【心得体会】晨诵午读暮省心得体会
2023年晨诵午读暮省心得体会
2023年晨诵午读暮省心得体会____年晨诵午读暮省心得体会作为一个追求内心平静与成长的人，晨诵、午读和暮省成为我日常生活中不可或缺的一部分。
在____年，我更加深刻地体会到了这些习惯给我的生活带来的改变和影响。
下面是我对这些心得和体会的总结，希望能够分享给大家。
晨诵，就是每天早晨起床后，花一些时间默默地诵读一些古代经典的文字，或者朗读一些富有哲理的诗歌。
这个习惯让我在开始新的一天之前，让我的心灵得到了净化和充实。
通过朗读或默诵古人的智慧，我感受到了人类智慧的传承和延续，也更加深入地理解了人生的真谛。
在____年的晨诵中，我更注重了自己的身心和呼吸的调整。
通过注意自己的呼吸，我能够更好地进入到晨诵的状态中，平静下来，抛开世俗的杂念。
与此同时，我也会进行一些简单的身体运动，例如拉伸、打坐等，让自己的身体更加舒适地进入到晨诵的状态中。
通过晨诵，我学会了如何安静下来，如何与自己对话。
在现代社会中，我们常常被各种各样的噪音所包围，我们很难与自己独处、与自己对话。
晨诵帮助我重新找回了这种与自己对话的能力。
通过阅读和朗诵经典的文字，我能够更好地明确自己的想法和目标，也能够更好地理解他人的思维和感受。
在晨诵的同时，我还会做一些简单的记录和思考。
例如，我会记录自己对当天读到的文字的理解以及与自己生活的关联。
通过这样的记录，我能够更好地反思自己的生活和成长。
同时，我也会思考一些问题，例如，我对自己的期望是什么？我如何更好地与他人相处？我如何面对困难和挫折？这样的思考让我对自己和他人的关系有了更深入的认识，并且帮助我更好地面对生活中的挑战。
午读是我每天在午餐之前的一段时间里进行的阅读活动。
与晨诵不同，午读更注重对现代文化、科学、哲学等方面的阅读。
通过午读，我可以与当代最优秀的思想家和文化人对话，了解他们的见解和思考。
这样的阅读让我对当代社会的变化和趋势有了更深入的认识，也让我对人类智慧的发展和未来有了更广阔的想象。
晨诵课程的心得体会(2篇)
第1篇自从参加了晨诵课程以来，我深刻体会到了这一课程对我生活和学习带来的积极影响。
晨诵，顾名思义，就是每天早晨进行的一段阅读和吟诵活动。
它不仅让我在清晨的时刻感受到了文字的魅力，更让我在忙碌的生活中找到了一片宁静的天地。
以下是我对晨诵课程的一些心得体会。
一、陶冶情操，提升审美能力晨诵课程所选的文章，都是经过精心挑选的经典之作。
这些文章或描绘自然风光，或抒发人生感悟，或阐述哲学思想，无不给人以美的享受。
每天早晨，我伴随着优美的文字，沉浸在文字的世界里，心灵得到了洗礼，情操得到了陶冶。
在阅读过程中，我学会了欣赏文字的韵律美、意境美和哲理美，从而提高了自己的审美能力。
二、培养语感，提高阅读水平晨诵课程所选的文章，既有古文，也有现代文，涵盖了各种文体。
通过晨诵，我逐渐培养了自己的语感，对文章的节奏、韵律有了更深的理解。
同时，阅读水平也得到了提高。
在晨诵过程中，我学会了如何分析文章的结构、主题和情感，从而更好地把握文章的内涵。
三、增强记忆，丰富知识储备晨诵课程所选的文章，既有名篇佳作，也有诗词歌赋。
这些文章内容丰富，涵盖了历史、文化、科学等多个领域。
通过晨诵，我不仅积累了大量的知识，还增强了记忆力。
每天早晨，我将晨诵内容背诵下来，随着时间的推移，这些知识已经深深地印在了我的脑海中。
四、锻炼意志，培养自律精神晨诵课程要求我们在规定的时间内完成阅读和吟诵任务。
这对于那些习惯拖延、缺乏自律的人来说，无疑是一次挑战。
在晨诵过程中，我逐渐养成了按时起床、按时阅读的习惯，锻炼了自己的意志力。
同时，这也让我明白了自律的重要性，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
五、促进交流，增进友谊晨诵课程让我结识了许多志同道合的朋友。
在晨诵活动中，我们相互交流心得，分享感悟，共同成长。
这种交流不仅丰富了我的生活，还让我感受到了友谊的温暖。
在晨诵课程中，我学会了倾听、尊重他人，也学会了如何与他人沟通，这对于我的人际交往能力的提升大有裨益。
《晨颂午读暮省》小课题研究总结
晨颂午读暮省小课题研究总结背景随着人们生活水平的提高和科技的进步，人们的物质需求已经得到了满足，但对心灵的需求却日益增长。
晨颂、午读、暮省这一传统文化活动受到越来越多人的关注和重视。
晨颂指的是早晨唱诵佛经或其他经文的活动；午读指中午阅读经书或其他好书的活动；暮省指晚上悟性，回想一天的所见所闻，做出不断进步的决心。
这些活动帮助人们追求心灵和谐，并且促进了人的智慧成长。
研究目的本文研究的目的在于分析晨颂午读暮省小课题对人们生活的影响。
我们旨在探讨如何利用这些方法来提高人们的生活品质，推进文化传统的发展。
为此，我们进行了一系列的调查和分析，并从中总结了结论。
调查内容与方法我们选择了广大群众作为调查对象，共收集了120份有效问卷，其中包括60位男性与60位女性，他们的年龄是22-60岁。
我们通过问卷调查收集了相关信息，涵盖了以下方面：•参与晨颂午读暮省的人数占比•晨颂、午读、暮省的频率•晨颂、午读、暮省的参与动机•晨颂、午读、暮省对生活、工作的影响•个人对晨颂午读暮省活动的态度我们采取定量分析法对问卷调查数据进行了处理，包括统计分析、分类比率分析等。
调查结果分析晨颂午读暮省在生活中的占比根据调查结果，近60%的受访者参与了晨颂午读暮省这些文化活动。
其中，晨颂参与人群最多，占总人数的45%；午读和暮省的参与占比分别为30%和25%。
晨颂午读暮省的频率对于参与者，晨颂、午读、暮省的频率有所不同。
