校本课程心得体会

校本课程培训心得体会

校本课程培训心得体会近年来, 随着教育改革的深入推进, 校本课程逐渐得到了广泛的认可和应用。

校本课程培训是为了促进教师专业发展, 提高课程实施水平而开展的一项重要工作。

在过去的几年里, 我参加了多次校本课程培训, 通过这些培训, 我深刻体会到了校本课程的重要性和作用。

下面是我对校本课程培训的心得体会。

首先, 校本课程培训能够提高教师的专业素养。

在校本课程培训中, 我们能够学习到一些新的教育理念和教学方法。

通过与其他老师的交流和讨论, 我们不仅能够了解到不同学校、不同老师的教学方式和经验, 还能够通过反思自己的教学实践, 发现自己的不足之处, 并进行改进。

通过这些培训, 我们能够提高自己的教学能力和教育教学水平, 进一步提升教师的专业素养。

其次, 校本课程培训能够促进教师的教育观念更新。

在这个信息时代, 教育观念的更新十分重要。

校本课程培训不仅能够向我们介绍最新的教育理念和教学方法, 还能够引导我们反思传统的教育观念和教学模式。

通过培训, 我们能够认识到学生的主体地位和自主学习的重要性, 改变传统的教师中心教育模式, 更好地适应现代教育的需要。

同时, 培训还能够促进我们对教育的深入思考, 使我们认识到教育不仅仅是传授知识, 更重要的是培养学生的综合素养和创新能力。

再次, 校本课程培训能够提高教师的教学能力。

校本课程培训不仅能够帮助我们了解最新的教学方法和资源, 还能够引导我们开展教学设计和教学改革。

通过培训, 我们能够学习到如何编写教学设计, 如何设计优质教学资源, 如何进行有效评价等一系列教学技能。

这些技能的学习和掌握, 能够提高我们的教学能力, 使我们的教学更加有针对性和有效性。

最后, 校本课程培训能够促进教师之间的合作和交流。

在校本课程培训中, 我们不仅能够与来自不同学校的老师进行交流和合作, 还能够与同一学校的老师进行深入的讨论和合作。

通过与其他老师的交流和合作, 我们能够分享各自的教学经验和教学资源, 相互借鉴, 相互学习。

校本课程培训的心得体会(精选5篇)

