《读书真快乐》教学设计
【精品】人教部编版一年级上册语文《快乐读书吧：读书真快乐》教案
快乐读书吧《读书真快乐》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元快乐读书吧【学情分析】几乎所有的孩子在入学前都有过阅读的经历，有的是家庭中的亲子共读，有的是幼儿园的同伴共读，个别识字量大的孩子甚至能够独立阅读，其中一部分孩子已经掌握了一定的阅读方法，对阅读产生了浓厚的兴趣。
本册《快乐读书吧》通过4幅阅读场景图和4段提示语，引导学生了解阅读的多种途径和方式，体会读书带来的快乐。
教学内容与学生生活紧密贴合。
因此，本课教学我通过创设学习伙伴的多种阅读情境，通过对话、交流、分享等方式，唤醒学生的阅读体验，感受阅读带来的快乐。
同时，通过课堂中师生共读、学生独立阅读、好书分享、成果展示等活动，让学生体验阅读带来的收获，提升阅读期待，培养阅读兴趣。
【教学目标】1.通过主题图的观察交流，引导学生了解课外阅读的方式、途径。
2.通过师生对话、生生交流，引导学生分享阅读成果，体会阅读的快乐，体验成就感。
3.通过师生共读，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学流程】一、快乐聊书，开启读书之旅1.猜谜引出“书”，交流自己喜欢的书。
2.引出学习伙伴乐乐，开启快乐读书之旅。
二、在家感受亲子阅读的温馨。
1.看主题图1，交流乐乐在家是怎么读书的。
2.分享亲子阅读照片，交流自己是怎么读书的。
3.交流其他可以一起阅读的对象。
4.师生共读《小魔怪去上学》片段。
三、在校体验阅读的收获。
1.看主题图2，交流读书的好处。
2.开展班级故事会。
3.开展班级古诗会。
四、在公共场所学会找书看书。
1.看主题图3，交流读书的地方。
2.结合生活，交流读书的其他途径。
3.展示公共阅读场所照片，引导学生学会找书。
五、在独立阅读中感受拼音的魔力。
1.学生独立阅读3分钟2.交流阅读中的识字障碍。
3.创设乐乐阅读情境，帮助识字。
4.交流认字办法，感受拼音的用处六、课后延伸：创建班级“快乐读书吧”展示各班快乐读书吧场景照，引导学生快乐读书。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]
![部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/b61e04476d175f0e7cd184254b35eefdc8d315b8.png)
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]一、教学目标知识目标1.学生能够认读故事书中出现的汉字和词语；2.学生能够理解故事中的情节并勾勒出大致的故事情节；3.学生能够在教师的引导下进行简单的分析和推理。
能力目标1.学生能够朗读故事书中的文字；2.学生能够进行简单的推理和评论，并配以简单的逻辑关系。
情感目标1.培养学生的阅读兴趣和习惯；2.培养学生对故事和人物的感知和感悟。
二、教学重点与难点教学重点学生能够理解故事中的情节并勾勒出大致的故事情节。
教学难点学生进行简单的推理和评论，并配以简单的逻辑关系。
三、教学内容与步骤教学内容本节课教学内容为部编人教版一年级上册《读书真快乐》第一单元故事书《我的家》。
教学步骤第一步. 课前铺垫1.教师请学生坐好，询问学生是否喜欢听故事；2.引导学生回忆上节课的内容，帮助同学们进入故事阅读的氛围；3.对学生进行简单的调查，了解哪些学生喜欢阅读，哪些同学喜欢听故事，以及喜欢哪些故事。
第二步. 故事阅读1.教师带领学生读故事书《我的家》；2.帮助学生认识并掌握文章中的基本汉字和词语，辅导学生读懂生字词语；3.引导学生理解故事，勾勒出故事的大致情节。
第三步. 课堂小练习1.提问学生，故事中的狗是什么样的？外表特征有哪些？2.提醒学生，狗咬了人，应该怎么办？引导学生进行简单的分析和推理；3.教师向学生提问，故事中的小女孩和狗之间有哪些温馨的互动？第四步. 总结归纳1.教师请学生展示他们在故事中所作的笔记和卡片；2.教师与学生一起回顾课堂的教学内容，总结归纳本节课的教学重点与难点；3.鼓励学生为自己的笔记和卡片打分，并就书中的人物和情节发表个人看法和见解。
四、教学评价自我评价本节课由于学生的良好配合，整节课教学井然有序。
教师在教学过程中充分运用引导，帮助学生自主阅读和思考，也适时地与学生互动，使得学生们能够充分地付诸实践。
学生评价根据学生表现和反馈，本节课学生普遍表现出浓厚的阅读兴趣和学习热情，也有部分同学直言“不喜欢刻意去记忆汉字和词语”。
《读书真快乐》教案一等奖
《读书真快乐》教案一等奖1、《读书真快乐》教案一等奖教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目) 设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
快乐读书吧：读书真快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
7. 合作能力：在小组讨论和分享环节，学生能够学会与他人合作，培养他们的合作能力和团队精神。他们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合阅读内容，引导学生思考阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。
