如何培养初中学生英语自主学习的能力

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初中生英语自主学习能力的培养

初中生英语自主学习能力的培养1. 方法引路，培养自主初中学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程。

掌握科学的学习方法是学生从不会到会，从被动学习到自主学习的关键。

我从教给学生正确的学习方法入手，多层面地培养他们的自主性。

首先，帮助学生树立自信感，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自主起来。

其二，积极发挥学生的能动性，鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动，尝试自我调控学习的方法、节奏和进程。

其三，大胆放手让学生独自学习。

给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，分析和思考，从中掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师的依赖。

其四，尊重个体差异，重视个别指导。

学生的个体差异是客观存在的，因此无论是在内容上、方法上、速度上要照顾好各种层次上的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程，让他们的学习更加自主和有效。

2. 营造氛围，体现自主著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”要培养学生自主学习的能力就必须为学生创造自主学习的氛围。

而创造这种氛围，教师要有正确的学生主体意识，要积极开展学生主体的语言实践活动，才能让学生自主地学习。

此外，我们还在以下几个方面为学生提供帮助，让英语学习真正成为学生自主的学习：1）激励自我。

让学生的心理、意识始终处于清醒、活跃的积极状态之中；2）确定目标。

协助学生选定适合各自的学习内容乃至于学习的重点与难点；3）引导过程。

让学生运用有效的学习策略和方法独自、有序地完成一个个具体的学习任务；4）发现自我。

鼓励学生开动脑筋，独立思考；5）调控评价。

激发学生的意志力，调控自己的学习行为，恰如其分地评价自己，保持学习的勇气和信心。

3. 自我调控，学会自主自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。

它有助于帮助学生计划、调整、控制、反馈、评价自己的学习过程，及时地调整行为和思维方法，促使学生克服困难，努力完成学习任务，学会自主学习。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施1. 提供学习资源：为了培养学生的自主学习能力，老师可以提供一些优质的学习资源，如英语学习网站、电子书籍、学习APP等。

学生可以根据自己的需求和兴趣自主选择学习材料。

2. 设计学习任务：老师可以设计一些有趣、实用的学习任务，鼓励学生独立完成。

比如让学生选择一个英语国家进行深入研究，学习该国的文化、风俗习惯等。

学生可以自主选择学习方法和资源，自主规划学习进度。

3. 引导学习方法：在学生自主学习的过程中，老师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，例如积极阅读、做笔记、总结归纳等。

老师也可以鼓励学生交流分享学习心得，相互促进学习。

4. 培养学习兴趣：学习兴趣是激发学生自主学习能力的重要因素之一。

老师可以通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣。

老师也可以鼓励学生选择一些与自己兴趣相关的学习主题，比如喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢运动的学生可以学习相关的英语词汇等。

5. 提供反馈和指导：学生在自主学习过程中，需要得到及时的反馈和指导，以便及时调整学习策略和方法。

老师可以定期与学生进行个别或小组的学习反馈交流，了解学生的学习情况，指导学生进行自我评估和反思，同时给予适当的鼓励和建议。

6. 培养学习策略：学习策略是学生自主学习的关键。

老师可以引导学生掌握一些学习策略，如划出学习重点、制定学习计划、进行词汇整理等。

老师还可以鼓励学生多做练习、参加考试、进行小组讨论等方式，培养学生解决问题和合作学习的能力。

通过以上措施的实施，可以有效培养学生的自主学习能力。

只有让学生成为主动学习者，才能提高他们的学习兴趣和动力，进而更好地掌握英语知识和技能。

如何培养初中学生英语自主学习能力

如何培养初中学生英语自主学习能力大连第三十三中学张永阁摘要：新英语课程标准明确指出初中阶段的英语学习旨在‚激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的策略，发展自主学习的能力和合作精神。

‛可见新的课程标准在培养初中学生的自主学习能力方面提出了更高的要求，因此对于教师而言，在日常的教学活动中如何培养学生的自主学习能力，就显得尤为重要。

关键词：初中英语自主学习能力培养一、什么是初中学生英语自主学习能力？学生的自主学习意识来源于新课程改革的理论倡导。

新课程标准指出，自主学习就是让学生在学习活动中能‚积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考‛，也就是要学生在学习过程中能够充分发挥主动性，创造性，自觉地乐于、勇于、勤于去进行各项学习活动，从而达到自觉、主动的学习目的。

所谓‚自主学习‛是就学习的内在品质而言的，相对的是‚被动学习‛、‚机械学习‛和‚他主学习‛。

自主学习是建立在自我意识发展基础上的‚能学‛；建立在学生具有内在学习动机基础上的‚想学‛；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的‚会学‛；建立在意志努力基础上的‚坚持学‛。

