计算器的使用教案
电子计算器的使用教案_小学四年级教案
教案：电子计算器的使用一、教学目标：1.了解什么是电子计算器，掌握电子计算器的基本功能。
2.能够正确使用电子计算器进行简单的计算操作。
二、教学重点：1.让学生了解到电子计算器的功能和使用方法。
2.能够正确操作电子计算器进行简单的计算。
三、教学准备：1.多部电子计算器。
2.教学课件。
3.计算题目。
四、教学过程：1.导入新课：教师向学生展示一部电子计算器，问学生这是什么？有什么用？学生回答后，教师介绍电子计算器的功能，告诉学生电子计算器可以进行简单的加减乘除运算。
2.讲解电子计算器的功能：教师向学生说明电子计算器上的各个按键的功能，包括数字键、加减乘除键、等号键等。
3.操作电子计算器：教师向学生展示如何使用电子计算器进行简单的计算操作，例如：计算2+3、6-4、3×5、10÷2等。
并让学生模仿教师的操作进行计算。
4.练习时间：教师出示计算题目，要求学生用电子计算器进行计算，然后写出答案。
并对学生进行纠正，指导正确使用电子计算器进行计算。
5.归纳总结：教师引导学生总结所学内容，询问电子计算器的使用方法和注意事项。
6.拓展延伸：教师提问学生，电子计算器还能用来做些什么？引导学生思考，并鼓励学生提出自己的想法。
7.作业布置：要求学生回家后使用电子计算器完成若干道计算题，并写出计算过程和答案。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了电子计算器的功能和使用方法，并能够正确使用电子计算器进行简单的计算操作。
六、教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果，通过实际操作电子计算器，学生掌握了电子计算器的基本功能，并能够熟练地进行简单的计算。
下节课可以进一步拓展电子计算器的使用，让学生探索更多的功能。
用计算器计算的教案范文
用计算器计算的教案范文第一章：计算器的基本使用1.1 计算器的结构与功能让学生了解计算器的各个部分，如显示屏、按键等。
讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
1.2 计算器的开关与清屏教授学生如何打开和关闭计算器。
演示如何清屏，以便进行下一次计算。
第二章：基本运算2.1 加法运算通过示例，让学生掌握如何使用计算器进行加法运算。
练习一些简单的加法题目，以巩固所学知识。
2.2 减法运算讲解如何使用计算器进行减法运算。
练习一些简单的减法题目，以巩固所学知识。
第三章：混合运算3.1 混合运算的概念解释混合运算的含义，如加减乘除的组合。
让学生了解混合运算的优先级规则。
3.2 使用计算器进行混合运算教授学生如何使用计算器进行混合运算。
练习一些复杂的混合运算题目，以巩固所学知识。
第四章：科学计算器功能4.1 科学计算器的使用讲解科学计算器的基本功能，如平方根、百分比计算等。
演示如何使用科学计算器进行这些计算。
4.2 练习使用科学计算器让学生尝试使用科学计算器进行一些实际计算。
练习题目可包括面积、体积计算等。
第五章：计算器的维护与注意事项5.1 计算器的维护教授学生如何正确使用和维护计算器，以延长使用寿命。
讲解清洁、存放等方面的注意事项。
5.2 计算器的注意事项强调使用计算器时应注意的事项，如避免摔落、浸水等。
提醒学生妥善保管计算器，以免丢失或损坏。
用计算器计算的教案范文（续）第六章：计算器的进阶功能6.1 统计计算功能介绍计算器中的统计计算功能，如平均数、中位数、标准差等。
通过实际例子演示如何使用计算器进行统计计算。
6.2 代数计算功能讲解计算器中的代数计算功能，如求解方程、函数计算等。
让学生尝试使用计算器解决一些简单的代数问题。
第七章：计算器的编程与应用7.1 计算器的编程基础介绍计算器的基本编程概念，如变量、循环、条件语句等。
通过简单的编程例子，让学生初步了解计算器的编程能力。
7.2 计算器的应用拓展探讨计算器在各个领域的应用，如科学、工程、金融等。
幼儿园计算器的使用教案
幼儿园计算器的使用教案教学主题：幼儿园计算器的使用教学目标：1.认识计算器键盘上的数字、运算符号和功能键；2.学会计算简单的加减法口算；3.培养幼儿对计算器的正确使用方法和注意事项的认识。
教学内容：1.认识计算器及其键盘；2.学习计算器的使用方法；3.进行加减法口算练习；4.掌握计算器的注意事项。
教学准备：1.计算器；2.小板凳；3.练习用纸。
教学过程：一、认识计算器及其键盘（8分钟）1.让幼儿仔细观察计算器；2.引导幼儿说出计算器的形状、颜色、大小等特点；3.通过问答的形式，让幼儿了解计算器的几个特殊按键（on/c, +/-, %）；4.指着计算器键盘上的数字和运算符号，问幼儿它们是什么。
二、学习计算器的使用方法（10分钟）1.讲解计算器的开关机方法，如何在计算器上输入数字、运算符号和小数点；2.演示计算器的加减法口算方法；3.让幼儿跟随老师的演示，尝试在计算器上输入数字、运算符号和小数点，并进行加减法口算练习；4.帮助幼儿纠正操作计算器时可能犯的错误。
三、进行加减法口算练习（20分钟）1.出示计算题目，让幼儿在练习用纸上进行口算，例如：3+4=、7-4=、6+3-4=等；2.在练习用纸上对幼儿的计算结果进行检查，并让幼儿在计算器上逐一验证；3.帮助幼儿理解计算器在口算中的作用，巩固口算的速度和准确性。
