部编版四年级上册语文【第五单元】课件完整版
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部编本人教版四年级语文上册第五单元-习作例文ppt课件
像 桃 020
207/ 14/20 20
年七
月十
四日
花花一一样花美丽，美感丽谢你的感 阅谢 读你。的 阅 读 像桃8、8四、勇日勇气通往天短只堂通，，往要，怯天懦堂懦通通往，地怯了狱，。往 ，
20:3520:3。52:127.1。方42。.20204T2u0es7d1a04y,
地狱
0
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演练台 参考答案： 比赛开始了。只听“砰”的一
声响，运动员们如离弦的箭一般向前奔去。我 们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。 可是不一会儿，他就气喘吁吁了，还从第一名 变成了第三名。眼看他有点儿坚持不住了，我 们班啦啦队队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。
王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见 他的双臂使劲地摆动着，慢慢追上了前面 的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋 力地奔跑。还剩5米，王宇使出吃奶的劲 儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动 人心的一场比赛啊！
《麻雀》的作者把看到 的、听到的、想到的都写了 下来，活灵活现地展现了麻 雀和猎狗相遇时的情形。
说发现 四个学习伙伴告诉了我们把一件事情
写清楚的方法：交代事情发生的时间、地 点、人物、起因、经过、结果等要素，要 按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情 发展过程中的重要内容。
演练台 四年级的讲故事比赛给我留下了深刻
： 2 、、千千里之行，始来于，足下。 2只02有0年77月140日日星年期二二。1二
年七
1 星二
春去春又回，新桃换旧旧符符。在在那那桃桃花盛开的的地地方方，，在在 3 、少年易学老难成，一寸，，光放阴弃 不可轻。。 20:3。57〇.14.2二02〇0。20:357.月14十.四20202日02:035202:03年5:127.14.202020:357.14.2020
部编版语文四年级上册第五单元全部课件
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小鸭子过马路（一）
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到 公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧 瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那 个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快 一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还 不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说： “孩子们,快跟上,不要掉队!”
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（狗
主题概括
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我” 在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想 ( 吃掉 )小麻雀，老麻雀在大猎狗面前 （ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。
拓展延伸
动物世界中的母爱
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面
第一个撇折较 平，第二个撇折向 右上倾斜。
yòu
幼
我要保护孩子 嗅到
识字游戏 拯救
无可奈何
嘶哑 身躯
庞大
课堂演练 一、看拼音，写词语。
xiù dào
（嗅 到）
niǎo cháo
（鸟 巢 ）
wú kě nài hé
páng dà
（ 无 可 奈 何 ） （庞 大 ）
yá chǐ
（牙 齿）
lèng zhù
（课后第一题）
在示意图中标注故事的起因、经过和结果吧！
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
逼退
(起因)
小麻雀
攻击
猎狗
根据示意图来梳理课文结构吧！
事情的起因：猎狗攻击小麻雀。 事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。
小鸭子过马路（一）
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到 公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧 瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那 个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快 一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还 不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说： “孩子们,快跟上,不要掉队!”