如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进度、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。

自主学习要求学生在学习过程中能独立自主地选择确立发展方向和发展目标，积极主动地获取知识、应用知识、探索问题和解决问题。

在自主学习过程中，教师是组织者、指导者，是学生的朋友和帮助者，通过指导、评价和鼓励来帮助学生完成学习任务。

自主学习不仅仅是一种方法，更是一种能力。

自主学习能力的培养是当代国内外语言学家关注的焦点，尤其是‚以学生为中心‛的教学观点的确立，使培养和激发学习者学习的自主性成为外语教学的目标。

建构主义理论指出教学应当在教学中借助外部信息的作用使学生认知结构获得重组与改造，将外因与内因的作用结合起来。

如何培养初中生的英语自主学习能力

以归纳总结。被采访者在听清听懂对方提问的基础上，积极
思考，迅速反应，提出自己的观点。采访者与被采访者在一问
一
答的环节中完成交际任务。
在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，教师应尽量地发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，
以上进行的面对面的问答式交谈形式。采访者通过不断地向
初中开始，少年日益能够自觉认识和评价自己的个性品质和内心体验，从而更能独立地支配和调节自己的活动和行为。这是少年自我意识发展的新阶段和新特点。初中英语是整个英语学科学习的重要阶段，初中英语教育的核心任务是让学生初步具备听说读写的能力，培养学习英语的兴趣，学会学习英语，所以如何培养学生的自主学习能力是英语教学改革的重点。所谓自主就是 “ 自己做主，不受他人支配 ” 。英语中对
几乎是老师的“ 一言堂” 。学习探究习惯。学生能够自主学习，这是许多教师所企盼的一种境界。越来越多的人意识到，学生应是学习的主人， “ 要求学习” 也应该是学生的主动行为。课堂教学的过程
践和知识运用的方面，都比平时不爱动脑筋、学习方法比较机械的学生要快得多、好得多。
当前的初中学生学习环境比较宽松，特别是实施素质教育以来，学生们有了更为自由的时间。这样的环境适合学生自主学习，也为自主学习提供了时间的保障。那么如何来培养初中生英语自主学习能力呢？１．启发式：通过典型例句和简明扼要的提问启发学生思

浅析如何培养中学生英语自主学习能力

浅析如何培养中学生英语自主学习能力《全日制义务教育英语课程标准》明确指出：“教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。

”自主学习能力是终身学习的前提。

网络是信息化社会的重要物质基础，新世纪的教育离不开网络。

它为中学教育提供了丰富的资源。

如何在多媒体网络环境下，更好地培养学生英语自主学习能力成为当前英语教师不可避免的问题。

一、转变传统的以教师为中心的课堂教学，突出学生在学习中的主体角色传统的英语教学基本上是以教师讲解为中心。

教师的语言活动以传播知识为中心，注重的是语言形式的使用。

网络多媒体环境下的英语课堂，英语教师的角色应逐渐向多重角色转化。

教师是课堂教学的组织者、指导者和激励者：营造适宜的学习环境，激发学生的主动性和创造性，促使学生积极主动地构建自己的知识；借助多媒体设备，指导学生进行课堂练习；积极参与学生的学习过程，给予指导和帮助。

教师还是学生自主学习的帮助者、协作者和指导者：利用丰富的媒体资源培养学生自主学习的意识和兴趣；指导学生通过多媒体课件、访问网络站点或是在自主学习中心进行自主学习；帮助学生制定学习计划并针对教学目标确立和修正自己的英语学习目标和计划；课外跟踪学生的学习情况，通过网络方式对学生课外的自主学习进行监控和指导，引导学生进行自我评估。

网络多媒体环境下的英语学习材料针对学生的主体特点和个体差异提供了不同层次的语言素材。

学生可以结合自己的具体情况，进行听说读写等基本功的训练。

多媒体提供的丰富的教辅资源，能有效地提高学生的听说能力，增强文化背景知识。

这些不仅可以激发学生的英语学习兴趣，而且还能极大地促进学生英语学习的自主性。

二、激发学生学习英语的兴趣，创造和谐的课堂氛围在传统的课堂教学中，教师总是向学生灌输知识，学生始终处于消极、被动的学习地位，不少学生因此而逐渐失去对英语学习的兴趣。

教师应利用学生对多媒体技术的兴趣来激发学生英语学习的兴趣，帮助学生形成学习动机。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1. 提供学习资源：教师可以通过为学生提供一些学习资源，如课外阅读书籍、学习资料和网上资源等，鼓励学生通过自主学习来拓展知识。

