北师大版小学数学二年级 小小商店
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
通过学习这一节内容，学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。
教材以小小商店为背景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法计算能力，对人民币也有一定的认识。
但是，学生对实际生活中的加减法应用还比较陌生，对商品价格的理解和计算还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过模拟小小商店的情景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注实际生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。
2.教学难点：学生能够将数学知识与实际生活相结合，自主地进行商品价格的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景模拟、小组合作、讲练结合等教学方法。
通过情景模拟，让学生身临其境地体验货币的作用和加减法的计算；通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力；通过讲练结合，让学生在理论学习的基础上，进行实际操作，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小小商店的情景，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人民币的基本知识，以及加减法在实际生活中的应用。
通过举例，让学生理解商品价格的计算方法。
3.实践：让学生进行小组合作，模拟小小商店的买卖过程，运用加减法进行商品价格的计算。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
二年级上册数学教案-2.3小小商店北师大版
二年级上册数学教案-2.3小小商店北师大版一、教学目标知识与技能1.掌握小学数学中有关“元”、“角”的相关概念。
2.能够自如地应用所学知识，解决小学数学中与实体元、角相关的各种问题。
3.培养学生独立学习和自主思维能力。
过程与方法1.理解学习内容，探究问题。
通过观察、分析、归纳和实践等方式，深化数学思维和探究能力。
2.学习与合作，共享知识。
通过小组学习或合作探究，在分享知识的过程中，促进学习深入。
3.培养批判性思维和解决问题的能力。
通过提出问题、分析问题、解决问题的合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
情感与价值1.提高学生的数学兴趣和学习动力，发扬数学学科的探究精神，培养学生热爱数学、探究数学的情感。
2.培养学生的认真细致、善于观察、思考、分析、解决问题的好习惯和好品质。
二、教学内容课程内容北师大版小学二年级上册数学2.3小小商店。
教学重点1.了解“元”、“角”的相关概念。
2.能够自如地应用所学知识，解决小学数学中与实体元、角相关的各种问题。
教学难点理解与应用“元”、“角”相关的概念。
三、教学过程活动一：导入新知1.老师介绍今天的课程内容，讲解“元”、“角”的概念，发散学生的思维。
2.引导学生在生活中找出有关“元”、“角”的实例，参与讨论。
活动二：学习新知1.老师介绍实例，向学生阐述“元”的相关概念。
2.老师用实例向学生介绍“角”的相关概念。
3.老师指导学生通过原材料交易模拟学习，了解商店中实体元素的买卖。
4.学生个人或小组自学与探究“元”与“角”的相关知识。
活动三：巩固训练1.老师编排有关实体元素的问题，让学生思考、分析和解决实际问题。
2.学生个人或小组合作运用所学知识设计实体角度量。
3.老师邀请学生讲解所设计的角度量方案，分享意见。
活动四：课堂总结1.老师带领学生总结经验：小学数学中有关“元”、“角”的相关概念，并指导学生做好知识框架图的绘制。
2.老师引导学生思考：在实践和生活中如何运用所学“元”、“角”的相关知识。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第3课时小小商店优秀教学案例
4.反思与评价教学策略的运用：教师引导学生进行自我总结和反思，帮助学生了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.多元化的教学评价：教师不仅关注学生的学习成绩，还注重对学生的学习过程、态度和合作能力进行评价，全面了解学生的成长和发展。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和技能进行总结，巩固所学内容。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生设计一个购物场景，运用所学的人民币知识和计算方法。
2.学生完成作业，巩固课堂所学，提高实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，提高学生的生活实践能力。
2.培养学生遵守法律法规，诚实守信的良好品质。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，我会以正面激励为主，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过设置富有生活气息的购物场景，让学生在实践中体验数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。同时，注重培养学生的团队协作精神，使他们在合作中成长，学会遵守规则、诚实守信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小小商店的图片，让学生直观地了解商店的布局和商品。
2.引导学生关注商店中的价格标签，引发学生对人民币的认识和兴趣。
3.教师提出问题：“你们在生活中有没有去过商店购物呢？你们知道商品的价格是如何表示的吗？”激发学生思考。
（二）讲授新知
1.介绍人民币的基本单位，如元、角、分，并解释它们之间的换算关系。
《小小商店》购物PPT-北师大版二年级数学上册
三、巩固练习 欢欢到超市购物能买了下面哪几样物品?