四、掌握计算器的注意事项（7分钟）1.在使用计算器时要注意不要强行按下按键，避免计算器按键被卡住；2.使用计算器时需要慢慢按下按键，不要急躁地按下所有按键；3.使用计算器时需要注意大小写，相关的功能键可能只在大写模式下工作；4.使用计算器时要使用清屏键，尤其是在进行多位数计算时，避免出现错误结果。
五、总结（5分钟）1.总结本次学习的要点，包括：认识计算器及其键盘，学习计算器的使用方法，进行加减法口算练习，掌握计算器的注意事项；2.提醒幼儿在使用计算器时要遵循学习的要点。
教学评估：1.观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对计算器的认识和理解程度；2.听取幼儿的口算结果，判断他们在使用计算器时的准确性和速度。
小学数学计算器教案5篇
小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
北师大版数学七年级上册2.12计算器的使用(教案)
一、教学内容
本节课选自北师大版数学七年级上册第2章“数据的收集与整理”中的2.12节“计算器的使用”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识计算器：了解计算器的基本结构，包括键盘、显示屏、开关等。
2.学习计算器的简单操作：掌握加、减、乘、除等四则运算，以及计算器上的其他常用功能键，如清除键、存储键等。
3.增加课堂展示环节，鼓励同学们分享自己的观点和想法，激发他们的创新意识。
4.加强计算器操作细节的教学，通过设置错误场景，让同学们在实际操作中学会检查和修正错误。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“计算器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于计算器操作过程中可能出现的错误，如输入错误、操作失误等，学生需要学会识别和解决。
举例解释：
-对于高级功能键的教学，教师需要通过具体案例，如计算圆的面积，引导学生理解并使用科学计算功能。
-在解决实际问题时，教师应引导学生分析问题，明确计算步骤，如计算一组数据的方差，学生需要先计算平均数，再计算每个数与平均数的差的平方，最后求平均值。
还有一个值得注意的问题是，部分同学在操作计算器时，容易犯一些低级错误，如输入错误、操作失误等。这说明我们在教学中，还需要加强同学们对计算器操作细节的关注，提高他们的准确率。
1.针对高级功能键的教学，设计更多实际案例，让同学们在解决具体问题的过程中，掌握这些功能键的使用。
三年级下册数学教案：计算器的使用方法
计算器的使用方法教案
一、教学目标：
1、学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。
2、学生能够掌握计算器中常用的功能键。
3、学生能够正确地读取计算器上的数字。
4、学生能够理解并运用计算器解决实际问题。
二、教学重点与难点：
重点：学习计算器上的功能键的使用。
难点：理解并能够应用计算器解决实际问题。
三、教学过程：
1、教师通过实际操作向学生介绍计算器的功能键。
2、教师讲解计算器上常用的功能键的使用方法。
3、教师将练习册上的题目让学生使用计算器进行计算。
4、教师将学生分成小组进行计算比赛，以检验学生的计算能力。
四、教学效果：
经过本次教学，学生能够正确地使用计算器进行加减乘除运算，掌握了计算器中常用的功能键，能够正确地读取计算器上的数字，并且能够理解并运用计算器解决实际问题。
同时通过小组竞赛的形式，检验了学生的计算能力，提高了学生的数学能力。
五、教学建议：
教师需要根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和教学方式。
同时，教师应在教学过程中及时进行巩固和复习，以确保学生的掌握程度。
教师还应鼓励学生自主学习，通过自主学习提高学生的数学能力。
计算器的使用大班科学教案
计算器的使用大班科学教案【引言】计算器是现代社会中不可或缺的工具之一，它的使用不仅可以提高计算的效率，还可以培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
在大班科学教学中，教师可以将计算器引入课堂，通过系统的教学计划和科学实践活动，帮助学生掌握计算器的基本操作和运用方法。
本文将以大班科学教案的形式介绍计算器的使用，并提供相应的学习资源和活动设计。
【一、活动目标】通过本次活动，学生将能够：1.了解计算器的基本功能和使用方法；2.掌握简单数学运算的计算器操作；3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力；4.提高学生对科学实践的兴趣和参与度。
【二、教学准备】1.计算器（每位学生准备一台）；2.白板和黑板笔；3.纸张和铅笔；4.相关的教学资源和活动任务。
【三、教学步骤】1.导入（5分钟）教师以简洁明了的方式介绍计算器的使用重要性，引起学生对学习计算器的兴趣，激发他们的好奇心。
2.基础知识讲解（10分钟）教师通过黑板或白板，简单介绍计算器的基本按钮和操作方法，如加减乘除等，并结合实物计算器进行演示。
3.计算器操作训练（15分钟）教师指导学生打开计算器，并进行一些简单的练习，如加法、减法、乘法和除法等。
教师可以创建一些计算题目，让学生利用计算器计算并出示答案。
