《四千岁你莫要羞愧难当》说课、讲课

感受和体验越调的表演形式
对中国传统音乐的文化情感，以及本民族文化的认同感”
初步了解越调的表 演特色及舞台风格 知识与技能 欣赏表演 感受力、鉴赏力、 表现力、创造力。
过程与方法
模仿、实践
小组表演 竞赛
增强兴趣
情感态度与价值观
培养热爱优秀传统音乐文化的感情，增 进民族文化意识和民族自豪感，懂得继 承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化。
下面进入讲课环节
说一说：左图的人物形象
戏曲
出现在什么场合？ 豫剧 《花木兰》
猜一猜：这首音乐伴奏属于哪 个剧种？它的名字是什么？
曲剧、越调、 大平调、宛梆 等等
讲一讲：河南还有什么剧种？
学唱
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第一部分 第二部分
欣赏《四千岁你莫要羞愧难当》片段
学唱《四千岁你莫要羞愧难当》片段 分小组互动、竞赛 课堂小结
表 一 (课堂完成)
评价内容 能与唱段表达的内容产 通过本节课，对戏曲（地方音 表 二 生共鸣 乐）喜欢情况 评价方式 (课堂完成) 自 评 小 组 评
优点
缺点
进步
例如：总的来说本课很好的完成了教学目标，营
造了轻松、愉快的氛围。多种课件的运用调动学 生参与意识和学习的积极性。提高了学生的综合 素质。效果不错。但仍有不足，学生自主学习的 能力没有过多的体现。
对地方音乐实践，及其表演 艺术有一定的兴趣 九年级的学 生，具有一 定的音乐涵 养 学情分析
多媒体 行为教 学策略
启发诱 导式教 学策略
相互合 作教学 策略
激励创 新教学 策略
在学生欣赏该段时，积极引导学生自主创设意 运用现代教学媒体，让学生直观感受《四千岁 境、展开联想，使之深入音乐的意境，整体把握作 你莫要羞愧难当》的曲调之美，从而拓展学生的音 品的脉络。 乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能 通过对本节课的学习，在教师指导下进行相互 教学过程中，适当的加入学习之后的小组竞赛 观。 协作，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的 的环节，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐 双向互动。 发展。
第 一 部
分
欣赏《四千岁你莫要羞愧难当》片段
视频欣赏
《四千岁你莫要羞愧难当》
人音版九年级第六单元“梨园荟萃”的唱歌课 典型的越调代表曲目， 传统板式“十字头” 申派的以声带情的艺术特色
所需课时1课时，40分钟
唱腔洒脱自如，唱中带笑
具有极高的艺术价值和欣赏价值
《四千岁你莫要羞愧难当》 重难点 河南地方剧种（越调）的行腔特色、演的“四功五法”，以 及指导学生对该段进行实践表演。
第三部分
第四部分
第 一 部 分
欣赏《四千岁你莫要羞愧难当》片段
片段来源 故事梗概
越调《（智）收姜维》中的选段
三国时期，诸葛亮北伐中原，攻夺北魏的天水关。 赵子龙在天水关前被围困，这使他十分震惊。后马岱探听归来，诸 葛亮得知天水关领兵布阵之将名叫姜维，是一个智勇双全、孝义无 双的贤将良才，就决心纳录英才，收服姜维。诸葛亮用连环扣战拖 住姜维；又施反间之计。最后，姜维被困在风鸣山下。诸葛亮晓以 大势，耐心说服，终使姜维心悦诚服地归降西蜀。
演示 越调介绍
多媒体 听本节选段
提 问?
学生回答 多媒体 听音乐，动手学 教师示范表演
分组竞赛，加深学 生印象 学生实践模仿，进一步 体会戏曲“四功五法”
本节课从以下几个方面进行评 价：
评价内容 会正确有感情的 能感受唱段 积极实践 表演 的情绪 评价方式 自 评 小 组 评 教 师 评 是否喜欢 这节课
教学环境：多媒体教室。 教学资源：
· 人民音乐出版社九年义务教育九年级音乐教
材。 ·《四千岁你莫要羞愧难当》ppt ·《四千岁你莫要羞愧难当》音频文件 ·《四千岁你莫要羞愧难当》视频文件 ·申凤梅大师照片、演出图片等
开 始 多媒体 导 入 新 课
提问学生，激发学生兴趣
结束 利用课堂环节来发 散学生创作型思维 多媒体 课堂小结、教师寄语