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（狗
主题概括
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我” 在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想 ( 吃掉 )小麻雀，老麻雀在大猎狗面前 （ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。
拓展延伸
动物世界中的母爱
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面
第一个撇折较 平，第二个撇折向 右上倾斜。
yòu
幼
我要保护孩子 嗅到
识字游戏 拯救
无可奈何
嘶哑 身躯
庞大
课堂演练 一、看拼音，写词语。
xiù dào
（嗅 到）
niǎo cháo
（鸟 巢 ）
wú kě nài hé
páng dà
（ 无 可 奈 何 ） （庞 大 ）
yá chǐ
（牙 齿）
lèng zhù
（课后第一题）
在示意图中标注故事的起因、经过和结果吧！
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
逼退
(起因)
小麻雀
攻击
猎狗
根据示意图来梳理课文结构吧！
事情的起因：猎狗攻击小麻雀。 事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。
部编人教版四年级语文上册第五单元优质课件(含语文园地)
（1）形态——像条长龙 （2）结构——高大坚固 （3）联想——血汗智慧 赞美奇迹
拓展延伸
联合国与长城
1987年，联合国教科文组织将中国的 万里长城列入《世界遗产名录》。 很多国家都向联合国赠送过代表本国 的礼物。我国政府于1974年赠送给联合国 的巨幅长城挂毯，现挂在联合国大厦安理 会代表休息厅。
会认字 jùn
峻
yù
组词：险峻
严峻
崇山峻岭
峪
liào
组词：嘉峪关 组词：瞭望
峪口 瞭哨
马兰峪 踅门瞭户
瞭
字词乐园
词语解释
崇山峻岭：高达险峻的山岭。 蜿蜒：（山脉、河流等）弯曲延伸的样子。 盘旋：环绕着飞或走。 垛子：墙上向外或向上凸出的部分。 瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。 射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
写作手法
由远及近
含义： 作者在介绍长城的时候，采用了由远及 近的顺序。先从远处看长城，突出长城 长的特点，再从近处看长城，突出长城 高大坚固的特点。这种写作手法会使读 者对所描写的景物产生更加全面的认识， 获得更完美的感受。 运用： 写文章远景、近景逐步展开，按合理的 顺序进行写作。
板书设计
长 城
课下作业
1.搜集对长城的赞誉之词，并与同学们分 享。
2.请你也采用由远及近的顺序写一写学校 的教学楼吧！
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
部编人教版四年级语文上册
新课导入
颐和园构思巧妙，建筑精致，集我国园林艺术之大成， 有“皇家园林博物馆”之称。它还被誉为“世界几大文明 的有力象征”。今天，我们就跟随作者去欣赏这个美丽的 大公园。
资料宝袋
颐和园：中国四大名园之 一。在北京海淀区。始建于 1750年（乾隆15年），1860年 （咸丰十年）被英法联军所毁。 1888年（光绪十四年），慈禧 挪用海军经费重建，改名为颐 和园。1924年辟为公园。为全 国重点文物保护单位和世界文 化遗产，并列入《世界遗产明 录》。
部编版四年级语文上册第五单元习作 生活万花筒PPT精品课件
习作导入
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些， 就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的 生活。
习作 生活万花筒
习作内容
选一件你印象深的，按一定顺序把 事情的经过写清楚。
审题指导
写作范围
既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在 家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。
写作内容
写自己亲身经历的 小事，或写你看到的、 听到的小事。
写作方法
记事应把六个要素交代清楚。事情是由人 在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它 的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要 交代清楚。
注意事件发生的顺序，要把一 件事情交代明白，必须按照事件发 生发展的顺序依次来写，先发生的 先写，后发生的后写。
我的数学老师姓王，每一次上她的课，我 们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课 堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一 样的眼睛。
好结尾
上学期，我参加学校的“数学小达人”竞 赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖 状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说： “不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要 继续努力哦。”
事 情 的 经 过
点明了这次经历给我的启示。
总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹 果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多 么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路 清晰，叙事完整。
优秀范文
一次借书的经历
一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九 世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所 吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归 还。
