幼儿发展评价量表(新)
幼儿八大智能发展评量表
*能对环境中的色彩、线条、构图产生自发的兴趣和激动的神情。
老师的话：
教师:
日期：2022年月日
幼儿八大智能发展评量表
班别：班姓名:
评量项目
评量目标
加强训练
表现较好
表现良好
表现优秀
语言智能
*在老师的引导下，能准确说出相反词、颜色、数字。
*能较清楚的说出儿歌或故事的大意。
*基本能逐页阅读（跳过不超过2页）
*能背诵短小或循环性儿歌、弟子规。
*能说5T0个字完整句，懂得使用形容词。
数学逻辑智能
*在辨色的基础上，认识圆形、正方形、三角形。
*ห้องสมุดไป่ตู้区分物品大小、比较数量多少。
*会对物体^对应、配对、分类。
*懂得1-10的数字与数量对应。
内省智能
*能用表情、动作表达自己的需要或寻求帮助。
*能控制自己的情绪，如兴奋、淘气、害怕、生气的控制。
*回园时心情愉悦，经常主动、有礼向别人问好。
*学习、模仿别人的情感与态度，并学习以此调节自己的行为。
人际交往智能
*能模仿3种以上动物的特征、外形、动作行为。
*能说出常见水果、动物、植物、蔬菜的名称、颜色、特征、外形；
音乐智能
*对音乐游戏有兴趣，爱玩乐器。
*基本上能跟随音乐的节奏，记得曲调和歌词，自己哼唱。
*喜欢参加音乐活动，能准确使用乐器。
空间智能
*方向感强，对曾经去过的地方能自己找到路，喜欢拼图或者迷宫游戏。
*团结友爱，助人为乐，喜欢集体互动游戏，不争抢、不打架。
*能较主动与同伴、老师交流。
*容易关心或同情别人，在团体中感到舒适自在。
双语小、中、大班级幼儿发展测评表
延津县潭龙街道办事处双语幼儿园
小班幼儿发展测评表
班级：幼儿姓名：测评时间：本班教师：（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（二）幼儿认知与语言发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
延津县潭龙街道办事处双语幼儿园
中班幼儿发展测评表
班级：幼儿姓名：测评时间：本班教师：（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
延津县潭龙街道办事处双语幼儿园
大班幼儿发展测评表
班级：幼儿姓名：测评时间：本班教师：
（一）幼儿健康与动作发展评价量表
（三）幼儿品德与社会性发展评价量表
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（31月龄）由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
在答题时，需要仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√。
评价标准为“能”——按照题目要求，确实能做到；“不能”——按照题目要求，还做不到。
每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
例如，在“身体运动与控制”分量表中，底色标志为灰色的题目对应的序号为12~14.答完底色标志为灰色的题目后，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。
四个分量表答题规则相同。
在回答问题之前，请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：测评日期：年月日孩子姓名：孩子生日：年月日您的姓名：您的所在地（详细到市/镇）：这是第次测评孩子性别：男□___□您常用的联系方式：评估量表：身体运动与控制序号题目选项题目ID1 宝宝能双腿蹦，蹦时可以离开地面。
能□ 不能□ 472 大人拉住宝宝的双手，宝宝能够双脚离开地面荡着玩吗。
能□不能□ 483 宝宝能够自己跑，且在过程中不会跌到吗。
能□ 不能□494 能够举手过肩扔球和接球。
能□ 不能□ 335 宝宝能够不扶物，单腿站立两秒以上。
能□ 不能□ 506 宝宝开始能够用足尖走的很稳，例如在走的过程中脚跟不着地，拐弯不跌倒等。
能□ 不能□ 517 宝宝能够独自上下滑梯玩吗。
能□ 不能□ 528 宝宝能够自己抓住小杆子或单杠吊起来，双脚离地悬吊着玩吗。
能□ 不能□ 539 宝宝能够用双脚交替走较窄的路（20厘米左右）吗。
能□ 不能□ 5410 宝宝能够独立一只脚蹬上楼梯另外一只脚随后跟上,双足并拢后再上另一级楼梯吗。
能□ 不能□ 5511 双手平举，能走20厘米左右宽的平衡木能□ 不能□ 3412 宝宝能够自己骑脚踏三轮童车吗。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
自我保护
躲避危险 安全意识
能完成任务 不玩、 不触 摸危 险品
知道解 决常 见安 全问题 的正 确方 法
成任务 知道躲避危险
知道解 决可 能遇 到的安 全问 题的 正确方法
任务 不独自 上街 ，与 成人外 出时 不乱 跑 知道解 决突 发安 全事故 的正 确方 法
幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准
（一） 幼儿健康与动作发展评价量表
项目 大肌肉动作
小肌肉动作
内容 走 跑 跳 平衡 拍球 画
剪 折纸
穿珠子
等级标准 小班 上体正 直自 然地 走 两臂在 体温 屈肘 自然地跑 立定跳远 60 厘 米 能 单 脚 站 立 10 秒 单手连续拍球 10 下 能用笔 描出 画好 的直线
显特征
些细致特征
事物的 某些 细致
特征， 发现 相似
事物的细致差别
思维能力 知识经验
语言能力
分类 想像 推理 数概念
守恒 季节 动物 植物 社会角色 音乐
美术
词汇 讲述
回答问题
能根据事物的明 能根据物品的功 能根据概念分类
显特征分类
用分类
能根据图形进行 能根据图形进行 能根据图形创造
想象
较丰富的想像 性地想像
合作
能与小 朋友 一起 游戏
遵守规则
经提醒 能遵 守规
则
交往能力
与教师交往
对教师 的主 动交
往能做 出积 极反
应
与小朋友交往 对小朋友的主动
交往能 做出 积极
反映
与客人交往
见到客人 不害
怕，不回避
解决冲突
与小朋 友发 生冲
突时经 教师 帮助
幼儿情绪发展评估量表
经常主动与别人交流情感
理解他人意见
从别人的角度出发，理解别人的一些看法和想法
完全以自我为中心，不能理解别人的看法，不注意别人会怎么想
基本上以自我为中心，偶尔注意到别人会有不同的看法或想法
有时注意到别人的不同看法，但不能正确理解
在老师的启发下发下，经常能理解别人的看法和见解
独占玩具，并有枪玩具现象，不愿与他人一起玩
有时能谦让，有时争抢玩具，不愿与他人一起玩
能与同伴一起活动，但无商量合作，偶尔抢玩具
能自觉与同伴商量合作完成一项任务，不争抢玩具
能经常与同伴一起商量合作，共同面对问题或完成共同任务
在合作中能关怀或注意到别人的所想、索要，能调节自己的行为来适应别人
自信心
自信能完成各种任务
幼儿情绪发展评估量表
时间：班级：评价者：
项目
内容
发展等级（低高）
评价结果
一级
二级
三级
四级
五级
六级
一
二
三
四
五
六
情感交流
识别他人情绪情感，并作出适宜的反应，交流感受；互相安慰与鼓励
不能识别他人情绪情感，不善于和他人交流情感
偶尔能识别他人情绪并作出适宜反应
一般能识别他人情绪，并作出适宜反应
能识别他人情感并作出适宜反应，有时能在别人主动发起时，参与交流
通常不自信，总认为自己完不成任务
偶尔自信能完成较简单的任务
一般自信能完成较简单的任务
一般自信能完成老师给与的较多任务
经常自信能完成较多的任务
自信能完成比较困难的任务
评价说明：根据评价标准，在相应评价结果中填写人数即可，总人数必须与评价人数一致。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(6月龄)
