学校学洋思经验总结
教师个人计划总结之赴洋思中学学习的心得体会
教师个人计划总结之赴洋思中学学习的心得体会老师个人方案总结之赴洋思中学学习的心得体会特别感谢学校领导，给了我这次参与由市教育局组织的赴江苏泰兴洋思中学研修学习的珍贵的学习机会。
这次研修学习，让我领会到名校的风采，受益匪浅、深受教育。
作为政教主任，我更多的是关注洋思中学的德育工作。
对我来说，洋思这座名校早已是如雷贯耳。
走进校内，地面洁净干净，不见一丝纸屑，整个校内到处散发着浓郁的文化气息。
校训、教风、学风凸显在醒目位置，警言名句随处可见。
试验楼与教学楼和综合楼层层贯穿，在过道的横梁上，同学餐厅的梁柱上，到处书写了古诗词、英语单词及该记忆的各类学问。
综合楼前橱窗里张贴着光荣榜，楼与楼之间的通道上方独具特色地挂满了激励性的标语，放眼望去，一层叠着一层，内容均清楚可见。
我在洋思中学体会最深的是学校的精细化管理学校有严谨的纪律，管理制度特别具体。
集合排队是同学每天做得最多的一件事，无论是出操、就餐，还是去上体育课或试验课，只要是集体活动，就肯定是整好队才动身同学到操场做操都是排队小跑进场；做完操集合后是排队走回教室；每个班级和班级都有规定的入场路线和次序，做完操回教室也有规定的退场回班路线和次序。
同学去食堂就餐也是排队有序入场，各班有规定的入场路线和次序，进入食堂后先宁静就座，然后统一时间开头分饭和吃饭。
凡是同学集队上下楼都从规定的楼梯道走，就连哪个班用哪个厕所都是有规定的。
在洋思看不到课间奔跑追赶的同学，多数同学在抓紧背书。
几天的学习，我感觉洋思中学德育教育的胜利，主要做好了以下几个方面一、在教育、教学过程中，始终凸显一个理念---没有教不好的同学洋思中学在教育、教学过程中，始终凸显没有教不好的同学的教育理念，信任每一个同学都能教好，不让每个同学掉队。
全方位营造没有教不好的同学的氛围，从最终一个差生抓起，在编班排座时做起。
专注每一个，进展每一个，提升每一个，一个都不能少。
二、扎实开展主题教育活动该校以没有教不好的同学为主题，扎实开展了形式多样的教育活动，对同学产生了真实、长期而深远的影响。
教学模式学习心得体会5篇
教学模式学习心得体会5篇教学模式学习心得体会1开学至现在我们一直学习“洋思教学模式”。
不管学习哪里的经验，我们都必须清楚一个不可否定的事实，那就是任何经验都不是搬来就用。
洋思经验是洋思人根据本校师生的实际情况摸索出来的一套适合本校师生的教与学的方法，即便是所有的洋思人在教学中也各有不同，但相同的是洋思的教育理念。
而今，我们学习洋思，首先是学习其理念，其次是方法，但在实际的操作过程中，如果一尘不变地照搬的话，就会有许多行不通的地方，毕竟我们面对的群体不一样，初中的孩子有了一定的自学能力，而我们小学生相对来说这种能力就显得非常弱了，但是结合我们的教学方法我们不难发现，两者合一更能体现新课程理念下所倡导的自主学习。
以下是我学习“洋思”的一些粗浅的感悟，和大家分享。
1、自学指导的出示。
洋思教学模式提出以学促教，当堂训练的理念。
首先对教师的促进，学生根据自学指导进行自主学习，殊不知这就对教师提出更严格、更高层次的要求。
要想课上这种所谓的轻松，课前就得深入研究备课，根据学生的实际情况来设计自学指导，而学生自学经验不足，因此，自学指导的指向性就要明确，不光是要完成那个任务、解决那个任务，更重要的还有学习的方法、学习的思路，以及最终达到什么样的水平要求都要给学生明确。
这样学生在学习的过程中就不单纯是为了找答案还是学习方法的渗透。
，此时教师的活动改变了中心，不再是滔滔不绝的讲，而是更注重发现学生生学习过程中出现的问题，以便在检查学生自学情况时有针对性的、尤其是一些共性问题的讲解、巩固、练习。
2、教学目标的出示。
教学目标的出示有一定的好处，但是它的出示并不需要有特定的形式，应从孩子角度出发把它转化成孩子们学习要达到的一种目标。
例如，一篇课文一般情况下分两课时进行，第一课时我们多数的时候以读通读顺课文并了解课文的大意为主要内容，而第二课时则是从写作手法、写作方式、特点入手深入分析__。
这实在每课切入主题后，教师就可以通过语言明确描述这节课我和孩子们共同努力完成的任务即可，无需明确出示。
先学后教的教学模式心得体会7篇
先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物老师个人总结样本（二篇）
高中生物老师个人总结样本一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念1、坚持每月的政治学习和业务学习,认真学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”,积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
并将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的方式将课堂还给学生。
2、通过学习洋思中学的经验,使自己逐步领会到“以人为本”的教学理念。
树立了学生主体观,____了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。
二、新型教学方法的使用教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。
在制定教学目标时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
