新课标人教版初中历史七年级下册第4课时《科举制的创立》精品教案

初中历史七年级下册第4课时《科举制的创立》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力

⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

2、过程与方法

教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组：查阅相关资料。了解科举考试究竟怎样考。一个普通读书人怎样才会成为进士。第三组：找出课文中提到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多地了解哪些历史人物是通过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。第四组：排练一个短剧小品(1分钟以内）“看榜文”。学法：阅读、讨论、探究、合作学习

3、情感态度与价值观

引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分

二、教材简析

1、重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则

天、唐玄宗三位皇帝的作用

2、难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深

远影响。

三、教学准备

1、收集有关科举制的历史知识及这一时期从科举制而入仕的名人

2、图片

四、教学设计

（一）导入：

同学们，到现在为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，请说出他们分别是谁？（唐太宗、武则天、唐玄宗）很好，他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？（善于用人）正确。那么，你们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？（科举制度）不错。也许你们听说过科举制度，但它具体是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。（板书课题）（二）学习过程（精彩课堂，展现独特自我）

一）自主学习：（我的课堂，我的舞台）

学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，小组内交流自学成果，并努力记住下列知识。

1、科举制的诞生：⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用的方法来选拔官吏。⑵隋炀帝时，正式设

置，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。

2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以、两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

⑴唐太宗：①扩充规模，扩建学舍，增加学员；②严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）

⑵武则天：武则天时创设了殿试和。

⑶唐玄宗：①唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容；②玄宗曾八次亲自面试应试者。

3、科举制的影响：⑴科举制改善了，使有才识的读书人可以入朝为官；

⑵科举制促进了的发展；

⑶科举制促进了的发展，大大有利于唐诗的繁荣；

⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。

二）合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）

1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：

3、讨论：根据所学的知识，结合课本18页的第一、二段材料分析一下，科举制度对封建统治有什么作用？

三）拓展延伸：（走进历史，感悟历史）

假如你生活在唐朝，为了能够以自己的才能报效祖国，你要通过什么途径才可以有这个机会呢？设想一下如果你几次参加考试都没有考中进士，那你会有什么感想呢？

途径：

感想：

四）系统总结：（学会从整体上把握知识）

五）巩固训练（相信自己一定能顺利通过！）

1、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期

A、隋文帝

B、隋炀帝

C、唐太宗

D、唐玄宗

2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的

A、隋炀帝

B、唐太宗

C、武则天

D、唐玄宗

3、下列对科举制叙述不正确的是

A、科举制诞生在隋朝

B、唐朝时科举制逐渐完善

C、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容

D、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展

4、科举制度的影响有哪些？

（三）当堂反思（只有反思才能有所进步）

通过学习这节课，我最大的收获是

我还需解决的问题有：

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板书设计

1、科举制的诞生

2、科举制的完善（唐太宗、武则天、唐玄宗）

3、科举制的影响