中班语言《路上有个小土坑》活动设计
幼儿园中班语言《路上有个小土坑》教案
幼儿园中班语言《路上有个小土坑》教案中班语言《路上有个小土坑》参考教案，活动目标是产生孩子的责任感，明白办事要替大伙儿着想，培育孩子研究问题、处理好问题的综合能力。
教学目标：1、产生孩子的责任感，明白办事要替大伙儿着想。
2、培育孩子研究问题、处理好问题的综合能力。
3、理解小故事首要情节，学习从周围琐事做起。
重点和难点研究：要点：理解小故事内容，领会不一样角色的心理活动。
难点：产生孩子的责任感，明白办事替大伙儿着想。
教学预备：1、教学课件《路上有一个小土坑》。
2、关于孩子在园内的环境与日常生活像片。
3、关于的区域环境。
教学过程：1、启发孩子听小故事的兴致。
提问：路上有一个小土坑，如若你看见，会怎么样做？从孩子回答中查觉问题，开展有的放矢地点评。
2、演示教学课件，协助孩子理解小故事内容，启发孩子领会不一样角色的心理活动。
（1）边展示教学课件边提问：A瞅瞅路过这里的小狗熊是怎么样做的？B小绵羊是怎么样做的？C小狗熊、小绵羊为何看见土坑要绕过去？它们是怎样想的？D小胖猪是怎么样过土坑的？他是怎么样做、怎么样想的？（2）完好无损欣赏1遍小故事，展示小狗熊、小绵羊、小胖猪的形象。
展开探讨：你喜爱哪个的做法？为何？（喜爱小胖猪的做法，尽管摔疼了自个儿，可是它怕再摔疼其它人，就想方法把土坑填平啦，這樣其它人再也不会摔疼啦。
心里想着自个儿，更想着其它人。
）不喜爱哪个的做法，说出原因。
让幼教小狗熊与小绵羊向小胖猪学习。
最终三只动物变成替其它人着想的好伙伴，开心得跳起舞来。
3、启发孩子观测和察看环境与日常生活像片，回想生活中孩子的做法，启发孩子要做一名有责任心的小孩。
（室外教学时，大型玩具乱丢乱放的像片；图书室里，放置乱的图书；）4、启发孩子观测和察看为孩子创建的环境，判断不合适的环境安排，请孩子帮忙改正，在实践中产生孩子的责任感。
【中班语言教案】中班语言《路上有个小土坑》活动设计
【中班语言教案】中班语言《路上有个小土坑》活动设计教案名称：中班语言《路上有个小土坑》活动设计一、教学内容活动选自《语文园地》中班下册，本节课主要学习课文《路上有个小土坑》。
通过学习这篇课文，让学生了解小动物们在路上遇到了小土坑，以及他们是如何巧妙地跳过小土坑的故事。
通过本节课的学习，培养学生对自然环境的观察和想象力，以及语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，培养观察自然环境的能力，激发对生活的热爱。
3. 学生能够运用语言表达自己的想法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够运用语言表达自己的想法，培养观察自然环境的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、小土坑模型、小动物图片等。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过课件展示自然环境中的小土坑，引导学生观察并讨论小土坑的特点。
然后，教师邀请学生分享自己在生活中遇到的小土坑，以及是如何巧妙地跳过它的。
2. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文《路上有个小土坑》，边读边解释课文中的生词和短语。
接着，教师讲解课文内容，让学生了解小动物们是如何遇到小土坑，以及他们是如何巧妙地跳过小土坑的。
3. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行实践环节，让学生分组讨论并设计一个关于小动物们跳过小土坑的场景。
学生可以利用教具和学具，发挥想象力，创作出富有创意的场景。
4. 分享与展示（5分钟）每组学生将自己的设计场景进行展示，并简要解释设计思路。
其他学生和教师对各组的设计进行评价，提出改进意见。
5. 语言训练（5分钟）教师引导学生运用课文中的句子和短语，描述自己生活中遇到的小土坑，以及自己是如何巧妙地跳过它的。
学生可以相互交流，提高语言表达能力。
6. 作业布置（3分钟）教师布置作业：请学生以《我遇到的小土坑》为题，写一篇短文，描述自己遇到的小土坑，以及自己是如何巧妙地跳过它的。
示范幼儿园中班社会教案设计：路上有个小土坑
示范幼儿园中班社会教案设计：路上有个小土坑一、教学目标1.知识目标通过本次社会教育，学生将学会：1.了解“协作”的概念，了解何为“合作”。
2.能够感性认识“协作”的意义与重要性，并逐渐认识到与他人合作的重要性。
3.理解“协作”的方法，了解如何合理合作，并能进行简单的团队合作。
2.情感目标学习本次社会教育，学生通过共同参与团队合作中的协作过程，逐渐构建出合作的意识，懂得合理合作，尊重他人的意见与决策，以及团队精神。
对家园、社会的合作愿景有更深入的了解。
3.技能目标1.通过本次社会教育，能够合理对路面上的小土坑协作处理，采取有效方法进行合作。
2.同时能够根据实际情况，进行合作干预和协作调整，积极参与合作，培养团队意识。
二、教学流程1.前期准备1.确定本次路上有个小土坑组织工作的目的和主题。
2.对小土坑进行全面认识，搜集相关知识与资料。
3.社会教育的过程中要注意及时与家长进行交流，与家长达成共识是有效进行社会教育的保证。
2.活动的过程设计1.活动课时：1节。
2.活动形式：组内4-5名同学合作进行。
