走出青春沼泽地读后感
【高二作文】走出心灵中的沼泽地
【高二作文】走出心灵中的沼泽地夕阳带走了它最后一抹光辉，天变得阴沉沉的。
也许是这灰暗的凄凉的天空为夜色的来袭，或许也预感到风雨的将至。
已经临近傍晚，可某种难以言明的东西像蛛丝一样，轻轻地却又粘粘地地缠绕在女孩的心间。
在女孩的眼里，世界的一切都黯然失色了，她更不感用手去触摸这个世界。
一阵冷风吹来，女孩不禁打了一个冷颤。
路灯发出金色柔和的光。
女孩的心很冷，她面前出现的总是早晨的场景——她的母亲在背后偷看她的日记。
想到这一点，女孩犹豫了一会儿。
她不想回家，因为她害怕。
我不知道那女孩的手掌什么时候感觉凉快。
前面的路充满了未知，但她只能呆头呆脑地往前走。
刹那间，一道闪电在女孩头顶上飞舞，只留下划过夜幕的弧线，拖出长长的遗憾。
紧接着，闪电又哼着愤怒的歌出现在她的头顶上方。
这回，附近林子上空来了大雷雨，树木凶恶地，威胁地低声讲起话来。
女孩飞快地冲到不远处的屋檐下，雨淅淅沥沥，淅淅沥沥。
那一声声听似欢快的叫喊，却颤动着她的心扉。
从前的她一直是这样认为的，母亲对她的爱没有对她自己的多。
她躲在无人注意且不会被嘲弄的角落里，守着一颗敏感高傲的心。
为什么自己不也自私地在她将棉被盖在自己身上的时候，假装睡着了翻身，将衣服抖到冰冷的地板上去？这个雨夜，在女孩孤独的心里，我感觉到了她的叹息，雨也少了。
女孩又踏上了漫无目的的旅途，不知不觉，她已经到了村口。
她隐约看见前面不远处的路灯下有一个人站着。
女孩漫不经心地向那里走去，那把伞下的面孔竟是她，母亲！她的纷乱的头发下映衬出一张憔悴，焦急的脸孔，怀中抱着的不是那件熟悉的棉衣吗？带着母亲体温的那件。
女孩的眼里有些朦胧了，大概是雨水模糊了视线吧。
母亲焦急的脸变得生动起来。
她轻轻地走过来，给女孩穿上外套。
“和妈妈一起回家，”她说。
女孩没有说话。
她撑起雨伞，跟着母亲走。
她突然发现母亲的背弯了。
是生命的春天在考验她的耐力吗？有一种潜移默化的感觉，就像流水，慢慢地流过中庭，汇成一股潮水。
推开房门，女孩看见日记本静静地躺在书桌上，上面多了几行字，歪歪扭扭的书写，一看就是母亲的字迹：孩子，虽然母爱是粗鲁的，但它是非常严肃的。
青春的荒草地读后感
青春的荒草地读后感
这书啊，就像是一把神奇的钥匙，一下子打开了我记忆里关于青春那些七零八落的小盒子。
青春在这本书里，可不是那种被美化得闪闪发光的样子，而是像一片荒草地。
你想啊，荒草地里啥都有，有生命力旺盛得不像话的野草，就像青春里那些肆意生长的冲动和热情。
比如说，主人公突然决定去做一件超级疯狂的事儿，就跟野草不管不顾地从石缝里钻出来一样，那股子劲儿，拦都拦不住。
书里的人物呢，一个个都特别鲜活。
他们不是那种完美无缺的偶像，而是像我们身边那些有点小毛病、小缺点的朋友。
就像那个老是在关键时刻掉链子的家伙，你一边气得想揍他，一边又觉得他特别真实。
他们在青春的荒草地里摸爬滚打，有时候被杂草绊倒，摔得灰头土脸，但爬起来还能继续折腾。
这让我想起自己青春的时候，也做过不少傻事，当时觉得天都要塌了，现在想想，还挺有意思的。
而且，这片荒草地里还有很多隐藏的小路和小角落。
作者用他那细腻的笔触，把青春里那些微妙的情感都给揪出来了。
那些暗恋的小情愫，就像荒草地里偶尔冒出来的一朵小花，虽然不起眼，但特别美好。
还有和朋友之间的小别扭，就像草丛里的刺儿，扎得人有点疼，但最后又能和好如初，那种感觉就像是拔掉刺儿后的畅快。
我觉得这本书最厉害的地方，就是它让我重新审视了青春。
青春不只是阳光灿烂的日子，还有那些迷茫、挣扎和不知所措。
就像荒草地，看起来乱糟糟的，但其实每一根草、每一块土都有它自己的故事。
它让我明白，青春就是一场充满惊喜和意外的冒险，不管是好的还是坏的，都是独一无二的回忆。
《因为痛所以叫青春》读后感
《因为痛所以叫青春》读后感《因为痛所以叫青春》读后感1看完了韩国作家金兰郁写给“关于独立站在人生路口的你”的一本书，它叫《正因痛，因此叫青春》。
20岁的自己正是金先生笔下的主人公，在我看来已经不惑之年的金先生尚且还有着活泼的思维和一般当代20岁年轻人的心。
更让我感到惊讶的是，已经40岁的“老”成年人思想竟然如此跳跃，在20岁年轻人和40岁成年人当中转换得游刃有余。
我甚至猜想，难道80年代的韩国和当代的中国在教育事业以及大学生的思维方式上有着极其相似的地方吗?文中导读:“正因不安，因此青春;正因茫然，因此青春;正因孤独，因此青春;正因忐忑，因此青春。
”我们站在人生的十字路口，看着飞驰而过的列车，却还左顾右盼，在寻求通往未来的亮光，妄想走进时光隧道，一步踏进幸福的海洋。
书中提到的“鸡肋时刻”指那些零零碎碎，说多不多，说少不少，却总不能把一件事做完整的段时刻。
像这样的时刻段，我有很多，比如课间几分钟，没课的时刻，去教室路上的时刻，在寝室准备去教室的其中一部分时刻……而在这些时刻里，我常常不知所措而把时刻白白浪费掉。
或许我能够利用这些时刻听一首歌，看一段文字，读一则新闻，背几个单词，长久下来，和“1+1”模式(小事情积累到必须程度，构成较大的影响)一样，或许是不错的知识积累和丰富。
此刻开始理财还为时尚早或许很多同学已经做过不少兼职或省吃俭用攒了不少钱。
他们以丰富社交经验，勤俭节约等等借口来为理财辩护，但是对于大学生而言，此刻理财还为时尚早了，我们此刻需要的不是积攒财富和所谓的'社会经验，而需要积攒的事知识和学习潜质。
或者这样说，积攒下来的财富还不如独自一人出去以丰富文化知识和增加人际交往为目的的旅行来的更为实际。