校本课程培训的心得体会（精选5篇）校本课程培训的心得体会1我们参加了区少年宫在实小举办的柯达伊音乐教学法的培训。

聆听中国音乐家协会柯达伊专业协会特邀专家赖富的讲座。

感受颇深。

俗话说的好：“人过四十不学艺”我已经五十奔六的人了还有什么好学的吗?不然啊，赖老师那激情和精彩的讲座深深地打动了我，同时又涌起一种再搏一把的冲动和热情。

其实我知道这种________于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他却在今天。

这使我爱好了近五十年的音乐艺术在今天又增加了一副飞翔的翅膀和新鲜的血液。

在他的讲座中，一是要树立本民族为主题的教学理念，强调音乐中的团体动感和音乐的涌动特点相结合。

将双基教育融入其中通过人的肢体语言体现出来。

用最简单的音乐乐思做出多种律动效果来，使孩子们多层次理解音乐，感受音乐。

二是注意了基本知识的公共性备课。

按照不同的教学深度，备出不同的基础知识的组合训练方法。

并以游戏的形式出现在课堂上，使孩子们一上课就得到音乐带来的启动，自然进入学习状态。

真是妙不可言。

三是他的拓展不是仅限于教科书的范围，而是广泛收集和利用中外民族和乡村的民歌小调加以编配，去粗存精。

进行拓展性训练，起到了事半功倍的作用。

总之，他的讲座给现有的中小学教育带来了更新更现实的经验和方法。

需要我们细细的品，慢慢的消化，认真的领会。

与我们现有的实际教学进行有机的结合，切不可照猫画虎，生搬硬套，只有这样才能走出一条有自己特色的艺术教育的心路来。

校本课程培训的心得体会2这次有幸参加了世界三大音乐教学法的培训，短短的五天培训收获满满，快乐多多。

到了培训的最后一刻，大家都还依依不舍，不愿离开，因为在这五天里，我们学到的不仅是专业的知识还有老师们的敬业精神。

首先，三位老师都很可爱，虽然年纪都有50几了，但是一点也看不出年纪，风采依旧，从骨子里透出来的可爱，让我不能不喜欢他们。

这和他们的心态是离不开的，对于孩子的犯错，他们不会死抓不放，真正能站在孩子的角度去考虑问题，去解决问题，所以音乐课都成了孩子们快乐的天堂。

2024年校本培训心得体会（5篇）

2024年校本培训心得体会一、强调教育政策和教育理论的研习，切实转变教学理念1、强化学习型组织的构建和教师的终身学习能力教师唯有始终保持学习的热情和能力，将更新观念、获取新知、拓宽视野视为适应形势发展和提升自身素质的必要条件，才能准确把握学校教育的前进方向，使教学能力符合时代的需求，不断攀登新的高峰。

近年来，学校着重推进教师教育观念的更新，精心制定并实施了“二期课改”精神的学习计划，引导教师理解新课程改革的实质，并通过教师成长记录的方式激发教师进行有目标、有计划的学习。

目前，本校教师对新课程的核心理论已了然于心，对校本研修的关键环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”也深感兴趣，这为他们持续更新观念、主动实践新型教学模式提供了可能。

2、促进形成正确的质量导向我们把引导教师树立正确的质量观作为“校本研修”的关键内容。

首先，我们强化了教师对学校严格执行课程计划重要性的认识，使每位教师都明白，严格执行课程计划是不可逾越的底线，牺牲学生综合素质和身心健康以提高语数外等学科成绩是不道德的。

其次，我们从学校长期发展规划的角度，对“质量观”进行了明确的定义，即经过若干年的努力，使学校的综合教育质量达到中上水平。

在日常教学管理中，我们每学期对所有学科进行“质量监控”，全面了解学校的教学状况。

二、“校本研修”应注重教师在工作中的学习1、“校本研修”的内容应根据教师的现有基础、工作现状和实际需求来设定，充分展现其扎根于学校的特性。

鉴于教师发展水平的差异，培训内容需具有针对性和具体性。

例如，我们针对教师中曾出现的“出力不讨好”现象，进行了专门的培训，从法律意识和教育者的责任、目标角度帮助教师转变角色认知，同时教授他们如何建立教育合力、提升与家长、学生的沟通技巧。

