城市之肺
人教版六年级语文上册《读课文 4 城市之肺》优质课课件_2
1.自由大声朗读课文，读准字音，读通课文；
2.“城市之肺” 是什么？能不能用文中的一句话 来说明。
nián 黏液 飘尘
lì 蔓延 痢疾
duàn 榆树 椴 树
心旷神怡
灌溉 qì 槭树
未老先衰
接骨木 绣线菊 金银花
●郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色 卫士” ，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。
(摘自中国环境网）
环保在身边
环保应该从我做起，从身边的小事 做起，作为一名普通学生我们可以 做些什么来保护环境呢？
减少使用一次性筷子和杯子
减少使用一次性筷子和 杯子：拒绝环境污染， 保护森林资源。
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。增强 节水意识
随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
小练笔
我是一棵____树， 人们把我比作“城市之肺， 在这里，我想对人们说 ……
树林能抗击风沙的侵袭。分布
合理的树林和灌木丛，能大大减弱 噪音，有显著的隔音效果。“绿色 卫士”还有助于保护土壤和建筑物， 是他们免受阳光暴晒。在炎热的夏 天，小花园或树阴下的气温要比空 旷处的气温低。医生调查证明，常 到公园散步的病人，他们的心肺活 动往往有明显的好转。
为什么有的树木生长在城市里会比生长在森 林里的寿命短？
一棵榆树，生长在森林中可以活三
百年，而生长在城市里，它的寿命却可 能只有四五十年。一棵椴树，在森林中 能活四百年，在城市里只能活五十至七 十年。而且，污染了的空气会使树木的 生长速度降低一半。
小组交流讨论：树木生长在城市里会比生 长在森林里的寿命短的原因
城市里有汽车，工厂等排放的有毒气体， 污染了空气，树木受到被污染的空气的侵 袭，常常未老先衰，加速死亡。而森林中 空气清新，树木的寿命就长一些。
六年级上人教《4 城市之肺》黄萌教案新优质课比赛公开课获奖教学设计24
1人教2001课标版小学语文六年级上册选读课文《城市之肺》教学设计执教：福建省云霄县元光小学黄萌指导教师：陈秀敏吴文杨汤元娇【教材分析】《城市之肺》这篇文艺性说明文（科学小品文）是人教版第十一册的一篇选读课文，本文以发现可题、解决问题的顺序，讲述了树木花草对城市的作用，阐明了“城市之肺”给人们带来了欢乐和健康，而自己却常常未老先衰，加速死亡，说明了绿化城市的重要性。
《城市之肺》对应十一册第四单元“珍惜资源，保护环境”的主题，是这一单元的补充课文。
选读课文的阅读教学，在内容上、方法上都应不同于精读课文、略读课文，可以在学生充分自学的基础上，发挥学生主体作用，体现文艺性说明文学习要点的训练及巩固。
【学情分析】高年级的学生已经学过不少说明文，平时也做过很多说明文阅读训练。
学生基本明白说明文的学习重点是了解主要内容、明确说明方法、感悟说明文语言的准确严谨，已掌握了一些说明文学习的基本方法。
学生对文艺性说明文也不会陌生，但对文艺性说明文富有艺术性、思想性的特点体会还不够深入，需要结合学过的课文以及搜集相关的资料进一步较深入理解，并在课堂上重点体现体会作者情感的学习过程。
本班学生在平时的学习中已养成了预习的习惯，在平时的课堂教学中，经常训练学生抓住重点、自己提问、思考后和同学讨论交流，寻求解决途径，学生自学能力得到充分锻炼。
对于这样一篇选读课文，可以先学后教，放手让学生自读自悟，主动探究，尝试出考题，训练学生多方面阅读能力。
【设计理念】本堂课把训练学生阅读素养作为出发点和落脚点。
《语文课程标准》中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
阅读素养是学生在阅读中运用学到的知识进行推断的能力，把知识用于新阅读情境的能力，以及他们在各种阅读情境中提出、解决和解释问题时，有效地分析、推理和交流的能力。
阅读素养可谓语文学科核心素养的“原点”亦即“终点”。
小学语文阅读教学需将培养学生语文素养、提升创新与综合实践能力作为主要任务。
绿地是城市之肺的理解
绿地是城市之肺的理解1.引言绿地是城市之肺的理解1.1 概述绿地是城市中不可或缺的一部分，被赋予了“城市之肺”的称号。
