四年级音乐上册 第四单元《山童》教案 新人教版
《第四单元 山童》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《山童》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受山童这一角色形象，能够用自己的语言描述山童，理解他的生活环境和性格特点。
2. 通过对山歌的学习，培养学生对自然环境的感受力和对生活的热爱之情。
3. 能够用自己的声音表现山歌的节奏和旋律，培养音乐表现能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过角色扮演，深入理解山童这一形象，从而更好地感受和理解山歌。
2. 教学难点：学生在表现山歌时，可能会因为节奏和旋律的不熟悉而感到困难，需要通过多次练习和教师的指导来克服。
三、教学准备：1. 准备山歌的音乐素材，制作山童的教学PPT。
2. 准备一些山野道具，如草帽、木棒等，供学生使用。
3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 律动练习（踏步走、左右摇摆、扭秧歌舞动）（二）新课导入1. 播放《山童》歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲风格。
2. 引导学生分享自己对歌曲的初步感受，教师进行补充和完善。
3. 教师介绍歌曲背景和风格特点，引导学生对歌曲产生兴趣。
（三）新歌学唱1. 跟随音乐旋律朗读歌词，纠正学生的发音和语调。
2. 跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 小组内进行歌曲演唱，互相纠正错误，提高演唱水平。
4. 邀请学生上台表演，展示学习成果。
（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景故事，引导学生了解更多有关当地文化和民俗的知识。
2. 组织学生开展“山童游戏”，体验当地的传统游戏，增强课堂互动性。
3. 鼓励学生尝试创作自己的山童故事，培养创新思维和表达能力。
（五）小结作业1. 教师对本节课进行总结，强调歌曲风格和民俗文化的重要性。
2. 布置作业：学生回家后向家长展示所学歌曲，并请家长给予评价。
3. 预告下节课教学内容，引导学生做好预习和准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱《山童》歌曲，包括副歌和尾声部分。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐情感体验。
山童-人教版四年级音乐上册教案
山童-人教版四年级音乐上册教案教学目标•了解山童的基本音乐知识，包括旋律、节奏、掌声节奏等；•学会欣赏山童这首歌曲，初步感受传统文化的魅力；•学会模仿山童歌曲的节奏和掌声节奏，培养音乐感知能力和节奏感。
教学内容1.歌曲欣赏：播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，了解歌曲旋律；2.音乐元素分析：介绍山童歌曲的基本音乐元素，包括旋律和节奏；3.节奏模仿：教师示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿；4.歌曲演唱：通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲。
教学重点•理解山童歌曲的基本音乐元素；•学会模仿掌声节奏；•学会尝试演唱歌曲。
教学难点•掌声节奏的掌握；•歌曲演唱孩子们可能会有一些肢体上的不协调。
教学过程歌曲欣赏老师播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，让学生了解歌曲的旋律和整首歌曲的感觉。
音乐元素分析通过对山童歌曲的旋律和节奏的分析，让学生了解山童歌曲这个作品的音乐元素，从而提高音乐欣赏能力。
节奏模仿老师手拍/击掌示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿，逐渐提高他们的配合和节奏感知能力。
歌曲演唱通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲，让学生感受到亲身体验。
课后作业1.回忆和复述山童歌曲的节奏和旋律；2.学生可以尝试在家里跟唱山童歌曲。
总结通过这节音乐课的学习，不仅帮助学生尝试理解和欣赏传统文化中的山童歌曲，也可以让学生逐步提高他们的音乐感知能力和节奏感，在龙华学校，传统文化的融入和传承是我们的重要任务之一。
希望这节课对孩子们有所帮助和启发，让他们在未来的音乐学习中更加自信和独立，也更有想象力和创造力。
四年级音乐上册山童教案人教新课标版
四年级音乐上册山童教案人教新课标版第一篇：四年级音乐上册山童教案人教新课标版最新版山童教学内容：欣赏歌曲《山童》。
创编《山林的歌谣》活动教学目标：1.继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1.汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。
2.欣赏《牧童》。
这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3、放声歌唱《牧童》。
二、欣赏合唱歌曲《山童》。
1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。