(三)做好后进生转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
学习洋思经验总结
学习洋思经验总结通过近乎一学期的洋思教学学习和实践体验，感触颇多，现将体会总结如下：1、坚持“以人为本”的课改理念。
洋思的可贵之处在于：相信每个学生都能学好；不选择，不挑剔学生；好学生是宝，差生也是宝，适当的方法能让每个学生学好。
这些都是以人为本的具体表现，学习后感受很深，在工作中我会改变对待教师的观念，积极寻找发展教师的不同办法。
特别是相信、鼓励教师，多给予他们关爱，思教师所思，想教师所想，点燃他们学习的欲望之火。
2、教学中尝试洋思的“先学后教、当堂训练”的教学模式。
可以在我们的数学课上，尝试这种教学模式。
先出示教学目标，让学生知道这节课要干什么。
给学生充分的自学的时间，让学生通过自学的方法自己解决本课问题，学生学而有法、信心充足。
其次通过全班交流，相互取长补短，教师再适当补充，接着拓展延伸。
最后师生总结本课的所得，做到一课一得。
洋思的教学模式很适合新课程的教师角色和学生角色，教师真正成为了学生学习的组织者、促进了学生主动学习的积极性，提高了课堂效率。
3、教师付出更多的时间和精力。
学生有午自习和晚自习，在校学习的时间很充分，因此教师利用休息时间辅导学生，缩小他们之间的差距，更利于学生的发展。
教师多年如一日地付出，不让一个学生掉队。
正如一位老师所说“差生是攒下的”。
学生能力不是一朝一夕的事情。
学习洋思中学崛起的秘诀，学习洋思的“先学后教、当堂训练”的教学模式，学习洋思的“堂堂清、日日清、周周清”的教学管理常规，更有效的课堂教学模式，高效的课堂教学效率。
总之，学习洋思是一条漫长的路程，我们不可能一下子就产生如何如何的效果，但我们相信，只要我们有洋思精神，只要我们有洋思人的信心，只要我们有善于学习和奉献自己的信念，我们就会是未来的“洋思”。
学洋思心得体会
学洋思心得体会【篇一：学洋思心得体会】学洋思心得体会任留初级中学尉娓英12012年12月9日，我们有幸在教育局领导的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。
通过听报告，听课和跟班的形式，使我们眼界大开，耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。
在当前，我们中学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。
而江苏省泰兴市洋思中学却较好地解决了这些问题：每堂课教师讲授不超过4分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置当堂完成，没有课外作业；学校基本不存在后进生问题，全校学生的每一门课考试成绩都在90分以上，好多外地外校教不好的“差生”送到洋思来都变好了。
一洋思经验的核心标志是课堂教学改革。
1、洋思中学在课堂教学中处理好了“教”与“学”的关系一是处理好教师的主导作用和学生主动发展的关系，教师的“导”，要导向、导疑、导思、导规律，把学习的主动权交给学生，全方位启动学生的脑、耳、口、手、眼，让学生自主地到达教学目标的彼岸。
二是处理好统一要求与因材施教的关系。
课堂要求要难易适度，在统一要求时，教师还要善于利用预习、巡视、训练，对学生进行全体辅导和个别指导。
三是教的方法与形式和学的实际效果相统一的关系，达到形式、效果的有机统一。
四是讲、导与学、思的和谐共进关系。
教师的讲、导是为学生的学、思服务的，学生的“学、思” 又需要“讲、导”的点拨。
二者相辅相成，共同完成教师的教学目标和学生的学习目标。
2、洋思中学把握了“先学后教，当堂训练”的要点（1）实。
课堂教学一切从学生实际出发，特别注重从最后十名学生的实际出发，低起点，稳步走，严要求。
（2）精。
注意处理好“量—质—效”的关系。
重课堂训练，重训练质量和效率，“量要适度，质在其中，精心选题，效率当先”。
2023学期教研工作总结(三篇)
2023学期教研工作总结时光飞逝，大班下学期的音乐教学工作转眼结束了。
在园长精心指导和带领下，在本班两位教师的共同努下，本学期工作画上了一个圆满的句号。
现将本学期工作总结如下：一、努力学习新方法，带领本组教师共同提高教学水平。
本组教师都是年轻人，富有朝气的袁老师，对工作充满热忱和激情，教学水平也明显提高。
我能认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。
并经常浏览学前教育网站，查看学前教育研究等专业书刊，努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。
并在杨主任的带领下多次组织音乐教研活动，共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。
二、结合主题区域活动的开展，大胆尝试新的音乐教育形式。
本学期区域活动的开展，弥补了集体教育活动的不组，将幼儿分组进行区域活动，让我们没有一直没有机会深入开展的集体舞教学得到了发挥，区域活动中，例如我们在集体教育“红绸舞”活动中，幼儿初步感受学习了红绸舞的风格特点、基本步伐“十字秧歌步”后，我们充分利用区域活动时间，分组带领幼儿到走廊、大厅、户外等地方的瓷砖反复练习十字步，因为区域分组活动个别指导到位，我们班级孩子的基本呢步伐掌握达到百分之95以上，同时，孩子在舞蹈过程中做到了看舞谱自主地变换队形。