3.活动目标：1.了解“协作”的意义与重要性，并逐渐认识到与他人合作的重要性。
2.能够感性认识“协作”的意义与重要性，并逐渐认识到与他人合作的重要性。
3.理解“协作”的方法，了解如何合理合作，并能进行简单的团队合作。
4.通过团队合作，加强对合作、协作等相关概念的认识。
4.在活动的过程中，通过情景模拟，展现小土坑对学生的影响，以及组内合作的形式和流程。
5.活动的过程中，由教师作为协调者、组织者及指导者，引导学生了解“协作”的含义，强调与他人合作的重要性，并与学生一起实践部分情境模拟，由教师对团队合作情形进行点评和指导。
3.教学评价在本次社会教育中，采用多种教学方法来评价简单团队合作的表现。
在活动过程中，采用记录和反馈的方式，结合些综合检查来评价教育效果；同时，还要对学生学习情况进行分析。
最后应综合考虑到学生此次活动的细节能力、资源利用等方面的表现做出评价。
幼儿园中班语言故事教案《路上有个小土坑》
幼儿园中班语言故事教案《路上有个小土坑》一、教学目标1. 了解故事内容，理解小土坑给人们带来的麻烦。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 熟悉故事情节，理解故事主题。
2. 能够用语言表达故事的主要内容。
难点：1. 学会关心他人，懂得分享。
三、教学准备1. 故事课件：《路上有个小土坑》2. 小土坑图片3. 角色头饰4. 故事相关道具四、教学过程1. 导入：1.1 出示小土坑图片，引导幼儿观察。
1.2 邀请幼儿讲述图片中的场景，引导幼儿关注小土坑。
2. 讲述故事：2.1 教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
2.2 邀请幼儿分享故事中的趣事，引导幼儿表达感受。
3. 角色扮演：3.1 分配角色，引导幼儿佩戴头饰。
3.2 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
4. 讨论与交流：4.1 引导幼儿讨论：故事中的小土坑给大家带来了哪些麻烦？4.2 邀请幼儿谈谈如何解决这些问题，培养幼儿的解决问题的能力。
5.2 延伸活动：邀请幼儿表演其他有关关心他人、分享的故事或歌曲。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘制故事情节，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能够关心他人，懂得分享。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现，是否能够讲述故事，关心他人，懂得分享。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，根据幼儿的反馈调整教学进度和方式。
在角色扮演环节，教师应给予每个幼儿充分的参与机会，鼓励他们表达自己。
教师还应关注幼儿在家庭中的表现，与家长共同努力，培养幼儿的良好品质。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们绘制自己心目中的小土坑，以及它给人们带来的麻烦。
中班社会教案 路上有个小土坑
路上有个小土坑活动目标：1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。
2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。
重难点分析：重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。
难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。
活动准备：1、课件《路上有个小土坑》。
2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。
3、有关的区域环境。
活动过程：1、激发幼儿听故事的兴趣。
提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做？从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。
2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。
（1）边出示课件边提问：A 看看路过这儿的小熊是怎样做的？B小羊是怎样做的？C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去？它们是怎么想的？D小猪是怎样过土坑的？他是怎样做、怎样想的？（2）完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。
展开讨论：你喜欢谁的做法？为什么？（喜欢小猪的做法，虽然摔疼了自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。
心中想着自己，更想着别人。
）不喜欢谁的做法，讲出理由。
让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。
最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。
3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。
