捉蟋蟀的小孩
描写儿童活动的诗句两句
描写儿童活动的诗句两句以下是 7 条符合要求的内容：1. “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”你看那些小孩子们呀，一放学就迫不及待地拿着风筝奔向草地，就像一群欢快的小鸟，迎着春风尽情地飞翔。
比如隔壁家的小强，总是跑得最快，脸上洋溢着灿烂的笑容，兴奋地喊着自己的风筝最高！2. “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
”哎呀，那些小家伙们对冰块都能玩出花样来！想象一下他们小心翼翼地把盆里的冰取出来，用彩线穿着，敲得叮叮当当响，多有意思呀！就好像我小时候和小伙伴们一起，玩得那叫一个不亦乐乎。
3. “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
”瞧瞧那小不点儿，头发乱蓬蓬的，却一本正经地学着大人钓鱼呢，安静地坐在长满青苔的地方，都快和绿草融为一体啦！这让我想起堂弟小时候学着大人模样钓鱼的情景，别提多认真啦。
4. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”小孩子总是那么精力旺盛，着急忙慌地去追那黄色的蝴蝶，结果蝴蝶飞到菜花地里就找不到啦！像我表妹那次，跑得气喘吁吁，最后还是没追到，气鼓鼓的样子太可爱啦。
5. “牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”哇，那个小牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声回荡在树林里。
这让我仿佛看到小时候村子里的那个放牛娃，他也是一路唱着歌，那逍遥自在的模样真让人羡慕。
6. “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”真想不到啊，小孩子居然会在深夜挑着灯捉蟋蟀呢。
就像我小时候跟着哥哥，打着手电筒在墙角寻找那些小家伙，那专注的神情现在都还记得呢。
7. “小娃撑小艇，偷采白莲回。
”哎呀呀，那些小娃娃胆子可真大，撑着小艇去偷偷采白莲回来。
这多像邻家的小鬼头们呀，调皮捣蛋却又让人忍俊不禁。
我的观点结论就是：儿童的活动充满了纯真和乐趣，让人看了就觉得特别美好，真希望他们能一直这么无忧无虑地玩耍下去呀！。
夜书所见古诗改写(优质18篇)
夜书所见古诗改写（优质18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新-小学二年级下册语文《夜书所见》原文、教案及教学反思优秀12篇
小学二年级下册语文《夜书所见》原文、教案及教学反思优秀12篇在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。
你所见过的。
古诗是什么样的呢？古诗《夜书所见》教学设计篇一今天早晨第一节课完成《夜书所见》的教学，原先以为，这首古诗会很难，但是上下来，感觉还错。
无论是孩子们的表现还是课堂效果，我认为都比较不错。
把这堂课的实录记录下来。
师先示范朗读两遍课文，吸引孩子的注意力。
孩子自读课文，抽几个孩子纠正读音。
（在读书的时候，一个细心的孩子发现了注释，向我提出了问题。
）万颖朗读古诗，指导认识“绍、翁”。
（这两个字书上没有注音，其他字书上有注音，孩子们读得还不错。
）男女生分读古诗，全班齐读。
师：刚才有个细心的小朋友问了老师一个问题，古诗上怎么有些数字呢？生：这些数字是注释，写在了下面。
师：什么是注释？生：可能是注意解释。
师：释正是解释的意思，而注是注出的意思，就是把词语的意思注出来，让大家知道。
那这些注释对我们学习古诗有些什么帮助呢？生：让我们知道古诗的意思。
师：这节课我们就利用注释学习这首古诗。
抽生读第一句古诗。
师：注释上告诉我们“萧萧”是风声，谁能将这句话的意思说出来。
生：风出动梧桐叶发出萧萧的风声。
生：送来秋天的寒冷。
生：江上秋风在吹。
师：“动客情”中的客是什么意思呢？生：客是指客人，动是动心。
师：客在这里不单指客人，还是客居他乡的诗人。
他动了什么情呢？生：心情看孩子们不能体会这里诗人的感情，我决定放下，先体会后两句的意思。
师：我们先放一下，看看后两句，从后两句中去体会一下究竟是什么感情。
谁能说说后两句的意思。
生：知道有儿童在捉蟋蟀。
生：夜深就是深夜。