教师在区域活动的开展中，清晰地关注到了孩子的发展水平，并创设性的环境材料促进幼儿进一步发展，我们又利用孩子们掌握的红绸舞蹈动作让幼儿尝试用新的曲目“大中国”进行整首歌曲的系统动作创编并完整表演。
做为音乐教师的我们是真正感受到了区域活动的优点。
同时，本学期的教研重点是集体舞教学，我在____月份尝试开展了一次集体舞观摩课《瓷碟舞》，给了大家一些启示。
活动中，教师利用生活中常见的筷子敲打瓷碟的动作表现出乐曲凤阳花鼓热烈欢快的情绪，并结合节奏图谱、队形图谱的使用，组织活动过程中教师真正做到了引导者，引导幼儿自主地看舞谱、尝试变队形、调整队形。
孩子们通过舞谱的对比，掌握了横排、面向圆心、面向圆上等队形，并尝试单圈变双圈。
洋思中学教学模式
洋思中学教学模式、杜郎口中学教学模式及有效教学的优缺点洋思中学课堂教学模式的优劣分析优势：一、洋思中学的教学理念是“没有教不好的学生”，这正是教学中要面向全体，要求教师的教学设计要符合学生生理、心理特点，满足不同类型不同层次学生的需求，才会使每一个学生都有所发展。
二、洋思中学的数学教学模式是“先学后教，当堂训练”可以理解为就是学习的策略。
他们强调以人为本，以学为本，努力把教的过程转化为学习的过程。
改变学生的学习方式。
问题让学生自己去揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己去发现，学法让学生自己去归纳，效果让学生自己去评价。
“先学”就是教师用简洁的语言或投影片来揭示本节课的教学目标，然后提出自学的内容、要求、方法及自学的时间，接着让学生自学。
自学的形式较多，可以学例题、做实验，发现问题及时做上记号，做与例题相类似的习题等；他们主要通过指导学生自主学习、探究学习、合作学习、自我评价、互相纠错等学习活动是学生学会学习，为孩子们将来终身学习奠定一个好的基础。
三、洋思中学取得好的教学成绩的最大法宝就是提出目标，加以落实.他们明确每一章每一节乃至每节课的素质教育目标，即课堂教学目标必须素质化。
他们上课坚持用“示标----导标----测标----补标”目标教学法。
每堂课教师都有明确的目标提供给学生，并两次完成练习。
第一次练习是自主学习后为了巩固新知设计的基本练习，本次练习时要求低，可以看书完成，如果不能完成的可以向他人询问，请教老师等。
第二次练习是本节课的达标测试，要求严格，必须自己独立完成。
教师要有评价，错题一定要改正，当堂不能改正的小组帮助，采用兵教兵形式，最后达到堂堂清。
这一步改革，他们特别强调课堂“教学目标”必须素质化，特别强调“当堂训练”宜不少于15分钟，重视课前的预习、课后的作业和课外辅导，力争“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
该模式要求学生完成训练任务必须按时，不得拖拉，要“堂堂清”。
教师批改学生的练习作业和个别辅导也必须及时，做到“堂堂清”、“日日清”，以防学生问题的积累。
“洋思教学”教学法心得体会
“洋思教学”教学法心得体会一、洋思教学法简介洋思教学法是由美国教育家洋思（Ernest Boyer）提出的一种以学生为中心的教学方法。
该方法强调学生的主动性和参与性，倡导学生学以致用，培养学生的创造思维和解决问题的能力。
洋思教学法强调学生在学习过程中的主动参与，教师通过设置问题、讨论、小组合作等方式，引导学生思考问题、探索知识，促进学生的积极学习和全面发展。
二、洋思教学法的原则1. 学生参与：学生在学习过程中要积极参与，发表自己的观点、分享自己的经验，建立自己的知识网络。
2. 学生思考：学生要进行独立思考和问题解决，通过提出问题和寻找答案，促进自己的知识构建。
3. 学生合作：学生通过小组合作、讨论等方式，互相借鉴、协作，共同解决问题。
4. 学生评价：学生要对自己的学习进行评价，了解自己的学习进程和成果，及时调整学习策略。
5. 学生应用：学生要将学到的知识和技能应用到实际生活中，解决实际问题。
三、洋思教学法的实施过程1. 激发学生的学习兴趣：利用多样化的教学方法，如视频、图片、实物等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 提出问题和讨论：教师提出一系列问题，引导学生进行讨论，通过多种角度和方法思考问题，培养学生的批判性和创造性思维。
3. 小组合作：学生分成小组，共同解决问题，通过合作和互相借鉴，提高学生的学习效果。
4. 教师的引导和反馈：教师在学习过程中起到引导作用，在学生思考的过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 学生的评价和总结：学生要对自己的学习过程进行评价，总结自己的学习经验和收获，及时调整学习策略。
四、洋思教学法的效果1. 提高学生的学习积极性和主动性：洋思教学法强调学生的主动参与和思考，让学生在学习过程中感到兴趣和乐趣，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 培养学生的创造思维和解决问题的能力：洋思教学法通过提出问题和讨论，促进学生的思考和创造，培养学生解决问题的能力。
先学后教当堂训练心得体会范文(精选4篇)
先学后教当堂训练心得体会范文（精选4篇）先学后教当堂训练心得体会1一、对先学后教，当堂训练的认识。
通过看视频、上收集资料、个人学习，我对洋思学校“先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
这种课堂模式的特点是：“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。
