树立正确的消费观说课稿

《树立正确的消费观》说课稿政管2011级1班各位领导、老师们：你们好!今天我要进行说课的框题是：《树立正确的消费观》首先，我们来对本框题进行分析。

一、说教材的地位和作用《树立正确的消费观》是人教版教材思想政治必须1经济生活第三课第二框题的教学容。

在此之前，学生们已经学习了消费及其类型,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

而本框题在容是对货币、价格等经济学知识的一次综合运用，一次在经济常识中具有不容忽视的重要地位。

所以，学好这个框题为学好以后更加深入的经济常识能够打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考容。

二、说教学目标根据本教材的结构和容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标A、了解消费心理的种类，并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理；同时能够对不同的消费心理进行评。

B、理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说说怎样才是一个理智的消费者。

2、能力目标结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。

3、情感、态度和价值观目标：（1）通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

这一代学生大多为独生子女，加之是在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。

因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强对学生进行这方面的教育。

（2）通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。

此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。

三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：践行正确的消费原则是本节课的重点问题：理论是死的，只有实践才是真实的，活的。

所以让学生学习正确的消费原则最终的目的是要学生在现实生活中真正懂得运用。

而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。

四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到高一年级学生的现状，我主要采取活动探究、视频分析、课堂讨论等方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：情景模拟评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：(2—3分钟)请同学们观看网络视频《我赚钱了！》，从夸的语调，浮夸的歌词容中，认识什么是不理性的消费观，从而“见贤思齐焉，见不贤而自省”，在视频里找到自身存在的消费盲点。

2、讲授新课：(35分钟)①从众心理引发的消费老师：下面我们先看一个例子。

（多媒体展示）事例：一群人走进了世外桃源，景色优美。

现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？A：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。

B：大家在一起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。

C：我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型……要有新意，不能让别人看贬了。

D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。

老师提问：同学们，你们的选择体现了那些消费心理呢？（多媒体展示）学生讨论：略老师总结：人们的消费行为总是受消费心理的影响，不科学的消费观自然会导致不科学的消费行为，比如上面的视频，科学的消费观会帮助我们形成正确的消费行为，那么，我们如何来辨别这些消费心理呢？②求异心理引发的消费老师：下面我们来看另外一个例子。

（多媒体演示）事例：小林的服饰总是怪怪的，裤子上左一个大兜右一个小兜，兜上还有许多铁环，走起路来叮当作响。

别小看他这身服饰，价格可高哩。

老师提问：是什么心理驱使小林购买这套衣服呢？你怎样看待他的这种消费行为？学生讨论：略老师总结：这种是求异心理引发的消费。

现代的青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。

因此他们更喜欢追求与众不同的效果。

他们愿意尝试各种不同的事物，在他们眼里看来这叫做“有个性”。

这种消费有时是可以推动新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认同，还要考虑代价。

为了显示自己的与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。

③攀比心理引发的消费老师：同学们，不知道你们有没有注意到，随着社会技术的不断提高，一些同学已经不再满足于拥有手机、电脑、MP3、电子词典等“现代化装备”，而是不断地追求它们的升级。

什么都要求升级到最新的版本。

这种就是所谓的“攀比心理”。

由于这种心理引发的消费并不都是人们所必须的，而是出于“向上看齐”、“人无我有”的炫耀心理。

这种消费往往就带来大量的资源浪费，是不健康的。

老师：那我们现在来讨论一下，你在购买商品时，往往会考虑哪些因素呢？学生讨论：略老师归纳：是的，我们在购买商品时，往往就会考虑商品的价格是不是便宜，质量好不好啊，服务到不到位，商品的功能是不是齐全，操作是复杂还是简单等等各方面。

这种就是心理主导的消费。

这种消费是很明智的，因为这种消费是我们根据自己的需要来选择商品。

教师点播：随着改革的深入发展，社会化服务的功能提高，各种商品琳琅满目，让人应接不暇，产品更新换代快，让人无从了解。

但是，根据自己的需要选择商品，这才是理智的选择。

那么，怎样才能做一个理智的消费者呢？首先我们来看一个视频。

3）做理智的消费者①量入为出，适度消费老师：首先，我们要饯行的第一条消费原则是：量入为出，适度消费。

所谓量入为出，就是要求消费者在自己的经济承受能力之进行消费，那些支出无计划，想买什么就买什么的行为是缺乏理智的。

那怎样的消费才称得上适度呢？是不是说我尽量省，能省就省，这种消费就是好的呢？其实不是的，我们所说的适度，对社会来说，是指与国情和实际经济发展水平相适应的消费；对于个人来说是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。

也就是说我们的消费既不超前于生产和收入水平，也不滞后于生产和收入水平。

课堂讨论题：（用多媒体展示题目）如果让你来当家，你将会如何安排你们一家的生活开支？（假定，你们一家三口，月收入2500元。

）活动步骤：1、五人一组讨论，并写下想法。

请同学们将讨论结果相互展示，并说明为何如此安排请其他同学评论其合理性，看看谁的想法好②避免盲从，理性消费老师：下面我们来学习第二条原则：避免盲从，理性消费。

同学们有没有过这样的经历：你看见自己的朋友、伙伴买了一件商品，然后就自己也会很想买。

但是事实上自己并不需要那种商品。

另外有些同学，特别是女同学，是不是在自己心情不好的时候特别喜欢去购物？这种消费不应该得到提倡。

我们就是要避免这种跟风随大流的消费，要尽量地避免情绪化的消费，避免只注重物质消费而忽略了精神消费。

③保护环境，绿色消费多媒体展示：节能歌谣无人房间灯不亮人走灯灭成习惯灯泡换成节能灯用电能省近八成电脑不让空运行不用电器断电源节电10%能看见省钱才是硬指标处处不让水长流年百亿吨水不漏洗菜洗脸多用盆废水拖地或冲厕马桶水箱放块砖省水好用特合算买菜挎起菜篮子重复使用无数次垃圾分类不乱扔回收利用好再生别把节约当口号身边节约大可为老师：好，同学们。

我们今天主要学习了消费心理面面观和做理性消费者所要饯行的各种原则。

希望同学们在这节课能有所收获，都能做一个理性的消费者。

④勤俭节约，艰苦奋斗“勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。

因为它不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。

它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。

时代不同，其具体消费状况不一样。

但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。

主节约不是抑制消费。

“艰苦奋斗、勤俭节约”作为一种精神财富，于国于民都极其重要，任何时候都要继承和发扬。

对于民族而言，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；我国作为一个发展中的人口大国，更要戒奢从俭。

对于个人而言，一个没有艰苦奋斗、勤俭节约精神的人，将难以战胜自我，成就事业。

七、课堂小结，强化认识。

(2—3分钟)小结：最后，我以这样一句话来与大家共勉：盲目从众不可取过分个性吓死人虚荣攀比活受罪理智消费最实惠八、板书设计1、消费心理面面观1）从众心理引发的消费→要具体分析，不能盲目从众2）求异心理引发的消费→可以展示个性，推动新工艺，新产品出现，不能过分标新求异3）攀比心理引发的消费→不健康的消费4）心理引发的消费→比较理智的消费2、做理智的消费者1）量入为出、适度消费 32）避免盲从、理性消费 1 4 23）保护环境，绿色消费4）勤俭节约，艰苦奋斗九、布置作业针对高一年级学生的心理因素，我进行了理论实践结合探究的作业布置，这样做既可以使学生掌握基础知识，又能锻炼学生自主思考，自主实践的能力。