几减几》进行计算，例如购物时找钱等。

三、教学重点和难点在教学《十几减几》的时候，我们需要注意到以下几个重点和难点：1.加减的转化：孩子很容易混淆加减的概念，因此我们需要在教学中明确地告知孩子何时应该进行加法，何时应该进行减法。

2.个位进位的概念：孩子在学习《十几减几》时，需要理解个位进位的概念，这对于孩子来说是一个难点。

3.充分练习：孩子需要通过大量的练习才能有效地掌握《十几减几》这个知识点。

因此，在教学中需要设计大量的练习题，让孩子能够进行反复的练习。

四、教学步骤在教学《十几减几》的时候，我们需要遵循以下几个步骤：1.引导孩子理解十分、个位的概念。

可以通过百位数牌、十位数牌、个位数牌等工具引导孩子进行探究和理解。

2.进行加减的转化教学。

可以通过生动形象的图像，例如“加法撤销法”、“减法搬借法”等形式进行教学。

3.进行个位进位的概念教学。

可以通过数码管、数学颜色棒等工具帮助孩子进行直观理解。

4.进行大量的练习题，让孩子通过反复的练习掌握《十几减几》这个知识点。

《十几减几》数学教案设计

《十几减几》數學教案設計标题：《十几减几》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握十几减几的计算方法，提高口算速度和准确性。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动增强他们的交流与合作能力。

二、教学内容：本节课主要学习十几减几的计算方法，包括用分解法、补数法等进行计算。

同时，通过一系列的练习题，让学生熟悉并掌握这些计算方法。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲故事或者创设情境的方式引入新课，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了5个，请问还剩下多少个？”以此来引出“十几减几”的主题。

（二）讲解新课1. 分解法：将十几分成十和几，然后先从十中减去减数，再把剩下的数加到几上，得出结果。

例如：15-5=（10-5）+5=10。

2. 补数法：找出十几和减数的补数，相加等于10，然后再用十几减去减数的补数。

例如：15-5=15+（10-5）-10=10。

（三）课堂实践设计一些简单的习题让学生在课堂上完成，如：14-6=? 17-8=? 等，并要求他们用刚刚学过的两种方法进行计算。

（四）总结巩固教师引导学生回顾和总结本节课所学的内容，强调十几减几的计算方法和步骤。

（五）作业布置布置一些关于十几减几的练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。

四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

对于理解困难的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们理解和掌握知识。

以上就是《十几减几》的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。

《十几减几》教学设计

《十几减几》教学设计福泉市高坪镇英坪中心小学张琴教学内容：人教版小学一年级下册第二单元“20以内的退位减法”教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会用破十法来计算“十几减几”，正确计算“十几减几”的题目。

2、用破十法较熟练地计算“十几减几”的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握用破十法进行“十几减几”的计算。

教学难点：掌握破十法的算理。

教学准备：口算卡片，十元人民币几张、一元人民币数张，削笔机、小闹钟等物品。

教学时间：一课时教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5 7+8 7+6 9 -56+8 5+7 5+9 8-39-8 7-4 6-2 9-6〖设计理念：通过复习20以内的进位加法和十以内的减法，为学生学习十几减几作好铺垫。

〗二、在游戏中学习新知。

1、老师谈话导入：同学们，你们去买过东西吗？平时我们是怎么买东西的呢？（生回答：用钱去买东西，钱不够买不到，钱多了售贷员会找钱给我们）同学们说得非常好，那今天我们就来玩一玩买东西的游戏好不好？〖设计理念：这样的导入，大大提高了学生的参与兴趣，会让所有的孩子全身心的投入到游戏中，在游戏中学习到新知识〗老师说明游戏规则：购买物品的钱到老师这儿来领，你可以买班上任意一个同学们物品，由物品主人报出价格。

当然，因为我们的东西都是用过了的，所以同学们在报你的物品价格时不能太高，我们来作一个小小的要求，你们卖的东西不能超过10元好不好？〖设计理念：对价格的要求要符合我们本节课的“十几减几”的范围〗2、老师先对游戏进行示范演习：老师这里有一个削笔机，老师准备卖9元钱，哪位同学想买呢？给指名上台购买的同学1张十元、7张一元让他进行购买，先让该同学把他手上的钱向全班同学展示是17元，该怎么买呢？他必定知道7元买不了，就会按照常规拿十元来买，得让他说明“7张一元是7元，但不能买9元的东西，所以拿十元的去买。

