部编九年级语文上册-第二单元主题阅读
部编版语文九年级上册第二单元语文要素：基础、议论文阅读单元主题阅读课件(共59张)
2.A【解析】《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从与徐公 比美的事件中不断检讨，悟出自己受到蒙蔽，从而 想到齐威王同样受到蒙蔽，于是建议齐威王广开言 路，最终使得齐国在政治上战胜别国。体现了邹忌 的自省意识以及自省的力量。故选A。
3.下列说法中不正确的一项是（ B ）(3分)【分析文章
内容】
A.文章先提出观点，再分别论述观点，最后进行总结，这是总
—分—总式结构。
B.第②段论述的重点是：人们在危急时刻应检讨自己的不足，
补齐自身的短板。 C.文章引用周处自省改过的事例，论证自省可 以修身养性、提升境域的道理。 D.第⑤段总结焕发自省力量的意义：实现自 我完善，进而共同提升社会文明水位。
3.B【解析】 第②段主要论 证的是人需要 自省的原因。
4.第②段和第③④段调换位置是否影响文意的表达？谈谈你的
1.A【解析】A项出自第①段“自省精神是……有力武器”，是 本文的中心论点；B项出自第③段，是从个人方面讲自省的意 义；C项出自第⑤段，是从社会方面谈自省的意义；D项出自第 ⑤段，起总结全文，深化中心论点的作用。故选A。
2.下列课文中人物的事例可以作为本文论据的一项是( )(3分A )【辨析论据】 A.《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌 B.《曹刿论战》中的鲁庄公 C.《河中石兽》中的老河兵 D.《阿长与〈山海经〉》中的“我”
吸引读者)。
论证方法 道理论证
比喻论证
特征
答题格式（作用）
用经典著作中的精辟见解、古 今中外名人的名言警句、人们 公认的定理公式、作者所做的 理论分析或阐述等来证明论点。
引用×××名言(格言/俗 语)，充分有力地论证了 ×××的观点，使论证更 具权威性，增强了文章的 说服力。
用具体生动的事物来打比方， 从而证明一个比较抽象的道理。 它可以使论证深入浅出，把抽 象的道理说得生动形象、明白 透彻、通俗易懂。
部编版九年级语文上册第二单元 知识点
第二单元知识点汇总敬业与乐业1.文章分析：课文共9段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：提出问题，揭示全篇论述中心——敬业和乐业。
其中中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
第二部分（2～8段)：论述敬业和乐业的重要。
①（2~5段）有业之必要。
②（6~7段）敬业之重要。
（第8段）乐业之重要。
第三部分（第9段）：总结全文，勉励人敬业乐业。
发展中领略乐；奋斗中感知乐；竞争中体味乐；专注中享受乐。
有业是前提，敬业是基础，乐业是最高境界。
“安其居，乐其业”的本意：使人民安居乐业。
提炼成语：“安居乐业”的意思：安心地住在那儿，喜爱自己的职业。
2.分析感知：1）讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?1.文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
2.但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
2）作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才能做到“敬业”?第六段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，第七段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。
第二单元 群文阅读课 课件（共12张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级上册
基于目标3的评价任务
结合文章，联系自己的生活体验，思考自己认同谁的观点或者有哪些新的主张。
评价标准 符合标准
基本符合标 准
不符合标准
所需技能 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行准 确严密地佐证。 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，并举出生活和所学的例子进行较 为准确严密地佐证。 能够从文章中选择自己喜欢的观点，流利陈述 自己的感悟，只能举出生活和所学的例子进行 不够严密的佐证。
【学习目标】
1.自主阅读五篇文章，圈点勾画并梳理出文中所讨论的话题及作 者的观点，区分观点和材料。 2.通过梳理文章所运用的论证方法，准确概括论证观点，并体会 论证方法的作用，提高议论文的说服力。 3. 通过对文章作者观点的梳理，深化对于社会和人生的认识，形 成积极的人生态度和正确的价值观。
基于目标1的评价任务
活动实施：先自主思考，再小组内交流，最终组内确定彼此都喜欢的文章进行小组展示。 展示形式可以每个人都有分工，一个人说喜欢的文章及观点，一个人说感悟，两个人分 已学习过多篇议论性文章，七上《纪念白求恩》、七下《最苦与最 乐》、八上《我为什么要活着》、八下《应有格物致之精神》等，具备了零散的 议论文的知识。同时具有一定的逻辑判断能力，对于文章中的观点和材料能够大 致上加以区分。能经常对身边的人和事发表自己的观点，对于社会、人生有了自 己一定的认识。
1.无法在规定的时间内阅读完5篇文章，无法完全准确找出5篇文章 的话题。 2.无法概括出文章的观点。
