《老海棠树》阅读参考答案

《老海棠树》阅读参考答案老海棠树①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。

“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。

奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。

“觉呢，也在上头睡？”没错。

四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。

我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。

奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。

天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。

奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。

那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。

早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。

”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。

”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。

奶奶常常在灯下学习。

她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。

那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。

再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。

我的心一下子收紧，但知已无法弥补。

“奶奶。

“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑦……⑧如今，奶奶已离我而去。

而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

１.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：你就不能劳驾去洗洗菜。

２.第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

３.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。

’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。

第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。

４.从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

５.选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。

（8分）感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅，8分；感点明确，理由充分，语言通顺，7-6分；有感点，有理由，40字以上，5-4分；有感点，40字以下。

3—1分。

14．作者在第①段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

”从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态?（4分）15．有人认为，写第②段主要是为了体现奶奶对“我”的关爱。

你同意吗？为什么？（6分）16．“老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用？（6分）17．作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。

那么，作为年轻人，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训？（6分）参考答案：14．①希望有一份工作（答出此意得1分），②希望跟上时代（答出此意得1分），③希望自己不被时光抛弃（或希望自己对亲人和社会更有用。

答出此意得2分）。

15．不同意。

此段确实写了奶奶对“我”的关爱，但这不是主要的。

（答出此意得2分）作者在此段描写奶奶的语言、神态、动作，并以“我”形象作烘托，主要是为了体现奶奶对孩童人生的羡慕，对无法融入孩童世界的失落、无奈。

（答出此意得4分，其中，概况本段占1分，点出作者意旨占3分）（若答“同意”并阐述了理由，最多只能得3分）16．①“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。

②“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。

③“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。

（每个方面2分）17．例：我们应该明白：①老人渴望跟上时代，而不愿被时光抛弃；②老人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘；③关爱老人，比赡养更重要的，是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时光抛弃；④对老人，不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要；⑤我们无法给老人更多的时光，但可以帮助老人们减缓对时光脚步的恐惧。

（恰当答出一点可得2分，答出三点即可得满6分。

意思对即可）19.从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是什么？（3分）20.品味语言，回答下面的问题（6分）（1）品味第⑦段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处。

（3分）（2）比较下面原句与改句在表达效果上的不同。

（3分）原句：但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下……改句：但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸、灯光、我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下……21.文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么？（3分）22.第二段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是什么？（2分）23.结合文章内容，发挥想象描写“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

”请你描绘一下这形象。

（4分）参考答案：19.本文记叙了奶奶在老海棠树下糊纸袋、补花，扫院子、扫街，识字、读报纸的情景，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

以老海棠树为线索，贯穿全文。

评分意见：概括老海棠树与内容联系1分，与中心1分，线索1分。

20.（1）凑是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表达了奶奶对知识渴望又怕别人笑话的忐忑心情。

评分意见：每点1分。

（2）原句运用了排比句式（或者反复），写出奶奶目光离开的过程，原句突出强调了对奶奶的无限的深情；改句表达平淡，不能表现对奶奶的真挚的情感。

评分意见：句式1分，好处1分，改句1分。

22.奶奶的“张望”就是她的期盼。

被人说成是吃过剥削饭的地主，她感到屈辱。

她希望有一份名正言顺的工作；她希望通过辛苦劳动，用行动证明自己能够自食其力；她努力识字读报，希望自己能够跟得上时代；她期望做一个有尊严的人。

评分意见：意思对即可。

23.内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

评分意见：内容方面1分，结构方面1分。

24.奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？评分意见：写出奶奶与老海棠树的关系，要照应前文。

只要符合文意即可。

17、选文讲述了奶奶和“我”的哪几件事请用简洁的语言，把下面的内容补充完整。

（2分）（1）奶奶呼唤我帮她糊纸袋（2）（3）奶奶不要我帮她扫院子（4）18、文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么？（3分）19、文章结构严谨，多处前后照应。

请仿照示例，再举一例。

（2分）示例：“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：“你就不能去洗洗菜”与“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

”相照应的句子：20、品读第⑦段画线部分：“奶奶。

”“奶奶”“奶奶——”。

分析“我”的心理变化过程。

（3分）21、“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。

如果你就是文中的“我”，且还有机会弥补，你会怎样做？（50字以内）（4分）参考答案：17．（2）奶奶呼唤我下来帮她洗菜（4）奶奶看书读报学习被我讽刺（2分。

每空l分）18．奶奶的张望，是对自己内心的张望，她的心里有许多向往和追求，但却难与儿孙们沟通。

（1分）这种张望是一种孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。

（2分）19．什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢大概这就是她的张望吧。

（或其他含有“张望”的句子）20．第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声加强的感叹语气，写出“我”愧疚难过、急于想用撒娇来求得奶奶原谅的心理。

（言之成理，语言相近即可，每处1分，共3分） 21．示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。

（4分。

合乎情理2分，语言表达2分）。