《认识除法竖式》教学设计知识分享

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《除法竖式的认识》教学设计

《除法竖式的认识》教学设计教学内容：《除法竖式》是新人教版二年级上册第六单元62页的例3的内容。

教学目标：1、知识与技能目标：通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。

2、过程与方法目标：通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互关系，感受有余数除法的多种表征方式。

3、情感与价值观目标：在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。

教学的重难点本着义务教育新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。

教学难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

教法：考虑到二年级学生的现状，我主要采取快乐探究教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

学法：引导学生通过自主探究、合作交流等方法进行学习。

让学生主动参与到学习的过程中，让每个学生都动口、动手、动脑。

老师与学生一起体验成功，使得课堂呈现轻松，活泼的氛围,努力构建快乐探究的教学模式。

教学过程：一、创设情境，让学生乐学师：同学们，看看谁来了？（出示喜羊羊图片）喜羊羊遇到了一个难题，你能帮帮他吗？先让学生帮助喜羊羊解决“用13根小棒，每4根分一组，结果怎样？”的数学问题教师提示学生用分一分、圈一圈、列式计算解决问题。

学生独立完成，教师巡视指导。

学生操作后交流汇报，预设三种方式圈、摆、算。

除法竖式的认识(教案)

集体备课审定稿（了解竖式除法中的除号及竖式中被除数、除数、商的位置）（2）完善除法竖式有3个花瓶，每个花瓶插4枝花，共插12枝花，将插的花的枝数写在原有12枝花的下面，原有12枝，插了12枝，说明剩下0枝。

（了解竖式除法的三个步骤“商、乘、减”）（3）说说除法竖式中各个数的含义同学之间可以相互讨论，然后举手发言2、试一试（约5分钟）24÷8= 42÷6=3、教学例2（约7分钟）（1）出示例2的情境图及例题题目师：你从中获得了哪些信息？生：一共有45个桃子，每只猴子分5个桃子师：可以分给几只猴子？（2）生列式，并解答45÷5=9（只）（3）写出除法竖式（请一位同学起来说先写什么再写什么，老师板书，特别强调：竖式中商的位置；竖式除法的三个步骤：商、乘、减；进一步理解“0”的实际意义）三、运用阶段（约12分钟）1、判断下列竖式是否书写正确（单项练习，规范学生对除法竖式的书写，也让学生感受成功的快乐）2、我说横式，你写竖式（综合练习，进一步巩固除法竖式的书写，进一步理解除法竖式的三个步骤及理解各部分的含义，也可以让学生在活动中感受数学学习的快乐）试一试：师出示课件，引导学生独立完成在答题卡上完成，师巡视，挑选两位学生的作业在实物展台上展示学生的作业情况，规范竖式的书写。

生按老师的要求独立完成在答题卡上，初步熟悉表内除法竖式的书写，体会竖式除法的三个步骤。

例2：师出示课件，引导学生结合具体情境规范写出除法竖式，并强调竖式中商的位置，竖式除法的三个步骤，余数为0的意义。

运用阶段第1题：师出示题目，先让学生判断，然后再让学生对错误的进行改正。

第2题：师用卡片向学生说横式。

生先口算结果，然后在练习本上写出相应的竖式，最后同桌相互检查。

3、（1）有36颗糖，如果每袋4颗、6颗、9颗，各可以装几颗？（用竖式算一算）（2）如果每袋装5颗，可以装几袋？（拓展练习，第一问三种分法都能分完，没有余数，用于巩固本课新知，第二问每袋装5颗，装7袋后还剩1颗，这余下的1颗该如何表示呢？用于对本课知识进行延伸）四、课堂小结（约1分钟）第3题：第（1）师出示题目，并引导学生对题目进行分析，然后要求学生在答题卡上用竖式算一算，最后用实物展台展示学生算的情况。

小学六年级数学的认识除法竖式的教学设计一等奖

小学六年级数学的认识除法竖式的教学设计一等奖1、最新小学六年级数学的认识除法竖式的教学设计一等奖数学知识是人类智慧的结晶，每个知识点都有一个产生、发展的过程，这个过程饱含着人类不断探索、不断创新的艰辛和欢乐。