书籍一：《小王子》
作者：安托万·德·圣埃克苏佩里
简介：这是一本充满想象力和哲理的童话故事，通过小王子的冒险经历，展现了人性的纯真和美好。学生们可以从中学习到如何用独特的视角看待世界，培养自己的想象力和创造力。
书籍二：《老人与海》
作者：欧内斯特·海明威
简介：这是一本讲述了一位老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事，展现了人类不屈不挠的精神和对自然的敬畏。学生们可以从中学习到如何通过细节描写来展现人物性格和故事情节，提高自己的写作能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习和互动。
3. 学习软件辅助：利用专门的学习软件，帮助学生进行词汇学习、阅读理解等方面的练习，提高学习效果。
此外，还可以结合课堂游戏、小组合作、个人作业等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习热情和主动性。通过合理的教学方法和手段，提高学生的学习效果，培养他们的核心素养，实现教学目标。
读书真快乐教案
读书真快乐教案读书真快乐教案一、教案背景和教材分析1. 教案背景：这节课是一节读书课，目的是让学生体验到读书的乐趣，激发对阅读的兴趣，并启发学生思考关于读书的一些问题。
2. 教材准备：课前准备好一些不同类型的图书，以及课件、投影仪等教学工具。
3. 教学目标：通过本课让学生理解阅读的快乐，培养学生热爱读书的兴趣和习惯。
二、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）：为了引起学生对读书的兴趣，可以使用一些趣味性的课外阅读故事或读书心得作为导入。
同时，也可以放一些与读书相关的照片或视频引起学生的注意。
2. 提出问题（10分钟）：老师可以提出一些关于读书的问题，如：你喜欢读书吗？你最喜欢的书是什么？读书可以给你带来什么快乐？学生可以轮流回答，老师可适时引导学生发表自己的看法。
3. 介绍图书（15分钟）：老师将提前准备好的不同类型的图书逐本进行简单介绍，并阐述每本书的特点和适合年龄段，让学生对每本书有初步了解。
学生也可以就自己喜欢的书进行介绍。
4. 阅读时间（15分钟）：学生选择一本自己感兴趣的图书进行阅读，老师可以辅助分发图书，同时鼓励学生合理分配阅读时间并提供帮助。
在这个过程中，老师可以收集学生的读书心得和感想。
5. 分享读书心得（10分钟）：学生可以自愿分享自己的读书心得和感想，其他学生可以提问、评论或分享自己的读书体验。
老师在适当时候进行总结和点评，引导学生更深入思考。
6. 综合讨论（10分钟）：老师可以提出一些与读书相关的问题，如：为什么有些人不喜欢读书？有哪些方法可以培养读书的习惯？听音乐时或者做其他事情时能否边听或边做其他事情。
学生可以分组讨论后交流答案。
7. 结束（5分钟）：通过总结和反馈，鼓励学生从今天的课程中得到启发，并希望他们能持续地阅读。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 激发学生对阅读的兴趣，培养学生阅读的习惯。
(2) 启发学生思考阅读的一些问题，并引导他们进行讨论和交流。
2. 教学难点：(1) 如何调动学生的学习兴趣并培养阅读的习惯。
快乐读书吧《读书真快乐》(教学设计)
小组讨论，分享阅读心得
添加标题
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完成课后练习，巩固所学知识
添加标题
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拓展阅读，增加阅读量
归纳小结
回顾本课所学内容
总结快乐读书吧的意义和作用
强调阅读的重要性，鼓励学生 多读书
布置作业，巩固所学知识
作业布置与课外拓展
第七章
作业布置
读后感：阅读指定书籍后，写下自己的读后感 知识问答：设计一些与书籍内容相关的问题，让学生回答 小组讨论：组织小组讨论，分享阅读心得和体会 拓展阅读：推荐一些与书籍主题相关的其他书籍，让学生进行拓展阅读
阅读分享与交流
分享阅读心得：鼓励学生分享自己 阅读后的感受和体会
分享阅读资源：提供一些适合学生 的阅读材料和资源，拓宽阅读视野
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添加标题
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交流阅读方法：教授学生有效的阅 读方法和技巧，提高阅读效率
培养阅读习惯：引导学生养成定时 阅读的习惯，培养终身阅读的兴趣
教学重点与难点
第四章
讲授新课
导入新课：通过 故事、游戏等方 式引导学生进入 学习状态
讲解课文：引导 学生阅读课文， 理解文章内容， 掌握重点词汇和 句型
互动环节：组织 学生进行小组讨 论、角色扮演等 活动，加深对课 文的理解和记忆
总结回顾：对本 节课所学内容进 行总结回顾，帮 助学生巩固所学 知识
巩固练习
朗读课文，加深理解
快乐读书吧《读书 真快乐》教学设计
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学重点与难点 05 教学方法与手段
06 教学过程
单击添加章节标题
第一章
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》教案
