自考“心理学”复习题

自考“心理学”复习题一、心理的实质(一)填空1.心理学是研究___及其___的一门科学。

(心理现象、规律)2.心理现象也叫___，它包括___和___。

(活动、心理过程、个性心理)3.心理过程是心理活动的一种___，是人脑对客观现实的反映过程，它包括___、___、___。

(动态过程、认识过程、情绪与情感过程、意志过程)4.德国心理学家___在___年创立了第一个心理学实验室，才使心理学成为一门独立的科学。

(冯特、1879年)5.个性心理的差异主要表现在___、___两个方面。

(个性心理倾向、个性心理特征)6.人的心理的实质是_________。

(人脑对客观现实的主观映象)7.必须具备___和___才能产生人的心理。

(人脑、客观现实)8.人的神经系统是由___和___组成的。

其中周围神经系统由___、___、___组成。

(中枢神经系统、周围神经系统)(脑神经、脊神经、内脏神经)9.构成神经系统的基本单位叫___，它由___和___组成。

神经元之间相接触的部分叫___。

(神经元、细胞体、突起)(突触)10.大脑皮层分为四个叶，额叶是___中枢;叶是___中枢;枕叶是___中枢;顶叶是___中枢。

(语言运动智慧、听觉、视觉、躯体感觉)11.神经系统的基本活动方式是___。

反射是指有机体在神经系统的参与下，对___产生的规律性的___。

(反射、内外刺激、反应)12.实现反射的神经结构叫___，它由___、___、___、___、___五部分组成。

(反射弧、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器)13.第___信号系统是人和动物共有的，人所特有的是___的活动。

(一、第二信号系统)14.反映是物质间___，彼此留下痕迹的过程。

植物和单细胞出现了___反映形式;多细胞和环节动物有了___;脊椎动物出现了 ------------反映形式;高级乳动物出现了---------;人的心理的最高形式是产生了___。

人的心理反映具有___性和___性。

(相互作用、感应性、感受性、知觉、具体思维、意识、主观性、能动性)(二)问答1. 为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象?2. 什么叫反映，它是怎样演化的?3. 人的意识有哪些特征?4. 必须具备什么条件才能产生人的心理?5. 人的心理与动物心理的本质区别是什么?二. 动机(一)填空1. 需要是维持个体和社会生丰与发展的_____。

它是____的源泉。

(必要事物、个性积极性)2. 需要可以按其_____、______加以分类。

根据需要的起源可以分为____、___、根据需要的对象可以分为___、____。

(起源、对象、先天的生理性需要后天的社会性需要、物质需要和精神需要)3. 当代美国人本主义心理学家___、把人的需要按其出现的先后顺序及强弱顺序分为高低不同的__个层次。

(马斯洛、五)4.需要层次按人本主义的观点可分为___、_____、____、___。

(生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要)5、动机是指__人行动式__这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的___。

(激起、抑制、内在原因)6. 动机是由人的___和___而产生的。

当人的愿望指向行动并成为推动行为的一种__时，就变成活动动机。

(内部需要、外部的刺激诱因与条件相结合、心理驱策力)7. 动机的特性和机能有___、___、____。

(动机的原发性特征和始动机能、动机的内隐性特征和调节机能、动机的性特征和强化机能)8. 按需要的种类可以把动机划分为__、____。

(生理性动机、社会性动机)9. 生理性动机是与人的生理需要有关的初级的___、也称为___，其中饥饿动机、干渴动机是研究得最多的两种主要的生理性动机。

(原发性动机、内驱力)10. 动机包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力：即___、___、与___;二是人类特有的___与___。

(好奇心、探索与操弄;成就动机、社会交往动机)11. 根据动机内容的性质和社会价值分为___和___或___和低下的动机。

根据动机持续作用的时间，可以划分为__与__动机。

按动机在活动中的作用的大小分___和____。

(正确的、错误的动机、高尚的、近景性动机、远景性动机、主导性动机、辅助性动机)12. 与人的愉快情绪相联系的认识(活动)倾向性是___。

(兴趣)13. 兴趣是在__的基础上发生和发展的，__的对象即兴趣的对象。

(需要、需要)14. 兴趣是人类认识事物和从事活动的动力。

人的兴趣对未来的活动起__作用，对正在进行的活动起___作用，对活动的创造性和创新性起__作用，对注意起__作用，对智力起___作用。

(准备、推动、促进发展、激发与保持、开发)15. 从兴趣的倾向性来看，可分为___、____。

(直接兴趣、间接兴趣)16. 兴趣的品质特性是兴趣的倾向性(指向性)___、___、___。

(广博性、稳定性、效能性)17. 心理学家研究指出，动机强度与学习效率之间并不是线性的关系而是__关系。

也就是说动机水平过低学习，效率___，动机水平过高，学习效率__，只有__水平的动机，学习效率最高。

(倒U曲线、不高、反而下降、中等)18. 心理学家__和__的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是___，而是根据__的不同而不同。