同时，教师要积极纠正学生在操作中出现的错误，并及时给予肯定和鼓励。
4.学习资源展示（15分钟）教师向学生展示一些计算器相关的学习资源，如在线教学视频、数学计算器APP等。
教师可以使用投影仪或电脑屏幕进行演示，并鼓励学生在家庭学习中使用这些资源。
5.小组合作活动（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组配备一台计算器和一份活动任务。
活动任务可以是一些实际生活中的问题，学生需要使用计算器进行解答。
例如，某个超市举办促销活动，商品打五折，请学生计算出不同商品的最终价格。
小组活动可以培养学生的合作精神和团队意识。
6.挑战任务（15分钟）教师给学生一些稍微复杂一点的计算问题，鼓励学生尝试使用计算器进行解答。
人教版六年级下册数学教案：计算器的使用
人教版六年级下册数学教案：计算器的使用数学是一门需要高度准确性和规范性的学科，而计算器则是现代社会最为普及的科技产品之一。
在学习数学的过程中，我们经常使用计算器进行计算，这不仅能够提高计算的准确性，还能够节省时间和精力，使学习更加高效。
学会使用计算器是数学学习中必不可少的一部分。
一、计算器的基本操作1. 开机与关机计算器的开机方式各式各样，通常按下“ON”键即可，而关机方式则一般需要长按或者按下“OFF”键。
在使用计算器前，需要先确认电量充足，并按照正确的方式开机，以确保正常使用。
2. 数字与符号的输入计算器的输入方式与人们的日常计算方式略有不同。
在输入数字时，需要使用计算器的数字键、小数点键等，而不能使用横线和点号。
在输入符号时，如加号、减号、乘号、除号等，需要使用计算器上相应的符号键。
3. 四则运算四则运算是数学学习中最基本的运算方式之一，而计算器的计算速度和准确度都相当高。
在使用计算器进行四则运算时，需要先输入数值与符号，按下等号键即可得出计算结果。
4. 其他运算除了四则运算，计算器还可以进行科学计算、统计计算等复杂运算，如求平方、立方、平方根、三角函数等，这些运算可以大大提高计算效率和精度，对于各种数学问题的解决都具有重要的意义。
二、计算器在数学教学中的作用计算器在数学教学中具有极其重要的作用，可以提高学生对数学知识的理解、掌握技巧和解题能力，具体体现在以下几个方面：1. 提高计算准确性和速度计算器具有高度准确性和高速计算的特点，可以大大提高学生的计算准确性和速度。
在繁琐的计算过程中，使用计算器进行计算，能够减少计算错误的发生，同时也能够节省时间，让学习更加高效。
2. 增强解题能力在数学教学中，有很多难题需要运用复杂的数学知识进行解决。
而计算器能够进行复杂的科学计算和统计计算，提供有效的帮助，让学生更容易地解决各种数学问题。
3. 提高数学知识的理解程度使用计算器进行数学计算，能够让学生更加深刻地理解数学知识，掌握数学计算方法。
七年级数学上册《计算器的使用》教案、教学设计
七年级学生在经过小学阶段的数学学习后，已经具备了一定的计算能力和数学基础。在此基础上，他们对计算器的使用有一定程度的了解，但多数学生仅限于简单操作，对于计算器的功能和使用技巧掌握不足。此外，学生在使用计算器过程中，可能存在操作不规范、依赖过度等问题。针对这些情况，本节课将从以下几个方面进行学情分析：
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的计算器使用技能，我将布置以下作业：
1.基础练习题：设计一些涵盖计算器基本操作和四则运算的练习题，让学生在课后独立完成。通过这些练习，学生可以加深对计算器操作的理解，提高计算速度和准确性。
例如：
-使用计算器计算以下算式的结果：123 + 456、789 - 321、567 × 8、1000 ÷ 25。
1.学生认知水平：学生已经掌握了基本的算术运算，但对于计算器的高级功能和使用方法尚不熟悉，需要教师在教学过程中进行详细讲解和指导。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，计算器的使用能激发他们的学习兴趣，有利于提高课堂参与度。
3.学习能力：学生在小学阶段已经养成了良好的学习习惯，具备一定的自主学习能力，但在合作学习方面还需加强引导和培养。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.基础练习：设计一些基本的计算题，让学生运用计算器进行解答，巩固所学知识。
2.提高练习：设计一些综合性的计算题，让学生在实际操作中提高计算速度和准确性。
3.应用练习：创设实际问题情境，让学生运用计算器解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
（五）总结归纳
3.任务驱动，实践操作：
-以任务驱动的方式，引导学生动手操作计算器，完成学习任务。
-设计丰富的实践环节，让学生在实际操作中掌握计算器的使用技巧。
小学四年级生活技能教案如何正确使用计算器
小学四年级生活技能教案如何正确使用计算器引言：计算器是一种常见的辅助工具，可以帮助我们进行简单的数学运算。
在小学四年级的数学学习中，正确使用计算器可以提高计算的准确性和效率。
本文将介绍一份小学四年级生活技能教案，以帮助学生正确使用计算器。
教案内容一：计算器的基本功能计算器有很多按钮和功能，但是在小学四年级，我们只需要了解一些基本的功能即可。
1. 数字键：用于输入数字。
2. 运算符键：用于进行加、减、乘、除等基本运算。
