(三年级数学教案)《几分之几》的教学设计
《几分之几》教学设计与评析
《几分之几》教学设计与评析教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第94页例4、例5，完成练习二十二第4、5、7题。
教学目标：1、知识与技能：初步认识几分之几，知道几分之几这样的数也是分数，并能借助图形明确几分之几的含义。
记住分数各部分的名称。
2、过程与方法：通过自主探索、动手实践、合作交流等活动，使学生明确几分之几的实际含义。
3、情感与态度：使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，使学生感受数学学习的快乐。
培养学生正确书写与作图的习惯。
教学重点：几分之几的含义教学难点：渗透单位“1”的组成教具准备：自制电脑课件、正方形纸、答题卡。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：在同学们的桌上都有一张正方形的纸，请你们把它平均分成四份，并且要求能够让大家很清楚地看出你是怎样分的。
2、学生操作，师巡视。
3、师：你们都分好了吗？（拿出一幅作品）老师这有一位同学的作品，我看到他的作品非常整洁、漂亮，所以拿上来给大家欣赏一下。
老师希望其他同学以后在画图的时候也能像他学习。
我们一起来看看。
他是不是平均分成了四份？（指着划斜线的部分）这一份我们可以用个什么分数表示？为什么？（逐个问每一份）4、评价：同学们以前的知识掌握的可真扎实。
二、探究新知。
（一） 认识四分之几1、、师：（手指着正方形的纸）现在请你们在你的那张正方形的纸上划斜线，想划几份就划几份。
划完以后，想一想：你所划斜线的部分可以用什么样的分数来表示？2、、学生操作，教师巡视指导。
有意识的收集涂了2份、3份、4份的作品。
3、师：（贴出涂了2份的作品）我们一起来看看这幅***同学的作品，请他来说说：你划斜线的部分是几份？你用什么分数来表示？（生答）你能说说理由吗？（教师评价）6、师：还有谁能像他这样来说一说？（生答）7、师：这个正方形的划斜线部分我们可以用42来表示。
（板书：42）8、师：还有谁想来说说这里为什么用42来表示？（再指名一个同学）9、师：老师这还有两幅作品（贴出作品）想一想：这两幅作品的划斜线的部分分别可以用什么分数来表示。
《几分之几》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《几分之几》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 教学难点：正确表示分数，理解分数与整数的关系。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数的意义教师通过实物展示，引导学生观察并思考：如何表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份？学生通过观察、讨论，得出分数的意义。
（2）分数的读写方法教师引导学生通过实物操作，理解分数的读写方法，并举例说明。
（3）分数与整数的关系教师通过举例，引导学生理解分数与整数的关系，明确分数是整数的一种特殊表示形式。
3. 实践操作教师设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
5. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测：通过阶段测试，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学实物：准备相关实物，帮助学生直观理解分数知识。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版教材。
三年级数学上册教案- 8.1.2 几分之几 -人教新课标
人教新课标三年级数学上册教案课时：1课时教学目标：1. 让学生理解“几分之几”的概念，能够用分数表示“几分之几”。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：理解“几分之几”的概念，能够用分数表示“几分之几”。
教学难点：理解“几分之几”的含义，掌握用分数表示“几分之几”的方法。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察图片，发现图片中的物品可以被平均分成几份。
2. 提问：如果把这些物品平均分成几份，每份是多少？二、探究“几分之几”1. 学生分组讨论，每组选一个物品，把它平均分成几份，并用分数表示每份是多少。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 学生独立完成练习题，巩固“几分之几”的概念。
三、应用拓展1. 出示一些生活中的物品，让学生用分数表示它们被平均分成几份。
2. 学生分组讨论，每组选一个生活中的物品，讨论如何用分数表示它被平均分成几份。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“几分之几”的概念和表示方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的物品，用分数表示它们被平均分成几份。
教学反思：本节课通过观察、讨论、练习等方式，让学生理解了“几分之几”的概念，并掌握了用分数表示“几分之几”的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的物品，培养学生的观察能力和实际问题解决能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的“探究‘几分之几’”环节详细补充和说明：在“探究‘几分之几’”环节中，学生分组讨论，每组选一个物品，把它平均分成几份，并用分数表示每份是多少。
这个环节是本节课的核心环节，通过学生的实际操作和讨论，让他们亲身体验和理解“几分之几”的概念，并掌握用分数表示“几分之几”的方法。
首先，教师可以提前准备一些物品，如水果、糖果等，让学生在分组讨论时使用。
“几分之几”教学设计
“几分之几”教学设计“几分之几”教学设计1教学目标：1、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程，使学生进一步掌握分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。
2、培养学生的应用意识。
3、在数学活动中，发展学生的推理能力以及解决实际问题的能力。
教学重点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学过程：一、知识迁移，复习新课1、分数的意义学生回顾。
2、用分数表示下面各算式的商。
