陕西旅游出版社三年级下册英语教案
陕旅版三年级英语下册全册教案
陕旅版三年级英语下册全册教案lesson 1 let’s go to school.lesson 2 that is our classroom.lesson 3 they are my friends.lesson 4 how do you come to school?lesson 5 are you helen?lesson 6 this is my teacher.lesson 7 do you like english?lesson 8 whoes jacket is it?lesson 9 where is my cat?lesson 10 what do you like?lesson 11 have you got a kite?lesson 12 let’s go swimming.lesson 1 let’s go to school.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ let’s go to school.; home/ go home/ let’s go home.2.能够娴熟驾驭对话：-let’s go to school.-ok. let’s go.(all right.)-school is over. let’s go home.-all right.3.初步驾驭祈使句，能娴熟应用let’s(let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over说话。
4.能听懂课堂用语：school is over. class is over.等。
课前打算:1.老师打算几张关于school和home的卡片，另外还可以打算一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。
2.学生打算自己以前去过某些地方的照片。
3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐，玩具小球。
教学过程:1. 热身〔warming up〕老师可播放歌曲“good morning!”，和学生一起边跳边唱进展本节课的热身活动。
陕西旅游版三年级英语下册教案
陕西旅游版三年级英语下册教案、Lesson 1 Let’s go to school教学目标及重难点分析:1、能够听说读写四会单词、短语以及相关句子:school/ go to school/ Let’s go to school、; home/、go home/ Let’s go home2、能够熟练掌握对话:、-Let’s go to school、(All right、)-OK、Let’s go、-School is over、Let’s go home-All right、句型;能够读准单词over,并会用be over说话。
3、初步掌握祈使句,能熟练应用Let’s(Let us)…4、能听懂课堂用语:School is over、Class is over、等。
课前准备:1、教师准备几张关于school与home的卡片,另外还可以准备一些有显著特征的地方照片,如:北京,上海,西安等。
2、学生准备自己以前去过某些地方的照片。
3、塑料小锤两个。
4、快节奏的音乐,玩具小球。
教学过程:1、热身(Warming up)教师可播放歌曲“Good morning!”,与学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
2、新课展示(New Presentation)1) 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry与Tom的对话引出本课重点句型与词汇学习。
(早上,Tom 与Jerry两人都背着小书包,正向一所小学走去,碰面了)Jerry: Good morning, Tom!、Tom: Hi, Jerry! Let’s go to school together两人手拉手一起向学校走去)Jerry: OK、Let’s go!((下午放学后,两人又在学校门口遇见了)Tom: Oh, Jerry, school is over!Let’s go home、Jerry: All right!(两人手拉手向回家的方向走去,适当的配上轻快的背景音乐)2) 教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇: school, home; 短语: go to school; go home句型的学习:以及祈使句Let’s (Let us)…a、教师先拿着课前准备好的school与home的教学图片展示给同学们,并且问道:“Look at the picture, everyone! What’s this?” 学校、” 教师再说出: “Yes, it’s school、”学生有可能回答说: “多重复新单词school,在教学生拼读会后,教师再结合图片详细讲解school一词:School就是学、然后教师再将school 校、校园的意思。
【最新】新版陕旅版三年级英语下册教案
Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：T his is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
陕旅版三年级英语下册全册教案
陕旅版三年级英语下册全册教案一、教材信息•教材名称：《陕旅版三年级英语下册》•适用年级：三年级•出版社：陕西旅游出版社二、教学目标1.语言技能目标：–能够听懂、会说、会读、会写本册所含的英语知识，运用英语进行简单的对话和交流。
2.学习策略目标：–学会用英语描述日常生活中的一些常见事物，培养学生的观察力和表达能力。
3.文化意识目标：–通过学习一些简单的英语歌曲和儿歌，培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
三、教学内容本教学计划涵盖了《陕旅版三年级英语下册》全册的所有单元内容，包括以下主题：1.Unit 1: Meet My Family2.Unit 2: Happy Birthday3.Unit 3: What’s Your Hobby?4.Unit 4: At the Zoo5.Unit 5: My Schoolbag6.Unit 6: My Clothes7.Unit 7: My Room8.Unit 8: My Day9.Unit 9: What’s the Weather Like?10.Unit 10: My Body11.Unit 11: At the Park12.Unit 12: What Do You See?四、教学步骤1.Unit 1: Meet My Family–学习目标：•学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
•学生能够回答有关家庭的问题。
–教学重点：家庭成员的称呼及简单的个人介绍。
–教学难点：运用所学知识进行简单的对话。
–教学步骤：•Step 1: Warm-up–复习上一学期学过的有关家庭成员的词汇。
•Step 2: Presentation–看图学习新的家庭成员的词汇。
•Step 3: Practice–练习用英语描述自己的家庭成员。
学生之间进行问答。
•Step 4: Consolidation–分组比赛，用所学知识进行家庭成员介绍。
•Step 5: Homework–完成相应的练习册习题。
陕旅版小学英语三年级下册全册教案
