古诗鉴赏情景关系

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从情景交融的角度赏析这首诗： 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥 通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、 的环境来表现孤寂之感的。 月照孤舟的景象，渲染清峭孤寂的环境，突出了作 者不平静的情绪和孤独寂寥之感。
（四）哀景衬乐情
练习
读下面一首古诗，回答问题 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗 的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？
参考答案：（１）“红叶青山”乍看不协调，是因 为本诗用了“以乐景写哀情”手法 （２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是 对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得 离愁的难耐。 （３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。
近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频 出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发 了怎样的情一类的考题。：

2013年上海卷

春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然②。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 [注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。 14．与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、 “ ”和“客船”。（1分） 15．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作 者情感的。（4分）
情与景的关系术语 在鉴赏分析情与景的关系时，总 是被一批“□景□情”的“专业术语” 蒙住了。出现频率最高的有这样一些： 借景抒情、寓情于景、融情于景、化 情入景、触景生情、以景显情、以景 衬情、缘情设景、因情设景、情景交 融、景中含情等。
[题型——情景关系类]
忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 这首词主要运用什么方法来抒发作者 对江南的追忆？ ①这首词运用借景抒情来抒发作者对江 南的追忆。②诗人白居易借助于“红胜 火”的“江花”和“绿如蓝”的“江 水”，③表达出对江南水乡的魂牵梦绕、 久久不忘。
古诗鉴赏情景关系题
古人早就注意到了诗中景与情的关系。
明代胡应麟《诗薮》中说：“作诗不过情、
景二端。”宋代范希文《对床夜话》中说： “景无情不发，情无景不生……化景物为情 思。”清代王夫之《姜斋诗话》中更明确提 出了景语与情语的概念并提到二者的关系： “不能入景语，又何能情语耶？”“情景名 为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。 巧者则有情中景，景中情。”而王国维则更 在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆 情语。”
人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折 得江头柳，不是苏堤④也皱眉 【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨 设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者 家乡杭州的名胜，以柳闻名。 （1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？ （4分） （2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请 结合词的下片分析

送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” 请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。 ①诗中一二两句使用的是借景抒情的手 法。 ②借“朝雨” “杨柳”之景③烘托 出诗人送别友人时环境的凄冷，增添了 浓厚的离别、留恋之情。
内情 在与 联景 系的
借景抒情（由景生情）: 景与情的内在关系
答题要点： 1、从“景”的角度： ①通过联想、想象展现诗中所描绘的画面。 ②概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词） 2、从“情”的角度： ①分析作者的思想感情。 ②判断“景”和“情”是否和谐一致。（一致：借景 抒情、情景交融；不一致：反衬） ③引入术语，总结该诗的思想感情。
鉴赏诗歌的景和情
实 战 演 练
阅读下面一首唐诗，按要求答题。（06福建卷） 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注] ①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特 点？请简要分析。 ①这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（1分）。 ②诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、 “月”色的描写，（1分） ③赋予客观景物以浓厚 的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，④表达 了悲愁、孤寂和思亲的情感 。（2分）
8～9题。
阮郎归
无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪， 雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残 棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。 ③劫：围棋术语。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了 什么作用?请结合内容分析。(5分)
参考答案：①借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、
雨中梨花，用典、对偶的手法委婉储蓄的表达了 愁苦的思乡之情 ②修禊热闹场景，清明时节的祭祀，都因自己远 离家乡、漂泊异地而不能参加，增添愁绪，夜不 能寐，江畔独步折柳，更又回想亲人苏堤“折柳” 送别之场景，更添思乡之愁苦，也就令人愁眉不 展了。
2014（新课标卷1）阅读下面这首宋词，完成
（三）乐景衬哀情
塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未 曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑， 直为斩楼兰。 前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活， 尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正 是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、 有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的 "哀"景， 既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。
8、答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红
满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来 写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没 有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是 如何表现的?请简要阐述。(6分) 答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排 遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回 身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心 事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
15、本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相
辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者 喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到 美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有 景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系 1分）
2013年广东卷 鹧鸪天 【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子
（二）哀景写哀情
王夫之《姜斋诗话》说：“以乐 景写哀，以哀景写乐，一倍增其 哀、乐。”
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都， 亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的 叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面， 极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐 景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客 观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更 加浓厚。
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分） 淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？
形 象 “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 鉴 赏 “鸟”三个角度入手，简要评析这首ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所表达的感情。
评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚 景 天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗 人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用 反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向， 鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。 这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。
乐景
哀景
乐情
哀情
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。 这首诗是如何抒发感情的？
诗歌借景抒情，那刚刚披上春天外衣的西
湖，生意盎然，作者以 “莺争”“燕啄”“绿 杨”“白沙”等意象，从动态到色彩，字里行间充 满了无尽的爱意——乐景 ，借乐景抒发了自己的 喜爱之情。
（一）乐景写乐情
渔家傲(秋思) (宋)范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千 嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无 计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 这首词写的是什么景，表达什么情？
当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是 他切身的体会。“塞下”、“秋”、“边声”、“千嶂”、 “长烟”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒风萧瑟，满 目荒凉，充满肃杀之气。耳之所闻，目之所睹都给人以凄清、 悲凉之感。爱国激情、浓重乡思交织在一起，构成他们复杂 而又矛盾的情绪。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当 时的人矛盾情绪，情景交融，使全词情调苍凉而悲壮。