它们是城市生态系统中至关重要的组成部分，对人们的健康和幸福有着深远的影响。
绿地包括公园、花坛、绿化带等各种形式，它们扮演着调节城市气候、改善空气质量、保护生物多样性等关键角色。
随着城市化的进程不断加快，城市人口的快速增长使得城市面临着很多环境问题，如城市内部空气污染、城市热岛效应等。
绿地作为城市环境治理的一种手段，具有非常重要的作用。
首先，绿地能够吸收有害气体、过滤尘埃颗粒物，改善空气质量。
其次，绿地的植被可以吸收大量的二氧化碳，并释放出氧气，有助于缓解温室效应。
此外，绿地还能够减少城市的噪音污染，增加人们的休闲娱乐空间。
除了对城市环境的积极影响，绿地还有助于提升居民的生活品质。
近年来，随着生活节奏的加快和压力的增大，人们对于身心健康的关注也越来越高。
绿地为人们提供了休息、娱乐和锻炼的场所，有助于缓解工作压力，增加身体活动。
研究表明，与接触自然环境相比，接触绿地对人的心理和生理健康都有积极的影响，如降低焦虑和抑郁情绪，改善睡眠质量等。
因此，绿地作为城市的重要组成部分，不仅对改善城市环境、增强生态系统功能有着重要意义，也对人们的身心健康产生着积极影响。
然而，随着城市化进程的推进，城市绿地面临诸多挑战和压力。
因此，对于绿地的保护和建设需要我们给予更多的关注和重视。
本文将重点探讨绿地对城市环境的影响以及进一步研究的方向，旨在提出相应的解决方案，促进城市的可持续发展。
文章结构部分的内容可以如下编写：1.2 文章结构为了系统地探讨绿地是城市之肺的理解，本文将分为三个主要部分，包括引言、正文和结论。
引言部分将对文章的主题进行概述，并介绍文章的目的和意义。
通过引言，读者可以对即将讨论的内容有一个初步的了解，从而引发对绿地在城市中的重要性的思考。
接下来是正文部分，该部分将详细阐述绿地的重要性以及绿地对城市环境的影响。
4 城市之肺
这篇文章主要告诉我们树的作用与他在城市所起的重要作用，扮演着的重要角色。
它能使空气变得清新，防止泥土流失、抵住沙尘暴。
可是，我们是怎样对待它们的，我们小孩子在外面玩耍时，总是折树枝、甚至将小树连根拔起，拿在手中觉得很威风。
可是我们可曾想过，树木在被我们折磨时受了多大的痛苦！如果有人把你的四肢砍掉，你会愿意吗？树也是生命啊！树是一名守卫边疆的士兵，它们有着坚强不屈的精神，也有默默奉献的精神。
我们应该保护树木，多植树，让树带给人们更多的益处，让空气更加清新。
因此我们应该保护环境，保护我们的地球，由于人类的破坏，她已经伤痕累累，自然灾害的屡屡发生，已经为人类破坏环境敲响了警钟。
我们是祖国的未来和希望，是21世纪的主人，应该成为保护环境的模范。
让我们呼吁同学们作出以下几点：认真学习环境知识，关心社会环境问题。
让大家为了家园的明天的美好而努力奋斗吧！《城市之肺》主要内容《城市之肺》一文按发现问题.解决问题的顺序讲了花草树木对城市的作用，阐明了“城市之肺”给人们带来欢乐和健康，说明了绿化城市的重要性。
思考，调整，再思考，再调整，今天上午，一节＂全新＂的课终于在市级学带班小组活动亮相。
说它新，因为自己从未听过此课，网上几乎没有资料可借鉴，说它新，也因为这是篇入选不久的选读文章，关注得少。
因为新而富有挑战性，带着＂带题授课＂的思考，带着对说明文体教学，对选读教材教学的思考，我开始一轮实践之旅，享受着痛并快乐的历程，欣喜的是学生在课堂的习得，是同行们的肯定，是同组伙伴们也乐于加入我的模式。
我想“一个人可以走得快，一行人可以走远。
”昨天的试教，杜老师和伙伴们的建议之后，有了比较大的调整，充实课堂内容，明确课型目的。
《城市之肺》终于＂亮相＂，为大家呈现比较完整充实鲜活有亮点的课堂。
回顾如下：一、关注文体，注重提取信息。
这是一篇说明文，也是一篇选读文，我并没有作太多导入，也没有所谓字词的教学，直接聚焦课题，文本提取信息，解题学文两不误。
城市之肺_800字
城市之肺_800字漫长而繁华的大道，不知会是谁抬头仰见随风轻曳的梧桐翩翩飘落：尾随于过往的车辆，隐没前方；空旷无际的碧绿田野退迹都市，零星的油菜花田窜长在小土丘上。
都市流光溢彩的背后，又有谁为重浊的空气买单？关于世博标志，或许也是见者无心，设计者有意：和谐以人为本的"世"字全添墨绿一笔。
以绿色托起一个城市等价的负荷--这便是2010的上海印象。
盛秋的一日，我迈着碎步，忽见一株略显低矮的白玉兰树，与周遭的参天绿荫相较而言，不见高答。
却赢以淡淡芳香。