晨颂的参与者每周平均参加两次，午读和暮省的参与者每周平均参加一次。
参与动机问卷还涵盖了参与活动的动机，结果表明：•痴迷于佛学文化轮回的人，占37%。
•渴望获得更多的知识和智慧的人，占28%。
•追求心灵宁静的人，占25%。
•希望增强自信心和个人修养的人，占10%。
活动对生活、工作的影响晨颂午读暮省活动对人们的实际生活和工作有多种影响，如下所示：•64%的参与者认为活动可以提高他们的专业技能；•72%的参与者感到他们的健康状况得到了改善；•80%的参与者感到他们心态更加平和；•90%的参与者表示活动对他们的工作和家庭关系产生了积极影响。
晨诵午读暮省反思（精选5篇）
晨诵午读暮省反思（精选5篇）第一篇：晨诵午读暮省反思晨诵午读暮省反思“读经典的书，做有根的人，”新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。
晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。
要求学生深情地、一遍又一遍去“诵”。
激励学生增强自信，充实自我。
午读，学生与经典为伍。
每天中午2：45，全体学生坚持20分钟的默读。
在固定的时间读书，有利于学生养成良好的读书习惯。
要好读书，更要读好书，读有品位的书。
与学生交流适合学生读的名著后进行自由阅读。
共读，师生拥有了共同的密码，有了共同的语言，便于互相交流，有了交流才能产生教育。
自由阅读，帮助学生培植兴趣，拓宽学生阅读视野。
暮省——享受生命的快乐。
曾子曰：吾日三省吾身。
读书者明，反思者智。
学生写日记，日记是道德长跑，日记月累，磨练学生意志，培养思维品质。
每周安排3个固定写日记时间，并将这个固定的时间称之为暮省。
写一天的见闻，写一天的感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。
传统的写日记学生总愁于无话可说。
而暮省则是师生心灵交流的倾诉。
当感觉学生的内容空洞和没有篇幅时，教师会诱导、鼓励和调动。
对于日记的评价，老师除了念日记之外，还用语言为学生加油鼓劲。
本学期，根据学校对晨诵午读暮省的要求，结合本学段的课程特点，做了如下工作：晨诵1、结合教材引导学生进行有关单元课外知识的积累与拓展，做到理解、背诵、默写的要求。
如：第一单元是描写自然景物的文章，学生根据单元特点进行积累。
2、以小学生必备古诗70首为依托进行背诵。
3、突出各种词汇的积累。
午读以四大名著、沈石溪的作品、外国名著、杨红樱的作品、叶圣陶的作品、曹文轩的作品等。
也进行了词句的积累，并与学生进行各种描写方法的交流与感悟，鼓励学生把积累的词句与描写方法应用到习作当中。
暮省以这些作品为出发点就某一精彩片段或文章的感悟记录下自己的所得。
通过不断引导大多数学生会写暮省日记，结合单元作文进行语言表达能力的培养，与学生实际结合起来写一写自己的所见、所感、所悟。
晨诵午读暮省心得体会
晨诵午读暮省心得体会晨诵、午读、暮省是一种修行的方式，通过每天早晨的诵经，中午的阅读和晚上的省察，能够让人得到内心的平静和智慧的启迪。
在实践这个方式的过程中，我深刻体会到了许多心得和体会。
首先，晨诵让我感受到了宁静与平和。
每天早晨，当我静坐诵经的时候，外界的喧嚣和纷扰都被暂时抛到脑后，让我能够专注于内心。
那段时间，我只需要跟随着经文的旋律和语调，将自己融入其中，不再被外界所困扰。
这种宁静与平和让我感到安心，也让我感到内心愈发的清净与宽广。
其次，午读让我获取到了知识与智慧的滋养。
中午的时候，我会选择一本有意义的书籍，用心阅读。
通过阅读书籍，我不仅能够获取到新的知识和信息，还能够得到一些深刻的见解和智慧的启示。
这种在阅读中获取智慧的感觉非常美妙，让我感到自己在不断成长和进步的同时，也能够为他人带来一些积极的影响。
最后，暮省让我实现了内外的和谐与平衡。
每天晚上，我会静下心来反思自己这一天的所作所为，思考自己的得失与成长。
通过每晚的省察，我不仅能够认识到自己的错误和不足之处，还能够及时调整和修正。
这种调整和修正，让我能够实现内心的和谐与平衡，也让我能够更好地与他人相处和生活。
总的来说，晨诵、午读、暮省的修行方式给我带来了很多的心得和体会。
通过这种方式，我能够感受到宁静与平和，获取知识与智慧的滋养，并实现内外的和谐与平衡。
在实践这个方式的过程中，我也意识到了修行的重要性和价值。
修行不仅是对自己内心的关注和培养，也是为了更好地与他人相处和生活。
通过修行，我能够更加真实地面对自己，在忙碌的生活中找到属于自己的平衡与宁静。
同时，我也能够更好地帮助他人，传播爱与智慧。
真诚建议大家可以尝试一下晨诵、午读、暮省的修行方式，相信你也会从中受益匪浅。
晨诵午读暮省心得体会_晨诵午读暮省感悟与反思（通用5篇）
晨诵午读暮省心得体会_晨诵午读暮省感悟与反思（通用5篇）晨诵午读暮省_晨诵午读暮省感悟与反思篇1晨诵午读暮省是新教育的儿童生活方式，新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。
词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵的三个基本特点。
我们给晨诵取了一个非常诗意的名称：与黎明共舞。
希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以空灵，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
当然，所谓晨诵，也并不一定局限于“清晨”，其他时间也完全可以进行。