（户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片；图书室中，摆放乱的图书；）4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。
搬礼物幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案设计意图：为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。
这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。
中班社会活动-路上有个小土坑
幼儿教育：________ 中班社会活动:路上有个小土坑教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班社会活动:路上有个小土坑活动名称：社会活动：《路上有个小土坑》班次：中班活动目标：1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。
2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。
重难点分析：重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。
难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。
活动准备：1、课件《路上有个小土坑》。
2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。
3、有关的区域环境。
活动过程：1、激发幼儿听故事的兴趣。
提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做?从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。
2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。
(1)边出示课件边提问：A看看路过这儿的小熊是怎样做的?@@我是分割线@@B小羊是怎样做的?C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去?它们是怎么想的?第 2 页共 6 页D小猪是怎样过土坑的?他是怎样做、怎样想的?(2)完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。
展开讨论：你喜欢谁的做法?为什么?(喜欢小猪的做法，虽然摔疼了自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。
心中想着自己，更想着别人。
)不喜欢谁的做法，讲出理由。
让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。
最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。
3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。
(户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片;图书室中，摆放乱的图书;)4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。
中班社会活动《保护青蛙》教案【活动目标】1、知道青蛙会捉害虫，是人类的好朋友。
中班社会活动：路上有个小土坑
中班社会活动：路上有个小土坑作为幼儿园的一名班主任，我深知社会活动对于孩子们的成长是极其重要的。
早在规划本次活动时，我便考虑到了在活动中让孩子们学习如何发现问题，并亲手解决问题。
于是，本次社会活动的主题就定为“路上有个小土坑”。
活动内容本次社会活动的内容是在公路边捡拾垃圾和填平小土坑。
在活动前，我们会向家长们发出通知，提醒家长们给孩子们穿上合适的衣服和鞋子，并准备好口罩和手套。
孩子们会在老师的带领下，沿着公路路边捡拾垃圾。
在捡拾完垃圾后，孩子们会发现路上有一个小土坑，我们会和孩子们一起探讨该如何解决这个问题。
孩子们会确定应该如何填坑，老师在一旁协助，并向孩子们解释如何进行填坑。
此时，孩子们需要分组进行操作，他们需要在一个小小的坑洞里面一起工作，一共分为两步：先填好黄土，再用坑边的土压实。
孩子们在填坑的过程中需要相互协作、共同解决问题，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，也可以让孩子们深刻的体会到解决问题的乐趣和成就感。
活动意义本次社会活动的意义不仅在于孩子们为社会做贡献，同时也在培养孩子们的社会责任感、环保意识和团队协作能力。
通过社会活动，让孩子们在亲身体验、观察和解决问题的过程中，不断提高他们的观察能力、探究能力和判断能力。
孩子们会在活动中学习如何分析问题、如何提出解决问题的方案，并逐渐变得具有创造性和创新性。
此外，本次活动还可以通过实践加深孩子们的环保意识。
通过捡拾垃圾和填坑等具体行动，让孩子们深刻意识到保护环境的必要性，从而养成良好环保习惯。
活动心得本次中班社会活动的主题是“路上有个小土坑”，在活动前，我进行了详细的策划和组织。
