儿童诗写作指导ppt
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学写儿童诗PPT课件
01
鼓励作家深入生活、观察儿童，创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格，创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能，帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作，推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会，让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华，提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛，鼓励学生 积极参与，激发学生的创作热情
，提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集，进行排版、设计、印 刷等实践操作，培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流，让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果，引导学生反思自己的 创作过程，找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准，包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式，对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式，引导学 生进入儿童诗的世界，激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识，帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析，让学生感受儿童诗的节奏
2024版儿童诗教学ppt课件
感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜 怒哀乐，关注自己的情感 和感受，为诗歌创作提供 灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或 录音等方式记录观察到的 有趣事物和瞬间，作为创 作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法， 让儿童将抽象的事物具象 化，增强诗歌的形象性和 生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入 的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升 学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美 能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为 一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品 和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题 多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用， 通过不同的语调和语气表达诗歌中 的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子 创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发 孩子的创作兴趣。 鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心 和创作动力。
设计奖励机制，对优 秀作品给予奖励，激 发孩子们的创作热情。
创作儿童诗共45张PPT
运用丰富的色彩和生动的画面， 激发儿童对多彩世界的探索和创
造欲望。
《小树的梦想》
通过小树的成长历程和坚持不懈 的精神，Байду номын сангаас励儿童勇敢追求自己
的梦想。
现代优秀儿童诗欣赏及评价标准
评价标准
诗歌的语言应简洁生动、富有节奏感和 音乐美，适合儿童阅读和朗诵。
优秀的儿童诗应具有鲜明的儿童视角和 独特的审美趣味，能够激发儿童的想象 力和创造力。