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成.答题要求如下： 1． 子细阅读问题,然后根据最符合孩子目前实际情况的选项,在"能"、"不能"后面的方框中画 √；评价标准：2 ． 每一个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答 .以"身体运动与控制 "分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为 17、18、19.3 ． 答完底色标志为灰色的题目,再向前做题,到连续 6 题都答"能"或者该分量表前面没有题了,则停止；然后向后做题,到连续 6 题都答"不能"或者该分量表后面没有题了,则住手.4． 四个分量表答题规则相同.回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料,我们会为您填写的信息##.躺着时宝宝自己可以变换身体的位置吗？〔例如有想翻身的样子,或者 睡在床上能自己移到床边〕俯卧时,宝宝的头能够抬离床面 90 度吗？俯卧时,宝宝能做到头和肩抬起,用手肘支撑,胸可以离开床面吗？宝宝俯卧时,抬起头,手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？宝宝睡觉时,能从仰卧翻身到侧卧吗？能口能口能口能口能口 不能口不能口不能口不能口不能口78910117891011测评日期： 年 月 孩子__孩子生日： 年 月您的__您的所在地〔详细到市/镇〕：这是第 孩子性别：日您常用的联系方式：次测评 女□男□日12131415161718192021222324252627282930313233 扶着宝宝两腋下站立时,宝宝的腿可以交替弯曲蹬直吗？宝宝能从仰卧翻身到俯卧,并能把双手从胸部抽出来吗？宝宝俯卧时,可以用手把头和胸撑起来吗？在成人扶助下,宝宝坐起时,头部能较硬朗的直立起来吗？平躺时会举起腿,看见自己的脚宝宝能自己靠坐一会,并且双手能自由活动吗？大人把宝宝拉起后,放开手,宝宝能自己用手在前面支撑,独坐片刻吗？宝宝俯卧时,有手脚划动,想向前爬的样子吗？睡眠时,宝宝能够从仰卧翻身到俯卧睡吗？宝宝自己能不依靠东西,很稳坐着, 同时可以两手玩玩具.宝宝俯卧时,能手脚用力原地转圈爬吗？平躺时,能玩自己的脚,有时会放到嘴里啃.让宝宝趴着,放一个玩具在宝宝够不到的地方逗引他做旋转运动,宝宝能手脚并用原地转圈.能很稳坐着时,发现喜欢的东西不见了,能扭过身子去寻觅.宝宝俯卧时,身体能向后或者向前匍伏挪移吗？宝宝能双手扶物,站起来吗？能很稳坐着时,如果前倾去拿玩具,还能再坐直.宝宝能自如的从爬位转为坐位,再从坐位转为爬位,去取玩具吗？当前面有物品吸引时,宝宝的身体开始能够以跪姿,腹部抬离床面,爬向喜欢的物品.宝宝能自己扶着墙或者扶着其他的东西,站两三分钟吗？宝宝为了握住高处的物体,能够用脚尖踮着,支撑站立吗？宝宝能站着时, 自己能坐下；然后,大人牵着他的手,能够再站起来吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口121314153101617181920213143152223243182526272829343536373839404147484950515253545556575859 宝宝已经学会各种爬的动作.如往前爬、向后爬、膝肘爬、手膝爬.能扶住栏杆走三步以上,一边走,一边移手宝宝可以不扶任何物体,独自站立一小会儿吗？大人牵着宝宝的一只手,宝宝能够双脚交替走吗？宝宝能够推着童车或者其他物体向前走吗？宝宝独自站立时,能够将两手高举吗？宝宝坐在凳子上,能够用两手支撑站起来.宝宝能够拎着小筐或者拿着小盒站起来, 同时向前走两三步.宝宝能够很紧的抓握带柄的玩具〔例如哗啷棒〕吗？宝宝看到想要的东西,能去伸手抓握？宝宝能用双手一起去抓东西吗？〔例如想吃奶时,宝宝会用双手抓妈妈的衣服,并想打开触摸妈妈乳房〕宝宝能够举起一只手,并用眼睛盯着看吗？宝宝开始玩手, 浮现两手手指相碰的样子并不时把手放入口中玩.当宝宝眼前有玩具吸引时,他能主动伸手去抓够吗？能够伸手较准确的抓够东西宝宝能抓握住自己身边的小玩具或者小物品吗？宝宝能用两手握住一件小玩具,并放入口中吗？当被大人抱起时,宝宝会注意看大人的脸,并实用手指摸碰大人眼睛、鼻子的表现.宝宝身边的小物品掉在地上,他会注意看吗？宝宝开始拿小物品敲桌子.宝宝能用双手将纸撕破吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口3032431323334353767686970717230873747576777860 把积木放在桌子上,宝宝能耙弄积木,最后以大把抓的方式抓在掌心,拿着离开桌面.能口不能口31261 宝宝能把小物品或者小玩具由一只手传到另一只手吗？能口不能口7962 宝宝喜欢摆弄衣柜的扶手, 电视机的开关等生活用品上的小部件吗？能口不能口8063 宝宝开始对餐具等日常用品感兴趣,并喜欢自己拿着玩吗？能口不能口8164 从对称的姿式解放出来,看到玩具并不总是用两只手同时去抓,而是伸出一只手去抓.能口不能口31665 宝宝能够将掉在地上的小物品捡起来吗？能口不能口8266 宝宝开始对小东西感兴趣,能够将小物品翻过来,再翻过去地子细观察吗？能口不能口8367 宝宝两只手各握一件小物品或者小玩具,能往一起对敲吗？能口不能口8468 能用拇指和其他手指弯曲合作,耙弄、最终拿起小积木块. 能口不能口31969 宝宝能够用拇指和食指捏起葡萄干〔或者类似葡萄干大小的小物品〕吗？能口不能口8570 大人当着宝宝的面将他喜欢的玩具盖住至少一大半,宝宝能够将藏起来的玩具找出来吗？能口不能口8671 宝宝喜欢向下扔小物品或者小玩具玩吗？能口不能口9772 宝宝开始关心视野以外的事物,例如：当妈妈抱着宝宝站在窗前时,宝宝会伸手想把把半开的窗户推开或者把窗帘拉开吗？能口不能口8873 宝宝能用手推拉玩具小汽车玩吗? 能口不能口8974 在宝宝的凝视下,用一张纸包住一件宝宝喜欢的物品,宝宝能够试着打开并找到里面的物品吗？能口不能口9075 能用食指拨弄小东西. 能口不能口32576宝宝开始能够自己把小球扔出去再捡回来. 〔小球的大小以宝宝小手能握住,但是无法放入口中为宜〕能口不能口9177 宝宝喜欢重复玩一个东西吗？如宝宝会反复按电灯开关玩. 能口不能口9278 宝宝能够把小球放入瓶中吗？能口不能口9379 能隔着玻璃瓶指装在瓶里的小东西. 能口不能口32680 宝宝能拿着蜡笔学着别人乱画一些线条吗？能口不能口9481 宝宝喜欢翻书吗？能口不能口958290919293949596979899 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 宝宝能够把瓶盖盖上吗？宝宝听到不同的声音会有不同的表情吗？比如：高兴、不高兴.宝宝能转头180 度追看有声玩具吗？逗引宝宝时,宝宝能发出咿呀的学语声吗？蓦地有声音发出时,宝宝能够用眼睛找声源吗？宝宝听到别人叫他的名字时,有反应吗？例如：本来在看床边的玩具,听到你叫他, 目光会转过来看你.宝宝能对着熟悉的人发出"a"、"o"、"e"等元音吗？宝宝能区别出熟悉的人和目生人的声音吗？例如：听见熟悉的人的声音会微笑；听见目生人的声音没有反应.宝宝听到大的声音〔如：大人大声喊的声音〕,会表现出胆怯的样子吗？如：因吓一跳而哭起来,或者拉住大人的手.宝宝开始能对家里电视或者收音机里的声音感兴趣吗？在宝宝身后摇铃,宝宝会转头找声源.宝宝能理解大人说的一些简单的话吗？例如大人说："灯在哪儿？"宝宝会转头寻觅.宝宝会使用简单的肢体语言吗？例如：如果同时有好几个人想要抱宝宝,宝宝会把身体使劲往妈妈的怀里倒.当亲近的人对宝宝说"你好"时,宝宝会表现出高兴的样子.宝宝能注意隔壁房偶尔外面发出的声音吗？其他人说话或者唱歌的时候,宝宝能肃静的听一会儿吗？宝宝能发出一些辅音音节吗,如"baba"、"papa"等？宝宝能注意到室内较小的声音吗？如表声等.宝宝听到大人说"不许"的命令时,他能停下来正在进行的活动吗？宝宝能摹仿大人发出的简单语声吗？如妈妈喂宝宝吃饭时说"张开嘴,啊~"宝宝也会摹仿"啊~".摹仿弹舌或者咳嗽声.能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口96127128129130131132133134137311135136138139140141142143144320110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124131 132 133 134 135 136 宝宝能注意听外面更细小的环境声吗？如雨声、风声、树叶哗哗响的声音等.当宝宝听到喜欢的声音时,会高兴的手舞足蹈吗？宝宝高兴时,会喃喃自语吗？听到熟悉的歌,会高兴的手舞足蹈,并嗯嗯呀呀,像跟着哼唱似的.当别人叫自己的名字时,宝宝能知道是在叫自己吗？例如：大人问"谁是李皓然〔宝宝的名字〕？"宝宝会指向自己.宝宝能听懂大人的简单问话吗？例如："爸爸呢？""妈妈在哪儿？"等等.宝宝能够摹仿大人的语声但还不十分清晰.在听音乐时,宝宝能试着随音乐节奏做动作吗？宝宝会用简单的语音表达自己的意愿吗？例如,他想得到某件玩具时,能够边用手指边发出"拿-拿"的声音.宝宝能按大人的指令把东西拿起来吗？宝宝开始能注意听隔壁的语声.例如妈妈在隔壁房间说话,宝宝会有反应.宝宝能在大人的语言指令下做相应的动作吗？例如大人说："宝宝摇摇头"宝宝就能摇头.宝宝开始渴望与成人交流.听到成人与他说话时,宝宝情绪可以肃静下来.当宝宝伤心或者情绪不高时, 听到音乐后他<能>平静下来或者改变情绪吗?见到爸爸、妈妈时,能主动叫"爸爸"和"妈妈".宝宝看到熟悉的脸或者喜欢的东西会笑吗？宝宝想要吃奶时,会用手摸妈妈乳房或者奶瓶吗？宝宝会一边吃奶,一边看周围,偶尔吐出乳头,看着妈妈咿呀作语吗？如果大人满足不了需求,例如：抱着走的时候蓦地停下、喝奶的时候蓦地住手,宝宝常会身体向后仰,耍脾气吗？哼唱哄宝宝时,宝宝会有高兴表情,并希翼连续这样重复.