晨诵吸取了传统的读经强调内容的经典性以及大声朗诵的经验，但是与读经运动强调在孩子记忆的黄金时段记忆大量的经典，等长大以后会慢慢地理解的方式不同，我们特别强调所选诗歌是以儿童当下的经验所能够感受到的。
晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。
晨间诵诗提倡在一定的时间内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。
这个一定的时间可能是一周，一个月，甚至一个学期。
这样的诗歌，往往需要千挑万选。
晨间诵诗一般都是那些意义深远的诗，既能够让孩子一下子感觉到它的力量与美，又无法对其全部奥秘进行把握，每一次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。
因此，晨间诵诗是需要反复咀嚼、吟诵、玩味的。
日常诵诗的内容可能达不到晨间诵诗那类诗歌的“无数次打动人的灵魂”的高度，但也必须是优美典雅的、天真纯净的、奋发向上的，更重要的是，是儿童以当下的经验能够感受得到的。
日常诵诗是晨诵的“必修课”。
生日赠诗是最受孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。
《晨颂午读暮省》小课题研究总结范文
《晨颂午读暮省》小课题研究总结2021-02-11《晨颂午读暮省》小课题研究总结范文每次都为了小课题在伤脑筋，确定什么课题，才能用研究的态度把它坚持着做出一些名堂，总结一些可行性的做法，甚至出一些能拿得出来的展示成果？于是每年都在做都在想，一年一个课题，一年一次失败。
每天看到常老师关于晨诵、午读、暮省的思考和做法时自己很是感动，也为她持之以恒的研究状态而折服。
这一系列的环节如此周密，细致、操作性强，不全源于她内心里的那份执着吗？几年走下来，她真正为孩子的成长留下了故事，在孩子成长的同时自己的成长是无法阻挡的.。
作为同级部的老师，自己有着得天独厚学习机会，可是自己却始终没有如此静下心来好好的规划自己的教育之路。
总是在盲从，而缺少了自己独特的东西，在忙碌中丧失了自我，不知道自己所做的事情意义何在，又怎能以研究的心态来做出些什么。
再有平时不善于积累，所做的工作也不少但是真正留下来的资料很少，在孩子们身上起到作用的并不多。
但是一个学期走下来，我们在晨颂、午读、暮省方面的收获还是比较可人。
晨颂时我们一起结合农历节气背诵了近一百首古诗，这和单纯的积累还不一样，这次的背诵我们是结合了季节时令，和孩子当下的生活息息相关，孩子在积累更在欣赏。
午读方面我们从读中跳出来和写结合，特别是《草房子》的阅读我们一边讨论交流一边记录下自己内心的感受，一本书读完记载着孩子们读这本书智慧火花集也诞生了。
暮省我们这学期采用的是小组循环日记本，以花命名他们各自的小组，在写作中他们不仅记录着自己身边发生的趣闻，记录着他们的成长，更见证了他们的团结与奋进。
最让人感动的便是李文豪小组，人人争着写日记，毋庸置疑学期结束最优秀小组便是他们的——郁金香小组。
一路做下来有得有失，但如同《特别的女生萨哈拉》的成长故事一样，让自己相信梦想是有力量的，在这里你成长，只要你愿意。
怀揣一颗对教育热爱的心，从小组日记和阅读日记结合入手，为了梦想伴随美好上路，努力成就特别的自己！~。
2024年晨诵午读暮省心得体会
2024年晨诵午读暮省心得体会时间如白驹过隙，转眼间就到了2024年。
在这一年里，我经历了许多风风雨雨，也在晨诵午读暮省的过程中汲取了许多智慧。
在此，我愿意分享一下我的心得体会，希望能对大家有所帮助。
晨诵是每天早晨起床后的第一件事情。
在这个时候，我会找一处安静的地方，专心致志地朗读一些经典文学作品、诗歌或哲学著作。
通过晨诵，我能感受到文字的魅力，也能更好地理解其中的道理和哲理。
晨诵的过程中，我发现自己的思绪逐渐趋于安静，内心逐渐变得宁静。
这让我明白到，对于一个人来说，保持心灵的宁静是非常重要的。
在喧嚣的世界中，很多时候我们会被各种杂念所纠缠，难以保持内心的平静。
而晨诵可以帮助我们净化心灵，让我们能够更好地面对生活的压力和困扰。
另外，晨诵还可以培养我们的语言表达能力。
在朗读的过程中，我们需要用适当的语调和语气去诠释文字，这要求我们有一个较好的口才和语言表达能力。
通过每天的晨诵，我逐渐发现自己的口才有了很大的提升，不仅能够更好地表达自己的意思，还能够更好地理解别人的意思。
除了晨诵，午读也是我每天必做的事情。
午读是在中午休息的时候，阅读一些有益的书籍或者文章。
通过午读，我不仅能够扩充自己的知识面，还能够提高自己的思考能力和判断能力。
通过午读，我发现自己对于一些重要的问题有了更深入的理解。
而这些思考和判断的能力在日常生活中也是非常重要的。
在这个信息爆炸的时代，我们面对的各种信息和观点如同大海一样繁杂，而我们必须要有一个清晰的头脑来分辨哪些是有价值的，哪些是无价值的。
而通过午读，我们就能够培养这种思考和判断能力。
暮省是每天晚上入睡之前的最后一件事情。
在这个时候，我会回顾一天的所做所为，反思自己的不足之处，并为第二天做出明确的计划。
通过暮省，我明白到每一天都是宝贵的，我们应该充分利用好每一天的时间。
暮省帮助我审视自己的一天，并找出其中的不足之处。
这让我有了改正错误和提升自己的动力。
同时，通过明确第二天的计划，我也能够更好地规划自己的时间和任务，使得自己的生活更加有序、高效。
读晨诵晚读有感（5篇）
读晨诵晚读有感（5篇）第一篇：读晨诵晚读有感只有一个地球----读《晨诵晚读》有感涡阳城关中心校六（3）班：韩柏壮电话：*** 人们经常说,读书使人聪明，的确,书是开启智慧的大门，是一位老师,喜不喜欢书，就代表你喜不喜欢读书。