3. 小数点键：用于输入带有小数的数字。
4. 等号键：用于计算等式的结果。
5. 清除键：用于清除显示屏上的内容。
教案内容二：正确使用计算器的步骤为了能正确使用计算器，学生需要按照以下步骤进行操作：1. 打开计算器，确保屏幕上没有其他数字。
2. 输入第一个数字。
3. 选择相应的运算符。
4. 输入第二个数字。
5. 按下等号键，计算器将显示结果。
6. 阅读结果并记下。
教案内容三：练习与应用为了提高学生的计算能力，我们可以设计一些练习和应用题目，让学生用计算器来解答。
1. 加减法练习：给学生提供一系列的加减法题目，让他们使用计算器进行计算。
2. 乘法应用：给学生提供一些实际问题，让他们使用计算器来计算相应的乘法运算。
3. 除法应用：同样地，给学生提供一些实际问题，让他们使用计算器来计算相应的除法运算。
教案内容四：注意事项在使用计算器的过程中，还需要学生注意以下事项：1. 小数点的使用：学生应该根据题目要求来决定是否使用小数点，并且需要注意小数点的位置。
2. 乘除法的优先级：学生需要学会根据乘除法的优先级来解决复杂的运算。
3. 检查结果：学生需要在求得结果后，再次仔细检查计算器上的数字是否正确。
结语：通过本教案的实施，学生将能够正确使用计算器进行简单的数学计算，提高计算准确性和效率，为接下来的数学学习打下扎实的基础。
总结：本文针对小学四年级学生的生活技能教案，从计算器的基本功能、正确使用计算器的步骤、练习与应用以及注意事项四个方面进行了阐述。
使用“计算器”教案
使用“计算器”教案教案：计算器的使用方法教学目标：1.学习使用计算器进行简单的数学计算。
2.锻炼学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.学习计算器上的各个按键的功能。
2.学会使用计算器进行基本的四则运算。
教学准备：1.计算器。
2.准备一些简单的数学题目。
教学步骤：Step 1：介绍计算器的功能（5分钟）教师向学生展示计算器，并简单介绍计算器上的各个按键的功能。
例如：“这个按键是加号，用来进行加法运算；这个按键是减号，用来进行减法运算；这个按键是乘号，用来进行乘法运算；这个按键是除号，用来进行除法运算。
”引导学生观察其他按键的功能。
Step 2：演示基本加减法（10分钟）教师将一道简单的加法题目写在黑板上，如：2+3=?，然后请学生使用计算器进行计算并报答案。
接着，教师将一道简单的减法题目写在黑板上，如：5-2=?，再次请学生使用计算器进行计算并报答案。
Step 3：练习乘除法（15分钟）教师将一道简单的乘法题目写在黑板上，如：2×3=?，然后请学生使用计算器进行计算并报答案。
接着，教师将一道简单的除法题目写在黑板上，如：6÷2=?，再次请学生使用计算器进行计算并报答案。
Step 4：让学生自己动手（15分钟）教师提供一些简单的数学题目给学生，并要求学生使用计算器进行计算并写下答案。
教师鼓励学生自己动手去按下正确的按键，并引导他们注意按键的顺序和使用方法。
Step 5：巩固练习（15分钟）教师提供一些较难的数学题目给学生，并要求学生使用计算器进行计算并写下答案。
教师鼓励学生思考如何使用计算器来解决问题，并帮助他们正确地使用计算器进行计算。
Step 6：总结和评价（10分钟）教师与学生一起总结计算器的使用方法，例如如何进行加减乘除运算，如何按下等号来得到计算结果等。
同时，教师可以对学生的学习情况进行评价，鼓励他们的努力，并提出改进的建议。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置一些作业题目，要求学生使用计算器进行计算，并写下答案。
小学数学教案：计算器的使用技巧与方法
小学数学教案：计算器的使用技巧与方法作为一款现代科技中的重要工具，计算器在我们的日常生活和学习中发挥着越来越重要的作用。
在小学数学教育中，计算器的使用也趋于普遍化，但是很多学生并不知道如何正确地使用计算器。
本文将介绍小学数学教案中计算器的使用技巧与方法，帮助孩子们提高计算器的使用效率和准确性，从而为他们的数学学习打下坚实的基础。
一、计算器的基本操作让我们来了解一下计算器的基本操作，包括数字键、运算符键、清除键、小数点键等。
在数学学习中，我们经常需要进行加减乘除、取余数等运算。
在使用计算器的过程中，我们要熟悉这些基本的运算符键，同时还要注意正确地输入数字和小数点，避免因输入错误而产生的错误结果。
二、选择适合的计算器在小学数学教育中，为了让孩子们更好地掌握计算器的使用技巧，我们可以选择适合孩子的计算器。
对于小学生来说，可以选择一些带有较大按键和简单操作界面的计算器，避免太过复杂的操作界面对于小学生来说难以理解。
计算器的外壳也要选择一些具有坚固和耐用性的材质，以保证孩子在使用过程中不会发生误操作和意外破坏。
三、灵活运用计算器在小学数学学习中，每个学生都需要掌握自己的计算器，了解其全部功能。
尤其在初学阶段，我们不仅要熟悉常用的计算器功能，如加减乘除、乘方、开根等，还要灵活应用计算器的各种功能来解决各种复杂的数学问题。
比如，输入任何的代数式可用解方程功能求出其中的X值，只要掌握了计算器的各种功能，不仅能够提高计算效率，而且还可以提高数学求解能力。
四、注意计算器输出结果的准确性在使用计算器的过程中，要注意判断计算器输出结果的准确性。
一些孩子在使用计算器时，只是简单地输入数字和运算符，并没有注意到输出结果的准确性，导致出现错误。