创作儿童诗共45张PPT
目录
• 儿童诗概述与特点 • 创作灵感来源与捕捉 • 语言表达技巧与运用 • 主题选择与情感传递 • 图文结合与版面设计 • 实例分析与欣赏 • 总结回顾与拓展延伸
01
儿童诗概述与特点
儿童诗定义及发展历程
儿童诗的定义
为儿童创作的，以优美的韵律、生 动的形象和丰富的想象来表现儿童 生活和情感的诗歌。
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，使 诗歌更加生动形象，便于孩子们
理解和记忆。
排比和对仗
使用排比和对仗的句式，增强诗歌 的节奏感和韵律感，使其更加朗朗 上口。
反复和夸张
通过反复使用某些词汇或表达方式， 以及运用夸张的修辞手法，强调诗 歌的主题和情感，加深孩子们的印 象。
04
主题选择与情感传递
关爱自然，培养环保意识
描绘大自然的美丽与神奇，激发儿童对自然的热爱和探 索欲望。
通过诗歌表达对自然环境的珍视和保护，培养儿童的环 保意识和责任感。
引导儿童观察自然、感受自然，培养他们的观察力和想 象力。
友谊亲情，传递温暖情感
01
描绘友谊的美好与力量，让儿 童懂得珍惜友情、相互帮助。
02
通过诗歌传递家庭亲情的温暖 与重要，培养儿童对家庭的归
造欲望。
《小树的梦想》
通过小树的成长历程和坚持不懈 的精神，Байду номын сангаас励儿童勇敢追求自己
的梦想。
现代优秀儿童诗欣赏及评价标准
评价标准
诗歌的语言应简洁生动、富有节奏感和 音乐美，适合儿童阅读和朗诵。
优秀的儿童诗应具有鲜明的儿童视角和 独特的审美趣味，能够激发儿童的想象 力和创造力。
创作儿童诗共45张PPT
目录
• 儿童诗概述与特点 • 创作灵感来源与捕捉 • 语言表达技巧与运用 • 主题选择与情感传递 • 图文结合与版面设计 • 实例分析与欣赏 • 总结回顾与拓展延伸
01
儿童诗概述与特点
儿童诗定义及发展历程
儿童诗的定义
为儿童创作的，以优美的韵律、生 动的形象和丰富的想象来表现儿童 生活和情感的诗歌。
比喻和拟人
运用比喻和拟人的修辞手法，使 诗歌更加生动形象，便于孩子们
理解和记忆。
排比和对仗
使用排比和对仗的句式，增强诗歌 的节奏感和韵律感，使其更加朗朗 上口。
反复和夸张
通过反复使用某些词汇或表达方式， 以及运用夸张的修辞手法，强调诗 歌的主题和情感，加深孩子们的印 象。
04
主题选择与情感传递
关爱自然，培养环保意识
描绘大自然的美丽与神奇，激发儿童对自然的热爱和探 索欲望。
通过诗歌表达对自然环境的珍视和保护，培养儿童的环 保意识和责任感。
引导儿童观察自然、感受自然，培养他们的观察力和想 象力。
友谊亲情，传递温暖情感
01
描绘友谊的美好与力量，让儿 童懂得珍惜友情、相互帮助。
02
通过诗歌传递家庭亲情的温暖 与重要，培养儿童对家庭的归
儿童诗课件(2023版ppt)
儿童诗的特点
2
形象生动：儿童诗的描写生动形象，能够吸引儿童的注意力。
3
情感真挚：儿童诗的情感真挚，能够引起儿童的共鸣。
1
语言简洁：儿童诗的语言简单易懂，适合儿童阅读和理解。
4
寓教于乐：儿童诗寓教于乐，能够帮助儿童学习知识和道理。
儿童诗的分类
叙事诗：以讲述故事为主要内容，如《小蝌蚪找妈妈》
01
哲理诗：以表达哲理为主要内容，如《画》
组织诗歌朗诵会，让孩子展示自己的作品
儿童诗实践的反思
01
儿童诗创作过程中，如何激发孩子的想象力和创造力？
03
儿童诗创作过程中，如何培养孩子的审美能力和语言表达能力？
02
儿童诗教学过程中，如何引导孩子理解和欣赏诗歌？
04
儿童诗教学过程中，如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力？
儿童诗的未来展望
7
儿童诗的发展趋势
02
表现手法创新：运用现代诗歌的表现手法，如象征、隐喻等，丰富儿童诗的表现力
03
语言创新：运用儿童化的语言，使儿童诗更加生动、有趣
04
形式创新：尝试多种诗歌形式，如儿歌、童谣、散文诗等，增强儿童诗的吸引力
谢谢
03
抒情诗：以抒发情感为主要内容，如《静夜思》
02
儿童诗：以儿童为主要读者，如《小星星》
04
儿童诗的创作技巧
2
创作原则
贴近儿童生活：创作内容要贴近儿童的日常生活，让儿童容易理解
形象生动：创作语言要形象生动，让儿童容易产生共鸣
富有想象力：创作内容要富有想象力，激发儿童的想象力和创造力
寓教于乐：创作内容要寓教于乐，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长
03
创作：鼓励学生创作自己的儿童诗，激发他们的想象力和创造力
2
形象生动：儿童诗的描写生动形象，能够吸引儿童的注意力。
3
情感真挚：儿童诗的情感真挚，能够引起儿童的共鸣。
1
语言简洁：儿童诗的语言简单易懂，适合儿童阅读和理解。