《晨诵晚读》这本书中我最喜欢的是《只有一个地球》，因为这个主题围绕着保护环境，保护地球。
我对环保这个主题很感兴趣，只要一看到关于环保的内容，就十分关注它。
我也按照低碳环保的要求做的：保护环境，不乱扔垃圾、节约用水、出行骑自行车、节约用纸。
不光我要做到，告诉大家也要做到。
因为保护一寸土地，就为未来多一寸土；多种一棵树，就为未来多一份空气；节约一滴水，就会给未来多一份希望。
这本书的经典牢牢刻在我的脑海里，伴随着时光，这些记忆我永远忘不了。
书中的那些故事，会让我终身受益所以，我以后读书，一定多思考，书中告诉我什么，我应该怎么做，更要多读书。
第二篇：晨诵午读晚赏“晨诵午读晚赏”班级活动计划以“让读书成为习惯，让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为目标，以推进素质教育、促进内涵发展为主旨，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本。
在“晨诵、午读、晚赏”中，开展经典诵读、阅读整本书等活动，引导学生与人类崇高精神对话，荡涤心灵，享受成长，为诗意人生奠基。
1．晨诵——三字经、百家姓，为每一天注入生命源泉。
新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验国学所传达的情怀、美感及音乐感，希望通过每天的黎明时分与三字经、百家姓共舞，让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。
最后根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星”评比，让学生的积极性得到调动，享受诵读乐趣。
2．午读——阅读优秀作文，为以后的学习奠定基础。
晨颂午读暮省小课题研究总结
每次为一个小题头在头痛，要确定什么主题，为了使用它的态度坚持做一些技巧，总结一些可行的做法，甚至一些可以摆脱显示结果所以每年做的都是思考，一年一年，一年一次失败。
每天看老师在早上的诵读，下午的阅读，暮光的省思想和实践，当他很感动，也为她的学习的坚持和印象深刻。
这一系列的链接如此细致，细致，强有力的操作，不是从她心中的份额持续几年后，她真的离开了孩子的成长的故事，而孩子的成长同时他们的成长是不可阻挡的。
作为同一个水平的老师，他有独特的学习机会，但他从来没有这么安静，计划自己的教育。
总是在盲目，缺乏自己独特的东西，迷失在忙碌的自我，不知道他们做什么的意义，如何学习心态来做某事。
然后通常不善于积累，做了许多工作，但真的留下了很少的信息，孩子们的作用不多。
但一个学期下来，我们在早上钟，下午阅读，暮色省的收获还是比较愉快。
早上，当我们与月球的太阳术语一起叙述了近百首古诗，这不像纯粹的积累，这背诵我们结合季节，孩子的生活现在与孩子们在积累更多的欣赏。
下午我们从阅读中读出来，一起写，特别是草房读书我们一边谈论自己的感情交流，一本读书的孩子们读这本书的智慧火花也出生了。
我们的学期是一个循环日记，以他们各自的团体命名，他们不仅记录他们自己的轶事，记录他们的成长，而且见证他们的团结和进取。
最感人的是李文浩集团，每个人都在拼写一本日记，毫无疑问，最杰出的团体的最后是他们的郁金香集团。
一路下去有收益和损失，但作为撒哈拉的特殊女孩成长故事，让自己相信梦想是强大的，你在哪里成长，只要你愿意。
教育读书心得体会(19篇)
教育读书心得体会（19篇）教育读书心得体会（精选19篇）教育读书心得体会篇1读了朱永新老师的《新教育》，对书中的第五章《新教育的儿童课程》感触颇深。
他所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。
1、晨诵——与黎明共舞唤醒生命晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。
新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。
在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴含的美好情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。
晨诵课的一个关键词就是“感染”，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的普通话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很高超，但是你朗诵出来的诗情一定是最真。
然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。
所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。
词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。
在我们自己的教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。
2、午读——阅读属于自己的童年书籍一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。
午读最大的作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。