生：篱落是篱笆。
生：一灯明是灯光明亮的地方。
师：把他们连起来说说整句话的意思。
生：知道有儿童捉蟋蟀，深夜篱笆灯光明亮的地方。
师：是按照每个字的意思说的，可是觉得说得通顺吗，怎么才能让它通顺。
蓝翎《蟋蟀声声》阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成6—9题。
蟋蟀声声蓝翎①深秋到，夜渐长，霜愈浓，风更凉。
②城市的喧嚣沉寂了，车辆入库，路静人稀。
左邻右舍的电视机、收音机也停了。
当它们开着的时候，仿佛那从窗内射出来的灯光，也带着扰人的声音。
单一的艺术声音是乐音，而各种艺术的声音同时参差不齐地传进耳朵里，比马路上前拥后挤的车辆的噪音，更让人难受。
③田园静寂的秋夜，也是有声音的，那就是遍地的虫鸣。
蟋蟀、蝼蛄、蝈蝈，组成不同族类的合唱队。
天愈凉，叫得愈响、愈热烈，像闭幕前的大合唱的高潮，又像告别演出。
虫鸣夜更幽，没有虫鸣，感到的只是凄冷、单调。
单调和喧嚣，同样能使人心里不平静。
④我喜欢充满虫声的深秋之夜。
⑤伴着虫声睡去，胜似催眠曲。
⑥伴着虫声夜读，书好像是活的。
对的，“蟋蟀鸣吾床下”,几千年前诗人的感受，仍然活在这鸣声里。
《聊斋志异·促织》里化为蟋蟀的小孩，不是正隔窗窥探，看你对他的悲惨遭遇有什么表示?这幻觉并不神秘，不是意识流、潜意识，是艺术和生活的对比而诱发出的联想力。
读书不像出家人的念经，“心如枯井”,需要色彩的刺激，声音的刺激。
它提醒你还有一个可爱的大地在。
夜，正是大地的外衣。
⑦伴随着虫声思索，烟显得浑浊，茶显得苦涩，酒显得昏迷。
虫声是单纯的，它引起的回忆也是单纯的，像虫声一样的单纯、清晰。
①从虫声里，我看到了自己伴随着虫声而踩出的一个历史足迹。
⑧那是多灾多难的童年的秋夜。
高梁高，红了梢；谷子黄，弯了腰；豆叶苍，干了荚。
夜色把它们抹成一片黑影，失去了白天的光彩。
一领破席，半截搭在坟脚跟，半截拖在坟前的光地上。
一卷高梁叶当枕头，被单子隔露水，挡寒霜，我坦然地睡在破席上。
周围是谷子，再远是高梁，藏在这里最安全。
在家里谁敢阖上眼?一声枪响，鬼子大概又下乡；一声犬吠，可能汉奸又翻墙。
躺在孤坟地里，心不乱跳，不惊慌，远望着碉堡顶上阴森的探照灯，耳听着沿路电话线像狼发狠的呜呜声，既盼夜长，又想天亮。
自从日本鬼子“进入”了家乡，民族的灾难使儿童也得离娘睡坟地，更有的被送上了屠场。
以儿童为主题的古诗词
以儿童为主题的古诗词1. 诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2. 解析。
- 这首诗描绘了一幅林中牧童天真快乐的画面。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，一个小牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡，写出了牧童的自在与快乐。
- “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，牧童忽然想要捕捉树上鸣叫的蝉，马上停止唱歌，一声不响地站在树下。
这一细节描写生动地表现出儿童的天真无邪、机灵可爱。
1. 诗句。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2. 解析。
- 诗的前两句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，描写了一个头发蓬乱的小孩在河边学钓鱼的情景。
“蓬头”写出孩子的天真质朴，“侧坐莓苔”点明了小孩垂钓的姿态和地点，也暗示了他的专注。
- 后两句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，路人前来问路，小孩老远就招手，不敢回答，生怕把鱼吓跑了。
这一描写生动地刻画出小孩垂钓时的认真专注和天真可爱。
1. 诗句。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2. 解析。
- 首句“篱落疏疏一径深”，描绘出乡村田园风光的宁静，稀疏的篱笆和深远的小路。
“树头花落未成阴”点明了季节是暮春，树上的花已经飘落，但树叶还没有长得很茂密。
- “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是全诗的精华所在。