陕旅版小学英语三年级下册全册教案目录Unit 1 My body《Part A》 (3)Unit 1 My body《Part B》 (7)Unit 2 My family《Part A》 (11)Unit 2 My family《Part B》 (18)Unit 2 My family（通用） (22)Unit3 How do you come to school《PartA》 (25)Unit3 How do you come to school《PartB》 (30)Unit 4 Whose coat is this《PartA》 (37)Unit 4 Whose coat is this《PartB》 (42)Unit 4 Whose coat is this《PartC》 (46)Unit 5 Do you like candies《Part A》 (50)Unit 5 Do you like candies《PartB》 (54)Unit 5 Do you like candies《PartC》 (58)Unit 5 Do you like candies（通用） (61)Unit 6 Where is my eraser《Part A》 (65)Unit 6 Where is my eraser《Part B》 (71)Unit 7 There is a TV in the classroom.《Part A》 (74)Unit 7 There is a TV in the classroom.《Part B》 (79)Unit 8 The ruler is long.《PartA》 (83)Unit 8 The ruler is long.《PartB》 (89)《Revision 2》 (91)Unit 1 My body《Part A》1教学目标1、能听、说、读、写以下:head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
陕西旅游出版社三年级英语下册教案
Unit 1 My body (第一课时)教学设计教学目标：1. 学会用单词eye, ear, nose, mouth, face，head，body来表述人体部位。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face，head来表述人体部位。
教学难点：1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up1、Greetings:T: Good morning\Hello, boys and girls .Ss: Good morning\Hello, teacher.T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、chantT: First, I want to say a chant for you.Now listen carefully!Eyes eyes 唰唰唰Nose nose 闻一闻Mouth mouth 叭叭叭Face face 亲一亲Ears ears铛铛铛Head head 点点头【设计意图：通过韵律以及触摸,引出新课】Step 2: Presentation & Consolidation1、Let’s learn.T: （PPT出示）Look! This is a picture，What is this？S:眼睛T:eye是什么?S: 眼睛T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?S:TwoT:OK. let’s read together！T: One eye, two eyes.（出示单词卡eye, 领读，然后贴在黑板上指名读、分组读、齐读，）S: (认读新单词eye)T: What’s under the eyes ?(用汉语重复一次)S:鼻子（如果能有学生直接回答nose，给予表扬）T: Nose. Now , let’s learn(点击课件，出现图片、出示单词卡教读nose，方法同eye)S:（认读新单词nose）T: How many noses?S:one(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth时，采取开火车的方式让学生读，注意纠正发音不准确的，而且教读时用夸张的口型以加深学生的记忆。
新版陕旅版三年级英语下册教案(全册1-6单元)
新版陕旅版三年级英语下册教案（全册1-6单元）目录Unit1My bodyUnit2 My FamilyUnit 3 How Do You Come to School?Unit 4 Whose Coat Is This?Unit 5 Do You Like Candies?Unit 6 Where Is My Eraser?Unit1 第一课时导学案My body教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my …描述五官。
∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头∙挑战自我3.出示图片，完成填空练习。
陕旅版三年级英语下册全册教案设计
陕旅版英语三年级下册全册教案设计2021-1-27Unit 1 My Body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…It has a/two…These are…及Those are…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is...—It has a/two...—These are ….. / Those are...—Does it have…..?—Yes, it does./No, it doesn’t.课时划分第一课时：Part A and Part C第二课时：Part A and Part C第三课时：Part A, Part B and Part C第四课时：Part B第五课时: Revision第一课时教学目标：Part A and Part C1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重难点（Key points and difficult points）重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear等单词的教学卡片。
学生准备自制卡片教法：交际法、游戏教学法、活动教学法。
学法：交流对话、游戏、动作体验。
教学过程（Teaching process）Step1:课前热身（Warming up）教师在课前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
【最新】新版陕旅版三年级英语下册教案
Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：T his is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
陕西旅游出版社三年级英语下册教案
陕西旅游出版社三年级英语下册教案教案标题：Exploring Shaanxi - A Trip to Terracotta Warriors教学目标：1. 学生能够识别和使用与旅游相关的词汇，如tourist, attraction, guide, ticket等。
2. 学生能够通过听说读写的方式，了解陕西的旅游景点——兵马俑。
3. 学生能够运用所学知识，描述兵马俑的外貌、数量和历史背景。
教学重点：1. 识别和使用与旅游相关的词汇。
2. 听说读写与兵马俑相关的句子和短语。
3. 运用所学知识，描述兵马俑的外貌、数量和历史背景。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或图片展示兵马俑的照片。
2. 单词卡片或图片卡片，包括与旅游相关的词汇。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片向学生展示兵马俑的照片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论并提出问题，如"What do you see in the picture?" "Have you heard of Terracotta Warriors before?"等。
主体：1. 通过幻灯片或图片，教授与旅游相关的词汇，如tourist, attraction, guide, ticket等。
可使用图片卡片或单词卡片进行词汇教学。
2. 向学生介绍兵马俑的外貌，如tall, strong, clay等，并教授相关的形容词和短语。
3. 引导学生听录音或教师朗读与兵马俑相关的句子和短语，如"There are thousands of Terracotta Warriors in Xi'an." "The Terracotta Warriors were made more than 2,000 years ago."等。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们与同组成员进行对话，描述兵马俑的外貌、数量和历史背景。