现今，不是白玉兰当季之时，但眼下之景令我却步，恍然醒悟自己的健忘--玉兰证实上海的象征。
我想：赞之以洁净高雅，并不为过！它的沁香宜人恐驻足不了行人匆匆的步伐。
在世博的步伐中，也伴着青葱、伴着飘香。
只是谁记得？那白玉兰的芳香？记得上海往日种种？当上海成为国际航运、国际金融中心…当磁悬浮代表的是上海的速度，环球金融中心代表上海的高度…当经济高度发达却已是无人知晓昔日的申城只是个小渔村，是逐步形成的海纳百川的文化精髓造就当下的繁华……只有花没变，树依旧--常青常落，四季轮回。
默默注视这个城市的新陈代谢，却也见证了：不知不觉早期的质朴文化和风土人情也随着岁月的流逝而磨灭尽了……江浙小镇有古味颇浓的乌蓬小船，它们泛于脉脉江面。
木橹轻摇，推去岁月的斑斑锈迹，如今的古色古香倒成了小镇们的识记。
到底是岁月沉积下来的厚重东西，拉拔着这一方水土的一方人--这江南水乡留给他们的是无限思考。
杭州亦有潋滟西湖连带的风荷美景吸引着络绎不绝的游人，而西湖也确实恩泽了这一带的居民。
他们不忘生于西湖之畔，夏荷、秋藕自然也是督促他们不可忘本。
文化的养料流进了他们的动脉。
不同于杭浙一带，上海的历史尤为短促……一张张泛黄的上海老照片娓娓道来着时代的变迁，不无例外地总有一抹绿色伫立旁边，或许只是一些焦黄而有模糊的影像，却也像是重大变革的见证人，也许今日的它们亦然伫立在那里，只是身旁的建筑变了。
人教版六年级语文上册《读课文 4 城市之肺》优质课教案_5
《城市之肺》教学设计【设计理念】这篇文章选自人教版语文第十一册的选读课文。
这是一篇科学小科学小品文，行文严谨，用词准确。
本课的教学设计旨在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的语文课。
在教学活动中，根据说明文的特点，采用“读、思、议、写”相结合的方法，进行实践与探究。
【教学目标】1．学习本课生字，理解和积累词语；2．正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性；3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】抓关键词句体会“城市之肺”的作用，知道怎样更好地发挥它的功能。
【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料【教学过程】一、游戏激趣，初步感受“肺之功能”1、做个小游戏：屏住呼吸看谁坚持的时间最久。
后谈感受，你知道人体中肺的作用吗？（掌管着呼吸==关乎着人的命运）了解肺的作用引入课题（肺是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。
）2、随着社会的发展，城市越来越多，也越来越大。
和人一样，城市也需要呼吸，那么它的肺又是什么？城市的肺又是怎么呼吸的？它有什么作用呢？今天让我们带着这些问题共同学习一篇课文——（揭题）城市之肺！板书课题。
二、初读课文，整体感知“城市之肺”1．课件出示学习任务单一，学生按要求自学。
⑴自由朗读课文，读准字音，读通课文。
⑵想一想，“城市之肺”是什么？用文中的一句话来说明。
2．交流反馈：⑴指名认读词语，随机正音；理解和积累词语。
⑵指名回答：“城市之肺”是什么？用文中的一句话来说明。
出示：郁郁葱葱的花草树木是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
（3）文中还把树木花草比作，像这种说明方法叫做。
（板书：打比方）(4)为什么作者不说“花草树木”而是“树木花草”呢？（体现了说明文语言的准确性和严谨性）三、研读课文，深入了解“城市之肺”（一）了解“城市之肺”的作用为什么将“树木花草”比作“城市之肺”？“城市之肺”的作用具体体现在哪里呢？1、出示学习任务单二默读课文2------4节，找出具体体现“城市之肺”作用的句子，用波浪线画下来，并想一想，作者用了什么说明方法？在旁边简单地批注。
城市之肺阅读教学设计
注意事项：讲解法需 要注意讲解内容的准 确性、条理性，以及 讲解语言的生动性、 形象性，同时还需要 结合其他教学方法， 如问答法、讨论法等， 以更好地激发学生的 学习兴趣和思考能力。
案例分析法