通过活动，孩子们学会了如何发现问题、如何创新解决问题，并且得到了锻炼。
活动的意义也得到了很好地体现，孩子们养成了良好的环保习惯和社会责任感。
在活动过程中，我们班的孩子们都很认真地完成任务，分组操作，相互协作，团结一心，完成了填坑工作并收获了成就感。
在老师们的指导下，孩子们成功完成任务，又一次成长了不少。
幼儿园中班社会教案中班社会：路上有个小土坑
幼儿园中班社会教案中班社会：路上有个小土坑教学目标：1. 培养幼儿对周围环境的观察力和问题解决能力。
2. 让幼儿理解小土坑可能带来的安全隐患，并学习如何避免。
3. 提高幼儿的社会责任感，让他们明白每个人都有责任维护公共安全。
教学内容：1. 认识小土坑：什么是小土坑，它可能出现在哪里。
2. 小土坑的危害：讲解小土坑可能带来的安全隐患，如行走时易跌倒、骑车时易翻车等。
3. 如何处理小土坑：引导幼儿讨论并提出解决小土坑问题的方法，如标记警示、通知大人修复等。
教学准备：1. 准备有关小土坑的图片或视频资料。
2. 准备一些模拟小土坑的道具和标记警示的物品。
3. 准备一些角色扮演的道具，如小自行车、小行人等。
教学过程：1. 引入主题：通过展示小土坑的图片或视频，引发幼儿的兴趣和讨论。
2. 讲解小土坑的危害：通过故事、实例等方式，让幼儿理解小土坑可能带来的安全隐患。
3. 分组讨论：引导幼儿分组讨论如何处理小土坑，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
4. 角色扮演：让幼儿扮演行人和骑车人，模拟在遇到小土坑时应如何做，以加深理解和记忆。
5. 实践操作：让幼儿使用标记警示的物品，模拟标记小土坑的过程。
教学延伸：1. 组织幼儿进行实地考察，寻找并标记周围的小小土坑。
2. 鼓励幼儿回家后与家长分享今天的学习内容，共同关注社区的安全问题。
教学总结：回顾今天的教学内容，强调每个幼儿都有责任关注和维护公共安全，遇到小土坑时要懂得自我保护并及时提醒他人。
教学评估：1. 观察幼儿在讨论和角色扮演中的参与度和表现，评估他们对小土坑危害的理解程度和应对方法的掌握情况。
2. 通过实地考察和家庭反馈，了解幼儿在实际生活中的应用情况，进一步调整和优化教学策略。
中班社会活动路上有个小土坑
中班社会活动路上有个小土坑活动目标：1、萌发幼儿的责任感，明白得做事要替大伙儿着想。
2、培养幼儿分析咨询题、解决咨询题的能力。
3、明白得故事要紧情节，学习从周围小事做起。
重难点分析：重点：明白得故事内容，体会不同人物的心理活动。
难点：萌发幼儿的责任感，明白得做事替大伙儿着想。
活动预备：1、课件《路上有个小土坑》。
2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。
3、有关的区域环境。
活动过程：1、激发幼儿听故事的爱好。
提咨询：路上有个小土坑，假如你看到，会如何样做？从幼儿回答中发觉咨询题，进行有针对性地评判。
2、演示课件，关心幼儿明白得故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。
（1）边出示课件边提咨询：A看看路过这儿的小熊是如何样做的？B小羊是如何样做的？C小熊、小羊什么缘故看到土坑要绕过去？它们是如何想的？D小猪是如何样过土坑的？他是如何样做、如何样想的？（2）完整观赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。
展开讨论：你喜爱谁的做法？什么缘故？（喜爱小猪的做法，尽管摔疼了自己，但它怕再摔疼不人，就想方法把土坑填平了，如此不人可不能再摔疼了。
心中想着自己，更想着不人。
）不喜爱谁的做法，讲出理由。
让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。
最后三只小动物成为替不人着想的好朋友，快乐得跳起舞来。
3、引导幼儿观看环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的小孩。
（户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片；图书室中，摆放乱的图书；）4、引导幼儿观看为幼儿创设的环境，辨不不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。
中班社会活动-路上有个小土坑
中班社会活动-路上有个小土坑在中班阶段的社会活动中，路上出现一个小土坑可以提供给孩子们一个有趣的学习和探索的机会。
以下是一个关于路上小土坑的社会活动的详细计划，总字数5500字。
活动目标：1. 培养孩子们的观察和发现能力。
2. 提高孩子们的沟通和合作能力。
3. 增进孩子们对自然环境的认识和理解。
4. 激发孩子们的想象力和创造力。
活动准备：1. 寻找一个适当的位置在路上挖一个小土坑，确保安全。
2. 在土坑周围放置一些工具，如铲子、桶等。
3. 准备一些材料，如沙子、泥土、小石块等供孩子们使用。
4. 准备纸、颜料、画笔等供孩子们做记录和创作使用。
活动流程：1. 引导孩子们观察土坑：将孩子们带到小土坑旁边，让他们仔细观察土坑的形状、颜色和质地。
引导他们用手触摸土坑，感受土壤的湿润度和粘性。
鼓励他们描述土坑的特点和自己的感受。
2. 探索土坑中的生物：引导孩子们注意土坑中是否有小动物或昆虫。
可以提供放大镜，帮助孩子们观察和探索土坑的微观世界。