学习任务比较___时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务__时，学习动机强度较低可达到最佳水平。

这一规律在心理学中称为____定律。

(耶克斯、多德森、固定不变的、任务性质、简单、困难、耶克斯-多德森)19. 强化理论是由__心理学派的理论家们提出的。

强化可以分为___和__两种。

美国社会心理家___将强化分为三种方式：一是___、二是___、三是___。

(行为主义、正强化、负强化、班杜拉、直接强化、替代性强化、自我强化)20. 多伊奇等人提出了__的概念，他将成就结构理论划分为三类目标结构，即__、___、___。

(成就结构理论、合作、竞争、个别化)21. 韦纳认为个体对__和__原因的解释影响着与成就有关的行为，他的归因为分___和__两个维度。

内外性维度是指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素。

能力、心境、努力等因素都是由__的力量决定的，是__;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由__的力量决定的，是__。

稳定性维度指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征。

能力和任务难度等因素是__;心境、运气和一时努力因素是____。

(成功、失败、内外性、稳定性、个体本身、内部原因、个体之外、外部、稳定的、不稳定的)22. 韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、___、___、____、四个因素。

(自己的努力程度、运气、工作任务难度)23. 根据兴趣的效能性，可将兴趣分为___和___。

(积极兴趣、消极兴趣)24. 培养学习需要的途径有___和____。

(利用直接发生途径、间接转化途径)25. 成就动机是在人的__的上产生的，它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作，并努力达到完善地步的一种___力量。

成就动机最初由__和__提出，后来阿特金森加以发展。

(成就需要、内部推动力量、麦克里兰、阿特金森)简答题：1. 什么是需要?它有哪些种类?2. 马斯洛是怎样划分需要层次的?3. 马斯洛的需要层次的划分原则是什么?4. 什么是动机?它产生的条件是什么?5. 动机的特性和机能有哪些?6. 动机是如何分类的?7. 什么是兴趣?是如何分类的?8. 兴趣有哪些品质特性?9. 青少年学生学习兴趣的发展有哪些表现?如何激发学生的学习?论述：1. 青少年动机发展有哪些表现?如何激发学生的学习动机?2. 如何培养学生的学习需要?3. 如何激发学生的学习动机?4. 归因理论是谁提出的，有几个难度?归因理论中的四个因素如何影响学习?三、感知觉与注意(一)填空1. 知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物进行___的反映。

(综合整体的)2. 知觉的种类有___、___、___。

空间知觉又包括___、___、___、___。

(空间知觉、时间知觉、运动知觉)(形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉)3. 影响深度知觉的单眼线索有___、___、___、___、___。

双眼线索有___、___。

(物体重叠、空间透视、运动视差、明暗阴影、水晶体调节)(双眼辐合作用、双眼视差)4. 时间知觉是对客观事物___的反映，它依赖的参照指标有___、___、___。

(时间关系、顺序性、延续性、事物运动)(自然界的周期变化、人造计时工具、生物钟现象及人的活动和活动对象的变化)5. 运动知觉是对物体___和___的知觉。

它包括___、___、___、___。

影响运动知觉的线索是___、___、___。

(空间位移、移动速度)(真动知觉、似动知觉、诱动知觉、自主运动)(物体运动速度、运动与观察者的距离、观察者自身的)6. 知觉的基本特性有___、___、___、___。

(选择性、理解性、整体性、恒常性)7. 影响知觉客观因素有___、___、___、___。

主观因素有___、___、___、___。

(对象和背景的差异、对象的活动性、刺激物的新颖性、刺激物的强度)(知觉有无目的和任务;已有知识经验的丰富程度;个人的需要、动机、兴趣、爱好;与情绪状态)8. 恒常性指知觉条件在___变化时，人客观事物的知觉仍然保持___的特性。

视知觉的恒常性一般有___、___、___、___。

(一定范围内、相对不变、大小、亮度、形状、颜色)9. 教学活动中通常采用的直观形式有___、___、___。

(实物直观、教具直观、言语直观)10. 观察是知觉的特殊形式，它是___、___、___的知觉过程。

(有目的、有计划、主动)(二)问答题1. 直观的形式有哪几种，在教学中怎样遵循感知规律，正确使用直观?(97年已考)2. 什么是观察，它有何作用?怎样培养学生的观察力?3. 举例说明影响知觉选择性的因素有哪些?4. 知识经验在知觉中有何作用?注意(一) 填空1. 注意是指心理活动对一定对象的___和____。

(指向、集中)2. 注意的特点是_____、_____、_____。

(指向性、集中性、心理活动的一种(组织)特性)3. 注意的功能的_____、_____、_____、_____、_____。

(选择功能、信息整合加工、保持功能、调节监督功能、预测与预见功能)4. 注意的种类有_____、_____、_____。

(不随意性、随意注意、随意后注意或有意注意、无意注意、有意后注意)5. 影响无意注意的客观因素有_____、______、______、______。

主观因素有______、_________、_________。