以同座合 作的方式， 帮助阅读 速度慢的 同学快速 找到文章 关键句， 帮助话题 归纳和观 点概括。
部编版语文2023-2024学年度九年级上册第二单元测试卷(含答案解析)
第二单元测试卷（后附答案）(本试卷满分120分，考试时间150分钟。
)一、积累运用(28分)1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分)A．禅师(chán) 恍若(guāng) 汲取(jí) 彬彬有礼(bīn)B．秘诀(jué) 绸缎(duàn) 涵养(hán) 矫揉造作(jiáo)C．亵渎(xì) 劫掠(jié) 忸怩(liǔ)附庸风雅(yǎ)D．杜绝(dù) 箱箧(qiè) 贸然(mào) 自惭形秽(huì)2．下列词语书写完全正确的一项是( )(2分)A．积攒 宽宥 断章取义 富丽堂皇 B．赞誉 矗立 自吹自雷 丰功伟绩C．窗棂 惊骇 李代桃疆 忸怩作态D．剪影 制裁 广亵无垠 言不及义3．下列句子中加点词语运用有误的一项是( )(2分)A．武汉是一个古老而又年轻的城市，自然景观与人文景观相得益彰。
B．全面深化改革既要深思熟虑，又要随机应变，关键要敢于迎难而上。
C．数字阅读带给人们轻松愉快的享受之时，传统阅读留给人们的文化韵味和思想深度是否会荡然无存？D．售货员诚恳地说：“先生，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大方，还可附庸风雅。
”4．下列句子中没有语病的一项是( )(2分)A．我国贵州威宁地区每年入冬时节的“烤茶”习俗，已经有上千年的历史，是当地人民抵御山区冬季严寒。
B．樊锦诗与丈夫彭金章牢记前辈学者的嘱托，坚守大漠四十余载，为敦煌莫高窟的文物保护工作奉献了他们的青春。
C．由袁隆平院士带领团队研发的“海水稻”，是应对粮食危机的重大技术突破，更是农业科研工作者的劳动成果。
D．近年来，有些地方对“历史名人故里”的争夺，成为是否利用历史文化资源提升当地经济热度的重要途径。
5．下列各项中分析有误的一项是( )(2分)①行进中的中国，给了你最大的底气。
②这份底气，藏在你眼中绽放的神采里；镌刻进你为生活打拼、为理想执着的自信里；映照在你的谈吐、你的胸襟、你的视野里。
河北省2024九年级语文上册第二单元热门主题阅读捭阖之论课件新人教版
答案：放到第③段。(1分)小冀同学在扮演掌柜卢孟实后对 旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识这一事实， 论证了第③段“戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这 使戏剧实践具有培养共情能力的作用”的观点。(2分)
1234567
3. 作者认为戏剧实践的意义是什么？(3分) 答案：培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力， 提升人的综合素质，养成健全人格。
1234567
⑤面对数字内容再创作这一新理念和新兴文化传播形 式，敦煌研究院2022年上线“数字敦煌开放素材库”，利用 人工智能技术对壁画元素进行识别与汇聚，19类专题6500份 素材免费向公众开放。这一线上素材库的建立，不仅方便了 人们学习文化遗产知识，而且为人们提供了一个创作和交流 的平台。
1234567
1234567
⑦立足时代发展与广大人民群众的需要，不断创新前沿 技术与文化遗产资源的融合发展。相信在这个过程中，我们 会不断开拓新的可能，为更好地推动中华优秀传统文化创造 性转化、创新性发展贡献力量。
(选自《人民日报》，有删改)
1234567
4. 本文的主要内容是什么？(2分) 答案：数字技术和文化遗产资源的融合，让文化遗产绽放 数字华彩。
1234567
④创造性地将数字技术应用于文化遗产资源，还可以分 众化地满足不同人群的精神文化需求。比如，敦煌研究院与 科技公司合作，借助增强现实技术推出“飞天专线游”，让 观众在实体洞窟和虚拟洞窟中穿梭游览，实现“窟内文物窟 外看”；通过互联网音频分享平台制作《“画”中有话 敦 煌石窟百讲》产品，感兴趣的游客可以一边游览一边收听壁 画故事，丰富深度体验。
1234567
5. 请结合全文说说数字技术是怎样让文化遗产绽放数字华彩 的。(4分) 答案：①让不可移动的石窟文物以多种形式走进千家万 户。②更好地平衡了文物保护与开放参观之间的关系。③ 可以分众化地满足不同人群的精神文化需求。④对公共文 化服务发展起到强有力的支撑作用。(4分，每点1分)
第二单元综合性学习《君子自强不息》(教学课件) 初中语文部编版九年级上册
贰 寻找自强不息的人物
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业
贰 寻找自强不息的人物
匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。 邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引 来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫 做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去 做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇 怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文 不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大 学问家。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同采访的同学注意安全。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 3.请你拟写几个采访问题