2. 制定学习计划：教师可以引导学生制定每日或每周的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。

3. 培养学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感到乐趣。

4. 提供学习目标：教师可以给学生设定明确的学习目标，帮助他们明确学习方向，增加学习动力。

5. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，在合作中互相学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。

6. 授予学生一定的自主学习权利：教师可以给学生一定的自主学习权利，让他们在学习中有自主选择的空间，并鼓励他们独立思考和解决问题。

7. 给予学生反馈：教师可以及时给学生提供学习反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

8. 鼓励学生主动寻求帮助：教师可以鼓励学生主动向老师和同学请教问题，帮助他们克服学习困难，提高自主学习能力。

9. 提供学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法和技巧，帮助他们学会如何有效地学习和记忆知识。

10. 倡导学习习惯的养成：教师可以向学生倡导良好的学习习惯，如按时复习、及时完成作业和课前预习等，帮助学生养成持久学习的习惯。

通过上述措施，学生的自主学习能力将得到培养和提高，他们可以更好地适应学习环境，主动探索知识，提高学习效果。

七年级英语教学中如何培养学生的自主学习能力

七年级英语教学中如何培养学生的自主学习能力在七年级英语教学中，培养学生的自主学习能力对于他们的长期语言学习至关重要。

以下是一些策略和方法，旨在帮助学生培养自主学习能力：一、激发学习动力1.明确学习目标：与学生一起设定明确、具体的学习目标，让他们了解学习英语的目的和重要性。

2.培养兴趣：通过选择与学生兴趣相关的主题和材料，激发他们对英语学习的热情。

3.提供奖励机制：设立奖励制度，对学生在自主学习中的努力和进步给予肯定和鼓励。

二、提供自主学习资源1.多样化学习材料：提供多种类型的学习材料，如课本、练习册、在线资源、英语歌曲、电影等，以满足不同学生的学习需求。

2.推荐学习网站和APP：向学生推荐一些优质的英语学习网站和APP，帮助他们获取更多的学习资源和信息。

3.图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的资源，借阅与英语学习相关的书籍和杂志。

三、培养学习策略1.教授学习策略：向学生介绍一些有效的学习策略，如预习、复习、记笔记、归纳总结等，并引导他们根据自己的学习特点选择适合的策略。

2.鼓励自主学习：鼓励学生制定自己的学习计划，选择适合自己的学习方法和时间，培养他们的自主学习习惯。

3.自我监控与反思：引导学生对自己的学习过程进行监控和反思，及时发现问题并调整学习策略。

四、创造自主学习环境1.课堂互动：在课堂上创造积极的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和分享自己的学习心得。

2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互学习、相互帮助，培养团队协作精神。

3.鼓励独立思考：在课堂上鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。

五、及时评价与反馈1.定期检查：定期检查学生的学习进度和成果，了解他们的自主学习情况。

2.提供反馈：针对学生的学习情况提供具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法并提高自主学习能力。

3.鼓励自我评价：引导学生对自己的学习进行自我评价，培养他们的自我反思和自主学习能力。

通过以上方法，我们可以帮助学生逐步培养自主学习能力。

在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

浅谈在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力从初中英语教学中的灵活创造民主氛围、创设学习情境、教学内容多样化、活用多媒体辅助教学、引导学生反思、多元化评价等方面，探讨了培养学生的自主学习能力的途径。

初中英语教学方法自主学习学习能力在当前的初中英语教学过程中，很多依然是以教师为中心，以灌输基本语法知识、死记硬背英语单词为主，这种教学模式不但不利于学生学习英语兴趣的培养，而且忽视了学生的能动性和独立性，泯灭了学生的个性发展和创新精神，违背了素质教育的初衷。

而在初中英语教学中培养学生自主学习能力，不但是符合新课改关于全面推进素质教育的要求，而且也是符合实现学生终身发展、综合素质全面提高的客观要求。

所谓自主学习，就是在实际教学过程中，教师要通过合理的引导促使学生养成探究、调查、质疑、分析、总结的实践能力和习惯，同时从学生的智力和认知的差异性出发，让学生自由地选择学习方式、学习内容、学习目标，这个过程是学生自我学习、自我监控的过程，而教师的教学观念要从原来的“教师主动，学生被动”转变为“学生主动，教师引导”，真正实现学生在学习过程中的自主地位。

一、初中英语教学中影响学生自主学习的因素第一，是学生的学习动机。

素质教育的目的就是教师喜教、乐教，学生乐学、爱学，如果学生没有良性的学习动机，只为应付考试和家长，或者仅仅是出于“纯粹是为了学习而学习”的心理特点，就很难达到学习的最佳效果意境，使得教师不得不增加作业量，延长学生学习时间，致使学生学习态度进一步恶化，造成师生关系紧张。