（1）5÷9（2）14÷17（3）8÷15你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？3、3/5米可以理解为：把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；4/7千克可以怎样理解？二、探索新知1、求一个数是另一个数的几分之几。
（1）出示例题。
小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。
鸡的只数是鸭的多少倍？指名读题，理解题意并列出算式。
得出：求一个数是另一个数的几倍用除法计算（2）小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。
鹅的只数是鸭的几分之几？理解题意，学生讨论（3）汇报方法求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只是10只的几分之几，把10只看成是一个整体，平均分成10份，一份是1只，那么7只就这个整体的十分之七。
利用除法和分数的关系得出结果。
根据除法和分数的关系，十分之七相当于7÷10，所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算，7÷10=所以养鹅的只数是鸭的。
（4）归纳整理比较以上两题，有哪些相同点和不同点。
小组讨论交流。
相同点：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都拿作标准的数作除数，得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。
不同点：前面的题是求一个数是另一个数的几倍，得到的商是大于1的数，后面的题是求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是小于1的数。
三年级上册数学教案-8.1 几分之几第2课时-人教新课标
三年级上册数学教案-8.1 几分之几第2课时-人教新课标教学内容本课时继续深入探讨“几分之几”的概念，着重于分数的直观理解及其在生活中的应用。
学生将学习如何将整体分成若干等份，并识别、读写相应的分数。
教学内容将围绕分数的意义、读写、以及初步的比较进行展开。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地将整体分成若干等份，并能用分数表示每一份。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，让学生理解分数的概念，并能用分数解决实际问题。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯。
教学难点1. 分数的理解：学生对分数的抽象概念理解可能存在困难，需要通过直观的教具和实例来帮助学生建立分数的概念。
2. 分数的读写：正确读写分数，尤其是分子和分母的区分，对部分学生来说可能是一个挑战。
3. 分数的应用：将分数应用于实际问题中，如分配物品、比较大小等。
教具学具准备1. 彩色卡片：用于表示不同的分数，卡片上的图案能直观地展示分数的含义。
2. 水果模型或图片：用于分组活动，帮助学生理解分数在实际生活中的应用。
3. 白板和笔：用于板书设计，展示解题过程。
教学过程1. 导入：通过简单的复习游戏，回顾上一课时学到的分数知识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与发现：学生分组进行探究活动，使用彩色卡片和水果模型，自己动手操作，发现分数的意义。
3. 讲解与示范：教师通过具体例子，讲解分数的读写规则，并通过板书进行示范。
4. 练习与巩固：学生通过课堂练习，巩固分数的读写和应用，教师提供个别辅导。
5. 总结与反思：全班一起总结今天学到的知识，教师引导学生进行自我反思，思考如何将分数应用到日常生活中。
板书设计板书将清晰地展示分数的读写规则，并通过图表展示分数在实际生活中的应用。
每个步骤都将配有相应的示例，以便学生更好地理解和模仿。
作业设计作业将包括基本的概念复习题和实际问题解决题，旨在巩固学生对分数的理解和应用能力。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思(优选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数的大小比较。
(二)过程与方法引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。
(三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。
教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。
三、教学过程(一)复习导入，揭示课题1.复习导入(1)我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
(2)学生说分数，教师板书。
(3)请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。
(4)各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。
2.揭示课题大家还想再认识其他的分数吗(板书课题：几分之几)【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。
(二)自主探索，构建新知1.初步感知四分之几(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。
(2)你把这张纸平均分成了几份给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。
(3)学生实际操作。
(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。
【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。
2.深入探究几分之几(1)拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。
(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。
三年级上册数学教案-8.1.2 几分之几 -人教新课标
三年级上册数学教案-8.1.2 几分之几 -人教新课标教学内容本节课主要围绕“几分之几”的概念进行讲解，让学生理解分数的含义，学会将一个整体分成若干份，并能够用分数表示其中的一份或几份。
通过具体实例，让学生掌握分数的基本性质，以及分数与整数、小数之间的转换。
教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数由分子、分母和分数线组成。
