部编人教版八年级语文下册说课稿：最后一次讲演

部编人教版八年级语文下册说课稿：最后一次讲演

一说教材

《最后一次讲演》是人教版初中语文八年级下册第三单元的第一篇课文，是一篇充满激情的演讲稿。由于其是第四单元的第一篇文章，因此对本单元演讲稿的学习有引领作用，具有举足轻重的地位。本单元训练的重点是讲演和辩论，从说话的态度到注意语言美，对学生进行系统的培养，培养学生的讲演，论辩能力对于学生将来走向社会，增强听说读写的能力，都将产生重要影响。

《最后一次讲演》演讲思路非常清晰，这是演讲稿非常重要的一方面，这篇演说先是痛斥国民党特务暗杀李公朴先生的罪恶行径，颂扬李公仆给昆明人民为民主和平而斗争的精神；然后剖析国民党反动派疯狂制造白色恐怖的虚弱本质，揭示人民必胜，真理永存的道理，阐述中心论点，最后号召人民起来战斗，表达为正义而献身的决心。整体文章结构完整，一气呵成，极具号召力和感染力，体现了演说词的基本特点，对学生具极大的教育作用。

讲解词又叫演说词、讲话稿，是一种供口头向群众宣传的带有鼓动性的文章，它常在各种大型的群众集会和较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是较为重大的问题，或就某个专门问题进行论述，讲演词句宣传鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点，主张与思想情感传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，讲演词有以下特点：第一，有的放矢考虑听众对象。第二，观点集中，鲜明。第三，理论联系实际。第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。讲演词的结构灵活多样，不管采用什么形式，但大体都有三部分内容，开头提出问题或亮出讲话要点，引起听众的兴趣和关注，中间部分是重点，对演讲主旨进行阐述，结尾回应开头总束全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和鼓舞。二、说学情

八年级的学生已经拥有了较高的阅读能力，具备查阅课外资料并能借助材料来理解文章的能力，他们可以通过阅读文章去把握文章的大概信息。但是由于

文章内容据学生年代久远难以引起学生思想上的共鸣。学生对文章的理解经常浮于表面品读雨也较为粗糙，在品味语言和文学鉴赏方面水平有待提高，表达能力欠缺，学习也演讲稿有一定的难度。针对这种情况，在教学中要注意从激发学生学习兴趣和探讨课文入手，充分发掘学生的兴趣，滴设计各种各样的活动，调动学生的学习积极性。另一方面，本节课要把更多的时间交给学生，让学生自己去发泄，我根据学生的学习情况加以适当的点拨以及引导。

三、说教学目标

《语文课程标准》对初中学段的要求是，在通读语文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会、人生得有意义启示，对作品的思想感情倾向，能联系人系文化背景作出自己的。评价对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。八年级学生已经具有一定的阅读理解及欣赏能力，根据本文特点，我确立了本课的教学目标。

知识与能力:1、熟读课文，学习本课“诬蔑、卑鄙、蛮横、挑拨离间”等词语。2、概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情。体味文章的语言特点，学习作者的写作手法。3、学习闻多先生热祖国，献身革命的英雄气概和斗争精神。

四、说教法学法

《语文课程标准》强调对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。同时注重培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养学生的创造精神，提高文化品味跟审美情趣。为了达到这个目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育精神，基于八年级学生的特点，围绕学法指导这一核心，你读书训练为经，以语言文字训练为纬，以开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过

程，以学生赋予兴趣的说、演、读来代替教师单一的讲管，在艺术的熏陶下，激发学生的想象，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、陶冶情操、陶冶心情、启迪心智、感悟积淀四重境界。

1、朗读法。读书，书读百遍，其义自现。朗读是读者与文本的对话，是理解的基石、积累的捷径，语感的源泉。在学习本课时，我引导学生采用自读、精读、品读齐读等不同读的形式，让学生在读中感悟、体味闻一多先生演讲中蕴含的爱国激情。

2、圈点勾画法。在学习过程中，通过不同形式的朗读，引导学生圈点勾画精彩的句子，并进行品味，从而深入领会演讲词口语化的特点及多种修辞，句式灵活多变等方面的特点。

《最后一次讲演》是一篇充满激情的演讲词，又是学生接触的第一批讲演稿，因此把朗读作为重要的教学方法，突出听说能力的训练，使学生了解，感受这篇演讲词内容和语言特点。在具体教学中以学生为主体，教师为主导，采用讲解、示范、点拨、启发、诱导、评价、激励等方法听、读、说相结合，从而突出重点，突破难点，并注重调动和利用学生一切非智力因素展开学习，通过利用多媒体手段达到激发情感、培养习惯、锻炼意志的目的。

五说教学过程

一、新课导入

视频播放闻一多先生在纪念李公朴先生的讲演。

设计意图：以闻一多的讲演为切入点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容有所期待。

二、背景资料

出示意图是让学生了解本文的作者以及写作背景，拉近学生与文本的距离，有利于学生对课文内容的理解，更容易体会到演讲词所蕴含的爱憎感情。

三、朗读课文，整体感知。

读读写写。生字词生字词的出世是为了让学生夯实基础。请同学们有感情的朗读课文。思考闻一多先生演讲的主要内容是什么？引导学生说出闻一多先生演讲的目的，对象和背景，强化演讲语言的运用效果，强而从整体上把握课文内容。

四、合作学习，探究交流。

再读课文，找出你觉得写的很好的句段反复朗读，并请结合具体语段，谈谈好在哪里？根据提示，从词语的感情色彩，句式特点，修辞手法，语气语调，人称等角度思考。学生再次快速读课文，这个环节的设计还学生以独立思考的权利，让学生读思结合，由浅入深的学习，放手让学生自读，充分体现教师导的作用。对文中精辟语句的摘录，不仅让学生积累的知识，还锻炼了其动手能力，在研究中学习，知识学活了，能力提高了，借此突破了本课的重点和难点的教学。这一环节的重点是让学生欣赏品味，把握课文的特色，增强学生的参与意识，真正做课堂的主人。

五、总结演讲词的技巧和方法

演讲的技巧和方法的初次是为了学生更好的把握演讲词。学习演讲词。这也是学习这篇文章的重点。先让学生知其然，再知其所以然，由感性认识上升到理性认识，符合学生的认识规律。由朗读到讨论，由比较到归纳，也是对学法的指导。

闻一多先生的这篇讲演产生了极大的影响，吓得敌人胆战心惊，听得人民群众精神振奋。为什么会有这样的效果？因为闻一多先生讲演时注意了场合与对象，根据场合与对象来确定讲演的内容，增强了讲演的战斗力。

六、归纳总结，闻一多先生已经不在，但他的精神却鼓舞着我们一代又一代的中国人。在这里，请允许我送给文东先生一段颁奖词，以此表达对闻一多先生的深深敬意。