初中语文词语的含义基础知识

【初中语文】初中词语解释知识点：词语和句子

初中词语第一册闷热(mCnr^)啜泣(chudqi)头晕目眩杜而丫口颈切口皿)小憩(xidoqi)伫立(zhUli)盘(pdn) 虬(qiU)卧(w6)龙(l6ng)鹤(h^)唳(li)沟壑也^卜少庞然大物(pdngrdnddwU)脊梁(ji liang)倔强(ju旨jidng)洗濯(xizhud)玷污(didnwU)堕落(du6lu6)贪婪(tGnldn)姊妹(z imei)雏形(chUxing)禀告05皿88d0)慧心出心*皿)未(w^i)泯(min)执著(zhizhud)猝然(cU ran)魅力(meili)蹂蹒(rdulin)愠(yUn)殆(ddi)酝酿(yUnnidng)黄(hudng)晕(yUn)蓑(suo)抖擞(ddusdu)栀子(zhizi)栖息(qixi)枯(ku)涸(h旨)清冽(qinglie)梦(meng)寐(m ei)竦(sdng)峙(zhi)骸骨(hdigM)猛犸(m爸ngmd) —霎(yishd)间(jiGn)篝火(gOuhud)喧嚣(xuGnxiGo)静谧(jingmi)篡夺(cudndud)螽(zhOng)斯(si)喙(hui)吮吸(shMnxi)妒忌(dUji)飞(fei)甍(m旨ng)睥(pi)睨(ni)倏忽(shuhu) 丫杈(yGchd)憔悴(qidocui)苦心孤诣(kMxingUyi)虐(nue)杀(shG)怦(peng)脸颊(lidnjid)沐浴(mUyU)缥缈(piGomido) 鲛(jiGo)人(r旨n)女娲(n总wG)澄澈(ch旨ngche)汩汩(gMgO) □牟(mOu)踉踉跄跄(lidnglid ngqiangqiang)享生(ludnsheng)遽(jU)髀(bi)骨(gM)骥(ji)髻(ji)贮(zhU)蓄(xU)炫耀(xudnydo)爵士(ju旨shi)迸溅(bengjidn)挑逗(tidoddu)伶仃(lingding)瞬间(shUnji Gn)绽开(zhdnkGi) 土(tM)砾(li)碣(ji旨)石(shi)狩猎(shdulie)高(gGo)垣(yudn)椅角(jijiao)攥(zudn)祷告(ddogdo)滑稽(hudji)咩(mie) 第二册挪窝儿(nudwOer)掸子(danzi)栅栏(zhalan)骊(li)歌(ge)讪笑(shanxido)木屐(mUji) 环(hudn)谒(ye)泯(min)然(rdn)澎湃(p旨ngpdi)哺育(bMyU)炽(chi)痛(t6ng)亘古(geng M)鞍(Gn)鞯(jiGn)辔头(peitdu)金(jin)柝(tub)锲而不舍(qie旨rbUsh爸)迥然不同(jid ngranbUtdng)门槛(m旨nkan)深邃(shensui)荒谬(huGngmiU)惬意(qieyi)粲(cdn)然(rdn) 嗔(chen)视妍(ydn)惆(chdu)怅(chdng)曳(ye)拽(zhudi)吞(tun)噬(shi)雪(xu爸)橇 (qiGo)羸(l旨i)弱(rub)告(gdo)罄(qing)沮(jM)丧(sdng)砭(biGn)骨(gM)窒(zhi)息(xi) 垂(chui)蔓(wdn)呷&1@)嘴(zui)眼睑(yanjian)抽搐(chOuchU) 驯良(xUnliang)羁绊(j iban)遒劲(qiUjing)畸形(jixing)相&1@98)觑(qU)窘(jidng)苫(shGn)蔽(bi)黠(xid) 杳无音信(yaowUyinxin)菜畦(caiqi)竹(zhU)筛(shGi)倜(ti)傥(tang)斑螫(bGnmdo)臃肿(yOngzhdng)伫立(zhUli)哽(g爸ng)住(zhU)钥匙(yaoshi)诧异(chayi)污秽(wUhui) 可汗(kehdn)凫水(fUshui)蹿(cuGn)撮(cuO)柏(jiU)树(shU)冗杂(rdngzd)戛(jid)然(ran)颦(pin)蹙(cU)吃语(yiyM)盘(pdn)盂(yU)对峙(duizhi)甜(tidn)腻(ni)窥视(ku ishi)尻尾(kGow爸i)第三册荻(di)港(gang)仄(ze)歪(wGi)烧灼(shGozhud)匍匐(pUfU)瞥见(piejian)箱(xiGng)箧 (qie)杀戮(shGlU)憧憬(chOngjing)凹(Go)凼(dang)黏性(nidnxing)尴尬(gGnga)冰(b ing)伛(yM)愧(kui)作(zub)噩耗(ehao)猝然(cUrdn)诘问(ji旨wen)吊唁(diaoyan)金銮殿(jinludndian)伦(cGng)俗(sU)簌簌(sUsU)销声匿迹(xiGoshengniji)蟾蜍(chdnchU) 腺(xian)繁衍(fdnyan)归咎(guijiU)藩篱(fGnli)喷嚏(penti)囊(ndng)豁然(hubrdn) 垂(chui)髫(tido)怡然(yirdn)馨(xin)案(dn)牍(dU)箬(rub)篷(p旨ng) ^ (san)篆(zhu dn)章(zhGng)矜(jin)眦(zi)妪(yU)溯(sU)荇(xing)朦血旨ng)艟(chOng)穹(qidng) 毳(cui)衣(yi)沆(hdng)砀(ddng)疟子(ydozi)飒(sd)鼹鼠(ydnshM)震(zh^n)悚(sdng) 蹒跚(pdnshGn)琐屑(sudxi^)骷髅(kUldu)倾听(qingting)轩(xuGn)榭(xi^)镂空(IbukO ng)蟠(pdn)龙(l6ng)胚胎(peitGi)臀(tUn)褶皱(zh爸zhbu)俨然(yanrdn)矫(jiao)首 (shou)椎(zhui)髻(ji)素(sU)湍(tuGn)僦(jiU)赁(lin)侯(h6u)骑(ji) 第四册绯红(feihdng)不逊(bUxUn)诘(ji旨)责(z旨)庶(shU)磨蹭(mdceng)蜷(qudn)发(fG)禁锢(jingU)锃亮(z^nglidng)捻(nian)锦(jin)簇(cU)朔(shub)方(fGng)凛冽(linl於)皓(h