在给宝宝用小匙时,宝宝能表现出喝水,吸饮料的样子吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口145146147322148149150151152153154155156296327187188189190191192137 138 139 140 141 142143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 当宝宝看到熟悉的人,能主动微笑.大人从身边离开或者房间里没人,宝宝就会大声哭起来.不熟悉的人来到身边时,宝宝开始有警戒感了吗？比如：生人来到身边,宝宝会眼神逃避,寻觅亲人.宝宝看见妈妈准备奶瓶,会很高兴,小嘴一张一合,做出想要吃的样子；等吃饱了或者情绪不好时,就会用手推开妈妈的乳房或者奶瓶.宝宝会用肢体语言表达他的意图吗？如想要人抱的时候会伸出双手做出想抱的样子.宝宝开始认生了吗？如,生人抱起时,宝宝会不高兴；妈妈抱起时会高兴.宝宝能够自己吃饼干嘛？会玩藏猫猫的游戏了.当宝宝得不到自己想要的东西,或者达不到自己的目的时,会生气吗？给宝宝洗脸时,宝宝会表现出不高兴,甚至把脸背过去或者用手推开吗？宝宝能试着用杯子或者汤匙喝水或者喝汤吗？能对着镜子拍打、亲吻、微笑.宝宝不愿睡觉时,强迫他睡,宝宝会不高兴或者哭闹吗？宝宝看见常抱自己的人,会晃动身体,笑眯眯地向前伸手,表现出想让抱的样子吗？看见别人吃东西,宝宝伸手想要.对大人训斥或者赞扬有委屈或者兴奋的不同表情.宝宝是否开始对同年龄宝宝好奇,或者盯着别的宝宝看,有时会用手捅别的宝宝玩？能看懂大人的表情.例如当宝宝看到妈妈或者别的孩子不开心时,他也会不高兴,不开心吗？宝宝可以两手拿碗,有时会放在嘴边,做出吃、喝的样子.能自己握住奶瓶吃奶,不用妈妈匡助.宝宝来到不熟悉的地方会感到不安吗？劝阻宝宝住手某项活动时,例如对宝宝说"不行",宝宝的手就能停下,或者不高兴地看着对方,并缩手哭起来.宝宝有向妈妈或者主要照料者寻求匡助的表现.例如：宝宝饿了,能说：妈妈,然后做出想要奶或者食物的样子.亲近的人伸手对宝宝说:"给我"时,宝宝可以把物品放在大人的手中；亲近的人说:"宝宝,给你",宝宝可以从大人手中拿东西.依恋大人,如亲近的人出门时,宝宝表现出想哭、舍不得的样子或者回来时,宝宝又表现出高兴、欢迎的样子.宝宝是否能自己用双手捧杯喝水,或者大人稍加匡助,就能用杯子喝水？宝宝可以看着镜子中的自己顽耍,如笑、行礼、藏猫等.几个宝宝在一起时,更喜欢和同性别的孩子玩,或者和比他年龄大一点能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口309193194195196197198313199200201317202203204321205206207323208209210211212213214215的孩子玩吗？宝宝能够自己用勺子吃饭吗？大人当着宝宝的面捏响一个玩具,然后把玩具给宝宝,宝宝拿到后会模仿着捏.不能口不能口能口能口165 166 216 328。
03岁婴幼儿发展量表
03岁婴幼儿发展量表婴幼儿的发展是家长们非常关注的话题，了解婴幼儿在各个方面的发展情况，可以帮助家长们更好地照顾和教育他们的孩子。
03岁婴幼儿发展量表为家长们提供了一个参考，以下是该量表的详细内容。
1. 社交性发展- 可通过眼神交流、面部表情和声音来表达自己的需求和情感。
- 对熟悉的人有辨别能力，能和亲人进行简单的互动游戏，如拍手、击掌等。
- 喜欢与其他儿童在一起玩耍，并能学会一些简单的合作行为，如分享玩具。
2. 肢体运动发展- 能自主翻身，并能从腹部仰卧位转到坐位。
- 能扶着稳定的物体站立，并尝试迈出几步。
- 可以通过爬行和走路的方式探索周围环境。
- 随着肌肉控制的增强，可以投掷玩具、踢球、使用简单的绘画工具等。
3. 认知与语言发展- 具备简单的物体辨别能力，如能指出“妈妈”、“爸爸”等。
- 拥有一些简单的词汇，并能模仿一些简单的语言表达。
- 能够指出自己的身体部位，如头、手、脚。
- 对于简单指令的理解有所增加，如“给我一个拥抱”、“拿来玩具”。
4. 感知发展- 对声音的来源能辨别，能够分辨简单音调。
- 对颜色、形状、大小等物体特征有初步的认识。
- 可以通过触摸和感受事物来获取信息，如辨别表面的光滑和粗糙。
5. 自我照顾能力- 能够主动吃饭，并开始学习使用勺子、杯子等餐具。
- 自主排尿和排便，并开始学习使用马桶。
- 意识到自己的衣着和基本卫生习惯，开始学会穿脱衣物。
6. 情绪和行为控制- 具备基本的情绪表达能力，如喜好、不喜欢等。
- 开始学习适应、调整和控制情绪的方式，如寻求安慰、分辨喜悦和不悦等。
- 行为逐渐有规律，有计划性的游戏和活动也会增加。
通过了解这些发展里程碑，家长们可以更好地评估自己孩子的发展情况，及时发现异常或滞后，以便寻求专业帮助。
此外，积极参与和引导儿童的各项活动，结合适当的教育资源，也有助于促进婴幼儿的全面发展。
家长们应该根据儿童的具体情况和个性特点，合理安排娱乐活动和培养锻炼，为孩子提供一个有益的学习和成长环境。
0-3岁婴幼儿发展量表
月份运动语言（重要）情感和社会性(重要)0-1个月●有很强的吮吸，工头和握拳的本能反应●常用力踢脚和四肢运动●俯卧时尝试抬头●无意识对着一两种味道有不同的反应●眼睛能注视红球，但持续时间短●喜欢注视人脸，有不同的哭●对说话声敏感，尤其对高音敏感●当看见人的面部时活动减少●哭吵时听到妈妈的呼唤能安静●对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如：仅仅蜷曲像小猫等）2-3个月●新生儿的生理反应消失●听力较灵敏●直立位头可转动自如●头可随看到的物品或声音转动180度●俯卧时抬头45度●手指可以分开，用手摸东西，能扯衣服●能将两手碰一起●眼睛能和立刻注意到大的玩具，并追随着人走动●开始将声音和形象联系，试图找出声音的来源●对成人的逗引有反应，会发出咕咕声，会发a\o\e音●注视自己的手●能辨别不同人说话的声音以及同一个人带有不同情感的语调●逗引是出现动嘴巴、伸舌头，维肖或摆动身体等情绪反应●能忍受喂奶的短时间停顿●看见主要看护着的脸会笑●自发微笑迎人，兼任手足舞动表示欢乐，笑出声●哭的时间减少，哭声分化4-6个月●靠坐稳，独坐时身体稍前倾●扶掖下能站立，扶孩子站起时，能在短时间内自己支撑●双手能拿起面前的玩具，能把玩具放入嘴中●会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞●会撕纸，玩手和脚●能用很长的时间来审视物体和图形●开始辨认生熟人●会寻找东西，如手中玩具掉了会用目光寻找●咿呀作语，开始发辅音，如：d、n、m、b●看见熟人，玩具发出愉悦的声音●叫名字会回头看●会肚子和镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像●随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪（所以不能乱发脾气）●看到看护着时伸出双手举起期望被抱●能辨认陌生人，见陌生人会盯着、躲避、哭等，开始怕羞，会害羞转开脸或身体●高兴时大笑●当将其独处或别人拿走他玩具时会表示反对●会用哭声，面部表情和姿势动作与人沟通月份运动语言（重要）情感和社会性(重要)7-9个月●可以自己做起来躺下去●扶双腕站立，站立时腰，膝能伸直●自己可以撑起四肢爬●用拇指和食指对指取物●能拨弄桌上的小东西（爆米花等）●能有意识的摇东西，双手拿东西对敲●会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦的观察特点和变化（可以给他进行一些小动物等观察了）●注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手会寻找隐藏起来的东西（注意大人平时说话的语言动作啦）●能分辨地点●在尝试操作探索，试图找出事物间的某种联系●能重复发出某些元音和辅音如：ma-ma,ba-ba,但无所指（所以你儿子的语言能力已经超前啦哈哈●试着模仿声音，发音越来越像真正的语言●懂得几个词，如：拍手、再见等●懂得成人面部表情，对成人说“不”时有反应，受责骂不高兴时会哭●表现出喜欢家庭人员，对熟悉他的成人伸出手臂要求抱●对陌生人会有情绪不稳定的表现，表示忧虑●喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而很非常激动、投入●会注视，爱照镜子，伸手接触另一个宝宝●会挥手再见，招手欢迎，玩拍手游戏●当从他那拿走东西时会表现强烈抗议●听到表扬会高兴地重复刚才动作10-12个月●用四肢爬行，且腹部不贴地面●自己扶栏站起来，自己会坐下●自己扶物体能蹲下取东西，不会复位●独立站稳，自己扶物可巡走●单独走几步扑向大人怀里●手指协调能力更好，可以打开包糖的纸●会用手指指向他感兴趣的东西●故意把东西扔掉又捡起，把球滚向别人●从杯子中取物放物●懂得一些词语意思，如问：灯在哪里？，会看灯●向他索要东西知道给，能按要求指向自己的二度偶，眼睛鼻子●能说出基本的语言如：爸爸妈妈●出现难懂的话，自创一些词语来指称事物●用动作表示同意和不同意（摇头摇手）●会模仿手势，面部会有表情的发出声音●喜欢重复游戏，如：再见，拍手，躲猫猫●显示出更强的独立性，不喜欢打人搀扶或被抱●更喜欢情感交流活动，还等的采取不同的方式●能玩简单的游戏，惊讶时大笑●准确表达愤怒，害怕，感情嫉妒，焦急，同情，倔强●以哭引人注意●听从劝阻13-18个月●走得稳，自己能蹲，不扶物能复位●扶着一手，课上下楼梯2-3级●会跑，但不稳。