因此，在教学中引导学生经历数学知识形成的过程，使他们加深对所学知识的理解，并能获得数学思想方法的启迪，品尝成功的喜悦。

教学二年级（上册）认识除法竖式。

教师首先通过6个小朋友跳绳，平均分成2组，每组3人的图画列出除法算式：62=3。

然后指出：除法也可以写成竖式。

随即教学除法竖式的写法和各部分表示的含义，最后总结出除法竖式的一般算法为三步：一除二乘三减。

除法竖式的书写方法与学生熟悉的加、减、乘法竖式都明显不同，并且计算过程涉及到除法、乘法、减法三种不同的运算，比其他三种竖式都来得复杂，因而学生理解起来相对比较困难。

他们对于为什么要把2和3相乘、6减6等于0又是什么含义等可能无法达到真正地理解。

为什么会这样呢？追根溯源，除法的含义是表示平均分。

现实中平均分的结果存在两种情况：一种是正好分完，没有剩余；另一种是分到最后无法再满足平均分的要求，出现剩余。

除法竖式的与众不同就是为了能很好地同时表达上述两种平均分的情况。

因此，除法竖式的教学必须建立在学生对这两种平均分情况的认识之上。

所以，我认为认识除法竖式的教学必须按以下三步展开：一、灵活调整，循序渐进教材安排上学期先教学没有余数的除法，接着认识除法竖式，下学期再教学有余数的除法，我认为这样的教学顺序是不够恰当的。

首先，它使学生无法从本质上理解除法竖式书写与计算的特殊性，颠倒了数学知识与现实生活的连接次序；其次是用成人的思考代替了儿童的思考，教给学生固定的解题思路，让学生沿袭这样的思路反复模仿，降低了开启学生智慧的功效。

因此，我对这部分知识的教学顺序进行了灵活地调整：先学习没有余数的除法，再学习有余数的除法并与前者加以比较，最后学习认识除法竖式。

认识除法竖式时，从有余数的除法竖式入手理解除法竖式各部分的含义，继而推广到没有余数的除法竖式，达到真正理解除法竖式书写与计算的特殊性。

二年级数学上册《认识除法竖式》教案、教学设计

-学生能够解决一些简单的实际问题，运用除法竖式进行计算。
3.培养学生灵活运用除法知识解决问题的能力。
-学生能够运用除法知识解决一些生活中的实际问题，如平均分配等。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
-利用生活实例，如分水果、分糖果等，让学生感受除法的实际意义。
- 20以内的除法计算是本章节的重点，学生需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。
-教师应设计丰富的实际情境题，帮助学生将除法知识应用到具体问题中，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.采用“情境导入—探索交流—实践应用”的教学模式，引导学生主动参与学习过程。
-教学开始时，通过与学生生活密切相关的情境，如分水果、玩具等，引出除法问题，激发学生的学习兴趣。
-引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点。
3.培养学生将数学知识应用于生活的意识，体会数学的实用价值。
-让学生联系生活实际，发现生活中的除法现象。
-引导学生运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法和减法有较为扎实的掌握，但对于除法的认识还相对较新。在这个阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，因此，他们对除法竖式的理解和运用需要借助具体的情境和操作活动。此外，学生的个体差异较大，有的学生在计算能力上较为突出，而有的学生则在逻辑思维上需要更多的引导和练习。因此，在教学过程中，教师应充分考虑到这些因素，采用多样化的教学策略，如直观演示、动手操作、合作交流等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和解决实际问题的能力。同时，注重情感态度的培养，鼓励学生克服困难，增强自信心，使他们在轻松愉快的氛围中学习除法竖式，感受数学的魅力。

除法竖式教学设计

篇一：除法竖式教案及反思除法竖式教学设计高静静教学内容：除法竖式（课本49页主题图及例1）教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。

2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置，了解竖式中各部分的含义。

3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。

教学重点：掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。

教学难点：了解竖式中各部分的含义。

教学方法：先学后教，自学探究。

教具准备：课件。

教学过程：一、课程导入师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题）师：我们一起来看这节课的学习目标。

出示学习目标：1、认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。

2、掌握除法竖式的计算方法。

学生齐读学习目标。

师：有没有信心完成这两个学习目标？二、新知探究1、出示主题图师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？生观察、汇报操场中学生在跳绳，4人一组；操场上学生在打篮球，5人一组；彩旗每4面一组；花盆每3盆一组。

师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。

看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三（2）班同学遇到的问题。

2、出示例1师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会场呢！师：仔细观察这幅图，说一说三（2）班同学遇到了什么问题？生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（板书）师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。