要有真情实感。选材要选择贴 近生活中的事情，要说真话、实话、 心里话，不说假话。
生：怎样才能亲身经历的各 种各样的事情写下来？
部编版四年级语文上册第五单元习作：我家的杏熟了课件(共21张PPT)
结果:“我”每年都把熟透了的金黄的杏分给小伙伴们和邻 居叔叔婶子们尝鲜。
结构梳理
第一部分:“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。
第二部分:“我”和奶奶欣赏树上的杏子。
第三部分: 隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他 们吃第四部分:“我”听奶奶的话，每年都把杏子送 给乡亲们尝。
学写法
描写:就是作者对人物、事件和环境所作的具体描画和刻画。
我知道写事的文章的要素是：
___时__间_____、_地__点_______、 ___人_物______、__事_件_______。
写事的文章一般是按照_事__情__发__展___的顺序来写的，在具体 写的时候一定要交代清楚事情的__起__因________、 ____经__过______和__结__果____。具体的方法灵活多样，如《爬 天都峰》是按照__爬__山__前____、___爬__山__中_____、_爬__上__峰__顶__后_ 的顺序写的；《麻雀》的作者是把__看__到__的__、_听__到__的___、 __想__到__的__都写了下来。
(1)根据例文填要素。 时间：__一__个__星__期__六__的__早__晨_______________
地点：__何__爷__爷__家__的__菜__园_________________
人物：__“__我__”_________________________
事情概述: “我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒， 回家尝了后感觉很辣。
课堂练笔 你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
1．我知道写事的文章的要素是：__________、 __________、__________、__________。 2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在 具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、 ____________和________。具体的方法灵活多样，如 《爬天都峰》是按照__________、____________、 __________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、 ________、________都写了下来。
结构梳理
第一部分:“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。
第二部分:“我”和奶奶欣赏树上的杏子。
第三部分: 隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他 们吃第四部分:“我”听奶奶的话，每年都把杏子送 给乡亲们尝。
学写法
描写:就是作者对人物、事件和环境所作的具体描画和刻画。
我知道写事的文章的要素是：
___时__间_____、_地__点_______、 ___人_物______、__事_件_______。
写事的文章一般是按照_事__情__发__展___的顺序来写的，在具体 写的时候一定要交代清楚事情的__起__因________、 ____经__过______和__结__果____。具体的方法灵活多样，如《爬 天都峰》是按照__爬__山__前____、___爬__山__中_____、_爬__上__峰__顶__后_ 的顺序写的；《麻雀》的作者是把__看__到__的__、_听__到__的___、 __想__到__的__都写了下来。
(1)根据例文填要素。 时间：__一__个__星__期__六__的__早__晨_______________
地点：__何__爷__爷__家__的__菜__园_________________
人物：__“__我__”_________________________
事情概述: “我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒， 回家尝了后感觉很辣。
课堂练笔 你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
1．我知道写事的文章的要素是：__________、 __________、__________、__________。 2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在 具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、 ____________和________。具体的方法灵活多样，如 《爬天都峰》是按照__________、____________、 __________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、 ________、________都写了下来。
部编版(统编)小学语文四年级上册第五单元《习作例文》教学课件PPT1
给王宇呐喊助威。王宇在大家的加油声中 更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着， 慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！ 他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米了， 王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点 线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！