do)月(yu^)翡翠(f爸icui)执拗(zhiniU)馈赠(kuiz^ng)璀璨(cuicdn)翱翔(doxidng)纤细(xiGnxi)咫尺(zhichi)相形见细(xiGngxingjidnchU)深邃(shensui)和煦(h旨xU)吞噬(tunshi)裸露(luOlU)媲美(pim爸i)挑衅(tiaoxin)收敛(shOulian)啮(ni^)齿(chi)笃信(dMxin)狩猎(shbuli^)缄默(jiGnmb)众目睽睽(zhbngmUkuikui)哂笑(sh爸nxido)履行(luxing)蹲(dun)踞(jU)忌讳(jihui)苋菜(xidncdi)招彳来(zhGoldi)囿(ybu)于(yU)馄饨(hUntUn)秫秸(shUjie)甘(gGn)醇(chUn)家(jiG)醅(pei)发(fG)蔫(niGn)急(ji)湍 (tuGn)轩(xuGn)邈(miao)鸢(yuGn)飞(fei)戾(li)天(tiGn)汲(ji)祗(zhi)骈(pidn)负(fU)箧(qi©曳(y^)屣(xi)炸(y^)然(rdn)踌(仆6口)躇(仆0)怡(yi)然(rdn)悄(qiGo)怆(chudng)幽(yOu)邃(sui)谪(zh旨)觥(gOng)筹(ch6u)阴(yin)翳(yi)走(zOu)砾(li)呷(xiG)鬣(li^)游(you)堕(hui)金(jin)樽(zUn)布(bU)衾(qin)掣(ch© 解剖(ji即Ou) 文绉绉(w旨nzhbuzhbu)颔(hdn)脂粉(zhif爸n)奁(lidn)驰骋(chich爸ng)稽首(jishOu)罪孽(zuin於)大厦(ddshd)隔阂(g旨h旨)挑剔(tiGoti)箪(dGn)觞(shGng)樯(qidng)楫(ji) 伛(yM)偻(l6u)倩(qidn)浃(jiG)坳(do) 第五册妖娆(yGordo)留(liU)滞(zhi)栖息(qixi)赦(sh^)旁(pdng)鹫(wU)承(ch旨ng)蜩(tido) 亵渎(xi^dU)强(qidng)聒(guO)诅咒(zMzhbu)睿智(ruizhi)恪(屋)尽(jin)职守(zhishOu) 颓废(tuif^i)扶掖(fUy^)枘(rui)凿(zdo)猹(chd)颧骨(qudngM)髀(bi)骨(gM)恣(zi) 睢(sui)拮据(ji旨ju)牡蛎(mMli)诃(he)抽噎(chOuye)狡黠(jiaoxid)吹毛求疵(chuimd oqiUci)尴尬(gGngd)嗔怒(chennU)恁(旎n)地(di)忒(晓)面面相觑(midnmidnxiGngqU) 庖(pdo)佯(ydng)谮(z^n)麾(hui)军(jUn)带(ddi)挈(qi^)腆(tian)绾(wan)锭子(di ngzi)腻烦(nifdn)佣(yOng)耕(geng)罾(zeng)忿(*n)恚(hui)蕲(qi)怫(fU)然(rdn) 免(mian)冠(gudn)徒(tU)跣(xian)缟(gao)素(sU)沔(mian)甲仃16)胄屹卜6口)崩(beng)殂(cU)陟(zhi)罚任4)臧(zGng)否(pi)裨(bi)夙(sU)夜(ye)攘除(rangchU)脉(mb)脉(mb) 擎(qing)貂裘(diGoqiU)舴(z旨)艋(m爸ng)炙(zhi)饷(xiang)田(tidn)缫(sGo)车(che) 兜(dOu)鍪(m6u)萦(ying)纡(yU)佝偻(gOuldu)腻(ni)忐忑(tante)幢(zhudng)秕(bi) 谷(gM)别墅(匕1旨shU)褴褛(ldnlU)捻(nian)鳞次栉比(lincizhibi)锲(qie)而(旨r)不(bU) 舍(sh苞)诓(kuGng)攥(zudn)侥(jiao)幸(xing)鳏(guGn)谏(jidn)雎(ju)鸠(jiu)咨(z i)诹(zOu) 第六册荇(xing)藻(zao)蝼蚁(lduyi)蜗(wO)行(xing )虔(qidn)信(xin)慰藉(weijie)鸟瞰(ni aokdn)黝黑(yOuhei)阔绰(kubchub)孱(chdn)水(shui)魁梧(kuiwU)胚(pei)子(zi)伶俐(lingli)擀(gan)驾驭(jidyU)拗(niU)荣膺(rdngying)坍塌(tGntG)燕(ydn)啭(zhud n)埋怨(mdnyudn)吮吸(shMnxi)粗糙(cucGo)舐(shi)挟(xi旨)卷(juan)枭(xiGo)鸟(nia o)云翳(yUnyi)受(shbu)戮(lU)踝骨(hudigM)紊乱(w爸nludn)万籁俱寂(wdnldijUji)沉湎(ch旨nmian)吝啬(linse)愤懑(fenmen)簌(sU)臆测(yice)馈赠(kuizeng)豁免(hubmi an)癖性(pixing)万恶(wd旎)不(bU)赦(sh^)砥(山)柱(zhU)遍(bidn)稽(ji)挠痒(ndoyd ng)吃语(yiyM)打盹(dadMn)猝(cU)阴霾(yinmdi)袅袅(niaoniao)蹑手蹑脚(ni^shduni ejiao)蓦然(m6rdn)翘首(qidoshdu)山麓(shGnlU)涟漪(lidnyi)虔诚(qidnch旨ng)按捺(dnnd)忏悔(chdnhui)羹(gBng)醴(li)泉(qudn)鸱(chi)孚(fU)箕(ji)畚(b爸n)龀(che n)穷(qidng)匮(kui)邈(miao)汉(hdn)羁(ji)旅(l百)窈(yao)窕(tiao)寤(wU)寐(mei) 兼(jiGn)葭(jiG)溯(sU)涧(hui)跻(ji)舜(shUn)拂(bi)士(shi)蹴(cU)尔(苞r)潺(chdn) 潺(chdn)踱(du6)攫(ju旨)取(qM)袅(niao)娜(nu6)圉(yM)诎(qU)谤(bdng)厝(cu6)逑 (qiU)【考查要点】词语、成语、句子都是重要的语文素养之一。