孩子读书的时候，很多主题会被他运用到自己的生活中去。
晨诵午读总结
晨诵、午读、暮省活动总结
起凤街小学赵丽霞学校决定让晨诵午读成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每个早晨中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
1、每天早上用10分钟进行古诗词的师生共读，以学生现有的阅读材料为主，教师对晨诵的内容对班级全体学生进行抽背，检查诵读效果。
同时让教师对学生晨诵的内容进行简单的指导。
2、每天午后5分钟的“午练”，内容以书上的生字，班级借阅的图书为主，同时对有条件的家庭，鼓励购买“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读数目。
3、每天放学后，完成“写话作业”，让学生用随笔或日记的形式记录自己的生活。
这项活动难在坚持，为此学校鼓励教师开展各种丰富多彩的活动，让家长也参与进来，保护学生积极性。
4、学校定期开展活动展示，极大调动了师生的积极性，为了弘扬传统文化，让更多的孩子投入到阅读好书的行列中，学校掀起“书香班级”活动，鼓励班班开办“图书角”、等活动，提高了师生阅读能力。
晨诵午写暮省总结2
“晨诵、午写、暮读”活动总结“晨诵、午写、暮写”是我校倡导的一种回归质朴的简单的教育生活方式。
现在的孩子，物质生活极大丰富，童年却充满了危机，电视、电脑、手机等童年的杀手，随时吞噬着孩子们的闲暇、良知和身心健康。
客观不容改变，但我们有责任改变他们的教育生活方式，让他们能够从容地应对一切，这种积极的生活方式就“晨读、午练、暮省”，同读同写，共同生活。
晨读，就是在一日之计的早晨，让孩子们放声阅读半小时。
移情学海，采珠拾贝，在朗朗诵读中让书香浸润灵魂，文化滋养个性。
让我们的孩子置身校园最爱是书香，最美是读书。
晨读的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。
通过晨读，养成一种与黎明共舞的生活方式，领略中华汉字五千年的优美，感受文本传递的美好的愿望与情愫。
生活在不同的语言环境里，就是生活在不同的世界上。
孩子们要在教师的指导下，拓宽自己的生活世界，阅读自己感兴趣的书籍，可以是国学经典，可以是诗词曲赋，可以是时尚美文，可以是童绘书籍。
同读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码，就是和读同一本书的人真正生活在一起。
所以，我们倡导亲子同读、班级同读和师生同读。
共写，就是师生共写随笔日记，利用我校博雅教育博客，真诚的对话，诗意的栖居，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活，让大家真正地感受到了一种幸福完整的教育生活。
童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。
因此，阅读也应该是符合它们各自的不同特点的。
在低年级倡导读写绘结合，用阅读拼音报、图画书、讲故事，用图画表达自己的想法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。
在中年级逐步从绘画中淡出，加大文字阅读，加大整本书的主题探讨，并开始进行历史故事与人物传记的阅读。
在高年级则主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。
将孩子的业余时间用于生动有趣的阅读生活，引导他们远离电视、远离游戏，提升他们整个的精神面貌。
晨诵暮读阅读感想
晨诵暮读阅读感想时光如梭,眨眼间我们已经走在新教育路上一年有余。
回首这一年的晨诵午读之旅,有欣喜有收获,但仍然有困惑,各种滋味交织在一起涌上心头。
现就这学期的工作总结如下:与黎明共舞的收获。
刚开始上晨诵课时,只是让学生大声的有感情地朗诵出来即可。
学生感觉很新鲜,很激动,很投入。
但随着时间的推移,新鲜感没有了,孩子们就有些兴意阑珊了。
于是我们又学习、感知、探索。
这才知道,晨诵不仅只是诵,它是一种仪式,是让师生共同穿越诗歌,与黎明共舞的仪式。
是让灵感的花朵迎着初升的太阳绽放,让诗歌与孩子建立起关系,丰富师生心灵,与诗歌交融相汇沉浸其中,玩味其间。
要让孩子们在晨颂课上享受幸福,静待花开。
利用多媒体,我也开始配乐朗读,再通过优美的语言,把学生带到美的情境中。
班内进行比赛读分角色读,表演读,闭目想象来感悟诗歌,体会幸福。
作业中也放宽对学生的要求,可仿写可配画,也可以写一两句感想。
这样可以适当放飞孩子的心灵,让其在诗中畅游,收获自己的灵感。
本学期我们还分主题来进行。
在全组老师的共同商议下,我们根据季节选择了《秋天》《雪花》这两个主题来筛选诗歌。
本学期还开始展了生日诵诗的活动。
此外,每周周五的晨读学生朗读美文,学生提前一天收集一篇美文(以母爱、人生、祖国、风景、生命、思乡等为主题的文章)。
孩子们在组内可以分享自己积累的优美词句,也可以分角色朗读,表演。
然后在班级内展示。
这样可以激发孩了的读书兴趣,锻炼他们的胆量,还能提高朗读能力。
除此以外,我还试着让孩子们在日记中记下自己的感想。
虽然有时只是复述了故事内容,感受只有三言两语。
但孩子们已经开始谈自己的收获了,这也是进步。
本学期的新教育工作在探索中度过,有辛苦也有幸福与快乐。
孩子们每天清晨以优美的诗歌开启孩子们在这条路上快乐的阅读。
相信我们在这条路上会静待花开,收获幸福!。
2023年晨诵午读暮省心得体会