那么应如何促使学生形成良好的学习动机呢？最简单也最常用的方法是表扬和奖励，教师要针对初中生爱表现、自尊性强的特点，给与学生更多的鼓励和引导，强化学生主动探索和勇攀高峰的意识。

第二，是教学内容的难易度。

教学内容过难、没有适当的过渡，就会打击学生的自主性和积极性，所以教师在具体的实践中，可以选择新课标指定的教材，也可以开发一些更贴近于学生的校本教材。

中学生英语自主学习能力培养论文

谈中学生英语自主学习能力的培养当今世界，科学技术迅猛发展，信息多元，国际交流日益加深。

英语作为一门工具性语言，无论是在信息的获取还是在国际交流方面都发挥着非常重要的作用。

要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习（autonomous learning）能力。

一、前提条件我们认为，自主学习是在自主、和谐的学习氛围中，学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性、以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。

自主学习不是教育的某个理念，也不是一种唾手可得的教法，学生要获得自主学习能力，是有条件的，应首先从以下三个方面着手：1、教师应对自主学习有正确的认识促进学生学习方式的变革是本次课程改革最为核心和最为关键的环节。

如果学生的“学”仍然围绕着教师的“教”来进行，学生学习的主体地位不能得到保证，自主学习的能力就无法培养，转变学习方式就无从谈起。

如果把自主学习简单地理解为学生自己的学习，即没有教师的学习（teacherless learning），也是不对的。

自主学习应该是，自主学习者既能意识到当前学习任务和理想抱负的关系，也能意识到学习是自己的事，无法依靠他人。

从内心表现为；我想学。

教师应深刻领会：行为的自主是人类发展的必然特征；学习的自主是教育发展的必然趋势；自主学习是学生个性发展的必然选择。

我们倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展；就是要培养学生的学习能力，促进学生可持续地发展。

2、尽快让学生掌握一些学习策略（learning strategies）自主学习有时是在没有教师或他人指导或帮助的条件下进行的。

如果学生不具备相应的学习策略，不具备解决学习中实际问题的一些基本方法，学生即使想学，学习也无法顺利进行，因此尽快让学生掌握一些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。

浅谈初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

浅谈初中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养随着社会的发展和教育教学的不断深化，越来越多的人开始关注学生的自主学习能力。