汇报：15÷5=3（盆）师：为什么用除法计算？生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆3组。

生：也就是让我们求15里面有几个5，所以要用除法计算。

师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。

3、自主学习a)出示自学导航认真阅读课本50页下面的除法竖式：（1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。

（2）商要对着被除数的什么位？为什么？（3）下面第二个15是几和几的乘积？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。

《除法竖式的认识》教案西师大版

《除法竖式的认识》教案西师大版教案名称：《除法竖式的认识》教学目标：1.了解除法竖式的概念和基本步骤；2.能够运用除法竖式解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：1.掌握除法竖式的基本步骤和运算规则；2.运用除法竖式解决实际问题。

教学难点：1.运用除法竖式解决复杂问题；2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1.教师准备黑板、白板、书籍；2.学生准备笔记本。

教学过程：Step 1 导入新知识 (10分钟)1.教师用黑板上画出一个长除法示例，引导学生回忆长除法的运算步骤。

2.提出问题：“你们都知道如何进行除法运算吗？除法竖式是怎样进行的？”3.学生根据自己的经验回答问题。

Step 2 探究除法竖式 (20分钟)1.教师通过实例和黑板书写，向学生展示除法竖式的基本步骤和规则，包括：a.确定除数、被除数和商的位置；b.向下取整，确定商的第一位数；c.计算的过程：从左到右，依次进行减法运算；d.商的后一位是被除数里的数字。

2.学生进行实际操作，对比观察竖式计算与横式计算的异同之处，总结长除法的优点。

Step 3 拓展练习与讲解 (20分钟)1.教师出示一组除法题目，要求学生用竖式运算解答，并进行讲解。

2.学生做笔记，记录下解题步骤和解题技巧。

Step 4 基础练习 (15分钟)1.将学生分成小组，给每个小组分发练习册，并布置基础练习题。

2.学生在小组内相互讨论答案，并互相检查。

Step 5 拓展练习 (15分钟)1.让学生自主思考并尝试解答拓展练习题。

2.学生将解题思路和答案写在纸上，并互相交换讨论。

Step 6 提高练习 (15分钟)1.教师布置提高练习题，要求学生用除法竖式解答。

2.学生可以先尝试解答，然后进行互相检查和讨论。

Step 7 总结复习 (10分钟)1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结除法竖式的步骤和规则。

2.学生进行小结，归纳除法竖式运算的要点。

Step 8 课堂作业 (5分钟)1.教师布置课堂作业，要求学生用除法竖式解答相关题目。

《除法的竖式写法》教案

《除法的竖式写法》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解除法竖式写法的概念和意义。

2. 学生能够正确运用除法竖式进行计算。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，掌握除法竖式的步骤和规则。

2. 学生能够运用除法竖式解决实际问题。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心。

2. 学生在解决除法问题时，培养耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握除法竖式写法的步骤和规则。

2. 学生能够正确进行除法竖式计算。

难点：1. 学生理解除法竖式中各部分的含义和作用。

2. 学生解决实际问题时，能够灵活运用除法竖式。

三、教学准备：教师准备PPT或者黑板，展示除法竖式的步骤和例子。

学生准备练习本，用于记录和练习除法竖式计算。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或者引入实例，让学生了解除法竖式的概念和意义。

2. 讲解：教师讲解除法竖式的步骤和规则，通过PPT或者黑板展示例子，让学生直观地理解除法竖式的计算过程。

3. 练习：教师给出一些简单的除法题目，让学生独立进行除法竖式计算，并及时给予反馈和指导。

4. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用除法竖式进行解决，培养学生的应用能力。

五、作业布置：教师布置一些除法竖式的练习题目，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。

鼓励学生尝试解决一些实际问题，培养学生的应用能力。

六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和学生练习，观察学生对除法竖式写法的理解和掌握程度。

2. 教师通过课后作业的批改，了解学生对除法竖式计算的熟练程度和应用能力。

3. 教师通过学生的参与度和表现，评估学生在解决实际问题时的耐心和细心程度。

七、教学反思：1. 学生对除法竖式写法的理解和掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否有不足之处，需要改进的地方？3. 如何调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣？八、拓展与延伸：1. 教师可以引导学生进一步学习除法的其他相关知识，如除法的性质和规律。