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Lesson 1 Let’s go to school.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Let’s go to school.; home/ go home/ Let’s go home.2.能够熟练掌握对话：-Let’s go to school.-OK. Let’s go.(All right.)-School is over. Let’s go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s(Let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over 说话。
4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。
课前准备:1.教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。
2.学生准备自己以前去过某些地方的照片。
3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐，玩具小球。
教学过程:1. 热身（Warming up）教师可播放歌曲“Good morning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
2. 新课展示（New Presentation）1) 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了）Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Let’s go to school together.Jerry: OK.Let’s go!（两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了）Tom: Oh, Jerry, school is over!Let’s go home.Jerry: All right!(两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐)2) 教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇: school, home; 短语：go to school; go home以及祈使句Let’s (Let us)…句型的学习：a. 教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道：“Look at the picture, everyone! What’s this?”学生有可能回答说: “学校.”教师再说出: “Yes, it’s school.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词：School是学校、校园的意思。
陕旅版三年级英语下册全册教(学)案
Lesson 1 Let’s go to school.Lesson 2 That is our classroom.Lesson 3 They are my friends.Lesson 4 How do you come to school?Lesson 5 Are you Helen?Lesson 6 This is my teacher.Lesson 7 Do you like English?Lesson 8 Whoes jacket is it?Lesson 9 Where is my cat?Lesson 10 What do you like?Lesson 11 Have you got a kite?Lesson 12 Let’s go swimming.Lesson 1 Let’s go to school.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Let’s go to school.; home/ go home/ Let’s go home.2.能够熟练掌握对话：-Let’s go to school.-OK. Let’s go.(All right.)-School is over. Let’s go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s(Let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over说话。
4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。
课前准备:1.教师准备几关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：，，等。
2.学生准备自己以前去过某些地方的照片。
3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐，玩具小球。
教学过程:1. 热身（Warming up）教师可播放歌曲“Good morning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
陕旅版小学三年级下册英语教案(全册)
三年级英语下册教学进度表教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社，由教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到耳机水平的要求精心编写的。
本教材供三年级使用。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践、教材的编写注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中认识字母，学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
三、教学重点1.教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
学情分析教学总目标及任务第一单元 My Body：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
第二单元 My family学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。
第三单元 How do you come to school?一．能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 二.“四会”短语：by bike ,by bus ,on foot 第四单元Whose coat is this?一．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. You’re welcome.二．能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater第五单元 Do you like candies?学习“四会”单词cake, tea, banana, gr apes, bread, candy,第六单元 Where is my eraser?学习“四会”单词chair, desk, window, d oor, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。
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Unit 1 My body第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It has...2、能力目标：学习过程中注意看老师口型的学习能力；手脑并用的听音做练习的能力。
3、情感态度目标：有表情地表达本课单词句型，用多种教学方法和教学手段充分调动学生的学习兴趣和学习热情，让他们在愉快的环境中快乐地学习英语。