儿童发展评估量表
儿－童－发-展－评-估-量-表————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：儿童发展评估量表自理－-社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作一岁１.能喜吸允和吞咽2.能用手抓住脚或把手伸进嘴里ﻫ３.能双手伸出做准备被抱起的姿势4.对从抱着他到放下有反应ﻫ5.能玩一个玩具达三分钟之久6.对给他穿衣服时没有反抗7．对别人的接触有反应ﻫ8.在帮助下能够用水杯喝水9.能咀嚼食物ﻫ10.会用手抓东西吃11.能够拿东西敲着玩ﻫ12．多数情况下，对“不”或“不动”的指令有反应1．本能地啼哭,对不同的刺激有哭的反应ﻫ2.对声音有微笑的反应ﻫ3.能够确定声响的方向,并可以把头转向声音4.能够分辨一些不同的声音ﻫ5．见到食物有要吃的反应ﻫ6.丫丫发音,能够发出多种声音7.能发双音（如：妈妈、大大…)ﻫ8.低声喃喃自语ﻫ9.听音乐时显得很高兴ﻫ10.对词语和手势有适当的反应（如：在讲“再见”时能招招手)11．能做一些简单的要求(如:抓住球）ﻫ12.会用比划或手势来表达要求1.目光能跟随运动的物体2.认识熟识的人3．能注视身边的物体4.目光能跟随滚动的球ﻫ５.对于面孔消失时有反应（如：会玩藏猫猫的游戏)ﻫ6.主动地要得到一些东西ﻫ7.当一个勺子从桌子上掉下时能用眼睛看着8．对镜子里的像有反应ﻫ9.能够拉起用绳子系住的玩具ﻫ1０.能注视并拿开下面盖着一块糖或一个玩具的手帕11.能用一根棍子敲打着玩ﻫ12.为了取出倒扣杯子下面的东西会把杯子拿开1．会常常举起手或松开握着的拳头ﻫ2.会玩手和玩手指ﻫ３.能短时间地抓住拨浪鼓并注视它4.手能自如地抓握和松开ﻫ５.能抓一臂之外的邻近的东西ﻫ６．能用拇指和食指捏小球ﻫ7．会在桌子上扔开小木块并再拿起来8．会翻书１．俯卧时能从床垫上抬起头来2.在坐着时能将头竖起来半分钟3.能自己坐几分钟ﻫ４.会滚动和翻身ﻫ5．用爬或拱使身体向前运动ﻫ6.能爬着站立起来ﻫ７.能扶着床沿或扶着家具行走8．能直着坐在小椅子上自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作二岁1３.能抬起双手来配合穿衣服14.当其他儿童在场玩时，能引起他的注视ﻫ１５.对自己在镜子里的像很感兴趣13.能够摹仿周围的声音14.能够摹仿两个简单的词15．在问他时,能够指出身体的一个部位13.会敲打、碰击两个以上的小木块14.试图摹仿涂划(在纸或其它东西上乱画)ﻫ１５．会将不同形状的木9．会用食指准确地触摸小的东西10．有目的的拿画笔，但不很准确ﻫ11．会摹仿把小豆子（或小扣子)丢进瓶子里９．不用扶自己坐一会儿10.自己跑一会儿ﻫ1１.扔球或踢球(不一定准确）ﻫ12.不用扶着墙或家具,从坐在地16.能脱袜子,但不能脱鞋子ﻫ１７.能独自用水杯喝水ﻫ18．能遵从二、三种简单要求ﻫ19.能自己使用勺子吃东西（可有一些漏洒)２０．懂得亲吻玩具娃娃或玩具熊21.能帮助收拾玩具ﻫ2２.对捉迷藏有兴趣２3.在熟悉的人那里可呆一会儿ﻫ24.能脱衣服(不一定能解扣子)1６.能主动讲出两个字的简单的词17.能够指出什么是鞋、衣服或玩具ﻫ18．能讲五个词汇19.能够在画册上指出三种不同的东西20.能够讲出听到的个别的词２１．当被问到有什么要求时能说出三个愿望22.在询问下可以讲出身边发生的三件事ﻫ23.能讲出两个词的短句２4.会翻着看画册块放入模板（嵌板）中适当的位置ﻫ１６.自己用笔涂涂画画ﻫ１7.能够说出玩具娃娃的四个以上的部位18.有开始使用家庭用品的迹象（如：拿勺或碗)19.能按照要求指出两个人２０．使用两个小棍子摹仿击鼓动作ﻫ21.能够认识身边或画书上的七件东西22.能够把三个大小不同的碗或杯子套叠起来23．能指出玩具娃娃的五个部分(眼睛、鼻子、手、腿、头发）２4.有“多”的概念(想要更多的东西)12.会打开盒子的盖子ﻫ13.用三块小木块搭一座“塔”ﻫ14.会剥糖纸（不一定能剥开)15．能一页一页地翻书１6.能穿三个直径约为24ｍm的珠子”上站起来１3.独自跑动14.扶着上楼梯(得有人跟随着)ﻫ１5.走得很好,仅仅偶尔会跌倒1６.蹲着玩,不用手扶自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作三岁２5．可以回避简单的危险（如热炉子等）ﻫ26．能用塑料管吸饮料27.能口头表达愿望ﻫ２8.洗手后能擦干双手29.能按要求与他人分享东西30．会使用勺子几乎不再漏洒31．累时会提出休息的要求２５.能讲出二种职业的名称（如:妈妈是老师）ﻫ26.能回答“你叫什么？”说出自己的名字27.能说出面前的四、五个物品的名称2８.知道“大”、“小”ﻫ29.能够说出三个词的句子ﻫ30.能够重复说出二个25.有“所属”的表示（我的，…给我)ﻫ26.会将圆形、方形和三角形放入模板中ﻫ27．有“一”的数字概念２8.能够指出三对一样的卡片ﻫ２９.能指出三件隐藏着的东西3０．能够指出玩具娃娃的六个不同部分１7.用六块木块垒一座“塔”18.描画水平线和垂直的线１9.能接住滚动的球（四次中能接三次）ﻫ2０．能用塑料块做简单的结构拼装21．至少能串四个12mｍ大小的珠子22.能照样子将纸17.站着不用扶，用脚踢球ﻫ18．攀登家具和越过障碍物ﻫ1９．扶着东西上楼梯(单足踏台阶)2０．扶着东西下楼梯（单足踏台阶）2１.原地双脚跳跃ﻫ2２.按照别人的样子，用足尖行走23．不用扶单足站32.会用筷子吃饭ﻫ33.上厕所时会自己脱裤子ﻫ34．会洗手35.不管在白天或夜里要上厕所时会讲36.试着帮助做一些家务活儿数字3１．能够说出四十个以上的用品ﻫ32.能使用“我”或“我们”，“我的”３３．能够听故事达五分钟时间ﻫ34.能说出自己的名和姓35.能够复述出有五个音节的句子ﻫ36.能够正确的认识十个以上的不同物品3１．懂得介词“在上面”,“在下面”的意思ﻫ32.知道不同物体的使用价值(说得出什么能吃,什么能穿）３3.能把五块小木块排列成一行ﻫ34.能够分拣出两种不同的颜色(红、蓝)的积木块ﻫ35．闭着眼睛能够说出身体被触摸的部分36.按照要求指出红色、蓝色和黄色张对折2３.正确地用手指拿粉笔ﻫ２４．在桌子上用橡皮泥搓成“香肠立片刻ﻫ24．会骑三轮车自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作四ﻫ岁3７.会穿大衣（不一定会扣扣子)ﻫ38.懂得听短故事ﻫ３9.能自己从饮水机的水龙头里取水喝40．会独自上厕所(可以不会擦)ﻫ41.会用筷子自己吃饭（可稍有沾污）ﻫ４2.和其他小孩一起玩，没有大的摩擦４３．用吸管饮水，不会折断吸管ﻫ４4.会脱鞋和袜子(不一定会打结）ﻫ4５．会刷牙46.可以离开母亲（如上幼儿园)ﻫ47.会自己洗脸ﻫ48.会玩拼插搭的玩具,没3７.能够复述出三个数字3８.能说得出名字和性别3９.会认识五种动物40.会用“好多××”(如：那里有好多球)ﻫ41.能够按照“动物”、“玩具”和“食品”将图片分类ﻫ42．会唱简单的歌曲ﻫ43.会询问“为什么”44．能够自己简单地叙述发生过的事情ﻫ4５．能表达感觉（如:我好冷）46.讲话悠然自得，能简短地与人交谈47.能够说出对应的词(如：快、慢；冷、热）ﻫ48.喜欢听故事37.知道画出的东西的用处（勺子、梳子、杯子)38.认识数字１、239．能够拼出由三、四块板组成的拼板ﻫ40分辨有方块和圆图的卡片４1.用三块木头搭一座桥42.懂得什么能够在天上飞，什么能够在地上跑，什么能够在水里游（认识鱼、鸟、汽车的图片)４３.从声响中可以分辨出两种以上的铃声(电话铃声，打字机声,自行车铃声,汽车喇叭声……)４4.有二的数字概念(这是几块木２5.会撕纸ﻫ26．会用剪刀剪东西(可以表现费力且不准确）ﻫ27.按照要求画圆（不一定精确)ﻫ28.懂涂抹颜色ﻫ29．能够使用剪刀，不按线剪３0.能描画“十”字ﻫ31.按照样子用粉笔画出H或V32.会按快、慢或轻、重敲打东西25.能接住大球2６．用足尖行走3m远27．能持水杯行走3m远ﻫ28.不用扶，上下楼梯(双脚跟进)29.不用扶，上楼梯(单足踏台阶）ﻫ３0.跨越跳20cm远ﻫ3１.从沙发上双脚跳下ﻫ３2.单脚原地跳有烦乱行为板?）ﻫ4５．懂得“较大”,“较小”4６.能够将剪成三块的狗的图片拼起来ﻫ４７.能说出磁带录音机的声响是大了,还是小了ﻫ48.能够分辨四种几何图形(圆、方块、三角形、六边形)自理--社会能力语言能力感知和思维精细动作粗大动作五岁4９．晚上完全可以自己脱衣服睡觉ﻫ50.能扣大的扣子51.能对别人表述，例如背诵诗歌或唱歌52.能够区别衣服的前面和后面5３．玩具玩过之后能按要求将其收拾好54．能够扣中等大小的扣子５5.能够完全自己上厕所,包括洗手和系好衣服56．能自己穿好衣服，不包括系鞋带57.会用刀子切苹果ﻫ58.能做一些在外面的小差使(如帮忙送东西到邻居家)59.懂得胜、负,如能玩比赛的游戏6０.能自己穿衣服并试图系鞋带4９.