2.这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。
）3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。
4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！三、创编《山林的歌谣》活动。
1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？2.山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦； 3.羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。
4.展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。
以小组为单位，选一种形象创编旋律。
可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。
5.小组展示。
四、总结评价。
人教小学音乐四上《4.4山童》[刘丽]【市一等奖】优质课教案
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4.4山童1、教学目标1、继续学习歌曲《牧童》,在教师的指导下,丰富学生的情感体验,引导学生创造性地表现歌曲。
2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》,了解、感受中国少数民族的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声。
3、了解《山童》的曲式结构。
2、学情分析学生大部分是傈僳族,信仰基督教,对合唱的有关知识具有一定了解。
3、重点难点重点:感受歌曲所表现的音乐形象。
难点:感知音乐作品的结构。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】介绍歌曲同学们,你们听过《山童》这首合唱歌曲吗?这是一首优秀的童声合唱歌曲,表现了山区儿童美好的童年生活。
歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中,荣登优秀歌曲奖榜首。
今天我们就一起来欣赏《山童》。
活动2【讲授】完整欣赏(一)、欣赏的同时,请同学们思考:1.歌曲《山童》的情绪是怎样的?2.歌曲由几部分构成?教师:通过欣赏,你找到这两个问题的答案了吗?歌曲由欢快地情绪转到优美恬静,最后又回到欢快活泼地情绪。
歌曲《山童》由三部分构成。
欢快活泼的情绪这是第一部分,优美恬静的情绪是第二部分,第三部分情绪和第一部分一样。
这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的,旋律多处用了倚音、下滑音,表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。
活动3【活动】创编活动1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音?山风:呼呼呼呼; 小草:习嗦习嗦;羊跳:蹦达蹦达; 小鸟:叽叽喳喳;泉水:叮咚叮咚; 羊鞭:劈啪劈啪;鱼尾:吧嗒吧嗒。
2、展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
3、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的?再听歌曲《山童》。
四年级上册音乐教案5.2山童人音版(简谱)
《山童》一、教材分析：《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
二、教学目标：1、感受《山童》欢快活泼的音乐情绪，并能随着老师琴声哼唱歌曲的主题旋律。
2、了解《山童》的曲式结构。
三、教学重点：感受歌曲所表现不同的音乐形象；四、教学难点：歌曲结构的感知。
五、教具准备：多媒体设备，钢琴，课件六、课时安排：一课时七、教学过程：一、谈话导入，揭示课题有一首优秀的合唱歌曲，曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，荣登优秀歌曲奖榜首。
今天我们就一起来欣赏《山童》。
二、完整感知歌曲1、引导学生感知歌曲《山童》的音乐情绪。
2、复听歌曲，引导学生感受歌曲构成。
三、分段欣赏（一）前奏模唱歌曲主题。
引导学生感受旋律跳荡起伏，节奏活泼这种旋律特点，感受山童活泼、开朗的性格。
（二）第一部分1、完整听第一部分。
2、了解齐唱和合唱的演唱形式。
3、引导学生模唱第一部分，感受旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子们快乐舒畅的心情。
4、随歌曲范唱模唱歌曲中的象声词，体会山间美好的景物。
（三）第二部分1、完整聆听歌曲第二部分，了解本部分演唱形式（合唱）。
2、模唱旋律，感受优美抒情的情绪。
（四）第三部分1、聆听歌曲第三部分2、再次感受活泼、欢快的音乐情绪。
四、完整欣赏，表现全曲。
完整欣赏，引导学生用不同的肢体动作，表现歌曲欢快和优美两种不同情绪。
四年级上册音乐教案第四单元《山童》人教新课标(2023秋)
四年级上册音乐教案第四单元《山童》人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-掌握歌曲《山童》的旋律和歌词：学生需要熟练演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音高和旋律走向。