针对这种情况，我们应该灵活运用计算器的检查功能和数学知识来判断输出结果的准确性。
计算器在小学数学教育中扮演着至关重要的角色。
通过正确地运用计算器，孩子们不仅能够提高计算效率和准确性，还可以在数学学习中发挥更好的作用，提高自己的数学求解能力。
初学者如何使用电子计算器教案
初学者如何使用电子计算器教案。
一、电子计算器的使用技巧1、了解计算器的按键电子计算器上的按键有很多，不同的按键代表着不同的功能，对于初学者来说，首先需要了解计算器上的按键和相应的功能，这样才能更好地使用电子计算器。
2、选择适合的计算模式电子计算器有不同的计算模式，如浮点数模式、科学计数法模式等，不同的计算模式适用于不同的计算需求，比如大数、小数、分数、整数等，初学者需要根据实际情况选择适合的计算模式。
3、熟练掌握基本运算熟练掌握基本运算是使用电子计算器的基础，包括加减乘除、开平方、求幂、求倒数等，初学者需要把基本运算掌握熟练，这样才能更好地进行高级运算。
4、注意优先级在进行多个运算时，需要注意不同运算的优先级，避免计算结果出错，初学者需要根据实际情况来判断优先级。
二、初学者如何使用电子计算器下面是一些初学者使用电子计算器的注意事项和教学案例，希望能够帮助大家更好地掌握电子计算器的使用技巧。
1、注意按键的使用初学者使用电子计算器时，需要注意按键的使用。
比如，在输入数字时，需要逐个按下数字键，按下后才能输入下一个数字，避免按错键，输入错误的数字。
另外，在进行高级运算时，需要按下相应的功能键，这样才能进行相应的运算。
2、选择适合的计算模式初学者需要选择适合的计算模式，以满足不同的计算需求。
比如，在进行小数计算时，需要选择浮点数模式，而在进行科学计数法计算时，则需要选择科学计数法模式。
3、熟练掌握基本运算初学者需要熟练掌握基本运算，包括加减乘除等，以及一些简单的函数运算，比如求平方、开平方、求倒数等。
这样才能更好地进行高级运算。
4、注意运算的优先级初学者在进行多个运算时，需要注意不同运算的优先级，避免计算结果出错。
比如，在进行三角函数计算时，需要先计算出三角函数，再进行其它的运算，这样能够确保计算结果的准确性。
三、教学案例下面是一些面向初学者的电子计算器教学案例，希望能够帮助大家更好地掌握电子计算器的使用技巧。
如何合理使用计算器教案
计算器是学习数学的重要工具之一，它可以帮助学生快速准确地进行计算，避免因手算出错而耽误时间。
但是，计算器也有它的弊端，如果不合理使用，甚至会对学生的数学能力造成负面影响。
下面，我将就如何合理使用计算器进行阐述。
一、初学阶段适当使用计算器在初学阶段，学生的数学基础还比较薄弱，很多数学概念和算法还未理解。
在这个阶段适当使用计算器能为学生减轻一些计算负担，让他们有更多的精力去理解数学的本质和规律。
在计算过程中，老师可以借助计算器的具体操作，为学生清晰而形象地介绍一些数学概念，加深学生对数学知识的理解。
使用计算器还可以让学生更加自信地面对数学学习，增强他们对数学的兴趣和探索精神。
二、中高年级逐渐减少计算器使用随着学习的进展，学生的数学基础逐渐强化。
此时，适量使用计算器可以帮助学生进一步提高计算速度和准确度，把更多的时间和精力用于学习更深入的数学知识。
但是，过度依赖计算器也会让学生产生惰性，从而影响他们的计算能力和解题能力。
在中高年级，应逐渐减少计算器使用量，让学生通过手算来加强自己的计算能力。
三、灵活掌握计算器的使用技巧正确使用计算器不仅可以提高计算效率，还可以让学生更深入地了解计算器的使用技巧，提高他们的数学运算和解题能力。
例如，学生可以了解计算器的函数和操作符的含义，学会正确输入计算符号和数字，规范输入格式，减少出错率。
学生还可以熟练使用计算器的储存和清除功能，进行多道题目的计算和对比，提高自己的计算速度和准确度。
四、结合题目选用合适的计算器类型不同类型的数学题目需要不同类型的计算器，学生需要在掌握计算器的基础上，结合具体题目的类型选用合适的计算器。
例如，四则运算和分数计算可以使用基础型计算器，而对数运算和三角函数计算需要使用科学型计算器。
在选择计算器类型时，学生还要注意计算器的精确度，不能因计算器的误差导致答案偏差。
如何合理使用计算器是数学教育中一个重要的问题，正确的使用方法不仅可以提高学生的计算速度和准确度，还可以增强他们的数学兴趣和探索精神。
《电子计算器的使用》教案
《电子计算器的使用》教案《电子计算器的使用》教案「篇一」使用计算器计算的教案教学目标：1. 知识目标：认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。
2. 能力目标：通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
3. 情感目标：在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。
教学重点：会用计算器进行大数目的两步运算。
教学难点：认识计算器的功能键M+和MR的作用。
教学过程：一、引领探究1. 激趣复习引入。
师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。
当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么？（引出计算器。
）2. 复习旧知。
师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。