（图二）今天是奶奶70岁生日，我们全 家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了 一个漂亮的大蛋糕，妈妈做了一桌丰盛的晚 餐，我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡 片。奶奶看着我们，笑呵呵地说：“你们今 天给我过生日，我很开心，你们都很孝顺，
初试身手 看图并发挥想象，说说图片的内容，看
谁说得既清楚又生动。
图一
图二
参考答案 （图一）比赛开始了。只听“砰” 的一
声响，运动员们如同离弦的箭一般向前奔去。 我们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。 可是不一会儿，他就气喘吁吁、上气不接下气 了，还从第一名落后到了第三名。眼看他有点 儿坚持不住了，我们班啦啦队员着急了，齐声
主题概括
这篇例文围绕小木船，写了“我”和同 学陈明的友谊形成、破裂和恢复的过程。告 诉我们朋友之间不应当为小事斤斤计较，只 有互相谅解，才能建立起更加真挚的友谊。
习题解答
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代。你觉得课文有没有把事情写清楚？ 和同学交流。
参考答案：这篇课文中，“我”和陈明友谊破 裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者 将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我” 和陈明矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要内 容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到了 有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写清 楚了。
希望以后的生日，咱们一家人都能在一起 过。”爸爸点燃蜡烛，我和弟弟连忙让奶 奶许愿，奶奶许完愿之后，我们开心地吃 起了晚餐。
部编人教版四年级语文上册《第五单元》全套精品教学课件PPT 优质优秀课件小学教材配套完整版
新知探究
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
为什么会后退呢？ A.猎狗害怕了。 B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
新知探究
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
为什么？
“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍 得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
随堂练习
1 看拼音，写词语。
róng máo
（绒 毛）
wú kě nài hé
（无 可 奈 何 ）
jué wàng
（绝 望）
fēng lì
（锋 利）
hún shēn fā d7u yǎn hù
（ 浑 身 发 抖）
（掩 护 ）
随堂练习
2 连一连。
xiù dāi nài cháo ch# y3n hù yòu
毫无希望
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和 尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 强大的力量指的是什么？ 母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
学习字词
dāi
呆
笔顺
组词：发呆 造句：小明上课总是发呆，不知道在 想什么。
学习字词
cháo
巢
笔顺
组词：鸟巢 巢穴 造句：每年春天，燕子都会为自己 建造巢穴。
学习字词
róng
绒
易错字
【精品】人教部编版四年级语文上册第五单元《交流平台,初试身手》名师教学课件
2.炒鸡蛋
妈妈把西红柿切成小块，给锅里放了一些油， 等油冒了很多烟的时候她就把我搅拌好的鸡蛋糊一 股脑儿倒进锅里，只听“刺啦”一声，锅里的油和 鸡蛋液冒起了泡泡，鸡蛋糊马上变成饼状的了，妈 妈赶紧拿炒勺翻炒了几下，一股香味扑鼻而来，随 后妈妈把炒好的鸡蛋盛到碟子里。
3.炒番茄
我看到香喷喷的炒鸡蛋，拿起碟子就要吃，妈妈 阻止了我，说：“这道菜还没超好呢，别急嘛！”我 只好乖乖听话，再等一会了。接着妈妈给锅里倒了一 点油，油一冒烟，就马上把蒜放进去，等到蒜变成金 黄色、香味扑鼻的时候，再把切好的西红柿放到锅里， 翻炒几下，西红柿的汁水变得越来越少，最后妈妈把 炒好的鸡蛋放进去又翻炒几下，顿时香气四溢，菜马 上就能出锅啦！
本次“交流平台，初试身手”围绕怎样把事情写清楚展开，在
写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交 代明白，还要按照一定的顺序来写，还可以把看到的、听到的、想到 的都写下了，增强表达效果。
➢ 新课：
交流平台
初试身手
认真观察两幅图片，看看图片中都有谁，他 们在干什么，然后把你想到的内容说给同学听。
2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意用 上表示动作的词语。
示例
1.备 料
我最爱吃西红柿炒鸡蛋。今 天，我就和妈妈一起做了这道菜。
妈妈让我先准备好2个碗、1 个炒锅、2个鸡蛋和1个较大的西 红柿，再把鸡蛋磕碎放到碗里， 然后拿筷子把鸡蛋搅成糊状。妈 妈把西红柿切成小块，准备工作 九完成啦！
示例
第一幅图
比赛开始了。只听“砰的一声发令枪响，李明 同学就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲出了起跑线。 他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。 这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风 火轮”一般。可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁 吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落 后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来， 他好像有点坚持不住了。
部编版统编版四年级上册语文第五单元集体备课教学课件PPT