50-5=45元
玩具飞机8元 魔方10元 玩具汽车35元 薯条2元 布娃娃30元 扇子3元
1、可能买了一个玩具汽车和一个魔方 35+10=45元
2、可能买了一个布娃娃, 一个魔方, 一袋薯条和一把扇子
数学二年级 上册
第二单元
购物 小小商店
一、问题情境
除了买文具、买衣服之外, 同学们最喜欢的是 逛商店, 今天我们再去小小商店看看吧！
来到了小小商店, 你从图 中发现了哪些数学信息?
二、合作探究 笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克, 一共需要多少元?
12+9=21（元）
奇思付给售货员20元, 买了1盒水彩笔, 找回多少元? 20-18=2（元）
如果你有30元, 可以买哪两样物品呢? 可以买玩具飞机和水彩笔
淘气想买一个花皮球, 他有3张1元和2张2元, 他 可以怎样付钱?
付3张1元和1张2元, 正好是花皮球的价钱 付1张1元和2张2元也刚好是5元
请你算一算, 足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想 的?
求足球比篮球贵多少元, 实际是求足球和篮球相差多 少元, 用减法计算。
30+10+2+3=45元 3、可能买了一个玩具飞机、一个玩具汽车、 和一袋薯条
8+3+2=45元
四、课堂小结 通过今天的学习, 你会购物了吗?
二年级数学上册 小小商店教案 北师大版
教案：二年级数学上册小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
二、教学内容：1. 学习100以内数的加减法运算。
2. 结合实际情境，解决小小商店购物问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算，能解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教学准备：1. 教师准备小小商店的道具、商品图片等。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示小小商店的道具，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习100以内数的加减法：教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的加减法运算。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 解决问题：教师出示小小商店购物情境，引导学生运用所学的加减法知识解决问题。
5. 总结与反思：教师组织学生交流，总结所学知识，巩固加减法运算。
6. 布置作业：教师布置适量的课后练习，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
注意：本教案根据北师大版二年级数学上册教材编写，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对100以内数的加减法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，组织家庭小小商店活动，让学生在家庭环境中应用所学知识。
2. 组织学生参观实体商店，亲身体验购物过程，加深对数学知识的理解。
八、教学资源：1. 利用多媒体教学设备，展示小小商店的图片和视频，增加课堂的趣味性。
2. 准备各种商品的价签，让学生在练习时可以使用。
北师大版二年级上册数学《小小商店》购物研讨复习说课教学课件
1 解决问题
(2) ①淘气买了1个布娃娃和1个不倒翁，共用去多少钱？ ②1个不倒翁比1个玩具熊猫贵多少钱？
① 36＋12＝48(元) 答：一共用去48元。
② 12元－8元5角＝3元5角 答：1个不倒翁比1个玩具熊猫贵3元5角。
2Hale Waihona Puke (1)妈妈想买一套衣服，带2张50元的人民币，够吗？ 46＋48＝94(元) 50＋50＝100(元) 94＜100 答：够。
2
(2)东东买了一双袜子，付了10元钱，找回多少钱？ 10元－4元8角＝5元2角 答：找回5元2角。
2
(3)松松想买一把玩具枪，他有1张10元，2张5元，5张1元， 可以怎样付钱？ 答：可以10元1张，5元1张，1元3张。
3 买东西
16（元）
40（元）
41（元）
4 小明和小龙去书店每人各买了1本《故事大王》，每本6元，小明给 售货员阿姨2张整元人民币，小龙给售货员阿姨3张整元人民币，售 货员阿姨说他们付的钱都正好，你知道他俩是怎么付钱的吗？
如果你有30元，可以买哪两样物品呢？ 可以买玩具飞机和水彩笔
淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可 以怎样付钱？
付3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱 付1张1元和2张2元也刚好是5元
请你算一算，足球比篮球贵多少元？说说你是怎么想 的？
求足球比篮球贵多少元，实际是求足球和篮球相差多 少元，用减法计算。
72－68＝4(元)
三、巩固练习 欢欢到超市购物，如付给营业员50元钱，营业员找给
她5元钱，请你说一说她可能买了下面哪几样物品？
50-5=45元
玩具飞机8元 魔方10元 玩具汽车35元 薯条2元 布娃娃30元 扇子3元
《小小商店》(学案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《小小商店》（学案）20232024学年数学二年级上册北师大版教案：《小小商店》（学案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版数学二年级上册第六章《购物》中的小小商店。
通过本节课的学习，学生将掌握如何计算商品的价格，以及如何进行找零。
具体内容包括：商品价格的计算、找零的计算方法以及认识货币单位。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算商品的价格，以及进行找零计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：商品价格的计算和找零的计算方法。