最新统编版九年级语文上册第二单元《主题阅读》精品教学课件
论据必须能够证明论点。
再显身手 快速浏览《状元大课堂·好学案》的 范文——《淡泊之心自高远》，完成 下面的思考题。 请围绕“人贵有淡泊之心”这一论点，仿照下列
示例，再补充一个事实论据。 示例：陶渊明正因为有了淡泊之心，主动远离官
场，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得。
答案解读
贷米度日的庄周，面对楚王的厚币礼聘和许以为相的承诺，他却甘愿清心 寡欲，将功名利禄视同被宰杀而献祭的“牺牛”，保有一颗淡泊之心，潜 心道学，终成宗师。
典型性补写论据要有代表性,要引用有权威性的名人材料。 确凿性补写论据必须选择确凿的事实,事例细节要表达精确。
目标二
联系实际谈看法
关注要点：①结合当前 ②观点反说
。所以，
淡泊之心
。
观点反说反说一笔
辩证阐述 观点严密
答案解读
当然，我们提倡淡泊之心，并不反对某些人宦海凌风，商海弄潮，
而只是说，我们不应该将淡泊之心看作是一道过去的风景线，看作是
一种时代落伍者的迂阔和陈腐。其实，就是宦海、商海，又何尝不需
要淡泊之心？所以，淡泊之心，永远都应该是人生的一种力量，一种
初露锋芒 请仔细阅读《状元大课堂·好学案》中的 范文《爱国的内涵》选段，思考红体字的 作用与意义。
爱国是人类共有的感情，是我们民族精神的核心内容和各族人 民共同的精神支柱，是中华民族传承了五千年的传统美德。新时代， 我们青少年更应该懂得爱国的内涵。
“天下兴亡，匹夫有责”，我们青少年生活在一个幸福和谐的社 会中，在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的奋进征途上， 我们要肩负重任，做出自己的贡献。
了中国全部的45次核试验，他人生75年都默默 无闻，一直工作到生命的最后时刻。
人教部编版九年级语文上册第二单元主题情境卷含答案
人教部编版九年级语文上册第二单元主题情境卷一、积累和运用(共6小题，计24分)青年兴则国家兴，青年强则国家强。
为了进一步丰富同学们的学习生活，班级拟开展“少年当自强”班会。
请你参加，并完成相关任务。
【话“自强不息”，晓班会主题】班会课上，同学们观看了亚残运会精彩瞬间。
小陕感受到运动健儿们自强不息的精神，写下了观后感。
请你帮他解决遇到的文字问题。
(4分)亚残运会上，身残志坚的运动健儿让我们看到了人类精神的坚忍与光辉。
我们从中jí取自强不息的精神力量，并将其持之以恒地运用到我们的学习中，面对学业困境，坚持不懈地努力。
与此同时，我们要保持清醒的头脑和敏锐的洞察力，避免自己陷入鲁dùn的状态。
那么，最终就像春雨灌．溉大地，青春会绽放璀璨之花。
1．请根据语境，选出加点字正确的读音。
(只填序号)(2分)(1)最终就像春雨灌．(A.huàn B．guàn)溉大地。
________(2)青春会绽放璀．(A.cuīB．cuǐ)璨之花。
________2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
(2分)(1)jí()取(2)鲁dùn()【读古今诗文，品自强精神】小西认为主持词中可以适当引用古诗文名句，他建议添加下面这段话。
3．请你根据课文内容，替他写出相应句子。
(6分)君子的人生会遇到许多坎坷。
韩愈道尽了英雄失路的无限悲慨：“云横秦岭家何在？(1)________________。
”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)杜甫因战乱离乡，借明月抒发了深沉的思念：“(2)________________，月是故乡明。
”(《月夜忆舍弟》)君子又不乏自强不息的风骨。
范仲淹贬放邓州，仍用“(3)__________________，__________________”(《岳阳楼记》)表明自己的宏伟抱负；欧阳修坦言“(4)__________________，在乎山水之间也”(《醉翁亭记》)，把仕途坎坷的苦闷消融于与民同乐之间；苏轼身处逆境，深知“此事古难全”，仍表达了“但愿人长久，(5)__________________”[《水调歌头》(明月几时有)]的美好祝愿。
第二单元学历案 统编版语文九年级上册
【学习主题】砥砺思想部编版初中语文九年级年级上册第二单元（10课时）【课标要求】了解议论性文章的基本特点，正确把握作者的观点，区分观点与材料，理清论证的思路，学习论证的方法。
【教材分析】本单元所选的都是议论性文章。
它们或谈人生，或议社会，或论教养，都鲜明地表达了作者的观点，闪縮着思想的光芒。
《敬业与乐业》主旨鲜明，层次清晰，很好地体现了议论性文章“说理”的特点。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果写的一封信，同时也是说理文章的典范他在文中高度赞美东方文明，愤怒谴责英法联军劫掠、毁灭圆明园的罪行，表达了对法国政府强盗行为的愤怒以及对被侵略的中国的深切同情。
《论教养》作者通过对“有教养"和“无教养”表现的讨论，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质，行文活泼灵动，富有浓厚的生活气息。