4
寓教于乐：儿童诗寓教于乐，能够帮助儿童学习知识和道理。
儿童诗的分类
叙事诗：以讲述故事为主要内容，如《小蝌蚪找妈妈》
01
哲理诗：以表达哲理为主要内容，如《画》
组织诗歌朗诵会，让孩子展示自己的作品
儿童诗实践的反思
01
儿童诗创作过程中，如何激发孩子的想象力和创造力？
03
儿童诗创作过程中，如何培养孩子的审美能力和语言表达能力？
02
儿童诗教学过程中，如何引导孩子理解和欣赏诗歌？
04
儿童诗教学过程中，如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力？
儿童诗的未来展望
7
儿童诗的发展趋势
02
表现手法创新：运用现代诗歌的表现手法，如象征、隐喻等，丰富儿童诗的表现力
03
语言创新：运用儿童化的语言，使儿童诗更加生动、有趣
04
形式创新：尝试多种诗歌形式，如儿歌、童谣、散文诗等，增强儿童诗的吸引力
谢谢
03
抒情诗：以抒发情感为主要内容，如《静夜思》
02
儿童诗：以儿童为主要读者，如《小星星》
04
儿童诗的创作技巧
2
创作原则
贴近儿童生活：创作内容要贴近儿童的日常生活，让儿童容易理解
形象生动：创作语言要形象生动，让儿童容易产生共鸣
富有想象力：创作内容要富有想象力，激发儿童的想象力和创造力
寓教于乐：创作内容要寓教于乐，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长
03
创作：鼓励学生创作自己的儿童诗，激发他们的想象力和创造力
《儿童诗》指导 ppt课件
蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
无题 李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；
蝴蝶飞 金波
这是一棵（ ）树。
仿写
我问美丽的鲜花， 怎样才能芳香醉人？ 鲜花轻轻地回答： 敞开自己的心
____________ ___________________ _______________________ _______________________
落叶 蝴蝶和小花 风
《我希望》
我希望 我可爱的孩子们 穿越习题的封锁线 来到童心湖畔 看风车旋转 听鸟儿歌唱 追寻青草叶上滚落的露珠 吮吸草根泥土的芬芳
湖 好大的一面镜子， 一只蝴蝶飞过来， 照一照， 看看衣服美不美， 看看身材好不好。 一只青蛙跳过来， 打破了镜子， 蝴蝶急得大声喊： 我的衣服破了！ 我的衣服破了！
儿童诗的特点：
1、诗是分行写的，每行都很短。 2、经常运用比喻、拟人的手法。 3、诗读起来常常琅琅上口，有时很 押韵。 4、诗必须有丰富的想象。 5、诗能把平凡的事物变得活泼、有 趣、动人。、诗能把平凡的事物变得 活泼、有趣、动人。
我希望 领着你们这群小脚丫 在夕阳的牛铃声里 在嬉戏的小树林旁 一起观察古木新芽 一起奇思追云揽月 一起为梦想插上金色的翅 膀 一起用我们独特的视角让 文章妙笔生花
追，追， 蝴蝶飞。 飞远啦， 不见， 飞过竹篱笆， 变成一朵花。
捉迷藏 圣野
小妹妹跟风 捉迷藏 小妹妹问风： 藏好了没有 呆了好一会 没有听风说话儿 小妹妹就从墙角后 跳出来找风 找来找去找不到
无题 李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；
蝴蝶飞 金波
这是一棵（ ）树。
仿写
我问美丽的鲜花， 怎样才能芳香醉人？ 鲜花轻轻地回答： 敞开自己的心
____________ ___________________ _______________________ _______________________
落叶 蝴蝶和小花 风
《我希望》
我希望 我可爱的孩子们 穿越习题的封锁线 来到童心湖畔 看风车旋转 听鸟儿歌唱 追寻青草叶上滚落的露珠 吮吸草根泥土的芬芳
湖 好大的一面镜子， 一只蝴蝶飞过来， 照一照， 看看衣服美不美， 看看身材好不好。 一只青蛙跳过来， 打破了镜子， 蝴蝶急得大声喊： 我的衣服破了！ 我的衣服破了！
儿童诗的特点：
1、诗是分行写的，每行都很短。 2、经常运用比喻、拟人的手法。 3、诗读起来常常琅琅上口，有时很 押韵。 4、诗必须有丰富的想象。 5、诗能把平凡的事物变得活泼、有 趣、动人。、诗能把平凡的事物变得 活泼、有趣、动人。
我希望 领着你们这群小脚丫 在夕阳的牛铃声里 在嬉戏的小树林旁 一起观察古木新芽 一起奇思追云揽月 一起为梦想插上金色的翅 膀 一起用我们独特的视角让 文章妙笔生花
追，追， 蝴蝶飞。 飞远啦， 不见， 飞过竹篱笆， 变成一朵花。
捉迷藏 圣野
小妹妹跟风 捉迷藏 小妹妹问风： 藏好了没有 呆了好一会 没有听风说话儿 小妹妹就从墙角后 跳出来找风 找来找去找不到