【精选】初中语文文言文常用词语含义及用法总结

【精选】初中语文文言文常用词语含义及用法总结1.安①表疑问或者反问，怎么。

安求其能千里也？（《马说》）安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁之上》）②表处所，哪里，什么地方。

多歧路，今安在？[《行路难（其一）》子曰“汝安知鱼乐”云者。

（《庄子与惠子游于濠梁之上》）③安身。

衣食所安。

（《曹刿论战》）④安稳，稳固。

风雨不动安如山。

（《茅屋为秋风所破歌》）⑤安逸，安乐。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）2.比①靠近。

其两膝相比者。

（《核舟记》）②排列。

鳞次栉比3.鄙①浅陋，目光短浅。

肉食者鄙。

（《曹刿论战》）②粗鄙，见识短浅。

先帝不以臣卑鄙。

（《出师表》）4.兵①士卒，军队。

可汗大点兵。

（《木兰诗》）沙场秋点兵。

（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）②兵器，武器。

兵甲已足。

（《出师表》）5.并①一齐，一起。

而两狼之并驱如故。

（《狼》）②都。

并怡然自乐。

（《桃花源记》）6.策①马鞭。

执策而临之。

（《马说》）②用马鞭驱赶。

策之不以其道。

（《马说》）③记录。

策勋十二转。

（《木兰诗》）7.诚①的确，实在。

此诚危急存亡之秋也。

（《出师表》）臣诚知不如徐公美。

（《邹忌讽齐王纳谏》）②诚心。

帝感其诚。

（《愚公移山》）8.乘坐;驾;骑。

公与之乘，战于长勺。

（《曹刿论战》）虽乘奔御风。

（《三峡》）9.从①跟随（动词）。

隶而从者。

（《小石潭记》）战则请从。

（《曹刿论战》）一狼仍从。

（《狼》）太守归而宾客从也。

（《醉翁亭记》）当余之从师也。

（《送东阳马生序》）从乡之先达执经叩问。

（《送东阳马生序》）人知从太守游而乐。

（《醉翁亭记》）②顺从，听从（动词）。

小惠未遍，民弗从也。

（《曹刿论战》）择其善者而从之。

（《<论语>十二章》）③顺，随（动词）。

从流飘荡。

（《与朱元思书》）④由，自，在（介词）。

从小丘西行百二十步。

（《小石潭记》）从此替爷征。

（《木兰诗》）便舍船，从口入。

初中语文阅读理解文中重要词语的含义

初中语文阅读理解文中重要词语的含义“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。

所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。

一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语;4、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语;6、比喻、借代等特殊的词语;7、根据语境随情而作别种义项的词语等。

一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义;二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义;三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果;四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。

教学方法:通过教师例题讲解,总结解题方法和规律,讲练结合,并进行思维拓展,针对该考点进行相应训练。

教学思路:常见题型→考点例析(答题指津、答题范式、参考答案→思维拓展→考点训练→教参答案●常见题型1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用。

或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。

”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果?2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。

3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文(上下文,体会(理解加点词语的含义。

或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层含义。

或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词的含义。

5.结合全文的主题,本文中的“××”词象征什么?6.段中写“××”词语的用意是什么?7.对“××”词语的理解哪一项最恰当?8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。