2. 使学生能够将一个整体分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。
3. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
4. 使学生了解分数的基本性质，如分子、分母的互换、分数的简化等。
5. 培养学生运用分数、整数、小数之间的转换，解决实际问题。
教学难点1. 分数含义的理解，特别是分子、分母和分数线的含义。
2. 分数与整数、小数之间的转换。
3. 分数的简化，包括最大公约数的求法。
教具学具准备1. 课件：展示分数的含义、计算和实际应用。
2. 教学卡片：展示分数的基本性质、分数与整数、小数之间的转换。
3. 实物：用于分组活动，让学生亲自动手分物品，理解分数的含义。
教学过程1. 导入：通过课件展示一个蛋糕，让学生思考如何将蛋糕平均分给若干个同学。
2. 讲解：讲解分数的含义，让学生了解分数由分子、分母和分数线组成。
3. 演示：演示如何将一个整体分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。
4. 练习：让学生分组活动，亲自动手分物品，用分数表示其中的一份或几份。
5. 小结：总结分数的基本性质，如分子、分母的互换、分数的简化等。
6. 应用：让学生运用分数进行计算和解决实际问题。
7. 课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 板书几分之几2. 板书内容：- 分数的含义- 分数的组成：分子、分母、分数线- 分数的计算- 分数与整数、小数之间的转换- 分数的简化作业设计1. 完成课后练习题，巩固分数的计算和应用。
2. 思考题：如何将一个整体分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份？课后反思本节课通过生动的实例和分组活动，让学生理解了分数的含义，掌握了分数的计算和应用。
8.1.2几分之几(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：8.1.2 几分之几（教案）一、教学目标1. 让学生理解几分之几的概念，能够正确表示几分之几的分数形式。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解几分之几的概念，掌握分数的表示方法。
2. 教学难点：运用分数解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个苹果，平均分成4份，让学生观察并回答以下问题：（1）这个苹果被分成了几份？（2）每份是整个苹果的几分之几？学生回答后，教师总结：一个整体被平均分成若干份，每份就是整体的几分之一。
今天我们来学习一个新的概念：几分之几。
2. 探究新知（1）让学生拿出练习本，画出一个正方形，并将其平均分成4份。
（2）让学生观察每份是正方形的几分之几，并在黑板上展示出来。
（3）引导学生总结出几分之几的表示方法，如1/4、2/4、3/4等。
（4）让学生尝试表示其他分数，如1/2、3/8等。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的相关题目，巩固几分之几的概念。
（2）教师挑选几道题目进行讲解，强调注意事项。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念和表示方法。
5. 课后作业（1）完成练习本上的课后习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、板书设计8.1.2 几分之几1. 定义：一个整体被平均分成若干份，每份就是整体的几分之一。
2. 表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数，如1/4、2/4、3/4等。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每位学生都能在数学学习中获得成就感。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生通过动手操作和观察来理解和表示几分之几的概念。
这个环节是学生从直观到抽象的过程，对于他们理解和掌握分数概念至关重要。
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
人教版三年级数学下册《几分之几》教学设计
人教版三年级数学下册《几分之几》教学设计教学内容人教版小学数学三年级上册第94页例4、5、6教学目标知识与技能：使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。
过程与方法：通过合作交流、探索发现,掌握用分数表示的方法及意义。
情感态度价值观：在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。
重点、难点:1、初步认识几分之几、会读写几分之几.2、理解分数几分之几的含义。
教具准备:教师准备多媒体课件、实物投影;学生准备正方形纸和圆形纸若干张。
教学过程：一、情境导入。
1、师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就讲一段给大家听一听。
话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的水蜜桃直流口水。
师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。
”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！”师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。
”“这太简单了！”悟空、八戒提笔就写了个“2”。
师傅接着说：“要是把２个桃平均分给你们俩，每人得多少？请写下这个数。
”悟空手快，顺手写了个“1”。
师傅不紧不慢地说：“要是把１个桃平均分给你们俩，每人得多少？又该怎么写呢？”“半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。
师：同学们，半个还能用以前学过的整数来表示吗？你们能帮这个忙吗？谁会用数来表示半个？生：上黑板试着写数。
师：这个数字咱们以前可没见过，你们知道它叫什么名字吗？（分数）这节课咱们就一起来学习“几分之几”。
（板书：几分之几）二、自主探索,构建新知。
1、老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸,而且已经将它平均分成了4份,请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂,你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。