用最真挚的眼神反省自己曾子说:“吾日三省吾身”，我们每一天做过的事情数不胜数，需要我们时常静下心来反省自己，不必刻意，也不必追根到底。
重要的是，我们遇到自己难以解决的事情的时候，需要找一个有经验的人帮忙自己，或者是老师，学长……而不是同自己半斤八两的人泛泛而谈，正因不仅仅没用，只会多添烦恼。
2024年青春的荒草地读后感
2024年青春的荒草地读后感《2024年青春的荒草地》是一本描写青春与生活的小说。
通过讲述三个年轻人在一个偏远山村中的生活，作者深入探讨了现实生活中的问题和人际关系。
阅读这本书，我深受触动，下面是我的读后感。
首先，这本书让我产生了对生活的思考。
故事中的三个主人公分别是一个大城市的大学生、一个下岗工人的儿子和一个村姑，他们在这个偏远山村中生活。
书中描写了他们的生活琐事、喜怒哀乐以及彼此之间的情感。
通过他们的故事，我发现了生活中很多平凡的瞬间也是非常有意义的。
他们的故事让我明白了生活的真实和复杂，也给了我对于自己的生活更多的思考。
其次，这本书对于人际关系的描写也很深刻。
故事中的三个主人公来自不同的背景，他们之间有着不同的价值观和思维方式。
然而，在生活的压力和困境中，他们却相互扶持，携手共进。
通过这个故事，我明白了人际关系的重要性。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的人，而相互理解和包容是建立良好关系的关键。
这本书让我理解到人际关系的复杂性和珍贵性。
再次，这本书对社会问题的探讨也很深刻。
虽然这个山村中的人们离开了现代城市生活，但他们仍然无法逃避现实生活中的种种问题。
书中描写了大学生因为就业难题感到无助和迷茫，下岗工人的儿子因为社会地位的改变而心生怨恨，村姑面对男性主导社会的不公平。
这些问题在学校、家庭和社会中都普遍存在，作者通过这个故事提出了一些值得深思的问题。
如何面对困境，如何处理改变，如何实现个人价值，这些问题是我们每个人都需要思考和回答的。
最后，这本书还给了我关于青春的一些启示。
青春是生命中最美好的时刻，但也是最脆弱的时刻。
故事中的三个主人公都经历了一些挫折和磨难，但他们并没有放弃，而是用坚持和勇气去面对。
这让我明白了青春不仅仅是一段时光，更是一种态度。
我们应该积极面对生活中的困难和挑战，勇敢地去追求自己的梦想。
正如书中的主人公一样，他们在这个荒草地中青春焕发，用他们的努力和付出去改变了自己的生活。
青春期学生心理健康问题疏导
青春期学生心理健康问题疏导摘要：长期以来，人们对健康的认识存在着片面性，一说健康就认为是医学上的事，只重视生理的、躯体的健康，而忽视了心理的健康。
故尔，一有头疼脑热就往医院跑，而有了严重的心理疾患却自觉不自觉地掩盖了；平时只注重身体锻炼，而不重视培养健康的心理。
据美国权威部门调查表明，与社会心理因素有关的患者占门诊病人总数的60%～70%。
众多的科学实践研究也说明，在人类社会现代化的进程中，人们因为经受各种冲击，导致紧张焦虑，心理压力增大，心理疾病的发病率将会大幅度提高。
《世界卫生组织宪章》中开宗明义地指出：“健康乃是一种在躯体上、心理上和社会上的完善状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
”因为心理健康是完整健康观的有机组成部分，在现代社会生活中，人人都离不开心理健康的良好境界。
一、青春期学生的心理矛盾分析这一阶段，他们表现为有一定的独立性，但依赖性更甚；人格个性自尊但心理自卑；富有理智感又充斥着冲动性；求知欲强，但识别能力低。
问题行为表现主要有：厌学、逃学、说谎、偷窃、打群架、抽烟、酗酒、泡网吧、谈恋爱、焦虑、恐惧……听课不认真，课后不复习，不做作业，缺乏学习动机；要么学习方法不当，非常用功努力，但成绩上不去，效率低下，知识断裂；伴随考试临近，心情极度紧张；有时忧心忡忡，愁眉不展，将一切过失和失败都归咎于无能、愚笨，干任何事都没有精神，且贪图享受；怕与陌生人交谈，丧失自信，敏感多疑，与师长敌对，不信任教师，心胸狭窄，自己又无责任心；性格怪异，思维奇特，过分关注自己在他人心中的形象……二、青春期学生心理健康问题治理对策1.健康的标准。
人的躯体健康与否，正随着科学的发展，运用各种先进的手段，予以比较准确、客观、具体的测定。
而心理健康与否，没有一个公认的一致的标准。
但世界心理卫生联合会明确提出心理健康的标志是：身体、智力、情绪十分协调；能适应环境，人际关系中彼此能谦让、宽容；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。
《走出尘埃》读后感
《走出尘埃》读后感
《走出尘埃》是一本让人深感震撼的书籍。
通过作者对人生的思考和探索，让
我重新审视了自己的生活和人生的意义。
在书中，作者通过描述主人公在困境中的坚持和奋斗，展现了生命的顽强和力量。
主人公在面对种种挫折和困难时，没有选择放弃，而是选择坚定地走下去。
这种精神让我深受感动，也让我意识到生活中的困难和挫折并非不可逾越，只要我们有勇气和坚持，就能走出困境，迎接更美好的未来。
除此之外，书中还深刻探讨了人生的意义和追求。
作者通过主人公的经历，呼
吁我们要珍惜当下，不要被物质和功利所迷惑，要活在当下，珍惜每一个瞬间。
这种对生命的珍视和对内心的反思，让我深深地感受到了生命的宝贵和短暂。
在阅读这本书的过程中，我也不禁思考起自己的生活。