鼓励孩子们用简单的语言描述他们所看到的生物，可以画下来做记录。
3. 孩子们亲自动手：分发工具给孩子们，让他们自己动手填土坑。
给予他们一定的自由度，可以选择用沙子、泥土、小石块等填充土坑，并观察填充不同材料的效果。
引导孩子们思考填充材料对土坑的影响，如沙子可能使土坑变干，泥土可能使土坑变湿。
4. 利用土坑进行艺术创作：给孩子们提供纸、颜料、画笔等，鼓励他们以土坑为灵感进行艺术创作。
可以画出土坑的形状，或是想象土坑中的生物和场景。
孩子们可以互相分享自己的创作，并展示给其他人欣赏。
5. 学习土壤的作用：引导孩子们思考土壤的作用，并提供相关的教育材料，如图片、绘本等。
通过讨论和互动，让孩子们了解土壤对植物生长的重要性，并明白土壤中的养分和水分对植物的影响。
6. 观察土坑的变化：引导孩子们观察土坑中的变化，例如根据降雨情况观察土壤的湿度变化，观察填充材料是否发生变化等。
激发孩子们对自然环境的关注并培养他们的观察能力。
示范幼儿园中班社会教案设计：路上有个小土坑
示范幼儿园中班社会教案设计：路上有个小土坑一、活动目标•认知安全并掌握相关自我保护知识•提高学生的交通安全意识，提高安全出行能力•探究环境中的小问题，培养孩子的观察力和思考能力•促进幼儿良好的社会交往能力，提高集体协作意识•培养孩子在学习中的独立性和自主性二、活动准备1. 材料•有关交通安全的绘本或视频•交通安全游戏素材•社会性情景小故事或视频•有关急救常识的图表和视频•安全路线地图2. 老师准备•活动计划书•社会教育课讲课PPT•手部消毒液•儿童急救手册三、活动流程1. 活动前（10分钟）1.老师通过一些儿童故事，视频或绘本，向学生讲授有关交通安全的知识，并让学生回答一些相关问题，以评估他们对交通安全的基础认识。
2.老师讲解急救常识的重要性，并鼓励学生在紧急情况下向教师或其他成年人尋求帮助。
3.老师引导学生回顾前几堂课的学习内容，以自我回顾、自我评价和巩固学习成果。
2. 活动过程（30分钟）1.地图探究将一张安全路线地图呈现给学生，并介绍地图上的主要内容，如：学校、花园、小店、医院等。
然后，老师问学生：如果我们要从学校走到医院，该怎么走呢？请学生在地图上标注一条安全的路线，并推荐具有标志性的建筑物或地标。
2.红绿灯游戏老师将学生分为几组，模拟红绿灯，让学生轮流扮演汽车和行人。
老师通过模拟交通场景让孩子们体验如何在红绿灯下安全过马路。
3.关于小土坑的问题为了让幼儿了解小土坑危害及如何自我防范，老师会向幼儿展示一张PPT上的小故事，着重描述小足球公司的三个小伙伴如何遇到小土坑，并学习到如何安全地穿过土坑。
老师将问题引向学生，讨论小土坑的危害及如何自我防范。
3. 活动后（20分钟）1.总结通过这个社会教育课，孩子们学会了很多重要的交通安全和自我保护概念。
在结束之前，老师将邀请学生参与一个问卷调查，以了解前一堂课程的收获和针对今天课堂的问题进行总结。
2.关爱家人在幼儿学习交通安全、自我保护和急救常识的同时，也在最后提醒孩子们不要忘记关心家人。
幼儿园中班语言故事教案《路上有个小土坑》
幼儿园中班语言故事教案《路上有个小土坑》教案编写人：[你的名字]教学目标：1.帮助幼儿学会聆听和理解故事内容。
2.培养幼儿的语言表达和想象力。
3.启发幼儿思考、讨论和分享观点。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.教学材料：绘本《路上有个小土坑》。
2.课件或图片素材：插图、图表、故事情节。
3.演示工具：投影仪、幼儿故事朗读器等。
4.教学辅助工具：卡片、手偶、绘图纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过问答、游戏或谜语等方式激发幼儿对故事主题的兴趣，如：“大家知道什么是土坑吗？有没有看到过路上的小土坑？”2.引入故事主题：“今天，我们要听一个关于路上小土坑的故事，故事中有些什么有趣的事情会发生呢？一起来听故事吧！”二、故事发现与理解（15分钟）1.利用幼儿故事朗读器或教师朗读，与幼儿一起阅读并聆听故事《路上有个小土坑》。
2.带领幼儿回顾故事中的人物、地点和情节，提问鼓励幼儿表达自己对故事的理解。
3.导入简单的关于故事内容的绘画、卡片配对或手偶表演等活动，加深幼儿对故事情节的理解。
三、语言表达与创造（25分钟）1.引导幼儿根据故事内容，自由讨论和分享对故事的感受和观点，鼓励幼儿发言并互相倾听。
2.指导幼儿进行故事情节重组，通过配对或绘图的方式，激发幼儿的想象力和创造力。
3.分组小活动：组成小组，要求幼儿共同创作一个小结局，通过绘图或语言表达的形式呈现。
四、语言运用与展示（20分钟）1.将幼儿组织成小团队，每个团队编排演绎故事的一个场景，可以使用手偶、配乐或简单的舞蹈表演等形式。
2.鼓励幼儿自由发挥，灵活运用语言和动作，展示自己的想法和表达能力。
3.全班共同观看各个团队的表演，鼓励幼儿互相欣赏和评价。
五、总结与延伸（15分钟）1.回顾故事并总结今天的学习内容，询问幼儿对故事的理解和收获。
2.鼓励幼儿表达对故事内容的余音绕梁，提问类似：“你觉得小土坑最后会变成什么呢？为什么？”3.提供延伸活动和资源（如绘本，涂色，故事续编等），鼓励幼儿在家继续参与和探索。
幼儿园中班语言故事教案《路上有个小土坑》
一、教学目标：1. 了解故事的主要情节，感知故事中的角色和场景。
2. 能够正确地朗读故事，丰富词汇量。
3. 培养幼儿想象力，激发幼儿对生活的关注。