-理解民族五声调式：学生应了解五声调式的构成及其在歌曲中的应用，为后续学习民族音乐打下基础。
-歌曲情感表达：学生需通过歌曲学习，体验和表达歌曲所蕴含的自然、纯真的情感。
举例：《山童》中的特定旋律转折、五声调式的典型片段、歌曲中表达的情感变化。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏对于四年级学生来说可能难以掌握，如切分节奏、附点音符等。
-五声调式的辨识与应用：五声调式与西洋大小调不同，学生可能对其辨识和应用感到困难。
-情感传达：学生可能难以理解歌曲背后的深层情感，并将其有效地通过歌声传达出来。
2.增强学生的音乐表现力：引导学生用正确的歌唱技巧演绎歌曲，培养他们的音乐表达能力，提升自信心和合作意识。
3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行适当的创新和改编，激发音乐创作潜能，提高音乐素养。
4.增进学生对民族音乐文化的了解和尊重：通过学习《山童》，使学生了解和传承我国民族音乐文化，培养民族自豪感和文化认同。
详细说明：
a.节奏掌握：在歌曲《山童》中，如“啦~啦~啦~”部分，节奏较为复杂，学生需通过拍手、敲击乐器等方式，加强对复杂节奏的感知和演奏能力。
b.五声调式的辨识与应用：教师需通过具体歌曲片段，如“小桥流水”一句，向学生解释宫、商、角、徵、羽五个音级的概念，并指导学生如何辨识和应用。
c.情感传达：教师应引导学生理解《山童》所描绘的山村生活场景，通过讨论、模仿等方式，帮助学生体验并表达歌曲中的自然与纯真。
四、教学流程
小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计《山童》教学设计教学目标1. 丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2. 通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点1. 丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2.发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教材分析《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。
歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课教师:上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问:歌曲中描写了哪些林间的声音,二、新课学习音乐活动:山林里的歌谣。
1. 提问:出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢, 学生自由回答。
2. 创编《山林的歌谣》活动。
(1)教师指导:指导学生用,、,、,、,、,几个音符和X—、X X、X O、XX X、XX X X等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
如:2/4 ,, ,, | ,, ,, ‖淅沥沥沥淅沥沥沥2/4 , , | , —‖咩咩咩2/4 , , | , , ‖叮咚(2)分组汇报表演。
教师指导:指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1. 教师:山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢～欣赏《山童》动画。
2. 提问:这首歌曲是什么演唱形式,什么情绪,歌曲有什么特点,学生回答。
最新山童教案小学音乐(通用5篇)
最新山童教案小学音乐(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第四单元山童》学历案-小学音乐人教版12四年级上册
《山童》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐课程《山童》”，通过欣赏和学唱《山童》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高音乐素养。
二、学习目标1. 知识与技能：- 了解《山童》歌曲的创作背景及词曲作者。
- 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
- 学习并运用正确的歌唱姿势和发声方法。
2. 过程与方法：- 通过听、唱、演等多种形式，感受歌曲的节奏和旋律。
- 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
- 培养学生尊重音乐、热爱生活的情感。
三、评价任务1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和音乐表现力。
- 评价学生是否能够准确掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 歌唱技能评价：- 评价学生的发声方法、歌唱姿势及音准、节奏的掌握情况。
- 评价学生是否能够有感情地演唱歌曲。
3. 作品创作评价：- 对学生自主创作的音乐作品进行评价，包括创意、表现力和技术难度等方面。
四、学习过程1. 导入新课：- 通过播放《山童》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