”提示：老师应该找钱给他吗？应该找他多少钱呢？3、引入本节新教学内容：请同学们再回顾一下，他原来拿的是多少钱去买老师的削笔机，削笔机多少钱，老师找了他多少钱？他现在还有多少钱呢？老师边说边板书：17元买了9元的东西，还剩多少钱？用什么方法计算，怎么列式？我们又是怎么算的呢？17 －9 ＝87元不够7 10 拿十元去买，找了1元+ 1 找的1元和原来的7元合起来就是8元〖设计理念：通过老师和上台学生的实际操作演示，让学生对游戏有了初步的认识和和理解〗4、老师再来演示卖小闹钟：现在老师要卖小闹钟了，老师的小闹钟得卖8元钱，哪位同学想买呢？给上台购买的同学1张十元、4张一元，得让全班同学都知道是14元钱，让这个同学进行购买，必然知道拿4元去买不够，得拿那张十元的，然后让孩子说出老师应该找他多少钱，他现在还有多少钱？同时老师板书：14 －8 ＝ 64元不够4 10 拿十元去买，找了2元+ 2 找的2元和原来的4元合起来就是6元〖设计理念：通过老师和上台学生的再次实际操作演示，让学生对游戏有了更直观深入的认识和和理解〗5、学生们自由进行购买：先指名购买人，然后由他去寻找要购买的物品（学生桌上的物品），再由物品主人报价（10元以内），老师再根据学生的报价给购买人一定数量的钱（能形成十几减几的退位减的钱数）让其进行购买，同是要给物品主人一定的零钱，以方便其找钱。

一年级数学《十几减几》教案设计

一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第87页例1和第88页的“做一做”，主要学习了十几减几的退位减法计算方法。

通过学习，使学生掌握十几减几的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解十几减几的退位减法计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

三、教学难点与重点重点：十几减几的退位减法计算方法。

难点：理解十几减几的退位减法的计算过程，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示情境，引出十几减几的问题。

如：小明有13个苹果，他吃掉了4个，还剩几个？引导学生思考并回答问题。

2. 自主探究（10分钟）让学生自主探究十几减几的计算方法，鼓励学生用自己的方法进行计算，并与其他同学进行交流。

教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

3. 讲解演示（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生理解十几减几的退位减法计算方法。

如：13减4，可以从13里面去掉一个1，变成12，再减去4，得到8。

4. 练习巩固（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固十几减几的计算方法。

如：14减5、12减3等。

教师及时给予反馈和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书十几减几的退位减法计算方法，如：13减4，可以写成：1349七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后教师要对自己的教学进行反思，看学生对十几减几的计算方法是否掌握，哪里讲解得不够清楚，哪里需要改进。

同时，可以给学生布置一些拓展延伸的任务，如：让学生回家后，教给家长十几减几的计算方法，提高学生的自豪感。

十几减九教案5篇

十几减九教案5篇《十几减9》优秀教案篇一教学目的：1、经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。

2、能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。

3、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。

4、在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。

5、在他人的鼓励帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

教学重点：让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。

教学难点：理解十几减9的算理。

教具学具：课件小棒。

教学过程一、创设情境，激发兴趣故事导入：今天是兔妈妈的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟准备为妈妈庆祝生日。

他们来到大街上，各自去买一些东西。

兔弟弟到了小猴开的一家“水果超市”，看到又大又红的桃子，开心极了，就对小猴说：“猴哥哥，我想买一些逃。

”小猴说：“可爱的小兔，我只剩下一盒桃和这3个桃了。

你想买几个桃？”兔弟弟说：“猴哥哥，我想买9个。

”小朋友，小猴一共有几个桃？兔弟弟要买几个？你能把这些告诉同学吗？（学生交流）听了×××说的，你想提什么问题？谁能用三句话连起来说。

（指名说）你们能用一个算式把小猴买桃的事表示出来？（学生回答后板书：13-9=4）那小猴是怎么从13个桃里拿出9个给了兔弟弟自已还剩4个的？让我们一起做一回小猴吧！二、主动探索，体会知识的形成过程1、个体操作，寻找解决问题的。