儿童们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进金黄的菜花地里就再也找不到了。
这一画面生动地表现了儿童的活泼好动、天真好奇。
1. 诗句。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2. 解析。
- 上阕“茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”描绘了乡村的居住环境和一对老年夫妇悠闲的生活。
- 下阕“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，描写了三个儿子的不同活动。
大儿子在溪东锄豆，二儿子编织鸡笼，小儿子最是可爱，躺在溪边剥莲蓬。
这里通过描写小儿的顽皮、天真，展现出农家生活的温馨和谐。
三年级语文上册第四课古诗三首夜书所见诗句翻译
三年级语文上册第四课古诗三首夜书所见诗句翻译萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
2、二年级语文上册第19课古诗二首生字注音组词二年级语文上册第19课古诗二首生字注音组词《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
危wēi 危险危难安危危机危害垂危危及病危敢găn 敢于果敢勇敢不敢胆敢敢当敢问敢请惊jīng 惊吓吃惊惊怕受惊惊慌惊扰惊恐惊动惊喜阴yīn 阴天阴山阴雨阴阳阴暗阴沟阴谋阴极似 s 好似似乎相似类似近似神似貌似疑似野yě 山野野外田野野生野菜下野粗野视野苍cāng 白发苍苍苍白苍老苍茫苍天苍山苍松茫 mng 白茫茫茫然茫昧茫茫渺茫茫然若失3、二年级语文上册第8课古诗二首近义词反义词二年级语文上册第8课古诗二首近义词反义词《登鹳雀楼》：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。
想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
《望庐山瀑布》：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。
远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。
近义词：依靠望看反义词：白黑人出穷富前后直弯4、三年级语文下册第九课古诗三首生字注音专项练习一、给下列生字注音欲牧何倍异佳借符二、给下列汉字注音并组词旧（）（）（）魂（）（）（）兄（）（）（）独（）（）（）苏（）（）（）酒（）（）（）屠（）（）（）三、比一比，再组词欲（）（）牧（）（）浴（）（）收（）（）何（）（）倍（）（）河（）（）陪（）（）异（）（）佳（）（）导（）（）桂（）（）借（）（）符（）（）惜（）（）府（）（）四、给下列多音字组词shǎo（） zhng（）少中sho（）zhōng（）5、三年级语文上册第4课古诗三首生字注音及组词《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。
法布尔昆虫记蟋蟀原文
法布尔昆虫记蟋蟀原文法布尔昆虫记蟋蟀原文如下：［法］法布尔《昆虫记》一一第十八篇《蟋蟀》居住在草地里的蟋蟀，差不多和蝉是一样有名气的。
它们在有数的几种模范式的昆虫中，表现是相当不错的。
它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。
只占有这其中的一项，是不足以让它们成就如此大的名气的。
一位动物故事学家拉封丹，对于它只谈了简单的几句，仿佛并没有注意到这种小动物的天才与名气。
另外，还有一位法国寓言作家曾经写过一篇关于蟋蟀的寓言故事，但是很可惜，太缺乏真实性和含蓄一些的幽默感。
而且，这位寓言作家在这个蟋蟀的故事中写到：蟋蟀并不满意，在叹息它自己的命运！事实可以证明，这是一个多么错误的观点。
因为，无论是什么样的人，只要曾经亲自研究过蟋蟀，观察过它们的生活情况，哪怕仅仅是一点表面上的观察与研究，都会感觉到蟋蟀对于自己的住所，以及它们天生的歌唱才能，是非常满意而又愉快的。
是的，这两点所给它们带来的名气真的足以让它们感到庆幸了。
在这个故事的结尾处，他承认了蟋蟀的这种满足感。
他写到：“我的舒适的小家庭，是个快乐的地方，如果你想要快乐的生活，就隐居在这里面吧！“在我的一位朋友所做的一首诗中，给了我另一种感觉。