教学方法介绍：通过具体案例的分析，引导学生深入理解城市之肺的概念和价值。 案例选择：选择具有代表性的城市绿化项目，如公园、绿道等，进行深入剖析。 实施过程：教师引导学生对案例进行观察、分析和讨论，鼓励学生提出自己的见解。 教学效果：通过案例分析法，帮助学生更好地理解城市绿化的重要性，提高环保意识。
角色扮演环节
小组合作进行角色扮演，培养学生 的团队协作能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教师扮演指导者角色，引导学生进 行角色扮演并点评
角色扮演环节结束后，进行总结和 反思，巩固所学知识
总结评价环节
学生对城市之肺的理解和认识 学生对阅读材料的理解和感悟 教师对学生的评价和指导 学生之间的互相评价和交流
教学过程
导入环节
创设情境：通过展示城市之肺的图片或视频，引导学生感受城市环境的重要性。 提出问题：引导学生思考城市之肺对人类生活的影响，以及如何保护城市之肺。 复习旧知：回顾之前学过的相关内容，为后续学习做铺垫。 引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入新课的学习。
知识讲解环节
教学内容
城市之肺的概述
城市之肺的概念：城市中绿地、公园等公共空间，具有改善城市环境、提供生态服务 的功能。
城市之肺的作用：提供氧气、吸收二氧化碳、净化空气、调节城市气候等。
城市之肺的分布：分布在城市各个角落，包括公园、广场、街道等。
城市之肺的保护：需要政府、企业和市民共同努力，加强绿化建设、保护生态环境。
城市之肺读后感
城市之肺读后感（原创实用版2篇）目录（篇1）1.城市之肺的背景和含义2.城市之肺的主要内容3.城市之肺的优点和缺点4.结论正文（篇1）一、城市之肺的背景和含义“城市之肺”这个概念通常用来指代城市中那些具有重要生态功能的区域，它们就像城市的呼吸器官一样，为城市提供新鲜的空气和生命力。
这些区域通常包括公园、绿地、河流、湖泊等自然或半自然环境。
二、城市之肺的主要内容城市之肺的功能主要体现在以下几个方面：1.氧气供应：植物通过光合作用产生氧气，为城市提供必要的氧气。
2.空气净化：植物能够吸收有害气体和颗粒物，净化空气质量。
3.水循环：植被可以保持水源的稳定，防止水土流失，同时还可以通过蒸腾作用产生降雨。
4.生物多样性：城市之肺为各种生物提供了生存环境，维护生态平衡。
三、城市之肺的优点和缺点优点：1.提高城市居民的生活质量：城市之肺能够改善城市的环境质量，提高居民的生活质量。
2.促进经济发展：城市之肺可以吸引游客，促进当地经济发展。
3.保护环境：城市之肺可以减少污染，保护环境。
缺点：1.过度开发：一些城市的城市之肺被过度开发，导致生态环境的破坏。
2.城市规划不合理：一些城市的城市之肺没有得到合理的规划和管理，导致环境污染和生态破坏。
3.缺乏保护意识：一些居民缺乏保护城市之肺的意识，随意破坏生态环境。
目录（篇2）1.城市之肺的背景介绍2.文章分析3.结论正文（篇2）一、背景介绍城市之肺是一个环保组织，旨在通过植树造林等方式改善城市环境，减少空气污染。
该组织在中国的多个城市开展活动，并得到了政府和社会各界的支持。
二、文章分析城市之肺在文章中介绍了其植树造林活动的具体实施情况，包括植树地点、树种选择、造林方式等。
文章还介绍了该组织在改善城市环境、减少空气污染方面所取得的成果，如降低PM2.5含量、增加氧气含量等。
此外，文章还强调了植树造林活动对生态平衡和生物多样性的保护作用。
三、结论城市之肺的文章总结了其植树造林活动的成果和意义，强调了植树造林活动对改善城市环境、保护生态平衡和生物多样性等方面的重要作用。
城市之肺的说明方法
城市之肺的说明方法城市之肺是指城市中的绿地空间，包括公园、绿化带、林地、湖泊、河流等。
城市的繁忙和拥挤给人们带来了压力和不适，而城市之肺的存在给人们提供了一个舒缓心情、放松身心的地方。
城市之肺在城市生态系统中起到重要的作用，具有以下几个方面的描述。
首先，城市之肺可以吸收城市的污染物和废气。
城市中的机动车辆、工厂排放的废气以及建筑物等对城市环境造成了严重的污染。
这些污染物会导致大气质量下降，引起严重的健康问题。
城市之肺通过植物的光合作用吸收二氧化碳，并释放出氧气，起到了净化空气的作用。
绿地中的树木和植物可以吸附空气中的有害物质，如PM2.5和二氧化硫，减少空气中的污染物浓度，提高空气质量。
其次，城市之肺可以调节城市的气候。