- 简要介绍歌曲的创作背景及词曲作者。
2. 歌曲欣赏：- 完整播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段欣赏歌曲，引导学生注意歌曲中的重点乐句和音乐元素。
3. 学唱歌曲：- 教师示范演唱，学生跟唱，注意歌唱姿势和发声方法的指导。
- 分句教唱，纠正学生的音准和节奏。
- 学生自主练习，互相纠正，提高歌唱水平。
4. 情感表达：- 通过讲解歌曲的歌词内容，引导学生理解歌曲的情感表达。
- 学生尝试有感情地演唱歌曲，表达对歌曲的理解和感受。
5. 小组合作：- 学生分组进行歌曲表演，相互合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
- 每组选派代表进行汇报演出，展示小组的成果。
五、检测与作业1. 课堂检测：- 通过提问和听唱等方式，检测学生是否掌握歌曲的基本旋律和歌词。
- 对学生的歌唱技能进行现场评价，给予指导和建议。
山童音乐教案四年级
一、教学目标：1.了解山童音乐的起源和特点。
2.学习山童音乐的基本节奏和音阶。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.教材：《音乐四年级上册》音乐教材。
2.幻灯片、音乐播放器、乐器：木鱼、铃鼓等。
3.图片资料：山童音乐演奏图片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放山童音乐，让学生感受其独特的节奏和韵律，引导学生讨论山童音乐的起源和特点。
2.学习山童音乐的基本节奏（15分钟）教师通过手拍、击掌等方式教授山童音乐的基本节奏，让学生跟随节奏进行练习。
3.学习山童音乐的基本音阶（20分钟）教师通过音域范围较小的乐器如木鱼、铃鼓等教授山童音乐的基本音阶。
让学生根据乐器的音效练习音阶的演奏。
4.学习山童音乐的合奏（30分钟）教师组织学生分小组进行合奏，每个小组选择一个乐器，学生根据之前学习的音阶和节奏，进行合奏演奏。
5.欣赏山童音乐作品（20分钟）教师让学生欣赏一些著名的山童音乐作品，帮助学生进一步了解山童音乐的表现形式和特点。
6.小结（5分钟）教师对今天的学习进行小结，回顾山童音乐的起源、基本节奏和音阶及合奏等内容，让学生对所学的内容有所归纳。
四、教学反思：山童音乐作为传统的民间音乐，有着独特的表现形式和美妙的旋律，能够有效地培养学生的合作意识和团队精神。
本堂课通过了解山童音乐的起源和特点，以及学习基本的节奏和音阶，让学生对山童音乐有了初步的了解和体验。
不过，今后的教学中需要加强学生的合奏训练和音乐作品的欣赏，培养学生对山童音乐的理解和欣赏能力。
此外，还可以通过让学生亲身参与制作山童音乐乐器等方式，增加学生对山童音乐的兴趣和参与度。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案一. 教材分析《山童》是一首富有地方特色的广东民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了一个活泼可爱、调皮捣蛋的山童形象。
歌曲为2/4拍，共21小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们好奇心强，喜欢表现自己，对于富有地方特色的音乐作品会产生浓厚兴趣。
但部分学生可能对广东方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广东民谣《山童》，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.学生能够用普通话和粤语两种语言演唱歌曲，体会方言在音乐中的运用。
3.通过学习《山童》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.粤语歌词的发音和吐字，特别是“上山岗”“下山岗”等句子的粤语发音。
2.歌曲中附点四分音符、八分音符等节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感处理，表现出山童活泼、调皮的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.示范法：教师用普通话和粤语分别演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组，进行歌词、节奏等方面的练习。
4.情景教学法：创设情境，让学生扮演山童，体会歌曲情感。
5.互动教学法：引导学生互相交流、评价，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，粤语歌词字幕等。
2.乐谱：为学生提供歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.教学道具：如头饰、服装等，用于创设情境。
4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲，便于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《山童》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
引导学生谈论自己对广东音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《山童》乐谱，让学生观察歌曲结构、节奏等。