我是否也像主人公一样，勇敢地面对困难，坚定地走下去？我是否也像主人公一样，珍视当下，追求内心的平静和满足？这些问题让我反思自己的生活方式和人生追求，也让我更加珍惜眼前的幸福和快乐。
总的来说，《走出尘埃》是一本充满智慧和温暖的书籍。
通过主人公的经历和
思考，让我重新审视了自己的生活和人生的意义。
这本书不仅是一部感人至深的小说，更是一本关于生命和人生的启示录。
希望更多的人能够读到这本书，从中汲取力量和智慧，走出困境，迎接更美好的未来。
白岩松访谈精选
主持人沙松亮：在我年轻的时候，可能在高中阶段就在从痛苦的思考这么一个问题，就是“人活着到底为了什么”，白老师到底能不能给我一些启示呢？白岩松：其实这是人类永远没有答案，每一个个体都会思考的问题，翻来覆去的就是“我是谁”，“我从哪儿来”，“我要去哪儿”，也许我以前困惑的是“我是谁”，现在正在你困惑的是“我是谁”，随着你的年龄的变化，你总要思考“我去哪儿”。
当然有人说去向死亡，因为所有人在这一点上是平等的，这就是困惑最大的因素，活着为什么？其实我觉得没有一个清晰的答案，但是我总觉得要有信仰，不是宗教，你才会是仰着头去走，会走得比较踏实，比较平静。
还有一个，活着本身这个过程就是活着的最大意义。
其实有的时候如果过于悲观的话，你所做的一切都没有价值，因为一切都会结束，因为有一个死亡在那儿等着呢。
但我觉得反过来稍微乐观一点去想的话，恰恰因为有死亡在那儿的时候，你为什么不把每一天这个过程活得争取不错一点。
所以有的时候我也很明白，我记得有一次我在高校里面说过这样一句话，活着就要给自己一个理想，哪怕你知道它有什么价值吗？但是你要像阿Q一样，诱惑自己，信，假装真信，最后真的信。
因为只有这样你走得才能踏实一点。
白老师，您认为信仰是通往幸福的必经之路吗？白岩松：我觉得他们俩有很近很近的关系，但是我又不能说是必由之路。
因为有信仰的人没见得都幸福。
所以这就是开始你会觉得好像他俩应该画上直通车的概念，但是你后来发现有信仰的人不一定都幸福，但是没有信仰一定不幸福。
我想这可能是我现在为什么会前言叫《幸福了吗》，后记叫《幸福在哪里》，所以我在封底里也变成了问号，“明天开始信仰吗？”如果说到宗教的角度，13亿没有信仰的人里头，11亿在中国。
中国13亿里头有1亿多信各种宗教，还有1亿多信着各种主义，剩下的什么都不信。
人为什么要有信仰，因为对死亡恐惧，再往后就不那么简单了，你要信一些事情，我觉得才会慢慢平静，才会靠近幸福，不信的话挺可怕的。
走出心灵的沼泽地——对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨
经 验 交 流都市家教 264走出心灵的沼泽地——对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨浙江省乐清市柳市镇第四中学 南炜炜【摘 要】初中生正处于生理和心理各方面迅速发展的关键时期，由于经验、理性认识水平限制，而产生不良的情绪反映，影响学生的身心健康。
本文从学校教育、教师等方面阐述了对初中生不良情绪进行心理疏导的实践探讨。
【关键词】初中生；不良情绪；心理疏导一、“心理疏导”的概念和重要性“心理疏导”是指对人存在的各种思想、心理、行为等问题，从心理学的角度科学、细致地给予启发疏导，使人如释重负，从而心情舒畅、精神振奋、满怀信心的投入新的学习、生活中。
初中生正处于生理和心理各方面迅速发展的关键时期，随着身体的迅速发育，开始意识到自己已不再是小孩了，成人感的出现是初中生自我意识发展的一个显著特点，特别希望得到成人的理解和尊重。
在其思维发展方面，思维品质的发展还不是很成熟，辩证思维水平有限，因此看问题比较片面、偏激，遇事爱钻牛角尖。
加上自我控制能力较弱，一旦遇到升学压力、学习困难、人际交往受挫、家庭变故等消极刺激，很容易产生不满、厌烦等不良情绪和对抗行为，而影响学生的身心健康成长。
二、学校开展心理疏导工作的具体途径和方法1.重视学校德育工作，增强学生道德意识道德教育是德育的基本内容，在德育实施过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。
①畅通教师和学生的沟通渠道，确保教师能真实、客观的掌握学生的心理动态，有的放矢的开展德育工作。
②理论联系实际，结合学生的现实开展德育工作，从他们身边的案例入手，及时解决发生在他们身边的德育事件。
③注意方式方法，做到情理交融，从情入手，以理服人。
采用正面说理、榜样示范、小组讨论、辩论、社会调查、观看录像、社会实践等丰富多彩、生动活泼的方法，使学生乐于接受道德教育，从而提高学生的道德认识和学校思想品德教育的实效。
2.创造条件，多形式的开展心理健康教育处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。
走出那片沼泽散文
走出那片沼泽散文走出那片沼泽散文俗话说“好男儿志在四方”。
两年后，一日三餐地瓜面也难以填饱肚皮的我，不甘贫穷与饥饿的折磨，将满腹的愁绪与苦涩盛满我的行囊，第一次离开家乡，踏上西去的列车，到千里之外去寻求打工的生活。
那时只是为求得温饱，山东、河南两省大批的青壮劳力涌向西部做窑活或出苦力，我却是带着一腔的企盼与追求闯进了外面世界的路。
临离家门时，母亲面部又平添了几分愁绪与沉郁。
她一再叮嘱我：“四儿，找着活就快给娘来信，一定要好好干，找不着就回，不要老在外面游荡啊？”我一步一回头地说：“娘，您老放心，我一定牢记您的话，您回吧！”可母亲仍站在原地没动一步。