二、教学内容：1. 故事名称：《路上有个小土坑》2. 故事梗概：故事讲述了一个小村庄里，小兔子在回家的路上遇到了一个小土坑，它先后遇到了小猪、小狗、小猫等动物，它们都跳过了小土坑。
小兔子也学会了跳过小土坑，顺利地回到了家。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，能够正确地朗读故事。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事中的角色和场景，培养幼儿想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：《路上有个小土坑》2. 故事角色图片：小兔子、小猪、小狗、小猫等3. 教学道具：小土坑模型五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小土坑模型，引导幼儿讲述自己是否遇到过类似的情况。
2. 讲述故事：根据课件和角色图片，逐页讲述故事，让幼儿关注故事中的角色和场景。
3. 复述故事：邀请幼儿复述故事，帮助幼儿巩固记忆。
4. 朗读故事：指导幼儿正确朗读故事，注意语音、语调的把握。
5. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，感受故事情节。
6. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，培养幼儿想象力。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的小土坑，并讲述故事。
六、教学延伸：1. 创意绘画：邀请幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小土坑，以及小动物们跳过土坑的场景。
2. 手工制作：指导幼儿用废旧材料制作故事中的角色，如小兔子、小猪等。
3. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿在舞台上展示故事情节。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在朗读、复述故事方面的表现，考察他们的语言表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在生活中关注小土坑的情况。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的建议和意见。
中班语言《路上有个小土坑》活动设计
中班语言《路上有个小土坑》活动设计【活动设计背景】现在，大部分都是独生子女，缺乏责任心，对于此现状，我设计了此活动。
利用争论法，联系幼儿的生活实际，让幼儿体会故事中人物的心理活动。
围绕行为后果分析，熟悉小猫，小鸡和小鹿的不同做法，从而指导幼儿熟悉生活。
【活动目标】1、通过学习故事，使幼儿记住故事的主要情节，并且学会描述。
2、培育幼儿分析问题，解决问题的力量。
3、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家想。
【教学重点、难点】如何有效地引导幼儿学习遇到事情要替大家着想。
【活动预备】童话录音带、录音机；小三轮车一辆；小猫、小鸡、小鹿的头饰各一个。
【活动过程】一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望“路上有个小土坑，假如你看到，你会怎么做？”二、关心幼儿理解故事内容1.老师有表情的叙述故事。
2.提问：故事发生在什么地方？故事中有谁？故事讲了一件什么事情？三、引导幼儿体会作品中人物的心理活动1、听下面的故事录音：（1）小猫看到小土坑是怎么做的？（2）小鸡看到小土坑是怎么做的？（3）小猫、小鸡、为什么看到小土坑要绕过去？他们是怎么想的（让幼儿描述小猫、小鸡的心理活动）？（4）小鹿是怎样过小土坑的？它是怎么做的？它又是怎么想的？小鹿的做法怎么样？2、引导幼儿争论：你喜爱谁的做法？请讲出喜爱的理由。
你不喜爱谁的做法，请讲出理由。
老师总结：刚才有的小伴侣说喜爱小猫和小鸡。
的确，它们的做法是对的，它们遇到事情会爱护自己，没让自己受伤。
但是，我还是比较喜爱小鹿，它虽然摔疼了自己，但它怕再摔到别人，就想方法把小土坑填平了。
它的这种做法，是心中想着自己，更想着别人呀！四、表演故事请力量强的幼儿表演故事，给幼儿带上头饰，设计情景。
老师和幼儿一起叙述故事，再一次感受作品。
五、延长活动鼓舞全班幼儿表演故事情境【教学反思】开头提问的时候要是表情能再神奇一点，更能引起孩子们的爱好。
听故事的时候孩子都特殊仔细，回答中大部分孩子回答遇到土坑要躲开也应当赐予确定。
中班社会路上有个小土坑教案
附赠材料：幼儿园备课内容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。
同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。
它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。
贯彻宏观的教育目标所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等纲领性文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向提供了保障。