儿童诗写作指导ppt课件
34
13.呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫 对方，使内容更深刻、生动。
换新装 妈！
花园更换了 彩色鲜美的春装；
树木也换了 淡绿色的新装； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动呢！
妈！您看看， 都换了新装啦! 妈！人家都换了新装啦！
35
14.对话法——平易近人，如在眼前耳
9
10
致老鼠
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们， 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们， 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们， 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。
11
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声，
总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。
咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？
12
听了朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗 读和写的形式上有什么不一样呢？
答：儿童诗是一句一行的， 文章是一段一段的，儿童 诗读起来更有节奏感。
13
《致老鼠》这首诗中哪些内容给你留 下了深刻的印象？为什么？
可爱、懒惰、偷偷摸摸， 这些都是老鼠的特点， 诗人就是抓住了老鼠的 这些特点，把它当作人 来写，写得非常有趣。
16
预设
• 让活泼的青蛙跳进来 • 让缤纷的彩虹跨进来 • 让淘气的星星跑进来 • 让调皮的阳光躲进来 • 让袅袅的轻烟飘进来 • 让温暖的笑容飞进来 • 让丰富的知识渗进来
17
补充片段《我问》
• 我问美丽的鲜花， • 怎样才能芳香醉人？ • 鲜花轻轻地回答： • 敞开自己的心 • ……
小学语文儿童诗习作教学ppt课件
学写儿童诗
可编辑ppt
1
分享童诗的快乐——读 《云》
《爸爸的鼾声》
《明天去远足》
可编辑ppt
2
云
云是一个柔软的枕头
风来了
看见云枕头软绵绵
软乎乎
想看看里面有啥
拆呀拆呀
拆呀拆呀
拆出了一个红通通的太阳
可编辑ppt
3
爸爸的鼾声
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
他坐在棉毯上
笑着问我冷可编不辑ppt冷呀
18
体验童诗的创作——写
1、
2、躲猫猫
3、知了 4、月亮
5、风
6、童年
7、滑滑梯 8、书包
……
……
……
可编辑ppt
19
可编辑ppt
20
谢 谢!
可编辑ppt
21
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
蛋壳里爬出来一只小黄鸭， 眯缝着眼看这奇妙的世界；
蛋壳里躺着一个拇指姑娘， 真漂亮！
可编辑ppt
10
眼睛
是天空的眼睛， 露珠是 的眼睛， 奶奶眼睛看不清，
是奶奶的眼睛。
可编辑ppt
11
眼睛
白云 是 天空 的眼睛， 露珠 是 大地 的眼睛， 奶奶的眼睛看不清， 我是奶奶的眼睛。
可编辑ppt
12
眼睛
可编辑ppt
6
发现童诗的真谛——说
大胆想象，展开想象的翅膀！
可编辑ppt
7
你觉得这是什么？
圆圆的月饼、好吃的甜甜圈、明晃晃的一个孩子， 看见“○”他想 到了“蛋”，由“蛋”他想到了：
可编辑ppt
1
分享童诗的快乐——读 《云》
《爸爸的鼾声》
《明天去远足》
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2
云
云是一个柔软的枕头
风来了
看见云枕头软绵绵
软乎乎
想看看里面有啥
拆呀拆呀
拆呀拆呀
拆出了一个红通通的太阳
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3
爸爸的鼾声
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
他坐在棉毯上
笑着问我冷可编不辑ppt冷呀
18
体验童诗的创作——写
1、
2、躲猫猫
3、知了 4、月亮
5、风
6、童年
7、滑滑梯 8、书包
……
……
……
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19