从猎狗的动作中，你觉得这只“分明是刚 出生不久”的小麻雀遇到了一个怎样的敌人？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利的牙齿。
从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿” 的动作看，小麻雀遇到了一个凶狠、比自 身强大百倍的敌人。
➢ 当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？
老麻雀 ➢ 课文中用了一个什么词表明它的到来让
看一看课文一共有几个自然段，哪几个自 然段是描述老麻雀奋不顾身保护小麻雀的。
课文一共有7个自然段。 第4、5自然段描述了老麻雀 奋不顾身地保护小麻雀。
默读课文，试着给课文分段，归纳 出各部分的大意。
第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来 途中，看到一只从巢里掉下来的小麻雀。
第二部分（4—5自然段）：老麻雀在庞然大 物——猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。
第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了， “我”带走了猎狗。
这个看似简单的故事中却蕴 含着一种浓浓的情感，你们知道 这是什么情感吗？
母爱
第2课时
一名学生有感情地朗读课文，其他学 生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。
默读课文第3自然段，边读边思考： “我”看到了一只什么样的小麻雀？
我顺着树荫路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉 下来的。
猎狗意想不到？
课文中用“突然”一词表明老麻雀 来得迅猛，让猎狗意想不到。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
➢ 作者把老麻雀比作什么？
石头
➢ 为什么说老麻雀飞下来像一块石头似的落地？
因为老麻雀想拼命拯救自己的孩子， 所以落下得很利落，很干脆。 ➢ “绝望”是什么意思？
部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》教学课件
童年生活有欢乐、有滑稽、有真情、有烦恼，还有幸运和惊险。 请运用今天学到的写作方法，把每一类事情写一写，形成一个主 题单元作文，题目就叫《生活万花筒》。
评改建议： 1.习作内容是否写了一件事？
2.是否按照一定顺序,把事情写清楚，写 出画面感？ 3.是否写出事情的起因、经过、结果？ 4.是否表达出自己的真实感受？
从爷爷“惭愧地低下了 头”可以看出爷爷确实 知道错了，这是故事的 结果。
本文按照事情发展的顺序写清楚了故事的起因、经过和结 果。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的
人物
起因
经过
结果
事件 爬天都峰
时间
假日
地点
黄山天 都峰
人物
起因
“我”和爸爸去 爸爸、我、 爬天都峰，路上 老爷爷 遇上一位素不相
上小学一年级的时候，陈明和我是同班 同学。我们两家离得很近。每天我们一起 上学、回家，一起温习功课。我们成了形 影不离的好朋友，一直到四年级。
开头说明小木船和陈明的 关系。 简单交代了人物：“我” 和好朋友陈明。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课， 把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很 精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不 料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看， 急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他 生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一 下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这 一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上， 用脚踩了两下，一把抓起书包，转过身，头也不回地走了。 看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊 从此破裂了。
我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷， 你看你， · 你怎么不理解奶奶的好心呢？再 说了，吸烟对你 有什么好处？”爷爷听后，惭 愧地低下了头，便对我说道：“我孙子教训的是， 是爷爷不对，爷爷向你保证，以后不再抽烟，不 然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年 不许变。”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文》课件
这篇文章重点写了哪部分？
重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程。
还重点写了“我”和陈明和好的过程。
那什么内容写得很简略呢？
“我”和陈明的友谊破裂了很长一段 时间，这个经过写得非常简单。
作者根据文章的需要重点写了事情的 起因和结果，对于经过写得很简单。所以， 我们有些事情也要根据需要决定哪部分重 点来写，不能简单地认为事情所有的经过 都按重点来写。
语文 四年级 上册
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样 的事，有的是我们亲身经历的，比如做值日、 过生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一 场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的， 比如邻居奶奶学会用微信了。想一想：哪些事 给你留下了深刻印象？请在学习单上列出来。
事情1： 事情2： 事情3：
我印象深刻的事
亲身经历 . . .