四年级音乐山童教案：让孩子在音乐中感受山的美好
四年级音乐山童教案：让孩子在音乐中感受山的美好让孩子在
音乐中感受山的美好
为了让孩子感受音乐中蕴含的美妙，我们不妨利用山童这一乐曲来进行音乐教学。
山童这一乐曲既富于情感，又具有寓意，非常适合用来培养孩子的情感和审美能力。
在教学过程中，我们可以让孩子观看山的图片，让他们感受到山的壮美和久远，让他们了解到山与人类的关系。
我们再播放山童这一乐曲，让孩子在音乐中感受到山的美妙。
让孩子体会其中的动与静、悲与喜、高远与深邃，让他们用心去感受他们听到的声音和情感。
接下来，我们可以让孩子模仿这一乐曲，先让他们学习这一乐曲的节奏和旋律，然后指导他们演奏乐器。
由其领唱的孩子，还可以展现自己的声音，让大家一起合唱。
这样，这个音乐教学过程不仅能够让孩子感受到山的美好，同时还能够培养他们的集体意识和个人表现技巧。
但是，我们还需要注意，在培养孩子的情感和审美能力的过程中，我们不能给孩子灌输过多的知识和观点。
我们需要通过引导孩子的感受，让他们自己去理解和体会。
在教学过程中，我们可以提出一些引导性问题，例如“你听到了什么样的声音？”“这种声音让你感受到了什么？”“你觉得这一乐曲表现的情感是什么？”这些问题可以让孩子通过自己的感受和理解，去体会和发现山童这一乐曲中的美妙。
在结束教学活动前，我们可以邀请孩子自己创作一首歌曲，或是画一幅与山相关的画，或是进行其他形式的表达。
这样，可以让孩子将所学的内容固化下来，同时也方便我们检查、评价和反思教学效果。
通过这样的音乐教学，让孩子在感受山的美好中，不仅可以培养其情感和审美能力，同时也可以建立起孩子与大自然的联系，培养他们的集体意识和个人表现技巧。
演唱《山童》(教案)-2024-2025学年人教版音乐四年级上册
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏的掌握：《山童》的旋律和节奏具有一定的难度，是本节课的核心内容。教师需引导学生准确把握旋律线条和节奏变化，确保在演唱时能够流畅、准确地表达歌曲。
-民族音乐风格的理解：学生需要理解歌曲的民族风格，包括音阶、装饰音等特色元素，以便在演唱时能够体现歌曲的地域特色。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《山童》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
然而，我也注意到在装饰音的演唱方面，学生们还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和示范，让学生能够更加直观地感受到装饰音在歌曲中的美妙之处。
此外，小组讨论和集体演唱环节，学生的参与度很高，大家积极发表自己的观点，展示小组的讨论成果。这让我觉得，通过小组合作的方式，学生们不仅学会了知识，还培养了团队协作和沟通能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《山童》这首歌曲的基本概念、民族音乐风格和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和演唱民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《山童》这节课后，我对于教学过程和学生的学习效果进行了一些思考。首先，我发现学生在学习这首民族特色歌曲时，对于旋律和节奏的掌握程度超出了我的预期。他们通过反复听唱和练习，能够较好地抓住歌曲的韵律，这一点让我感到很欣慰。
四年级音乐上册第四单元《山童》教案新人教版
《山童》一．故事导入空旷的大山里，河水轻快的流淌，一轮明亮的月亮缓缓的爬上了山，晚风如一条飘动的丝带，拂过他的脸庞，不远处，一个小牧童挥动着一根羊鞭，好像要抖掉满天的星星。
你们听，他来啦~（播放全曲）二．完整初听同学们，小牧童的生活快乐吗？现在请同学们再感受一次他的快乐，请同学们欣赏的同时，思考两个问题1.歌曲山童的情绪是怎样的？2.歌曲由几部分构成？师：通过欣赏，你们找到答案了吗？生1.情绪由欢快到优美到再欢快。
师：听的非常准确，歌曲由欢快到优美到再欢快。
生2：歌曲由三部分构成，欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。
师：回答的非常好，其他同学你们听出来了吗？我们再来感受一下这三部分的情绪。
（播放：每部分的第一句）师：同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？生：旋律多处用了倚音还有下滑音。
师：你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音，下滑音，表现了山区儿童的热情，活泼，俏皮的个性。
三．分段欣赏1．歌曲第一部分让我们先一起听听歌曲欢快活泼的第一部分。
思考：这部分用了哪些演唱形式？生：齐唱和合唱的演唱形式。
师：齐唱是大家都一起唱歌。
合唱是一首歌曲分为两个或更多的声部。
现在大家都懂了吗？让我们一起来再听听歌曲的第一部分，等下请同学们告诉我，第一部分哪里是齐唱，哪里是合唱。
这段歌词，通过各种演唱形式，赞美了从月夜到黎明的山间景象，又以多种衬词，模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅生动的画面，让我们一起闭上眼睛，跟着音乐一起想象这幅美丽的画面。
2.歌曲第二部分师：在牧童急切的期盼中，黑夜过去，太阳缓缓地爬上山了，大家一起听听看小牧童现在在做什么呢？（播放歌曲第二部分，出示歌词）（教师跟音乐做律动）师：山风柔柔的，哄着小草睡觉，好像妈妈温暖的怀抱。