《精神的三间小屋》也属于议论性文章，思路清晰，结构明了。
文章开篇引出“容心之所，该有怎样的面积和布置?”的话题，之后论述为精神修建三间小屋的必要性：第一间一盛满爱和恨，第二冋——盛放事业，第三间——安放我们自身；最后，从修建精神的小屋上升到“藏立我们的精神大应二这篇四篇文章在阐述观点，有时直接阐释道理有时运用材料进行论证，有很强的说服力，可以深化我们对社会、人生的认识，提高理性思辨的能力.【学情分析】议论文的学习可以说是从初中才真正开始，这也是初中语文教学的一个重点.部编版七年级上册第四单元、八年级下册第四单元以及九年级上册第四单元的“求知与读书”是全套教材中涉及的议论文单元。
九年级学生对议论文已有所了解。
但由于平时阅读议论文较少，也很少练习议论文的写作，因此虽然大部分同学能读懂简单的议论文，但存在答题不够规范，得分率不高等问题。
而议论文又是中考的选考文体，因此全面掌握议论文的知识体系和答题技巧尤为重要。
【素养目标】锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。
【单元学习目标】学习本单元，要注意了解议论性文章的特点。
第二单元议论文阅读练习题 部编版语文九年级上册(含答案)
第二单元议论文阅读练习题部编版语文九年级上册（含答案）2022-2023学年九年级语文上册第二单元议论文阅读练习题一、课内现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。
①我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终目，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
③第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。
唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄色车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫作职业的神圣。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
唯其如此，所以我们对于各种职业，没什么分别拣择。
总之，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至于我该做哪一种劳作，全看我的才能何如，境地何如。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
2024年部编版九年级语文上册教学设计第二单元10 精神的三间小屋
10*精神的三间小屋设计说明《精神的三间小屋》是毕淑敏所写的一篇说理性散文。
这篇课文以独特的视角和富有哲理的思考,表达了作者对人生精神世界的理解,对培养学生的审美鉴赏能力和创造能力具有很好的作用。
因此,学习此课时要引导学生通过阅读和理解课文,体会作者的思想感情,进而思考自己的精神追求。
学习目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵,理解作者关于建构个体精神世界的观点。
2.把握比喻论证、正反对比论证等论证方法,品评课文的语言特点。
3.学会关注自我内心世界,积极建构个体的精神空间。
教学重难点1.引导学生理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系,关注内心世界,提升精神境界。
2.引导学生分析论证方法及其作用。
教学方法朗读法讨论法自主合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:毕淑敏的散文《造心》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境我们生活的世界,按常规来看,可以被称为三维空间。
空间如此广阔,时间如此漫长,不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。
但是,我们人类除了拥有空间感之外,还拥有精神,它能够穿越一切空间和时间,造就一种永恒的力量。
那么,人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人的精神活动以空间。
今天,我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
二、预习任务1.字音字形。
广袤．(mào)积攒．(zǎn)宽宥．(yòu)游弋．(yì)困厄．(è)濡．(rú)养麾．(huī)下嘟囔．．(dū nang) 灰烬．(jìn)自惭形秽．(huì)间．(jiān)不容发金戈．(ɡē)铁马形销．(xiāo)骨立抽丝剥．(bō)茧鸠．(jiū)占鹊巢李代桃僵．(jiānɡ)相得益彰．(zhānɡ)可望而不可即．(jí)2.根据释义明确词语。
原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人:自惭形秽两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小:间不容发形容身体极其消瘦:形销骨立只要低下头来捡取,到处都是。
2023-2024学年秋季人教初中9年级语文部编版上册课时练第二单元《综合性学习 君子自强不息》