亲眼看到
听说的
大家打开书，看看书上都写了哪些有趣的 事情。你还能想起其它印象更深刻的事吗？请 补充在学习单上。
大家既可以写高兴的事，也可以写烦恼的事； 可以写学校的事，也可以写家里的事；可以写自 己的事，也可以写别人的事……。
刚才大家聊了好多事情，生活中 有许多可以写的事情。哪一件事你印 象最深、难以忘记？请在学习单上选 出你想写的那件事，在旁边做上记号。
(3)在括号里标注“起因”“经过”和“结果”。 ①奶奶“分杏”这件事对“我”产生了很大的影响。( 结果 ) ②邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，从树上摔下来了。 ( 起因 ) ③奶奶不但不责怪小淘淘他们，还打杏分给他们吃。( 经过 )
(4)这篇文章告诉了我们__学__会__分__享__，__就__会__感__受__到__快__乐__的道理。
2. “我们”是怎样做风筝的？请你按照顺序把这个过程补 充完整。 做骨架
部编版统编版四年级上册语文第五单元集体备课教学课件PPT
结构：左右 书写指导：右部下面有一点。
齿 chǐ
结构：上下 书写指导：“齿”上宽下窄。
幼 yòu
结构：左右 书写指导：“幼”字的偏旁不是“纟”，
而是“幺”。
词语解释
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法，没有办法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含 过大或大而无当的意思）。
伟大无私的母爱
默读课文第6、7自然段，思考：猎狗愣 住了，是因为害怕吗？
猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而是 被老麻雀奋不顾身救小麻雀的行为所震动。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走 开了？
因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动 和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由 于怜爱之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎 狗，带着它走开了。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来？
不可置信、敬慕的语气。
“我们”是怎样爬 天都峰的？
我·奋力·向峰顶爬去，一会儿·攀着·铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样…… ··· ·
爬·呀·爬·，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。 ··
你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃 或者做其他家务的过程？根据以下提示， 回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。
1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？ 2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么， 然后又做了什么？ 提示：恰当运用表示动作的词，可以用 上“首先、接着、然后、接下来、最后”等 表示顺序的词。
习作例文·习作
这个看似简单的故事中却蕴 含着一种浓浓的情感，你们知道 这是什么情感吗？
母爱
第2课时
一名学生有感情地朗读课文，其他学 生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。
齿 chǐ
结构：上下 书写指导：“齿”上宽下窄。
幼 yòu
结构：左右 书写指导：“幼”字的偏旁不是“纟”，
而是“幺”。
词语解释
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法，没有办法可想。 庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含 过大或大而无当的意思）。
伟大无私的母爱
默读课文第6、7自然段，思考：猎狗愣 住了，是因为害怕吗？
猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而是 被老麻雀奋不顾身救小麻雀的行为所震动。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走 开了？
因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动 和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由 于怜爱之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎 狗，带着它走开了。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来？
不可置信、敬慕的语气。
“我们”是怎样爬 天都峰的？
我·奋力·向峰顶爬去，一会儿·攀着·铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样…… ··· ·
爬·呀·爬·，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。 ··
你有没有观察过家人炒菜、擦玻璃 或者做其他家务的过程？根据以下提示， 回忆一下你看到过的家人炒菜的过程。
1.炒的是什么菜？炒菜前做了哪些准备？ 2.炒菜的过程是怎样的？先做了什么， 然后又做了什么？ 提示：恰当运用表示动作的词，可以用 上“首先、接着、然后、接下来、最后”等 表示顺序的词。
习作例文·习作
这个看似简单的故事中却蕴 含着一种浓浓的情感，你们知道 这是什么情感吗？
母爱
第2课时
一名学生有感情地朗读课文，其他学 生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。
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猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，
露出锋利的牙齿。
突出紧张的气氛
突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗跟前。
老麻雀的绝望、急切之情
老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？ 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己 的幼儿。 “拯救”一词怎样理解？
拯救：指援助使其脱离危难，危险。
一只麻雀斗得过一只猎狗吗？ 斗不过。 老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？
（1）猎狗发现了什么猎物？ 发现了一只掉在地上的小麻雀。
（2）站在地上的小麻雀是什么神态？ 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。
（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是 从巢里掉下来的？
它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛。
猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着 又发生了什么意外情况？
16.麻雀
第一课时
导入
今天我们要学习的是一百多年 前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇 文学作品的片段。屠格涅夫小时候 在农村长大，有许多机会接触大自 然，使他深深地爱上了大自然，他 的作品常常反映他对农奴的同情， 对大自然的热爱。今天学习的《麻 雀》就是其中的一篇。
（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？ 小麻雀掉下来
她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接 着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里； 然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌 均匀，放在一边等待下锅。
一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着火， 然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦” 一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸展开 的样子变成头尾相连的圆圈，从透明的颜色变成深红色， 像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味 香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊！真想马上 尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的 这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里撒了一 点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。
在爬山之前，望着又高又陡的天都峰， “我”的心里是怎么想的?