城市中的建筑物、道路、水泥等硬质表面会吸收太阳辐射，导致城市的热岛效应，使城市气温相对于周围的农田或自然环境来说更高。
而城市之肺中的树木、草坪等绿色植物可以吸收部分太阳辐射，并通过蒸散作用将热量释放到空气中，减少城市的热量积累，从而降低了城市的气温。
此外，城市之肺还可以减缓风速、调节湿度，形成湿润的气候环境。
第三，城市之肺可以改善人们的生活质量。
城市中的绿地空间给人们提供了休闲娱乐和运动的场所。
人们可以在这里散步、跑步、晨练等，锻炼身体、放松心情。
城市之肺还是人与自然互动的场所，可以观察到不同季节的植物生长变化，欣赏自然风光，增强人们的生活乐趣。
同时，城市之肺也是人们社交和交流的空间，人们可以在这里结交朋友、举办活动、参与公益等，增进社区和谐。
另外，城市之肺还对城市的生态系统和生物多样性保护起到了重要的作用。
城市中常常存在一些珍稀的植物和动物种类，这些物种在城市发展过程中面临生存的威胁。
城市之肺为这些物种提供了一个独特的栖息地和繁殖环境，保护了城市中的生物多样性。
同时，城市之肺还可以保护地表的水源，减少土壤侵蚀和水污染，维护城市的水环境健康。
最后，城市之肺也是文化和历史遗产的一部分。
人教版六年级语文上册《读课文 4 城市之肺》优质课教案_11
《城市之肺》教学设计一、教学目标：1.正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2.学习文章说明方法体会说明方法的作用和说明文用词严谨的语言特点。
3.深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境，人人有责”的意识。
二、学情分析：首先六年级学生有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己独到的见解；其次要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快的进入情境，所以课前我引导学生课前进行资料的搜集更好的了解相关知识；最后在教学中，要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，大胆说出自己的想法，这样教学目标才能高质量完成。
三、教学重点：学习文章说明方法体会说明方法的作用和说明文用词严谨的语言特点。
四、教学难点：深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境，人人有责”的意识。
五、教学准备：ppt，搜集相关资料六、课时安排：一课时七、教学过程（一）导入课题，激发兴趣同学们我们都知道人需要呼吸才能生存，与我们呼吸息息相关的是肺，肺是气体交换的器官，而随着社会的发展，城市遇到的问题越来越多，它也需要呼吸，所以这节课我们来学习齐读课题《城市之肺》。
（二）仔细研读，深悟“城市之肺”作用1.请同学们快速浏览课文，用文中的话来说说什么是城市之肺？出示句子“郁郁葱葱的树木花草是城市的‘绿色卫士’，人们把它们比作‘城市之肺’是十分形象和确切的。
”2.同学们我们来看这句话中运用了什么说明方作用又是什么呢？说明方法是打比方，其实这一点也是语言特点是表达生动，我们一起来读一读这句感受作者语言表达的生动。
3.那么树木花草作为城市之肺作用是什么呢？下面请同学默读课文2-4自然段，划出描写城市之肺作用的句子，圈画关键词概括作用，并在句子旁写下批注（1）ppt出示句子“因为这些‘绿色卫士’不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 4 城市之肺》优质课教学设计_3
《城市之肺》教学设计【教学目标】1．学习本课生字，理解和积累词语；2．准确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而理解减少污染的重要性；3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。
【教学准备】搜集相关树木抗污水平强弱的资料【教学过程】一、激趣导入1、做小游戏：屏住呼吸，看谁坚持的最久。
谈谈感受，你知道人体中肺的作用吗？2、了解肺的作用，引出课题。
随着社会的发展，城市越来越多，城市和人、动物一样，也需要呼吸，那它们用什么呼吸呢？3、板书：“城市之肺”写这个“肺”字的时候,你有没有要提醒老师的,注意“肺”字的书写,右边一竖到底，比较市与肺的区别。