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21
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蛋壳里爬出来一只小黄鸭， 眯缝着眼看这奇妙的世界；
蛋壳里躺着一个拇指姑娘， 真漂亮！
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10
眼睛
是天空的眼睛， 露珠是 的眼睛， 奶奶眼睛看不清，
是奶奶的眼睛。
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11
眼睛
白云 是 天空 的眼睛， 露珠 是 大地 的眼睛， 奶奶的眼睛看不清， 我是奶奶的眼睛。
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12
眼睛
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6
发现童诗的真谛——说
大胆想象，展开想象的翅膀！
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7
你觉得这是什么？
圆圆的月饼、好吃的甜甜圈、明晃晃的一个孩子， 看见“○”他想 到了“蛋”，由“蛋”他想到了：
儿童诗写作指导 PPT
儿童诗写作指导
8
什么是抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻， 直接抒 发内心的思想感情而形 成意象的文学样 式。 这种诗 一般不凭依人物行动或故事 抒发胸臆， 也没有完整的人物形象的刻 画描写， 而是抒情 主人公 心灵的直接坦 露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾 向于这种最富于抒情个性的文学 样式。
儿童诗写作指导
春
沙沙沙
进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着
百花们竞相开放
这是春姑娘在写诗歌呢
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
就连冰冻的小溪
瞧，小鸟们正引吭高歌
也耐不住寂寞
唱起欢乐的歌
儿童诗写作指导
21
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风，
就到妈妈工作的地方。
替妈妈，
把脸上的汗珠，
一颗一颗吹干。
儿童诗写作指导
22
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片
儿童诗写作指导
16
儿童诗朗诵&from=360
儿童诗写作指导
17
儿童诗歌的写法
1、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一
物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机 场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷 叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/ 太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的 录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的 播放。
学写儿童诗
打开诗的翅膀(儿童诗创作指导)课件
国内外经典儿童诗举例
选取国内外经典儿童诗各几首，从诗歌内容、语 言特色、艺术手法等方面进行详细赏析。
3
经典儿童诗的创作背景与意义
探讨经典儿童诗的创作背景和意义，理解诗歌所 表达的情感和思想。来自现代儿童诗品读01
现代儿童诗概述
介绍现代儿童诗的定义、特点和代表人物，阐述其与经典儿童诗的区别
和联系。
02
现代儿童诗举例与品读
打开诗的翅膀(儿童诗创作指导) 课件
contents
目录
• 儿童诗的魅力与价值 • 儿童诗的创作技巧 • 儿童诗的主题与内容 • 儿童诗的赏析与品读 • 儿童诗的创作实践与展示
01
儿童诗的魅力与价值
儿童诗的特点
语言简练
儿童诗使用简单易懂的 语言，适合儿童阅读和
理解。
想象力丰富
儿童诗常常富有想象力 ，能够激发儿童的创造
03
儿童诗的主题与内容
自然主题
总结词
引导儿童观察和感受自然，培 养对大自然的热爱和敬畏之情
。
描绘自然景象
如天空、大地、动物、植物等 ，引导儿童观察并表达对自然 的感受。
表现自然规律
如四季更替、昼夜交替等，帮 助儿童理解自然界的运行规律 。
培养环保意识