从河南商丘坐火车，经两天两夜的颠簸后，我便在陕西省扶凤县的降帐车站下了车。
这里就是著名作家柳青在长篇小说《创业史》和路遥在他的《平凡的世界》中描述的那个关中平原。
走上并不崎岖的山道，双腿似灌了铅一般。
几天的往返跋涉后，我便在一个叫大营的生产大队窑场找到做瓦坯的活。
每做一万块瓦坯窑场付给46元钱。
农村有句俗话叫：“脱坯打墙，活见阎王。
”可在窑场干活，那才真是活见阎王劳损筋骨的差事。
每天除了挖土、泡泥、垛墙等与泥水打交道外，便是没完没了的摆弄瓦坯。
每天从凌晨4点起床，一直干到深夜11点多才收工，一晚上仅睡四个小时的觉。
而且都要光着膀子顶着炎炎烈日，冒酷暑，一段时间下来，面色黝黑，脊背起满燎泡。
常常是刚端起饭碗就打起瞌睡。
更有甚者，要是天公不作美，来一场雷暴雨，就会使干了一整天的活全部泡汤。
记得有次窑场经理为了让赶一批活，场子上有做了两天的5000多块半干瓦坯未来得及拾辍，夜里突降一场雷阵雨将瓦坯全部毁光，我心疼得流着泪找到经理，要求窑场能否适当给分担点损失，谁知那位经理却冷冰冰地抛出一句：“损失是你们的，窑场一分钱的损失也不负责！”由于过度的劳累，又加上情绪低落，没多久我日渐瘦弱的身体便病倒了。
躺在炕上悉心聆听着南边不远处渭河那哗哗的流水声，猛然间勾起了我心中无限的惆怅与迷惘。
走出心中的那片“沼泽地”
走出心中的那片“沼泽地”案例：我慢慢翻阅着手中新生的档案，逐一记下她们的性格特点、兴趣爱好。
可是在翻到一个名为“李红”（化名）同学的档案时，我手中的笔不由停了下来。
“对于你，我实在想不出什么合适的语言来形容你。
老师试图帮助你，可每次都无功而返。
也许你自己的问题真的只能由你自己来解决”这就是初中班主任给她的评语，我不禁陷入了沉思，这是怎样的一个学生呢．．．．．．开学了，李红终于出现在了我的视野里。
高瘦的个子，扎着个长长的马尾辫，除了不太爱说话给人的第一印象还是不错的。
接下来的几天日子里，我不断地观察她的学习情况，作业上交还算及时；上课也没有违纪的行为；我又侧面间接地询问她的同桌以及任课老师了解她上课的情况，基本上应该还算正常。
终于有一天，从我英语老师那我捕捉到了重要的信息。
上课时其它同学虽然基础部是很好，但基本上还是在主观上进行努力，可是她却一副“无所谓”的样子，对英语这门课程完全是排斥的行为。
我觉得是时候应该找她聊一聊了。
“你进入新的学校也已经快两个礼拜了，对这儿的环境还适应吗？”她没有回答。
“那现在学的这些课你还感兴趣吗？”她还是没有声音。
“那英语呢？”“不喜欢。
”“能说说原因吗。
”“从初中开始就一直就不喜欢。
”“现在的英语老师人很好的，大家都很喜欢她的课，你难道也不喜欢她的课吗？”她不回答了。
接下来再任由我问什么她都不说话了。
我们的第一次谈话就这样结束了。
第二天有学生来告诉我，等我走后她一个人在阳台上掉眼泪。
在接下来的一节信息技术课上，她的表现更令我百思不得其解。
那天上课，老师教WORD打字，可是她连最基本的拼音都不会，打的慢是不用说了，老师教她她还是一副不肯学的样子，还说什么“我小学时拼音就没学好”之类的话。
当时班里还有几个同学打的也不好，老师就说“打字慢的同学回去一定要练”。
结果她就在课堂上哭了起来。
针对她的这个情况，直觉告诉我她的心理在以前受到过严重的挫伤。
我马上拨通了家长的电话。
和家长沟通的结果是因为从小学习成绩就不好，所以比较自卑。
《走出荒野》读后感3篇
《走出荒野》读后感3篇《走出荒野》读后感3篇《走出荒野》是一本充满力量、诚意十足的旅程记录，讲述一个经历过人生变故的打击后，独走近2000公里的而重新站立起来的故事。
以下是小编为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！《走出荒野》读后感（一）《走出荒野》这本书是偶尔一个机会读到的，开始看到这个书名的时候，我还以为是一本游记类书籍，因为喜好，我带着浓厚的兴趣开始翻看起来。
看了以后，才知道这本书并不是一本纯粹的旅游日记，而是记录着作者在最艰难时候通过几个月的徒步旅行来救赎自己，改变自己的一个真实的回忆。
谢莉尔，26岁，父母从小离异，19岁早早结婚，母亲生病去世后，她开始放纵自己堕落：吸毒、滥交，于是她与丈夫感情渐行渐远。
最终她决定踏上这段漫长旅行——挑战太平洋屋脊步道。
途中，作者遇到过大熊、响尾蛇和美洲狮，也惨遭过水泡、过敏、擦破和划伤的折磨。
一路忍受着疲劳和饥饿、严寒和酷暑，挨过了日复一日的单调，只身从莫哈维沙漠一路走到了华盛顿州。
这本书读的时间并不长，但给我的感触很深。
我隐约体会到也许一个人，要走过很多路，经历生命中无数突如其来的繁华和苍凉之后，才会变得成熟起来。
尤其是在面对现实的压力和未知的风险，面对着我们的生活、爱情、家庭、父母、工作等等，不安的情绪一定会如影随形，所以我们必须有一颗强大的心才能盛得下各种问题和情绪，同时也能产生能量，影响着周围的人。
曾经的我有一颗“不安份”的心，这个“不安份”指的是我对日复一日的工作生活感觉到厌倦，我特别希望能有一段漫长的旅行，幻想着每天都过着充满新鲜感的生活，经历着各种各样的冒险，看着世界上最美的风光。
我内心渴望寻求刺激和冒险，这种想法在很长一段时间内都干扰着我，我认为这样才是我该过的生活。
然而，随着年龄的增长，思想的成熟，我慢慢发现平淡生活也能成一种很舒服的生活状态。
调整之后的我喜欢在工作之余，做一些让我觉得满足的事情。