初中语文所有词语总结归纳

初中语文所有词语总结归纳语文词语是学习语文的基础，也是了解和掌握语文知识的重要途径。

下面将对初中语文中常见的词语进行总结归纳，以帮助同学们更好地掌握语文知识。

一、文言文中常见的词语：1. 文字：指具有表意功能的符号。

2. 句子：指有一定意义的词群，能够表达完整的思想内容。

3. 词语：指语言中最小的有意义的单位，具有独立的音形和意义。

4. 篇章：指由若干句子、段落构成的完整语言表达形式。

5. 修辞：指运用各种技巧和手法进行语言艺术处理的方法。

6. 对仗：指一种修辞手法，通过形式上的对称和对称的表达来增强语言的艺术效果。

二、现代文中常见的词语：1. 主题：指作文或文章表达的中心思想或中心内容。

2. 手法：指作文或文章中采用的表达方式、修辞技巧等。

3. 结构：指作文或文章的组织形式和布局安排。

4. 描述：指以文字形式对人、事、物进行客观、生动的叙述。

5. 议论：指以客观事实和理由为依据，对某一观点进行分析和评价。

6. 分析：指对问题进行逐个辨析和解析，寻找问题的根源和解决方法。

三、语文知识总结归纳：1. 诗词：指用汇总凝练、押韵和格律工整的语言形式表达的作品。

2. 散文：指以平铺直叙、条理清晰的形式表达的作品。

3. 小说：指用较长的篇幅，通过刻画人物和情节来反映社会生活的作品。

4. 叙事：指通过一定的情节、时间、地点来叙述故事的一种修辞方式。

5. 记叙文：指叙述事情的经过和发展，以故事性的方式呈现。

6. 引导词：指在句子中起引导作用的关联词或副词，用于连接句子与句子之间的关系。

综上所述，初中语文中的词语涵盖了文言文和现代文的方方面面，从文字、句子到篇章，从修辞手法到文体特点，都贯穿了语文学习的全过程。

希望同学们通过对这些词语的总结归纳，能够更好地理解和运用语文知识，提高语文素养。

初中语文总复习——词语解释

词语积累·七上一、在山的那边【痴想chīxiǎng】不能实现的痴心的想法。

【隐秘yǐnmì】隐蔽，不外露。

【铁青tiěqīng】形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

【凝成níngchéng】①液体遇冷变成固体,气体因压力增加或温度降低变成液体。

②凝聚成③凝聚到一起【诱惑yîuhuî】①使用手段，使人认识模糊而做坏事。

②吸引、招引。

文中的意思是山在吸引着我。

【喧腾xuānténg】喧闹沸腾。

文中指大海的汹涌澎湃。

【一瞬间yīshùnjiān】一眨眼之间。

二、走一步，再走一步【训诫】xùnjiè告诫，教导。

【耸立】sǒnglì高高地直立。

【迂回】yūhuí回旋，环绕。

【凝视】níngshì聚精会神地看。

【啜泣】chuîqì抽泣；抽抽搭搭地哭。

【纳罕】nàhǎn指感到纳闷，惊奇和吃惊。

【瘦骨嶙峋】shîugǔlínxún形容人或动物非常瘦。

【头晕目眩】tïuyūnmùxuàn头脑发昏，眼睛发花。

形容被事情繁琐弄得不知所措。

眩：（眼睛）昏花。

【小心翼翼】xiǎoxīnyìyì形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

翼翼：比喻恭敬慎重的样子。

【心惊肉跳】xīnjīngrîutiào形容很害怕。

【屡次】lǚcì一次又一次。

【灰心丧气】huīxīnsàngqì（因遭到困难，失败）意志消沉。

三、短文两篇（《蝉》《贝壳》）【零落】língluî①指凋谢；脱落。

②指死亡。

③指飘零。

④指衰败。

⑤指稀疏；不集中。

【断续】duànxù时而中断，时而继续。

【收敛】shōuliǎn①减少；收束②减轻行为不好的程度③收拢，合拢【宽恕】kuānshù宽容，饶恕,原谅过失。

初中语文考点词语

初中语文考点词语初中语文知识点：近义词，反义词近义词：指意义上相同或相近的词。

如“茂密”和“茂盛”、“美丽”和“漂亮”。

反义词：指意义互相矛盾、对立的词。

如：“大”和“小”、“吝啬”和“慷慨”。

注意事项:1、组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴，如：长-短(长度)，开头-结尾(过程)，古-今(时间)。