我觉得这首诗所要表达的更具有真实性，更加有力地表现出蟋蟀对于生活的热爱。
下面就是我的朋友写的这首诗：曾经有个故事是讲述动物的，一只可怜的蟋蟀跑出来，到它的门边，在金黄色的阳光下取暖，看见了一只趾高气扬的蝴蝶儿。
她飞舞着，后面拖着那骄傲的尾巴，半月形的兰色花纹，轻轻快快地排成长列，深黄的星点与黑色的长带，骄傲的飞行者轻轻地拂过。
隐士说道：飞走吧，整天到你们的花里去徘徊吧，不论菊花白，玫瑰红，都不足与我低凹的家庭相比。
突然，来了一阵风暴，雨水擒住了飞行者，她的破碎的丝绒衣服上染上了污点儿，她的翅膀被涂满了烂泥。
蟋蟀藏匿着，淋不到雨，用冷静的眼睛看着，发出歌声。
风暴的威严对于它毫不相关，狂风暴雨从它的身边无碍地过去。
写儿童斗蛐蛐的诗句
写儿童斗蛐蛐的诗句
写儿童斗蛐蛐的诗句有：1.《夜书所见》
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2.《蟋蟀》
声异蟪蛄声，听须是正听。
无风来竹院，有月在莎庭。
虽不妨调瑟，多堪伴诵经。
谁人向秋夕，为尔欲忘形。
3.《蟋蟀》
蟋蟀在堂，岁聿其莫。
今我不乐，日月其除。
无已大康，职思其居。
好乐无荒，良士瞿瞿。
蟋蟀在堂，岁聿其逝。
今我不乐，日月其迈。
无已大康，职思其外。
好乐无荒，良士蹶蹶。
蟋蟀在堂，役车其休。
今我不乐，日月其慆。
无以大康。
职思其忧。
好乐无荒，良士休休。
简述促织的故事概括
简述促织的故事概括【篇一：简述促织的故事概括】大概是：国内风行都促织，皇帝也喜欢，于是官府把上交促织作为任务摊派下去。
成名（主人公）也被摊派。
官府要求的促织规定很高，成名一时做不到合乎规格的促织，非常着急。
于是他老婆就去一个巫神那里问卜。
巫神给了她一幅画，上面画的野外的一座荒房什么的。
成名觉得是指点捕捉促织的地点，就按图索骥，结果抓到一只非常好的促织，他很高兴，就把促织放起来，准备第二天交上去。
结果他的小儿子，偷偷拿这只促织和别的小孩去玩，让促织跑了。
儿子知道这只促织对父亲的意义，所以非常害怕，就跳井自杀了。
被人们就上来后，没有死掉，在昏迷中，儿子就变成一只小小的促织。
虽然这只促织很小，但也没有办法，成名也还是把它交了上去。
谁知道，这只小促织凶猛异常，胜过了所有的优等促织，甚至还咬破了公鸡的鸡冠。
完成任务后，儿子也醒了过来。
最后，作者展开了评论。
5【篇二：简述促织的故事概括】促织是清代文言短篇寓言。
蒲松龄撰。
出自《聊斋志异》。
下面是小编为大家整理的促织故事大意，希望大家喜欢。
促织故事大意斗蟋蟀明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的赌博，每年都要向民间征收。
这东西本来不是陕西出产的。
有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。
县官又把供应的差事派给各乡的公差。
于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格;储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。
乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。
县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。
为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。
他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。
不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。
正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。
他妻子说：死有什么益处呢?不如自己去寻找，也许还有万一找到的希望。
夏天的夜晚小学作文
夏天的夜晚小学作文夏天的夜晚小学作文1一天晚上，我约了罗绰雯和爸爸妈妈一起去凤岭公园照青蛙。
路上我们说说笑笑，不知不觉就来到了荷塘。
深蓝的天空，星星在挤眼睛。
一阵晚风轻轻吹来，我觉得好舒适啊！风吹过荷叶发出“沙沙沙”的声音，似乎在说：“晚上好！”我侧耳倾听，听到青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏，荷塘真喧闹！我拿出手电筒，打开开关，往荷塘一照，就照到了一只趴在荷叶上鸣叫的青蛙。