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。
小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。
我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。
）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。
4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计一、教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解读书的乐趣。
2. 培养学生运用语音语调的能力，提高阅读品味。
3. 建立良好的阅读习惯。
二、教学重点：1. 认真读懂课文。
2. 正确体会课文的情感。
3. 领会文化内涵。
三、教学难点：1. 理解课文的深层次意义。
2. 培养学生的阅读习惯。
四、教具准备：1. 彩色PPT。
2. 课本、教师复印件。
五、教学过程：（一）引入通过PPT放一幅插图：“一本好书，像一根导引线，指引我们走向知识的远方。
”带领同学们探讨：阅读的好处是什么。
（二）学习课文1. 朗读课文，引导学生模仿教师的语音语调，重读音韵感受句子。
2. 教师讲解课文中不理解的单词、词组、短语，使学生了解词汇的含义。
3. 完成课文的朗读和背诵练习。
（三）课堂互动通过PPT展示课文并进行简单的提问，例如：怎样读书才会快乐？“慢慢地的，真的体会读书的乐趣。
”等。
（四）提高阅读的深度1. 引导学生深度理解课文。
2. 提高学生的阅读质量。
3. 启发学生的思维能力。
（五）阅读话题的拓展1. 引导学生讨论更广阔的阅读话题。
2. 鼓励学生讲述自己阅读的体验。
（六）达成消化课文的目标1. 让学生自己动手制作读书笔记或读书心得，让学生更好地消化课文中的内容。
2. 给学生自由时间来阅读自己喜欢的书籍。
教师可以准备一些适合不同程度的书籍供学生选择。
3. 学生阅读时，教师应注意引导学生理解文本。
六、课后作业1、读书笔记。
2、完成读书情境再现。
3、自由阅读20分钟，写出自己的阅读感悟。
4、下次课堂前，利用图书馆或书店阅读异国文学最新出版作品，并选择一本写下阅读感受，可以当场发言，或在同学交流中分享。
七、教学反思1、通过PPT的引入，拉近课堂和同学的距离，让学生能进入课堂的状态。
2、在学习中教师要详细解释不熟悉的词汇，帮助学生理解语句。
3、提高学生阅读品位的同时，要注重学生阅读的习惯的与注意在阅读体验中的心理感受的培养。
《读书真快乐》教学设计
《读书真快乐》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识到读书是一件快乐的事情，了解阅读可以带来知识和乐趣。
- 学会简单介绍自己读过的书，包括书名、书中的主要人物或内容等。
- 认识书的基本组成部分，如封面、封底、书脊等。
2. 过程与方法目标- 通过分享故事、小组讨论等活动，提高学生的语言表达能力和交流能力。
- 引导学生在观察、触摸不同书籍的过程中，培养观察能力和对书籍的感知能力。
- 让学生在自主阅读和与他人分享阅读体验的过程中，学会如何从阅读中获取快乐。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对阅读的热爱之情，培养阅读兴趣，让学生初步养成爱读书的好习惯。
- 鼓励学生分享阅读的快乐，增进同学之间的友谊，营造积极向上的班级阅读氛围。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学，他们对周围的一切都充满好奇。
这个阶段的孩子大多已经接触过一些简单的绘本故事，但他们对于阅读的认识还比较浅显，可能更多地是把读书当作一种听故事的方式。
他们的注意力难以长时间集中，所以教学过程中要采用有趣、生动的方式来吸引他们的注意力。
他们的语言表达能力也在逐步发展，在分享阅读体验时可能会存在表达不清晰或者用词不准确的情况，但他们非常乐于分享自己的感受。
大部分孩子喜欢听故事、看图画，对于色彩鲜艳、内容有趣的书籍比较感兴趣，因此在教学中可以多利用绘本等有趣的阅读材料来引导他们。
三、教学重难点1. 教学重点- 让学生切实感受到读书的快乐，激发阅读兴趣。
- 引导学生能够简单介绍自己读过的书。
- 帮助学生认识书的基本结构。
2. 教学难点- 如何让学生从内心深处真正认识到读书是一种持续的快乐源泉，而不仅仅是一时的新奇。
- 引导学生用比较清晰、完整的语言介绍自己读过的书，尤其是能够表达出自己从书中获得的快乐。
四、教学方法讲授法、讨论法、演示法、故事分享法五、教学过程（一）导入新课同学们，老师今天想给你们讲个特别有趣的事儿。
老师有个小侄子，和你们差不多大呢。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]
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部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]一、教学目标1.掌握本课文中相关生词和短语；2.培养学生的阅读能力和口语表达能力；3.通过课文的阅读和讨论，培养学生的情感、道德和审美素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.生词和短语的掌握；2.词语的理解和运用；3.用简单的语言描述人物和场景。