部编版九年级语文上册第二单元《综合性学习君子自强不息》课时练1． “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
为发扬自强不息的精神，初三（7）班准备开展“少年当自强”主题活动，请你完成下列任务。
（1）活动一：认识自强不息的内涵。
请你谈一谈自强不息的精神内涵。
（2）活动二：积累自强不息的名句。
请你写出一句体现自强不息精神与风骨的诗句或名言。
2．综合性学习。
“天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》，中国古典诗歌中不乏体现自强不息精神和风骨的作品，如：屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，_______________。
自古到今，中国更不乏自强不息的人物，如：闻鸡起舞的祖逖、_______________。
（举例不限年代，能体现自强不息精神即可）3． “天行健，君子以自强不息”，这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。
（1）请你仿照例句，在横线上补写两个句式相同的句子。
古往今来，自强不息的精神，就是陆游《自伤》中的“世间万事俱茫茫，惟有进德当自强”，就是①________，就是②________，……这些自强不息的精神激励着我们中华儿女奋勇前行。
（2）请向同学推荐一部讲述人物自强不息的名著，并说说推荐的理由。
4．综合性学习：君子自强不息。
（1）“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《易经》。
请写出与之对应的下一句。
（2）班级准备出一期以“君子自强不息”为主题的黑板报，请你拟写一个栏目名称。
（3）出好专题黑板报后，班级还准备开展以“君子自强不息”为主题的其他活动，请你设计一项活动，用最简明的语言将活动表述清楚。
5． “天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止境，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
学校准备开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。
统编版九年级上册语文教学课件-第二单元 主题阅读(精神的家园)
国家统⑥编教“材∙一九年粥级一语文饭上，册 当思来之不易；半丝半缕，恒念 物力维艰。个人要成功，社会要进步，国家要发 展，就要不忘初心、坚持不懈，保持简朴的作风。 试想，如果汪涵取得成就后，就开始追逐名利和 享受，他还能不断取得进步成为主持界的精英吗？ 如果老一辈革命家不坚守节俭底线，而是贪图享 乐，我们国家还能历经艰险成长起来吗？ ⑦ ___________________________________________ ___。
③《说文》讲：“一，惟初太始道立于一， 造分天地，化成万物。”其大意与老子《道 德经》之“道生一，一生二，二生三，三生 万物”相近。我倒觉得，由于《易·乾卦》 的六个阳爻(yáo)，是由六个“一”组成的， 因而“一”体现的正是《易·乾卦·文言》 中闸释的“刚健中正”。故我认为，“一” 的本义乃“刚健中正”。
国家统编教材∙九年级语文上册
⑥孔子曰：“政者，正也。”政治的全部要义， 就在于一个“正”字。而“正”者“守一以止”， 当“止”于“刚健中正”。“刚健”乃精诚坚守， 一以贯之；“中正”乃公平正义，一身正气。至 于“守一以止”的守，对为政者来说，既要求秉 持公道正义，不越雷池半步的操守与坚守：亦包 含我疆我理守土有责，对岗位事业的担当与使命。
国家统编教材∙九年级语文上册
⑤《左传》中有这样一句话：“俭，德之共也；侈， 恶之大也。”节俭本身就是一个大财源，勤俭节约 不仅给人们带来富裕安宁的生活，还给人们带来许 多益处。它培养人们自我克制的习惯，它使精明、 谨慎渗入人们的生活，它使人们拥有安逸、闲适平 和的心态。而奢侈是一只无形的魔爪，它会把你推 向犯罪的深渊，难以回头。因为你获得越多，就愈 贪婪，总感到不能满足自己，正如白居易所说的 “奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前”。
部编版九年级语文上册说课稿：第2单元《精神的三间小屋》
部编版九年级语文上册说课稿：第2单元《精神的三间小屋》一. 教材分析《精神的三间小屋》是部编版九年级语文上册第二单元的一篇议论文。
作者用比喻的手法，形象地论述了我们应该建立的三个精神空间：一间是成长的空间，一间是思维的空间，一间是情感的空间。
文章深入浅出，富有哲理，旨在引导学生思考如何充实自己的精神世界，培养健康的人格。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于议论文的阅读和理解也有一定的基础。
但学生在理解文中比喻的含义、联系实际生活和自身经历方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章的比喻意义，联系实际，激发学生的共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解文章的基本内容，理解比喻的含义，掌握一定的阅读议论文的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：启发学生思考如何建立自己的精神空间，培养健康的人格，充实精神世界。
四. 说教学重难点1.重点：理解文章的比喻意义，联系实际生活，形成自己的观点。