自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、自我管理、自主选择学习资源、解决学习问题的能力。

而在初中英语教学中，阅读是学生学习的重要组成部分，如何培养学生的自主学习能力，提高其阅读能力成为当前教育教学的一个热点问题。

本文将从初中英语阅读教学中学生的自主学习能力进行探讨。

一、培养学生的主动性在初中英语的阅读教学中，培养学生的主动性是非常重要的。

学生要具备主动获取信息、主动思考问题、主动解决问题的能力。

教师在教学中应该创设各种情境，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自己的努力去获取知识。

可以通过让学生自主选择阅读材料、自主制定阅读计划、自主解决理解问题等方式来培养学生的主动性。

只有让学生从被动的接受者变成主动的参与者，才能真正提高他们的自主学习能力。

二、引导学生建立正确的学习方法学生在阅读过程中，应该根据自己的实际情况，逐步建立适合自己的学习方法。

教师可以引导学生在阅读之前先浏览全文，了解文章的大意；然后仔细阅读，找出文章的重点和难点；最后进行总结，加深对文章内容的理解。

学生还可以通过查找词典、阅读指导书、讨论交流等方式来解决自己在阅读中遇到的问题。

通过引导学生建立正确的学习方法，可以提高学生的自主学习能力，让他们在学习中更加得心应手。

三、注重培养学生的阅读兴趣在初中英语阅读教学中，培养学生的阅读兴趣是非常重要的。

只有学生热爱阅读，才能在阅读中产生持续的学习动力，才能在阅读中不断提高自己的能力。

教师在教学中应该注重培养学生的阅读兴趣，可以通过选取有趣的阅读材料，组织多样化的阅读活动，引导学生进行课外阅读等方式来激发学生的阅读兴趣。

只有让学生喜欢阅读，才能让他们愿意主动去进行阅读，才能更好地培养他们的自主学习能力。

四、提供合适的学习资源在初中英语阅读教学中，提供合适的学习资源对于培养学生的自主学习能力至关重要。

谈在初中英语教学中对学生自主学习能力的培养

“ 答记者问” 中解决，或学生主动向教师请教，这样经过一段时间育事业的不断发展，就要改变传统的教学模式，让学生对于英语
才能更好地提高学生的自主学习能力。的有意训练，学生学习英语的热情高涨，同时也拓展了创新思维充满兴趣和热情，和发散性思维，培养了学生的团队合作精神。
２０１３年第８期・６７・
师要积极合理地指引学生进行学习任务的规划和制定，从而使得学生在有计划、有目标的学习氛围中，逐渐形成学生自己的独
英语学科本身是一门交际性学科，它要求学生通过英语知
识的学习，亲身体验形成一种学习方法，具备一种能力。老师所立思考能力，提高学生的自主学习能力，更好地增强英语课堂中
习方面的自主学习能力。在过去的英语教学中，学生在学习英
的表演，学生只作为观众去听、去欣赏，没有真正地参与到课堂语的时候，大部分是根据教师所指定的目标和任务去学习，而学
教学活动中。因此要培养学生的自主学习能力首先要改变教师生对于学习并没有自己的计划和目标，因此也就无法很好地养
的观念，改革教学方法。教学一定要实现“ 以教师为中心” 到“ 以
成自主学习的能力，同时也严重地影响到了英语教学活动的开
学生为中心 ” 的转变。教师要让学生明白，只有主动学习才是终展和学生英语水平能力的提高。因此在英语教学的过程中，教
身受益、实现目标的准确途径。
体验，这对提高学生解决问题的能力有着不可估量的意义。二、在课堂教学中。鼓励学生独立思考、大胆发表自己的见解

培养学生英语自主学习能力的方法

培养学生英语自主学习能力的方法在当今全球化的时代，英语已经成为了国际间的通用语言。

为了适应现代社会的发展需求，培养学生英语自主学习能力变得尤为重要。

本文将探讨几种有效的方法来帮助学生培养英语自主学习能力。

一、建立良好的英语学习环境要培养学生的自主学习能力，首先需要为他们建立一个良好的英语学习环境。

学校可以通过组织英语角、开设英语沙龙等活动，营造出一个积极、鼓励学生参与的学习氛围。

此外，提供良好的学习资源也是关键，例如图书馆中应该有丰富的英语学习资料，并提供多媒体设备，方便学生使用。

二、培养学生的学习兴趣学生对英语学习的兴趣是培养英语自主学习能力的基础。

教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如引入趣味性的教学内容，采用多媒体工具展示有趣的英语学习资源，引导学生参加英语角、英语竞赛等活动。

同时，教师还可以鼓励学生使用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，让学生在愉快的学习氛围中提高英语能力。

三、培养学生的学习方法学生在培养英语自主学习能力的过程中，需要学习有效的学习方法。

教师可以向学生介绍各种学习方法，如划分学习任务、制定学习计划、记忆技巧等。

同时，教师还可以指导学生如何使用词典、阅读资料、网络资源等，以提高他们的学习效率和学习效果。

四、鼓励学生独立学习为了培养学生的自主学习能力，教师应该鼓励学生进行独立学习。

可以让学生选择自己感兴趣的英语学习主题，并要求他们进行独立的研究和学习。

同时，在学习过程中，教师应该给予学生适当的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高学习效果。

此外，教师还可以要求学生进行小组合作学习，相互协作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

五、评估学生的学习成果评估学生的学习成果是培养学生自主学习能力的重要环节。

教师可以通过定期的测试、作业和项目考核等方式来评估学生的学习成果。

同时，教师还应该提供详细的评估反馈和建议，帮助学生认识到自己的学习差距，进一步提高学习效果。

核心素养下初中英语学生自主学习能力培养

核心素养下初中英语学生自主学习能力培养随着信息技术的快速发展，教育也已经开始面临着新的挑战。

中小学教育也要跟随时代的变化，在教育模式上进行创新，既要注重学生的基础知识培养，也要注重培养学生自主学习的能力，这也是核心素养的一部分。

本文将从初中英语教育中，谈谈如何培养中学生的自主学习能力。

具体来看，初中英语中，应通过以下几方面来培养学生的自主学习能力：一、通过课前预习培养学生自主学习习惯课前预习是学生在学习新知识前进行的预先学习，这种方式可以大大提高学生的学习效率。

学生在预习英语课本时，应该阅读课文，学习生词、难点；听听录音，了解课文的语调语音；思考一下可能会遇到的问题及解决方法，并记录下来做好笔记；同时，还应接触与学习有关的各种资源，如听听英语歌曲、看看英语电影、读读英语资讯，这些都能提高学习效果。