难点：在不同情况下，如何灵活运用所学的计算方法进行找零。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小小商店模拟场景、商品价格标签、货币卡片。
学具：学生分组，每组准备计算器、商品价格标签、货币卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小小商店的模拟场景，让学生观察并描述看到的数学信息。
2. 例题讲解：教师通过讲解商品价格的计算和找零的计算方法，让学生理解和掌握计算过程。
3. 随堂练习：教师给出不同情境的计算题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，根据给定的商品价格和货币数量，计算找零金额。
六、板书设计板书设计如下：小小商店1. 商品价格计算商品价格标签货币单位（元、角、分）2. 找零计算方法找零公式：总金额商品价格 = 找零金额找零技巧：先找整数部分，再找小数部分七、作业设计1. 作业题目：小小商店购物计算：给定商品价格和货币数量，计算找零金额。
编写一个关于小小商店的故事，主人公在商店购物时遇到了一些问题，请用所学的数学知识解决这些问题。
2. 答案：购物计算题答案：根据商品价格和货币数量，进行计算得到找零金额。
故事答案：主人公在商店购物时，遇到的问题可以通过运用所学的数学知识得到解决。
二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版
教案编辑专员：二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生在实际情境中，感受和理解100以内的数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 100以内的加法运算：将两个100以内的数相加，得到相应的和。
2. 100以内的减法运算：从两个100以内的数中相减，得到相应的差。
3. 解决实际问题：运用加法和减法运算，解决购物中的实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点：理解和掌握加法和减法运算的规律，能够正确进行计算。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过小小商店的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
2. 游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教具准备：小小商店场景图、商品图片、计算器等。
2. 学具准备：学生分组，每组准备一些小卡片，上面写有100以内的数字。
六、教学过程：1. 导入新课：创设小小商店情境，引导学生观察和思考商店中的数学问题。
2. 自主学习：学生分组讨论，观察商品价格，尝试找出加法和减法的问题。
3. 合作交流：小组内共同解决加法和减法问题，分享解题过程和答案。
4. 课堂讲解：教师针对学生解决的实际问题，讲解加法和减法运算的规律和方法。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测对加法和减法运算的掌握程度。
6. 总结反思：学生和教师共同总结本节课所学内容，分享学习心得。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 练习题评价：检查学生练习题的完成情况，评价对加法和减法运算的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括解决问题能力和团队协作精神。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：在小小商店中，还有哪些数学问题可以解决？2. 家庭作业：让学生和家长一起完成一个关于小小商店的数学问题，培养家庭数学氛围。
北师大版数学二年级上册第二单元第3课时 小小商店
2. 购物。
12元
18元
6元5角
4元6角
小汽车比小飞 机贵多少？
18-12=6(元)
小汽车比飞机贵6元。
笑笑的钱数如下,想买一 个 ，可以如何付钱？
可以这样付：
3.判一判。(在付钱对的括号里打“√”,付钱错的打 “×”)
26元
（1）1张20元和6张1元。
(√)
（2）2张10元,1张5元和2张1元。 ( × )
（3）2张10元,1张5元和1张1元。 ( √ )
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.计算有关元、角、分的加、减法时,单位相同的数才 能相加、减。
2.计算几元几角相加减时，要把元与元相加减，再把角 与角相加减，最后把几元与几角相加。
新课导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学们，我们是不是都喜欢逛超 市或者逛商店,自己挑选喜欢的玩 具和文具？今天老师就和大家一 起来到了小小商店，我们看看里 面都有什么。
例题讲解
玩具
文具
体育用品
笑笑买了1架 和1辆 ，一共需要多少元？
12+9=21（元）
求一共是多少用加法。 一共需要21元。
答：笑笑买了1架 和1辆
，一共需要21元。
奇思付给售货员20元，买 了1盒 ，找回多少元？
20-15=5（元）
求找回多少元用减法。
找回5元。
答：奇思付给售货员20元，买了1盒 ，找回5元。
淘气想买1个 ，他有3 张1元和2张2元，他可以怎 样付钱？
可以这样付：
也可以这样付：
比 贵多少元？
72-68=4（元） 求贵多少元就是求多多少 元，用减法。
答： 比 贵4元？
买一块橡皮和一把 尺子一共多少钱？
《小小商店》教案北师大版二年级数学上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的购物模拟实验。这个操作将演示人民币在实际购物中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：教师通过示范和指导，教会学生如何进行购物计算，并设计相关练习题。
（3）问题解决策略：面对不同的购物情境，学生可能不知道如何运用所学知识解决问题。