2023年晨诵午读暮省心得体会2023年，晨诵、午读和暮省已经成为我的日常习惯。
在这一年的时间里，我每天都认真地进行这三项活动，并且坚持下来。
通过这一过程，我深深地感受到了这些习惯对我的成长和发展的积极影响。
首先，晨诵为我提供了一个良好的开始。
每天早上醒来，我就会给自己预留一段时间进行晨诵，这使得我能够以积极的心态迎接新的一天。
晨诵的内容包括经典文学、优秀名篇以及有影响力的演讲等。
通过这样的阅读，我不仅能够扩大自己的知识面，还可以学习到一些优秀的思考方式和写作技巧。
这个过程不仅提升了我的修养和素质，也培养了我对美好事物的欣赏和理解能力。
其次，午读成为了我的一次短暂放松。
在忙碌的上午过后，午饭前的片刻休息时间，我会选择午读。
午读的内容包括一些短篇小说、散文随笔等。
这些作品通常情节简单、主题清晰，能够在短时间内给我带来一种轻松、愉悦的阅读体验。
同时，通过午读，我也习得了一些精简表达的方法和技巧，这对我的写作和表达能力也有着积极的影响。
最后，暮省使我能够反思和总结一天的经历。
每天晚上，我都会花一些时间进行暮省，回顾一天中发生的事情，反思自己的行为和做事方式。
通过这样的反思，我能够发现自己的缺点和不足，并且寻找改进的方法和途径。
暮省也成为了我思考生活意义和目标的时间，我会思考我的人生目标和追求，并制定一些实际的行动方案来实现这些目标。
这样的暮省过程使我的思维更加清晰、目标更加明确，也更加有动力去追求自己的梦想。
通过这一年的晨诵、午读和暮省，我逐渐感受到了这三项习惯的重要性和价值。
它们不仅帮助我提高了自己的知识和素质，也使我变得更加有条理、自律和自我管理能力。
从更长远的角度来看，这些习惯也有助于我发展出良好的学习和工作习惯，培养出强大的自我驱动力和执行力。
同时，这些习惯也让我逐渐形成了一个良好的心态和态度，我更加能够平衡自己的情绪和压力，保持内心的宁静和平和。
总之，晨诵、午读和暮省已经成为了我生活中不可或缺的一部分。
教师晨诵课心得体会总结
随着新课程改革的深入推进，我深感作为一名教师，不仅要关注学生的知识学习，更要关注学生的情感体验和道德成长。
在参与学校组织的晨诵课活动中，我有幸成为其中的一员，负责组织和指导学生进行晨诵。
这段时间的实践让我收获颇丰，以下是我对晨诵课的一些心得体会总结。
一、激发学生兴趣，培养晨读习惯晨诵课的初衷是为了让学生在早晨的第一缕阳光下，通过朗读经典诗词、散文等文学作品，激发学生的学习兴趣，培养良好的晨读习惯。
在实际操作中，我发现学生对于晨诵课的参与度很高，他们在朗读过程中，不仅提高了自己的语言表达能力，还感受到了文学作品的魅力。
通过晨诵，学生逐渐养成了每天早晨读书的好习惯，这对他们的终身学习具有重要意义。
二、传承文化经典，提升道德素养晨诵课的内容以中华优秀传统文化为主，如《诗经》、《唐诗三百首》等。
这些经典作品蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过晨诵，学生能够在潜移默化中接受传统文化的熏陶，提升自己的道德素养。
在组织晨诵课的过程中，我注重引导学生理解作品背后的文化内涵，让他们在朗读中感受到中华民族的智慧和力量。
三、强化团队协作，营造良好氛围晨诵课的开展需要教师的精心组织和学生的积极参与。
在这个过程中，我深刻体会到团队合作的重要性。
我与同事们共同商讨课程内容，设计教学方案，共同营造良好的学习氛围。
同时，在课堂上，我鼓励学生互相帮助，共同进步。
这种团队协作的精神，不仅提高了晨诵课的教学效果，也培养了学生的团队意识。
四、注重个性化教学，关注学生差异每个学生的兴趣爱好、性格特点都不同，因此在晨诵课的教学中，我注重个性化教学，关注学生的差异。
针对不同学生的学习需求，我设计了不同的教学环节，如分组朗读、角色扮演、背诵比赛等，让每个学生都能在晨诵课中找到自己的位置，发挥自己的优势。
这种因材施教的教学方式，使学生在晨诵课中得到了更好的发展。
五、反思教学实践，不断提升自我在晨诵课的教学过程中，我不断反思自己的教学实践，总结经验教训。
晨诵午读暮省心得体会
晨诵午读暮省心得体会在繁忙的生活中，我们常常在追寻一种能够让心灵得到滋养、让精神得到充实的方式。
而“晨诵午读暮省”这一习惯，仿佛是一把打开智慧之门的钥匙，为我带来了意想不到的收获和成长。
清晨，当第一缕阳光洒在窗前，我会翻开一本经典的书籍，开始晨诵。
这是一天中最宁静的时刻，没有喧嚣，没有干扰，只有我与文字的交流。
晨诵的书籍，我通常会选择那些充满智慧和哲理的经典之作，比如古代诗词、名人名言。
在诵读的过程中，我感受着文字的韵律之美，体会着作者的情感和思想。
每一句诗词，每一段名言，都像是一颗璀璨的明珠，照亮了我内心的角落。
晨诵不仅让我拥有了一个美好的开始，更让我的思维变得清晰而敏锐。
通过诵读那些优美的文字，我的语言表达能力也在不知不觉中得到了提升。
曾经，我在表达自己的想法时总是感到词不达意，但经过一段时间的晨诵，我能够更加准确、生动地表达自己的观点，这让我在与人交流时变得更加自信和从容。
中午时分，结束了上午的忙碌，我会利用午休的时间进行午读。
午读的内容相对较为广泛，可以是一本小说、一部传记，也可以是一本专业书籍。
在阅读小说的过程中，我仿佛走进了另一个世界，与书中的人物一同经历喜怒哀乐，感受着人生的百态。
传记则让我了解到那些成功人士背后的故事，他们的坚持、奋斗和挫折，都给我带来了巨大的鼓舞和启发。
而专业书籍则帮助我不断提升自己的知识水平，为工作和学习打下坚实的基础。
午读让我在繁忙的生活中找到了一片宁静的港湾。
在这个港湾里，我可以暂时忘却外界的压力和烦恼，全身心地投入到书的世界中。