2、不是任何一个词都有反义词。

反义词以形容词最多，其次是动词;表示具体事物的名词(书、笔)大部分没有反义词。

3、多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词，如：快-慢、钝，清淡-浓郁、油腻。

4、反义词包括：绝对反义词和相对反义词。

5、只有广泛意义上的形容词才有反义词。

确定的动词、名词之类的没有反义词，比如“飞”没有反义词;“鸟”没有反义词。

反义词使用作用：1.运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。

2.多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。

3.反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。

近义词使用技巧：汉语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。

精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。

例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。

让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

”叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。

”唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。

”上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。

马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。

初中语文考点：词语解释解答技巧

词语解释解答技巧一、理解词语解释的意义1.1 词语解释是指通过文字或语言解释词语的含义，帮助读者或听者理解词语所表达的意思。

1.2 词语解释是语文学习中的基础，只有正确理解词语的含义，才能正确理解句子和文章的意思。

1.3 词语解释要点：准确、简明、通俗易懂。

二、掌握词语解释的方法2.1 查字典。

2.1.1 利用现代工具，如手机应用、电子词典等，可以快速查找生词或难词的解释。

2.1.2 应有选择地使用权威的字典，如《现代汉语词典》、《新华字典》等，以确保得到准确的解释。

2.2 理解上下文。

2.2.1 对于一些含糊不清或多义的词语，需要通过上下文的语境来确定其具体含义。

2.2.2 注意抓住关键词，通过上下文的逻辑推理来推断词语的准确含义。

2.3 寻求他人帮助。

2.3.1 在遇到难以理解的词语时，可以向老师、家长或同学请教，以便更快地理解词语的含义。

三、词语解释解答题的技巧3.1 细读题干。

3.1.1 仔细阅读题目，看清楚题目中所涉及的词语，明确解答的对象和要求。

3.1.2 注意题目的要求，如解释词语的意义、补全词语的拼音或写出词语的反义词等。

3.2 结合上下文。

3.2.1 在解释词语时，要结合上下文，将词语放入句子当中进行解释，以便更好地理解词语的用法和意义。

3.2.2 通过上下文来推断词语的意思，可以帮助准确地理解词语。

3.3 表达准确。

3.3.1 解答题目时要注意用词准确，简洁明了地表达词语的含义。

3.3.2 避免出现模棱两可、含糊不清或歧义的表述，以免影响解答的准确性。

四、词语解释解答题的常见错误及避免方法4.1 离题。

4.1.1 在解释词语时离题，没有按照题目要求进行解答。

4.1.2 避免在解答问题时偏离题目，要清晰明了地按照题目要求进行解答。

4.2 歧义。

4.2.1 解释词语时出现歧义，表述模糊或含糊不清。

4.2.2 解释词语要准确、清晰、简练，避免歧义和模棱两可的表述。

4.3 表达不当。

初中语文知识词语解释

初中语文1—6册词语解释第六册1．祈愿：请求，希望。

2．鸡埘：鸡窝。

3．虔诚：恭敬而有诚意。

4．留滞：停滞，不流通。

5．襁褓：包裹婴儿的布或被。

6．烂熳：烂漫。

7．油光可鉴：可以当镜子照。

鉴，原意是镜子，这里用作动词。

8．标致：漂亮。

9．抑扬顿挫：形容声音高低转折，和谐悦耳。

10．模胡：马虎不讲究。

11．落弟：考试不及格。

12．不逊：无礼。

逊，谦逊。

13．匿名：不具名或隐藏真名。

14．介意：在意，放在心上。

15．诘责：质问并责备。

16．托辞：借口。

17．凄然：形容悲伤难过的样子。

18．适值：正好遇上。

19．杳无消息：远得不见踪影。

20．深恶痛疾：最厌恶最痛恨。

21．视野：视力所及的范围。

22．妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。

23．锤炼：反复推敲加以提炼。

24．主宰：支配。

25．坦荡如砥：平坦得像磨刀石。

26．潜滋暗长：暗暗地生长。

滋，生长。

27．恹恹：精神不好，困倦的样子。

28．旁逸斜出：逸，逃。

29．参天：耸入高空。

30．伟岸：魁伟，高大。

31．纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。

32．秀颀：高。

33．姹紫嫣红：形容颜色好看。

姹。

嫣，娇艳。

34．矍铄：形容老年人很有精神。

35．煦暖：温暖。

36．天籁：自然界的声音。

37．戛然而止：声音突然中断。

38．格局：布置的格式。

39．大抵：大概。

40．阔绰：阔气。

41．羼：混合，掺杂。

42．声气：态度。

43．污人清白：毁坏人家的名誉。

44．绽出：突露。

45．君子固穷：君子能够安于贫困。

固，安守。

46．营生：谋生，筹划如何生活。

47．间或：偶然有时候。

48．打折：打断。

49．田塍：田埂。

50．恻隐：对受苦难的人表示同情。

51．豁免：免除。

52．折衷是非：判定谁是谁非。

53．和面：huo54．踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。

55．哑然：一声不响。

56．声色俱厉：说话的声音和颜色都显得非常严厉。

第五册1．汗青：史册。

2．流俗：指一般的风气。

3．大儒：旧时指学问渊博的著名学者。

初中语文知识——词的分类(词性介绍)