能背诵简单的儿歌５０.说出的话有90%能被人理解5１．能拼出ａ、o、e三个音ﻫ5２.按照顺序完成三项指令ﻫ53．能够认识至少七种不同的颜色54.能自发地使用新词５5.通过对使用特性描述来解释两个词（如：杯子是干什么用的？喝水用的）ﻫ５6.以简单的形式来阐明三个词(如：什么是球、床、衣服、钥匙、苹果）ﻫ57.会讲五个词以上的句子ﻫ58.会用“昨天……”、“刚才……”ﻫ５9.不再使用幼儿的语言形式(如：叠语，我要吃糖糖等)ﻫ60.会叙述想象性的故事4９.能够说出白天或黑夜里我们都做些什么ﻫ50.能够计数到3ﻫ５1.以形象描述“球”或“汽车”或以它们的用处来描述ﻫ５２．画一个人,至少有二个部分(头和躯体）ﻫ53.能够做到:给我三部汽车,三块木头……54.能够表述:我们的眼睛或耳朵是做什么的5５.按照要求用六块木块搭一个“金字塔”ﻫ５６.可以拼十二块的拼板玩具57．知道房子是用什么东西造的58．懂得：我们有书做什么（有房子做什么……？)５9.识别物质（如:勺子、鞋、桌子是什么做的？)60.认识钱并说得出二种或二种以上33.能按照要求画出一个圆ﻫ34.能熟练地使用抹布擦桌子ﻫ35.能使用笔描出菱形３6．能拧开（旋口的）瓶盖ﻫ37.能按照要求画出一个人,有头、躯干和腿３８.照画一个方块ﻫ39.能用剪刀按照划好的线剪东西４0.能试着系活扣3３．单脚跳跃ﻫ３4.上下楼梯不用扶（单足踏台阶）35．单脚站立4至8秒钟ﻫ36．跟尖步态脚连脚行进ﻫ37．向上抛球ﻫ３8．能仰卧起立３9.能按照音乐动作ﻫ40.能将小皮球扔进纸篓大的筐中(站在2米,四投两中)子的钱币(如:一角、一元……)对不起!内容没有全部显现出来,查看可点下面连接!来源靖江天线宝宝备注：1．此儿童发展评估量表用于评估和训练内容参考之用,不能作为诊断使用。
儿童发展评价量表
儿童发展评价量表1. 身体发展
- 身高与体重
- 大小动作协调能力
- 感官运用能力
2. 认知发展
- 注意力集中度
- 记忆力
- 推理及解决问题能力
- 语言表达能力
3. 社会性发展
- 自理能力
- 自尊及自信心
- 人际交往能力
- 情绪管理能力
4. 情感发展
- 情绪表达
- 亲社会行为
- 自我意识
5. 创造力发展
- 想象力
- 创新思维
- 艺术表现能力
评分标准:
1 = 有待改进
2 = 尚可
3 = 良好
4 = 优秀
说明:
本量表旨在全面评估儿童在各个发展领域的表现,为制定个性化教育计划提供参考。
评分过程需要专业人员的观察和记录。
除了量化分数外,还需就儿童的发展状况提供定性的反馈和建议。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表评估目的：本评估量表旨在评估0～3岁婴幼儿的综合能力发展情况，以帮助家长和教育工作者更好地了解婴幼儿的发展水平，为其提供有针对性的教育和关怀。
一、身体运动能力0-3岁的婴幼儿的身体运动能力是其综合能力中的重要组成部分。
身体运动能力包括肌肉协调、运动灵活性、平衡能力和运动控制等方面。
评估项目：1. 四肢肌肉协调：观察婴幼儿进行手脚交替活动，如抓取、抬头、翻身等动作的协调程度。
2. 柔韧性与运动灵活性：评估婴幼儿的伸展能力、身体柔韧性和运动幅度。
3. 平衡能力：观察婴幼儿坐立、站立和行走时的平衡情况。
4. 运动控制：评估婴幼儿对自己身体运动的掌控程度，如抓取物品的能力、握笔画画的能力等。
二、认知能力认知能力是婴幼儿综合能力中的重要方面，包括感知、思维、观察和记忆等方面。
评估项目：1. 感知能力：评估婴幼儿对视觉、听觉、触觉等感官刺激的反应和辨别能力。
2. 思维发展：观察婴幼儿的思考和解决问题的能力，例如通过反复尝试达到目标的行为。
3. 观察能力：评估婴幼儿对周围事物的观察能力，包括注意力、观察细节和分辨事物的能力。
4. 记忆力：观察婴幼儿对事物和经验的记忆能力，例如对重复的游戏或事件有辨识和回忆的能力。
三、语言能力语言能力对婴幼儿的综合发展具有重要作用，包括听力、语音、表达和交流等方面。
评估项目：1. 听力和理解能力：观察婴幼儿对语言刺激的反应和理解程度。
2. 语音发展：评估婴幼儿的语音表达能力，包括发音准确性和语音连贯性。
3. 词汇和句子理解：评估婴幼儿对各种词汇和句子的理解程度。
4. 语言交流能力：观察婴幼儿通过语言和非语言手段进行交流的能力。
四、社交和情绪能力社交和情绪能力是婴幼儿综合能力中至关重要的方面，包括与他人互动、情绪管理和适应能力等方面。
评估项目：1. 社交互动：观察婴幼儿在与他人交往中的表现，如注意他人、回应他人和表达情感的能力。
2. 情绪管理：评估婴幼儿对自己情绪的认知和管理能力，包括情绪调控和表达情感的能力。
幼儿园幼儿发展评估量表
幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的发展状况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿全面发展。
二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。
三、评估内容领域一：健康1. 饮食习惯：是否按时吃饭、不挑食、不偏食。
2. 生活自理能力：能否自己穿脱衣服、上厕所等。
3. 身体协调能力：能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。
领域二：语言1. 听力理解：是否能理解简单指令和要求。
2. 语言表达：是否能够清晰地表达自己的思想和感受。
3. 阅读兴趣：是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。
领域三：社会1. 同伴关系：能否与同龄伙伴友好相处，能否在小组活动中合作。
2. 社交技能：是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪和行为，是否愿意分享自己的玩具和经验。
领域四：科学1. 观察能力：是否能够观察并描述事物的特征和变化。
2. 好奇心：是否对周围事物有强烈的探究欲望，能否提出问题并寻求答案。
3. 实验操作能力：是否能够进行简单的科学实验和记录结果。
领域五：艺术1. 音乐节奏感：是否能感受音乐的节奏和旋律，能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。
2. 绘画表现能力：是否能进行简单的绘画表现，能否表达自己的想象和创意。
3. 对美的感受：是否能够欣赏和评价艺术作品，是否愿意参加艺术活动。
四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，评估每个领域的达标情况，并进行记录。
每个领域下设若干子项，每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分，最后汇总总分进行评价。
总分越高，幼儿在该领域的发展水平越高。
教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。
幼儿发展评价量表(新)
幼儿发展评价量表(新)要洗手，能自己擦嘴巴和鼻子。
躲避危险：知道不玩、不触摸危险物品。
安全意识：知道火灾、交通事故等常见危险，并能正确报警求助。
词汇：掌握基本的词汇，能正确使用名词、动词和形容词。
回答问题：能听懂问题并做出简单回答。
理解文学作品：能理解简单故事中的角色和情节。
阅读：能翻阅图书，理解书中的图片和文字。
礼貌：能使用基本的礼貌用语，如请、谢谢等。
本评价量表旨在评价幼儿在各个领域的发展情况，帮助教师和家长更好地了解幼儿的成长状况，从而更好地指导幼儿的研究和生活。
评价结果不仅是对幼儿的评价，也是对教师和家长的指导和帮助的评价。
希望大家能够积极参与评价，共同促进幼儿的全面发展。
1.剔除格式错误和明显有问题的段落：无2.改写每段话：诚实：不说谎话，不随便拿别人的东西。
合作：能与小朋友一起游戏和做事。
遵守规则：经提醒能遵守规则。
与教师交往：对教师的主动交往能做出积极反应。
与小朋友交往：对小朋友的交往能做出积极反应。
与客人交往：见到客人不害怕，不回避。
解决冲突：能用适宜的方式解决与小朋友的冲突。
社会角色：知道5-6成人劳动。
诚实：不说谎话，不随便拿别人的东西。
合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事。
遵守规则：能自觉遵守规则并维护规则。
与教师交往：常常主动与教师交往。
与小朋友交往：经常主动与小朋友交往。
与客人交往：能主动与客人交往。
解决冲突：能帮助解决其他小朋友间的冲突。
社会角色：知道8-9成人劳动。
维护环境卫生：会收拾玩具，不随地吐痰和大小便。
注意力：研究活动中有时出现分心现象，教师提醒后能调整。
任务意识：经老师提醒可以完成感兴趣的任务。
研究兴趣：对新奇事物感兴趣并经常提出简单问题。
空间：知道以自身为中心的左右。
时间：知道时间的某一点。
形状：认识圆形、三角形、正方形、长方形。
观察力：能感知事物的明显特征。
分类：能根据事物的明显特征分类。