现在叶老师想教教所有同学一起感受妈妈的怀抱。
（再次播放第二部分）只有动作的画面还不够美，现在请同学们跟着叶老师，一起唱唱这优美恬静的歌词，注意歌词里显示0的地方（注意空拍）（教师钢琴弹奏，生跟唱）四一班的同学们真厉害，现在同学们都会唱了，请同学们从你们的音乐方凳下拿出暖暖的彩带配合你们柔美的歌声，一起展示小牧童的生活吧~3.歌曲第三部分宁静的晨曦过去，万物苏醒，小牧童恢复了活泼快乐的本性，山林又变得热闹让我们再次走进小牧童美好快乐的童年。
四年级上册音乐教案第四单元欣赏山童｜人教版
a.掌握《山童》歌曲的旋律、节奏及歌词，能够熟练演唱；
b.感受歌曲中所表达的情感，理解歌曲的意境；
c.学习童声合唱的技巧，提高合唱表现力；
d.了解《山童》歌曲的文化背景，培养对我国民间音乐的兴趣。
举例解释：
-歌曲旋律：学生需熟练掌握《山童》的旋律线条，包括音高、音长等，以便在演唱时能够准确表达；
-歌曲节奏：强调歌曲中的特色节奏，如切分音、附点音符等，使学生在演唱过程中能够把握节奏感；
b.歌曲旋律中较高音的演唱，如高音区的音准控制；
c.童声合唱的音色统一，尤其是男生和女生在音色上的融合；
d.表现歌曲情感，将情感融入演唱过程中。
举例解释：
-节奏难点：针对切分音、附点音符等节奏难点，采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握；
-音准难点：通过音阶练习、借助乐器辅助等方法，引导学生逐步攻克高音区的音准问题；
-歌词理解：通过分析歌词内容，使学生理解歌曲所表达的美好情感，提高学生对歌词的理解能力；
-童声合唱技巧：指导学生运用正确的呼吸方法、音色统一等合唱技巧，提升童声合唱的表现力；
-文化背景：介绍《山童》歌曲的创作背景，使学生了解其民间音乐价值，激发学生的文化认同感。
2.教学难点
a.歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱的基本技巧和音色统一的重要性。
四年级上册音乐教案 第四单元《山童》人教新课标(2014秋)
《山童》教学设计一、教材分析《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。
《山童》的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
《山童》的音乐可以分为以下几个部分：（一）前奏（1－16小节，1＝E）：根据第一部分第一乐段的主题发展而成，2＋2结构的四句结构，情绪欢快活泼。
（二）第一部分（17－83小节，1＝E）：齐唱与合唱交替出现。
旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。
包括3个乐段：乐段A为4乐句组成的平行结构（第三乐句是第一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个短小的间奏（1小节）。
乐段B为3个乐句（4+8+6)组成的对比乐段，第三乐句是第二乐句的局部重复。
乐段C的前四个乐句为对比关系（4＋4＋4＋4）；这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。
衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。
（三）第二部分（84－119小节，1＝D）：合唱形式-----4个乐句组成的对比乐段（乐段D），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。
间奏（120－125小节，1＝D）：由节奏呈重复关系的两个乐节组成。
后一乐节将高音上移半音（1＝D的#4），成为下一部分的属音（1＝E的3），与其开头的“6”构成上四度进行（属音――主音）。
（四）第三部分（126－174小节，1＝E）：合唱形式（低声部细分为两个声部）。
乐段E为对比结构。
前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。
这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。
为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质的后半部分。
四年级音乐山童教案
四年级音乐山童教案四年级音乐山童教案【篇一：《山童》教案9】总第____课时第五单元 ________童心__________第__2__ 课时教学内容：《山童》课型：欣赏课设计人：张红伟荥阳市第七小学目标依据：1.【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1.音乐表现因素：能够听辨歌唱中的童声，男生和女生音色。
能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应。
2音乐情绪与情感.：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
3.音乐体裁与形式：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲。
叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲。
2.【教材分析】《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。
歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。
3.【学情分析】学习目标：1、通过聆听，学生说出各部分音乐的不同情绪。
2、通过小组合作，引导学生创编《山林的歌谣》。
评价设计：1、通过提问，学生能说出歌曲表现的情绪变化。
（检测目标1）评价要点：1）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落。
3）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落，简要描述音乐情绪的变化。
2、在创编歌谣环节中，积极展示小组创编成果。
（检测目标2）评价要点：1）能够积极参与创编活动。
2）能够积极参与创编活动，并能对他人的表演作简单评价。
3）能够积极参与创编活动，独立或与他人合作编创2-4小节的节奏，并对他人的表演作简单评价。
教学设计：（教师个人讲课过程中的得与失）板书设计：山童演唱形式情绪变化描写了什么第一乐段第二乐段第三乐段【篇二：四年级上学期音乐教案】备课笔记（2016-2017学年度第一学期）学校：坡坝小学年级：四年级科目：音乐教师：沈光金2016年9月1日四年级音乐教学计划（2016／2017学年第一学期）一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
人音版音乐四年级上册童心第三课时山童(教案)
对于课程学习的影响，学生的音乐基础和能力将对学习《山童》这首歌曲起到积极的促进作用。他们已经具备了一定的音乐感知和欣赏能力，能够更快地理解和感受山歌的音乐特点。然而，学生对山歌的深入理解和音乐创作能力的培养还需要教师有针对性的教学方法和策略。
其次，我在教学中注重了理论与实践的结合。通过讲解山歌的音乐特点，让学生通过实际演唱来感受和体验这些特点，从而加深他们的理解和记忆。
再次，我在教学中注重了学生的个体差异。在分组讨论和实践活动中，我鼓励每个学生积极参与，发挥他们的个性和特长，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
最后，我对学生的作业进行了及时的反馈和评价。在批改学生的演唱练习和创作作业时，我给出了具体的改进建议，帮助他们发现问题并加以改进。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山童》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过描述山童活泼、天真形象的诗歌或歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《山童》的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
人音版 音乐四年级上册童心 第三课时山童（教案）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《山童》是人音版音乐四年级上册童心的第三课时，本节课主要内容是通过学习歌曲《山童》，让学生感受和理解中国山歌的音乐特点，培养学生对民族音乐的热爱。歌曲《山童》以生动的描绘和形象的比喻，展现了山童活泼、天真的形象，歌曲旋律优美，节奏明快，富有特色。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解中国山歌的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力和表现力。同时，通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四年级音乐上册 山童教案 人音版
山童教学目标：1. 感受歌曲欢快活泼的情绪。
2. 听出歌曲是由三部分组成的。
教学重点：感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点：听出歌曲是由三部分组成的。
教学过程：一、引入复习《童心是小鸟》。
师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村孩子的生活是什么样子的。
二、新授初听全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？歌曲的速度。
歌曲的情绪。
复听：（分段欣赏）播放第一部分录音第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼。
播放第二部分录音，它是合唱部分。
它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比。
播放第三部分录音让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它由第一部分的衬词演唱部分）再次聆听全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
三、总结师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，它通过简单的语言叙述了山区儿童美好的童年生活的情景。
这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其它童声合唱队演唱的这首《山童》。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
小学音乐《山童》教案 (2)