现在，许多教师在自我反思中都提到了这方面的转变，家长和学生的满意度也显著提高，特别是转学而来的学生和家长对我们的教师给予了高度评价。

2、“校本研修”中的工作学习应与实际工作紧密结合我们坚信，“工作与学习的融合”是设计“校本研修”活动的基本原则。

2024年小学校本心得体会

2024年小学校本心得体会时间过得真快，转眼间我们已经到了2024年。

作为小学生，我已经度过了三年的小学生活。

在这三年中，我学到了很多知识，也成长了很多。

下面是我对于小学校本的心得体会。

首先，小学校本教学注重培养学生的基础知识。

三年的小学生活中，我学习了语文、数学、英语等科目的基础知识。

语文课上，老师讲解了很多课文，教我们如何正确理解课文，提高阅读理解能力。

数学课上，老师讲解了很多数学的概念和运算方法，教我们如何应用数学知识解决实际问题。

英语课上，老师用游戏和歌曲让我们学习英语单词和句子，提高我们的听说能力。

通过这些课程的学习，我掌握了许多基础知识，并在期末考试中取得了不错的成绩。

其次，小学校本教学注重培养学生的综合能力。

在小学校本课程中，我们不仅学习了基础知识，还学习了综合能力。

比如，在社会实践课上，我们外出参观了古建筑、博物馆等地方，了解了我们的历史和文化。

通过社会实践，我们培养了观察力、想象力和创造力。

在体育课上，我们学习了各种体育项目，如足球、篮球、乒乓球等。

通过体育锻炼，我们提高了身体素质和合作精神。

在音乐课上，我们学习了唱歌和乐器演奏，培养了音乐表达能力和艺术欣赏能力。

再次，小学校本教学注重培养学生的创新思维。

小学校本教学给我们提供了很多机会去发挥创造力。

在课堂上，老师鼓励我们提出新的观点和想法，激发我们的创新精神。

在数学课上，我们解决问题时可以使用自己的方法和思路。

在科学实验课上，我们可以设计实验来验证自己的猜想。

在写作课上，我们可以自己构思故事情节和人物形象。

通过这些活动，我们不仅培养了创新思维，还培养了解决问题的能力。

最后，小学校本教学注重培养学生的品格教育。

品格教育是小学校本教育的重要内容之一。

在小学校本课程中，我们学习了诚信、友善、勤劳、尊敬等品德。

课堂上，老师经常向我们讲述一些关于道德和品德的故事，让我们明白什么是正义、友谊和亲情。

在班级活动中，我们还开展了各种主题班会，让我们了解如何做一个有品德的人。

校本课程培训心得体会

校本课程培训心得体会
参与校本课程培训是一次宝贵的学习和成长机会。

在培训中，我深入了解了校本课程的开发理念、设计方法和实施策略，这些知识对于提升我的教学能力和推动学校课程改革具有重要意义。

在校本课程的开发过程中，我认识到了以学生为中心的重要性。

培训中，专家们强调了课程设计应紧密围绕学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情和创造潜能。

我学习到如何通过调查研究、讨论交流等方式，深入了解学生的特点和需求，从而设计出更加符合学生实际的课程内容。

同时，我也意识到了校本课程在培养学生综合素质方面的重要作用。

培训中，我们探讨了如何通过校本课程培养学生的批判性思维、团队合作能力和解决问题的能力。

这些课程不仅能够丰富学生的知识体系，还能够促进学生的个性发展和全人教育。

在培训的实践环节中，我亲自参与了校本课程的设计和试教。

通过与同事们的合作，我学习到了如何整合各种教育资源，如何运用多样化的教学方法，以及如何进行有效的教学评价。

这些实践经验对于提升我的教学技巧和课程设计能力具有重要价值。

此外，我还学习到了如何进行校本课程的管理和评估。

培训中，专家们分享了校本课程管理的经验和技巧，包括如何制定课程计划、如何组织教师培训、如何进行课程质量监控等。

这些知识使我更加清晰地认识到了课程管理的重要性和方法。

通过这次校本课程培训，我对校本课程的开发和实施有了更全面和深入的理解。

未来，我将继续探索和实践，将所学知识和技能运用到教学中，为学生提供更加丰富和有质量的教育。

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2024年校本学习心得体会

2024年校本学习心得体会校本学习是一种以学校为中心的教育模式，强调学生在校园内的实践、实验和社区服务等体验式学习活动，旨在培养学生的实践能力和创新精神。

在____年，我有幸体验了校本学习，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，校本学习充分发挥了学生主体性的作用。