（神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米？）3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。
4. 新课引入，使用计算器计算（二）。
师：我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。
[说明：复习上节课学习的一步计算的方法——只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。
通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引出新课：探究两步计算的按键操作方法。
]二、自主探究1. 出示主例题。
师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗？让我们一起去看看。
上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的上海市民前来参观。
开展第一天就接待了15370名观众，第二天接待了10867名观众，第三天接待了11309名观众，前3天上海科技馆共接待了多少名观众？列式：15370+10867+11309=2. 学生自主学习。
用计算器计算出结果，并在学习单上完成按键顺序表。
3. 集体小结按了第二步的加号，就出现了第一步加法的计算结果26237，然后按11309，结果就出来了。
冀教版七年级数学上册《计算器的使用》教案及教学反思
冀教版七年级数学上册《计算器的使用》教案及教学反思一、课程背景《冀教版七年级数学上册》是一本适用于初中七年级学生的数学教材，其中的《计算器的使用》这节课是一种具有实用性的课程，可以帮助学生快速学习计算器的使用方法，并为后续讲解数学知识打下一个基础。
该课程的主要内容包括计算器的功能键及其使用方法，比如计算加减乘除、转换小数与分数等。
在教学过程中应该让学生掌握计算器的使用技巧，以适当的方式使用计算器，减少计算错误，并提升学生的计算效率。
二、教学目标2.1 知识目标1.掌握计算器的基本功能键及其使用方法；2.能够熟练使用计算器进行算术运算；3.能够灵活使用计算器转换小数与分数。
2.2 能力目标1.提升学生计算效率；2.感受计算器的便捷性，适当地运用计算器；3.在计算器使用方面，注重策略、审题、反思等思维能力的培养。
2.3 情感目标1.培养学生对数学知识的兴趣和热爱；2.培养学生使用计算器的习惯和技能；3.使学生懂得计算器的优缺点，理性使用计算器。
三、教学内容及步骤3.1 教学内容1.计算器基本功能键及其使用方法；2.计算加减乘除等简单算术运算；3.小数和分数的转换方法。
3.2 教学步骤第一步：导入1.老师简单地询问学生谁在日常生活中使用过计算器，并简单介绍计算器的优点和缺点。
第二步：理论讲解1.老师向学生介绍计算器的主要功能键及其使用方法；2.老师分别讲解加减乘除等简单算术运算的计算方法；3.老师讲解小数和分数之间的转换方法。
第三步：实践操作1.老师可以在黑板上列举不同类型的计算题目，向学生演示如何使用计算器进行计算；2.学生在老师的引导下，使用计算器完成老师分配的练习。
第四步：巩固提高1.在学生熟练掌握计算器的使用方法之后，老师可以布置练习题，让学生独立完成；2.老师鼓励学生积极思考和尝试，提高计算器的使用效率。
四、教学反思在本次《计算器的使用》的授课过程中，首先进行的是导入环节，通过和学生进行交流，引导学生对计算器进行认识，并让学生了解计算器的一些优点和缺点。
计算器使用教案：掌握表达式的输入方式
计算器使用教案：掌握表达式的输入方式计算器是我们日常生活中不可缺少的工具之一，它可以帮助我们进行简单的数学计算，在商场购物中计算折扣，计算机票价格等等。
然而，对于那些不太熟悉计算器操作的人来说，计算器可能会成为一个难题。
本文主要介绍如何掌握表达式的输入方式，以方便我们更好地使用计算器。
一、计算器的基础操作在使用计算器之前，我们必须先了解计算器的基础操作。
在现代计算器中，最基本的操作就是加、减、乘、除等运算。
而在计算器的实际使用中，我们还需要了解其他一些功能，如清除、退格、求负、求平方等功能。
1.1 加减乘除运算在计算器中，加减乘除运算的输入方法都非常简单，在按下相应的计算符号之后，再输入相应的数字即可。
例如，我们要进行10加20的运算，便可按下“10 + 20 =”键或者连续输入“10 + 20”。
1.2 退格功能当我们输入错误的时候，可以使用计算器的退格功能进行纠正。
一些计算器上的“<-”键便用于退格，每次按下这个键，就可以删除掉输入框的最后一位数字或符号。
退格功能不仅可以纠正输入错误，还可以帮助我们减少输入数字和符号的时间。
1.3 清除功能当我们需要从头开始计算时，可以使用清除功能。
不同的计算器清除的方式可能不同，但一般都可以通过按下“CE”或者“C”键来实现。
这将把输入框内的数字、符号都清空，回到一个全新的状态。
1.4 求负、求平方等功能在实际使用计算器时，我们还需要知道一些使用较多的功能键，如求负、求平方等。
求负功能常用于求绝对值较小的数与负数的差，而求平方则可用于求某些式子的平方值。
这些功能键在不同的计算器中也可能有所差异，需自行查找。
二、计算器表达式的输入方式在日常使用计算器时，我们可能会遇到一些较为复杂的运算，这时需要掌握表达式输入方式。