学生实际操作。
师：好,我们请几位同学展示一下自己的作品。
三年级上数学说课教案 第八单元14《几分之几》说课稿-人教新课标
三年级上数学说课教案第八单元14《几分之几》说课稿-人教新课标一、教学内容本节课教学内容选自人教新课标三年级上册数学第八单元第14节《几分之几》。
该内容是在学生学习了分数的基本概念和简单运算之后，进一步深化对分数的理解和应用。
通过本节课的学习，学生将掌握如何将一个整体分成若干等份，并能够准确表达出每一份占总体的比例，即几分之几。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解几分之几的概念，并能在实际问题中运用。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生正确理解和运用几分之几的概念。
学生需要将抽象的分数知识与具体的生活实际相结合，这对于他们的抽象思维能力是一次挑战。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、分数卡片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的分数实例，如切割蛋糕、分配水果等，引发学生对分数的初步感知。
2. 探究：分小组进行实际操作，让学生亲自动手分物品，体验几分之几的概念。
3. 讲解：结合学生的探究活动，讲解几分之几的定义和计算方法。
4. 练习：通过课堂练习，巩固学生对几分之几的理解和应用。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调几分之几在实际生活中的应用。
六、板书设计板书将围绕“几分之几”的概念、计算方法及应用进行设计，通过图表和实例，直观展示学习内容。
七、作业设计1. 基础作业：完成教材上的练习题，巩固基础知识。
2. 拓展作业：设计一个与生活相关的分数问题，要求学生运用几分之几的知识解答。
八、课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受情况，根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地促进学生的学习。
---以上为《几分之几》说课稿的基本框架和内容，根据实际教学情况，教师可适当调整和丰富教学内容，以更好地达到教学目标。
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。
**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的'一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。
）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
小学数学几分之几的教学设计
《几分之几》教案教学目标：1、借助图形，直观认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，初步感知同分母分数的大小。
2、在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。
3、通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
教学重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。
教学难点：理解分数几分之几的含义，初步感知同分母分数的大小。
教具准备：多媒体课件、练习纸。
教学过程：一、回顾旧知，导入新知。
师：同学们，前几天我们认识了一些分数？今天让小博士要来考考大家，学的怎么样？师：请用分数表示图中的涂色部分。
（示课件）预设：二分之一。
师：为什么用二分之一表示呢？（强调“平均分”）师：你会写二分之一吗？谁愿意上台来写二分之一？其它同学看书写过程。
师：看来同学们都会书写分数，请接着看图2，用分数表示是（），为什么用它表示呢？师：看图3，可以用什么分数表示？预设：不能用分数表示。
师引导学生说出没有平均分就不能用分数表示，小结：要用分数表示必须要平均分。
（再次强调平均分）师：最后看图4，可以用什么分数表示？此时学生就能肯定地说出分数，并能说出充分的理由。
师：刚才这三幅图，其实都是把一个整体怎么样？。
谁愿意来用一句话说一说。
师引导学生说出：把一个整体平均分成几份，每一份是这个整体的几分之一。
（师板书）师：观察这几个分数，他们有一个相似的地方，是什么呢？(说明他们都取了这些整体中的一份。
)像这样取一份的分数就是上节课认识的几分之一。
板书；几分之一。
师：刚才小博士请大家用分数表示了涂色部分是图形的多少，现在这里的白色部分又是整个图形的多少呢？师：图1……图2，白色部分是这个图形的多少？你会用分数表示吗？2/3，为什么？图3，白色部分是这个图形的多少？为什么？师：让我们再来看一看这个1／8，如果我取其中的2份涂上色，又该用哪个分数表示呢？取3份呢；老师要变个小魔术（3份不连续取），那这样呢？（不管怎样取，只要取3份，都是这个整体的3/8）4份呢？……师：在这一瞬间老师创造出了这么多个新的分数。
几分之几(教案)三年级上册数学人教版
教案：几分之几年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的读写。
2. 分数的简单计算。
教学难点：1. 分数的读写。
2. 分数的简单计算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小组活动材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示课件，引导学生复习整数的相关知识。
2. 提问：我们已经学过了整数，今天我们要学习一个新的数——分数。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示分数的读写方法，引导学生掌握分数的读写。
2. 教师讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
3. 教师通过实例讲解分数的计算方法，引导学生掌握分数的简单计算。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放活动材料。
2. 学生根据活动要求，用分数表示物品的数量。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的读写和计算方法。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问，引导学生复习上节课所学的分数知识。
2. 教师出示练习题，学生独立完成。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示分数在实际生活中的应用，引导学生理解分数的意义。