在以往的传统教学中，学生通常是被动接受知识的对象，只能按部就班地完成老师布置的任务。

而在校本学习中，学生可以根据自己的兴趣和特长选择项目，自主安排时间和学习计划。

例如，我对音乐非常感兴趣，所以我选择了参加学校乐团的活动。

在学习过程中，乐团老师不仅会传授乐器演奏技巧，还会带领我们一起排练演出。

通过这种方式，我不仅学会了演奏技巧，还培养了团队合作意识和领导能力。

其次，校本学习注重培养学生的实践能力和创新精神。

在____年的校本学习活动中，学校组织了各种丰富多样的实践活动，例如科技创新大赛、社区服务实践、实验实训等。

在这些活动中，学生可以将理论知识应用到实践中，提高解决问题的能力和创新思维。

例如，在科技创新大赛中，我带领小组研发了一种智能农业技术，通过远程监控和自动化控制，实现了农作物的精准管理和高产稳产。

通过参与实践活动，我不仅学会了如何运用科学知识解决实际问题，还培养了创新思维和团队协作能力。

此外，校本学习还促进了学生与社区的互动和合作。

在校本学习中，学生将自己的学习成果与社区服务相结合，通过参与社区活动来提升社区的发展和改善生活质量。

例如，在我所在的学校，我们开展了一项环境保护项目，通过组织学生清理垃圾、植树造林等活动，改善了社区的环境，并提高了学生的环保意识。

通过与社区的互动，我深刻认识到自己的行为对社会有着重要的影响，培养了责任感和社会意识。

总的来说，校本学习是一种富有创新性和开放性的教育模式，为学生提供了更多更广阔的学习空间和机会。

在____年的校本学习中，我深刻体会到了学校教育的变革和创新，学会了自主学习、实践探究和社会合作等重要能力。

校本课程心得体会1000字(9篇)

校本课程心得体会1000字(9篇) 关于校本课程心得体会，精选6篇范文，字数为1000字。

xx年xx月xx日，我校举办了一次校本课程培训活动。

在活动中，我们聆听了许多优秀教师关于教学改革的教学方法；还聆听了许多名师的教育观摩活动，课后与大家交流心得，感慨颇深。

在这样的一次次培训活动中，我们不仅发现了教师的不足，而且收获了很多新的知识。

现在把这些知识简要地说说自己在这次培训活动中的一点心得感言如下：。

校本课程心得体会(范文)：1xx年xx月xx日，我校举办了一次校本课程培训活动。

在活动中，我们聆听了许多优秀教师关于教学改革的教学方法；还聆听了许多名师的教育观摩活动，课后与大家交流心得，感慨颇深。

在这样的一次次培训活动中，我们不仅发现了教师的不足，而且收获了很多新的知识。

现在把这些知识简要地说说自己在这次培训活动中的一点心得感言如下：一、培训内容与专家讲座有机结合，让我对教育教学的理论与方法有了新的认识和理解。

首先，这次培训让我认识到教师与其他专家之间的互动交流是很重要的，因为只有在这样的交流平台上才能对教师提出自己的观点和疑问，才能对自己的教育教学产生帮助。

因此，我们在教育科学文化的学习中，如何与其他教师进行交流呢？我认为可以从以下几个方面入手：第一，要学会与其他教师交流。

教师交流的目的主要在于通过相互观摩、探讨教学中遇到的问题来解决，通过相互学习、彼此帮助使其不断进步。

因此，我们在平时的工作中应该注意与其他教师合作交流，不断地提高自己。

另外，教师与学生的交流也是非常重要的，因此我们要学会欣赏每一位学生、关注每一个学生。

教师要善于捕捉每个学生的闪光点，让每个学生都能闪亮。

我们要善于发现学生的闪光点，尤其是差生，平时多给他们一些关爱，让他们在自己的成长道路上不断成长。

第二，通过这次培训学习使我认识到教师的教学水平有待于提高。

我们只有不断地加强学习，不断地给自己充电，不断地补足，不断地给学生“充电”，才能适应现代教学的需要。

校本课程建构培训心得体会(精选5篇)

校本课程建构培训心得体会(精选5篇)20__年11月23号至25号三天，参加了西安市教育局组织的普通高中校本课程研修培训，此次培训很重要，组织单位有：市教育局、市教科所、基教二处、莲湖进校等一起承办，在11月我还参加了由西安市组织的20__年校本研修在线培训——《互联网+背景下如何利用新媒体手段促进校本研修研修与校本研修整合培训》，每次培训意义重大，我都有足足的收获。