所谓表达式，就是用数字、符号和括号等组合成的数学式子，我们可以通过表达式来实现所需的计算。
2.1 操作符的优先级在输入复杂的表达式时，我们需要考虑符号的优先级，避免由于符号问题而导致计算错误。
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计算器的使用教案教学目标1．知识目标：指导学生学会应用计算器进行实数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。
2．能力目标：用计算器完成较为繁杂的计算，鼓励学生用计算器进行探索规律的活动。
3．情感态度：使学生了解计算工具的发展历史，进一步认识到数学来源于生活服务于生活的道理，通过类比认识到现代信息技术是学习数学和解决问题的强有力的工具。
教材分析1．地位与作用：计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。
因此《标准》强调，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。
一方面计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来，也为解决实际问题提供了有力的工具。
另一方面，计算器和计算机对学生的数学学习方式也有很大的影响。
计算器可以帮助学生探索数学规律，理解数学概念和法则。
学生刚学了有理数的运算法则，可以将纸笔计算与计算器计算的结果相对照，对于数值（绝对值）较为复杂的运算鼓励学生使用计算器，因此学好本节内容对于学生的发展起着举足轻重的作用，在探索现实问题和需要进行复杂的运算时，应当鼓励学生使用计算器，慢慢养成像使用纸笔那样使用计算器的习惯。
2．重点与难点：重点是计算器的使用及技巧，难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计算器进行计算。
教学准备教具：算盘、计算器、（简单计算器、科学技术器、图形计算器）、多媒体展示台、计算机。
广泛的计算工材料：1、扩展资料:①计算器的历史：说起计算器，值得我们骄傲的是，最早的计算工具诞生在中国。
中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策，又被叫做算筹。
这种算筹多用竹子制成，也有用木头，兽骨充当材料的。
约二百七十枚一束，放在布袋里可随身携带。
直到今天仍在使用的珠算盘，是中国古代计算工具领域中的另一项发明，明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。
17世纪初，西方国家的计算工具有了较大的发展，英国数学家纳皮尔发明的"纳皮尔算筹"，英国牧师奥却德发明了圆柱型对数计算尺，这种计算尺不仅能做加减乘除、乘方、开方运算，甚至可以计算三角函数，指数函数和对数函数，这些计算工具不仅带动了计算器的发展，也为现代计算器发展奠定了良好的基础，成为现代社会应用具。
②电子计算器的特殊键在使用电子计算器进行四则运算的时候，一般要用到数字键，四则运算键和清除数据键。
除了这些按键，还有一些特殊键，可以使计算更加简便迅速。
2．图形计算器的发展：图形计算器技术动态背景资料：1995年，美国德克萨斯州仪器公司(TI)将图形计算器(GraphingCalculator)带入了中国。
1999年，美国惠普公司的图形计算器也敲响了中国学校的大门，这一次他们以较快的步伐进入中学或大学的课堂，甚至进入了清华大学的考场。
⑴图形计算器是一种科学的工具TI—92型计算器除了可以进行数值计算和显示函数图象之外，还具有“符号运算”、“程序设计”等强大功能。
“解方程”、“因式分解”、“多项式展开”、“代数式求和”、“求极大、极小值”、“求极限”、“求微分和积分”、“数据处理”、“求回归曲线”等等都只要按相应的键就能施行。
通过编写程序还可以完成许多复杂的工作日常需要处理的数学问题，它都能完成。
TI—92型计算器之所以具有如此强大的功能，主要由于在它的内部装入了代数系统、数据处理系统，以及动态几何软件等。
特别地，它还可以和计算机网络相连接，可以下载网上的某些软件，包括“几何画板”这样的著名软件。
TI—92型计算器还可与CBL和CBR这类专用测量装置相联系，通过CBL或CBR以及各种探头采集现实背景中的各类物理、化学数据，如距离、温度、声音、光、电压、力、ph值…，进行物理、化学、生物的实验，并将实验数据自动地存入计算器，然后可进一步分析处理。
因此，TI—92型计算器实际上就是“理科专用的掌上电脑”。
事实上图形计算器的出现带给了我们现代技术与数理学科课堂教学相结合的有效载体。
现代数学教育需要现代技术手段的支持。
在澳大利亚，教师必须要运用技术手段，在这一点上是没有选择的。
在美国，全美教师协会(NCTM)向全体教师推荐使用图形计算器。
⑵图形计算器是大众数学理念的体现：图形计算器是帮助学生学习数学的一种工具。
对于那些天赋好的学生也许并不迫切需要它的帮助，但对于大多数学生来说，图形计算器就好比一只帮助之手。
它可以帮助学生理解数学概念、帮助学生进行问题解决。
可以打这样一个比方，一条很宽的河，只有少数技术较好的人可以游过去。
但是如果河边有船的话，多数人可能划船过河，而不至于中途放弃。
