小学英语教育叙事范文3篇.doc

小学英语教育叙事范文 3 篇在小学英语教育中 ,存在种种壁垒 ,让我们这些教育工作者举步维艰,然而整体趋势告诉我们 ,英语教育也是有其规律可循 ,这样的种种探

索让我们满怀信心。本文是为大家整理的小学英语教育叙事范文，仅供参考。

小学英语教育叙事范文一：

《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，

最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，

照顾到小学生的年龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上，

还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足

于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：

一、听听、说说、做做。

例如，在教完 1-10 的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发

出的指令是： "Ten."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。又如，在教学 Body 时，我让孩子们一起来做Touch 游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。

如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth, mouth, this is my mouth." 这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的

记忆。

二、演演、说说、唱唱。

表演是学言的有效途径，小学生更有表的欲望，如在教

学Animal ，孩子抓住每种小物的特征，做作，做作找相的卡片，整个堂就像是一个可的物园，学生的表力特，情高。在教学活中，我孩子很喜唱歌，因此，在教学中，适地教一些英歌曲，既可以他学英的极性，又可以增，活气氛。

三、听听、、画画。

种方法可以学生的想象力，学生在中将英文与相的系起来，从而增分辨、的能力。例如，在学

hot, cold, rainy, windy 等表示天气情况的的同，引学生用

的画来表示的意思。如：戴草帽或扇子表示hot，打或穿雨衣表示rainy，戴巾或枝表示 windy，戴墨表示

sunny，打雨、扇子表示hot and rainy⋯⋯。由此，我趣味活

已成小学生学、学、会学英的力，些趣味活于活

堂气氛、提高堂效率确起到了足重的作用。

但是，凡事皆有度，趣味活也不是万能的，如果教把握不好

机和深度，那么有反而会使教学步入区。例如，我遇一个学

生，听他开始学英，就他："小猫用英怎么 ?"他回答： "

小花猫，， cat cat 是小猫。 "我又他： "苹果怎么 ?"他："

苹果是 apple，apple，apple 是苹果。 " 他而言，小猫、苹果的英

和是一个整体，每次他都必儿歌段思才能想起英

文。有，老常常把要学的英句子成歌曲教孩子唱，

种形式学生很喜，可是有的候的音会因迎合歌曲的子而被扭曲，由此致学生音不准，反而收不到好的效果。所以我，我在提高堂趣味性的同，一定要把握好机和方法，孩子既学到正确无的音、和句子，又体到学的快。

小学英教育叙事范文二：

"hello,miss LI!"作老的我能听孩子么很是开心。望着孩子渴望的眼神，我心中的感油然而生。每天我就被身的一切感着，里的人，里的事，他朴、真，有善良⋯⋯

开始的候，我感很吃力，小学生年小，自控力差，另外学生的情况也比复，有分流来的 ;有学来的 ;有相当一部分来自村，他的不一，基也有很大的差，特是上

的候，我直受不了，整个教室乱哄哄的，有的 ;有作小作的⋯⋯，我就使喊： " 坐端正 "，没静到一分，整个教室又像市一，我上一就如同上了十，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，，我很抑，更是担心，像下去，教学成肯定是一塌糊涂。下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不

喜我，那肯定就不喜我的了，我想我走学生的心里 ,要与学生交流，与学生沟通，我就利用下找的做小作的学生，他几了，家在哪里，喜玩什么，并告他，老也玩，很想和他在一起玩，但上的候必好好听⋯⋯，一着真灵，上的候些孩子坐的很端正，可是新的又出

了，我教他句子，有的捂着嘴，有的不敢嘴，我被

一幕逗了，我地走去摸着孩子的告他：" 咱要自己有信心，自信会我得很、很美。"孩子笑了⋯⋯日子久了，生的情感在升，在走在学校里，能听到孩

子甜美的英好声，我感他我的快和幸福。

偶然在一次下的候，我性地走一堆孩子的中，道

"你喜上英 ?"" 喜 !" 孩子很肯定的告我。 " 英很有意思。 "同学七嘴八舌地开。

得有一天上四年的，我走上楼，孩子就切地和我打起招呼来，其中一名平很腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前， "hello ⋯⋯ " 到嘴似乎想了很久极力住的又咽了回

去，了半晌，感突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句 "I'm Miss Xie."。同学立刻笑起来，都忙着帮她正起来，孩子好象很不好意思的子，我很开心地摸摸个孩子的一孩子正，一当着大家的面表了她的勇气，孩子烈的掌声触了她的心灵，她抬起，开心地笑了。

我打量了一下周，很是融洽，于是准上了，坐在前排

的一个孩子突然起他的小手，我的允后，站起来，眼睛扑

扑地， "老，我很喜英 "，"那你喜老 ?""。" 孩子

都开心地笑了。然只是几句，几分的事情，可是比上一堂

精彩的孩子的影响更深。也足以明了我的孩子是能学好英

的。趣和自信是他学好英最好的老。

因此，老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思

想，不断鼓励孩子，树立他们的信心，尤其是这些农村的孩子。同时，在教学中老师的声音、语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生

影响。教师也要不断学习，提高自身的综合素质水平，正所谓"Never too old to learn!( 活到老，学到老 )"这也给我上了一堂课。

小学英语教育叙事范文三：

曾经看到过这样一句话：" 我不能改变生命的长度，但是我可以

改变它的宽度。 " 作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑

着，苦恼过。但是就在最近这段时间，由于让我教幼儿班的英语，让

我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它 ! 而问题

的关键是我们想不想去改变 ?有没有足够的能力去改变 ?转眼间 ,参加工作也快 20xx 年啦 ! 在这几年里我一直从事着英语教学工作 ,与学生一起

学习英语 .在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情 ,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。这

期间的酸甜苦辣只有自己最懂。但是到如今，我回忆起这些事时，我

还是很欣慰的。

可是在这期间，我也发现了一个问题，虽然学生们都喜欢上我的课都会说英语，但在考试中分数却不是很理想。也就是语言环境太单

一了，只是在课堂上用。课下就不去想了，于是，我又想了一个办

法，必须让孩子们天天想学过的单词，让他们写日记，能用英语尽量

用，可以是边英语边汉语的形式。这样时间久了，孩子们的单词量多

了，