通过本次培训，我深深感到了一名教师终生学习的重要性。

这次培训内容丰富，包括了陕西省西安小学校长、书记兼省中小学校本研修项目办执行负责人吴积军老师为我们讲解了《校本研修与教师职业幸福感》，市教科所贾玲老师的《校本研修与校本课程开发》，西安市庆安高级中学校长马卫东的《尊重生命个性成长全面发展——以校为本，打造特色课程，提升办学品位》，咸阳师范学院基础教育研究中心马莹老师的《教师如何在课程改革中成长》等内容，专家的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。

这些内容都是一个一线教育工作者必须要学习的，与时俱进，才能不断提升自己的教育教学水平。

我至始至终以为在一生的教师生涯中，应该不断地追求尊崇师道，锻炼师能，提升师品。

教育的终极目标是达到学生有能力创造幸福生活，从而享受生活，所以教师要点燃学生的智慧火花，必然得重法于课内，才能使学生得益于课外。

教师的不断学习就显得尤为重要，各种培训，如集中培训、远程培训、校本培训等的确是学习的一种好方式，有专业的师资团队，有的快捷，有时灵活，复习资料丰富翔实，对于忙碌在一线教学岗位的教师们来说，有选择余地，帮助很大。

此次培训，我更加深刻地理解了校本研修的意义和作用，懂得了校本研修的内容含义，校本研修是在教育行政部门领导下，在教科研部门、教师培训机构指导下，以教师任职学校为基地，充分发挥教师专业发展自主性，由学校和教师自主确立学习目标、内容、方式，以解决教育教学实际问题、全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式。

校本课程培训心得体会通用5篇

校本课程培训心得体会通用5篇校本课程培训心得体会1（1236字）我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解。

首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。

由课堂主宰者转向平等中的首席；由知识的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。

新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。

要求教师必须更新知识结构。

新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。

新课程还要求教师必须有开发课程的能力。

教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。

教师还必须发展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。

传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。

在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。

它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

校本课程培训心得体会（精选5篇）

校本课程培训心得体会校本课程培训心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的校本课程培训心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

校本课程培训心得体会1立冬刚过，小雪正来。

我校有幸分享了“如何开设校本课程”的专家经验，犹如收获了一缕冬日暖阳。

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，是国家课程计划中不可缺少的一部分，它对于进一步挖掘利用教育资源，促进学生、教师、学校三者共同发展具有深远的意义。

我校响应号召，大胆实践，探索校本课程开发之路，取得一定的成效。

一、强化校本课程开设意识通过培训，我们认识到，校本课程的开发，充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权力，有助于学生的个性得到更充分、更主动地发展。

它改变了教师作为既定课程执行者的角色，使教师成为课程开发的主体，拥有更多自主、创新的权利，为专业成长提供更广阔的空间。

二、整合资源，结合学校的特色建设我校的校本课程开发，整合了各科教育教学资源，开展了综合性学习实践活动。

在我们看来，校本课程是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在学校的课程资源所开发的校本课程《走进名人世界》。