2. 教师讲解分数的加减法计算方法，引导学生掌握分数的简单计算。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放活动材料。
2. 学生根据活动要求，用分数解决实际问题。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数在实际生活中的应用和计算方法。
三年级上册数学教案- 认识几分之几 人教新课标
三年级上册数学教案-认识几分之几课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、操作、概括及推理能力。
教学内容：1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的意义和运用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生观察生活中的分数现象，如分数板、蛋糕分割等。
2. 提问：你们在哪里见过分数？分数有什么作用？二、新课导入1. 讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 讲解分数的读写方法，让学生学会读写分数。
3. 通过实例，让学生理解分数的意义和运用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材P37页的练习题，巩固分数的概念和读写方法。
2. 老师对学生的练习进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述分数的概念和读写方法。
2. 强调分数在日常生活中的应用。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容，让学生复述分数的概念和读写方法。
2. 提问：分数在生活中有哪些应用？二、新课导入1. 讲解分数的加减法运算，让学生学会计算分数的加减。
2. 通过实例，让学生理解分数加减法的意义和运用。
3. 讲解分数的大小比较，让学生学会比较分数的大小。
三、课堂练习1. 让学生完成教材P38页的练习题，巩固分数的加减法和大小比较。
2. 老师对学生的练习进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述分数的加减法和大小比较。
2. 强调分数在日常生活中的应用。
教学评价：1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对分数概念和运算的掌握程度。
2. 在课堂练习中，观察学生运用分数解决问题的能力。
3. 在课后与家长交流，了解学生在家庭中运用分数的情况。
教学反思：通过本节课的教学，使学生掌握了分数的概念和读写方法，能够运用分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的分数现象，激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案 第八单元《几分之几》人教版
教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之几》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生能够通过实际操作，用分数来表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
3. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较两个分数的大小。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 分数的概念：一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母小的分数大；异分母分数，通分后比较大小。
4. 分数的应用：用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示方法和大小比较。
2. 教学难点：分数的大小比较和实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、表示方法和大小比较。
2. 演示法：通过实际操作，演示分数的概念和表示方法。
3. 练习法：通过课堂练习，让学生掌握分数的大小比较和实际应用。
4. 对话法：引导学生通过讨论、交流，理解分数的概念和表示方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习旧知等方式，引入分数的概念。
2. 讲解分数的概念：讲解分数的定义，解释分子、分母的含义。
3. 演示分数的表示方法：通过实际操作，演示如何用分数表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份。
4. 讲解分数的大小比较：讲解同分母分数、同分子分数和异分母分数的大小比较方法。
5. 课堂练习：让学生进行分数的大小比较练习，巩固所学知识。
6. 讲解分数的实际应用：讲解如何用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
小学数学三年级《几分之几》优秀教学设计
教学目标:
1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。
2、理解平衡分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的胜利体验。
教学反思：
本课是要在教学《认识几分之一》的基础上进行教学，所以我以单调的复习旧来引入新课，引入时扼要，比较流通。
“分数”对三年级学生来说是刚接触，它的概念比较抽象，因此，我把重点放在对“几分之几”的意义的理解上，在本节课中我采用了说一说、折一折，画一画，涂一涂等操作来帮助更好的学生理解。可能是我对学生估计得太高了，在“说一说”的环节上，很多学生表达得不够确凿，我也没有及时作出调整，致使有一段时间课堂气氛不够活跃。
（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。
2、揭示课题
大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）
（二）动手操作、探索交流，获取新知
1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4
你把这张纸平衡分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。
学情分析：
学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。
教学重点：认识几分之几.
