浅谈伦理道德

上课周三9—11节、序号：8 成绩

伦理道德剖析

（福州大学电气工程与自动化学院13级电气工程及其自动化x）班01130020x 福建福州邮编：350108）

摘要：伦理学是一门研究道德的起源、本质﹑作用及其发展规律的学问。伦理道德涉及人与社会的关系。随着社会的快速进步和文明程度的不断提高，大学生的交往需要更多内在规则和外在规则来约束和规范。大学生的伦理道德是大学生长期创造形成的一种特定的伦理道德观念和在其指导下的人格修养及行为表现，它既是社会伦理道德观在大学生这个群体中的反映，又是校园伦理道德的核心和校魂。大学生代表时代新生的希望，在当今社会转型的变革时期，正确引导大学生树立良好的伦理道德观具有重要的意义。

关键词：伦理大学生伦理道德

前言

伦理学是一门研究道德的起源、本质﹑作用及其发展规律的学问。伦理道德涉及人与社会的关系。随着社会的快速进步和文明程度的不断提高，大学生的交往需要更多内在规则和外在规则来约束和规范。大学生的伦理道德是大学生长期创造形成的一种特定的伦理道德观念和在其指导下的人格修养及行为表现，它既是社会伦理道德观在大学生这个群体中的反映，又是校园伦理道德的核心和校魂。大学生代表时代新生的希望，在当今社会转型的变革时期，正确引导大学生树立良好的伦理道德观具有重要的意义。

一、伦理道德的内涵

“伦理”这一概念在中国古籍有两种解释。一即人与人之间有不同的辈分关系，另外亦有“伦”就是类的意思。自宋明以后，“伦理”一词不但有人际道德关系的意思，而且还有道德理论的含义。伦理学在中国称“道德学”，西方叫“道德哲学”在西方，伦理学最早是由亚里士多德创立的。我国古籍亦有《周易》《诗经》等具有吩咐的伦理道德思想。

道德与伦理这两个概念的基本意义相似，都是指社会生活和人际关系符合一定的准则和次序，从而使社会变得和谐而有序。但是，伦理的含义比道德深一层，它是道德关系的概括，即研究道德的理论。道德是伦理学的研究对象，而伦理学则是道德的理论化和系统化。可以说，伦理学的性质是道德哲学，是对历史的、具体的、全部道德现象的哲学思考。伦理学与心理学、美学、社会学、教育学的关系甚为密切，这些学科也在一定程度上研究道德，但他们不是研究道德的全部，而是其中的某个方面。伦理学则不同，它把道德现象作为一个整体，并且是作为一个研究客体来对待，其次，它是站在一定的哲学世界观的高度，阐述道德现象的本质和发展规律。

由史观之，伦理学与道德思想的关系是既有相互区别又有相联系的。从思想发展看，道德思想形成较早。随生产力的发展，统一的道德分裂为对立阶级道德。后来，道德才逐渐成为意识形态。最后，为了维护社会秩序，调整人际关系，创立了伦理学，将道德思想理论化和体系化。

前面对伦理极其构成要素进行简单的阐述，其中重点阐述了伦理道德的定义，现在我们从从社会学的角度，将大学生的伦理道德定义为大学生在与学校内部环境以及学校外部环境的互动之中，形成的大学生这种特殊群体所具有的特定的道德价值观、情感表达和信仰等部分。

二、大学生必须具备的伦理道德认识

随着社会的高速发展，现代化事业必须以具有高尚道德情操的人来推进，著名学者英格尔思在《人的现代化》一书中指出：“无论哪个国家，只有他的人民从心理、态度和行为上，都能为各种现代化形式的经济发展同步前进相互配合，这个国家的现代化才真正能够得以实现。”

大学生是社会主义建设的人才，是民族复兴、国家强盛的重要依托。提高大学生的伦理道德意识，打造新世纪的高道德的大学生形象具有重要意义，是社会主义发展的重要推进力。适应时代的要求，当今大学生应认识伦理道德的基本问题和研究对象及内容。善恶问题是道德生活的基本矛盾，即伦理学的基本问题。它包括道德中的特殊矛盾是善与恶的问题、道德发展的动力是善恶矛盾、善与恶的矛盾是人类社会生活的普通矛盾、善与恶的范畴是伦理学最广泛、最基本的范畴。伦理学研究对象：伦理学是对历史的、具体的、全部道德现象的哲学思考，它的性质是道德哲学，不只是简单描述道德现象，而是从哲学世界观的立场上，阐述道德现象的本质与规律。既研究整个社会的道德关系，又要研究社会成员个人的道德品质和道德行为;伦理学的内容体系：伦理学的基本知识、基本原理；社会道德问题；个体道德问题；道德规范和道德建设问题。在当代社会，国家的建设发展需要的不只是高学历的人才，更需要有高尚道德意识的大学生。

三、大学生伦理道德修养

培根曾说伦理学使人庄重。伦理学家认为：由道德情感的培育和滋润起步，进入道德观念的世界，学会识别正邪与善恶，确立我们的道德理想和目的，有了道德的指路明灯，还须磨炼自己的道德意识，在实践中完善自己的人格。

1、道德情感

道德的生命力在于情感，这是因为道德情感具有双向调节作用。一方面把社会的道德要求变为大学生的个人内心需要，从而把忍心凝聚于公共道德规范之下；另一方面又把大学生的内心道德观念外化为道德实践，使大学生找到了道德教育的正确入口。大学生应具备义务感、正义感、荣誉感和良心。

2、道德观念

培养和树立正确的道德观念，使它产生对情感和意识的规范、引导和制约作用，从而最终保证了心灵的秩序。大学生应凭借善恶观念对行为的道德与否作出正确的评价。另外，道德观念也指义利观念，义利观念是道德与利益的关系问题。大学生在追求利益时，应依据正确的集体观念、义务观念、与权利观念、价值观念来进行道德判断。

3、道德意志

意志是人类所独有的心理现象，指的是人们自觉地确定目的，并根据这一目的的支配和调节自己的行动，克服障碍和困难，勇于实现预定目标的心理过程。一个道德行为至少具有由观念、认识构成的理性的品格和意志的品格，理性是自觉，意志是自愿。大学生做一件有道德意义的事能自觉自愿，就离不开道德意志。大学生如果具有顽强的道德意志，可以使自己在任何艰难困苦的条件下，都不会放弃自己的道德信念，改变自己的道德情感，始终保持高尚的道德情操，让自己的内外一致。

四、大学生伦理道德建设

今年来，随着社会经济的高速发展，伦理道德建设却未完全跟上来。2004年云南大学“2·23凶杀案”震惊全国，马家爵，一个人们眼中的“好学生”、父母眼里的“好儿子”会一夜之间变成Ａ级通缉犯，流浪了20多天后落网，杀人后的第四个月，被指控蓄意杀人，判刑伏法，这个曾经风华正茂的大学生，现实中面目狰狞的“屠夫”终于罪有应得，被执行了死刑。而他杀人的念头仅仅是由于好朋友的一句无心的话：“没想到连打牌你都玩假，你为人太差了，难怪龚博过生日都不请你……”。杀人后，马加爵把他们一一藏在宿舍的衣柜内，用黑色塑料袋扎住头部，防止血流出来，然后用胶带纸把报纸蒙住衣柜，用锁锁好。随