“先学”环节。
并不单纯让学生去看书、理解。
而是在教师已给出的自学指导下，让学生明确任务，在一定的时控下进行自学相关的内容，完成检测题。
在自学指导中明确了，自学时间、内容、标准、学法、验收办法。
并不是几道简单的预习提示题。
该环节中教师的“教”是隐含地，给学生留足了自主学习的空间，真正实现了学生的自主学习。
“后教”环节。
该环节是数学课堂的关键环节，是学生提高认识、形成方法的主阵地。
“后教”不是教师漫无目的地教，是在学生通过先学环节，在检测中暴露出的有关问题的基础上进行的。
首先让大面积学生充分阐述自己的观点，板演不同的结果、答案。
将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同，寻找最好的方法、思路。
多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化，学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。
该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。
凡是他们能讲明白的观点，教师绝不参与，只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性，又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。
提高了课堂效率，效果显著。
“当堂训练”环节。
该环节是巩固双基，形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。
要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。
教师要做好学生的学法指导，要求学生在一定的时间内独立完成，像考试一样真实严格。
营造有序、紧张的课堂氛围，并要要求学生有错必纠，教师做到有错必改。
真正强化了“双基”，扎扎实实进行训练，达到一定真实检测效果。
二、今后实际中的努力方向1、教师要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。
八年级语文教研工作总结3篇
八年级语文教研工作总结3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学老师教学工作总结(3篇)
初中数学老师教学工作总结我认真反思自己在这一学年教学工作中的体会与得失，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。
本学期，大部分学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。
从平时模拟测试的成绩来看，80分以上的不少，但20分以下的却更多，个位数有好几人。
这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班明显地分为两个层次，这就给教学带来不利因素。
面对学生素质的参差不齐，作为任课教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。
一、师德方面本人能认真加强师德修养，提高道德素质，热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习各项教育法律法规，努力搞好自己的教学工作。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展我在设计教学时，按照教学计划、教学大纲，深入研究课本，精通教材内容，抓住知识重难点，认真备好课，上好课，以课程标准为指导，以教材为依据，又不拘泥于教材，勇于创新，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让学生的生活经验与数学知识结合在一起，让数学课堂富有生活气息，唤起学生亲近数学，体会数学与生活同在的乐趣。
在整个教学过程中我尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法，教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
课堂教学中学习了洋思教学经验后，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，另个教学中还注重培养学生的自学能力和小组合作能力，让学生在互相合作的过程中学习，体会合作学习的快乐，从而更好的进行学习，也让学习不太好的学生在合作中找到了自信，从而培养了学习的兴趣，慢慢的提高了学习成绩。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。
先学后教教学模式心得体会6篇
先学后教教学模式心得体会6篇先学后教教学模式心得体会1走进校园，一条条醒目的标语随处可见：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。
”，“你能行。
”，“抬起头来走路”等等。
这些标语具体、亲切、实在，是暗示、是开导、是激励、是安慰，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。
