中考英语试卷点评

中考英语试卷点评

中考英语试卷点评(一)

1.着重体现了从知识到能力的迁移，重点考查了学生在具体情境中灵活运用所学知识和技能的能力。试卷在关注考生语言基础的理解与掌握程度的同时，加大了对考生在特定语境中综合运用语言知识能力的要求，例如，单项选择题中的第40小题。在完形填空中，空白处以考查文意为主，实词比重很大，其中动词、名词为主，形容词、连词等为辅，充分体现语言知识运用的特征。同时词意辨析必须从语境中分析，语境由局部理解向整体理解转移，减少了单句理解的试题，增加了语篇理解的试题。

2.语言材料标准规范，题材丰富。例如听力试题中的选材是以英语《课程标准》中《功能意念项目表》和《话题项目表》为主要内容，涉及天气、打电话、约会、就餐、运动、购物等方面，这些都是与中学生生活联系紧密的话题，也与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律，所以学生们做起来比较得心应手。

3.结合生活，体现时代感，渗透思想教育。试卷所选用的句子和文章，都注意到对学生进行积极正面引导，引导学生树立正确的人生观，这有利于学生形成积极向上的心态和健康阳光的性格。今年四篇阅读材料难度不大，且都是学生喜欢并且感兴趣的话题。以C 篇为例，讲的是Mary因为八个月后要参加一场入学考试而感到压力很大、焦虑不安，Donna给了她一些合理建议。其实这是存在于当今学生身上的一个很普遍的问题。当学生阅读到此类文章时不仅会引起共鸣，同时学生在阅读和答题的过程中也能受到潜移默化的影响与教育。今年的书面表达题是向美国朋友介绍一下中国学生现在的假期生活，并给出了三个要点。这使得学生“有话要说”、“有话可说”。这三个要点对于学生也有着特别的指导意义。第一点提醒学生在假期里学习和休闲两个都要兼顾，劳逸结合，张弛有道。第二点提醒学生要帮助父母做一些力所能及的事，回报父母的养育之恩，同时增进彼此之间的感情。第三点提醒学生要积极参加社会

活动，做志愿者，帮助他人。一方面可以使得学生在实践中锻炼自己，另一方面通过帮助别人可以实现自己的人生价值。

中考英语试卷点评(二)

单项选择注重考查基础部分，涉及环保话题，包括游客的言行记录，提倡大家要具有社会责任感、爱护公共环境。完型填空虽然看

似讲述了主人公减肥成功的事例，事实是告诉学生们大家对于做下

定目标的事情一定要做到持之以恒。此外，补全对话也突出了孝道

对中国人来说应该放在第一位的道理。

阅读理解的四篇文章分别讲述了爱丁堡的节日、中国剪纸文化的流逝、电报员的应聘(应聘时摩尔玛敲击，只有这一个人留心听出来，结果被聘用了)以及鹰的重生，告诉孩子们人生中难免有挫折，要有

勇气面对，克服苦难，才能获得重生。试题考察了学生的初级语言

技能、语言知识、跨文化交际意识、跨文化交际能力，着重于情感

态度方面的考查。

任务型阅读拓展了学生视野，给学生们展示了拉丁美洲的公交车文化。通过语境及对语篇的理解，结合我省初中教学及学生实际，

考查学生灵活运用语言的能力以及分析、判断、推理的能力。

整张试卷，注重对学生情感态度价值观的引导，很适时地“文以载道”，命题者力图以兼具思想性、教育性和趣味性的短文为载体

来设置试题，学生做题的过程同时又是受教育的过程。

今年的英语试题难易适中，既较好地实现了初中毕业学业考试和高中选拔考试两考合一的功能，又较好地体现了新课标倡导的课改

理念，具有如下明显的三大特点。

一、听力考查角度新颖，多处需“绕个弯”

听力虽语速较慢，语音清晰，但在回答问题时多处需先转换，不似往年多数答案能直接听到。如第I大题第2小题学生数学考了满分，问其感受;第4小题问对话发生的地点;第5小题问职业，学生

要能抓住prefer这个关键词才行。第Ⅱ大题听短文，一男孩初学英

语，误把英语Iloveyoutoo.中的too当作two?二者实为同音异义，

从而闹出Iloveyouthree?four?five的笑话。第14小题，

What’shismother﹖可能有学生不知其意;第15小题询问听者对对

话中小男孩的印象。这些题基本上都需要在先听懂对话的基础上，

再经过大脑转换后才能找出正确答案。

二、凸现新课改理念，彰显教育性与人文性

如完形填空中B篇作者父子俩去看马戏团表演，但看到一个带着八个孩子的父亲无足够的钱买票，为了不让孩子们失望，作者父亲

掏出20美元故意丢到地上并说钱是那个父亲丢的这样一个乐于助人

的故事，对学生进行正确的情感、态度、价值观教育。

阅读理解中B篇一个人给英国议员写信，对森林正消失感到担忧，呼吁采取措施保护森林，关注人类赖以生存的自然环境，对学生进

行人文教育。C篇通过子问父每小时赚多少并愿意花钱买父亲的时

间以便与其共餐这一故事，揭示了父母由于工作生活压力大等原因

很少有时间与子女进行交流的这一普遍现象，反映了青少年在成长

过程中渴望亲情以及与父母沟通的心声。D篇以一个美国人按照一

个英国人所说楼层去找却未能找到一事引出文化差异这一话题，了

解不同民族间的文化差异既是英语课程标准所规定的英语学习目标

之一，也是不同民族之间互相了解、互相尊重、更好相处的前提。

三、坚持“开放性”不动摇，寓基本写作能力考查于平常之中

书面表达为书信体，李华给笔友Rita写信要求其去机场接自己

的朋友田甜，她要去英国学习，并相告她的年龄、外貌、性格以及

爱好。字数80个左右，信的首尾已给出。考生只要平时认认真真进

行写作训练，具备基本的写作能力，运用平时所学就能写出不错的

文章。

书面表达今年仍然坚持开放性写作这一特点不动摇，因为每个考生可根据自己喜好，自由想象田甜的外貌、爱好、性格等。在一千

个考生笔下就会有一千个不同的田甜;写作的体裁是外在的附属的东西，如何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正需要关注的，