教学难点：理解并口述分数的意义
教学过程
（一）、复习导入揭示课题
1、复习导入
（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
三年级上册数学教案-8.3 几分之几 人教版
三年级上册数学教案-8.3 几分之几人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握几分之几的概念，能够正确地读写几分之几，并能在实际情境中运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：几分之几的概念和读写方法。
2. 教学难点：理解几分之几的意义，并在实际情境中运用。
三、教学准备1. 教具：课件、几分之几的卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过课件展示一些生活中的实例，如分数蛋糕、分数苹果等，引导学生观察并发现几分之几的存在，激发学生对新课的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察课件中的分数蛋糕，让学生发现蛋糕被平均分成了几份，每一份是蛋糕的几分之几。
（2）让学生动手操作，用卡片拼出几分之几，并尝试读写。
（3）教师讲解几分之几的概念和读写方法，强调分数的意义。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的题目，巩固几分之几的概念和读写方法。
（2）教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解，及时纠正错误。
4. 拓展提高（1）让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如分数购物、分数分配等。
（2）引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念、读写方法和应用。
6. 课后作业让学生完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、板书设计几分之几1. 概念：表示一个整体被平均分成几份，取其中的一份或几份。
2. 读写方法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数的意义，能够读写分数，并能够进行简单的分数大小比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义和读写，分数的大小比较。
2. 教学难点：分数的意义，分数的大小比较。
三、教学准备1. 教具：PPT、分数卡片、练习题。
2. 学具：学生用书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的分数实例，如蛋糕、水果等，引导学生观察并说出这些分数的意义。
通过这个环节，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）分数的意义通过PPT展示一些分数的图片，引导学生观察并说出这些分数的意义。
然后，教师讲解分数的意义，使学生理解和掌握分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份的数。
（2）分数的读写利用PPT展示一些分数，引导学生一起读写。
然后，教师讲解分数的读写方法，使学生能够正确读写分数。
（3）分数的大小比较通过PPT展示一些分数，引导学生观察并说出这些分数的大小关系。
然后，教师讲解分数的大小比较方法，使学生能够进行简单的分数大小比较。
3. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师讲解答案，检查学生对本节课知识的掌握情况。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写和大小比较。
5. 课后作业让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续教学打下良好基础。
六、板书设计本节课的板书设计如下：1. 分数的意义：表示把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份的数。
三年级数学下册《几分之几》教案、教学设计
4.培养学生的公平意识，让他们在学习分数的过程中，理解公平分享的重要性，树立正确的价值观。
二、学情分析
三年级下册的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们对整数有了较为深入的理解，掌握了基本的加减乘除运算。然而，分数作为数学领域的一个新的概念，对学生来说是一个挑战。在这个阶段，学生需要从具体的整数思维逐渐过渡到抽象的分数思维，这对他们的认知和思维方式提出了新的要求。
2.练习题包括：
a.填空题：填写分数的分子、分母、分数线。
b.计算题：同分母分数的加减运算，异分母分数的转换和运算。
c.应用题：运用分数解决实际问题，如平分物品、计算长度等。
3.教师在学生做题过程中巡回指导，及时发现并解答学生的问题。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法、运算规则等。
7.教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，形象生动地展示分数的形成过程，帮助学生理解分数概念。
b.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
c.定期进行课堂小结，巩固所学知识，并及时发现和纠正学生在理解上的误区。
d.融入数学文化，介绍分数的历史发展，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学素养。
5.思考题：让学生思考分数在生活中的应用，写一篇关于“分数与生活”的小短文，不少于200字。
6.小组合作作业：分组完成一个关于分数知识的手抄报，内容包括分数的定义、读写方法、运算规则以及实际应用等，要求图文并茂，美观大方。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可适时给予指导，但不能代替学生完成。
