人教版一年级语文上册图学字“马”

S：说。
T：老师播放动物的叫声，公布答案。并一起来学一学（马，羊、牛）。
T：接下来，老师播放动物的叫声，并出示生字卡。
T：请同学们听动物的叫声，并拿出字卡。15
三、巩固练习
1、认识不同颜色的图片马（每个同学来认一认图片10）18
马还有很多朋友，我们继续来认识一下这些朋友吧，不同颜色的马
2、认识不同颜色生字马（10）21
请六个小朋友来做找朋友，每个同学要贴对了才能做游戏，老师放《找朋友》儿歌，六个同学在下面找朋友。33
4、备用环节
T：引导学生说说马都吃些什么，马可以帮人们干什么？
5、要爱护动物
T：马可以帮人们驮东西，我们在日常生活中要爱护它，当我们去动物园的时候不要用食物去扔他们。
三、总结表扬
同学们，今天我们认识了马这个动物朋友，我们还认识了相应的生字，我们还知道要爱护动物，同学们都表现得不错，特别是XX同学……
3、游戏：找朋友（图和汉字是一对朋友）
T：同学们，我们现在来玩一个游戏，玩游戏之前我们先听一首儿歌，《找朋友》，会唱的小朋友跟着一起唱。
老师指黑板上的图，同学们在下面拿生字卡，读一读生字。26
T：接下来我们一起来找朋友，分别贴马牛羊的图片，老师示范一遍，看图片贴字，并问学生是什么动物？然后贴到黑板上，再贴上生字。请同学上来贴一贴。30
课题
看图学字——马
教学
时间
共 1 课时
教学目标
1、能指认：马 的图片
2、能认读：马 的生字卡
3、能够口头组词
4、能够辨别马 的声音
5、能够有爱护动物的意识
教学
重点
1、能认读：马 的生字卡
2、能够口头组词
教学
难点
能够口头组词
教学
方法
讲授法、游戏教学法、练习法
教具
准备
《白龙马》儿歌、马牛羊的音频、大的生字卡、每个学生一套生字卡、铅笔、磁扣、作业单、橡皮擦
（2）认识生字“马
T：刚才我们认识马这个朋友，你们开心吗？（开心）今天，有一个生字宝宝也想来跟我们做朋友，
T：这个字宝宝呀，它还很害羞呢，他就躲在马的图画里面，我们一起来看看这是什么字宝宝呢？
T：（老师播放“马”图片下面的一张象形字）大家看好了，马开始慢慢地变了，变成什么样子了？马又要慢慢地变了，看好了，现在它变成什么样子了？
师范读，生齐读。
指名学生读。
开火车读。（字卡）
（3）组词
T带领学生齐读生字，生字读两遍。
T：刚才我们认识了生字宝宝：马，现在我们来给这个生字宝宝组词吧。老师先来：
马：小马白龙马
师生齐读生字和词语。
2、游戏：听声猜动物，听声拿生字卡
T：同学们，累不累呀？
S：累。
T：那，请同学们闭上眼睛仔细听，你听到了那种动物的声音？请你来说一说。
教
学
过
程
课前准备：静息、点名。
一、导入
T：同学们，老师今天要带一个动物来和大家做朋友，小朋友们，你们想知道是谁吗？
S：想。
T：不过呀，这位动物朋友躲在接下来的儿歌里面，同学们要睁大眼睛仔细看，到底是哪位动物朋友呢？
T：播放《白龙马》的视频，S观看视频。
T：刚才的视频里面，你都看到了哪些动物和人呢，你们知道这是什么电视里面的吗？
T:小Байду номын сангаас友，刚刚我们看的视频里面有一头白龙马，今天老师把我们把他的好朋友请来了，请同学们睁大眼睛看一看，（老师出示PPT图片问同学们），这是什么动物呀？
这是马，同学们仔细看一看ppt图，跟着老师一起认一认，说一说“马”。
T:认识马的头，马有鼻子，嘴巴，眼睛，尾巴，腿。
T:同学们睁大眼睛，老师变变变把马的图片变出来了，老师拿着图片，请同学们认一认，这是什么？请每个同学起来认一认，说一说马，集体说一说，读一读马。（把图片贴到黑板上）6
S：猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空
T：还有一个动物是谁呢，我们来看一看，唐僧骑的是什么？小朋友们知道吗？S:马。T:对呀，他是白龙马，小朋友们，今天我们的新朋友就是动物--马，这节课我们就一起来认识位动物朋友：识字（二）（先把前面部分板书好）马（点题以后再写：马）。（板书）4
二、新授
1、认识马
（1）认识图片“马”
四、布置作业
今天回家的作业的是：告诉爸爸妈妈你今天都学了什么，回家把今天学习的生字读一读，明天早读课的时候老师要检查哦。
五、下课。
板
书
设
计
识字（二） 马
羊的图片 牛的图片 马的图片
羊的字卡 牛的字卡 马的字卡
马 小马 白龙马
教学
反思
T：师引导学生仔细观察马的三种变化，与学生一起回忆：象形字与现代汉字的产生—在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“马”这样的象形字。而现在的人，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就变成了现在的汉字宝宝，这就是我们今天要学习的汉字宝宝“马”
T：板书生字“马”