教学重点：1、身体部位的正确读音。
2、本课句型的运用。
教学难点：head、nose、era 、mouth···的发音教学准备：教学卡片、多媒体课件、录音磁带教学过程：1、热身复习：师生问候、全班一起做“Simon says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时教学目标：1. 学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
教学难点：1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up1、 Greetings:T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let’s sing the song by actions. <Read Read>S:(Sing and action)T: Now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子)S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
)T: （向全体学生发问）Do you like draw?S: Yes.T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。
Step 2: Presentation & Consolidation1、L et’s learn.(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?S:（重复听到的读音）2、Practice ：T: let’s play game s. Do you like games?S:Yes.T:First.Listen and draw.(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。
请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。
)S: （一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）第三课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It has...2、能力目标：学习过程中注意看老师口型的学习能力；手脑并用的听音做练习的能力。
3、情感态度目标：有表情地表达本课单词句型，用多种教学方法和教学手段充分调动学生的学习兴趣和学习热情，让他们在愉快的环境中快乐地学习英语。
教学重点：1、身体部位的正确读音。
2、本课句型的运用。
教学过程：1、热身复习：师生问候、全班一起做“Simon says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作）。
第四课时教学目标：1、学唱并表演歌曲。
2、让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：学会用单词hand,leg ,foot,arm来表述人体部位。
教学难点：1、让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2、 Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up、1、Greetings:T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let’s sing the song by actions. <Rea d Read>S:(Sing and action)T: Now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子)S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
)T: （向全体学生发问）Do you like draw?S: Yes.T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的身体，你们想不想试试？S:想。
Step 2: Presentation & Consolidation1、L et’s learn.(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?S:（重复听到的读音）2、Practice ：T: let’s play game s. Do you like games?S:Yes.T:First.Listen and draw.Unit 2 My Family第一课时教学目标：1 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然。
2 学会如何询问人的身份, 能简单介绍自己的家人.3 能区分和正确使用人称代词he 和she.教学重点：1．句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman(girl)? She's my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点：he和she的意义区分及发音。
教具准备：1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：一 .热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二 .呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name?引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl?引导学生回答：She's…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy?让学生回答：He's …5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's… Who's t hat boy? He's …6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He' s Mr… She's Miss/Mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She's my mother. He's my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father 进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let's talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
第二课时教学目标：1. 能听说认读单词：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother.2. 学唱歌曲：Father and mother.3. 通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣.教学重点:单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman教学难点:家庭成员单词的认读教具准备:1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带教学过程:一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's my father. She's my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who's that man? Who's that woman?二、呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who's this girl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。