2. 教学难点1.学生对文本信息的理解和表达；2.通过文本的阅读和讨论，培养学生的思维能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备课件，包括课文PPT和相关生词卡片；2.班级准备参考书籍和相关资料，如《小学语文》等。
2. 教学活动第一步：导入1.教师介绍本课文的主题和背景；2.学生阅读标题，并预测文章内容。
第二步：生词和词汇解释1.教师向学生展示生词卡片，让学生读出生词并尝试猜测意思；2.教师解释生词和相关词汇的意思和用法，加深学生对词汇的理解和记忆。
第三步：阅读课文1.教师用PPT展示课文，让学生跟读；2.学生自主阅读课文，加深对文本内容的理解和记忆。
第四步：文本理解和口语表达1.学生口述文本中的人物和场景，加深对文本内容的理解；2.学生和同伴进行讨论，表达自己的看法和想法。
第五步：归纳总结1.教师总结生词和短语，加深对课文的理解；2.学生交流体会，对本课学习效果进行总结。
四、教学评价1.能否正确使用所学生词和短语；2.能否正确理解和运用课文中的相关词汇；3.能否进行口语表达和描述人物和场景。
五、教学延伸1.鼓励学生阅读与课文相似主题的小说、故事，丰富学生的阅读时间；2.继续加强学生的口语练习，提高口语表达能力；3.教师可以积极引导学生借助语言造句表达自己的看法和想法。
读书真快乐教案一年级上册
读书真快乐教案一年级上册以下是一份以“读书真快乐”为主题的一年级上册教学教案：一、教学目标1. 让学生感受读书的乐趣，培养读书的兴趣。
2. 引导学生了解一些基本的读书方法。
二、教学重难点1. 重点：激发学生对读书的热爱。
2. 难点：帮助学生掌握初步的读书方法。
三、教学准备几本有趣的适合一年级学生阅读的图书。
四、教学过程师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢！师：那老师今天就给大家讲个故事好不好？生：好！（老师讲故事）师：故事好听吗？生：好听！师：其实啊，这些有趣的故事都在书里呢。
今天我们就一起来聊聊读书的事儿，好不好呀？生：好呀！师：那你们平时读书吗？生：读。
师：读书快乐吗？生：快乐！师：那谁能说说读书有什么好处呀？生：能知道很多好玩的事儿。
生：能学到知识。
师：大家说得都很棒。
那老师这里有几本书，我们一起来看看吧。
（展示图书）师：看书的时候要怎么做呀？生：要安静。
生：不能把书弄坏。
师：对啦，我们要爱护书。
那读书的时候还可以怎么做呢？生：可以认字。
生：可以读出来。
师：对呀，我们可以一边读一边认字。
那我们现在就一起来读读书吧。
（学生分组读书）师：小朋友们读得都很认真呢。
五、教学反思在教学过程中，学生们表现出了对读书的兴趣和热情。
通过讲故事的方式引入主题很受学生欢迎，能快速吸引他们的注意力。
在引导学生讨论读书的好处和方法时，学生们积极发言，思维活跃。
分组读书环节让学生们有了实际的阅读体验。
但在今后的教学中，还需要更加注重对个别学生的关注和引导，确保每个学生都能真正享受到读书的快乐。
快乐读书吧：读书真快乐(教案)一年级上册语文部编版
快乐读书吧：读书真快乐（教案）一、教学目标1.了解读书的重要性，愿意坚持阅读；2.学会正确的阅读方法和技巧，提高阅读效率；3.了解不同文体和文化背景的影响，提高文学素养；4.认识和欣赏传统文化艺术，培养美育情感。
二、教学内容1.海的女儿2.茉莉花3.小狗钱钱三、教学重点1.明确阅读目的，抓住文章的主旨要义；2.辨析识别不同文体，掌握其特点及语言表现；3.讲述故事的节奏、情节、人物性格特点；4.理解和欣赏传统文化艺术。
四、教学难点1.小狗钱钱的道理，如何引导学生思考；2.培养学生的表达能力，让他们感受到文学的魅力。
五、教学方法和学生基本要求1. 教学方法1.寓教于乐的教学方式；2.合作探究式的学习方式；3.以学生为中心，关注学生的思维与情感。
2. 学生基本要求1.培养强烈的阅读兴趣；2.具有勇于尝试、探究的好奇心；3.掌握文学作品阅读的基本技巧。
六、教学步骤1. 开场：读书，让我们快乐起来吧1.利用音乐、图片等元素展现阅读的魅力；2.鼓励学生谈谈自己读书的经历及感受；3.引导学生思考阅读的作用和意义。
2. 阅读“海的女儿”2.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.通过问题的引导，帮助学生聚焦文章的内容。
2.2. 阅读1.教师模范朗读全文，借助图片等资源帮助学生理解；2.点拨学生阅读技巧，在重要句子、关键词等从给予提示；3.让学生仔细理解细节信息并进行思考。
3. 阅读“茉莉花”3.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.通过问题的引导，帮助学生聚焦文章的内容。
3.2. 阅读1.学生自行朗读，教师适时给予指导和帮助；2.学生不能理解的部分用即时理解的方式呈现，帮助学生理解；3.辅导学生选择重要细节信息。
4. 阅读“小狗钱钱”4.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.如何思考“小狗钱钱”这个故事中所包含的道理，给出提示。
4.2. 阅读1.分组读本篇文章，发挥小组合作的优势；2.让学生分析人物性格、情节、文化背景等要素，学会思考；3.教师帮助学生总结这个故事能让我们取得什么启示和收获。
部编版语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》教学设计及反思