通过阅读不同类型的书籍，我不仅开阔了视野，增长了见识，还培养了自己的思考能力和判断力。
以前，我在面对问题时常常只看到表面，而现在，我能够更加深入地分析问题，找到问题的本质和解决方法。
日暮西山，当一天的喧嚣渐渐归于平静，我会进行暮省。
暮省是对一天的总结和反思，回顾自己在这一天中的言行举止、所思所想。
我会思考自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。
晨读心得体会及感悟(3篇)
第1篇自古以来，晨读便是一种被推崇的读书方式。
古人云：“一日之计在于晨”，清晨，是一天中最为宁静、清新的时刻，也是我们汲取知识、陶冶情操的最佳时机。
近年来，随着生活节奏的加快，晨读逐渐成为一种时尚，我也在这股潮流中，开始了我的晨读之旅。
以下是我对晨读的一些心得体会及感悟。
一、晨读的益处1. 提高阅读速度和效率晨读可以帮助我们养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和效率。
在清晨，我们的精力充沛，思维敏捷，这时候阅读，可以让我们更好地吸收知识，提高阅读效果。
2. 培养自律能力晨读需要每天坚持，这有助于培养我们的自律能力。
在晨读过程中，我们会逐渐养成按时起床、专注阅读的好习惯，这种自律精神会渗透到我们的日常生活中，使我们更加自律。
3. 激发创造力晨读可以激发我们的创造力。
在阅读过程中，我们会接触到各种各样的观点和思想，这些新的信息会激发我们的思维，使我们产生更多的创意和灵感。
4. 增强记忆力晨读有助于增强记忆力。
早晨是大脑记忆的高峰期，此时阅读，可以让我们更好地记住所学的知识，提高记忆力。
二、晨读心得体会1. 选择适合自己的书籍在晨读过程中，我意识到选择适合自己的书籍至关重要。
阅读一本自己感兴趣的书籍，会让我们更加投入，提高阅读效果。
因此，我建议在晨读时，根据自己的兴趣和需求，挑选适合自己的书籍。
2. 制定合理的晨读计划为了确保晨读效果，我们需要制定合理的晨读计划。
例如，每天晨读半小时，阅读一篇文章或一段文字，这样可以保证我们在短时间内吸收到更多的知识。
3. 保持专注，避免分心在晨读过程中，我们要尽量保持专注，避免分心。
手机、电视等电子产品可能会分散我们的注意力，降低阅读效果。
因此，在晨读时，最好将这些电子产品放在一边，全身心地投入到阅读中。
4. 做好笔记，加深印象晨读时，我们可以做好笔记，将重要的知识点、观点和感悟记录下来。
这样，在复习时，我们可以迅速回顾所学内容，加深印象。
三、晨读感悟1. 晨读是一种美好的生活方式晨读不仅可以帮助我们提高阅读能力和自律能力，还能让我们在清晨这个美好的时刻，享受阅读带来的快乐。
晨诵午读暮省感悟体会
xx诵午读暮省感悟体会
读过这本书，我记得自己动情地告诉孩子们，不管孩子们现在的学习成绩是好还是坏，记住，教师永远在默默关注着你，真心关心着你，教师愿在坐的每位学生都能积极、努力、上进地学习。
当你的成绩下降的时候，教师比谁都着急，而当你获得好的成绩的时候，教师比任何人都快乐!
《月亮馆里的童年》里的天米和麦穗，有这那样纯洁而深沉的友谊，他们一起走过了那么多欢乐的岁月，一起做过了那么多的有趣的事情，彼此知道了对方那么多别人不知道的机密
可是当天米知道廖廖是被姨妈收养而姨妈在有了自己的孩子后无意中冷落了寥寥的时候，天米就觉得似乎自己的肩上多了一点责任，从而和寥寥走的近，这时候麦穗酸酸的醋意竟然一下子让我回到了童年，当年的我们因为谁谁谁和谁谁谁好了而成心结合其他的小朋友孤立一个人，其实正是为了表达自己失去友情时候的淡淡的失落，虽然没过几天我们又会快乐地和好
这两本书不仅让我找到了童年时的感觉，也为我的教学又增添了一分力量，我似乎看到了我的童年，从而更加理解现在的孩子们。
他们善良、纯真、心爱，为了一点点小事儿而快乐或者痛苦，为了友谊的得失而伤心或者失意。
是啊，孩子毕竟是孩子，他们的想法无非就是少做点作业，少被教师逼迫，少被考试逼迫，生活多点快乐，多点色彩。
想想现在孩子的承担毕竟也太重了点，他们有权利找寻自己应有的快乐，不是吗?
每天晚上则是我们的暮省时间，孩子们可以静静地写一写自己的读书感悟。
教室变得格外安静。
孩子们在书写感悟的时候，狂躁的心沉淀了下来，文学素养和文化也在无形中渐渐地积淀下来，充满书香的校园也在这一刻静谧......
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三一文库()/心得体会范文/心得体会〔晨诵午读暮省心得体会〕
晨诵午读暮省是新教育的儿童生活方式，这样有计划的学习肯定可以事半功倍，下面是带来的晨诵午读暮省的心得体会，仅供参考。
晨诵午读暮省心得体会一
每天早晨起来，背上书包来到学校里，开始一天的快乐的学习生活。
到校后第一件事就是拿出课本按照老师的要求读书。
听着同学们朗朗的读书声，想到自己也是这个大家庭中的一员，就感觉自己很幸福，于是更加努力地读起书来，就想把课本中的知识点和老师讲解的知识都记到心里去。
中午饭后是我们的午读时间，同学们都把自己心爱的书本带到教室里，和同学们共同分享自己的最爱。
每个同学都徜徉在书海里，与书中的主人公同呼吸共命运，看的出来每个同学都看的很认真，都是我学习的榜样。
晚上，忙完一切，躺在床上，闭上眼睛，认真仔细地回想一下一天的事情，学的知识是不是都掌握了，还有哪些
知识还不是很明白;今天读了什么书，受到了什么启示，应
该向书中学习些什么;明天要学些什么，打算读那本书这些
就像过电影一样每天都在脑海里存着，使自己的知识更条理。
让我们一起快乐的学习、长大。
我相信，我们一直这
样坚持下去，学习一定会有进步的!