想象：能根据图形想象。
维护环境卫生：活动结束时能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方。
幼儿身心发展评量表
幼儿园幼儿发展评价班级姓名一、社会领域16 分1．知道自己的事情自己做，愿意帮父母做力所能及的事。
（4分）2．知道如何讲究个人卫生。
（4分）3．外出活动时如何注意保护自己。
（4分）4．喜欢与小伙伴相处，说出3—4个好朋友的名字。
（4分）二、语言领域16 分1．介绍及自己的家庭成员。
（4分）2．说出几种幼儿园的玩具。
（4分）3．愿意与别人交流，说出自己的需求。
（4分）4．简单介绍自己班的几个老师。
（4分）三、健康领域16分1.愿意参加集体活动，向指定的方向走、跑。
（4分）2．会双脚前进跳、连续跳、纵跳触物。
（4分）3．越过障碍物，会钻、爬、跳等基本动作。
（4分）4．会变速走，敢从高处往下跳。
（4分）四、数学领域16 分1．会点数4以内的数。
（4分）2．能按物体的大小、长短、高矮等顺序排序。
（4分）3．认识上下、前后、左右。
（4分）4．能够按颜色、大小及基本形状分类。
（4分）五、科学领域20 分1．说出3—4种常见的家具、家电、厨具、餐具的名称。
（4分）2．知道打雷、闪电是自然现象，不害怕。
（4分）3．说出冬天的特征。
（4分）4．知道1月1日是元旦。
（4）5．说出2—3种动物的名称。
（4）六、艺术领域16 分1. 能随音乐做简单的律动。
（4分）2．用自然的声音唱1—2首歌（4分）3.喜欢色彩，认识几种常见的颜色红、黄、蓝、绿。
（4分）4．会团、压、撕、画几种基本技能。
（4分）总分分。
幼儿发展量表
幼儿发展量表自理－－社会能力1.能喜吸允和吞咽2.能用手抓住脚或把手伸进嘴里3.能双手伸出做准备被抱起的姿势4.对从抱着他到放下有反应5.能玩一个玩具达三分钟之久6.对给他穿衣服时没有反抗7.对别人的接触有反应8.在帮助下能够用水杯喝水9.能咀嚼食物10.会用手抓东西吃11.能够拿东西敲着玩12.多数情况下，对“不”或“不动”的指令有反应13.能抬起双手来配合穿衣服14.当其他儿童在场玩时，能引起他的注视15.对自己在镜子里的像很感兴趣16.能脱袜子，但不能脱鞋子17.能独自用水杯喝水18.能遵从二、三种简单要求19.能自己使用勺子吃东西（可有一些漏洒）20.懂得亲吻玩具娃娃或玩具熊21.能帮助收拾玩具22.对捉迷藏有兴趣23.在熟悉的人那里可呆一会儿24.能脱衣服（不一定能解扣子）25.可以回避简单的危险（如热炉子等）26.能用塑料管吸饮料27.能口头表达愿望28.洗手后能擦干双手29.能按要求与他人分享东西30.会使用勺子几乎不再漏洒31.累时会提出休息的要求32.会用筷子吃饭33.上厕所时会自己脱裤子34.会洗手35.不管在白天或夜里要上厕所时会讲36.试着帮助做一些家务活儿37.会穿大衣（不一定会扣扣子）38.懂得听短故事39.能自己从饮水机的水龙头里取水喝40.会独自上厕所（可以不会擦）41.会用筷子自己吃饭（可稍有沾污）42.和其他小孩一起玩，没有大的摩擦43.用吸管饮水，不会折断吸管44.会脱鞋和袜子（不一定会打结）45.会刷牙46.可以离开母亲（如上幼儿园）47.会自己洗脸48.会玩拼插搭的玩具，没有烦乱行为49.晚上完全可以自己脱衣服睡觉50.能扣大的扣子51.能对别人表述，例如背诵诗歌或唱歌52.能够区别衣服的前面和后面53.玩具玩过之后能按要求将其收拾好54.能够扣中等大小的扣子55.能够完全自己上厕所，包括洗手和系好衣服56.能自己穿好衣服，不包括系鞋带57.会用刀子切苹果58.能做一些在外面的小差使（如帮忙送东西到邻居家）59.懂得胜、负，如能玩比赛的游戏60.能自己穿衣服并试图系鞋带子语言能力1.本能地啼哭，对不同的刺激有哭的反应2.对声音有微笑的反应3.能够确定声响的方向，并可以把头转向声音4.能够分辨一些不同的声音5.见到食物有要吃的反应6.丫丫发音，能够发出多种声音7.能发双音（如：妈妈、大大…）8.低声喃喃自语9.听音乐时显得很高兴10.对词语和手势有适当的反应（如：在讲“再见”时能招招手）11.能做一些简单的要求（如：抓住球）12.会用比划或手势来表达要求13.能够摹仿周围的声音14.能够摹仿两个简单的词15.在问他时，能够指出身体的一个部位16.能主动讲出两个字的简单的词17.能够指出什么是鞋、衣服或玩具18.能讲五个词汇19.能够在画册上指出三种不同的东西20.能够讲出听到的个别的词21.当被问到有什么要求时能说出三个愿望22.在询问下可以讲出身边发生的三件事23.能讲出两个词的短句24.会翻着看画册25.能讲出二种职业的名称（如：妈妈是老师）26.能回答“你叫什么？”说出自己的名字27.能说出面前的四、五个物品的名称28.知道“大”、“小”29.能够说出三个词的句子30.能够重复说出二个数字31.能够说出四十个以上的用品32.能使用“我”或“我们”，“我的”33.能够听故事达五分钟时间34.能说出自己的名和姓35.能够复述出有五个音节的句子36.能够正确的认识十个以上的不同物品37.能够复述出三个数字38.能说得出名字和性别39.会认识五种动物40.会用“好多××”（如：那里有好多球）41.能够按照“动物”、“玩具”和“食品”将图片分类42.会唱简单的歌曲43.会询问“为什么”44.能够自己简单地叙述发生过的事情45.能表达感觉（如：我好冷）46.讲话悠然自得，能简短地与人交谈47.能够说出对应的词（如：快、慢；冷、热）48.喜欢听故事49.能背诵简单的儿歌50.说出的话有90%能被人理解51.能拼出a、o、e三个音52.按照顺序完成三项指令53.能够认识至少七种不同的颜色54.能自发地使用新词55.通过对使用特性描述来解释两个词（如：杯子是干什么用的？喝水用的）56.以简单的形式来阐明三个词（如：什么是球、床、衣服、钥匙、苹果）57.会讲五个词以上的句子58.会用“昨天……”、“刚才……”59.不再使用幼儿的语言形式（如：叠语，我要吃糖糖等）60.会叙述想象性的故事感知和思维1.目光能跟随运动的物体2.认识熟识的人3.能注视身边的物体4.目光能跟随滚动的球5.对于面孔消失时有反应（如：会玩藏猫猫的游戏）6.主动地要得到一些东西7.当一个勺子从桌子上掉下时能用眼睛看着8.对镜子里的像有反应9.能够拉起用绳子系住的玩具10.能注视并拿开下面盖着一块糖或一个玩具的手帕11.能用一根棍子敲打着玩12.为了取出倒扣杯子下面的东西会把杯子拿开13.会敲打、碰击两个以上的小木块14.试图摹仿涂划（在纸或其它东西上乱画）15.会将不同形状的木块放入模板（嵌板）中适当的位置16.自己用笔涂涂画画17.能够说出玩具娃娃的四个以上的部位18.有开始使用家庭用品的迹象（如：拿勺或碗）19.能按照要求指出两个人20.使用两个小棍子摹仿击鼓动作21.能够认识身边或画书上的七件东西22.能够把三个大小不同的碗或杯子套叠起来23.能指出玩具娃娃的五个部分（眼睛、鼻子、手、腿、头发）24.有“多”的概念（想要更多的东西）25.有“所属”的表示（我的，…给我）26.会将圆形、方形和三角形放入模板中27.有“一”的数字概念28.能够指出三对一样的卡片29.能指出三件隐藏着的东西30.能够指出玩具娃娃的六个不同部分31.懂得介词“在上面”，“在下面”的意思32.知道不同物体的使用价值（说得出什么能吃，什么能穿）33.能把五块小木块排列成一行34.能够分拣出两种不同的颜色（红、蓝）的积木块35.闭着眼睛能够说出身体被触摸的部分36.按照要求指出红色、蓝色和黄色37.知道画出的东西的用处（勺子、梳子、杯子）38.认识数字1、239.能够拼出由三、四块板组成的拼板40分辨有方块和圆图的卡片41.用三块木头搭一座桥42.懂得什么能够在天上飞，什么能够在地上跑，什么能够在水里游（认识鱼、鸟、汽车的图片）43.从声响中可以分辨出两种以上的铃声（电话铃声，打字机声，自行车铃声，汽车喇叭声……）44.有二的数字概念（这是几块木板？）45.懂得“较大”，“较小”46.能够将剪成三块的狗的图片拼起来47.能说出磁带录音机的声响是大了，还是小了48.能够分辨四种几何图形（圆、方块、三角形、六边形）49.能够说出白天或黑夜里我们都做些什么50.能够计数到351.以形象描述“球”或“汽车”或以它们的用处来描述52.画一个人，至少有二个部分（头和躯体）53.能够做到：给我三部汽车，三块木头……54.能够表述：我们的眼睛或耳朵是做什么的55.按照要求用六块木块搭一个“金字塔”56.可以拼十二块的拼板玩具57.知道房子是用什么东西造的58.懂得：我们有书做什么（有房子做什么……？）59.识别物质（如：勺子、鞋、桌子是什么做的？）60.认识钱并说得出二种或二种以上的钱币（如：一角、一元……）精细动作1.会常常举起手或松开握着的拳头2.会玩手和玩手指3.能短时间地抓住拨浪鼓并注视它4.手能自如地抓握和松开5.能抓一臂之外的邻近的东西6.能用拇指和食指捏小球7.会在桌子上扔开小木块并再拿起来8.会翻书9.会用食指准确地触摸小的东西10.有目的的拿画笔，但不很准确11.会摹仿把小豆子（或小扣子）丢进瓶子里12.会打开盒子的盖子13.用三块小木块搭一座“塔”14.