一、“先学后教，当堂训练”教学模式z学校的副校长z为我们详细的介绍了z校长的“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：听了介绍我们知道，在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，指导学生自学，通过检测，暴露出问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。
运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要根据不同年级、不同学科、不同学情灵活地进行。
有时可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。
我理解的“先学”，不单单是指学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。
重要的是教师的学前指导要到位，才能使学生明确自学的方法、目标、要求，很快进入自学之门。
自学的形式可以多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等。
“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。
需要注意的是：学生在自学过程中教师要不断巡视，在巡视过程中，要通过质疑问难、个别询问、板演、提问等形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题。
在学生自学结束后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，然后通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的。
校本教研工作总结完整（4篇）
校本教研工作总结完整校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的各项教研活动，积极参加理论学习、集体备课、赛课、评课、总结反思等系列活动，出色完成了教研活动的规定内容。
现将本学年校本教研活动情况简单小结如下：一、加强了理论学习，进一步明确了教学理念在本学年，我能积极参加学校和教研组的组织各项理论学习，并能不断进行新课程标准的重温与研读，阅读有关教育教学的杂志和刊物，学习前沿教育理论，不断丰富自已的理论知识，提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
本学年坚持写了一万多字的理论学习笔记;积极参加了网上师德研修，积极撰写日志，完成各项作业，创建了自己的工作室，并以网络平台与同行互动交流，切磋学习，对自己修养与能力的提升起到了很好的作用。
在校本教研活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课。
每个教师每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，自己的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。
本学年我第一个参加了赛课活动，所讲的创新课得到大家的一致好评;我认真完成了每学期不少于____节的听评课任务。
为能更好地适应新形式下新的教学要求，我积极参加并顺利通过了普通话考试与全国中学英语教师信息技术考试。
我虚心学习了杜郎口中学教学模式以及片区兄弟学校的“流程教学模式”，结合自己学校学生实际情况，确立了以预习学案与导学案为主指导学生的自主合作学习的课堂教学新探索，多媒体教学深入课堂，优化了课堂程序，课堂学习效果较之前大有提高。
三、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。
2024年初中教师学年工作总结参考范文（二篇）
2024年初中教师学年工作总结参考范文本学期即将结束，回顾数月以来的工作，我始终以学校整体利益为重，承担了初二和初三两个班级的英语教学任务。
在此期间，我工作专注，积极学习，既经历了辛勤的努力，也品尝了收获的喜悦。
我也意识到自身存在一些不足和遗憾。
作为一位年轻的党员，我在政治理论学习上尚需深化，思想意识有待提高。
在学习上，我缺乏主动性，看待问题有时过于片面，学习目标不清晰，缺乏深入思考和剖析问题的能力。
这导致我在理解和处理问题时，往往停留在表面，未能触及事物的本质，处理方式有时过于简化，沿用旧有的方法。
我缺乏坚韧不拔的精神和专业技能的精进。
工作中，我过于被动，满足于完成上级布置的任务。
面对问题，我不够主动去寻找解决策略，对自己的专业知识掌握不够重视。
遇到复杂问题时，我倾向于回避，期待问题自行解决，而不是积极寻求解决之道。
我认识到压力，但缺乏坚定的信心和持续的努力精神。
我在工作中表现出的作风不够扎实，创新意识不足。
我常常只考虑如何完成工作，而非如何优化工作。
长时间的工作使我产生厌倦感，满足于现状，对新问题缺乏挑战精神，习惯于遵循旧规，对未尝试过的事物和未被要求的任务持保守态度。
在教学中，我对学生的耐心不足，易急躁，解决问题不够深入，教学方式过于传统，缺乏激发学生兴趣的创新手段。
为改进现状，我将强化服务意识，明确自身角色，勇于在本职岗位上创新。
我会定期反思工作中的得失，及时发现并改正不足，提出改进工作的新策略和新方法，并付诸实践。