认识除法竖式-冀教版二年级数学上册教案

认识除法竖式-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够认识除法竖式的基本概念和步骤。

2.学生能够进行简单的除法竖式计算。

3.学生通过练习，掌握除法竖式计算技巧。

二、教学内容1.除法竖式的基本概念。

2.除法竖式的步骤。

3.除法竖式的应用。

三、教学方法1.演示法教学法。

2.组内合作学习法。

3.实践活动式教学法。

四、教学过程1. 导入环节教师向学生展示一组简单算式，让学生进行口算，介绍今天将要学习的除法竖式。

2. 讲解除法竖式的基本概念教师向学生介绍除法竖式的概念，即通过竖式布局的方式来进行两个数的除法运算。

3. 讲解除法竖式的步骤教师向学生介绍除法竖式的步骤：1.将除数写在左边，被除数写在右边，除法竖式竖排。

2.找出能够整除的最大数，写在上方。

3.将上方的数乘以除数，得出一个乘积，将其写在被除数下面。

4.用被除数减去乘积，得出余数。

5.如果余数不为0，则将余数和下一个数字结合起来，继续进行第3、4步。

6.如果余数为0，则计算结束，将商写在等号下面。

4. 练习部分1.教师出示若干道除法题目，让学生自己完成。

2.让学生自己设计一些除法竖式题目，分小组讨论解题方法，提高学生的综合素质和解题能力。

5. 课堂反思教师向学生了解课程效果和反馈。

五、教学评估1.学生自己设计一些除法竖式题目，进行小组讨论解题方法。

2.学生完成一些活动题目和书面作业。

六、教学资源1.讲义、练习题和作业本。

2.计算器和黑板。

3.PowerPoint演示文稿。

七、教学后记本节课的教学目标是让学生掌握除法竖式的基本概念和步骤，通过练习掌握除法竖式计算技巧。

本节课采用了演示法教学法、组内合作学习法和实践活动式教学法等多种教学方法，使学生能够更加深刻地理解和掌握除法竖式的技巧和方法。

小学数学认识除法竖式教案

小学数学认识除法竖式教案一、教学目标1.认识除法的基本概念，理解除法运算的意义；2.学会使用竖式算法进行两位数被一位数的除法运算；3.能够解决与除法相关的实际问题。

二、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔或白板笔；2.教学课件或教学PPT；3.学生练习册、笔、直尺。

三、教学步骤步骤一：引入1.引入除法的基本概念：除法是将一个数分成若干份相等的部分，求每一份的数量。

2.引导学生思考除法的意义：除法是解决“有多少个”问题的运算。

步骤二：讲解竖式除法的基本步骤1.列式法的介绍：竖式除法是一种基于列对齐的算法，使计算过程更加清晰和规整。

2.讲解竖式除法的基本步骤：–首先确定被除数和除数的位置；–从被除数最高位开始，按位进行计算；–每一位的计算可以通过估算和调整的方式逐步进行，直到计算完成。

步骤三：进行示范演示1.针对两位数除以一位数的情况，进行示范演示。

例如：56 ÷ 4。

2.逐步引导学生观察和理解每一步的计算过程。

步骤四：学生练习1.将练习题分发给学生，让他们尝试用竖式算法进行计算。

2.监督和纠正学生的计算方法，及时给予指导。

步骤五：巩固与拓展1.设计一些实际问题，让学生运用竖式算法进行解答，培养学生的运算思维能力。

2.引导学生总结竖式算法的特点和注意事项。

四、教学要点1.理解除法的基本概念和运算意义；2.掌握竖式除法的基本步骤；3.运用竖式算法解决除法问题。

五、教学评价1.教师观察学生在练习中的表现，了解他们对竖式除法的掌握程度；2.教师根据学生的学习情况，及时调整教学策略，针对性地辅导学生；3.综合考虑学生的练习成绩、能力提升等方面进行综合评价。

