第二单元第三节《我们也有隐私权》教案(湘师版初二下)

第二单元第三节《我们也有隐私权》教
案（湘师版初二下）
课程标准：使学生体会我们社会主义国家专门重视公民的人身权益，从人权的视角增进中学生对社会主义的认同。

爱护公民的人一辈子自由和生命健康权是公民的差不多权益，既要爱护自己做人的威严，又要尊重他人的人格威严，既要爱护个人隐私权，又要尊重他人的隐私权，这不仅是我们大力提倡的社会公德，也是一个人有文明修养的表现。

我们在努力运用法律爱护自己的差不多权益、人格威严、隐私权益的同时，还要遵法守法，尊重他人的人身权益。

湖南版教材依照这一目标设计了第二单元«关注我们的人身权益»这一内容。

本单元由三个主题组成：〝公民最差不多的权益〞、〝爱护做人的威严〞、〝我们也有隐私权〞，从认知规律的角度来看，按照〝爱护公民的人身自由和尊重生命的健康权这一差不多的权益、爱护做人的威严、爱护自身的隐私权〞来组织教材的。

我们的教学目的立足于使学生通过本单元的学习能运用法律爱护自己的差不多权益、人格威严、隐私权益，提高自我爱护意识，但在同时，也引导他们能遵纪守法，尊重他人的人身权益。

对本单元的三节内容，我安排了五节课来完成：〝爱护公民最差不多的权益：人一辈子自由和生命健康权〞、〝爱护自己的人格威严〞、〝尊重他人的人格威严〞、爱护我们的隐私权〝、尊重他人的隐私权〞。

第二单元第三节我们也有隐私权教案
一、教材分析：
1、认知：明白得什么是个人隐私，爱护公民的隐私权也是人权爱护的重要内容。

2、能力：明白得当我们的隐私权受到侵害时，能够拿起法律武器来爱护自己的隐私权；另外揭露不人的隐私是不道德行为，也是违法行为。

3、情感：引导学生在爱护自身隐私权的同时，自觉地尊重不人的隐私。

这不仅是建设文明社会的重要前提，也是建设社会主义法治国家的基础。

二、学生分析：
作为未成年人，社会生活体会相对缺乏，辨不是非能力不强，自我爱护能力较弱，自身的合法权益受到不法侵害时往往意识不到，或者由于法律知识的匮乏，会产生错误的方法或做法，而在现实生活中侵犯我们隐私权的情况时有发生，因此维权意识必须加强。

期望通过本节内容的学习让学生深刻地认识到我国法律爱护公民的隐私权。

我们提倡公民的隐私。

在学生当中有的同学拿不人的生理缺陷来取乐，把自己的欢乐建立在不人的痛楚之上等等，差不多上侵犯公民隐私权的表现。

我们应该更加珍视我们的隐私权，既能够尊重爱护自己的隐私权，又注意尊重他人的隐私权，在这当中品位增强法制观念的香甜硕果。

三、设计思路：
第一课时：«爱护我们的隐私权»
重点：明白得什么是个人隐私，爱护公民的隐私权也是人权爱护的重要内容。

难点：搞清晰哪些是侵害公民隐私权的行为，学会运用法律来爱护隐私权。

1、材料导入：
个不学校为防止学生考试作弊，在教室里安装监视器，对此有两种意见。

意见一：教室里能够安装监视器，因为这是教育教育场所，属于公共空间，学校有教育权，安装监视器有利于树立良好的校风和学风。

意见二：教室不应该安装监视器，因为这种行为损害了学生的自尊心，在种环境下学习，学生缺乏安全感，难以激发学习的主动性和自觉性。

摸索：你认为教室里应不应该安装监视器？
关于银行和超室安装监视器的现象，你如何看？
2、案例链接：
某地一所中学为教育学生，在没有通过学生本人同意的情形下，在学校公布播放的有关校园内不文明行为的电视片中，当众曝光了本校两位学生的违纪镜头。

尽管他们的脸上都打了〝马赛克〞，但熟悉的人都明白他们是谁。

这时，一阵阵嘘声和笑声从班级里爆发出来，其他班级的哄笑声也传了过来……
讨论：学校的动身点好吗？这种做法合法吗？什么缘故？
教师引导：从法律上讲，学校在教室那个公共场所安装摄像头无可争辩，但学校上述的行为侵犯了学生的隐私权也是显而易见的。

3、知识拓展：隐私的由来
这可追溯到元古时期，那时的人们差不多对隐私有了相当的认识，在«圣经»中就有此提及，进入阶级社会后，隐私权得到了进一步的进展，然而，由于等级咨询题的存在，隐私权被打上深深的阶级烙印，存在着专门大的缺陷。