2.难点：深入理解文章的哲理，激发学生对精神世界的关注和探索。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等方法，让学生在阅读、思考、交流中深入理解文章。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考什么是精神空间，激发学生的兴趣。
2.自读：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。
3.讲解：讲解文章的比喻意义，联系实际生活，引导学生深入理解文章。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，互相启发。
5.总结：总结文章的哲理，引导学生关注和探索自己的精神世界。
6.作业：布置相关的写作练习，让学生运用所学，提高写作能力。
七.说板书设计板书设计如下：精神的三间小屋1.成长的空间2.思维的空间3.情感的空间八.说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的讨论参与度等方面进行评价。
九年级语文教学主题式阅读方法有效落实的措施
九年级语文教学主题式阅读方法有效落实的措施发布时间：2022-09-22T06:46:32.015Z 来源：《教学与研究》2022年56卷第5月第10期作者：杨雪芹[导读] 语文课程作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，必须把握好阅读这个中心和关键。
杨雪芹山东省滕州市荆河街道滕南中学山东滕州 277599摘要：语文课程作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，必须把握好阅读这个中心和关键。
无论是新课标所强调的“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个核心素养的培养，还是日常的学习、生活，都离不开阅读这个基本的工具。
工具的使用需要合格的说明书，而掌握好阅读这项基本技能，也需要阅读方法的助攻。
主题式阅读方法作为语文教学中常见的一种阅读方法，在帮助学生尽快进入阅读状态、提高阅读和分析文章的能力、拓展课外阅读等方面有独特的优势。
当然，每一种阅读方法的应用都会或多或少受到主客观条件的限制，所以本文主要针对主题式阅读方法使用过程中存在的问题，分析了促进此阅读方法有效落实的措施。
关键词：语文教学主题式阅读方法优势措施引言：主题式阅读方法是通过一定数量的具有关联的文本材料，帮助学生获得较为整体的阅读经验和情感体验，这些文本材料既可以是教材中的内容，也可以是延伸的课外阅读材料。
应用主题式阅读方法时，教师会在某些选定的文章或者阅读材料中，提炼出一个具体的主题，引导学生围绕着主题进行阅读分析和讨论，这就需要同学们树立系统化的思维，克服了零散阅读中不连续、不系统、盲目性的缺点。
也正因如此，主题式阅读越来越成为一种备受老师青睐的阅读方法。
一、主题式阅读方法的优势1.服务于问题导向，让阅读更具有针对性主题式阅读就是老师根据需要阅读的内容进行分析，提炼出一个中心主题，让学生围绕这个中心主题进行阅读分析和讨论。
因为在阅读之前，老师作为课堂主导者已经为学生确立了一个主题或者问题，学生需要做的就是以主题为线索或者切入点阅读相关或者相近的文本材料，阅读过程中就会带有更多的目的性、针对性和求知欲，情感体验和代入感也就会更强。
第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-九年级语文上册课文全解讲义(含答案).doc
部编人教版九年级上册课文全解第二单元第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信本单元所选的都是议论性文章。
它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。
作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。
阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。
1.《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。
3.《论教养》文章从什么是教养，到剖析教养的重要表现——优雅风度，最后点出教养的本质是尊重。
作者先列举了“无教养”的表现，再列举“有教养”的表现，再由“教养”转到“风度”，最后联系自己的人生体验，思考教养的真谛，呼吁大家做一个有教养的人。
4.《精神的三间小屋》是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，作者由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考，独辟蹊径，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
课文题目文体作者/出处整体感知每课一得《敬业与乐业》议论文梁启超文章针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深人论述了“敬业与乐业”的重要性提炼中心论点《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》议论文雨果文章谴责了英法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军劫掠并毁灭圆明园的罪行。