注意：教案中的具体内容和教学步骤可以根据实际情况进行调整和改编，以适应不同年级和学生的需求。

教案的核心目标是确保学生能够理解除法的概念，掌握竖式除法的基本步骤，并能够灵活运用于解决实际问题。

二年级数学教案认识除法竖式

教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解和掌握除法竖式的基本要点。

2.能正确地完成除法竖式的计算过程和求商数、余数。

3.培养学生的观察能力、计算能力和问题解决能力。

教学重点：1.掌握除法竖式的基本步骤和计算方法。

2.能够准确地计算商数和余数。

教学难点：1.掌握除法竖式的计算过程和技巧。

2.能够解决有余数的除法计算问题。

教具准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、小黑板、教材、习题册。

教学过程：一、引入新知1.导入：教师用图示法和实物示教法，通过示意图和实际物品让学生回忆上节课的学习内容，即认识除法的基本概念和相关术语。

2.引出：教师通过提问的方式引出新的问题，如：“小朋友，你们有没有遇到过一个袋子里有很多东西，想要平均分给几个人的情况呢？”学生简单回答后，教师进一步引导学生思考：“那这个时候我们就可以用到除法的竖式来帮助我们了。

”二、讲解除法竖式的操作步骤1.教师通过教学课件展示除法竖式的操作步骤和计算顺序，并进行详细的讲解。

2.教师编写一道简单的除法题目，用黑板上进行解答，同时向学生解释每一步的原因和目的。

3.教师通过多个示例分步教学，要求学生举手回答每一步的计算过程。

三、练习与巩固1.教师让学生上黑板做一道例题，学生展示解题过程，教师指导、讲评。

2.教师分发练习册，让学生独立完成相关练习。

四、拓展与延伸1.教师让学生思考一些拓展问题，如“当余数是0时，商数会怎样变化呢？”“如果被除数是2位数，除数是1位数，又该怎样进行计算呢？”引导学生尝试解答。

2.教师布置拓展性的作业，鼓励学生自主思考并解答。

五、课堂小结教师对本节课的内容进行简单的总结，强调除法竖式的基本步骤和要点，并对学生的学习情况进行评价鼓励。

六、作业布置布置相关作业，巩固和拓展除法竖式的计算能力。

教学反思：本节课通过引入和讲解，帮助学生了解了除法竖式的基本步骤和计算顺序，并通过多个示例进行分步教学。

在练习与巩固环节中，让学生进行上黑板解题，并在最后的拓展与延伸环节扩展了学生的思维。

《除法的竖式写法》教案

《除法的竖式写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握除法的概念，理解除法算式的各部分名称及关系。

2. 学会除法竖式的写法，并能正确进行竖式计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 除法概念的介绍2. 除法算式的各部分名称及关系3. 除法竖式的写法及步骤4. 除法竖式的计算方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法竖式的写法和计算方法。

2. 教学难点：理解除法竖式的运算规律，能熟练进行竖式计算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解除法概念。

2. 采用讲解法，讲解除法竖式的写法和计算方法。

3. 采用练习法，让学生通过竖式计算实践，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：通过复习加法、减法、乘法的运算，引出除法运算。

2. 讲解除法概念，介绍除法算式的各部分名称及关系。

3. 讲解除法竖式的写法，step--step 演示竖式计算过程。

4. 让学生进行竖式计算实践，教师巡回指导。

5. 总结除法竖式的运算规律，强调注意事项。

6. 布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂练习：在讲解过程中，穿插一些竖式计算练习题，及时了解学生对除法竖式的掌握情况。

2. 课后作业：布置一些有关除法竖式的家庭作业，要求学生在家长监督下完成，以巩固所学知识。

3. 单元测试：在学习结束后，进行一次除法竖式的单元测试，全面了解学生对本章节知识的掌握程度。

七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对于学生在学习中遇到的问题，要及时进行解答和指导。

教师还要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，让学生在理解的基础上，能够灵活运用除法竖式进行计算。

八、教学拓展：1. 除法竖式的应用：除了课本上的练习题，教师可以为学生提供一些实际生活中的除法问题，让学生运用所学知识解决。

2. 乘除法的结合：讲解除法竖式的过程中，适时引入乘法竖式，让学生了解乘除法之间的关系。

二年级数学下册《除法竖式的认识》教学设计

二年级数学下册《除法竖式的认识》教学设计二年级数学下册《除法竖式的认识》教学设计教学内容：教科书第62页例3及相关内容；教学目标；1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过；2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除；3．在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，；教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每；教学过程：一、复习旧知；1．出示题目，明确题意；2．学生自主解决问题3．汇报交流（设计意图：沟通符号表征、图形表征、语言表征三者之间的.关系，体会同一件事可以有不同的表征形式，但含义是相同的。