初中语文知识—-词的分类（词性介绍）一.词性分类:实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

二、具体定义和例子:1.【名词】是表示人或事物名称的词。

又称体词。

实词的一种。

如:中国、世界、成果、效率、品德、父亲、主人、老李、疯子、错儿、孩子们等.名词可以分为以下次类:个体名词，又叫可数名词。

如：（一本）书、（三朵）花、（五条）河。

集合名词，不能加个体量词，与集合量词或不定量词"对,批，部分，些”等搭配，如:（一对）夫妇、（一部分)船只、(一些)车辆。

专有名词，如：北京、天安门、孔子、长江。

时间名词，如：春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。

处所名词，如：颐和园、商店、亚洲、北京、中国。

方位词,如：东、西、上、里、前、内。

名词的主要语法特点：（1）不能用"不"来否定，如不能说”不帽子"。

（2)在句中经常充当主语、宾语、定语.时间和处所名词可以做状语，如：小李昨天迟到了.（3)名词一般不能重叠，只有带有量词性质的名词才可以重叠，如：人、年、天。

2.【动词】是表示人、事物的运动或相互作用的词（表示动作行为、发展变化、心理活动的词）。

动词可分为：及物动词和不及物动词。

能够带宾语的动词是及物动词，如：吃、打、敲、写，它们的宾语可以出现,也可以不出现。

也有一部分动词必须带宾语，如：费(劲）、顾全（大局）。

不及物动词不可带宾语，如：咳嗽、休养、毕业.心理活动动词。

这类动词可以受”很、太”一类程度副词的修饰.如:爱，想,同意，赞成,怀疑。

判断动词。

最主要的就是"是",表示判断或肯定。

在表示判断时，”是”后边的成分是"判断宾语”，例如:”我是中国人。

”能愿动词，又叫助动词，表示行为状况的可能性或意愿性。

例如：能够会可以应该趋向动词，表示趋向性的动作或动作的状态.如:(坚持)下来，（搞）上去,（走）进。

初中语文知识点汇总

初中语文知识点汇总一、基础知识。

1. 字音字形。

- 字音：- 多音字：如“行”（xíng行走、háng银行），要根据不同的语境确定读音。

- 易错字读音：例如“狭隘（ài）”不能误读为“yì”。

平时要多积累课本后的字词表以及常见易错字读音。

- 字形：- 同音字辨析：像“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。

- 形似字区别：如“戊（wù）、戌（xū）、戍（shù）”，通过笔画、部首等特征进行区分。

2. 词语理解与运用。

- 近义词辨析：- 从词义轻重方面：如“请求”和“恳求”，“恳求”的程度比“请求”更重。

- 从适用范围方面：“时期”和“时代”，“时期”范围相对较小，“时代”范围更宽泛。

- 词语感情色彩：- 褒义词：如“英勇”，带有赞扬的感情。

- 贬义词：像“狡猾”，表示负面的评价。

- 中性词：“结果”，没有明显的褒贬倾向。

3. 成语运用。

- 正确理解成语含义：例如“首当其冲”不是首先冲上去的意思，而是最先受到攻击或遭遇灾难。

- 注意成语的适用对象：“相敬如宾”只能用于夫妻之间，不能用于其他关系。

4. 标点符号。

- 句号：表示陈述句末尾的停顿。

- 问号：用于疑问句末尾。

如“你吃饭了吗？”- 感叹号：表达强烈的感情，如“多么美丽的景色啊！”- 逗号：句子内部的一般性停顿，如“我喜欢读书，也喜欢画画。

”- 顿号：用于并列词语之间，如“苹果、香蕉、橘子都是水果。

”- 分号：表示复句内部并列分句之间的停顿，如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

”- 冒号：用于提示下文或总结上文，如“他说：‘我明天要去旅行。

’”- 引号：- 表示直接引用，如“‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

’是鲁迅的名言。

”- 表示特定称谓，如“‘嫦娥五号’成功发射。

”- 表示讽刺和否定，如“他这个‘聪明人’，总是办傻事。

初中语文知识——词的分类(词性介绍).pptx

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学海无涯
性质形容词。性质形容词能受"很"修饰。如：红，甜，漂亮，干净，清楚。状态形容词。状态形容词不能受"很"修饰。如：雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟。形容词的主要语法特征：形容词一般都能做定语。形容词一般不能做宾语。一部分形容词可以重叠，如：好好，慢慢，结结实实，雪白雪白。 4.【数词】表示数目和次序。表示数目多少的是基数词，表示次序前后的是序数词。前者由系数和位数组成。系数包括"零、半、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"，位数包括"十、百、千、万、亿"等。二者合成数词，如：二，十二，六百六十六，一千。序数词一般由基数前加"第、初"构成。数词中还有分数，小数，倍数，概数。如：三分之二，一点五，五倍，十几。 5. 【量词】表示计量单位，又叫单位词，分为名量词和动量词两类。名量词是人和事物的单位，如：张、本、只、个。动量词是动作行为的单位，如：次、回、声、趟。数词和量词经常组合在一起构成数量词组，充当定语、状语或补语。比如：一张（纸）、三只（鸡）、一下（打响）、跑（三圈）。 6.【副词】（1）、用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。表示范围的有：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。表示时间的有：刚、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。表示频率的有：又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。表示语气的有：不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等。表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。 (2)、语法特点副词一般只同动词、形容词相结合，例如"都去、常去、就去、很大、更大、多么大"。如果代词"这样"、"这么"、"那样"、"那么"代替了动词，副词也可以用在它们前面，如"已经这样了"、"就这么着吧"。名词数量词做谓语时，副词也可以同它们结合，如"这儿就三个人"、"今天才九号"。副词的主要功能是用来做状语，"机"、"很"可以做补语。如"你太好了"、"他曾经来过"、"味道好极了"。 7.【代词】是有称代、指别作用的词。分为三类，代替人或事物名称的叫人称代词，表示疑问点的叫疑问代词，指示或区别人、事物、情况的叫指示代词。 (1).人称代词包括三种代词：第一人称：我、我们、咱、咱们；第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家 (2). 疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。

词语含义与作用初中

词语含义与作用初中
在语言的学习与应用中，词语作为基本单元，承载着丰富的含义与作用。

对于初中生而言，掌握词语的含义与作用是提高语文素养的关键。

本文将为您详细解析词语的含义与作用，帮助初中生更好地理解和运用词语。

一、词语的含义
词语是语言的基本单位，它由词和词组构成，具有表达意义的功能。

词语的含义可以分为以下几个方面：
1.本义：词语最初的意义，通常来源于事物的本质特征。

2.引申义：在本义的基础上，根据事物之间的联系，词语产生了新的意义。

3.转义：词语在特定语境中，与本义和引申义无关的、临时的意义。

4.比喻义：通过比喻手法，使词语产生新的意义。

二、词语的作用
词语在语言表达中具有以下作用：
1.表达意义：词语是传递思想、情感、意愿等的基本载体。

2.连接句子：词语可以作为连接词，使句子之间产生逻辑关系，提高表达的连贯性。

3.修辞作用：恰当运用词语，可以增强语言的表现力，提高文本的艺术性。

4.突出重点：通过强调词语，可以使句子或文章的重点更加突出。

三、初中生如何掌握词语的含义与作用
1.扩大词汇量：多读书、多积累，提高对词语的识别和理解能力。

2.理解词语的语境意义：结合具体语境，准确理解词语的含义。

3.学会运用词语：在实际写作中，尝试运用各种词语，提高语言表达能力。

4.培养语感：通过大量阅读，培养对词语含义和作用的敏感度。

总结：
对于初中生来说，掌握词语的含义与作用是提高语文素养的关键。

通过扩大词汇量、理解语境意义、学会运用词语和培养语感等方法，可以帮助初中生更好地理解和运用词语，提高语言表达能力。

初中语文基础知识专题训练词语释义(附解析)