方法。

学生操作。

以小棒代桃，先摆10个，再摆3个，在13个桃中拿出9个可以怎么拿？2、小组合作。

边操作边说。

3、班级交流。

你组什么好办法请介绍听听？（学生在实物投影仪上边操作边交流。

）4、你最喜欢谁的方法，为什么？5、运用方法解决问题。

如果小猴只有12个桃，兔弟弟买了9个，还剩几个？板书：12-9=□请你用自已喜欢的方法计算。

有困难的可用小棒摆摆。

那如果小猴有16个桃，兔弟弟买了9个还剩几个？板书：16-9=□，你是怎么算出来的？三、巩固深化，掌握数学知识和技能兔弟弟买了桃高高兴兴地回到了家，看到兔哥哥买回了方糕，买了几块方糕？谁能用算式表示出来？你是怎么算出来的？兔姐姐买了一些黄瓜，有几条？你能用算式表示出来吗？请说说你是怎么算的？这时，妈妈出来了，看到孩子们这么乖非常高兴，就拿出三个苹果奖励他们。

2023人教版小学一年级下册数学十几减几教案

202X人教版小学一年级下册数学十几减几教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。

而教案就是教师备课的备忘录。

备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。

今天作者在这里整理了一些202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案，我们一起来看看吧!202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案1教学目标：1.知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的运算。

2.进程与方法：(1)通过练习，学生能熟练地进行十几减几的运算，明白十几减几的算理;(2)初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的进程，提高解决问题的能力;(3)在视察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交换、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习爱好，使学生想学、乐学、会学。

教学进程：一、口算。

1l-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=教师出示口算卡片，以开火车的情势让学生进行回答。

二、巩固练习1.夺小能手。

(练习三的第1、3题)师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。

每做对一道题，就可以获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。

(学生独立做题，后反馈。

)2.小象摘椰子。

(练习三第2题)师：大家刚才的表现让老师很中意，为了嘉奖大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家从这幅图中看到了什么呢?生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们视察得很仔细。

1.1十几减9(教案)2023-2024学年数学一年级下册

1.1 十几减9（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容今天我们要学习的是数学一年级下册的第三章“数的运算”中的一个知识点——十几减9。

我们将通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握十几减9的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解十几减9的运算规律，能够独立完成十几减9的计算，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的运算方法，难点是让学生能够理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、练习本等教学工具，同时也请每位学生带来了自己的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中的主人公小猫在买糖果时遇到了一个问题，它买了13块糖果，吃掉了9块，还剩下几块？这样生动的情景引入能够激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解：然后我会用教学卡片展示一些十几减9的题目，如12减9，15减9等，并引导学生跟我一起解答，解释十几减9的运算规律。

3. 随堂练习：学生在练习本上独立完成一些十几减9的题目，我会巡回指导，帮助学生解答疑难问题。

4. 游戏环节：我会组织一个十几减9的竞赛游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的运算方法。

六、板书设计板书设计简洁明了，主要展示十几减9的运算规律和一些典型的例题。

七、作业设计1. 12减9等于几？2. 15减9等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 12减9等于3。

2. 15减9等于6。

3. 18减9等于9。

八、课后反思及拓展延伸今天的教学就到这里，希望学生们能够通过今天的学习，掌握十几减9的运算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和接受新知识。

在上述教案中，我通过小猫买糖果的故事来引入十几减9的概念。

这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在实际情境中感受到数学的应用，从而更好地理解和掌握十几减9的运算方法。

数学一年级减法教案：用竖式计算十几减9

数学一年级减法教案：用竖式计算十几减9。

我们需要理解到减法是什么。

减法是一种数学运算符号，用于计算两个数的差值。

比如我们要计算十几减9可以写成：十几 - 9
= ?，那么我们该怎么去计算呢？
其实，十几减9的方法有很多，比如说列竖式，利用计算器，利用手指，利用手算，等等。

但是今天我们要介绍的是最常用且最方便的方法——竖式。

竖式就是将数字按位相减，并将答案竖列，这样我们就可以方便地将数字从右向左横着算。

具体操作步骤如下：
步骤1：我们先将问题写在左侧，即十几 - 9 = ?
步骤2：将十几拆分成一个个位数和十位数的组合，例如15就可以拆分为10+5。

这样我们就可以得到：
1
十几
---------
步骤3：然后我们从右往左依次计算减法，依次将相减的结果填入竖列的答案栏。

如果差小于0，我们需要向上一位借位，将上一位减1。

如果减法结果为正数，则直接填入。

1
十几
---------
步骤4：最后我们得到答案，即差值是壹。

这个答案如何理解呢？由于是十几减9，我们可以将十与个分离，即10-9=1，所以答案为1。

以上就是十几减9的竖式计算方法，虽然步骤看起来很多，但其实非常简单。

这种方法适用于任何年级的学生，只要掌握了竖式的基本运算规则，就可以快速得出减法的答案。

再来提供一些练习题供大家练习：
1.16-9=？
2.13-9=？
3.19-9=？
4.18-9=？
希望这篇文章能帮助到大家，让大家更好地理解并掌握数学减法的技巧。