通过课前预习，学生可以快速了解新的知识点，为后续听课打下基础，学习效果也会得到很好的提升。

二、激发学生学习兴趣和积极性学生的兴趣和积极性是促进学生自主学习的非常关键的两个方面，所以在教学中需要引导学生主动参与到学习中来。

首先，教师需要让学生了解到学习英语对他们的未来至关重要，学习好了英语就能让他们有更广阔的职业发展空间和更多的人生选择。

其次，让学生了解到英语已经成为全球通用的语言，会让他们感到英语学习的重要性。

从而激发学生的学习兴趣和积极性，让学生自发地去学习。

三、培养学生自主学习的方法在学习过程中，选择正确的学习方法是至关重要的。

学生要根据自己的实际情况，选择和应用适合自己的学习方法，特别是英语口语学习。

比如，学生可以多听、多说、多读、多写，然后通过反复练习解决问题，或者是寻找合适的学习资料和理解方法，在语境中理解单词含义、学习语法规则。

只有掌握了正确的学习方法，学生才能更高效的学习并且更轻松的应对英语学习中遇到的问题。

四、鼓励学生独立思考和创新能力学生的自主学习能力不仅仅是知识的学习，更是思考和解决问题的能力。

初中英语自学能力培养方法

初中英语自学能力培养方法英语作为一门重要的国际语言，对于中学生来说是必修课程。

在学校里，老师会教授基本的语法和词汇，但是要真正掌握英语，培养自学能力是非常重要的。

下面我将分享一些初中英语自学能力培养方法，希望对同学们有所帮助。

一、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是培养自学能力的基础。

首先，制定一个学习计划，合理安排每天的学习时间。

其次，保持专注，不要被外界干扰分散注意力。

另外，养成做笔记的习惯，将重要的知识点和难点记录下来，方便日后复习。

最后，及时复习和总结，巩固学过的知识。

二、积极利用学习资源在自学英语的过程中，积极利用各种学习资源是非常重要的。

首先，多读英语书籍和杂志，提高阅读理解能力。

可以选择一些适合自己水平的英语小说或者简易读物，通过阅读来提高词汇量和理解能力。

其次，利用互联网资源，如英语学习网站和应用程序，进行听力和口语练习。

这些资源可以提供大量的听力材料和口语对话，帮助我们更好地理解和运用英语。

另外，还可以参加英语角和英语俱乐部，与其他同学一起交流和练习口语。

三、培养自主学习能力自主学习能力是自学英语的关键。

首先，要学会自己解决问题。

遇到不懂的单词或者语法，可以先查字典或者参考语法书，尝试自己理解和归纳。

如果还有疑问，可以向老师或者同学请教。

其次，要学会利用学习方法。

对于不同的知识点，可以采用不同的学习方法，如记忆法、联想法、创造法等。

通过多种方式学习，可以提高学习效果。

另外，要培养自己的学习兴趣，对英语学习保持积极的态度。

可以选择一些与英语相关的活动、比赛或者影视作品，激发学习的热情。

四、多做练习和模拟试题练习和模拟试题可以帮助我们巩固所学知识，提高应试能力。

可以根据自己的学习进度，选择适当的练习册或者试卷进行练习。

在做题的过程中，要注意理解题意，掌握解题技巧。

如果遇到困难，可以寻求老师或者同学的帮助。

同时，要及时纠正错误，总结经验，避免犯同样的错误。

五、培养交流和合作能力在自学英语的过程中，培养交流和合作能力是非常重要的。

英语教学中自主学习能力的培养

英语教学中自主学习能力的培养随着教育的发展和时代的变迁，学生的自主学习能力日益成为教学中的重要话题。

在英语教学中，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。

那么该如何来培养学生的自主学习能力呢？本文将从以下几个方面进行分析。

一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的前提。

学生在学习过程中的兴趣是学习动力的源泉。

只有通过激发学生的学习兴趣，才能刺激学生的自主学习意愿，使他们更愿意自主探索，更愿意主动学习。

教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如设计有趣的教学活动，灵活运用多媒体教学手段，讲述热门话题等。