结合全市的“解放思想找差距，转变作风促发展”活动，我对自身存在的问题有了更深刻的理解，这将促使我在未来的工作和学习中，以更高的积极性、主动性和创新性，推动自身工作取得更大的进步。
2024年初中教师学年工作总结参考范文（二）本学期，我担任了初一年级四个班级的生物学教学任务，现就这一年的工作情况进行如下总结：一、深化学习，提升思想认识，树立全新教育理念1. 我坚持每月参与政治及业务学习，深入研习洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学理念，积极践行学生主体与教师主导的教学模式，将理论精髓融入日常教学实践，旨在解放教学思想，更新教育观念，丰富知识储备，提升教学能力，以全新的视角与方式将课堂归还给学生。
2024年中小学年度工作总结简单版(六篇)
2024年中小学年度工作总结简单版我校近期进行了多项重要举措，旨在全面提升校园环境与教学质量，促进师生和谐发展。
一、校园环境与教学设施改造1. 为确保教学楼防水性能，我校已投入____万余元进行防水改造，并对教学楼内外墙进行了全面粉刷，使整体面貌焕然一新。
2. 为丰富师生阅读资源，学校斥资____万余元购置了____册图书及____个图书橱、阅览橱，为师生提供了更广阔的阅读空间。
3. 为加强体育设施建设，我校对体育器材进行了加固，并购买了小黄杨、红叶紫波等绿化苗木，进一步美化了校园环境，促进了学校文化建设。
二、明确办学理念，追求全面发展我校积极响应上级建设幸福学校的号召，确立了“正德以出乐，和乐以成顺”的办学理念，以及“让学生终身和乐发展”的办学宗旨。
在此基础上，我们进一步明确了“让山区每一位孩子全面发展”的办学目标，致力于构建“和乐学生、和乐教师、和乐课堂、和乐校园”的和谐氛围，为师生“和乐人生”发展奠定坚实基础。
三、严管理促提升，全面提高教学质量1. 为规范教学管理，我校在学期初完善了《南尚小学教师上课规范》、《学生学习常规》等制度，并制定了《合作达标课堂教学观课指标》，为教学活动的开展提供了有力保障。
2. 为深化课堂教学改革，我校推行了“一备、二评、三反思”的教学活动模式。
学校将课改内容纳入考核体系，确保教学改革深入推进。
3. 我校还开发了德育类、学科类、综合实践类、艺体类四类“套餐式”学校课程，以满足学生多元化发展需求。
四、规范导学案使用，发挥导学作用为充分发挥导学案的“导、学”作用，我校对导学案的使用提出了明确要求。
教师需做到课前“独学抽查”、“二次备课”，课中关注学情动态、学法指导、学习进程，课后进行批阅、辅导、反思、修订。
教师还需遵循“有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠”的原则，并写出教学反思。
学生则需妥善保存导学案，期末时由教师统一收集并装订保存。
五、家校共育，形成育人合力我校高度重视家校共育工作，积极配合教育局及镇教育办公室要求开展家访活动。
初三政治教学工作总结与反思(5篇)
初三政治教学工作总结与反思转眼间，本学期又将结束。
这个学期我担任九年级两个班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。
总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
同时在教导处的领导下，在继续推进我校实效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。
在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：一、成绩分析本学期所教九年级两个班思想品德在月考、县模拟考试中，取得了很好的成绩，无论是平均分还是优秀率都比较高，及格率达到____%左右。
二、主要工作及成功经验整个学期，在教学上，我都严格要求自己，认真工作。
1.认真及时备课。
每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教有经验的教师。
这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。
2.认真上课。
课堂是学生的主阵地。
根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。
所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。
通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。
3.适当布置作业。
上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。
每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。
4.努力做好培优扶差工作。
对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于学困生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。
三、存在的主要问题本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。
洋思教学总结：怎样让孩子更好的学习英语
洋思教学总结：怎样让孩子更好的学习英语洋思教学总结：怎样让孩子更好的学习英语2023年，随着全球的交流不断增加，英语不再是一门提高个人竞争力的技能，而成为日常生活中必备的沟通工具。