这只青蛙比我的拳头大一点，披着一身绿衣服，眼睛闪闪发光。
它叫的时候下巴两边的泡泡一会儿胀大，一会儿缩小，似乎有一个自动开关，真有意思！爸爸告知我，这只是公青蛙。
“为什么？”“因为只有雄蛙咽喉两侧有外声囊，鸣叫时向外鼓出成为两个大气囊，它们可使声音更加宏亮，所以雄蛙比雌蛙叫得更响。
”灯光照着它，它纹丝不动，似乎在胆怯地说：“请不要抓我，我是捉害虫的，是你们的挚友！”我们就离开了。
我们边走边照。
不一会儿，我们又照到了一只青蛙。
这只青蛙个头比刚才那只大一点。
它一声不响趴在荷叶上，似乎在倾听谁的叫声最好听。
“这只可能是母青蛙吧？”“嗯。
”爸爸点了点头。
时间不早了，我们趁着夜色开心地回家了。
夏天的夜晚多么有意思啊！夏天的夜晚小学作文2到了夏天，昆虫们都出来活动了，一天晚上，蝈蝈唱着歌，萤火虫跳着舞，许多地方都很喧闹。
小蝴蝶静静地睡在自己漂亮、小巧，而又温馨的小屋里。
“咚、咚……”到了晚上七点钟了，蝈蝈组织的“小昆虫唱歌晚会”起先了，许多的小虫子都从四面八方过来了，会飞的、会跳的，会爬的……都来了。
主持人萤火虫姐姐提着小灯笼飞来了，说：“我宣布小昆虫晚会现在——起先！”“有请蝈蝈歌颂家，上台演出。
”萤火虫姐姐说。
蝈蝈上台了，只见他穿了一件好看的绿色西装，他整了整自己的西装，起先了演出。
于是，一些萤火虫提着小灯笼，围着蝈蝈飘舞，看地小昆虫们纷繁芜杂，个个用劲地鼓掌。
蝈蝈更加有力了，唱出的歌声传到了很远很远并且嘹亮有力，远处的小昆虫们听了，还觉得是最宏大的音乐家唱的呢，所以他们也起先鼓掌了。
夜书所见作文11篇
夜书所见作文11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2025年高中语文统编版必修下册文言文《促织》知识点梳理
一、通假字1.此物故非西产（同“固”，本来）2.昂其直（同“值”，价值、价钱）3.如被冰雪（同“披”，覆盖）4.手裁举（同“才”，刚刚）5.虫跃去尺有咫（同“又”，再）6.翼日进宰（同“翌”，仅次于今日、今年的）7.而翁归（同“尔”，你，你的）二、一词多义1.顾①徘徊四顾，见虫伏壁上(动词，看，环视)②顾之则气断声吞（动词，回头看）③顾念蓄劣物终无所用(连词，表转折，但，但是)④大行不顾细谨，大礼不辞小让(动词，顾虑,考虑)（《鸿门宴》）⑤三顾臣于草庐之中(动词，探望,拜访)（《出师表》）2.靡①靡计不施，迄无济(动词，无，没有)②试与他虫斗，虫尽靡(动词，败退)③吾视其辙乱,望其旗靡(动词，倒下)3.发①窥父不在，窃发盆(动词，打开)②即道人意中事，无毫发爽(古代长度单位，十毫为一发，常用来形容细微)③于败堵丛中，探石发穴（动词，挖）④见其发矢十中八九(动词，发射、射出)（《卖油翁》）⑤扼腕墓道，发其志士之悲哉(动词，抒发)（《五人墓碑记》）⑥发闾左谪戍渔阳(动词，征发，派遣)（《陈涉世家》）4.责①每责一头,辄倾数家之产(动词，索取)②留待限期,以塞官责(名词，责任)③试使斗而才，因责常供(动词，责令)④当其为里正、受扑责时(动词，责罚)5.自①自昏达曙，目不交睫(介词，从)②自与汝复算耳(副词，自然)③不如自行搜觅(代词，自己)6.故①此物故非西产（副词，同“固”，本来）②故天子一跬步（连词，所以）7.然①然睹促织（连词，然而）②俨然类画（形容词词尾，……的样子）三、古今异义1.邑有成名者，操童子业，久不售古义：考取秀才。
今义：买。
2.市中游侠儿得佳者笼养之古义：游手好闲、不务正业的年轻人。
今义：行侠仗义的人。
3.操童子业古义：童生。
今义：小孩子。
4.宰严限追比古义：县令。
今义：屠杀；主管，支配。
5.两股间脓血流离古义：大腿。
今义：臀部、屁股。
6.然睹促织，隐中胸怀古义：心中事。
今义：心里怀着，又可解释为“胸襟”。
【故事】《促 织》民间故事
【故事】《促织》民间故事明朝宣德年问，皇宫里斗促织玩儿的风气很盛，每年都下命令要老百姓进贡促织。
促织普通叫蟋蟀，西北一带本来是不大有的。
可是有一个陕西华阴县的知县，为了要拍上头的马屁，献上了一头;上级一试，这头蟋蟀斗得很好，因此下命令要华阴县经常供应。
知县当然往下逼，要乡长想法来缴差。
于是游手好闲的人，捉到一头好蟋蟀就用笼子养起来，标着大价钱当宝货卖。
那些狡诈的差役就以催讨蟋蟀为名，到处敲竹杠。