《快乐读书吧：读书真快乐》教学设计【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径。
2.和大人一起读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】了解课外阅读的基本途径。
【教学难点】和大人一起读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。
【教学准备】课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、谈话导入，激发情感老师提问学生都读过哪些书，学生举手回答。
教师过渡：书里有十万个为什么的问题和答案，书里有蕴含道理的童话，书里还有神通广大的孙悟空……，书中有很多吸引我们的故事，你们喜欢和书交朋友吗？你们平时喜欢读书吗？那就让我们一起走进快乐读书吧，继续享受读书的快乐吧。
教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。
（板书：读书真快乐）二、借助插图，交流阅读的方式（一）谈话交流：除了在学校和老师、同学一起读书外，平时我们还可以和谁一起读书呢？预设1：和姐姐一起读。
预设2：和爸爸妈妈一起读。
（二）学生观察课文插图1，老师提问：插图上画着谁？在哪里干什么？预设：小女孩和爸爸妈妈一起在家读故事书。
（板书：阅读方式）（三）齐读泡泡里的话：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
理解“经常”的意思是常常，时常。
（四）小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？预设：小女孩的表情是笑眯眯的，一定是书中有趣的故事让她开心地笑了。
（五）老师过渡：是啊，读书使人快乐，你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起是怎么读书的？预设1:每天晚上我都和爸爸妈妈一起读故事书，他们读一句，我跟着读一句，还顺便认了不少字呢。
预设2：我们家读书时每人读一页，看谁读的好，我有不认识的字可以随时问他们。
预设3：我最喜欢和爸爸妈妈分角色读，昨天和他们一起读《坐井观天》时，我读青蛙的话，妈妈读小鸟的话，剩下的话爸爸读。
预设4：有时我和妈妈读完故事，还会互相问问题呢，比如：农夫应不应该救毒蛇吗？为什么小马过河时，牛伯伯说河水很浅，松鼠却说水很深呢？老师讲解：和爸爸妈妈一起读书有很多方式，比如跟读、一人一页轮读、分角色读、读完互相提问题、分角色演一演等，真有意思。
快乐读书吧：读书真快乐教学设计统编版语文一年级上册
-利用有趣的读书场景，如童话故事屋、阅读森林等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
-通过多媒体展示与课文内容相关的图片、视频，激发学生的好奇心和阅读欲望。
2.分层次教学，关注个体差异
-针对不同学生的识字量和阅读水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.设计富有创意的朗读和表演活动，让学生在角色扮演中体验读书的乐趣，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受到阅读带来的快乐，培养阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。
2.学会与同伴分享读书的快乐，增进友谊，培养团结协作的精神。
3.认识到读书是一种提升自我、丰富生活的方式，树立终身学习的理念。
4.激发学生对美好事物的向往，培养积极向上的人生态度。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，采用认读、卡片、游戏等多种方式，帮助学生掌握生字词的音、形、义。
2.教师分段朗读课文，让学生注意倾听，感受语言的韵律美，理解课文内容。
3.讲解课文中的重点句子和表达方式，引导学生学习作者如何通过文字传递阅读的快乐。
4.针对不同段落，设计相关问题，让学生在回答问题的过程中深入理解课文。
五、作业布置
1.家庭阅读作业：请学生选择一本自己喜欢的书籍，在家中安静的环境中享受阅读时光。要求学生在阅读后，向家长简要介绍书中的故事或知识点，分享自己的阅读感受。
2.课堂作业：
a.根据本节课学习的生字词，用田字格纸书写每个生字词，每个写5遍，加强记忆。
b.模仿课文中的句子，用“读书真快乐”为主题，写一段话表达自己阅读的快乐。
2.学生在阅读过程中的认知特点：一年级学生的注意力集中时间较短，对阅读材料的选择和教学方法的运用需要具有趣味性和吸引力。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计一、教学目标1.学生能够正确理解课文内容，提高阅读理解能力；2.学生能够通过阅读感知文字的魅力，培养良好的读书习惯；3.学生能够通过课文学习，培养对生活、自然和人物形象的感悟和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读培养学生的阅读理解能力和读书习惯；2.教学难点：帮助学生理解课文中的抽象概念，并进行准确表达。
三、教学准备1.教材：部编人教版一年级上册《读书真快乐》；2.教具：黑板、彩色粉笔。