）二、根据平均分的操作理解除法竖式的写法，明确竖式中各数的含义1．整体感知写法2．沟通平均分操作与书写除法竖式之间的关系，理解竖式中每一个数的含义(1)建立联系。

(2)沟通关系。

3．回顾对比，理清写法4．尝试练习，进行巩固教师组织学生讨论如下问题。

(1)这个除法竖式的意思你读懂了吗？(2)竖式中两个16表示的意思相同吗？它们分别表示什么？(3)你发现这道题和刚才的题目有什么相同？有什么不同？(4)分完后没有剩余的时候，我们怎样表示？5．巩固表内除法竖式三、对比反思，总结全课，积累经验教师：通过今天的学习你有什么收获？教师：除法竖式和除法横式的写法有什么相同的地方，有什么不同的地方？除法竖式有什么好处？小学数学公开课《周长的认识》评课稿北师大版小学数学公开课《周长的认识》评课稿一、教材分析：（一）教学目的：1、结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。

（二）教学重点：教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。

周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习各种图形的周长计算。

本节课的教学重点是知道周长的含义。

除法竖式教案及反思

一、教案主题：除法竖式的认识与运用二、教学目标：1. 让学生掌握除法竖式的基本结构。

2. 使学生能够运用除法竖式计算除数是一位数的除法。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学内容：1. 除法竖式的基本结构。

2. 除法竖式的计算步骤。

3. 除法竖式在实际问题中的应用。

四、教学重点与难点：1. 除法竖式的结构及各个部分的作用。

2. 除法竖式计算的步骤及方法。

五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解除法竖式的结构。

2. 运用实践操作法，让学生亲自动手进行除法竖式的计算。

3. 采用问题引导法，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课：通过复习加、减、乘法运算，引导学生进入除法运算的学习。

2. 讲解除法竖式的基本结构，解释各个部分的作用。

3. 分步骤讲解除法竖式的计算方法，并通过例题进行演示。

4. 学生动手练习除法竖式的计算，教师巡回指导。

七、课堂练习：1. 设计一些除法竖式的计算题目，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，分析其优点和不足。

八、拓展与应用：1. 让学生运用除法竖式解决实际问题，如计算购物时的找零等。

2. 引导学生发现除法竖式在生活中的应用，培养学生的数学意识。

九、课堂小结：2. 强调除法竖式在实际问题中的应用，提醒学生注意运算的准确性。

十、课后作业：1. 设计一些除法竖式的计算题目，让学生回家后独立完成。

2. 鼓励学生在生活中发现除法竖式的应用，与家人分享学习成果。

十一、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生在生活中的数学应用能力，激发学生学习兴趣。

十二、课后评价：1. 对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与程度、表达能力等。

2. 对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的计算准确性和解题思路。

3. 综合评价学生的学习效果，为下一步教学提供参考。

重点和难点解析一、教案主题：除法竖式的认识与运用二、教学目标：1. 让学生掌握除法竖式的基本结构。

除法竖式教案

除法竖式教案教案：除法竖式一、教学目标1.理解除法竖式的基本步骤和概念。

2.学会进行除法竖式运算。

3.掌握解决实际问题时使用除法竖式的方法。

二、教学准备1.纸和铅笔。

2.小黑板或白板，以及相应的写字工具。

三、教学过程1. 导入•引入除法竖式的概念，让学生回顾乘法竖式的知识。

2. 讲解•介绍除法竖式的基本步骤：–将被除数写在除号下面。

–确定除数，并写在除号的左边。

–从左到右逐位进行相除的运算。

–将商写在上方，并相应地进行乘法和减法运算。

•演示一个简单的除法竖式计算过程，解释每个步骤的意义和。

解决学生对除法竖式的困惑。

3. 练习•让学生进行除法竖式的练习，从简单到复杂逐渐增加难度。

•强调正确写下每一步骤的实质和解释。

•对学生进行及时反馈和纠正。

4. 拓展与应用•引入实际问题，如物品分配、时间计算等，让学生运用除法竖式进行解决。

•分组活动：将学生分为几个小组，每组出一个实际问题，让其他组利用除法竖式进行解决，增加学生的合作和应用能力。

5. 总结•总结除法竖式的基本步骤和要点。

•鼓励学生进行自我总结和思考，回答问题。

四、作业•布置一些练习题，巩固学生对除法竖式的理解和运用能力。

•鼓励学生进行实际问题的拓展应用。

五、课堂扩展•结合除法竖式与其他数学知识进行综合运用。

•给学生更多挑战性的问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

以上是一份关于除法竖式的教案，希望能够帮助学生扎实掌握除法竖式的基本原理和解题方法。

小学数学认识除法竖式教案(7篇)