4、齐读课题。
①释疑：知道题目是什么意思吗?（城市的肺）好,言简意赅,你知道了题目中的“之”字相于“的”的意思。
②质疑：看看课题,你会想到这是一篇什么样的文章?(板书：说明文。
)你想一想课文会写些什么?(如：什么是城市之肺?城市之肺有什么作用?……) 同学们提出的问题都非常有意思，接下来，就让我们一起带着这些问题走进课文。
二、初读课文，检查预习情况。
1、检查词语掌握情况。
黏液吸附飘尘心旷神怡未老先衰榆树椴树槭树接骨木绣线菊金银花2、梳理课文,了解大意(1)过渡：同学们,刚才我们知道了这是一篇说明性的文章,它既不是写事,也不写人,那么围绕着课题,课文的每个自然段写了哪些内容呢?(2)提示学法：要想把说明性文章的主要内容弄懂,在这里老师要告诉大家一个规律,说明性的文章,它的段落结构、句与句之间是非常有条理的,一般每个自然段中有一两句话直接点明这段话的要点,有些句子放在段落的前面,有些句子放在段落的后面，这就是我们平常所说的“中心句”。
(3)默读：接下去,请你快速的默读课文,能不能在每个自然段中找出最重要的一两句话,把它划下来。
(4)交流：①依次出示：a最使人头疼的是空气污染严重,以及噪音扰乱着人们正常的工作和休息。
《城市之肺》教学设计
《城市之肺》教学设计漯河市实验小学杨翠琴教材简析《城市之肺》选自小学语文六年级上册，是一篇科学小品文（说明文的一种）。
课文语言生动，用词准确，条理清晰。
按照逻辑顺序，开篇直奔主题，先写随着城市人口的日益增长，城市出现了许多新问题。
接着写人们解决问题：为了让城市更适合人们生活，种植了大量的树木花草，郁郁葱葱的树木花草起着巨大的作用，被人们赞为“绿色卫士”，又生动贴切地比作“城市之肺"。
但是笔锋一转，写树木花草在为人类带来欢乐和健康时，他们自己被污染了的空气侵袭着，未老先衰，加速死亡。
最后写科学家们经过研究发现，它们之中不乏一些抗污染能力很强的树木，可以在种植的时候考虑合理种植。
告诉我们减少污染、保护环境的重要性，同时告诉我们在绿化城市的时候，要充分考虑各种树木所具有的特性，使他们在城市中更好的发挥“肺”的功能。
教学目标1.会认“肺、黏、痢、椴、蔓、揻、壤”等生字，理解“污染、扰乱、侵袭、茸毛、心旷神怡”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会城市之肺的作用，以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染、保护环境的重要性。
3.体会说明文语言的准确严谨，学习运用简单的说明方法。
教学重难点抓住关键词句体会树木花草对城市的巨大作用，知道怎样更好的发挥它们的功能，并体会说明文用词的准确性；掌握学习说明文的方法，提高学习说明文的能力；认识到减少污染、保护环境的重要性。
教学准备课件、图片；搜集关于砍伐森林、破坏环境现象的资料。
教学过程一、课前准备1.课前演讲——《地球的倾诉》。
2.地球受到了人类的伤害，它在倾诉、在呻吟、在怒吼、甚至在惩罚人类。
同学们，请带着保护地球，保护环境的使命，走进今天的学习。
二、导语入课1.导语激趣同学们已经自主学习过这篇课文，知道这是一篇说明文。
以前我们学过《太阳》《只有一个地球》等说明性文章，今天我们将运用以前掌握的学习方法学习这篇课文。
2.板书课题3.释题质疑（1）齐读课题（2）同学们，让我们先来认识一下肺。
绿意盎然,城市之肺
绿意盎然，城市之肺在现代都市生活的节奏中，人们常常忙碌于高楼大厦之间，却渴望能够呼吸到清新的空气、欣赏到生机勃勃的绿意。
城市绿化，作为提升居民生活质量的重要因素之一，不仅美化了城市环境，还在生态平衡与人类健康间搭建了一座桥梁。
城市绿化的意义远不止于一片片绿草如茵的草地和一排排挺拔的行道树。
它通过构建绿色空间，为城市提供了必需的“肺部功能”。
植物的光合作用过程吸收二氧化碳，释放氧气，减少了大气中的温室气体，同时改善了城市的微气候，降低了温度，增加了湿度，缓解了热岛效应。
树木和植被不仅能净化空气，还能作为天然的噪音屏障。
在繁忙的道路两侧，绿化带能有效吸收交通噪声，为居民带来更为宁静的生活环境。
此外，绿色空间为城市居民提供了休闲与运动场所，公园、街头绿地成为人们日常散步、晨练的好去处，有益于身心健康，促进了社区交流与和谐。
城市绿化还对居民的心理健康产生积极影响。