四、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1.创设情境：学生们，你们喜欢读书吗？今天我们要学习的课文是《读书真快乐》，让我们一起来感受文字的魅力吧！请大家集中注意力，准备开始学习。
第二步：课文阅读（10分钟）1.让学生带着问题阅读课文：请你们读一下这篇课文，看看文章讲了什么内容？你们有什么问题想要提出来？第三步：阅读理解（15分钟）1.询问学生对课文的理解：请你们谈一谈，《读书真快乐》这篇课文讲了什么？你们能从中学到什么？第四步：小组讨论（20分钟）1.分成小组，让学生之间展开互动讨论：请你们分成小组，讨论一下你们对课文中的主要人物、情节以及教诲有什么看法，互相交流并进一步理解课文内容。
第五步：个人思考（10分钟）1.让学生自由发挥思维，写下自己的感悟：请你们闭上眼睛，思考一下，读完这篇课文后，你们有什么新的感受和体验？请写下你的思考并举手分享给大家。
第六步：板书总结（5分钟）1.教师对学生的分享进行总结：根据学生的分享，教师将一些重要的观点或感悟写在黑板上，帮助学生进行总结和进一步的思考。
五、课堂作业1.练习题：请完成课后练习题第1-3题。
六、教学反思通过这节课，学生通过阅读理解课文中的内容，并通过小组讨论和个人思考对文字的魅力有了更深刻的了解。
教师在教学中主要扮演引导者的角色，通过创设情境、提出问题、引导讨论等方式激发学生的思考和表达能力。
在教学过程中，可以对学生的课文阅读和理解能力进行评估，及时发现问题并进行针对性的辅导，帮助学生提高阅读理解能力。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教学设计 )部编版语文一年级上册
快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）一、教学目标1.了解《读书真快乐》这本小说的主要内容，理解其所表达的核心价值观。
2.掌握用恰当的语调、语速读出文本内容，培养良好的阅读习惯。
3.培养学生对阅读的兴趣，引导学生不断探索、发现新知识和体验阅读之乐。
二、教学重点1.理解《读书真快乐》中表达的核心价值观。
2.学会用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
3.引导学生愉悦地阅读，培养对阅读的兴趣和日后自我学习的能力。
三、教学难点1.如何用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
2.如何引导学生愉悦地阅读，使其对阅读产生浓厚兴趣。
四、教学准备1.老师需要备好《读书真快乐》小说资料。
2.学生需要准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）首先，老师可以将课程的主题引入，如“想听我讲个有趣的故事吗？”或“你们在生活中有过快乐的阅读体验吗？”等。
让学生们感受到阅读的乐趣，同时激发他们的阅读热情。
5.2 阅读整理（10分钟）老师可以将学生分成小组，每组至少一个人负责读《读书真快乐》的一部分，并在读完后与组员整理出此部分内容的重点。
然后请各组交流和展示自己的整理结果。
这样可以让学生互相学习、共同提高，并加强他们对故事情节的理解。
5.3 讨论（15分钟）老师可以引导学生进一步讨论故事涉及的价值观，并提高学生对价值观的理解度。
问题可以包括：“读书会让人快乐吗？为什么？”、“读书中的主人公有哪些优点？”、“在你的生活中，你也有遇到过故事中的情形吗？”等。
通过讨论、分享和交流，加强他们对故事的感知力和理解力。
5.4 朗读（20分钟）为了使学生更好地理解小说，同时培养良好的阅读习惯，老师可以让学生进行朗读。
老师可以作为模范，让学生模仿用正式且流畅的语调和语速朗读小说，并强调注意语音语调。
学生还可以根据自己的读书感受，尝试用不同的语调和语境进行朗读。
5.5 总结（10分钟）在本次课程的结束时，老师可以向学生提出一些问题来帮助他们进行总结。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教案 )部编版语文一年级上册
快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解图书的组成部分，如封面、封底、扉页、目录等。
2.学习图书的阅读方法，如翻阅、按序阅读等。
3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让学生感受到读书的乐趣。
二、教学重难点1.图书组成部分的了解和阅读方法的学习。
2.阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。
三、教学准备1.《读书真快乐》教材。
2.课前准备好PPT，以及相关图片和视频资源。
四、教学过程步骤一：导入新课-如何读书1.老师可以用图片或视频来引导学生了解什么事书籍。
2.导入课时，让学生知道今天的主题，告诉学生阅读书籍能带给我们怎样的好处。
步骤二：学习图书的组成部分1.老师给学生展示一本书，让学生尝试找到封面，证明什么是封面并告诉学生封面的作用。
2.声明部分为学习扉页、版权页和目录。
3.阐明这些内容的作用和意义，指出版权页中的几个要点，例如：本书由谁出版等。
步骤三：学习图书的阅读方法1.老师先介绍按序阅读法，并采用这种阅读方式展示“目录”。
2.尝试用其他阅读方法来阅读，例如：自己选择章节、随机翻阅等。
步骤四：阅读体验展示1.老师给学生展示几张绘本的图片，要求学生根据图片故事情节入手，自己阅读文字呈现该故事。