现在的我每一天都不曾无所事事，爱人和孩子的陪伴使得我更快乐、读书和音乐使得我更放松、摆弄花草和喂养金鱼使得我更充实、坚持锻炼和烹饪美食使得我更健康。
走出生命的沼泽地_励志
走出生命的沼泽地
走出生命的沼泽地
怎样才能走出生命的沼泽地？那就请珍惜自己的生命。
有个叫阿巴格的人，生活在内蒙古草原上。
有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出5枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。
世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。
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————来源网络整理，仅供参考 1。
二年级沼泽里的故事读后感
二年级沼泽里的故事读后感篇一二年级沼泽里的故事读后感哎呀，读了《二年级沼泽里的故事》，我这心里头那叫一个五味杂陈啊！这故事一开始，我就觉得挺神奇的，怎么就有个沼泽能发生这么多事儿呢？也许是作者脑洞大开，也许是生活中真就有这样奇妙的地方。
故事里的主人公们，一个个都那么鲜活，就好像他们就在我身边蹦跶一样。
我觉得他们有时候勇敢得不行，啥困难都不怕，可能我到了那个境地，早就吓得屁滚尿流啦！但有时候又觉得他们有点傻愣愣的，做的事儿让我忍不住笑出声。
比如说，他们在沼泽里迷路的那一段，我心里就想：“哎呀，你们咋这么笨呢？”可再一想，我自己说不定还不如他们呢！这故事里的场景描写，那叫一个绝！我仿佛都能闻到沼泽里那股子潮湿的味儿，能感觉到脚下的泥巴软软的。
这难道不神奇吗？我读着读着，都感觉自己陷进去了，也许这就是书的魔力？读完之后，我就在想，要是我也能有这么一段冒险，那该多好啊！可又一想，万一真遇到危险咋办？真是纠结死我啦！不过，不管咋说，这书真的太有意思啦，让我沉浸在那个奇妙的世界里，久久都出不来。
你们说，这样的好书，能不让人喜欢吗？篇二二年级沼泽里的故事读后感嘿，朋友们！今天我要跟你们唠唠我读《二年级沼泽里的故事》的那些事儿。
刚翻开这本书的时候，我心里还嘀咕着：“这能有多好看？”可谁知道，看着看着，我就被它给“吸”进去了！故事中的沼泽，就像是一个神秘的大舞台，各种稀奇古怪的事儿轮番上演。
我觉得吧，这就像我们的生活，有时候风平浪静，有时候又惊涛骇浪。
书里的小伙伴们，那真是各有各的性格。
有的像个机灵鬼，有的像个小莽撞，我在想，我自己像他们中的谁呢？也许都有点像，又也许都不像。
那些在沼泽里遇到的困难，真让我为他们捏了一把汗！我忍不住问自己：“要是我在那里，我能挺过去吗？”可能能，也可能不能，谁知道呢？还有那些有趣的情节，笑得我前仰后合。
比如有个小伙伴不小心掉进了泥潭，弄得一身泥巴，那模样简直太滑稽了！这让我想起我自己有时候干的那些蠢事儿，哎呀，真是让人哭笑不得。
用理想和现实谈谈青春
篇一：用理想和现实谈谈青春用理想和现实谈谈青春作者：白岩松来源：《课外阅读》2012年第20期在我成长的年代里，我不知道什么是新闻。
因为我生活在内蒙古一个边疆的小城市里。
在我们那没有新闻，我也不知道记者是干什么的。
那时认为广播学院考试容易过，逃课没人抓，课外书随便看。
现在考广院，恨不得北大、清华的分才能进热门专业。
我说，我买的是原始股。
北大很牛，不是现在在那里上学的学生造成的。
我们要用自己的努力，把一个学校从无名之辈变成名校。
要成为原始股的购买者。
我夫人认识我的时候，我什么都不是，只是一个很可爱的人。
过了三十之后社会才给我们这样的人提供漂流的机会。
刚毕业，我待的地方是周口店。
偶尔从周口店回北京，第一件事就是花一块钱买一根香肠，站在马路上吃完。
跟你们比，我是幸福还是痛苦？我在北京搬了八次家。
我的孩子就是在搬家过程中孕育的。
我一直住在五环之外。
白哥，你别装了，你还能买不起房子？我现在能买得起房子。
本台最后一次分房子，我排倒数第一。
我肯定拿不到朝向好的房子，“没关系，朝下我都要！”我的这句话成了中央电视台的至理名言。
1949年出生的那一代。
再往上走，季羡林，季老到德国学习的时候，哪知道赶上第二次世界大战。
在德国一待就是十年，想回都回不来。
没有一代人的青春是容易的。
每一代有每一代人的宿命、委屈、挣扎、奋斗，没什么可抱怨的。
幸运的你们，由于有了互联网，可以把你们的委屈和抱怨让世界看到，于是诞生了蚁族、北漂，这是痛苦中的幸福。
社会应该关爱你们，但不是溺爱。
二十一岁，我们走出青春的沼泽地。
青春回忆的时候很美好浪漫，但经历的时候很残酷。
青春就是残酷，人生的很多次第一次都在青春期，你要抉择，不要以为每一代人都说青春好，你便产生了幻觉。
我经常会感受到我在青春期的时候经历的痛苦和挣扎。
我们在实习的时候，集体口号是：装孙子。
我们那一代人比你们更艰难，也比你们更会找艰难。
我们那个时候要打水、拖地，你们不用了，有饮水机、有清洁工人。
(读后感)走出青春沼泽地读后感
走出青春沼泽地读后感走出青春沼泽地读后感（一）这本书搜集了源自心理健康教育一线的优秀案例，分成自我意识辅导、人际交往辅导、学习心理辅导三大类，每类案例都按从低年级到高年级的顺序呈现。
从中可以领略现代家庭一些共通的心理问题：父母工作繁忙，与孩子沟通少；隔代抚养，过分溺爱，造成孩子脾气暴躁以自我为中心；父母有意无意将孩子与别人的孩子比较，导致孩子产生强烈的自卑感和无助感，等等。