(一)我校在学校大门墙壁上创设了与学生名人教育课程相匹配的多位名人画像及内容的文化墙。

在教学楼的一层开辟了名人、伟人教育专区，以及每周每班的名人名言集。

(二)学校利用假期组织领导和语文教师收集、整理、编写名人教育校本课程。

另外，本学期名人教育进课堂，让学生有书看，教师有书上，并将其列入学校的考核当中。

以此来培养学生的兴趣、爱好、特长，使学生学有所长。

(三)开学前，本校编写了《行为习惯养成手册》校本课程，制定了实施方案，并纳入考核之中。

1、要求各班认真识记相应年级的学习内容。

在十月底，所有班级参加知识考核，并进行一条龙排队。

校本课程心得体会作为一名学生，我参加了学校的校本课程，在这一段时间里，我收获了很多，对校本课程有了更深刻的理解与体会。

首先，在校本课程中，我学会了更有效地学习和探究知识。

以往，我常常只是被动地接受老师所讲授的知识，没有主动思考和探究的意识。

而在校本课程中，我学会了自主学习，通过自己的努力去寻找答案，去探究问题的本质。

通过课程学习的引导，我学会了如何去提出问题、找到问题的解决途径，并最终得到了自己的答案。

同时，我也学会了如何利用各种资源，如书籍、网络等来获取信息和知识，这样不仅能够更全面地了解一个问题，还可以培养自己的独立思考和解决问题的能力。

其次，在校本课程中，我体验到了合作学习的重要性。

在以往的学习中，我常常独立地完成任务，缺乏与他人交流和合作的机会。

然而，在校本课程中，我有机会与其他同学合作开展课程项目，通过小组合作的方式共同解决问题和完成任务。

通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见和建议，与他人进行有效的沟通，共同制定计划和分配任务。

通过合作，我不仅能够更全面地了解问题，在与他人的思维碰撞和交流中获得新的思路和见解，同时也培养了我的团队合作和协作能力。

再次，校本课程培养了我解决实际问题的能力。

传统的教育往往只注重纸上谈兵，缺少实际的应用与实践。

而在校本课程中，我有机会去实践所学的知识，解决实际存在的问题。

通过校本课程的培养，我学会了如何从实际出发，提出问题并找到解决方案，将知识应用到实际问题中去。

这样不仅让我对所学知识有了更深入的理解，同时也培养了我的分析和解决问题的能力。

举个例子，我们在校本课程中开展了一个以环境保护为主题的调查与研究项目。

通过实地调查和数据收集，我了解了环境问题的严重性，并与小组成员一起制定了改善环境的方案，并付诸实践。

在这个过程中，我不仅学到了很多环境保护的知识，还深刻体会到了解决实际问题的重要性和方法。

最后，在校本课程中，我培养了自主学习和自我管理的能力。

以往，在传统教育中，老师通常会明确告诉我们做什么、怎么做，我们只需要按照老师的要求去完成任务。

校本课程实施的心得体会四篇

校本课程实施的心得体会四篇校本课程实施的心得体会11、打破了校本课程的神秘感。

影响校本课程实施的因素是众多的，这些因素，既有促进方面的，也有阻碍方面的，归纳起来，主要有以下几个方面：校本课程本身的因素；学校内部因素；学校外部因素。

以前对在校本课程开发方面存在的最大的疑惑是：当学校现有的利于校本开发的资源与学生的兴趣爱好相冲突时，作为开发者我们该怎么办，侧重于哪方面比较合适?准备在讲座完后交流环节提出来，校本课程是开放的、多种多样的。

因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的，而且校本课程开发并不具有局限性，没有条件的限制。

像崔教授说的一样，只要那位老师兴趣爱好，他的兴趣爱好就可以开设一门校本课程。

以前我一直错误地把校本课程局限在一定的框框里，而且认为一所学校都要围绕某个主题去开发。

所以教师正确的课程价值观，教师与新课程的理念相适合的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程实施过程中必备的素质。

2、校本课程开发对教师提出了更高的要求，提高教师的知识、技术、能力是校本课程开发的重要条件。

因此，首先要提高职业道德水准，具有良好的思想素质和高尚的职业道德，要充分认识校本课程对于学生个人发展所起到的特殊作用，充分认识基础教育阶段各科教学的水平对于提高全体国民素质的重要性，充分认识教书育人的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表。

努力营造民主、和谐、合作的良好氛围。

为学生全面发展和健康成长创建有利条件。

其次要转变观念，转变角色，课程理念的重新定位，对长期以来习惯于接受教材的法定地位、维护教材的权威性的中小学教师而言，是一种思想观念层面上的革命。

这要求教师不能再仅仅满足于知识的传授，而必须转变角色意识，从教材的使用者转为课程的开发者和研究者。

第三要转变教学方式，在转变教学观念的同时，必须转变教学方式、更新教学方法，面向课程改革。

开展理论学习和实践研究，使教师们对课程价值的认识，由关注知识向关注人的发展转变；对课程功能的认识，由给出结论向引出活动转变；对课程资源的探讨，要求老师们告别仅仅依_教科书教学的历史，充分利用和广泛开发新的课程资源。