十几减几教案-教案教学设计

十几减几教案-教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握十几减几的基本运算方法。

2. 培养学生独立进行减法运算的能力。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 十几减几的运算方法。

2. 十几减几的运算练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：十几减几的运算方法。

2. 教学难点：十几减几的运算策略。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握十几减几的运算方法。

2. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

3. 采用问题解决法，培养学生运用减法解决实际问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解十几减几的运算方法。

2. 讲解与演示：用直观的方式展示十几减几的运算过程，让学生明白运算规律。

3. 练习与讨论：让学生进行十几减几的运算练习，互相讨论，交流解题思路。

4. 解决问题：让学生运用所学知识解决实际问题，如购物、分配等。

六、课后作业：1. 完成十几减几的运算练习题。

2. 运用所学知识解决实际问题。

3. 预习下一节课内容。

七、教学评价：1. 学生能熟练掌握十几减几的运算方法。

2. 学生能独立进行十几减几的运算。

3. 学生能运用减法解决实际问题。

八、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。

2. 练习题、作业纸等。

九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学拓展：1. 让学生尝试进行二十几减几的运算。

2. 引导学生探索减法运算的规律。

3. 组织学生进行减法运算比赛，提高学生的学习兴趣。

六、教学内容与目标：1. 内容：十几减几的进位减法运算。

2. 目标：学生能够理解十几减几的进位减法原理，并能够正确进行进位减法运算。

七、教学方法与手段：1. 教学方法：采用案例分析法，通过具体案例让学生理解进位减法的原理。

2. 教学手段：利用多媒体教学，展示进位减法的动画过程，增强学生的理解。

八、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。

20以内的退位减法(十几减8,7,6

一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8、7、6）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理，特别是十几减8、7、6的计算方法。

•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算，并应用于实际问题中。

过程与方法：•通过直观演示、小组合作和个人操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算，发展其灵活性和创造性。

情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。

•通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

1.2 教学重难点教学重点：•掌握20以内退位减法的计算方法，特别是十几减8、7、6的计算过程。

•理解退位减法的算理，能够正确进行退位运算。

教学难点：•理解退位减法中借位的概念和操作方法，特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。

•灵活运用不同的方法进行退位减法计算，提高计算的准确性和效率。

教学过程一、导入新课1.复习导入：回顾20以内的进位加法和不退位的减法。

2.创设情境：通过生活实例，如购物、分糖果等，引出需要退位减法的情境。

二、新课讲解1.直观演示：使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。

2.算理讲解：详细解释退位减法的算理，特别是借位的过程和方法。

3.方法指导：引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。

三、实践操作1.个人练习：学生独立完成教材中的例题和练习题，教师进行巡视指导。

2.小组合作：学生分组进行讨论，分享计算方法，互相帮助解决问题。

四、巩固提升1.游戏化练习：设计退位减法的游戏，如“减法接龙”、“快速抢答”等，提高学生的兴趣和参与度。

2.拓展应用：引导学生用退位减法解决生活中的实际问题，如计算剩余物品的数量等。

五、作业布置1.完成课后练习，包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。

2.准备一些与退位减法相关的实际问题，与家人一起讨论并找出答案。

一年级数学上册《十几减几》教案、教学设计

一年级数学上册《十几减几》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练地进行十几减几的运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将十几减几的计算应用于生活中。
3.通过对十几减几的学习，使学生理解减法的本质，为后续学习加减法混合运算打下基础。
（二）过程与方法
3.学生完成练习题后，教师组织交流答案，共同评价，强调计算正确性和解题方法。
4.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.学生总结十几减几的计算方法，以及在实际计算中需要注意的问题。
3.教师总结本节课的重点和难点，强调计算方法的掌握和运用。
2.结合生活实际，编写一道关于十几减几的应用题，并解答。要求题目具有一定的挑战性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
3.家长辅助孩子，用小棒、计数器等学具进行十几减几的退位减法操作，让孩子在操作中加深对计算方法的理解，提高计算速度和准确性。
4.家长与孩子一起进行一次数学游戏，如“算术接龙”，以十几减几为主题，轮流说出正确的算式。游戏过程中，注意培养孩子的口算能力和反应速度。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、问题解决能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评价学生对十几减几计算方法的掌握程度。
（3）个性化评价：根据学生的个体差异，给予有针对性的评价和建议，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
4.教师强调计算过程中的注意事项，如退位时要记得减去借出的1，以及在计算过程中保持准确性。