教师们提供了许多常用的有效的辅导方法：对话本、自我提醒卡、思维阻断、投币制、空椅子技术、行为契约、森田疗法、系统脱敏等。
对于新教师而言，对学生心理健康的关注也是一个要学习的难点。
虽然在大学里也学过教育学心理学，对心理方面的知识多少知道一点，但是总是觉得不够用。
在平时的教学中遇到相应的问题学生，就不知道怎么下手。
急需提高自己这方面的理论知识，能够让自己更好的来运用心理学方面的知识帮助学生，来更好的为教学服务。
走出沼泽地中写了很多中小学生的心理健康的案例，也详细地写出了治疗的方案，对我有些帮助。
其中一个案例写的是小学生有攻击性行为的治疗方案。
该学生有攻击性行为，源于家长对孩子的溺爱，让学生养成了唯我独尊，不顺我的意就出手打人的习惯，在经过谈话的引导后，学生慢慢改正了过来，并且帮助老师一起管理班级，让其他同学也喜欢跟他交往。
在我自己的班级中，有个学生也跟他比较类似。
但是情况没有这么严重。
就是有点为我独尊，有点不把同学和老师放在眼里，屡次谈话都没有取得很好的效果，所以很头疼，希望看了这本之后，能帮助这位学生改正自己的坏习惯。
走出青春沼泽地读后感（二）文/陈定勇本学期我在全体教师中开展每学期阅读教育教学着作1本并写读后感读书活动，我从学校提供的四十余本教育教学理论书籍中挑选了一本，浙江教育出版社出版的《走出沼泽地》，认真研读，受益匪浅。
书中所谈到的一个个感人肺腑的事例及原因和方法分析，深深地吸引了我，让我如身临其境，让我不知疲倦。
更主要的是，这本书进一步提高了我对当代心理健康教育的认识，对我今后的教育教学工作必将有很大的指导作用。
因为痛,所以叫青春
因为不安，所以叫青春。
因为茫然，所以叫青春。
因为彷徨，所以叫青春。
因为孤独，所以叫青春。
因为忐忑，所以叫青春。
因为痛，所以叫青春。
第一次拿起这本书，就因为那一句《因为痛，所以叫青春》，所以我停下了我的步伐，轻轻的翻开第一页，里面似乎有吸引我的地方，不觉中就翻到了最后一页了。
感触很深。
自身本来就是那种会借助外在原因，而对于一件事情沉思在其中的。
读完了后心灵像受到冲击一样，其实每个人在最初都有着一样的本质，但都随着环境慢慢改变….我大概也是如此，检讨着曾经的青春，我是如何虚度了。
而接下来的生活，我应该如何重新审视自己、寻找自己。
《因为痛，所以叫青春》是韩国著名作家金兰都所写，在书中，毕淑敏所推荐。
作者金兰都首尔大学教授，博士生导师，消费者研究系主任，韩国总统办公室、三星集团、爱茉莉太平洋集团等企业专业顾问。
我们都会不自觉的发生感叹，伟大的成功人士。
年轻时，也和我们一样，迷茫过，痛苦过，不知自己追求的方向，也曾堕落过，放弃过，伟人之所以人成为伟人，是因为他们走出了“沼泽地”找到了自己人生的方向，就像作者这样诉说自己青春一样，我们也经历了别人走过的弯路，我们有努力过，虽然结果未如我们意，但是我们也有坚强的走了过来，经历着并承受着，关于爱情，梦想，挫折，迷茫，择业......每一个人都在经历过人生的起起落落之后，还能发出这样一句感慨——这就是我的青春。
我不得不佩服作者的坚强与勇敢，但同为青春的我们为什么就不能呢。
我们即将踏入社会，对自己的将来有着美好的憧憬。
当在学习上、生活上、感情上遇到不如意，然后就开始自暴自弃，负面潜意识不断增加，我们就会开始害怕，恐慌，慢慢就会丢失自我。
糟糕一点，部分的人们选择脱离生活的痛苦，而放弃上帝赋予我们的生命，好傻的做法，我只能这样子说。
生活没有我们想象的那么坏。
因为好的一面被我们忽略了。
相比作者的人生经历，我们经历的少之又少，所以我们应该好好生活着。
当我读完《因为痛，所以叫青春》我不得不用惭愧来形容。
职高学生心理辅导的策略与反思
职高学生心理辅导的策略与反思良好的心理素质是现代社会对人素质的基本要求之一。
联合国世界卫生组织下过这样的定义：“健康，不但是没有势，本的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。
”所以，重视心理素质教育，关注心理健康，便成为现代教育的一个重要特点。
为对职高学生开展有针对性的心理辅导，我们用随机抽样的方法，了解学生的心理健康状况，用设计问卷，对本校230名职高学生开展了一次心理问题调查一根据调查的情况，学校制订了对学生实施心理辅导的策略，进行初步的实践与探索，并取得了较好的成效。
一、心理辅导策略的制订经过调查，我们发现职高学生的心理问题涉及到他们学习生活的方方面面。
按问题性质可分为：①人际交往困难，②学习信心不足，③对家长管教方式不满，④对学校老师教育管理方式不满，⑤担心毕业后就业困难，⑥情绪上的紧张、焦虑、抑郁，⑦学生干部因处理不好与老师和同学关系而焦虑不安，⑧对当前国内国际形势的困惑，⑨渴望对有关性知识的了解等问题。
各占总人数的比例如下：从上表可见，学习自信不足的情况最为突出，其次是对老师、家长的教育管理方式不满。
另外，异性交往问题也成了职高学生的一大困惑。
根据这J些信息以及学校历来重德育和青春期性教育的实际，我们制订了职高学生心理辅导的两大策略：是抓实“教师、学生、家長”三条线；二是抓准“性心理辅导和运用心理辅导优化德育”。
二、心理辅导策略的实施(一)抓实“教师、学生、家长”三条线1、对教师进行有计划、有系统地培训。
为了追求心理辅导方法的专业化，几位心理辅导骨干教师通过攻读专业书籍，参加专业培训，撰写专业论文等手段强化自身的积累。