“纸和笔”方式的数学教学，使得学生不得不把大量的时间和精力花在繁琐的数字计算和符号演算上，这一方面破坏了学生的学习兴趣、使得数学变得枯燥乏味，另一方面也阻碍了学生去接触数学真实的内在，使学生没有充分获得应有的理解数学概念、数学价值的机会，把学生放在学习不利的位置上。
图形计算器作为一种有价值的学习工具，不仅可以省去学生感到厌倦的计算过程，免去重复性的工作，使学生得以把时间和精力集中在概念的理解、关系的建立、问题解决和逻辑证明等高层次思维能力的发展上，使得大多数学生的学习更为有效，而且可以在学生感到理解困难的时候，显示问题解决的过程和结果，带领学生逾越眼前的障碍，从而使学生不但不会就此放弃，而且会获得进一步学习的可能。
图形计算器是大众数学理念的一种体现。
大众数学是一种全面关注全体学生的发展、关注为每一个学生创造学习数学的机会的数学教育观念。
恰当运用技术手段，可以帮助大多数学生获得基本的数学知识和技能，从而使更多的学生用数学去思考和推理。
同时，技术的运用也为发展学生的探索精神和创新能力提供了空间，图形计算器的编程功能为开发学生的想象能力和设计能力开辟了又一片天地。
⑶利用图形计算器开展研究性活动的意义诚然，学习是一个互动的过程，TI技术拓展了学生学习的空间。
为学生自主研究数学问题提供了先进的技术手段；通过TI的学习与应用，变革数学教育的理念、正确掌握现代教育技术，并用先进的课改理念指导教师的课堂教学。
教师利用TI技术，设计教学方案，促进学生的发展和推动学生学习方式的转变。
所有这些都体现出技术以人为本的正确理念。
正如美国的NCTM标准中的技术原则(The Technology Principle)中所提出的：The effective use of technology in the mathematics classroom depends on the teacher《标准》中，倡导学生自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，利用图形计算器开展中学数学研究性活动恰好成为培养这种方式的一种有效途径。
我认为它的意义：有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于培养学生自主学习的能力；有利于师生了解和掌握现代技术。
教学过程1．创设情境、提出问题：我们日常生活中常常会遇到很多的计算问题，如到市场去买菜，到超市去买生活用品，到银行去存款，到商店去买学习用品等都会遇到计算问题，大家发现人们是怎样计算价格的？同学们的回答肯定各种各样：口算、用计算器、用算盘、电脑，综合同学们的回答作如下引导，同学们发现了没有，这些计算方法各有什么特点？（心算快捷用于简单的运算，算盘用于较为麻烦的运算，但是用的人越来越少，计算器使用范围广，操作简便，男女老少都能用，电脑在银行、超市中使用准确，快捷）由学生的回答进一步引导，大家知道计算器的发展历史吗？由学生回答后教师作简单的讲解（见准备材料）。
设计意图：激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，陶冶学生的数学情感，对学生进行爱国主义教育。
提出问题：由上面的情景引导学生自己提出问题：同学们，大家猜一下，我们今天要学习什么内容？从而引出课题(板书课题）2.12计算器的使用①讲述计算器的分类：简单计算器、科学技术器、图形计算器。
②构造：键盘、面板。
2． 分析探索、问题解决： ⑴让大家拿出自己的计算器运算：2.3823+ )6.0(9.41-⨯ 51123⨯ 22.1 42.1 ⑵合作交流：学生把答案交流订正，讨论计算方法及有关键的功能，可分组，也可同桌交流，得出上述题目的计算方法：见课本P 57页3．知识理顺、得出结论：特殊键的功能，借助多媒体展台向学生展示各功能键的功能及运用：（见课本P 57）4．运用反思，拓展创新。
⑴例1：用计算器计算 523)5.42.3(2-⨯- 学生尝试运算，讨论、交流，最后由学生板书解题过程，教师帮助修改 解：按键顺序为计算器的显示结果为1.12-所以523)5.42.3(2-⨯-=1.12- ⑵练一练，用计算器求下列各式的值①421345+- ②)3.2(236.12-÷ ③513④3155- ⑤523.115)21.287.3(21+⨯-⨯⑶比一比：课本P58页 1。
⑷想一想：①用计算器计算：=211=2111 =21111=211111 =2111111通过计算你发现了什么规律？你能用这个规律写出211111111的结果吗！2111111111呢？ ②按下面的步骤做一做：↓↓如↓↓多选几个数试一试，你发现了什么规律？与同伴交流你的理由。
设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生开拓创新的精神5、小结回顾.、纳入体系：启发学生说出本节课的感受与体会，教师补充以下两条：⑴科学计算器有那些主要功能键？⑵用计算器计算时输入顺序与书写顺序有何关系？6．布置作业：课堂作业：自己列出五个含有加、减、乘、除、乘方运算的并含有负数、括号、绝对值的算式用计算器算出结果。
选做，课本P58页习题2.16 第2、3、4题试一试，如果有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约4万千米）利用计算器探索，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳子长小于1米。