2.老师引导幼儿感受阅读书籍的过程，体会书籍带来的愉悦和成就感。
步骤五：课外阅读推荐1.老师推荐几本适合幼儿的书籍，鼓励学生在个人时间里去阅读，并提出好的建议分享正确阅读的方法。
步骤六：课堂小结1.让学生分享他们在今天学习中的成果。
2.强调阅读书籍的重要性，并鼓励学生多读书，让阅读成为他们健康有益的生活方式。
步骤七：作业1.要求学生自己寻找一本书，阅读这本书的前几页，编辑短文表述你对这几页的感想。
五、教学评价在本节课中，学生将会学会如何读书，如何了解书籍的组成部分，同时也会感受到阅读书籍的愉悦和成就感。
通过以上步骤的阐述，提高学生的阅读能力，激发起他们对于阅读的兴趣，让他们在读书乐趣中成长。
读书真快乐教案
读书真快乐教案教案标题：《读书真快乐》教案目标：1. 帮助学生意识到阅读的乐趣和益处。
2. 培养学生对不同类型书籍的阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
4. 培养学生的合作和分享精神。
教材和资源：1. 《读书真快乐》故事书2. 幻灯片或黑板和粉笔3. 阅读理解练习题4. 书本和阅读角落教学步骤：引入阶段：1. 准备一本故事书《读书真快乐》，并向学生展示书的封面和故事简介。
2. 引导学生分享他们阅读过的书籍，并询问他们对阅读的感受。
讲解阶段：1. 讲解阅读的益处，如开拓视野，提升知识水平，培养情感世界等。
2. 讲解不同类型书籍的特点，如故事书、科普书、文学经典等，鼓励学生多元化阅读。
3. 介绍故事书《读书真快乐》的内容，让学生对故事情节产生好奇心。
实践阶段：1. 分发故事书，并让学生自主阅读。
2. 在阅读过程中，教师可以提醒学生关注故事的人物、情节和主题，并鼓励他们思考自己的想法和感受。
合作分享阶段：1. 将学生分成小组，让他们与组员分享自己最喜欢的故事片段或是触动自己的情节，鼓励他们用简洁明了的语言表达。
2. 鼓励学生互相倾听和提问，促进合作交流和理解。
总结阶段：1. 综合学生的分享和讨论，总结阅读的乐趣和益处，并鼓励学生进一步探索并分享各自的阅读经验。
2. 引导学生写下对《读书真快乐》故事的感受和评价。
拓展活动：1. 邀请家长分享他们的阅读经验和推荐书目。
2. 创建阅读角落，提供丰富多样的书籍供学生阅读。
3. 组织阅读比赛或活动，激励学生保持阅读的兴趣。
评估方式：1. 观察学生参与讨论和分享的积极性和质量。
2. 收集学生的口头表达和书面反馈，评估他们对故事的理解和阅读态度。
3. 根据学生的阅读吸收程度，设计适当的阅读理解练习题进行评估。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教案 )【部编版】语文一年级上册
快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）本文是一份教案，主要介绍了如何通过使用《读书真快乐》这本书，让一年级的学生在阅读过程中感受到快乐。
教学目标通过本节课的教学，学生能够:1.熟练掌握《读书真快乐》这本书的内容和相关知识；2.培养学生喜欢阅读、认真阅读的习惯；3.增强学生的语文阅读理解能力、表达能力以及思维能力。
教学准备1.一张黑板和一支白板笔；2.学生需要准备齐全的课本和笔记工具；3.教师需要备好相关教学材料，包括《读书真快乐》这本书的样本、图片等。
教学内容活动一：阅读理解1.教师向学生介绍《读书真快乐》这本书，让学生了解这本书的出版时间、出版社、作者、内容等方面的基本信息；2.教师让学生阅读这本书，每读完一页就让学生谈一谈自己的阅读心得和感受，并记录在笔记本上；3.教师在黑板上列出几个问题，让学生回答。
•你认为这本书的主要内容是什么？•书中有哪些故事或人物给你留下印象？•你从这本书中学到了什么？活动二：阅读表达1.教师让学生根据自己的理解，选取一段文字进行朗读，并尝试着用自己的语言复述一遍；2.将学生分成小组，让每个小组选择一个场景，分别进行角色扮演，展示出自己对这个场景的理解；3.教师在黑板上画出一个大的思维导图，让学生将自己的理解和思考写在上面，并加以补充和完善。
活动三：图书分享1.让学生在课前准备一本自己喜爱的书，并在课堂上向其他同学分享；2.让学生分享自己为什么喜欢这本书，这本书给自己带来了什么样的思考和启发。
总结通过这节课的学习，我们对《读书真快乐》这本书有了更深入的认识，也让我们在阅读中体会到了快乐。
同时，我们也培养了阅读的习惯，锻炼了自己的语文能力。
阅读是人类永恒的乐趣，希望大家能够在以后的学习和生活中，多读好书，多体会阅读的快乐。
《快乐读书吧：读书真快乐》教学设计
今天的学习，我们了解了阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读方法和阅读习惯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成良好的阅读习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《快乐读书吧：读书真快乐》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题和值得思考的地方。
-掌握阅读方法：学习如何精读、略读、批注等，提高阅读效率，增强理解力。
-培养阅读兴趣：通过分享阅读的快乐，激发学生对阅读的热情，形成主动阅读的习惯。
-交流分享技巧：学会倾听他人观点，能够清晰、流畅地表达自己的阅读感受。