通过这样的方式，能够使学生更加主动积极地参与学习，并且在学习过程中发现自己对英语学习的兴趣和热爱。

二、教师的引导教师作为英语教学的主导者，可以通过引导，帮助学生掌握学习方法和技巧，从而提高学生的自主学习能力。

教师可以帮助学生掌握阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等。

同时，还可以教授学生英语写作、听说技巧等，让学生在自己的语言表达中更自然地运用英语。

同时，教师也应该在课堂上营造好的环境，如如课堂氛围、教学设备、教学材料等方面细心谋划，以激发学生的学习兴趣，同时激励学生独立思考，乐于探究。

三、提高学生的学习自信心学生的自信心是培养学生自主学习能力的关键。

只有学生有强烈的自信心，才能更好的解决问题，在学习的过程中不断地挑战自己，展现自己的英语水平。

教师在学生学习的过程中，不仅要注重学生的语言技能训练，更要注重对学生的心理健康培养。

教师应该对学生进行正确的引导，从而让学生感觉到自己的进步。

适当的赞扬、鼓励和肯定都能够提高学生的自信心。

四、鼓励学生的自主学习能力在英语教学中，教师应该给学生足够的自主学习的机会，让学生自己探索、发现和掌握知识。

通过自主学习，学生可以更好地解决问题，同时也能更好地适应社会竞争的需求。

教师应该鼓励学生在学习中主动发起思考，引导学生发现问题，让学生在解决问题的过程中，逐渐提升自己的自主学习能力。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

初中英语教学中学生自主学习能力的培养一、激发学生的学习兴趣学生的自主学习能力首先建立在对学习的兴趣之上。

教师应该通过多种方式激发学生学习的兴趣，比如通过布置一些有趣的任务或项目、引导学生参与一些小组活动、组织一些有趣的英语角活动等。

这样可以让学生在学习英语的过程中感到快乐和满足，从而提高他们的学习积极性和主动性。

二、营造良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生自主学习能力至关重要。

教师可以通过布置合理的座位、提供良好的学习资源、利用多媒体设备进行教学等方式来营造良好的学习环境。

教师还可以组织学生参与一些英语角、英语演讲比赛、英语电影欣赏等活动，让学生通过参与不同形式的活动来提高他们的自主学习能力。

三、培养学生自主学习的方法和技能在英语教学中，教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法和技能，比如如何利用课外时间进行英语学习、如何制定学习计划、如何阅读英语资料、如何使用英语工具书等。

教师还可以培养学生的学习自觉性，让他们懂得在学习过程中主动思考、主动总结，从而提高他们的学习效率和学习成果。

四、鼓励学生自主学习在学生学习的过程中，教师应该充分尊重学生的学习兴趣和学习方式，鼓励他们自主选择学习内容、自主解决学习问题、自主完成学习任务。

教师还可以通过一些适当的方式对学生进行激励和奖励，让他们在自主学习的过程中感到肯定和鼓舞。

五、建立有效的反馈机制为了提高学生的自主学习能力，教师应该建立一个良好的学习反馈机制，及时给予学生学习成果和学习过程的反馈。

教师还应该根据学生的学习情况进行及时的调整和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

六、引导学生自主学习的意义在英语教学中，教师应该引导学生了解自主学习的意义，让他们明白自主学习是一种能力，是一种品质，对他们的未来发展和成长至关重要。

只有通过自主学习，学生才能不断提高自己的综合素质，增强自信心，更好地面对未来的学习和生活。

初中英语教学中培养学生的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务，需要学校和教师在教学中进行创新和探索。

如何培养学生的英语自主学习能力

如何培养学生的英语自主学习能力引言：英语是当今世界上最为重要的国际交流语言之一、在学生的学习过程中，培养他们的英语自主学习能力至关重要。

因此，教师应该采取一定的方法和策略来激发学生的学习动力，帮助他们成为独立自主的英语学习者。

第一段：了解学生的学习需求和个性为了更好地培养学生的英语自主学习能力，教师首先应该了解学生的学习需求和个性。

教师可以通过问卷调查、小组讨论或一对一交流等方式，了解学生对英语学习的兴趣、目标、能力水平以及困难点。

这样可以帮助教师更好地制定合适的学习计划和教学策略。

第二段：激发学生学习的兴趣学生对学习的兴趣是他们自主学习的动力之一、教师可以通过创设有趣的学习环境和情境，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以组织英语角或英语俱乐部，让学生有机会与其他英语学习者交流和互动。