校本课程培训心得(精选5篇)

校本课程培训心得(精选5篇)校本课程培训心得（精选篇1）校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，20___年12月2日4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。

特别是对杨咏梅老师的《以学生为中心的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会。

贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《以学生为中心的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。

只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。

传统教学只注重老师的讲，而轻视学生的说和做，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错(她列举了一个画图的事例)，并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而现在的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。

杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。

在我们的教学中要推行、实践。

首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。

要体现学生的主体地位，教师就要蹲下来跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。

整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。

校本课程教学心得体会

作为一名教师，我有幸参与并实施校本课程的教学工作。

在这个过程中，我深刻体会到了校本课程的重要性和实施过程中的种种挑战。

以下是我对校本课程教学的一些心得体会。

首先，校本课程的教学让我更加关注学生的个性化需求。

与传统的课程相比，校本课程更加注重学生的兴趣和特长，旨在培养学生的综合素质。

在教学过程中，我努力挖掘学生的潜能，鼓励他们根据自己的兴趣选择课程内容，从而提高他们的学习积极性。

我发现，当学生能够自主选择学习内容时，他们的学习动力和效果都会得到显著提升。

其次，校本课程的教学让我认识到教师角色的转变。

在实施校本课程的过程中，我不再是简单的知识传授者，而是变成了学生学习的引导者和陪伴者。

我需要更多地关注学生的心理需求，了解他们的困惑和需求，从而提供个性化的指导。

这种角色的转变让我更加注重与学生建立良好的师生关系，尊重他们的个性和选择。

再者，校本课程的教学促使我不断提升自己的专业素养。

为了更好地实施校本课程，我需要不断学习新的知识，更新教学理念。

在这个过程中，我参加了各种培训和学习活动，拓宽了自己的视野。

同时，我也学会了如何将理论与实践相结合，将学科知识融入到校本课程的教学中，使课程内容更加丰富和生动。

此外，校本课程的教学让我更加注重课程资源的整合。

在实施校本课程的过程中，我意识到课程资源的重要性。

为了提高教学效果，我积极整合校内外资源，包括图书、网络、社会实践等，为学生提供多元化的学习体验。

通过这样的整合，我不仅丰富了课程内容，也提高了学生的学习兴趣。

然而，在实施校本课程的过程中，我也遇到了一些挑战。

首先，如何确保校本课程的质量是一个难题。

由于校本课程的教学内容和方法较为灵活，教师需要具备较强的教学能力。

其次，如何协调课程与学生的兴趣爱好之间的关系也是一个挑战。

有时，学生的兴趣可能与课程内容不完全一致，这就需要教师具备较强的引导和调整能力。

总之，校本课程的教学让我受益匪浅。

通过实施校本课程，我更加关注学生的个性化需求，转变了自己的教学角色，提升了专业素养，并学会了整合课程资源。

校本课程心得体会(通用11篇)

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学课程的心得体会参考6篇

学课程的心得体会参考6篇学课程的心得体会篇1校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别老师、部分老师或全体老师依据国家订立的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本班级或本班级特定的同学群体，编制、实施和评价的课程。

无论是校本课程，还是国家课程，亦或是地方课程，老师总是课程实施的主体。

它对课程目标是否实现以及实现的好坏会产生直接影响。

实在地说，老师正确的课程价值观，老师与新课程的理念相适合的角色观，研讨的精神，良好的人际关系以及行动讨论的自发性和行动讨论的本领等都是校本课程实施过程中必备的素养。