每每为了派一头这样的小虫，逼得多少份人家倾家荡产。
华阴县有个穷书生，叫做成名，这人老实忠厚，连秀才也没有捞到一个。
狡猾盼差役们看这人好欺侮，就报他当里长;他想尽办法，逃不脱这个苦差使。
不到一年，一点薄薄的家产就赔得精光。
这时又该缴蟋蟀了。
成名是个老好人，不会丧良心去摊派老百姓，自己又没钱来赔，急得要上吊。
他老婆说：“死管什么用!还不如自己去捉捉看，万一逮到一头也说不定，比在家里发愁总好些!”成名一想也对，就起早落夜地提着竹筒、丝笼去捉蟋蟀。
所有的坍墙脚下，荒草丛里，挖石头掘洞地到处找;什么地方都找遍了，还是毫无所得。
就算逮着两三头，也是又坏又瘦，不够资格去缴差的。
县官严紧地催逼他，十多天挨了一百板子，打得他两腿流脓淌血，连虫也不能起来捉了。
他身上痛，心里焦，在床上翻来复去，除了自杀以外，毫无出路。
这时，村中来了一个驼背的巫婆，她能够讲预言。
成名的老婆就备了礼，去求她指示。
这巫婆的门口挤满了一大堆老老少少的妇女。
房子里有一间密室，密室门口挂着帘子，帘子外面摆着香案。
求问的人们在香炉里点上香，巫婆就在一旁向天祈祷，嘴里呢呢喃喃地不知念叨些什么，大家都恭敬地静立着看她变法。
一忽儿帘子里就会丢出一张纸来，纸上写着你心里想问的事情，丝毫也不会错。
成名的老婆把礼金放在香桌上，学着人们的样子烧香礼拜。
一顿饭光景，帘子一动，一片纸头飞出来了。
一看，上面不是字，而是一幅画。
画上画着庙宇似的一座殿阁，殿阁后面的小山上躺着一些奇形怪状的石头，生着一丛针儿般的荆棘，那里面伏着一头青麻色的蟋蟀，旁边一头癞蛤蟆好象要跳起来似的。
法布尔昆虫记蟋蟀原文
法布尔昆虫记蟋蟀原文法布尔昆虫记蟋蟀原文如下：[法]法布尔《昆虫记》——第十八篇《蟋蟀》居住在草地里的蟋蟀，差不多和蝉是一样有名气的。
它们在有数的几种模范式的昆虫中，表现是相当不错的。
它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。
只占有这其中的一项，是不足以让它们成就如此大的名气的。
一位动物故事学家拉封丹，对于它只谈了简单的几句，仿佛并没有注意到这种小动物的天才与名气。
另外，还有一位法国寓言作家曾经写过一篇关于蟋蟀的寓言故事，但是很可惜，太缺乏真实性和含蓄一些的幽默感。
而且，这位寓言作家在这个蟋蟀的故事中写到：蟋蟀并不满意，在叹息它自己的命运！事实可以证明，这是一个多么错误的观点。
因为，无论是什么样的人，只要曾经亲自研究过蟋蟀，观察过它们的生活情况，哪怕仅仅是一点表面上的观察与研究，都会感觉到蟋蟀对于自己的住所，以及它们天生的歌唱才能，是非常满意而又愉快的。
是的，这两点所给它们带来的名气真的足以让它们感到庆幸了。
在这个故事的结尾处，他承认了蟋蟀的这种满足感。
他写到：“我的舒适的小家庭，是个快乐的地方，如果你想要快乐的生活，就隐居在这里面吧！”在我的一位朋友所做的一首诗中，给了我另一种感觉。
我觉得这首诗所要表达的更具有真实性，更加有力地表现出蟋蟀对于生活的热爱。
下面就是我的朋友写的这首诗：曾经有个故事是讲述动物的，一只可怜的蟋蟀跑出来，到它的门边，在金黄色的阳光下取暖，看见了一只趾高气扬的蝴蝶儿。
她飞舞着，后面拖着那骄傲的尾巴，半月形的兰色花纹，轻轻快快地排成长列，深黄的星点与黑色的长带，骄傲的飞行者轻轻地拂过。
隐士说道：飞走吧，整天到你们的花里去徘徊吧，不论菊花白，玫瑰红，都不足与我低凹的家庭相比。
突然，来了一阵风暴，雨水擒住了飞行者，她的破碎的丝绒衣服上染上了污点儿，她的翅膀被涂满了烂泥。
蟋蟀藏匿着，淋不到雨，用冷静的眼睛看着，发出歌声。
风暴的威严对于它毫不相关，狂风暴雨从它的身边无碍地过去。
知有儿童挑促织夜深篱落一灯明的意思
知有儿童挑促织夜深篱落一灯明的意思“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”这句诗的意思是：料想是有孩子在捉蟋蟀吧，深夜里看到篱笆下有一盏明灯。
一、注释衍生1. “知”在这里是感知、料想的意思。
它不是确切知道，而是一种推测。
就像我们在生活中，听到一些动静或者看到某个场景，然后凭借经验去猜想可能发生的事情一样。
2. “儿童”就是小孩子啦。
儿童总是充满好奇心，对周围的小事物有着浓厚的兴趣，比如这促织（蟋蟀）。
3. “挑促织”，“挑”这个动作很有趣，是用细长的东西拨弄的意思。
孩子们用小草棍或者小树枝去逗弄蟋蟀，想要让它动起来或者把它从藏身之处赶出来，这是一种充满童趣的行为。