初中语文基础知识专题训练词语释义（附解析）初中语文基础知识专题训练词语释义一、要点梳理词的本义、引申义及比喻义本义：词的最初的、最基本的意义。

示例及分析：“深”：从上到下或从外到里的距离大。

如：“这里的河水很深。

”“那里有一条纵向的很深的峡谷。

”“这个宅院很深。

”2.引申义：通过事物之间的相关性联系派生出来的意义叫“引申义”。

示例及分析：这篇很深，初中学生读不懂。

“深”：深奥。

只要功夫深，铁杵磨成针。

“深”深入。

深谋远虑，才能立于不败之地。

“深”：深刻。

他们两人交情很深，无所不谈。

“深”：厚，密切。

夜已经很深了。

“深”：距离开始的时间很久。

他是个实心眼儿的人。

“实”：真实，实在。

．比喻义：用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

通过事物之间的相似性联系派生出来的意义叫“比喻义”。

示例及分析：“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。

比喻义为：比喻艰险的遭遇。

如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

“风雷”本义为：狂风和暴雷。

比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。

如：革命的风雷激荡中原大地。

“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。

如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。

如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。

辨析近义词和反义词．从词的构成上分析。

如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。

2．从词语意义上辨析。

辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大，又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。

．从词语的感情色彩上辨析。

如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词；又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。

部编初中语文课内四字词语解释

课内四字词语解释七上词语解释：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

(常用于鸟类招呼同伴)花枝招展：形容打扮的十分艳丽。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。

翻来覆去：形容一次又一次，也是来回翻动身体。

喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。

各得其所：原指个人得到满足。

后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。

人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

截然不同：形容两件事物毫无贯通之处。

疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。

小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。

现形容谨慎小心，一点也不敢疏忽。

不求甚解：只求知道个大概不求彻底了解。

常指学习或研究不认真、不深入。

混为一谈：将本质不同的事物相混淆。

恍然大悟：对某一事物突然明白，突然醒悟。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇：花朵锦绣聚集在一起。

形容五彩缤纷，繁华美丽的样子。

美不胜收：美的东西很多，一时看不过来。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重担。

漠不关心：指冷冷淡淡毫不关心。

精益求精：指要求更加好。

见异思迁：意思是缺乏主见，这山望着那山高，遇到不一样的就改变趋向。

不毛之地：意思是不生长草木庄稼的荒地。

形容某地荒凉、贫瘠。

刨根问底：认真盘究查问，弄清根底原由。

又作“盘根问底”。

沉默寡言：指人不声不响，很少说话。

参差不齐：指长短，高低水平不整齐；指好人坏人都有；指人的水平、能力不一样。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

惊慌失措：形容害怕慌张，不知该怎么做。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而逃走。

怪诞不经：荒诞离奇，不合常理。

大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。

神采奕奕：形容人的精神面貌饱满的样子。

不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

随声附和：别人说什么，自己就跟着说什么，形容没有主见。

神通广大：法术广大无边，形容本领高超，无所不能。

初中语文知识之词语理解

初中语文知识之词语理解初中语文知识大全之词语理解引导语：语文字词学习，始终是语文学习的重点，也是学生理解句子，领会课文内容的重要途径。

以下是初中语文知识大全之词语理解，供大家学习：常见词语为了小的利益，造成大的损失。

因小失大要取六月十五日生辰取：这里有"赶"的意思。

这干系须是俺的干系：责任。

且睡了，却理会却：且。

白日里兀自出来劫人兀自：尚且，还。

你好不知疼痒!只顾逞辩!逞辩：卖弄口舌。

也合依我劝一劝：合：应该。

敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。

常用来比喻最好的或独一无二的方法。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。

弥留之际：病重快要死了的时候。

媚上欺下：讨好巴结上级，欺负下级。

反义词的运用恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。

如“笑的声音有大有小;有远有近;有高有低;有粗有细;有快有慢;有真有假;有聪明的，有笨拙的;有柔和的，有粗暴的;有爽朗的，有含羞的;有现实的，有浪漫的;有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。

不一而足，这是笑的辩证法”。

这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。

?巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。

正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。

如“实在标致极了”(实际上就是“反语”)。

同义词的辨析从构词成分上辨析：如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义，就可辨明词义。

从词义的轻重不同上辨析：如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意的轻重上。

从词义的范围大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同义，但所指的范围大小不同。

语文基础知识手册初中语文

语文基础知识手册初中语文一、词语解释1.1 文言文文言文是古代汉语的一种书面语言。

它是我国古代官方和文学语言。

1.2 白话文白话文是指口语化、通俗化的现代汉语书面语言。

1.3 古诗词古诗是中国古代诗歌的统称，分为诗和词两大类。

1.4 典故典故是指在文学、艺术、言谈中引用的有名的故事、事例或名句。

二、修辞手法2.1 比喻比喻是一种修辞手法，通过比拟的手法把事物之间的关系加以阐述。

2.2 拟人拟人是一种修辞手法，把无生命的事物或抽象概念赋予人的性质或行为。

2.3 夸张夸张是一种修辞手法，夸大或缩小事物的特点或形象。

三、古代文学作品3.1 《红楼梦》《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著的长篇小说，被誉为中国古典小说四大名著之一。

3.2 《西游记》《西游记》是明代小说家吴承恩所著的长篇神魔小说，被誉为中国古典小说四大名著之一。

四、写作技巧4.1 表达清晰写作时要注意用词准确，语句通顺，表达清晰。

4.2 形象生动写作时可以通过拟人、比喻等修辞手法使文章更加生动，吸引读者。

4.3 逻辑严谨写作时要保持逻辑性，各段落之间要有逻辑连接，让内容条理清晰。

五、练习题5.1 比喻请用比喻的修辞手法描述下面的情景：夜空中繁星点点，宛如闪烁的钻石。

5.2 排比请用排比的修辞手法描述下面的情景：山清水秀，绿树成荫，鸟语花香。

六、总结初中语文作为中学教育的重要组成部分，掌握语文基础知识对学生的语文学习至关重要。

通过本手册的学习，希望能够让学生更好地理解语文知识，提升语文水平。

以上是初中语文基础知识手册的内容总结，希望对您有所帮助。

初中七年级语文基础知识之第六单元词语解释_基知辅导

初中七年级语文基础知识之第六单元词语解释_基知辅导
中考网整理了关于初中七年级语文基础知识之第六单元词语解释，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