直到第一次科技革命后，人们的生活节奏变的日益加快，信息的交流，把握进一步趋向便利，隐私咨询题才进而突出起来，也引起法学家们的重视，开始向隐私权领域进行探究；1890年有两位法学家发表了闻名论文«对隐私的权益»，并提出了法律对隐私权的爱护原那么和设想，自此，隐私权作为一项独立的权益在世界各国被逐步进展起来。

4、你讲我讲：
①我们有哪些隐私权？
②你喜爱将个人私生活中的情况告诉他人吗？
③你喜爱打听不人的隐秘吗？
教师引导：隐私权并不仅仅属于成年人，未成年人也一样有属于自己的生活空间和精神空间，也拥有自己的隐私权。

关于不人的隐秘，我们也不要强人所难，尊重他们的隐私。

5、我做法官：
材料见书本P32
我的判决结果：
我的理由是：
6、热点追踪：
在互联网日益普及的今天，我们在上网时要把握网上安全运行的知识，以幸免个人隐私在网络中扫瞄和扩散。

相关链接：上网爱护隐私九法
①了解网上隐私政策
②为个人使用电邮登记另一个邮址
③不要在网上将个人资料传给生疏人
④扫瞄网页后把相关经历清除
⑤确定与网络连线时资料可不能外泄
⑥拒绝接收任何不必要的信息
⑦把电邮加密后才传递
⑧扫瞄网页时使用保密器
⑨拒绝与第三者共享资料
7、聪慧小结：
我们在增强法制观念，依法律己，增强自我爱护意识，给自己的隐私上把锁。

例如，在向熟人敞快乐扉时，要认真选择倾诉对象，因为并非所有的人都具有保守隐秘的能力，有的人没有出卖朋友隐私的意图，但他的性格特质却决定了他难以保守隐秘。

但爱护隐私并不等于自我封闭、与世隔绝，当自己遇到苦恼，产生困惑，显现苦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的明白得和关心。

第二课时«尊重他人的隐私权»
重点：明白得尊重他人的隐私，不仅符合法律的要求，也是每个公民应有的道德品质。

难点：在现实生活中如何样做到尊重他人的隐私。

1、导入：
情形设置：生活中显现某些〝偷窥〞的现象，学生讨论对那个词的明白得，对这种现象的评判。

教师引导：〝偷窥〞是对不人隐私的不尊重，是严峻的不道德的行为。

尊重他人隐私，不仅符合法律的要求，也是每个公民应有的道德品质。

引出本课内容：尊重他人的隐私权。

2、学生活动一：
材料：中学生小旺到新转来的同学小松家窜门，无意中听到小松父母的谈话，得知小松在上初一时曾因患肝炎休学一年。

后来小旺在与同学谈天时，将小松这一隐秘告诉大伙儿。

同学们明白后众讲纷纭，许多人因此疏远小松。

小松为此感到孤独、痛楚。

小松要求小旺赔礼道歉，但小旺总觉得小松生病休学是真事，并非他捏造出来的，自己没有错。

小松那么认为小旺的行为泄露了自己的私人隐秘，侵害了自己的合法权益，因此他找到班主任，要求班主任主持公道。

讨论：①是什么缘故导致小松如此委屈、痛楚？小旺的方法有道理吗？
②你期望老师如何处理这件情况？
3、学生活动二：
材料：荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守隐秘，但肖肖却公布荣荣日记的内容。

荣荣对朋友的不守信用专门气愤。

讨论：如何评判肖肖的行为？
4、学生活动三：
材料见课本P32
讨论：母亲作为女儿的法定监护人，能不能如此做？什么缘故？假如你是蔡蓉，你想对母亲讲点什么？
基于学生的三个活动，教师总结引导：个人隐私受法律爱护，侵扰他人私生活，公布他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。

监视、窥视他人私生活，以偷看日记，私拆信件等手段千方百计刺探他人的隐秘，道听途讲，传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人的小隐秘，这是基于彼此信任。

现在，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。

5、擦亮眼睛：
在银行柜台前设置〝一米线〝。

我们的适应用语：你多大了？你多重？谈恋爱了吗？每月收入是多少？
网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。

因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，因此工厂在厕所安装监视器。

警察对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。

进他人房间敲门。

咨询：①上述行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些是不尊重他人隐私的行为？
②选择其中的两项进行剖析。

〔如你对〝一米线〞有什么看法？你在现
实生活中有〝一米线〞意识吗？〕
教师总结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识。

我们在生活中要矫正不尊重他人隐私的假设干陋俗。

比如不干涉他人私人空间，不搬弄是非，不揭人短处、扰人安静，不因好奇热衷于打听不人私事，传播不人的隐秘。

我们只有尊重他人的隐私权，自己的隐私权才能受到他人的尊重。

6、课外阅读：«尊重他人的隐私权»〔见书本P33〕。