通过诗歌传递保护环境、珍惜 资源的理念，培养儿童的环保
选取几首具有代表性的现代儿童诗，从语言、意象、节奏等方面进行品
读，挖掘诗歌的深层含义。
03
现代儿童诗的社会价值与影响
分析现代儿童诗在当代社会中的价值和影响，探讨其对儿童成长和教育
的作用。
中外儿童诗对比赏析
中外儿童诗的异同点
对比分析中外儿童诗在主题、语言、艺术手法等方面的异同点，揭示其文化差异和共性。
选取国内外经典儿童诗各几首，从诗歌内容、语 言特色、艺术手法等方面进行详细赏析。
3
经典儿童诗的创作背景与意义
探讨经典儿童诗的创作背景和意义，理解诗歌所 表达的情感和思想。来自现代儿童诗品读01
现代儿童诗概述
介绍现代儿童诗的定义、特点和代表人物，阐述其与经典儿童诗的区别
和联系。
02
现代儿童诗举例与品读
打开诗的翅膀(儿童诗创作指导) 课件
contents
目录
• 儿童诗的魅力与价值 • 儿童诗的创作技巧 • 儿童诗的主题与内容 • 儿童诗的赏析与品读 • 儿童诗的创作实践与展示
01
儿童诗的魅力与价值
儿童诗的特点
语言简练
儿童诗使用简单易懂的 语言，适合儿童阅读和
理解。
想象力丰富
儿童诗常常富有想象力 ，能够激发儿童的创造
03
儿童诗的主题与内容
自然主题
总结词
引导儿童观察和感受自然，培 养对大自然的热爱和敬畏之情
。
描绘自然景象
如天空、大地、动物、植物等 ，引导儿童观察并表达对自然 的感受。
表现自然规律
如四季更替、昼夜交替等，帮 助儿童理解自然界的运行规律 。
培养环保意识
通过诗歌传递保护环境、珍惜 资源的理念，培养儿童的环保
选取几首具有代表性的现代儿童诗，从语言、意象、节奏等方面进行品
读，挖掘诗歌的深层含义。
03
现代儿童诗的社会价值与影响
分析现代儿童诗在当代社会中的价值和影响，探讨其对儿童成长和教育
的作用。
中外儿童诗对比赏析
中外儿童诗的异同点
对比分析中外儿童诗在主题、语言、艺术手法等方面的异同点，揭示其文化差异和共性。
儿童诗的指导ppt(精)
利用比擬呈現小動物的畫面感
廣大無際的水田裡， 有朵小白雲， 游在綠油油的秧苗間 突然－ 有頭水牛發出一聲歡呼， 驚起朵朵小雲 衝上藍藍的天空去了。 －－杜榮琛〈水田裡的鷺鷥〉
結論
穿上翅膀前往詩的國度飛翔
觀察力與想像力是左右雙翼
範例
中午的太陽， 好像一個又圓又大的燒餅； 到了傍晚， 被貪吃的山哥哥， 一口一口的吃掉了。
－－黃婉娟〈太陽〉
比喻的技巧
(一)甲像乙：明喻
我家的茶壺 像鄰居那個婦人 一隻手插著腰 一隻手指著我 好像在罵我 －－吳淑蕊〈茶壺〉
（二）甲是乙：暗喻
蝸牛是個奇特的新聞記者， 頭上帶著兩根無線電， 不知道他要採訪什麼消息？ －－何麗美〈蝸牛〉
兒童詩的指導
兒童詩的分類
兒童自己寫的詩。 適合兒童欣賞的現代詩。 成人專為兒童寫作的詩： （一）成人透過兒童的心靈、情感，利用兒 童的語言寫出來的。 （二）成人利用想像寫成專供兒童閱讀偏 「故事化」的詩。
一、閱讀
多介紹好的童詩集與兒 童讀物給學生閱讀，而 且還要他們寫讀後心得
挑選童詩的五不
5W1H
WHO我 WHEN夜晚 WHERE庭院 WHAT星星 WHY像媽媽的眼睛 HOW仰頭
在夜晚的庭院 我仰頭看 星星 像媽媽的眼睛
5W1H的進階
WHO我，姊姊，弟弟，伯伯 WHEN夜晚，黃昏，下雨的時候 WHERE庭院，天空，橋邊 WHAT星星，月亮，烏雲，風 WHY像媽媽的眼睛，像搖籃，像怪獸 HOW仰頭，轉身，蹲下，跳舞
A.一個句子只放一個重點 B.一個句子儘量只放一個主詞與謂詞 C.選用讓人易懂的辭彙 D.不可濫用連接詞 E.不要將兩個句子合併為一個 F.刪去不必要的單字或詞語 G.不要把原因和結果放在同一個句子裡 H.抄下簡潔的文章多讀多看
《儿童诗写作指导》课件
儿童诗的创作技 巧
PART THREE
选取合适的主题和素材
主题选择：选择孩子感兴趣的话题， 如动物、植物、玩具等
创新思维：鼓励孩子发挥想象力， 创作出独特的诗歌
添加标题
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素材收集：从日常生活中收集素材， 如观察孩子的行为、语言、情绪等
情感表达：引导孩子表达内心的情 感，如快乐、悲伤、愤怒等
情感真挚：表达真挚的情感，引起读者 的共鸣
富有想象力：运用丰富的想象力，创造 独特的意境
形式多样：运用多种诗歌形式，如儿歌、 童谣等，增加诗歌的趣味性
语言生动：运用生动形象的语言，增强 诗歌的感染力
创新思维：鼓励创新思维，培养儿童的 创造力和想象力
情感真挚、积极向上
情感真挚：表达真实情感， 不矫揉造作
独特的意象
运用比喻和拟人： 通过比喻和拟人 的手法，使意象
更加生动形象
创新和独特：避 免陈词滥调，尝 试创造新颖独特 的意象，使诗歌
更具吸引力
儿童诗的创作步 骤