家长和孩子们都越来越意识到学好英语的重要性，但如何让孩子更好地学习英语呢？在我多年的英语教学经验中，总结了以下几点，希望对家长有所帮助。
一、选择适合孩子的教材和课程选择适合孩子的教材和课程是让孩子学好英语的基础。
孩子的学习习惯、兴趣爱好和年龄段都会影响到他们对课程的接受程度。
因此，家长在选择教材和课程时要综合考虑孩子的需求和情况。
如果孩子喜欢听故事，可以选择以故事为主题的课程；如果孩子已经学过一些基础单词和语法，可以选择相应难度的课程。
此外，选择一家有扎实师资的英语机构也非常重要，他们的授课方式和教学质量会直接影响着孩子的英语学习效果。
二、培养孩子的口语表达能力英语是一门口语交流最为重要的语言，但是很多孩子在学习英语时并没有重视口语表达和练习，导致他们的口语能力很难有所提高。
因此，要让孩子学好英语，必须注重培养其口语表达能力。
家长可以多给孩子提供说英语的机会，比如安排一些英语会话的机会或者参加英语角、英文演讲比赛等活动。
另外，让孩子多听英语口语，可以通过给孩子播放英文歌曲、英语电影、英语广播等方式进行，这样可以提升孩子的听力及口语表达能力。
三、强化词汇记忆和语法练习词汇记忆和语法的掌握是英语学习的重要基础，在掌握基础后才能进行有效的应用。
家长可以让孩子通过背单词的方式来记忆生词，可以利用像 Quizlet 这样的学习软件来使记忆过程更加有趣。
另外，对于语法，孩子们可以通过完成语法题目、写作练习等方式来加强练习，这样可以提高学习英语的效率。
四、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对孩子学习英语是非常重要的。
家长可以营造一个轻松愉悦、积极向上的学习环境，通过与孩子共同学习、讨论英语学习中的问题、以及鼓励孩子分享成果等方式，激发孩子学习英语的兴趣和热情，同时孩子在这样的环境中，也很容易进入学习的状态。
洋思教学总结：如何激发学生的学习兴趣？
洋思教学总结：如何激发学生的学习兴趣？这是一篇2023年的关于如何激发学生学习兴趣的洋思教学总结。
激发学生学习兴趣是教师教学中非常重要的一环。
如果学生对学习感到无趣，或者对课程内容缺乏兴趣和热情，他们不仅会失去学习的动力，也会在学业中落后其他学生。
因此，作为教师，我们应该费尽心思地想办法去激发学生的学习兴趣。
在这篇文章中，我将分享一些我在教学中发现有效的方法。
第一种方法是与学生建立良好的关系。
这是让学生喜欢课程和学习的关键步骤。
当学生感到自己被教师重视并且受到认可时，他们就会更愿意去努力学习。
教师可以通过多次与学生交流，赞扬及时的努力，提供建设性反馈，让学生感到自己很受重视。
同样重要的是，教师应该建立一个相互尊重的教室文化，以便学生能够放心地表达他们的意见和想法。
让学生感到自己受到尊重是激发学生学习兴趣的重要因素之一。
第二种方法是建立一个多元化的学习环境。
学生的学习方式和兴趣各不相同，因此教师应该为学生提供多种不同的学习机会和活动，允许学生以自己的方式来学习。
教学内容和教材也应该多样化，涵盖多个学科和领域，以囊括不同学生的兴趣和学科专业。
例如，可以让学生参加小组讨论、课程评价、同伴合作、游戏、模拟、优秀实践分享等各种学习方式。
这种多元化的学习环境可以使学生更加积极地参与学习，并促进他们对学习的兴趣。
个性化教学也是激发学生兴趣的一种方法。
教师可以通过了解自己的学生，以根据他们的需要来制定教学计划。
教师可以采用不同的教学策略和技术，根据学生的兴趣、知识和技能的不同而进行调整，让学生更加专注和积极地参与教学。
在进行个性化教学时，教师可以分组教学、采用不同的教学材料、使用不同的技术等，以适应不同学生的需要。
最后，教师还可以鼓励学生积极参与项目式学习。
在这种学习方式中，学生可以选择感兴趣的项目、团队合作、自主探究、创新、学习解决问题和掌握应用技术等真实和有意义的任务。
这种学习方式可以帮助学生将知识应用到实际情况中，并且可以增强学生的自主意识和责任感，让学生对学习充满热情。
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学校学洋思经验总结
学习推广“洋思”“襟江”经验在全市又掀起一次新的高潮。
我校结合实际，深入开展学习推广“洋思”“襟江”经验活动，抓住机遇,狠抓教学常规工作落实,在教学管理中突显精致,不断提高教学管理的实效性。
一、抓培训－－提升理念，统一思想。
我们根据学习要求，组织学校中层以上管理人员去洋思、襟江、大生等学校参观考察，让所有管理人员体验名校的管理经验；组织全体教师去洋思、襟江、大生等学校听课，让一线老师领略名校教师的课堂风范；在考察和听课中，我们体会到了精致化管理工作的含义，回校后我们又展开了认真讨论和学习，校长同志不仅带领全体教师学习方案内容，并作了《学习洋思、襟江精致化管理经验》的报告，他要求全校老师在“精”字上提要求，学会精心；在“细”字上下工夫，做到精细；在“实”字上做文章，实现精品。
他还着重分析了学校教育现状，并从精致化管理推行的必要性、精致化管理的基本方法、学校精致化管理原则和实施精致化管理的具体措施等几个问题作了阐述。
会后，老师们一致认为：精致化管理就是要求管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。
精细化管理就是将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。
精心是态度，精细是过程，精品是成绩。
精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体