这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。
这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有效和有意义。
我们可以从以下几个方面去把握。
(一)教育是为一生发展奠基《纲要》指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。
”这就告诉我们,幼儿教育不是小学的提早教育,知识的传授不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼儿园最需要重视的。
那么什么是素质教育呢?就是能促进幼儿在品德、智力、体力、审美等多方面协调整合发展的教育,尤其是帮助幼儿形成良好的个性、性格、行为习惯、学习品质的那些教育这样的教育才能为孩子的一生打好基础。
因此,教师们在备课时就要思考:“我的这个教学活动能培养孩子的综合素质吗?这个活动能为孩子的终身发展做点什么呢(二)教育要紧密联系儿童的生活《纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境,满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
幼儿园中班社会小土坑教案
幼儿园中班教案中班社会优秀教案《小土坑》幼儿园中班社会教案：路上有个小土坑活动目标：1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。
2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。
重难点分析：重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。
难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。
活动准备：1、课件《路上有个小土坑》。
2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。
3、有关的区域环境。
活动过程：1、激发幼儿听故事的兴趣。
提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做？从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。
2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。
（1）边出示课件边提问：A看看路过这儿的小熊是怎样做的？B小羊是怎样做的？C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去？它们是怎么想的？D小猪是怎样过土坑的？他是怎样做、怎样想的？（2）完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。
展开讨论：你喜欢谁的做法？为什么？（喜欢小猪的做法，虽然摔疼了自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。
心中想着自己，更想着别人。
）不喜欢谁的做法，讲出理由。
让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。
最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。
3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。
（户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片；图书室中，摆放乱的图书；）4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。
玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。
中班社会教案路上有个小土坑
中班社会教案路上有个小土坑第一篇：中班社会教案路上有个小土坑路上有个小土坑活动目标：1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。
2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。
重难点分析：重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。
难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。
活动准备：1、课件《路上有个小土坑》。
2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。
3、有关的区域环境。
活动过程：1、激发幼儿听故事的兴趣。
提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做？从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。
2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。