4. “夜深”表明时间已经很晚了，大部分人都已经入睡的时候。
这个时候孩子们还在外面玩耍，更能体现出他们对捉蟋蟀这件事的着迷。
5. “篱落”就是篱笆，它是乡村常见的一种隔离物，划分不同的区域。
在这里，篱笆成为了一个特定的场景标识，让我们仿佛看到一个农家小院的周边环境。
6. “一灯明”，一盏亮着的灯。
在黑暗的深夜里，这一盏灯显得格外醒目。
它可能是孩子们提着的灯笼，也可能是家里人为了给孩子照明而放在院子里的灯。
二、赏析这句诗描绘了一幅非常温馨又富有生活气息的画面。
诗人没有直接描写儿童捉蟋蟀的场景，而是通过“知有”这样的推测之词，给读者留下了想象的空间。
我们可以想象到一群孩子在深夜的篱笆下，眼睛紧紧盯着某个角落，手里拿着工具小心翼翼地挑着促织，那盏明灯照亮了他们兴奋的脸庞。
这种写法很巧妙，从侧面烘托出儿童的天真活泼。
同时，夜深、篱落和一灯明这些元素组合在一起，营造出一种静谧又有点神秘的氛围。
在寂静的夜晚，儿童们的活动像是打破平静的一抹灵动色彩，使得整个画面更加生动鲜活。
三、作者介绍运用片段例子1:我小时候啊，住在乡下奶奶家。
那时候一到秋天晚上，就像“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”描绘的那样。
我和小伙伴们可调皮了，满村子找促织。
有一次，我看到邻居家的篱笆那儿好像有动静，就跟小伙伴们说：“我觉得那儿肯定有促织呢！”大家一听，眼睛都放光了。
关于蟋蟀的民间故事
关于蟋蟀的民间故事从前啊，有这么一个小村子，村子里有个小娃子叫石头。
这石头可调皮了呢，整天就爱往村外的草丛里钻。
有一天啊，石头在草丛里发现了一只特别的小虫子。
这小虫子啊，浑身油黑发亮，脑袋上两根细长的触须晃悠晃悠的，还会发出“蛐蛐蛐”的声音。
石头好奇得很，就把它捉回了家，村里的老人一瞅，笑着说：“这是蟋蟀呀，可机灵的小玩意儿。
”这蟋蟀到了石头家，就像是个小客人一样。
石头找了个小盒子给它当家，还在盒子里铺上软软的草叶。
每天啊，石头都会出去给蟋蟀找吃的，什么嫩草尖儿啦，小蚜虫啦。
这蟋蟀也不认生，看到石头就欢快地叫起来，好像在跟他打招呼呢。
时间一长啊，石头发现这蟋蟀可聪明了。
村里的孩子有时候会聚在一起斗虫子玩，石头就带着他的蟋蟀去了。
刚开始，别的孩子都笑话他，说他的蟋蟀看着没什么特别的。
可是啊，一斗起来，石头的蟋蟀那可厉害啦，它跳来跳去，灵活得很，把别的蟋蟀打得落花流水。
石头可高兴了，抱着小盒子满村子跑，就跟他得了什么宝贝似的。
还有一次呢，村里闹老鼠。
这老鼠啊，晚上在屋子里窜来窜去，把大家的粮食都咬坏了不少。
石头想啊，自己的蟋蟀这么机灵，能不能吓吓老鼠呢？于是啊，他晚上把蟋蟀放在屋子的角落里。
嘿，你还别说，这蟋蟀一叫，老鼠就不敢乱动了。
原来啊，老鼠听到蟋蟀的叫声，以为有什么厉害的东西在呢。
后来啊，石头慢慢长大了，要跟着大人去城里干活。
他舍不得他的蟋蟀，但是又不能带着它。
于是啊，他把蟋蟀放回了村外的草丛里。
他对着草丛说：“小蟋蟀啊，你在这儿好好生活，可别乱跑啦。
”那蟋蟀好像听懂了一样，在草丛里欢快地叫了几声。
从那以后啊，村子里的人都知道了蟋蟀的好处。
他们不再觉得蟋蟀只是草丛里的小虫子，而是像朋友一样的存在。
有时候啊，村民们晚上睡不着，听到外面蟋蟀的叫声，就觉得特别安心，就像有个小伙伴在陪着他们一样。
而且啊，村里的老人们还常常给小孩子们讲关于蟋蟀的故事。
说这蟋蟀啊，是老天爷派来给人间带来欢乐的小使者。
它们用自己的歌声，陪伴着人们度过一个又一个美好的夜晚。
儿童古诗风
儿童古诗风
哎呀，孩子们学古诗，那可真是一件超级有趣的事儿！就像在一个
神奇的世界里探险。
你想想，古诗不就像一扇扇通往古代的小窗户吗？透过那些诗句，
能看到古代小朋友们在干啥。
比如说“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这不就是一群孩子放学后，趁着春风欢快地放风筝嘛。
再看“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，一个头发乱蓬蓬的小孩，安安静静地坐在那钓鱼，多专注呀！这不就跟咱们现在的小朋友专心
搭积木、画画一个样？
还有“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，夜晚，小朋友挑着灯捉
蟋蟀，多有意思！这画面，难道不像咱们夏天晚上拿着手电筒找蛐蛐？