《山童》教案一、教学目标情感态度与价值观：聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
知识与技能：引导学生创作性的表现歌曲。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。
教学难点：引导学生创作性的表现歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱《童年》，与学生探讨童年的故事，从而引入新课。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？（合唱）（2）老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的情感？（对大自然的喜爱之情）2.深入了解（1）老师引导学生分段欣赏歌曲，首先，通过多媒体欣赏第一段，提问“这段描述了什么内容？”（展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物）情绪是如何的？（欢快、活泼）并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。
（学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音）（2）老师引导学生聆听第二段，并与第一段进行对比，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。
（平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境）（3）老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。
（随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐）（4）通过多媒体完整欣赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，达到情感的升华。
（第一段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现）（三）音乐活动老师引导学生聆听《牧童》，感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。
（四）课堂小结老师引导学生对本课进行总结。
四、板书设计。
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《山童》
一．故事导入
空旷的大山里，河水轻快的流淌，一轮明亮的月亮缓缓的爬上了山，晚风如一条飘动的丝带，拂过他的脸庞，不远处，一个小牧童挥动着一根羊鞭，好像要抖掉满天的星星。
你们听，他来啦~
（播放全曲）
二．完整初听
同学们，小牧童的生活快乐吗？现在请同学们再感受一次他的快乐，请同学们欣赏的同时，思考两个问题
1.歌曲山童的情绪是怎样的？
2.歌曲由几部分构成？
师：通过欣赏，你们找到答案了吗？
生1.情绪由欢快到优美到再欢快。
师：听的非常准确，歌曲由欢快到优美到再欢快。
生2：歌曲由三部分构成，欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。
师：回答的非常好，其他同学你们听出来了吗？我们再来感受一下这三部分的情绪。
（播放：每部分的第一句）
师：同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？
生：旋律多处用了倚音还有下滑音。
师：你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音，下滑音，表现了山区儿童的热情，活泼，俏皮的个性。
三．分段欣赏
1．歌曲第一部分
让我们先一起听听歌曲欢快活泼的第一部分。
思考：这部分用了哪些演唱形式？
生：齐唱和合唱的演唱形式。
师：齐唱是大家都一起唱歌。
合唱是一首歌曲分为两个或更多的声部。
现在大家都懂了吗？让我们一起来再听听歌曲的第一部分，等下请同学们告诉我，第一部分哪里是齐唱，哪里是合唱。
这段歌词，通过各种演唱形式，赞美了从月夜到黎明的山间景象，又以多种衬词，模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅生动的画面，让我们一起闭上眼睛，跟着音乐一起想象这幅美丽的画面。
2.歌曲第二部分
师：在牧童急切的期盼中，黑夜过去，太阳缓缓地爬上山了，大家一起听听看小牧童现在在做什么呢？
（播放歌曲第二部分，出示歌词）
（教师跟音乐做律动）
师：山风柔柔的，哄着小草睡觉，好像妈妈温暖的怀抱。
现在叶老师想教教所有同学一起感受妈妈的怀抱。
（再次播放第二部分）
只有动作的画面还不够美，现在请同学们跟着叶老师，一起唱唱这优美恬静的歌词，注意歌
词里显示0的地方（注意空拍）（教师钢琴弹奏，生跟唱）
四一班的同学们真厉害，现在同学们都会唱了，请同学们从你们的音乐方凳下拿出暖暖的彩带配合你们柔美的歌声，一起展示小牧童的生活吧~
3.歌曲第三部分
宁静的晨曦过去，万物苏醒，小牧童恢复了活泼快乐的本性，山林又变得热闹让我们再次走进小牧童美好快乐的童年。
同学们要注意听听，第三段歌曲的演唱形式是什么？
生：合唱
四．完整复听
现在我们完整的欣赏一遍山童。
请同学们竖起小耳朵，听到温暖的地方，大家拿着彩带一起唱和做动作。
五．课堂小结
这首合唱歌曲，向我们展示了色彩绚丽的山间景色，这里生气勃勃，诗意浓郁，令人心驰神往，你们感受到了吗？如果以后有时间，希望大家都可以亲自到大山深处，唱着这首歌谣。
下课。