（1）边出示课件边提问： A看看路过这儿的小熊是怎样做的？B小羊是怎样做的？C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去？它们是怎么想的？ D小猪是怎样过土坑的？他是怎样做、怎样想的？（2）完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。
展开讨论：你喜欢谁的做法？为什么？（喜欢小猪的做法，虽然摔疼了自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。
心中想着自己，更想着别人。
）不喜欢谁的做法，讲出理由。
让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。
最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。
3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。
（户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片；图书室中，摆放乱的图书；）4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。
搬礼物幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案幼儿园中班教案幼儿园中班综合教案设计意图：为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。
这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。
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中班语言《路上有个小土坑》活动设计Middle class language "there is a small pit on t he road" activity design
中班语言《路上有个小土坑》活动设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
【活动设计背景】
现在，大部分都是独生子女，缺乏责任心，对于此现状，我设计了此活动。
利用讨论法，联系幼儿的生活实际，让幼儿体会故事中人物的心理活动。
围绕行为后果分析，认识小猫，小鸡和小鹿的不同做法，从而指导幼儿认识生活。
【活动目标】
1、通过学习故事，使幼儿记住故事的主要情节，并且学会描述。
2、培养幼儿分析问题，解决问题的能力。
3、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家想。
【教学重点、难点】
如何有效地引导幼儿学习遇到事情要替大家着想。
【活动准备】
童话录音带、录音机；小三轮车一辆；小猫、小鸡、小鹿的头饰各一个。
【活动过程】
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望
“路上有个小土坑，假如你看到，你会怎么做？”
二、帮助幼儿理解故事内容
1.老师有表情的讲述故事。
2.提问：故事发生在什么地方？故事中有谁？故事讲了一件什么事情？
三、引导幼儿体会作品中人物的心理活动
1、听下面的故事录音：
（1）小猫看到小土坑是怎么做的？
（2）小鸡看到小土坑是怎么做的？
（3）小猫、小鸡、为什么看到小土坑要绕过去？他们是怎么想的（让幼儿描述小猫、小鸡的心理活动）？
（4）小鹿是怎样过小土坑的？它是怎么做的？它又是怎么想的？小鹿的做法怎么样？
2、引导幼儿讨论：你喜欢谁的做法？请讲出喜欢的理由。
你不喜欢谁的做法，请讲出理由。
教师总结：刚才有的小朋友说喜欢小猫和小鸡。
的确，它们的做法是对的，它们遇到事情会保护自己，没让自己受伤。
但是，我还是比较喜欢小鹿，它虽然摔疼了自己，但它怕再摔到别人，就想办法把小土坑填平了。
它的这种做法，是心中想着自己，更想着别人呀！
四、表演故事
请能力强的幼儿表演故事，给幼儿带上头饰，设计情景。
老师和幼儿一起讲述故事，再一次感受作品。
五、延伸活动
鼓励全班幼儿表演故事情境
【教学反思】
开始提问的时候要是表情能再神秘一点，更能引起孩子们的兴趣。
听故事的时候孩子都特别认真，回答中大部分孩子回答遇到土坑要躲开也应该给予肯定。
活动结束后，给每个孩子表演故事的机会。
附：童话故事《路上有个小土坑》
小路上，有一个小土坑。
小猫骑着小三轮车过来了，看见土坑，吓了一跳。
小猫赶快一扭车把，绕过去了。
真危险！它回头看看土坑，骑车走了。
小鸡骑着三轮车过来了。
到了土坑跟前，它才发现。
小鸡立刻停下车，推着车，从旁边饶了过去。
真危险！小鸡回头看了看土坑，骑车走了。
小鹿骑着小三轮车过来了。
它没看见小土坑，小三轮车一下翻到了。
小鹿摔疼了身体，“呜呜”哭了起来。
哭了一会儿，小鹿檫干眼泪，推着三轮车绕过土坑。
它想不行，别人还会摔倒的，得想个办法才行啊。
它退回来了，想了想，就找来一根小树枝，栽在土坑前，拦住小朋友，免得再出危险。
可是，它觉得也不保险——小树枝会被大风吹倒的。
于是，它从路边捧来土，填在坑里。
它把土坑填满了，又用一块石头砸结实。
小鹿这才放心地骑上车走了。
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