小学数学认识除法竖式教案（7篇）小学数学熟悉除法竖式教案篇1教学内容：课本63页的例3以及相应的做一做教学目标：1、把握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。

2、结合详细操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。

3、培育学生良好的书写习惯深厚的数学学习兴趣。

教学重点：把握除法竖式的正确书写方法。

教学难点：理解竖式中各个局部的含义。

教学预备：多媒体课件、小棒等。

教学过程：一、导入新课上节课我们用小棒摆正方形，今日我们连续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡察。

（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）（2）怎样列式表示？13÷4=3（组）1（根）（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？二、探究新知教学例3，出示除法竖式。

1、这道除法算式可以写成这样的竖式。

（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最终是余数。

也就是：4商除数被除数124和3的积1余数师：同学们，认真观看这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒，每份分4根最终分成的份数。

（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。

师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。

2、指导学生练习书写竖式，师巡察订正。

师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回忆一下。

（结合详细情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思）3、师：假如有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？学生动手分小棒，然后集体争论，反应信息。

《除法竖式的认识》教案西师大版

《除法竖式的认识》教案西师大版教案：《除法竖式的认识》教学目标：1.了解竖式除法的概念与过程；2.掌握如何进行较简单的竖式除法计算；3.培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

教学重点：1.掌握竖式除法的步骤与方法；2.能够独立完成简单的竖式除法计算。

教学难点：1.理解竖式除法的概念；2.运用竖式除法解决实际问题。

教学准备：1.教师准备黑板、彩色粉笔；2.学生准备练习纸、铅笔和计算器。

教学步骤：步骤一：导入新课(10分钟)1.教师将黑板分为两个部分，一侧写下竖式除法的题目，一侧空白；2.让学生根据题目在空白处计算得出答案；3.让两名学生上去各自写出解答，然后进行比较和讨论。

步骤二：引入竖式除法的概念(10分钟)1.教师出示一道竖式除法的题目，让学生观察和思考；2.教师引导学生思考：这是一道什么类型的算式？有什么特点？可以用什么方法解决？3.学生回答后，教师进行总结：这就是竖式除法，用来解决较大数字的除法问题。

步骤三：讲述竖式除法的步骤与方法(20分钟)1.教师用黑板和彩色粉笔演示竖式除法的步骤和方法；2.教师先从简单的除数和被除数开始，逐步引导学生理解除法的过程；3.教师让学生准备纸和笔，按照演示的步骤完成一道竖式除法题目；4.学生完成后，教师选几名学生上台展示答案，并进行讨论和纠正。

步骤四：巩固练习(20分钟）1.教师在黑板上出示一些竖式除法的题目，让学生拿出纸和笔计算；2.学生完成后，教师让几名学生上台展示答案，并互相提问和讨论；3.教师给予学生正确的答案并解析答题思路；4.鼓励学生多做练习，提高计算的准确性与速度。

步骤五：拓展应用(15分钟)1.教师出示几个解决实际问题的竖式除法题目；2.学生根据题目的要求，运用竖式除法解决实际问题；3.学生展示答案并进行讨论，提出解题的思路和方法。

步骤六：课堂小结与作业布置(5分钟)1.教师对本节课内容进行小结，并总结竖式除法的重点和难点；2.布置课后作业：练习册上的相关练习题，要求学生用竖式除法解答。

除法竖式教案及反思

一、教案主题：除法竖式教案及反思二、教学对象：小学三年级学生三、教学目标：1. 让学生掌握除法竖式的基本概念和步骤。

2. 培养学生运用除法竖式解决问题的能力。

3. 提高学生对除法运算的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四、教学内容：1. 除法竖式的概念和组成部分。

2. 除法竖式的步骤和规则。

3. 除法竖式在实际问题中的应用。

五、教学方法：1. 采用讲解法，讲解除法竖式的概念、步骤和规则。

2. 采用示范法，展示除法竖式的运算过程。

3. 采用练习法，让学生通过练习巩固除法竖式的运用。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法、减法、乘法运算，为新知识的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，今天我们要学习一种新的运算，你们猜猜是什么？3. 揭晓答案：除法。