会剥糖纸（不一定能剥开）15.能一页一页地翻书16.能穿三个直径约为24mm的珠子17.用六块木块垒一座“塔”18.描画水平线和垂直的线19.能接住滚动的球（四次中能接三次）20.能用塑料块做简单的结构拼装21.至少能串四个12mm大小的珠子22.能照样子将纸张对折23.正确地用手指拿粉笔24.在桌子上用橡皮泥搓成“香肠25.会撕纸26.会用剪刀剪东西（可以表现费力且不准确）27.按照要求画圆（不一定精确）28.懂涂抹颜色29.能够使用剪刀，不按线剪30.能描画“十”字31.按照样子用粉笔画出H或V32.会按快、慢或轻、重敲打东西33.能按照要求画出一个圆34.能熟练地使用抹布擦桌子35.能使用笔描出菱形36.能拧开（旋口的）瓶盖37.能按照要求画出一个人，有头、躯干和腿38.照画一个方块39.能用剪刀按照划好的线剪东西40.能试着系活扣粗大动作1.俯卧时能从床垫上抬起头来2.在坐着时能将头竖起来半分钟3.能自己坐几分钟4.会滚动和翻身5.用爬或拱使身体向前运动6.能爬着站立起来7.能扶着床沿或扶着家具行走8.能直着坐在小椅子上9.不用扶自己坐一会儿10.自己跑一会儿11.扔球或踢球（不一定准确）12.不用扶着墙或家具，从坐在地上站起来13.独自跑动14.扶着上楼梯（得有人跟随着）15.走得很好，仅仅偶尔会跌倒16.蹲着玩，不用手扶17.站着不用扶，用脚踢球18.攀登家具和越过障碍物19.扶着东西上楼梯（单足踏台阶）20.扶着东西下楼梯（单足踏台阶）21.原地双脚跳跃22.按照别人的样子，用足尖行走23.不用扶单足站立片刻24.会骑三轮车25.能接住大球26.用足尖行走3m远27.能持水杯行走3m远28.不用扶，上下楼梯（双脚跟进）29.不用扶，上楼梯（单足踏台阶）30.跨越跳20cm远31.从沙发上双脚跳下32.单脚原地跳33.单脚跳跃34.上下楼梯不用扶（单足踏台阶）35.单脚站立4至8秒钟36.跟尖步态脚连脚行进37.向上抛球38.能仰卧起立39.能按照音乐动作40.能将小皮球扔进纸篓大的筐中（站在2米，四投两中）。
婴幼儿发展及行为评量表
5、能从仰卧转为侧卧再从侧卧转为俯卧。
6、头和胸高高抬起，真个胸部能抬离床面。
7、会做“旱地游泳”的姿势使劲够取玩具。
8、大人平拉着孩子的双手，孩子可以站立片刻。（观察孩子的膝关节如果是弯曲的就不要做这一动作）
9、能抓住悬挂在面前的玩具 ，能用脚踢吊球。
10、能把玩具抓在手中很长时间的玩耍，而且能把东西弄出声音。。
11、坐位时，会用整个手掌（大把抓）准确抓握到物品。
12、会用手耙弄桌面上的细小物品。
13、仰卧位时会用手越过身体中心向另一侧抓取物品，喜欢玩弄自己的脚。
14、能先拿一块积木，再去抓第二块积木，总共能抓到二块以上不同的积木。
15、可以单手拿玩具。
人
际
关
系
1、逐渐能够认人。
2、会想和别人一起做接触的游戏。
3、抱他（她）时会显得特别高兴。
4、会露出喜欢的表情。
5、看到食物或奶瓶时会很兴奋。
6、看到陌生人时会很惊慌。
语言
7、会喃喃自语。
满7个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉
认知
1、喜欢探索会往下掉的东西。（会注视倾斜掉落的球体）
2、会用眼睛看、手摸、口舔吮，做为学习认知外界事物的方法。
人际关系
6、可安详的被抱着授乳。
自主性
7、尿布湿了会哭泣，换了以后停止哭泣。
满2个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉
认知
1、对靠近的东西会主动接触，可以做触觉沟通。
2、对距离30公分远物品的移动会有反应。
贝利婴幼儿发展量表
2021
2022
2023
目录
O1
简介
O2
基本信息
O3
测试内容
O4
分数计算
O5
注意事项
O6
单击 添加文本
#O1
一、简介
#2022
一、简介
01 BSID评定0-30个月龄儿
童发展状况
02
包括三个部分：
○ 智力量表 ○ 运动量表 ○ 行为记录
1
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演 示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。 您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝 万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请 您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅
手
阶段性项目
智力部分
02
3遵照命令将方木放入杯 中 （指令模仿）
03
4快速含糊表达
04
13搭塔
说两个词
05
16身体部位
简单形状圆形等
06
18用语言表达要求
阶段性项目
智力部分
01
8指认简单的卡片
02
1双词句
03
1区别杯盘盒
05
3模仿笔画直线水平线
04
25搭小火车
说出画名
06
30+理解3个方位词及一
阶段性项目
转手腕和单手伸取
（一）
（二）
若往前连续10项均能完成，则停止前面的测试 同理，若往后连续10项均不能完成则停止后面的测试
（三）
智力部分完成后，接着做运动部分的精细抓握、拍手投球
（四）
一．专科检查：肌力、肌张力、反射等 二．观察患儿粗大运动情况，头控-翻身-坐-爬-扶站扶走-独站独走-辅助上
幼儿情绪发展评估量表
有时能谦让，有时争抢玩具，不愿与他人一起玩
能与同伴一起活动，但无商量合作，偶尔抢玩具
能自觉与同伴商量合作完成一项任务，不争抢玩具
能经常与同伴一起商量合作，共同面对问题或完成共同任务
在合作中能关怀或注意到别人的所想、索要，能调节自己的行为来适应别人
自信心
自信能完成各种任务
有时主动发起与别人交流情感
经常主动与别人交流情感
理解他人意见
从别人的角度出发，理解别人的一些看法和想法
完全以自我为中心，不能理解别人的看法，不注意别人会怎么想
基本上以自我为中心，偶尔注意到别人会有不同的看法或想法
有时注意到别人的不同看法，但不能正确理解
在老师的启发下，有时能理解别人的看法和见解
在老师的启发下，经常能理解别人的看法和见解
幼儿情绪发展评估量表
时间：班级：评价者：
项目
内容
发展等级（低高）
评价结果
一级
二级
三级
四级
五级
六级
一
二
三
四
五
六
情感交流
识别他人情绪情感，并作出适宜的反应，交流感受；互相安慰与鼓励
不能识别他人情绪情感，不善于和他人交流情感
偶尔能识别他人情绪并作出适宜反应
一般能识别他人情绪，并作出适宜反应
能识别他人情感并作出适宜反应，有时能在别人主动发起时，参与交流
一贯不愿与小朋友交往，喜欢独处
不主动与小朋友交往，但对别人的邀请有时会作出反应
很想与同伴一起玩，但不干活不会主动发起，对别人的邀请十分乐意
有与同伴交往的欲望，经别人帮助和指点有时会主动发起交往或结交
交往欲望较强，有时会主动发起交往
幼儿园中班幼儿发展测评统计表
1、能画一个到两个圆，线条流畅，并能均匀涂色
2、能用剪刀剪雪人
3、会用集中一角折、双正折、双三角折的方法折出较平整的物体
4、能快速串珠七个以上，不超过1分钟
生活自理
能力
1、能按顺序洗干净自己的手和脸
2、便后能自己整理衣服主动洗手
3、能独立有序地穿脱衣服鞋袜，自己系扣子拉拉链
4、能使用筷子进餐，饭后把桌面整理干净
5、初步养成饭前便后洗手的习惯
6、能安静入睡，睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上随意涂画
自我保护
1、认识几种常见的安全标志，初步懂得遵守规则
2、活动时能躲避危险
3、不接听说阅读
1、喜欢看书、欣赏诗歌，感知语言的美
2、对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义
3、能理解《金色房子》等故事内容，按顺序说出故事的主要情节
4、基本完整讲述自己所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯
社会性
自我意识与情感
1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行
2、关心集体，爱为集体同伴做事情
3、爱护幼儿园花草树木及各种物品
4、知道自己家所有的主要环境特征
行为习惯
1、能与同伴愉快的合作游戏，分享物品
幼儿园中班幼儿发展测评统计表
班级：教师：时间：
项目
观察评估指标
优秀
良好
较弱
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
健康
基本动作
大肌肉
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
2、屈膝、前脚掌跳起，轻轻落地80厘米，保持平衡
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登
4、能单脚站立20秒
5、左右手交替拍球
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物：认识常见的小动物并了解其主要特征