研究表明，生活在有着丰富绿化环境中的人们往往压力更小，心情更愉悦。
大自然的色彩、香气以及质感对人的心理有着天然的治愈作用，可减轻抑郁、焦虑等情绪症状。
为了持续提高生活质量，城市规划者和决策者们应将城市绿化纳入到长远发展的战略中。
通过植树造林、建设公园和绿化带、屋顶绿化、垂直林建筑等措施，不断扩展绿色空间，形成连续的生态网络，让绿色成为城市发展的底色。
当然，城市绿化并非一蹴而就的工作。
它需要政府的政策支持，社会各界的积极参与，以及每个市民的细心呵护。
只有形成合力，才能让城市绿化工程既满足审美需求，又实现生态效益和社会效益的最大化。
城市绿化是提升生活质量的重要一环。
它不仅改善了生态环境，丰富了城市景观，还增进了居民的幸福感与归属感。
在这片绿色的怀抱中，我们共同编织着宜居城市的梦想，享受着自然赋予的恩惠，体验着生活的美好。
让我们携手努力，将绿意绘入城市的每一角落，铸就更加美好的生活品质。
《城市之肺》课文原文
《城市之肺》课文原文4 城市之肺随着社会的发展，新的城市不断出现，老的城市不断扩展，城市人口日益增长。
越来越多的人集中在城市里，带来了许多新问题。
最使人头疼的是空气污染严重，以及噪音扰乱着人们正常的工作和休息。
城市的出现，往往会破坏自然界的生态系统。
要使城市更适合人们生活，必须种植大量的树木花草。
于是，大城市里开辟了许多街心花园，建设了林荫大道。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
科学家研究证明，城市空气中细菌的含量是森林空气中细菌含量的上百倍！幸运的是，有些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。
树木花草在城市里的作用的确很大。
树林能抗击风沙的侵袭。
分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的隔音效果。
“绿色卫士”还有助于保护土壤的建筑物，使它们免受阳光暴晒。
在炎热的夏天，小花园或树荫下的气温要比空旷处的气温低。
医生调查证明，常到公园散步的病人，他们的心肺活动往往有明显好转。
每当百花盛开、绿树成阴时，大自然的美景总是使人心旷神怡。
可是，你是否想过，城市里的树木花草给人们带来了欢乐和健康，它们自己却被污染了的空气侵袭着，常常未老先衰，加速死亡。
一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。
一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。
而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半。
当然，不同树木有着不同的特性，有些树木抗污染能力是很强的，如有些品种的杨树，椴树和楲树。
还有一些灌木抗污染能力也很强，如接骨木、绣线菊和金银花。
所以，我们在绿化城市的时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。
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《城市之肺》教学设计
【教学目标】
1．学习本课生字，理解和积累词语；
2．正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性；
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重难点】
抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。
【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料
【教学过程】
课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点
一、开门见山
1．今天我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺注意“肺”字的书写。
2．齐读课题，质疑，预设：“城市之肺”是什么？
二、初读课文
1．课件出示自学要求：
⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文；