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《几分之几》的教学设计三年级数学教案一、设计思想指导思想:在教学中根据新课程标准培养学生的逻辑思维能力、发散思维能力、合作探究能力，充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主体，课堂的主体。
使学生能够感觉到生活中时时处处有数学，乐于学习，喜欢数学。
根据教材的原有知识系统，通过创设一定的问题情境，让学生在教师带领下一步步地去探究，去经历一个做数学，感受数学的过程,从而达到知识能力和心理素质的全面发展。
理论依据:数学教学过程是学生在教师组织下开展数学学习活动的过程，学生是数学活动的主体，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，分数在生活中有着广泛的应用，为此我联系实际设计理解分数意义的练习，让学生在理解分数意义的同时体会分数在统计分析中的应用价值。
二、教材分析1、《课程标准》对本课内容的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义, 能认读写简单的分数，能比较同分母的大小。
2、《几分之几》这节课的内容是由认识几分之一和认识几分之几这两部分组成3、《几分之几》这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法以及计算方法上分数和整数都有很大的差异。
学生初次学习会感到困难。
教材第94页例4是通过折纸、合作交流来认识四分之几。
这是在学生直观认识四分之一的基础上进行的，通过把相同大小的正方形平均分成四份，分别由四个学生引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，是前面折纸认识四分之一的继续，更是发展。
教材只说明：每份是它的四分之一,2份是它的四分之二。
3份4 份是它的几分之几，则让学生自己去探讨，体现了培养学生归纳推理能力的意图，同时加强了四分之几与四分之一的联系，情境图的设计体现了合作学习，引导学生善于通过合作参与数学学习活动，来分享学习成果。
教材第94页例5是通过把1分米的线段平均分成10份,来说明十分之几的含义,一方面进一步理解几分之几的含义，另一方面为以后小数的学习作了初步准备。
小精灵先提示:"每份是它的几分之几。
"引导学生由此推算出十分之三、十分之七。
随后指出像四分之二、四分之三、十分之三、十分之七•…这样的数，也都是分数。
之后,教材以四分之三为例，教学分数各部分名称。
教材第95页例6给出两组同分母分数让学生先涂一涂，再比一比，加深对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单加、减法做准备。
通过涂色来比较，降低了难度，更有助于学生对分数形象的感知，丰富了表象。
第二组六分之六与六分之五的比较，为后面学习"1减几分之几"作了铺垫。
三、学情分析学生比较好动，对新知识也有较强的好奇心，有一定的合作探究的能力。
学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。
从整数到分数，从认识几分之一到认识几分之几，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教师要注意在教学中给学生提供丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，教学时，在借助前一节认识几分之一的基础上，还可让学生想一想，说一说还有什么可用分数来表示，使学生进一步理解分数的含义，从而认识几分之几。
这样学生对学分数就会感兴趣，但对分数意义的理解仍有一部分学生会有困难，单位1的理解也会有一定的困难。
可以通过"分一分"、"涂一涂"、"比一比""做一做"、"练一练"等活动，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习。
在逐步的实践探索中加深理解，逐步掌握。
四、教学目标1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。
2理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。
3, 理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样；4、理解并掌握比较分母相同的分数大小的方法，能够正确比较。
5、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力6、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
五、重点难点关键教学重点：认识几分之几，比较同分母分数的大小教学难点：理解并口述分数的意义教学关键:掌握分数的意义及各部分名称。
六、教学策略与手段教学模式：本节课采用”问题--探索--交流--应用”的模式，此模式以数学知识为载体,创设问题情境，调动学生情、知、意、能各种感官，使学生敢于发现、提出问题，积极参与学习过程，研究探索、合作交流、寻求解决问题的途径，感悟知识，体验成功，实现其智力情感及其它方面全面发展。
教学策略：本节课主要的教学策略是创设问题情境；建立互动型的师生关系选用开放性的教学内容。
教学手段；运用实物等创设问题情境七、课前准备1、学生的学习准备：预习第94页95页(例4、例5、例6)第97页4至6题。
每人一个圆、一个长方形、二个正方形2、教师的教学准备：一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸3、教学实践:动手操作4、教学用具的设计和准备：投影仪直尺八、教学过程(一)、复习导入揭示课题1、复习导入(1) 、我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
生说分数师板书分数(2) 、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流要突出平均分。
(3) 、各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？(板书课题:认识几分之几)（设计意图：既复习了旧知，又为学习新知作准备。