呈报：用公文报告上级。

不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指发生的坏事)。

随声附和：别人说什么自己跟着说什么，指没有主见。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无的样子。

神通广大：形容本领高超，无所不能。

莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。

踉踉跄跄：走路不稳的样子。

灵机一动：形容灵敏机智；一下子想出了办法，急忙中转了一下念头(多指临时想出了一个办法)。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。

形容高兴愉快的样子。

庇护：包庇；袒护。

凯歌：打了胜仗所唱的歌。

杞人忧天：指为不必要忧虑的事情而忧虑。

  。

初中语文怎样理解词语在文章中的含义知识精讲

word1 / 1 初中语文怎样理解词语在文章中的含义知识精讲黄善凯正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础，也是近年中考试题阅读理解的常见考题。

那么，怎样理解词语在文中的含义呢？我们可以从以下几个方面入手。

一、从词语构成的词素，分析推断词义例句：鲁迅洞察．．一切，与反动派进行着不懈的斗争。

句中“洞察”一词，不能望文生义地理解成“洞中察看”，首先要分析理解构成该词语的词素：洞，透彻、深入；察，观察、察看。

字面意思就是观察十分深透。

然后再结合文句理解，“洞察”一词表现了鲁迅先生远大的政治眼光及其敏锐的观察力。

二、从词语的相互联系中理解词义每个词语在文章中都不是孤立的，词语之间有着千丝万缕、复杂多样的联系。

因此，理解词语，要注意从词语间的相互联系中细细体味在文中的含义。

例句：1. 他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出．．九文大钱。

2. 他从破衣袋里摸出．．四文大钱…… 例句中“排出”与“摸出”两个词，在一般意义上都有“拿出”的意思，都是描写付酒钱时的一个动作。

但通过前后的对比可以看出，“排出”一词形象地表达了经常欠酒债的孔乙己在有了酒资时的得意神气，勾画出了他爱慕虚荣、想做上等人的心理；而“摸出”一词，则刻画了他勉强能付酒钱时的一副寒酸相。

三、从词语所处的语境来理解词义所谓语境，就是词语所处的上下文。

任何一个词语，都有其本来的意义，但很多词语的词义在文章中往往会因为上下文的关系而有所变化。

例句：1. ……父亲少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却如此颓唐．．！ 2. ……“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐．．不安的模样，脸上笼上了一层灰色。

“颓唐”一词的本来意义是形容堕落或精神萎靡不振。

但依据词的语言环境来理解，例1中的“颓唐”是形容父亲半生潦倒、家境衰败的惨淡境况，表达父亲在败落境况下的忧患与哀愁。

例2中的“颓唐”则是形容孔乙己窘迫的神态，表现了他灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的窘态。

初中语文基础知识之词语释义的方法

初中语文基础知识之词语释义的方法
定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。

如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力”“水力”；“归省”就是回家看望父母。

?
比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。

如“褴褛”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。

?
合成法：先逐词解释，后综合概括。

如，谨严：谨慎严密。

肆虐：任意地干残暴的事。

肆，任意地干；虐，残暴。

?
对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。

如，崎岖：不平坦。

阑干：栏杆。

?
探源法：指出词的”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。

?
无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤、词典的习惯，这样既可以准确释义，又能正音辨形。

语文基础知识(词语)

第三部分词语课标解读《语文课程标准》对这一部分的要求是：能正确拼读和书写常用词语，能正确使用实词和虚词，正确辨析词的意义及用法。

能体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和作用，并能在口头和书面表达中运用。

中考热点词语的理解与运用是初中语文教学的重点，也是中考的重点，各省市对词语的考察，内容丰富、题型灵活，直接检测同学们运用语言的能力。

可以预见，今后各地对词语的考查，不仅会检测同学们词语量的积累，还要测试同学们对词语的理解、运用；不仅考查课内的，还会延伸到课外；不仅要求同学们会根据语境辨词，还要求同学们会就题意进行阐述，将会更综合地考查同学们运用词语的能力。

这就要求我们对重要词语要做到会读、会写、会解释、会运用，理解日常生活中常用成语、俗语，更重要的是结合具体语境对词语进行动态的理解与感悟。

常考的知识点有：字词义的解释、同义（近义）词的辨析、关联词语的运用、成语的理解与运用、具体语境中词语含义的理解等。

常见的考查题型有两类：一是选择、填空式，二是结合具体语境简答表述。

值得注意的是，各地中考试题中，考察词语引申义或比喻义和近义词的辨析、识别的题型，与考查成语或词语的感情色彩的辨析题型逐渐增加。

知识要点一、语素和词1.语素（1）语素的概念语素是语言中最小的音义结合体，是最低一级的语言形式，再不能分解成更小的有意义单位。

例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“h?”,它的意义是“禾苗”；“坦克“也是一个语素，它的语音形式是“tǎnka”，它的意义是“装有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”；等等。

它们都是语音和意义的结合体。

现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、士、越、而”；也有两个音节的，如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”等；还有三个或三个以上音节的，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”等。

双音节语素有一部分是从外语借来的，三音节和三音节以上的语素大都是从外语借来的。

确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。