举例：在讲解书的基本结构时，可以结合具体图书，让学生实地操作，识别各部分名称，理解其功能。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中，对阅读方法有了更深刻的体会。但同时，我也发现部分学生在实践过程中，对阅读策略的运用还不够熟练。针对这个问题，我打算在下一节课中，增加一些实际操作的机会，让学生在实践中不断摸索、总结，逐步提高阅读能力。
在课程总结时，我尝试让学生自己总结所学内容，发现他们能够较好地掌握本节课的知识点。但我也意识到，要让学生将这些知识点内化为自己的阅读习惯，还需要在日常教学中不断巩固和强化。
2.教学难点
-阅读理解：学生需在阅读过程中能够抓住文章主旨，理解作者意图，对文本进行深入解读。
-阅读策略的运用：如何根据不同阅读材料和阅读目的选择合适的阅读方法，如精读用于理解细节，略读用于获取大意。
-口头表达能力的提升：部分学生可能在表达自己的阅读感受时出现语言组织困难、表达不清的问题。
-阅读习惯的养成：如何引导学生从课堂阅读延伸到日常生活中的自主阅读，形成长期稳定的阅读习惯。
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《读书真快乐》教学设计
教学目标
1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)
课前准备
1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)
设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？
(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？
6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。
亲子阅读卡
读书时间
家长每天阅读时间：（）分钟。
孩子每天阅读时间：（）分钟。
每天有效共读时间：（）分钟。
共读收获
孩子的话：
家长的话：
精彩瞬间
亲子共读相片：
写上瞬间感受的话：
设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。
《亲子阅读卡》的接力活动，容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感，同时也是对亲子共读效果的一种检测。
三、借助插图，体验阅读成就
1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？
2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.全班交流，推选“故事大王”。
设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。
评选“故事大王”的活动，激发学生的讲故事的兴趣，也促进学生积极主动进行课文阅读。
四、借助插图，选择阅读类型
1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。
注意观察她正在翻阅哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
”
3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。
我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感
受故事的无穷魅力。
设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。
通过同学之间的相互交流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。
五、借助插图，学会拼音阅读
1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？
2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？
3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。
”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。
4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。
除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，
遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。
设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。
六、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。
教学反思
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生在实际阅读中选择阅读书目(图画书和拼音读物)和阅读方式(亲子共读和借助拼音阅读)，并且适当推荐了低年级适合阅读的图画书。
一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。