举例：设置不同情境的购物问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
在教学过程中，教师需针对教学难点和重点，采用讲解、示范、练习、小组合作等多种教学方法，帮助学生理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能理解透彻。
二、核心素养目标
《小小商店》教案的核心素养目标为：培养学生货币认知和数学应用能力，提升问题解决和逻辑思维能力。通过本章节学习，使学生能够：1.形成对人民币的基本认识，理解货币单位和换算关系，增强货币意识；2.运用数学知识解决购物中的实际问题，提高数学在实际生活中的应用能力；3.在小组合作中进行购物模拟活动，锻炼沟通交流和团队协作能力；4.培养学生面对问题情境时的逻辑思维和决策能力，激发创新意识和实践能力。以上目标充分体现新教材要求，关注学生学科素养全面发展。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我会在以后的课堂中，尝试引导学生提出自己感兴趣的话题，并鼓励他们勇敢地发表自己的看法。
在实践活动方面，购物模拟实验得到了孩子们的热烈响应。他们通过亲身体验，更好地理解了人民币在实际购物中的作用。但在实验过程中，我也发现有些学生过于关注购物过程，而忽视了数学计算。因此，我需要在活动设计中，更好地将数学知识与实际操作相结合，让学生在享受购物乐趣的同时，不忘锻炼数学计算能力。
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿
北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
本节课的主要内容是通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，以及简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单运算有一定的认识。
但是，他们对人民币的认识和使用还不够熟练，对购物过程中价格计算的理解和应用能力还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，对于一些学生的数学基础可能较弱，需要特别关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过模拟商店购物活动，培养实际操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握人民币的基本知识和使用方法，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对购物过程中价格计算的理解和应用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。
通过模拟商店购物活动，让学生实际操作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，教师会给予学生引导和提示，帮助学生理解和掌握人民币的使用和简单的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个商店购物的情境，引导学生思考和讨论购物过程中涉及到的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生分组进行模拟商店购物活动，让学生实际操作，体验购物过程中价格计算的过程。
3.展示：学生分组展示自己的购物过程和计算结果，分享自己的学习和体验。
4.讲解：教师对学生的购物过程和计算结果进行点评和讲解，帮助学生理解和掌握人民币的使用和简单的加减法运算。
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
通过模拟商店购物活动，让学生学会使用人民币进行交易，进一步培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，对实际购物中的加减法运算也还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用和加减法运算的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行简单的购物交易，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行购物交易。
2.难点：学生在实际情境中运用加减法运算解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置商店购物情境，引导学生主动参与，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设“小小商店”的情境，引导学生观察商店里的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币，并讲解人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购物活动。
每个小组分配一定数量的人民币，让学生在小组内进行购物交易，练习使用人民币。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的购物交易情况进行展示，让学生评价和纠错，巩固对人民币的认识和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际购物场景，让学生运用加减法运算解决问题。
北师大版二年级上册数学习题购物第3课时小小商店
三、解决问题。 1．录音机比书贵多少元？ 80－9＝71(元) 答：录音机比书贵 71 元。 2．小青买电话机找回 8 元，小青付了多少钱？ 42＋8＝50(元)
答：小青付了 50 元。
3．请你提出一个数学问题，并解答。 买一辆玩具汽车付了 50 元，应找回多少钱？
50－28＝22(元)
答： 应找回22元。 ( 答案不唯一 )
数学二年级 上册 BS
二 购物
第3课时 小小商店(教材P14－15)
一、【新知导学】他们各买了什么？圈一圈。 1.