此外，教师还可以通过使用多媒体教学资源、游戏和竞赛等方式，增加学生对英语学习的兴趣和动力。

第三段：培养学生的学习策略和技能学生在学习过程中需要掌握一些有效的学习策略和技能。

教师可以帮助学生发展这些技能，以便他们在自主学习中更加有效地运用。

首先，教师可以教授学生如何设置学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。

其次，教师可以指导学生如何阅读，如何听力，如何写作和如何发音等。

还可以教授学生一些学习策略，如记忆技巧、思维导图和创新方法等。

第四段：鼓励学生独立思考和自主学习培养学生的英语自主学习能力，教师应该鼓励学生独立思考和自主学习。

当学生遇到问题时，教师可以通过提问和引导的方式帮助他们找到解决问题的方法。

同时，教师也应该鼓励学生主动寻求帮助，并提供一些学习资源和工具，如词典、在线学习平台等。

这样可以激励学生积极主动地参与到学习中去，提高他们的学习能力和自主学习能力。

结论：英语自主学习能力的培养需要教师和学生的共同努力。

教师可以通过了解学生的学习需求和个性，激发学生的学习兴趣，教授学习策略和技能以及鼓励学生独立思考和自主学习等方式，帮助学生成为独立自主的英语学习者。

核心素养下初中英语学生自主学习能力培养

核心素养下初中英语学生自主学习能力培养随着社会的不断发展，教育的目标也在发生着变化。

传统的教育模式注重对学生的知识灌输，而现在的教育更加看重学生的核心素养培养，注重学生的自主学习能力。

在英语学习中，培养学生的自主学习能力尤为重要，只有掌握了这一能力，学生才能在日后的学习和工作中更好地适应社会的发展。

本文将从核心素养的角度出发，探讨如何培养初中英语学生的自主学习能力。

核心素养是当今教育的重点，包括了批判性思维、创新能力、沟通能力、合作精神等多项素养。

批判性思维是培养学生自主学习能力的基础。

在英语学习中，学生需要学会独立思考，分析问题，进行判断和决策。

老师可以通过设计一些具有挑战性的问题，让学生在思考过程中不断地提出疑问，探索问题的答案。

可以通过开展小组讨论、辩论等活动，让学生了解不同观点的碰撞和交流。

只有通过这样的活动，学生才能与他人形成对话，从中学会扩大自己的思维空间，培养自主学习的能力。

创新能力也是培养学生自主学习能力的重要组成部分。

在英语学习中，老师可以通过启发学生的创造力，引导他们去探索知识的更多可能性。

可以通过给学生提供一些开放性的任务和项目，让他们自由发挥，展示自己的创新能力。

老师也可以引导学生利用多种资源，积极去发现和解决问题，这样不仅能够提高学生对知识的创造性运用，也能够培养学生的主动探究精神。

只有通过不断地创新，学生才能够形成自主学习的意识，主动探索知识的更多可能性。

沟通能力也是培养学生自主学习能力的重要环节。

在英语学习中，学生需要学会有效地表达自己的观点，理解他人的想法，并且具备良好的交流能力。

老师可以通过一些说唱、朗诵、角色扮演等活动，让学生在实践中提高语言表达能力。

也可以通过分组合作、展示讲解等活动，让学生了解到合作和交流是学习中必不可少的部分。

只有通过不断地交流和合作，学生才能够在实践中提高沟通能力，在学习中形成自主的认知体系。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施近年来，随着信息技术的不断发展，教育教学也在不断变革，其中以更注重学生自主学习能力的培养为主流。

在初中英语教学中，培养学生自主学习能力也是非常重要的。

下面将介绍一些培养初中英语学生自主学习能力的措施。

首先，教师可以通过课前预习的方式，启发学生学习的兴趣和自主性。

教师在上课前，可以给学生布置一些课前任务，比如让学生在网络上查找相关资料，或者为课文预先做些笔记，这可以激励学生的学习积极性，让学生更主动地参与到学习当中，提高他们的学习效果。

其次，让学生自主选择学习资源。

学生在接受教育的过程中，可以根据自己的特点，选择适合自己的学习资源进行学习。

例如，对于对英语听说不太擅长的学生，教师可以提供一些英语听力练习软件或者不同难度的听力材料，让学生自己选择，从中进行学习和提升。

再次，让学生逐渐适应自主学习的模式。

学生对于自主学习的模式需要一定的适应时间，因此，教师可以让学生从一些简单的任务或活动开始，渐渐地迈向复杂的任务和项目，让学生更好地适应这种学习方式。

同时，教师也可以通过鼓励学生在学校之外自主学习的行为，帮助他们建立自信心和信心，进一步增强学生的学习自主性。

最后，深化教学课程，让学生更容易去理解。

在教学内容上，教师需要深化教学课程，使学生更容易理解课堂内容，鼓励他们在课下继续学习和探索。

例如，通过多方面的讲解和案例分析，鼓励学生自主思考和分析，培养独立思考的能力，从而在学习过程中实现自主学习，达到更好的学习效果。

总之，初中英语教学中，培养学生自主学习能力是一项很重要的任务。

通过课前预习、自主选择学习资源、适应自主学习模式和深化教学课程，教师可以更加有效地帮助学生提高自主学习的能力，使学生能够更好地适应学习和生活中的挑战。