晨诵午读暮省心得体会二
晨诵午读暮省是新教育的儿童生活方式，新教育实验
认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。
词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵的三个基本特点。
我们给晨诵取了一个非常诗意的名称：与黎明共舞。
希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以空灵，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
当然，所谓晨诵，也并不一定局限于清晨，其他时间也完全可以进行。
晨诵吸取了传统的读经强调内容的经典性以及大声朗
诵的经验，但是与读经运动强调在孩子记忆的黄金时段记忆大量的经典，等长大以后会慢慢地理解的方式不同，我们特别强调所选诗歌是以儿童当下的经验所能够感受到的。
晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。
晨间诵诗提倡在一定的时间内，用同一首诗歌来开启黎明，为每一天注入生命的源泉。
这个一定的时间可能是一周，一个月，甚至一个学期。
这样的诗歌，往往需要千挑万选。
晨间诵诗一般都是那些意义深远的诗，既能够让孩子一下子感觉到它的力量与美，又无法对其全部奥秘进行把握，每一次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。
因此，晨间诵诗是需要反复咀嚼、吟诵、玩味的。
日常诵诗的内容可能达不到晨间诵诗那类诗歌的无数次打动人的灵魂的高度，但也必须是优美典雅的、天真纯净的、奋发向上的，更重要的是，是儿童以当下的经验能够感受得到的。
日常诵诗是晨诵的必修课。
生日赠诗是最受孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。
在每个孩子过生日时，新教育人都会精心选择一首诗或者一个故事进行改编，如金子美玲的《向着明亮的那方》等，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他(她)。
这首诗一定是当下最适合这个孩子的，也一定是暗含了他的将来的，所以具有唯一性。
许多老师还把学生日常学习生活
中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的课件，展示给孩子们，让人终身难忘。
情境诵诗则是在特别的日子，或者是特别的场景，有
针对性地选择一些诗歌。
比如教师节、母亲节等节日时诵读一些写给教师、写给母亲的诗歌，再如汶川大地震发生后，选择一些悼念遇难同胞的诗歌等等。
在不同的节气，随着气候的变化和校园环境的不同，我们还进行了在农历的天空下的晨诵探索，用诗歌、音乐、绘画，让孩子们共同见证自己的成长，见证大自然的神奇，见证教师与学生共同编织的生活。
《听听读读背背新课标小学生必背古诗词75首》(光
明日报出版社)中的75首诗词，也全部是我们新教育晨诵的内容。
古诗词，作为汉语中最美丽、最精致的表达，作为中国文化的精华，作为中国古代文人最基本的交往方式与生活样式，吟诵唐诗宋词，擅长琴棋书画，曾经是古代知识分子的必修课。
现在，这些东西正在离我们远去。
希望我们的小学生通过这些诗词作为桥梁，走进更加广阔浩淼的唐诗宋词，走进丰富无垠的中国文化!
午读：唤醒生命的美好与神奇
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读
的学校永远不可能有真正的教育。
把阅读作为过一种幸福完整的教育生活的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对
话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。
晨诵、午读、暮省中的午读，是新教育实验推进阅读的一种努力与尝试。
午读，代表的是整个儿童阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。
不同年龄的儿童，由于其心理发展阶段的限制，他们能读懂的书相对有限，我们要从大量的童书中寻找出适合每一年龄段儿童阅读的书籍。
二年级和四年级，不是相近的两个年龄，不是相邻的两间教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。
因此，阅读应符合不同年龄阶段学生的不同特点。
在低年级(一至三年级)，我们倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由的发挥。
在中年级(三至四年级)，儿童开始逐步从绘画中淡出，加大文字阅读量;结合讲故事，加大整本书的主题探讨，并开始进行故事与人物传记的阅读。
到了高年级，在共读方面我们则主张以主题探讨为主，加大自由阅读的量;加入自然科学方面的阅读;将阅读与儿童文学创作相结合。
这种有针对性的阅读呈现出非常明显的治疗效果。
诸多儿童都开始自觉地远离电视、远离游戏，精神面貌有了明显改善。
生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界中;共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。
共读，就是与
读同一本书的人真正生活在一起。
如果没有共读、共写、共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就可能是同一个屋檐下的陌生人。
所以，我们倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师和家长之间真正的共同生活。
通过共读，发生了大量感人的故事，改善了无数亲子、师生、家校关系，让大家真正感受一种幸福完整的教育生活。
共读传统的恢复，在某种意义上可被视作改良教育的突破口。
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。
教育又是给予，是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按生命成长的规律，慢慢地通过阅读、通过故事传授给孩子。
可以说，共读中的每一本童书，都是以故事的形式，完美地体现一个或若干个核心文明价值。
儿童阶梯阅读研究，就是为每一个儿童寻找到他此时此刻最适合的童书;在儿童成长的每一时刻，一定有着这一时刻最适宜的一本童书。
这些精心挑选的书籍，会在娓娓动听的故事中，告诉孩子和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想象、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思在这样的不断给予、反复唤醒中，孩子心灵深处那些与生俱来的真、善、美的种子，由此得到充分滋养，最终悄然萌芽。
暮省：让反思成为学生的日常生活方式
暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省
自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。
教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。
如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么，写
作其实是站在自己的肩膀上攀升。
我们强调坚持，行动就有收获，坚持才有奇迹，我们告诉教师与学生要学会坚持记录自己的生活。
在这个意义上的暮省，其实更强调意志的训练。
当然，意志的训练虽然重要，但暮省的方式方法同样
也非常重要。
在暮省活动推出之初，学生的随笔往往带有明显的作
文倾向，教师也往往以作文的要求来评价学生的随笔，而没有将之视为一种共同生活的方式。
随着活动的改进，越来越多的教师开始自觉地引导学生把随笔和日记视为三省吾身
的生活方式，作为反思自己的重要形式，并提笔利用师生共写随笔参与学生的成长，引领儿童走向自主与成熟。
学生随笔也逐渐丰富为心灵独白(保密日记)、相互倾诉(共写日记)、观察日记、班级共议日记、童话文学创作等多种形式。
对较低年龄的儿童，这种写作则是以与父母联合，并与绘画和文。