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？
小朋友，你也来爬天都峰?
老爷爷，您也来爬天都峰?
这句话表面上是双方都有怀疑，其实是向 对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困 难、勇于攀登的精神。
交流平台 初试身手
同学们，在生活中，经历过很多事情， 但是给你留下印象最深的一件事是什么？ 这节课我们会通过“交流平台”“初试身手” 栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一 起交流,一起分享吧。
（2）猎狗想怎么样？ 老麻雀飞下来掩护准备搏斗
（3）老麻雀是怎么对付的？ 猎狗张开露出愣住后退
第一部分（第1—3自然段）： 事情的起因 写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在 地上的小麻雀。 第二部分（第4、5、6自然段）：事情的经过 写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
第三部分（第7自然段）：事情的结局 写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节， 也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活 动等进行描写。
◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段 落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不 下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶 段一个阶段分段来写。
只听见“砰”的一声枪响，运动员 们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。 我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其 他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员 们则拼命地喊“加油、加油”。只见小刚就 像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越 跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就 一阵旋风般最先到达了终点。
词语理解
石级：石头台阶。 抬头望：仰望。 攀着：(抓着铁链)向上爬。 发颤：颤动，发抖。
17.爬天都峰
第二课时
认读词语
tiě liàn
铁链
pān dēnɡBiblioteka 攀登biàn zi chàn dònɡ
辫子
颤动
作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字， 而不用“登”字呢？
因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确 地反映出登山的费力、艰难。
学习字词
我
xiù nài shā zhěnɡ
会
嗅 奈煞 拯 读
sī yǎ pánɡ
嘶 哑庞
大上有一点。
嗅呆 奈 巢 齿 躯
“掩”字“大”下 面是“电”。
掩护 幼 搏 庞 量 愣
16.麻雀
第二课时
sī yǎ zhěng jiù zhā shā 嘶哑 拯 救 扎 煞
nài hé xiù dào 奈何 嗅到
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动了“我”。
17.爬天都峰
第一课时
黄山是我国著名的风景 游览区，那里景色秀丽 ，以“奇松、怪石、云 海、温泉”四大景观著 称于世。自古就有“黄 山归来不看岳”的美誉 。天都峰是黄山的奇峰 之一，海拔1810米。
生活万花筒
审题 1.读到这个题目，你都了解到了什么？
共同点：一件印象深刻的事，发生的时间：不久前、过 去好几年的，地点：学校、街头巷尾。 不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件 事，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？
要把事情的起因、经过、结果写完整，写 具体，表达自己的真情实感。
浑身发抖，发出嘶哑的声音。
面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？ 慢慢地、慢慢地向后退 想一想猎狗为什么会愣住？ 被老麻雀的勇气给镇住了。 “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 猎狗的发愣和犹豫。
由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎 狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在 小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什 么呢？
《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？
课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬 天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷 相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。
认读词语
石级 照相
铁链 小辫子
攀登 笑呵呵
多音字
jià
sì
fà
假日 似乎 白发苍苍
xiàng
照相
yīng
应该
会写字
哩级链颤攀 猴鲫念辫呵
识记字形
辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。 和言语说话有关的是“辩”。 “辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。 “辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。