二、除法竖式的概念和组成部分（10分钟）1. 讲解除法竖式的定义和组成部分，如被除数、除数、商、余数等。

2. 展示除法竖式的运算过程，让学生初步感知其运算规则。

三、除法竖式的步骤和规则（10分钟）1. 讲解除法竖式的步骤，包括写竖式、试商、计算商、计算余数等。

2. 强调除法竖式的规则，如从左到右进行运算、每次计算完毕要向下进位等。

四、除法竖式在实际问题中的应用（10分钟）1. 举例讲解除法竖式在实际问题中的应用，如计算总价、平均分物品等。

2. 让学生尝试解决一些简单的实际问题，巩固除法竖式的运用。

五、练习与反思（10分钟）1. 布置一些除法竖式的练习题，让学生独立完成。

2. 在练习过程中，教师适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和反思等环节，让学生掌握了除法竖式的基本概念、步骤和规则，并能运用除法竖式解决实际问题。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难。

但在课堂实践中，发现部分学生对于除法竖式的运算过程仍存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强练习和指导。

要注重培养学生的耐心和细心，提高他们在除法竖式运算中的准确性。

除法竖式教案及反思

一、教案主题：除法竖式的认识与运用二、教学目标：1. 让学生掌握除法竖式的概念及各个部分名称。

2. 使学生能够正确地进行除法竖式的计算。

3. 培养学生运用除法竖式解决实际问题的能力。

三、教学内容：1. 除法竖式的概念及各个部分名称。

2. 除法竖式的写法及计算规则。

3. 运用除法竖式解决实际问题。

四、教学重点与难点：1. 除法竖式的写法及计算规则。

2. 运用除法竖式解决实际问题。

五、教学方法与手段：1. 采用讲解法、示范法、练习法进行教学。

2. 使用多媒体课件、黑板、除法竖式练习题等教学手段。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入生活中的实例，让学生感受除法竖式的实际应用。

2. 引导学生思考：如何快速准确地进行除法计算？二、除法竖式的概念及各个部分名称（10分钟）1. 教师讲解除法竖式的概念，介绍除法竖式中的被除数、除数、商、余数等各个部分名称。

2. 学生跟随教师一起书空，加深对除法竖式各部分的记忆。

三、除法竖式的写法及计算规则（10分钟）1. 教师讲解除法竖式的写法及计算规则，边讲解边在黑板上示范。

2. 学生跟随教师一起书写除法竖式，巩固写法和计算规则。

四、运用除法竖式解决实际问题（10分钟）1. 教师出示例题，讲解运用除法竖式解决实际问题的方法。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和鼓励。

教学反思：本节课通过讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，使学生掌握了除法竖式的概念、写法和计算规则。

在实际问题解决环节，学生能够运用除法竖式进行计算，达到了预期教学目标。

但在教学过程中，部分学生对除法竖式的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强针对性辅导，提高学生的掌握程度。

可以适当增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六、教案主题：除法竖式的拓展与应用七、教学目标：1. 使学生能够灵活运用除法竖式进行计算。

人教版数学二年级下册第3课时《除法竖式》教学设计

人教版数学二年级下册第3课时《除法竖式》教学设计一. 教材分析《除法竖式》是小学数学人教版二年级下册的一个重要内容。

本节课的主要目的是让学生掌握除法竖式的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引出除法竖式的概念，并逐步引导学生理解和掌握除法竖式的计算步骤。

教材内容丰富，既有巩固基础知识的部分，也有拓展提高的部分，适合进行分层教学。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，例如加减法和乘法运算。

但是，对于除法竖式的计算，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导学生理解和掌握除法竖式的计算方法。

此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，教师需要通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法竖式的计算方法，能够正确地进行除法竖式的计算。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，让学生经历除法竖式的计算过程，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习除法竖式的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：除法竖式的计算方法。

2.难点：理解除法竖式中各部分之间的关系，能够灵活运用除法竖式解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引出除法竖式的概念，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：通过实物演示和动画演示，让学生直观地理解除法竖式的计算过程。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固除法竖式的计算方法。

4.分层教学法：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和方法，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

六. 教学准备1.教具：除法竖式的教具、实物模型、动画演示等。

2.学具：学生的练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学素材：除法竖式的计算题、实际问题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的情境，引出除法竖式的概念。