2.
我发现：在进行人民币的计算时，如果算得的结果是 10 角以上，那么应该 将其转化成为几元几角，满 10 角向元进 1。
二、小小售货员。
1．买一个羽毛球，付 5 元，应找回( 2 )元( 8 )角钱。 2．买一个网球，拿出 5 元，还差( 3 )元( 8 )角钱。 3．买一个篮球和一个羽毛球，共需要( 38 )元( 2
【新】北师大版小学数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
《小 小 商 店》板书
共需要多少钱? 应找回多少钱? 如何付钱?
用加法 用减法 凑钱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。集知识性、趣味性、 活动性于一体，通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加 深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。使学生在多种 形式的实践过程中体验到其中的乐趣，使学生爱学、乐学。整节课洋溢着愉 快的学习气氛。通过大量的生活实例，使学生获得大量的感性材料，让学生 在玩中学、乐中悟。在这个过程中，学生的学习方式，不再是"听听练练"， 而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去操作实践，去体验交流。
（二）、探究新知 1.师:现在咱们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需 要多少元? 生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。 师:回答得非常准确,真棒! 2.师:看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元? 生:1盒水彩笔15元,那么20-15=5(元),应该找回5元。 3.师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组里说说你的想法。 学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,再组织汇报。 学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予 肯定。
《小小商店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第二单元第三课时《小小商店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
北师大版二年级数学《小小商店》教学设计
北师大版二年级数学《小小商店》教学设计第一篇：北师大版二年级数学《小小商店》教学设计北师大版二年级数学《小小商店》教学设计一、教学内容《小小商店》(教材第14、15页)二、教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
三、重点难点重点：在具体情境中学会购物。
难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
四、教具学具课件五、教学过程(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。
】(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2 张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
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如果你有30元，可以买哪两样物品呢？ 可以买玩具飞机和水彩笔
淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可 以怎样付钱？
付3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱 付1张1元和2张2元也刚好是5元
请你算一算，足球比篮球贵多少元？说说你是怎么想 的？
求足球比篮球贵多少元，实际是求足球和篮球相差多 少元，用减法计算。
30+10+2+3=45元 3、可能买了一个玩具飞机、一个玩具汽车、 和一袋薯条
8+3+2=45元
四、课堂小结 通过今天的学习，你会购物了吗？
数学二年级 上册
第二单元
购物 小小商店
一、问题情境
除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是 逛商店，今天我们再去小小商店看看吧！
来到了小小商店，你从图 中发现了哪些数学信息？
二、合作探究 笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
12+9=21（元）
奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？ 20-18=2（元）
72－68＝4(元)
三、巩固练习 欢欢到超市购物，如付给营业员50元钱，营业员找给
她5元钱，请你说一说她可能买了下面哪几样物品？
50-5=45元
玩具飞机8元 魔方10元 玩具汽车35元 薯条2元车和一个魔方 35+10=45元
2、可能买了一个布娃娃，一个魔方， 一袋薯条和一把扇子