最近几年，骨干教师们阅读了《咨询心理学》、《团体咨询的理论与实践》、《心理咨询个案录》等二十本以仁的专业书。
通过刻苦学习，几位骨干教师已能把角色扮演，认知疗法，森田疗法等心理辅导理论运用于个别辅导中。
为了培养全体教师的心理辅导意识和能力，学校主要采取了下列举措：引导教师读书，利用各种会议宣传、发动，组织观看录像和心理辅导理论专题学习，开展典型案例评析，制订教师行为规范《维护学生心理健康措施十条》。
芳草在沼泽中读后感
芳草在沼泽中读后感《<芳草在沼泽中>读后感》读《芳草在沼泽中》这本书的过程，就像是在跟随主人公进行一场曲折而又深刻的人生之旅。
读到女主人公身处诸多困境之中，却依然努力保持着内心的那一份坚贞和善良时，我感觉自己仿佛看到了生活中许多同样默默奋斗着的人。
比如说我有一位朋友，他家境非常普通，在学业和职业发展上遇到了重重困难。
就像书中的女主角面对沼泽般看似无法挣脱的环境，他却没有放弃，在面对各种不公平的境遇和经济压力下，仍然坚守着自己对知识的渴望和做人的原则。
这种在困境中的坚持或者说是一种倔强，特别触动我的是他们并非不懂得抱怨，而是在抱怨之后仍旧继续前行。
书中的情节也时常让我思考一个人的境地和他们内心力量的关系。
我觉得作者想表达的是，无论身处何种恶劣的外在环境，内心强大的力量总是能够支撑着一个人不被打倒。
恰似那芳草，生长在沼泽这种恶劣的环境里，却还能努力向上，焕发生机。
然而，这本书也有一些我不理解的地方。
比如在某些情节转换上有点突然，感觉像是跳过了一些逻辑上必要的过渡环节。
刚开始我看到这儿的时候确实有点迷糊，但后来我明白了不同人的叙事风格可能不同。
也许作者在这些地方是希望给读者留下更多思考的空间，让我们可以根据自己的理解去补充情节的连贯性。
在阅读到后半部分的时候，看到女主人公最终迎着曙光走出了原本的困境，迎来了新的生活。
这让我想起了一句俗话说得好，守得云开见月明。
每个人的生活说不定都会有一段沼泽般的日子，但是只要心中的芳草不枯萎，终究会走向好的发展。
这本书对我未来最大的启发就是，在以后的生活中，无论遇到多大的困难，我都要像书中的主人公和我那位朋友一样，坚守内心，不轻易被困境打败，相信只要坚持，就能从自身的沼泽中走出来，看到广阔而美好的未来。
走出沼泽地：学生心理个案分析
内容提要
随着素质教育的深入开展，心理健康教育已经成为促进学生身心健康成长的重要途径，学校心理健康教育工 作蓬勃开展。开展心理健康教育工作需要具备相当的专业知识和技能，优秀辅导案例就是重要的参考资料。本书 搜集了一些优秀的个体心理辅导案例，希望能够为学校心理健康教育工作者提供参考。
根据学校个体心理辅导的经验，我们发现困扰青少年的心理问题主要表现在学习、自我意识和人际关系三个 方面，本书就按这三大类划分。其实人的发展是一个系统的、不可分割的整体，不可能分得那么清楚，三者之间 是相互影响、相互依存的。学生的问题可能主要表现在某个方面，但涉及的往往是多方面的，相信读者在阅读的 过程中和生活经历中都会所体会。
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心理健康教育源于19世纪末20世纪初，发轫于“人性关怀”思想，植根于学校心理学领域，经过近百年的发 展后，已经进入繁荣时期。我国自20世纪80年代开始心理健康教育，陆续开展了一些讨论，探索和课题研究。经 过20多年的反站，中小学心理健康教育经理几多磨难，终于进入了繁荣时识辅导
1．爱摸棉布的孩子 2．歌唱吧!沉默的小鸟——一个单亲家庭孩子的心理干预个案 3．让对话本走进学生的内心世界 4．架起沟通的桥梁． 5．开启心灵的大门，走出“心灵孤儿”的阴影 6．引导一名女生走出早恋误区的案例研究 7．他开始学会走近同学了——社交恐惧倾向的辅导 8．我非要和她做同桌不可 9．她不再离家出走了 10．失恋女孩：不要说伤心总是难免的
谢谢观看
1．他为何捶打自己的头 2．失败是成功之母——一例“习得性无助”学生的心理辅导个案 3．运用系统脱敏疗法对一考试焦虑学生的辅导 4．她为什么不想读书了——厌学情绪辅导案例 5．高中生失眠症个案咨询实录及分析 6．他重新回到了学校——高中生“高考压力”心理辅导 7．艰难的选择——考试焦虑的个案辅导
走出思维的泥潭读后感
走出思维的泥潭读后感走出思维的泥潭读后感作为一个中文写作专家，我对于读书和写作有着深厚的热爱和追求。
最近我读了一本令人震撼的心灵启迪之作——《走出思维的泥潭》。
这本书以其独特的视角和深入的探索，对我产生了深远的影响。
作者通过对思维的解构和重构，向我们揭示了思维的强大力量和局限性。
书中第一部分以探索思维的本质为主线。
作者认为思维是人类最重要的工具，但我们常常受限于自身的认知和思维模式。
他鼓励我们要有开放的心态，不断拓展自己的思维边界，避免陷入思维的泥潭。
第二部分主要讲述了如何走出思维的泥潭。
作者提出了一系列方法和工具，帮助读者认识到自己的思维局限，并尝试突破和超越。
他引用了丰富的案例和故事，分享了许多成功者如何通过突破思维框架，实现了不同寻常的成就。
同时，他还介绍了一些实用的锻炼思维的方法，如多元思维、逆向思维等。
这些方法对于我这样一个写作专家来说尤为有益，它们可以帮助我超越传统的思维模式，拓展思路，创造出更出色的作品。
第三部分则是对思维的未来进行了展望。
作者认为人工智能的快速发展将会对思维产生重大影响。
他探讨了人类思维与人工智能思维的区别和相互关系，并对未来的思维模式进行了推测。