在校本课程实施的过程中，首先，老师需要了解同学的喜好喜好和个性差异，以便从同学的要求启程，开发和实施适合同学特点的校本课程；其次，正确认得本身的本领倾向，个性特长，以便在校本课程的开发和实施过程中选择恰当的课程实施方案；再次还必需考察当地区、本学校的教学资源、教学条件。

同学既是校本课程实施的启程点，又是校本课程实施的归宿。

由于无论是社会取向的价值努力探求，还是个人取向的价值努力探求，都必需以同学的进展为基点。

没有同学的进展，无论是社会本位，还是个人本位都成了无源之水，无本之木。

依据同学的学习方法和老师的教学方法可以把教学方法分成若干种类。

在校本课程实施中，应当依据以下原则选择教学方法：1.同学进展性原则。

即面对每个同学的全面和谐进展和全体同学的个性特长的进展。

2.调动同学的积极自动性原则。

3.充分发挥学校老师优势，同时针对同学的个性进展要求制造条件的原则。

4.重视实践性和创新性原则。

5.注意开发和利用当地区、本学校的课程资源，使之服务于校本课程实施，服务于同学个性特长的充分发挥的原则。

从我国传统课程繁、难、深、旧的特点启程，也没有使用多种教学方法的可能性，从传统课程的评价要求启程，也没有使用多种教学方法的必需性。

而校本课程开发的快捷性决议实施校本课程的方法的多样性，校本课程敬重同学差异性的特点为教学方法的多样化供应了可能。

校本课程心得体会

校本课程心得体会在校本课程的开发与实施过程中，我深刻体会到了这一教育创新举措的重要性和价值。

通过参与课程的设计、教学和评估，我对如何更好地满足学生个性化学习需求有了更深入的认识。

在校本课程的设计阶段，我注重结合学校的实际情况和学生的兴趣爱好。

了解到，校本课程应当充分考虑学生的特点和发展需求，提供丰富多样的学习内容和形式。

我学习了如何根据学生的认知水平和兴趣点，设计出既有趣味性又有教育意义的课程内容，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习新知识、发展新技能。

在教学实施过程中，我特别强调了学生的主体地位和教师的引导作用。

通过采用小组讨论、项目研究等教学方法，我鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和探究能力。

同时，我也注意到教师在这一过程中应发挥好引导者和协助者的角色，帮助学生解决学习中遇到的问题，引导他们进行深入思考和创新实践。

在课程评估方面，我认识到了及时、有效的反馈对于校本课程改进的重要性。

我学习了如何运用多种评估工具和方法，对学生的学习成果进行全面、客观的评价。

通过收集学生的反馈意见和教师的教学体会，我能够及时了解课程的实施效果，为课程的持续改进和优化提供依据。

此外，我还意识到了校本课程的开发与实施是一个动态的过程，需要不断地调整和完善。

随着社会的发展和教育理念的更新，校本课程也应与时俱进，不断引入新的教学内容和方法。

我将持续关注教育领域的新趋势和新技术，不断探索和实践，使校本课程更加贴合学生的成长需求和社会的人才要求。

通过这次校本课程的学习和实践，我更加坚信校本课程在推动学校教育教学改革、培养学生综合素质方面的重要作用。

未来，我将继续努力，不断探索和创新，为学生提供更加丰富、有效的学习体验，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。

校本课程培训心得体会(精选3篇)

校本课程培训心得体会（精选3篇）校本课程培训心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是为大家整理的校本课程培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

校本课程培训心得体会1“校本课程”这个概念，根据我们的理解，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训，我们感到，校本课程就在我们身边。

一、几点思考1、打破了校本课程的神秘感不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。

也就是说，许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。

校本课程是开放的、多种多样的。

如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修。

可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。

因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的。

2、消除开发校本课程影响升学率的担心近年来，考试试题命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展，各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。

因此，开发校本课程不仅不会影响考试升学率，反而会促进升学率的提高。

我们应树立正确的育人观，对待升学率，我们的策略是“不为考试，赢得成绩”，满意的升学率应是素质教育的结果，而不是片面追求的目标。

3、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。