）（二）、动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的四分之一。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。
你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。
板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。
（认、读24，理解它的含义。
）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解34的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。
（设计意图：通过学生的独立思考，再小组合作交流探索分数的意义，加深学生对分数的理解和对几分之几的认识。
）3、练习:认识八分之几师:请你拿出一张正方形纸，把它平均分成8份,再给你喜欢的几份涂上颜色然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示？学生动手操作全班展示交流生1:我把这张正方形纸对折、对折、再对折（如下图），也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是这张纸的。
生2:我把这张正方形纸对折、对折、再对折（如下图），也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色部分就是这张纸的生3:我的折法和生1 一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3份，涂色部分就是这张纸的。
生4:我的折法和生1 一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份，涂色部分就是这张纸的。
生5:我的折法和生2 一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6份，涂色部分就是这张纸的生6:我的折法和生2 一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4份，涂色部分就是这张纸的生7:我的折法和生2 一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色部分就是这张纸的。
生8:我的折法和生2 一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8份，涂色部分就是这张纸的。
师:同学们的表现太棒了！我们把正方形纸平均分成8份,取其中的几份就可以用分数八分之几来表示。
4、小结:引导得出：四分之几是由几个四分之一组成的，八分之几就是由几个八分之一组成的。
它们跟几分之一的分数比，只是取的份数不一样。
5、创造几分之几师:请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。
学生操作。
展示交流--生1:我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的，二份就是它的，三份就是它的，四份就是它的，五份就是它的。
生2:我把这条线段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的，二份就是它的，三份就是它的，四份就是它的，五份就是它的，六份就是它的。
生3:我把这条线段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的，二份就是它的，三份就是它的。
生4:我把这条线段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的，二份就是它的，三份就是它的，四份就是它的，五份就是它的，六份就是它的，七份就是它的，八份就是它的，九份就是它的，十份就是它的。
生5:老师，我觉得可以把这条线段平均分成很多份，取几份就是份数分之几！师:非常正确！你不仅善于操作，还善于思考，善于发现总结规律，真了不起！6、小结师:刚才我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
7、完成例5,深化对分数意义的理解以及认识分数各部分的名称。
看书第94页例5。
独立完成填空，再交流,师板书出分数、、说说所表示的意义(1) 像34、44、310、710等这样的数都是分数，你能仿照这些分数，自己说一个分数吗？(2) 任选一个说一说。
(3) (指着34 )这个分数由几部分组成？你能给分数的每个部分取个名字吗？把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。
分母就是几，取其中的几份，分子就是几.板书 3 -- 分子--- 分数线4 -- 分母(4) 在生活中你还能找到用这样的分数表示的物体吗？(设计意图：加深对分数各部分的理解。
紧密联系生活实际，深刻理解分数的意义。
)(5) 指导学生完成教材第95页"做一做"第1题:将涂色部分用分数表示出来，并说说分数表示的意思。
&比较同分母分数的大小。
(1) 、给、、(2) 交流:你是怎么排的？为什么这样排？(引导学生说出里面有2个、里面有7个、比小)9、出示和这两个分数哪个大哪个小？你是怎样想的？把你的方法和你的同桌交流一下。
引导学生拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸。
一张把其中两份涂上颜色。
一张涂三份。
比较涂色部分的大小。
谁来说说你是怎样想的？（设计意图：研究同分母分数比较大小的方法，达到加深学生理解和认识的目的。
）10、出示和独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。
全班交流。
通过这两组分数的比较，你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。
指导全班交流，引导归纳同分母分数比较方法。
指导学生完成教材第95页"做一做"第2题，巡视、指导。