古诗里的儿童世界，丰富多彩得很呢！每个孩子都能在里面找到属
于自己的快乐。
咱们现在的孩子读古诗，不也是在跟古代的小伙伴们
交流玩耍吗？
我觉得呀，让孩子们多接触古诗，就像给他们的小脑袋里种下了一
颗颗神奇的种子，说不定哪天就能开出美丽的花来！。
表现儿童天真可爱的古词
《表现儿童天真可爱的古词》小朋友们，今天咱们来聊聊一些很有趣的古词，它们能表现出小朋友天真可爱的样子哟！有一首词叫“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
这说的是呀，有个小朋友跑得很快去追黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞到金黄的菜花里就找不到啦。
就好像我们在公园里追着漂亮的蝴蝶跑，是不是很有趣？还有“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”。
这是说一个头发乱蓬蓬的小孩子在学钓鱼呢，他坐在长满青苔的地方，身子都被草遮住啦。
小朋友们想象一下，那个认真又有点笨拙的样子，多可爱呀！“牧童骑黄牛，歌声振林樾”也很棒哦！一个小牧童骑着黄牛，唱着歌，声音在树林里回荡。
感觉他可开心啦，就像我们在放学路上哼着歌一样。
这些古词里的小朋友是不是都特别天真可爱呀？《表现儿童天真可爱的古词》小朋友们，咱们接着说那些能展现小朋友天真可爱的古词。
“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
这说的是一个小娃娃撑着小船，偷偷去采白莲花然后回来。
是不是能想到那个小娃娃小心翼翼又有点调皮的样子？“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”。
知道有小孩子在捉蟋蟀，夜深了，篱笆那里还有一盏灯亮着。
小朋友们晚上捉过萤火虫吗？就和这个差不多，充满了好奇和快乐。
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。
最喜欢那个调皮的小儿子，在溪边躺着剥莲蓬。
感觉他特别悠闲自在，就像我们在周末躺在草地上晒太阳一样。
这些古词是不是很有意思呀？《表现儿童天真可爱的古词》小朋友们，“表现儿童天真可爱的古词”还有好多呢。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮”。
小孩子早上把盆里的冰取出来，用彩线穿起来当银钲敲。
能想象到他们玩得多么开心，笑声一定特别响亮。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”。
一艘小小的渔船上有两个小朋友，他们收了篙，停了桨，坐在船里。
是不是感觉他们特别悠闲，在欣赏着周围的风景？“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。
小孩子们还不懂得耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜。
他们那认真又懵懂的样子，是不是特别可爱？小朋友们，古词里的小朋友们是不是都很有趣呀？。
坟坑里捉蟋蟀_450字
坟坑里捉蟋蟀_450字
跳高名将倪志钦，小时候常被小伙伴们骂作软蛋、胆小鬼。
有一次，小伙伴们相约到坟地里捉蟋蟀，倪志钦害怕遇到鬼魂，茸拉着脑袋不敢应声。
这下子，小伙伴们你一言，我一语，风凉话全来了：没胆量就算啦！是呀，胆小鬼不能去，去了再喊救命，蟋蟀不全给吓跑了吗？倪志钦脸涨得通红，深感自尊心受到严重伤害。
他一仰头，斩钉截铁地说：我一定要去，你们等着瞧吧！
第二天一早，倪志钦真的跟着小伙伴们一起上路了。
他们来到半山腰的一片坟地，顺着鸣叫声慢慢寻找，在一个阴森森的大坟坑旁边停住了脚步。
倪志钦断定蟋蟀就在坟坑里，不管三七二十一，扑通一声跳了下去。
他刚拣起一根粗大的腿骨，忽然瞧见一个完整的骷髅，一对黑洞洞的眼窝，仿佛在死死地盯着他。
倪志钦有些害怕了。
可是就在他将要张嘴呼喊的一刹那，他想起了伙伴们的嘲笑。
不，不能再让他们骂我胆小鬼了。
我一定要争争这口气。
也真怪，强烈的自尊心竟能盖过一切，他不再感到害怕了。
倪志钦是拿着两只威风凛凛的大蟋蟀爬出坟坑的。
小伙伴们见了，一个个都露出钦佩和羡慕的神情。
从此，倪志钦的名声也一下子改变了。
清朝末年，天津有个捏泥塑玩具的民间艺术家，叫张明山。
他技艺高超，远近闻名，人们都叫他泥人张。