PART FOUR
确定主题和情感基调
主题选择：选择孩子感兴趣的话题，如动物、植物、自然、生活等 情感基调：根据主题选择合适的情感基调，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等 创作灵感：从日常生活中寻找灵感，如观察孩子的行为、思考孩子的想法等 情感表达：通过诗歌的语言和形式，表达孩子的情感和想法
运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象 运用丰富的词汇，使语言丰富多彩 运用生动的句子，使语言富有节奏感 运用生动的故事，使语言具有吸引力
反复修改和润色
检查诗歌的韵 律和节奏，确 保流畅和悦耳
检查诗歌的用 词和表达，确 保准确和生动
检查诗歌的主 题和情感，确 保清晰和深刻
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学写儿童诗
儿童诗是诗歌王国中最为自 由的一种体裁，是诗歌王国里 的小精灵，这节课就让我们走 进儿童诗的世界，去亲近亲近 这个小精灵，学写儿童诗。
赏读
爸爸的鼾声
爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林
爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出站了
运用拟人、夸张、比喻、排比等等修辞，使诗歌生动形象；
3、语言精练； 4、注意分行、分节
秋天的颜色
谷子说： “秋天是黄色的。” 高粱说： “秋天是红色的。” 棉花说： “秋天是白色的。” 松树说： “秋天是绿色的。”
土地说： “秋天是彩色的。”
落叶
风儿吹，天气凉， 吹落树叶一张张， 好像电报一份份， 催着燕子飞南方。 好像小船一只只， 送给蚂蚁运冬粮， 燕子蚂蚁齐声唱， 谢谢好心的秋姑娘
灿烂？
诗
诗是一只背篼， 盛满了大千世界神奇万物。
诗是一个情绪收藏家， 集满了我们童年生活的喜怒哀乐。
诗又是一艘载着我们理想的小船， 帮我们悠悠地驶向文学大海。
做个小诗人 出本班级诗集
1、每个同学将自己写的诗歌认真抄写在A4纸上，并为 自己的诗歌配上漂亮的插图。
2、将全班同学的作品集结成班级诗集，取个好听的名 字。
赏读
云
云是， 走动的鞋子。
走过高山， 走过大海， 走过很多地方， 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。
赏读
谁见过风
谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 那是风在吹拂。
谁也没见过风， 无论是你，无论是我， 当树向你频频点头， 那是风在吹过。
赏读
雪
雪是圣洁的天使， 使得大地玉洁冰清。
雪是舞的化身， 飘飘洒洒，万分柔情。
雪是幸福的使者， 她预示着丰收的喜悦。
雪是欢乐的前奏， 她吹响了冬的号角 。
赏读
橡皮
橡皮， 是最没有学问 的东西。
因为， 他读过的字， 都是错别字。
说一说：
你喜欢这些儿童诗吗？ 儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点
1、主题鲜明 2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排
树叶
招手
第二层联想 横行霸道
三、想象思维训练 层层联想
原物
第一层联想
第二层联想
螃蟹
横着走
横行霸道
冰糖葫芦
甜
生活快乐
雪
棉絮
冬爷爷棉衣破了洞
电线上的燕子
五线谱
奏响春天的歌
树叶
招手
欢迎
发挥想象 自主创作
1、精心选定一个形象，
比如：各个季节、各种自然景物（山水花草树木）、各种职业 ……
2、大胆想象、联想，
比、夸张）
三、想象思维训练 直接联想
蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电
伞、亭子
三、想象思维训练
蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电
伞、亭子 火把
喝醉酒脸红了、同月亮婆婆吵架了 剪刀
小伞兵、棉絮 拍照
三、想象思维训练 层层联想
原物
第一层联想
螃蟹
横着走
冰糖葫芦
甜
雪
棉絮
电线上的燕子
五线谱
秋风
秋风，你是红的吗？ ——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。 秋风，你是黄的吗？ ——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。 秋风，你是白的吗？ ——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀
眼。 哦，秋风！ 你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔； 要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样
儿童诗是诗歌王国中最为自 由的一种体裁，是诗歌王国里 的小精灵，这节课就让我们走 进儿童诗的世界，去亲近亲近 这个小精灵，学写儿童诗。
赏读
爸爸的鼾声
爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林
爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出站了
运用拟人、夸张、比喻、排比等等修辞，使诗歌生动形象；
3、语言精练； 4、注意分行、分节
秋天的颜色
谷子说： “秋天是黄色的。” 高粱说： “秋天是红色的。” 棉花说： “秋天是白色的。” 松树说： “秋天是绿色的。”
土地说： “秋天是彩色的。”
落叶
风儿吹，天气凉， 吹落树叶一张张， 好像电报一份份， 催着燕子飞南方。 好像小船一只只， 送给蚂蚁运冬粮， 燕子蚂蚁齐声唱， 谢谢好心的秋姑娘
灿烂？
诗
诗是一只背篼， 盛满了大千世界神奇万物。
诗是一个情绪收藏家， 集满了我们童年生活的喜怒哀乐。
诗又是一艘载着我们理想的小船， 帮我们悠悠地驶向文学大海。
做个小诗人 出本班级诗集
1、每个同学将自己写的诗歌认真抄写在A4纸上，并为 自己的诗歌配上漂亮的插图。
2、将全班同学的作品集结成班级诗集，取个好听的名 字。
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云
云是， 走动的鞋子。
走过高山， 走过大海， 走过很多地方， 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。
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谁见过风
谁也没见过风， 无论是你，无论是我。 当树叶沙沙作响， 那是风在吹拂。
谁也没见过风， 无论是你，无论是我， 当树向你频频点头， 那是风在吹过。
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雪
雪是圣洁的天使， 使得大地玉洁冰清。
雪是舞的化身， 飘飘洒洒，万分柔情。
雪是幸福的使者， 她预示着丰收的喜悦。
雪是欢乐的前奏， 她吹响了冬的号角 。
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橡皮
橡皮， 是最没有学问 的东西。
因为， 他读过的字， 都是错别字。
说一说：
你喜欢这些儿童诗吗？ 儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点
1、主题鲜明 2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排
树叶
招手
第二层联想 横行霸道
三、想象思维训练 层层联想
原物
第一层联想
第二层联想
螃蟹
横着走
横行霸道
冰糖葫芦
甜
生活快乐
雪
棉絮
冬爷爷棉衣破了洞
电线上的燕子
五线谱
奏响春天的歌
树叶
招手
欢迎
发挥想象 自主创作
1、精心选定一个形象，
比如：各个季节、各种自然景物（山水花草树木）、各种职业 ……
2、大胆想象、联想，
比、夸张）
三、想象思维训练 直接联想
蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电
伞、亭子
三、想象思维训练
蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电
伞、亭子 火把
喝醉酒脸红了、同月亮婆婆吵架了 剪刀
小伞兵、棉絮 拍照
三、想象思维训练 层层联想
原物
第一层联想
螃蟹
横着走
冰糖葫芦
甜
雪
棉絮
电线上的燕子
五线谱
秋风
秋风，你是红的吗？ ——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。 秋风，你是黄的吗？ ——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。 秋风，你是白的吗？ ——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀
眼。 哦，秋风！ 你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔； 要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样