现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。
二、改制度－－讲究规范，明确细则。
目前学校都有比较规范的规章制度，但制度的精细化程度不够，大多是原则性强、概念化的条文，语义模糊、较为粗浅，过时的也未及时删除，操作性不强，执行时尺度弹性大，因此必须重新审定规章制度。
首先我们立足《泰兴市中小学教学规程》进行修改和补充，建立了符合学校实际，规范教学行为的教学常规制度。
如：集体备课制度、课堂教学规范制度、质量监测制度等，保证了学校每一项教学工作都有据可依、有章可循。
重新明确了教学副校长、教导主任、班主任以及任课教师、教研组长的工作职责、工作任务及工作目标，确保了教学工作项项有人管，事事有人抓。
其次细化了考评制度，建立完整的教学工作评价体系，从教师工作实际出发，注重过程、能力及成果考核，将教师职业道德及课堂教学、备课、批改、科研、学生成绩测评、专业知识考试、培训学习等日常工作全部纳入评价范围。
做到了有工作就有跟踪，有跟踪就有评价，有评价就有奖惩，切实保障各项常规工作的有效落实。
改变了过去的“干好干坏一个样，干多干少一个样”的大锅饭现象，调动了全体教师的工作积极性。
三是把襟江经验“五个当堂”“六必须”的教学要求搬进课堂，提高课堂教学效率。
四是定期建立“同课异构”制度；每月平行班同科目的老师开展一次“同课异构”活动，让教师发挥各自的才能和智慧，搞活课堂，达到提高效率的效果。
三、抓落实－－有令即行，强化落实。
制度的建立为各项工作提供了重要保证，落实才是“精致化”管理的最重要的环节。
我们一从最易忽视的“点”抓起，做到教学各环节都有效。
在粗放型教学管理时，平时司空见惯的细小行为忽略不计，但现在从精细化管理层面看就是对学生、教师的不负责。
过去忽视学生的教学卫生，课堂上什么姿势都有，教师视而不见。
导致现在“小眼镜”多了起来。
学校要求教师必须全程监控学生行为40分钟不放松，培养学生良好行为习惯。
拖堂现象过去总是用原谅老师的心情对待，现在我们要求下课铃声响起，班长喊：起立！教师必须停止授课，学生进行课间活动。
教师备课要注意教学各环节的时间设计，上课要把握时间，不能挤占学生的休息时间。
二从最不能坚持的“小”事抓起，确保教学质量的提高。
推门听课毎学期都搞，往往收其它工作的影响而搁浅。
为了让推门听课经常化，我们要求校级中层以上干部参与听课，排除其它工作的干扰，统筹兼顾，确保每天有两位同志推门听课，听课一天内与被听者交换意见，每周一统计，教导处在教师业务学习时将听课情况进行通报，总结成绩，指出不足，提出今后努力方向。
学生能力检测很多人把它与考试等同起来，所以平时学生学习能力情况老师、学校心中都无数，时间一长势必造成教学质量低下，为此我们建立了学生能力检测制度，定期对学生进行学习能力监控。
即各备课组组织每月一次数学计算能力检测；每月一次语文生字词检测；每月一次英语四会单词检测；每学期两次语文朗读能力检测；教
师每单元结束后组织单元检测；随时掌握教学质量状况；通过随堂检测及期末检测加强质量监控，促使教学质量稳步提高。
三从最后一名学生抓起，提高普及率，大面积提高教学质量。
洋思中学“没有教不好的学生”给我们很大的启示，即时是班级最后一名学生，他们都有闪光点，只要善于发现，关注他就一定能让他跟班学习。
过去我们的老师都是在牺牲学困生的活动休息时间，对学困生进行辅导，增加了学困生的负担。
根据这种状况，我们要求全体老师关注学困生课堂上的表现，利用课堂巡视时机关注学困生知识的掌握情况，让他们发言，上黑板板演;课后关注学困生在校其他方面的表现情况，有针对性地做好课后辅导;及时与学困生家长沟通，家校协作发挥教育合力，促进后进生进步。
四、促提高――提高素质，催生精品。
教师在接受学校组织系统管理的同时，又要对自己负责的教育教学工作和教育对象进行管理，他们既是学校管理的直接参与者，又是学校的主人，因此我们从提高教师素质为抓手，一是通过听课摸底，确定每位任课教师在课堂教学中的优点及不足，提出一条具体的学期整改目标，通过备课指导、领导进课堂听评课等途径，帮助教师改正不足，不断提高课堂教学水平。
二是针对我校实际，我们确立了三种集体备课方式：期初全册集体备课——通盘把握全册教材内容，解读课标对本册教学内容的纲领性要求，梳理全册教学目标、教学重难点，分析各教学内容在各领域的地位和作用。
专题性集体备课——同学科、同年级教师围绕不同专题，如语文作文教学、数学的解决问题开展集体备课活动，研究讨论不同
专题的教学方法。
课例型集体备课——以备课组为单位，按照“主备人初备—备课组集体备—主备人二次备—主备教师上课—主备教师
反思——备课组内评课”的方式进行。
通过互动加强了教师间的交流，促进了教师教学水平的提升。
三是认真开展教学沙龙活动，让教师结合本人教学特点，围绕教育教学质量的提高、课堂教学经验和教学中困惑，发表自己的看法和见解，让教师交流中理念得到升华，教学水平的得到提升，促进教师成长。
通过努力全校老师课堂教学效率普遍有了很大提高，教学质量有显著提高，施教区干群非常满意。
在市督导室课堂教学评估中优课率达90%，十多人次参加市级赛课获奖，十多人次在全市上示范课，两名教师被评为省级优秀教师，两名教师获市级“学科带头人”称号。
“洋思”“襟江”经验可学内容还有很多，值得我们在今后的教学管理中不断地探索。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将加倍努力，扎实工作，把精细化管理做实做强，再创佳绩。