动物：知道几类动物的习性和生存条件
动物：知道环境与动物生存的关系
49
植物：认识常见植物
植物：知道植物生长的主要条件
植物：知道植物对人和环境的益处
50
艺
术
领
域
音乐：能跟随伴奏唱简单的歌曲：按乐（歌）曲节拍做简单动作
音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
礼貌：能主动使用礼貌用语
礼貌：能在不同情景下主动使用礼貌用语，举止文明
19
社
会
领
域
自我认识：知道自己的姓名、性别、年龄
自我认识：知道自己的爱好
自我认识：知道自己的优缺点
20
自信心：完成简单的事情或任务时有信心
自信心：完成稍有难度的任务时有信心自信心：Biblioteka 成没有做过或有较大难度的任务时有信心
21
独立性：在教师鼓励和要求下能独立做事
合作：能成功地与小朋友合作游戏合做事
28
遵守规则：经提醒能遵守规则
遵守规则：能自觉遵守规则
遵守规则：能自觉遵守并维护规则
29
与教师交往：对教师的主动交往能做出积极反应
与教师交往：有时能主动与教师交往
与教师交往：常主动发起与教师的交往
30
与小朋友交往：对小朋友的交往
与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往
女109.4-120.3
体重：
公斤
男14.3-18.2
体重：公斤
男16.3-20.3
体重：公斤
男18.3-22.7
女13.9-18.0
女16.1-20.0
女18.2-22.2
血色素：不低于11克/分升
血色素：不低于11克/分升
血色素：不低于11克/分升
龋齿数：0
龋齿数：0
龋齿数：0
视力
左5.0
视力
左5.0
6
拍球：单手拍球10下
拍球：左右手交替拍球15下
拍球：单手运球10米
7
穿珠：30秒内穿珠5个
穿珠：30秒内穿珠7个
穿珠：30秒内穿珠8个
8
入厕：能自己入厕
入厕：能自理大小便
入厕：便后能整理衣服
9
进餐：能用勺独立进餐，会清理桌面
进餐：能使用筷子进餐，餐后将桌面清理干净
进餐：正确使用筷子进餐，进餐时保持桌面、衣服干净
10
穿衣：能自己穿简单的衣、物、鞋。
穿衣：能自己系扣子，拉拉链。
穿衣：会系鞋带、能穿各式各样的衣服并整理好。
11
个人卫生：在教师的提醒下，饭前、便后、手脏时洗手。
个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手擦洗干净，会用手帕。
个人卫生：能经常保持手脸干净，服装整洁。
12
躲避危险：不玩、不触摸危险品。
躲避危险：知道躲避危险。
独立性：自己能做的事情不请求帮助
独立性：喜欢独立做事情和独立思考问题
22
坚持性：能有始有终地做完一件简单的事
坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务
坚持性：经常能在较长时间内主动克服困难，实现活动目的
22
好胜心：在感兴趣的活动中努力做好
好胜心：在竞赛情景及与他人同时进行的活动中努力争取好成绩
好胜心：做任何事都努力争取好成绩
观察力：能较全面地感知事物的某些细致特征，发现类似事物的细致差别
42
分类：能根据事物的明显特征分类
分类：能根据物品的功用分类
分类：能根据概念分类
43
想象：能根据图形进行想象
想象：能根据图形进行较丰富想象
想象：能根据图形创造性地进行想象
44
推理：能根据图形的表面特征推理
推理：能根据图形间的简单关系进行推理
画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
画：能完成点线画并均匀地涂色
54
剪：能言画好的直线将纸剪
剪：会剪简单的图形
剪：会剪较复杂的图形
55
折纸：会对边折、对角折
折纸：会有集中一角折和双正方、双三角的方法折出较平整的物体
折纸：会用两张以上的纸折出简单的组合玩具
38
空间：知道上下、里外
空间：知道前后、高低、远近
空间：知道以自身为中心的左右
39
时间：知道白天、黑夜；早上、晚上
时间：知道今天、明天、昨天
时间：知道时间的某一点
40
形状：认识圆形、三角形、正方形、长方形
形状：认识半圆形、椭圆形、梯形
形状：认识正方体、长方体、圆柱体
41
观察力：能感知事物的明显特征
观察力：能感知事物的某些细致特征
社会角色：知道5—6成人劳动
社会角色：知道8—9成人劳动
34
维护环境卫生：会收拾玩具，不随地吐痰和大小便。
维护环境卫生：活动结束时能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定地方。
维护环境卫生：维护环境卫生整洁，在公共场所不乱丢废物，不乱涂乱画。
35
注意力：学习活动中有时出现分心现象，教师提醒后能调整。
注意力：学习活动中偶有分心现象，但自己能调整。
与小朋友交往：经常主动发起对小朋友的交往
31
与客人交往：见到客人不害怕、不回避
与客人交往：对客人的主动交往有积极反应
与客人交往：能主动与客人交往
32
解决冲突：与小朋友发生冲突时经教师帮助能和解。
解决冲突：能用适宜的方式解决与小朋友的冲突。
解决冲突：能帮助解决其他小朋友间的冲突。
33
社会角色：知道3—4种成人劳动
25
爱集体：喜欢幼儿园、愿意参加集体活动
爱集体：在教师引导下能关心班里的事，为集体做好事
爱集体：能主动关心班里的事，为集体做好事，维护集体荣誉
26
诚实：不说谎话，不随便拿别人东西
诚实：做错事能承认，拾到物品主动交还
诚实：做错事能承认，并努力改正；不背着成人做被禁止的事
27
合作：能与小朋友一起游戏
合作：喜欢与小朋友合作游戏和做事
推理：能根据图形之间较复杂的关系推理
45
数概念：掌握10以内数的实际意义
数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配
数概念：掌握10以内数的组成和加减运算
46
守恒：（小班不进行此项目）
守恒：5以内数的守恒
守恒：10以内数的守恒
47
季节：了解夏季和冬季的明显特征
季节：知道四季的名称和主要特征
季节：知道四季的轮换顺序及与人们生活的关系
视力
左5.0
右5.0
右5.0
右5.0
2
走：上体正直自然的走
走：上体正直，上下肢协调地走
走：听信号自然、协调地走
3
跑：两臂在体侧屈肘自然地跑
跑：协调轻松地跑
跑：听信号改变方向和变速跑
4
跳：立定跳远60厘米
跳：立定跳远80厘米
跳：立定跳远100厘米
5
平衡：能单脚站立10秒钟
平衡：能单脚站立20秒钟
平衡：能单脚站立30秒钟
躲避危险：不独自上街，与成人外出时不乱跑。
13
安全意识：知道解决常见问题的正确方
法
安全意识：知道解决可能遇到的安全问题的正确方法
安全意识：知道解决突发安全事故的正确方法
14
语
言
领
域
词汇：掌握常用的名词、动词和形容词
词汇：掌握部分常用的量词和反义词
词汇：掌握常用的名词、动词和形容词
15
回答问题：能针对提问回答简单问题
23
表达与控制情绪情感：情绪一般稳定、经劝说能控制消极情绪
表达与控制情绪情感：一般情趣状态良好，能用较平和方式表达情绪，一般能自己调节与控制消极情绪
表达与控制情绪情感：一般情绪状态良好，能用恰当的方法对不同情景作出适宜的情绪反应
24
爱周围人：热爱、尊敬父母
爱周围人：亲近班里的老师和小朋友
爱周围人：关心父母、老师和小朋友，喜欢帮他们做力所能及的事情
音乐：能根据歌曲性质运用适宜的表现手段（力度、速度）演唱歌曲；会打四分、八分、十六分节奏、能根据乐曲性质用动作表达内心感受。
52
美工：能用画、搓、团等方法表现简单的事物
美工：能用几种（2、3种）材料较形象的表现事物的特征
美工：能用较多的材料较细致地反映周围事物和自己的内心特征
53
画：能用笔描出画好的直线
密云县第三幼儿园发展评价量表
幼儿编号：幼儿姓名：教师姓名：建表日期：
编号
领域
等级标准
（小班）
测查日期等级
等级标准
（中班）
测查日期等级
等级标准
(大班）
测查日期等级
备注
1
健
康
领
域
身高
：
厘米
男96.1-109.4
身高
：
厘米
男103.3-115.5
身高
：
厘米
男110.0-121.3
女95.1-108.9
女102.7-114.6
注意力：在整个学习活动中（20分钟内）能保持注意力集中。
36
任务意识：经老师提醒可以完成感兴趣的任务。
任务意识：经老师提醒能完成任务。
任务意识：能主动按时完成任务。
37
科
学
领
域
学习兴趣：对新奇事物感兴趣并经常提出简单问题
学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问为什么
学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，并喜欢动手摆弄，寻找问题的答案
回答问题：能针对提问回答较复杂问题
回答问题：能较准确、简练地回答较复杂问题
16
理解文学作品：知道简单故事中的角色和发生的事情
理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节