⑵“城市之肺”是什么？能不能用文中的一句话来说明。
2．交流反馈：
⑴指名分段朗读，随机正音；
⑵指名回答。
三、深入研读
（一）“城市之肺”的作用
1．课件出示句子一：
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士”，为什么把它们比作“城市之肺”？
⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的？找出文中的句子（课件出示句二）。
树林能抗击风沙的侵袭。
分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。
在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。
指名读，联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。
⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢？这是我们本节课要重点解决的问题，请同学们默读2、3、4自然段，找出相关句子。
2.交流重点句
预设：
课件出示句三：
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
⑴指名读；
⑵读了这句话你知道了什么？（能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染）
⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，
难怪作者把它们比作“城市之肺”。
⑷指导朗读（抓住“因为……不仅……而且……”）。
课件出示句四：
幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。
⑴指名读。
⑵补充课外资料：了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。
⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗？(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫——（举例子）。
⑷谈感受（欣喜地，骄傲的），带着你的感受读这句话。
（二）怎样更好地发挥“城市之肺”的功能
过渡：是啊，“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要，它给人类带来了欢乐和健康，它付出了如此之多却又得到了
什么？
1．指名回答（未老先衰、加速死亡）
找出具体语句，课件出示句五：
一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。
一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。
而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半
2．找出具体语句，课件出示
⑴配乐，师生动情诵读。
⑵读者读者，你想到了什么？（树木的无私奉献，人类对环境的破坏……）
3．从环保的话题引入我们人类该怎么做？我们不但要保护环境，更要改善环境，所以我们在绿化城市时——课件出示句六：
所以，我们在绿化城市到时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。
⑴能从文中找到有利的依据吗?
⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。
四、升化主题，拓展练笔
过渡：学了课文，我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单，它们还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们
就以你搜集到得一棵树的身份来写写
1.课件出示：
我是一棵×树，人们把我比作“城市之肺”，
在这里，我想对人们说
（至少用上两种说明方法）
【板书设计】
城市之肺
作用因为……不仅……而且……
不同的特性→更好地发挥。