这给了我很多启示，让我意识到写作和创作领域也将随着科技的发展而不断变革。
我们将面临更多机遇和挑战，需要保持开放的心态，不断学习和适应。
在整个阅读过程中，我深感作者的深思熟虑和丰富的知识积累。
他以严谨的逻辑和生动的语言，引领读者领略到了思维的奇妙和无穷的可能性。
同时，他也提醒我们要保持谦逊和谨慎，因为思维的力量也是双刃剑，需要正确而智慧地运用。
通过阅读《走出思维的泥潭》，我深刻认识到了思维的重要性和影响力。
作为一个中文写作专家，这让我明白了要成为一个出色的作家，不仅需要具备优秀的语言表达能力，更需要具备开放的思维和创新的能力。
同时，我也深深被启发，要敢于突破自我，摆脱固有的思维模式，不断探索和超越自我。
总的来说，阅读《走出思维的泥潭》是我一次十分有益的经历。
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走出青春沼泽地读后感
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走出青春沼泽地读后感（一）
这本书搜集了源自心理健康教育一线的优秀案例，分成自我意识辅导、人际交往辅导、学习心理辅导三大类，每类案例都按从低年级到高年级的顺序呈现。
从中可以领略现代家庭一些共通的心理问题：父母工作繁忙，与孩子沟通少；隔代抚养，过分溺爱，造成孩子脾气暴躁以自我为中心；父母有意无意将孩子与别人的孩子比较，导致孩子产生强烈的自卑感和无助感，等等。
教师们提供了许多常用的有效的辅导方法：对话本、自我提醒卡、思维阻断、投币制、空椅子技术、行为契约、森田疗法、系统脱敏等。
对于新教师而言，对学生心理健康的关注也是一个要学习的难点。
虽然在大学里也学过教育学心理学，对心理方面的知识多少知道一点，但是总是觉得不够用。
在平时的教学中遇到相应的问题学生，就不知道怎么下手。
急需提高自己这方面的理论知识，能够让自己更好的来运用心理学方面的知识帮助学生，来更好的为教学服务。
走出沼泽地中写了很多中小学生的心理健康的案例，也详细地写出了治疗的方案，对我有些帮助。
其中一个案例写的是小学生有攻击性行为的治疗方案。
该学生有攻击性行为，源于家长对孩子的溺爱，让学生养成了唯我独尊，不顺我的意就出手打人的习惯，在经过谈话的引导后，学生慢慢改正了过来，并且帮助老师一起管理班级，让其
他同学也喜欢跟他交往。
在我自己的班级中，有个学生也跟他比较类似。
但是情况没有这么严重。
就是有点为我独尊，有点不把同学和老师放在眼里，屡次谈话都没有取得很好的效果，所以很头疼，希望看了这本之后，能帮助这位学生改正自己的坏习惯。
走出青春沼泽地读后感（二）
文/陈定勇
本学期我在全体教师中开展‘每学期阅读教育教学着作1本并写读后感读书活动’，我从学校提供的四十余本教育教学理论书籍中挑选了一本，浙江教育出版社出版的《走出沼泽地》，认真研读，受益匪浅。
书中所谈到的一个个感人肺腑的事例及原因和方法分析，深深地吸引了我，让我如身临其境，让我不知疲倦。
更主要的是，这本书进一步提高了我对当代心理健康教育的认识，对我今后的教育教学工作必将有很大的指导作用。
书中谈到青春期的各种心理异常，如多动症、学习困难、抑郁、不懂人际交往、离家出走、迷恋网吧、结交不良朋友甚至暴力犯罪等。
这些问题就发生在我们身边、我们学校，经常困扰我们老师，如果得不到及时的关注和护理，会产生严重的后果，必将会影响孩子的身心健康和未来的人生命运，也必将影响到国家的兴旺和民族的复兴。
通过认真研读，我深刻的认识到心理健康对学生成长的意义是广泛而普遍的，它是学生个性全面发展的基础。
学生任何一个方面的发展都是建立在特定的心理素质之上的，健康的心理如同健康的身体一
样，对于受教育者来说具有普遍意义，能够对他们个性的各个方面、学习和生活的各个领域产生积极影响。
书中例举了许多心理健康有问题的学生、对生活和前途失去了渴望的学生，甚至是被众人歧视的学生，如何在老师的帮助下，通过原因剖析、方法指导、心理干预等方法，摆脱心理障碍，并通过努力学习，改变自己命运的成功案例。
这些案例和方法让我感动，它使我意识到了自己在平时的教育工作中存在的许多不足，使我羞愧的感到自己过去仅仅是一个教书匠，根本不是一个教育者。
书中谈到：近年来，我国儿童出现心理问题的人数有明显上升趋势。
据保守估计，目前我国至少有3000万至5000万孩子存在行为问题。
这是一个很惊人的数据。
心理健康问题，真正不容忽视，否则，害人误国。
作为一名教师、一个教育工作者，必须先从自我做起，像书中谈到的那样，以宽容的心态去疏导孩子，用欣赏的眼光去看待每一个孩子，不要给孩子太多的考试压力，要有正确的人才观，应适当放手引导他们朝着自己喜欢的正确方向去发展，对孩子不要给予严厉的批评和指责，多一些表扬与鼓励。
让孩子们像海鸥一样，勇敢地，向着更高更远处自由地飞翔。
正如书中谈到的一个案例：小伟在小学一年级的时候，很不喜欢一个老师，因为那个老师很凶，学生们都怕老师，所以他的成绩也一直不好。
可自从他换了个懂得他心理需求的老师之后，他的成绩就突飞猛进。
并且那次转折，也使他有了以后的巨大成功。
看看书中的一个个鲜活案例，想想自己以往的工作，确实有许多改进的地方。
这本书是我深刻的认识到，要想工作做得成功，要想祖国的花朵在阳光下健康茁壮地成长，必须密切关注孩子的心理健康，给每个孩子予温暖和阳光。
只有这样，我们才能由教书匠变为教育者；也只有这样，我们才能成为国家、社会、家长、学生所需要的合格教师！
感谢阅读，希望能帮助您！。